i
UPAYA MENINGKATKAN RESISTENSI TERHADAP MINUM-MINUMAN KERAS MELALUI LAYANAN INFORMASI
DENGAN MEDIA GRAFIS
OLEH:
SITI NOR HAYATI NIM. 201031072
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014
iii
UPAYA MENINGKATKAN RESISTENSI TERHADAP MINUM-MINUMAN KERAS MELALUI LAYANAN INFORMASI
DENGAN MEDIA GRAFIS PADA SISWA KELAS X TKR 1 SMK MUHAMMADIYAH KUDUS
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Di ajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan
Oleh :
SITI NOR HAYATI 201031072
PROGRAM STUDI BIMBINGAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Sesungguhnya syaitan itu bermaksud hendak menimbulkan permusuhan dan kebencian diantara kamu lantaran (meminum) khamar dan berjudi, dan menghalangi kamu dari mengingat Allah dan sembahyang maka berhentilah kamu (dari mengerjakan pekerjaan itu). Surat Al maidah:91
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
1. Ayah (Nor Kamdi) dan ibuku (Ngatonah) tercinta yang senantiasa mendukung dan selalu
mendoakanku
2. Kakakku Edi nor salim yang selalu memberi dukungan
3. Calon Suamiku Mochamad Arifin, A.md yang memberi perhatian dan semangat
4. Seluruh keluarga besar saya yang selalu memotivasi saya
vii PRAKATA
Alhamdulilah Puji Syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, dan hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar sarjana pendidikan dalam bidang bimbingan dan konseling pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada berbagai pihak yang telah memberikan bantuan, berupa bimbingan, pengarahan dan dorongan hingga berakhirnya skripsi ini. Maka pada kesempatan ini dengan segala ketulusan dan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas FKIP, Universitas Muria Kudus atas izin untuk mengadakan penelitian.
2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd.Kons, Ketua Program Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus sekaligus sebagai dosen pembimbing II yang senantiasa dengan penuh kesabaran membimbing dan memberikan semangat sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Drs. Masturi, M.M Dosen pembimbing 1 yang telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan serta memberikan dukungan dengan penuh kesabaran sehingga dapat tersusunlah skripsi ini.
4. Supriyadi, S.Pd. MM kepala sekolah SMK Muhammadiyah Kudus yang telah memberikan ijin penelitian.
viii
5. Retno Dewi Kusumaningrum, S.Pd Kolaborator (Guru BK) yang telah memberikan bantuan dan pengarahan selama praktik
6. Noor Hafidh S.Pd yang telah memberikan arahan selama melakukan penelitian skripsi di SMK Muhammadiyah Kudus
7. Seluruh guru dan staf tata usaha di SMK Muhammadiyah Kudus yang telah membantu untuk memberikan dukungan kepada penulis
8. Sahabat-sahabat seperjuangan yang sudah memberikan dukungan selama proses pembuatan skripsi
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah mendorong dan memberikan bantuan sehingga proposal skripsi ini dapat tersusun dengan baik.
Peneliti berharap semoga amal kebaikan bapak/ibu mendapat balasan dari allah SWT. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan.
Kudus, 22 Agustus 2014
Penulis
ix ABSTRACT
Nor Hayati, Siti.2014. Efforts to Improve Resistance Against Liquor
Drink-Through Information Services With Graphics Media In Class X students of SMK Muhammadiyah TKR 1 2013/2014. Thesis Study Program
Guidance And Counseling Muria Kudus University, Supervisor: (1) Drs.Masturi, MM., (2) Dra.Sumarwiyah, M. Pd, Kons.
Keywords: Resistance Against Drink-drink Hard, Information Services with Graphics Media
Based on observations and interviews conducted by researchers at SMK Muhammadiyah Kudus, obtained information that the field there are some students who have a low resistance to liquor. The indicator is the lack of knowledge of students about the dangers of alcohol, students easily influenced, like buy liquor, students are not informed about the factors adolescents consume alcohol. Issues to be studied: Are the Graphics Media Information Services Can Increase Resistance Against Drink-drink Hard In Class X students of SMK Muhammadiyah 1 Kudus TKR Academic Year 2013/2014 ?. The purpose of research is to describe the increasing skills of researchers in the graphic media information services and obtaining increased resistance to drinking through graphic media information services with in class X TKR Kudus SMK Muhammadiyah 1 academic year 2013/2014.
In this study discusses the resistance to drinking through media information services with graphics. Resistance to liquor which is a form of resistance that is opposed to the hard minumna. By using the information services can provide insight to students for consideration and decision everyday. Graphic media is media designed to communicate messages with images and text learning. The hypothesis of this study is: "Service Information With Graphics Media Can Improve Resistance Against Drink-drink Hard In Class X TKR SMK Muhammadiyah 1 Academic Year 2013/2014 Kudus ".
This research is conducted PTBK with 2 cycles (Cycle I and Cycle II), 3 times each cycle of meetings. Subject reset 39 students. Variable X (with graphic media information services), Y (Resistance to liquor). The method used in this study is the method of observation, interview and documentation. While the analysis of the data used is the analysis of qualitative data and quantitative data analysis.
Based on the observation of 10 aspects of resistance to liquor. Showed an average increase in pre-cycle average gain of 18.2 (K). In cycle I gained an average of 27.4 (C) and in the second cycle to obtain an average of 37.3 (B).
Conclusions This study is Increased resistance to drinking in graphic media information services with in class X TKR Kudus SMK Muhammadiyah I 2013/2014 school year is acceptable and verified. Advice to: 1. principals, as a reference to the school counselor to provide facilities in order to provide services
x
to the fullest. 2 To the counselor, to further improve guidance and counseling programs, especially the information service to improve resistance to liquor.
xi ABSTRAK
Hayati Nor, Siti.2014. Upaya Meningkatkan Resistensi Terhadap Minum-Minuman Keras Melalui Layanan Informasi Dengan Media Grafis
Pada Siswa Kelas X TKR 1 SMK Muhammadiyah 2013/2014. Skripsi
Program Studi Bimbingan Dan Konseling Universitas Muria Kudus, Dosen Pembimbing: (1) Drs.Masturi, MM., (2) Dra.Sumarwiyah, M.Pd, Kons.
Kata Kunci : Resistensi Terhadap Minuman Keras, Layanan Informasi dengan
Media Grafis
Penelitian ini dilatar belakangi dengan diperoleh informasi bahwa dilapangan ada beberapa siswa yang memiliki resistensi rendah terhadap minuman keras. Indikatornya yaitu minimnya pengetahuan siswa tentang bahaya minuman keras, siswa mudah terpengaruh, suka membeli minuman keras, siswa kurang mengetahui faktor remaja mengkonsumsi minuman keras. Permasalahan yang akan diteliti: Apakah Layanan Informasi dengan Media Grafis Dapat Meningkatkan Resistensi Terhadap Minum-minuman Keras Pada Siswa Kelas X TKR 1 SMK Muhammadiyah Kudus Tahun Ajaran 2013/2014?. Tujuan penelitian yaitu Mendeskripsikan peningkatan ketrampilan peneliti dalam layanan informasi dengan media grafis dan diperolehnya peningkatan resistensi terhadap minum-minuman keras melalui layanan informasi dengan media grafis pada siswa kelas X TKR 1 SMK Muhammadiyah Kudus tahun ajaran 2013/2014.
Dalam penelitian ini membahas tentang resistensi terhadap minum-minuman keras melalui layanan informasi dengan media grafis. Resistensi terhadap minuman keras yaitu suatu bentuk perlawanan yang bersifat menentang terhadap minumna keras. Dengan menggunakan layanan Informasi dapat memberikan wawasan kepada siswa sebagai bahan pertimbangan dan pengambilan keputusan sehari-hari. Media grafis adalah media yang dirancang untuk mengkomunikasikan pesan pembelajaran dengan gambar dan tulisan. Hipotesis penelitian ini adalah: “Layanan Informasi Dengan Media Grafis Dapat Meningkatkan Resistensi Terhadap Minum-minuman Keras Pada Siswa Kelas X TKR 1 SMK Muhammadiyah Kudus Tahun Ajaran 2013/2014”.
Jenis penelitian ini adalah PTBK dengan dilakukan 2 siklus (siklus I dan Siklus II), setiap siklus 3 kali pertemuan. Subjek penelitian 39 siswa. Tempat penelitian SMK Muhammadiyah Kudus. Variabel X (Layanan informasi dengan media grafis), Y (Resistensi terhadap minuman keras). Metode yang digunakan dalam Penelitian ini adalah metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif dan analisis data kuantitatif.
Berdasarkan hasil analisis 10 aspek resistensi terhadap minuman keras. Memperlihatkan peningkatan rata-rata pra siklus memperoleh rata-rata 18,2 (K). Pada siklus I memperoleh rata-rata 27,4 (C) yaitu Siklus I pertemuan I memperoleh rata-rata 20,2 (K), pertemuan II memperoleh rata-rata 23 (K), pertemuan III memperoleh rata-rata 27,4 (C) dan pada siklus ke II memperoleh
xii
rata-rata 37,3 (B) yaitu pertemuan pertama memperoleh rata-rata 30,8 (C), pertemuan II memperoleh rata-rata 34,5 (B), pertemuan III memperoleh rata-rata 37 (B).
Simpulan penelitian ini adalah Peningkatan resistensi terhadap minum-minuman keras dalam layanan informasi dengan media grafis pada siswa kelas X TKR I SMK Muhammadiyah Kudus tahun pelajaran 2013/2014 dapat diterima dan teruji kebenarannya. Saran kepada:1. kepala sekolah, sebagai acuan sekolah untuk memberikan fasilitas kepada konselor agar dapat memberikan layanan secara maksimal. 2. Kepada konselor, untuk lebih meningkatkan program layanan bimbingan dan konseling terutama layanan informasi untuk meningkatkan resistensi terhadap minuman keras. 3. Peneliti berikutnya diharapkan bagi para peneliti yang berkenan melanjutkan pengembangan pemberian tindakan dalam upaya meningkatkan resistensi terhadap minum-minuman keras agar lebih selektif dan lebih sempurna untuk diberikan pada siswa.
xiii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN LOGO ... ii
HALAMAN JUDUL ... iii
HALAMAN MOTTO ... iv HALAMAN PERSETUJUAN ... v HALAMAN PENGESAHAN ... vi PRAKATA ... vii ABSTRACT ... ix ABSTRAK ... xi
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR TABEL... xvii
DAFTAR GAMBAR ... xix
DAFTAR GRAFIK ... xx
DAFTAR LAMPIRAN ... xxi
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 5
1.3 Tujuan Penelitian ... 5
1.4 Kegunaan Penelitian ... 5
1.4.1 Kegunaan Teoritis... 5
1.4.2 Kegunaan Praktis ... 6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ... 6
1.6 Definisi Operasional ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Resistensi Terhadap Minum-minuman Keras ... 9
2.1.1 Pengertian Resistensi... 9
xiv
2.1.3 Jenis-jenis Minuman Keras ... 10
2.1.4 Faktor yang Mempengaruhi Orang Mengkonsumsi Minuman Keras ... 14
2.1.5 Ciri-ciri Perilaku Orang yang Mengkonsumsi Minuman Keras ... 15
2.1.6 Cara Penanggulangan Perilaku Orang yang Mengkonsumsi Minuman Keras ... 16
2.1.7 Bahaya dari Minuman Keras ... 17
2.2 Layanan Informasi dengan Media Grafis ... 18
2.2.1 Pengertian Layanan Informasi ... 19
2.2.2 Tujuan Layanan Informasi ... 19
2.2.3 Jenis-jenis Layanan Informasi ... 21
2.2.4 Komponen Layanan Informasi... 24
2.2.5 Metode Layanan Informasi ... 26
2.2.6 Media Dalam Layanan Informasi ... 27
2.2.7 Langkah-langkah dan Penyajian Layanan Informasi ... 28
2.3 Media Grafis... 30
2.3.1 Pengertian Media Grafis ... 30
2.3.2 Jenis-jenis Media Grafis ... 31
2.4 Layanan Informasi Dengan Media Grafis Untuk Meningkatkan Resistensi Terhadap Minum-minuman Keras ... 33
2.5 Kajian Penelitian Sebelumnya... ... 34
2.6 Kerangka Pikiran... ... 37
xv BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subyek Penelitian ... 39
3.1.1 Setting Penelitian ... 39
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 40
3.2 Variabel Penelitian ... 40 3.3 Rancangan Penelitian ... 41 3.3.1 Siklus 1 ... 42 3.3.1.1 Perencanaan ... 42 3.3.1.2 Pelaksanaan ... 44 3.3.1.3 Pengamatan ... 44 3.3.1.4 Refleksi ... 45 3.3.2 Siklus II... 45 3.3.2.1 Perencanaan ... 45 3.3.2.2 Pelaksanaan ... 46 3.3.2.3 Pengamatan ... 46 3.3.2.4 Refleksi ... 46 3.4 Prosedur Penelitian ... 47 3.4.1 Observasi ... 47 3.4.2 Wawancara / Interview... 64 3.4.3 Dokumentasi ... 68 3.5 Analisis Data ... 69 3.6 Indikator Keberhasilan ... 71
xvi BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Kondisi Awal ... 72
4.2 Hasil Penelitian Siklus I ... 77
4.2.1 Perencanaan Siklus I ... 77
4.2.2 Pelaksanaan Siklus I ... 79
4.2.3 Observasi Siklus I... 86
4.2.4 Refleksi Siklus I ... 98
4.3 Hasil Penelitian Siklus II ... 102
4.3.1 Perencanaan Siklus II ... 102
4.3.2 Pelaksanaan Siklus II ... 103
4.3.3 Observasi Siklus II ... 110
4.3.4 Refleksi Siklus II ... 121
4.4 Uji Hipotesis Tindakan ... 139
BAB V PEMBAHASAN 5.1 Pembahasan Hasil Siklus I ... 141
5.2 Pembahasan Hasil Siklus II ... 142
5.3 Pembahasan Hasil Observasi Siswa Per Indikator ... 142
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan ... 157
6.2 Saran ... 158
DAFTAR PUSTAKA ... 160
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Jadwal Penelitian ... 39 3.2 Materi Layanan Informasi Dengan Media Grafis ... 43 3.3 Pedoman Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti Pada
Layanan Informasi dengan Media Grafis ... 50 3.4 Pedoman Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Pada
Pelaksanaan Layanan Informasi dengan Media Grafis ... 53
3.5 Pedoman Observasi Peneliti terhadap Siswa Tentang Resistensi Terhadap Minum-minuman Keras……… ... 56 3.6 Pedoman Kriteria Penskoran Resistensi Terhadap Minum-minuman
Keras Melalui Layanan Informasi dengan Media Grafis ... 89
3.7 Pedoman Wawancara Peneliti Terhadap Kolaborator Sebelum Diberikan Layanan Informai dengan Media Grafis ... 65
3.8 Pedoman Wawancara Peneliti Terhadap Kolaborator Sesudah Diberikan Layanan Informai dengan Media Grafis... ... 67 4.1 Hasil Observasi Peneliti tentang Resistensi Terhadap
Minum-minuman Keras Pra Siklus ... 73 4.2 Rekap Hasil Observasi Peneliti tentang Resistensi Terhadap
Minum-minuman Keras Pra Siklus... ... 74 4.3 Materi Layanan Informasi dengan Media Grafis dalam Meningkatkan
Resistensi Terhadap Minum-minuman Keras... ... 78 4.4 Hasil Observasi Kolaborator terhadap AktivitasnPeneliti Pada
Pelaksanaan Layanan Informasi dengan Media Grafis... ... 86 4.5 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan
Layanan Informasi dengan Media Grafis... ... 90 4.6 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Siklus
xviii
4.7 Hasil Observasi Peneliti tentang Resistensi Terhadap Minum-minuman Keras Siklus I... ... 94 4.8 Rekap Hasil Observasi Peneliti tentang Resistensi Terhadap
Minum-minuman Keras Siklus I Pertemuan I... ... 96 4.9 Rekap Hasil Observasi Peneliti tentang Resistensi Terhadap
Minum-minuman Keras Siklus I Pertemuan II... ... 96 4.10 Rekap Hasil Observasi Peneliti tentang Resistensi Terhadap
Minum-minuman Keras Siklus I Pertemuan III... ... 97 4.11 Materi Layanan Informasi dengan Media Grafis Dalam Meningkatkan
Resistensi Terhadap Minum-minuman Keras Pada Siklus II... ... 103 4.12 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti Pada
Pelaksanaan Layanan Informasi dengan Media Grafis... . 110 4.13 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan
Layanan Informasi dengan Media Grafis... ... 114 4.14 Hasil Observasi Peneliti terhadap Situasi dan Kondisi Siklus
II... ... 117 4.15 Hasil Observasi Peneliti tentang Resistensi Terhadap
Minum-minuman Keras Siklus II... ... 118 4.16 Rekap Hasil Observasi Peneliti tentang Resistensi Terhadap
Minum-minuman Keras Siklus II Pertemuan I... ... 120 4.17 Rekap Hasil Observasi Peneliti tentang Resistensi Terhadap
Minum-minuman Keras Siklus II Pertemuan II... ... 120 4.18 Rekap Hasil Observasi Peneliti tentang Resistensi Terhadap
Minum-minuman Keras Siklus II Pertemuan III... ... 120 4.19 Peningkatan Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti Siklus
I dan Siklus II... ... 122 4.20 Peningkatan Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Pada
Siklus I dan Siklus II... ... 124 4.21 Peningkatan Hasil Observasi Peneliti tentang Resistensi Terhadap
Minum-minuman Keras Pada Pra Suklus, Siklus I dan Siklus II... ... 127
xix
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema Kerangka Pikiran... 37 3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 42
xx
DAFTAR GRAFIK
Grafik Halaman
4.1 Hasil Observasi Peneliti Pada Siswa Pada tentang Resistensi Terhadap Minum-minuman Keras Pra Siklus ... 76 4.2 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada
Pelaksanaan Layanan Informasi dengan Media Grafis ... 88 4.3 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa pada Pelaksanaan
Layanan Informasi dengan Media Grafis Siklus I ... 92 4.4 Hasil Observasi Peneliti Tentang Resistensi Terhadap
Minum-minuman Keras Siklus I ... 98 4.5 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Aktivitas Peneliti Pada
Pelaksanaan Layanan Informasi dengan Media Grafis Siklus II ... 112 4.6 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan
Layanan Informasi dengan Media Grafis Siklus II... 116 4.7 Hasil Observasi Peneliti Tentang Resistensi Terhadap
Minum-minuman Keras Siklus II ... 121 4.8 Peningkatan Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti Siklus I dan
Siklus II ... 124 4.9 Peningkatan Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Pada
Siklus I dan Siklus II... ... 126 4.10 Peningkatan Hasil Observasi Peneliti Tentang Resistensi Terhadap
xxi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Daftar Subjek Penelitian ... 162 2 Hasil Wawancara Peneliti terhadap Kolaborator Sebelum Pemberian
Layanan... ... 163 3 Hasil Wawancara Peneliti terhadap Kolaborator Sesudah Pemberian
Layanan ... 165 4 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa Tentang Resistensi Terhadap
Minum-minuman Keras Pra Siklus ... 167 5 Satlan Layanan Informasi Siklus I Pertemuan I ... 169 6 Materi Layanan Informasi dengan Media Grafis Siklus I Pertamuan
I... ... 171 7 Laporan Evaluasi (Penilaian), Analisis dan Tindak Lanjut Layanan
Informasi Siklus I Pertemuan I... ... 177 8 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Pada Pelaksanaan
Layanan Informasi dengan Media Grafis Siklus I Pertemuan I ... 179 9 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan
Layanan Informasi dengan Media Grafis Siklus I Pertemuan I ... 181 10 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa tentang Resistensi Terhadap
Minum-minuman Keras Siklus I Pertemuan I... ... 183 11 Satlan Layanan Informasi Siklus I Pertemuan II... ... 185 12 Materi Layanan Informasi dengan Media Grafis Siklus I Pertemuan II ... 187 13 Laporan Evaluasi (Penilaian. Analisis dan Tindak Lanjut Siklus I
Pertemuan II ... 196 14 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Pada Pelaksanaan
xxii
15 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan Layanan Informasi dengan Media Grafis Siklus I Pertemuan II ... 200 16 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa tentang Resistensi terhadap
Minum-minuman Keras Siklus I Pertemuan II... ... 202 17 Satuan Layanan Informasi Siklus I Pertemuan III... ... 204 18 Materi Layanan Informasi dengan Media Grafis Siklus I Pertemuan
III... ... 206 19 Laporan Evaluasi (Penilaian. Analisis dan Tindak Lanjut Siklus I
Pertemuan III ... 211 20 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Pada Pelaksanaan
Layanan Informasi dengan Media Grafis Siklus I Pertemuan III ... 213 21 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan
Layanan Informasi dengan Media Grafis Siklus I Pertemuan III ... 215 22 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa tentang Resistensi terhadap
Minum-minuman Keras Siklus I Pertemuan III... ... 217 23 Satuan Layanan Informasi Siklus II Pertemuan I... ... 219 24 Materi Layanan Informasi dengan Media Grafis Siklus II Pertemuan
I... ... 221 25 Laporan Evaluasi (Penilaian. Analisis dan Tindak Lanjut Siklus II
Pertemuan I ... 224 26 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Pada Pelaksanaan
Layanan Informasi dengan Media Grafis Siklus II Pertemuan I ... 226 27 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan
Layanan Informasi dengan Media Grafis Siklus II Pertemuan I ... 228 28 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa tentang Resistensi terhadap
Minum-minuman Keras Siklus II Pertemuan I... ... 230 29 Satuan Layanan Informasi Siklus II Pertemuan II... ... 232 30 Materi Layanan Informasi dengan Media Grafis Siklus II Pertemuan
xxiii
31 Laporan Evaluasi (Penilaian. Analisis dan Tindak Lanjut Siklus II Pertemuan II ... 244 32 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Pada Pelaksanaan
Layanan Informasi dengan Media Grafis Siklus II Pertemuan II ... 256 33 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan
Layanan Informasi dengan Media Grafis Siklus II Pertemuan II ... 258 34 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa tentang Resistensi terhadap
Minum-minuman Keras Siklus II Pertemuan II... ... 260 35 Satuan Layanan Informasi Siklus II Pertemuan III... ... 262 36 Materi Layanan Informasi dengan Media Grafis Siklus II Pertemuan
III... ... 264 37 Laporan Evaluasi (Penilaian. Analisis dan Tindak Lanjut Siklus II
Pertemuan III ... 269 38 Hasil Observasi Kolaborator terhadap Peneliti Pada Pelaksanaan
Layanan Informasi dengan Media Grafis Siklus II Pertemuan III ... 271 39 Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Siswa Pada Pelaksanaan
Layanan Informasi dengan Media Grafis Siklus II Pertemuan III ... 274 40 Hasil Observasi Peneliti terhadap Siswa tentang Resistensi terhadap
Minum-minuman Keras Siklus II Pertemuan III... ... 276 41 Dokumentasi... ... 278
