Langkah-Langkah Penyempurnaan Kurikulum Program Studi

(1)

INSTITUT PERTANIAN BOGOR _{http://www.ipb.ac.id}

Langkah-Langkah

Penyempurnaan Kurikulum

Program Studi

(2)

Agenda



Kesepakatan Lokakarya



Rencana A dan B



Penuntasan Rencana A



Peta Jalan Penyempurnaan

(3)

Kesepakatan Lokakarya;

Kerangka Pikir dapat Dirunut

Kemampuan

Karya

Pemecahan

Masalah

Mengelola

Riset

Berbagai

Learning

Outcomes

Tiap Learning

Outcomes

• Pokok Bahasan

• Sub Pokok

Bahasan

• Modus PBM

• Penilaian

• Rumah Matakuliah

Kurikulum

Program

Studi

(4)

Rencana A



Berproses hingga target perumusan

yang lengkap



Kompetensi, LO, Pokok Bahasan dan

Penilaian, Mata Kuliah



Tesis 10-14 SKS, Disertasi 28-32 SKS



Kisaran Kuliah 26-30 dan 8-12 SKS

(5)

Rencana B; Permendikbud

49/2014



Transisi 2 Tahun; 2016



Jumlah SKS



S2 72 SKS (40 riset, publikasi, tesis)



S3 72 SKS (60 riset, publikasi, disertasi)



SKS Kuliah Rencana A; tetap



Perlu mengurai SKS riset, publikasi,

tesis/disertasi



Beban Mahasiswa yang terdistribusi per

(6)

Tindak Lanjut Rencana A



Pengalaman dari Putaran 1



Beda kesiapan antar PS



Kompetensi, LO, Bahan Kajian, PBM dan

Penilaian, MK



Langsung MK



Variasi sebaran SKS kuliah dan tugas

akhir

(7)

Idealnya dihasilkan matrik

berikut ….

Kemamp uan Lulusan Learning Outcomes Pokok Bahasn Sub Pokok Bahasan

Modus dan Lama PBM (Jam/smt) Mata Kulia h

Kul Pr./Re. Lab/Lap Lit Tul Pres. Ln

3 Pernyata an Kemamp uan Lulusan Mengacu KKNI (Karya, Pemecah an Persoala n, Mengelol a Riset) Learning Outcomes ke 1 Pokok Bahasan ke 1 SPB 1 ... SPB n ... .... Pokok Bahasan ke n SPB 1 ... SPB n .... ... ... Learning Outcomes ke n Pokok Bahasan ke 1 SPB 1 ... SPB n ... ... Pokok Bahasan ke n SPB 1 ... SPB n

(8)

Tetapi ……



Berdasarkan kondisi saat ini perlu waktu yang

lama



Dipecah dalam beberapa tahap



Tahap I : Desember 2014 – Februari 2015



Kemampuan lulusan, learning outcomes dan kontribusi

mata kuliah



Cukup untuk kebutuhan Kurikulum Baru



SK Rektor untuk Kurikulum



Tahap II : Maret 2015 – Mei 2015



Pelengkapan kontribusi pokok bahasan



Tahap III : Juni 2015 – Agustus 2015

(9)

Target Tahap 1

Pernyataan

Kemampuan Lulusan

Learning Outcomes Kontribusi Mata Kuliah

1 2 3 ,, n Kemampuan 1 (menghasilkan karya) Learning Outcomes ke 1 Learning Outcomes 2 ……. Learning Outcomes ke n Kemampuan 2 (pemecahan masalah) Learning Outcomes ke 1 Learning Outcomes 2 ……. Learning Outcomes ke n Kemampuan 3 (mengelola riset) Learning Outcomes ke 1 Learning Outcomes 2 ……. Learning Outcomes ke n

(10)

Target Tahap 2

Pernyataan Kemampuan Lulusan Learning Outcomes (LO)

Pokok Bahasan Kode Mata

Kuliah

Kemampuan 1

(menghasilkan karya)

LO ke1 Pokok Bahasan 1 Pokok Bahasan n LO ke n Pokok Bahasan 1 Pokok Bahasan n

Kemampuan 2

(pemecahan masalah)

Kemampuan 3 (mengelola riset)

(11)

Target Tahap 3

Pernyataan Kemampuan Lulusan Learning Outcomes (LO) Pokok Bahasan (PB)

Modus dan Lama PBM (jam/smt)

Ku P/R Lit Tul Lab Pre Ln

Kemampuan 1 (menghasilkan karya) LO ke1 PB 1 PB n LO ke n PB 1 PB n Kemampuan 2 (pemecahan masalah) LO ke1 PB 1 PB n LO ke n PB 1 PB n Kemampuan 3 (mengelola riset) LO ke1 PB 1 PB n LO ke n PB 1 PB n

(12)

Bagaimana Menjaminnya ?

Manfaatkan Teknologi Informasi (1)



Homebase



Menyiapkan dan memasukkan data / informasi

terkait MK Mayor



Kemampuan, Learning Outcomes, Pokok Bahasan, Mata

Kuliah



Memasukkan data / informasi terkait MK Statistika,

B. Inggris, Falsafah Sains (S3)



Kemampuan, Learning Outcomes, Pokok Bahasan, Mata

Kuliah



Disiapkan SPs



Meramu beberapa Materi ke MK



Kemampuan menulis ilmiah, tesis, disertasi



Disiapkan SPs

(13)

Bagaimana Menjaminnya ?

Manfaatkan Teknologi Informasi (2)



Sekolah Pascasarjana



Data dan Informasi lintas program studi (2

tipe)



Bahasa Inggris, Statistika dan Falsafah Sains (S3)

 Bahan Kajian, Sub Bahan Kajian untuk Learning Outcomes

tertentu



Titipan Bahan Kajian, Sub Bahan Kajian untuk

Learning Outcomes tertentu



Perakitan ke MK oleh PS



Kemampuan menulis ilmiah, tesis, disertasi

(14)

Dikemas dalam 3 LO (S2)



Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi

riset untuk pengembangan IPTEK di bidang ____ hingga

menghasilkan karya inovatif dan teruji



MK : Statistika, Metode Penelitian, Tesis



Mampu memecahkan persoalan di bidang ___ dengan

cara yang teruji melalui pendekatan inter dan

multidisipliner



MK : Tesis, Statistika, Metode Penelitian



Mampu mengelola riset dan pengembangan serta

mengkomunikasikan hasilnya ke komunitas ilmiah dan

umum baik pada tataran nasional maupun internasional.

(15)

Dikemas dalam 3 LO (S3)



Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi

riset untuk pengembangan IPTEK di bidang ____ hingga

menghasilkan karya yang memiliki kebaruan, inovatif

dan teruji



MK : Falsafah Sains, Disertasi



Mampu memecahkan persoalan di bidang ___ dengan

cara menganalisis dan mensintesis berbagai pendekatan

yang didasarkan pada filsafat ilmu yang luas



MK : Falsafah Sains, Disertasi



Mampu mengelola, memimpin dan mengembangkan

riset dan pengembangan serta mengkomunikasikan

hasilnya ke komunitas ilmiah dan umum baik pada

tataran nasional maupun internasional.

(16)

Pemantauan Kemajuan



Prinsip perbaikan berkelanjutan



Sistem Dashboard



Dihitung oleh system berdasarkan

data yang masuk



Digunakan dalam keputusan

(17)

Dashboard Tahap 1

No. Program Studi Home Base Pernyataan Kemampuan Lulusan

Learning Outcomes Mata Kuliah

Jumlah % Jumlah Cakupan PKL (%)

Jumlah Cakupan LO (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

(4) = jumlah pernyataan kemampuan lulusan (max 3); (5) = (3)/ 3;

(6) = jumlah learning outcomes (max In + Iin + IIIn);

(7) = Jumlah kemampuan lulusan yang dicakup oleh learning outcomes / 3;

(8) = Jumlah Mata Kuliah

(18)

Dashboard Tahap 2

No. PS HB PKL LO _{Pokok Bahasan} Mata Kuliah

Jum % Jum Cakupan PKL (%) Jum Cakupan LO (%) Jum Cakupan PB (%) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

(4) = jumlah pernyataan kemampuan lulusan (max 3); (5) = (3)/ 3;

(6) = jumlah learning outcomes (max In + Iin + IIIn);

(7) = Jumlah kemampuan lulusan yang dicakup oleh learning outcomes / 3;

(8) = Jumlah Pokok Bahasan;

(9) =jumlah learning outcomes yang dicakup oleh pokok bahasan/(6)

(19)

Dashboard Tahap 3

No. Prog ram Studi Hom e Base Pernyataan Kemampuan Lulusan Learning Outcomes

Pokok Bahasan Rata-rata Capaian (%) Jumla h % Jumla h Caku pan PKL (%) Jumla h Caku pan LO (%) Caku pan Penca ntum an PBM (%) Caku pan Penca tuma n Penila ian (%) Caku pan Penca ntum an MK (%) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13)

(4) = jumlah pernyataan kemampuan lulusan (max 3); (5) = (3)/ 3; (6) = jumlah learning outcomes (max In + Iin + IIIn); (7) = Jumlah kemampuan lulusan yang dicakup oleh learning outcomes / 3; (8) = Jumlah Pokok Bahasan; (9) =jumlah learning outcomes yang berisikan pokok bahasan / (6); (10) = Jumlah Pokok Bahasan yang mencantumkan modus PBM/(8); (13) : Jumlah Pokok Bahasan yang mencantumkan cara penilaian/(8); (14) : Jumlah Pokok Bahasan yang mencantumkan MK tempat bernaung/(8); (13) : Rata-rata dari (5), (7), (9), (10),(11), (12).

(20)

Pemanfaatan Data



Analisis



Kesesuaian Mandat



Tumpang Tindih dll



Buku Katalog



Selalu update



Cetak sesuai kebutuhan

(21)

Tentang Publikasi;

Kontribusi

dan

Dampak

Tahun Publikasi

Total

Dokumen

Kontribusi Mahasiswa Pascasarjana

S2 % S3 % Total 2012 147 10 6.80 17 11.56 27 2013 224 23 10.27 30 13.39 53 2014# ₁₉₁ ₃₉ _20.42 ₂₂ _11.52 ₆₁ Tahun Masuk

Program Magister Program Doktor

Jumlah Persentase Jumlah Persentase

2008 6 3 %

2009 45 17 %

2010 12 1,4 % 0 0 %

2011 3 0,375 %

2012 2 0,25 %

Sumber :

www.scopus.com

; per 30 September 2014

SKL tertahan karena pemenuhan aturan publikasi

(22)