50
ANALIS IS DAN PERANCANGAN
3.1 Gambaran Umum S tudi Kasus
3.1.1 Sejarah dan Perkembangan S tudi Kasus
SM A Plus Pembangunan Jaya yang terletak di Jalan Taman M akam Bahagia
Abri, Sektor IX, Pondok Aren, Tangerang didirikan dan dikelola oleh Yayasan Pendidikan Jaya sebagai wujud kepedulian untuk dapat berperan aktif dalam program pemerintah di bidang pendidikan yaitu turut mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya dengan cara mempersiapkan sumber daya manusia unggul agar mampu mempercepat proses kemajuan bangsa Indonesia.
Yayasan Pendidikan Jaya berdiri pada tanggal 3 September 1992, adalah organisasi yang berlandaskan asas nirlaba dan mandiri yang didirikan oleh Direksi PT Pembangunan Jaya di bawah pimpinan Bapak Ir. Ciputra. Yayasan ini merupakan perwujudan dari hasrat yang besar jajaran karyawan dan seluruh karyawan PT Pembangunan Jaya untuk turut serta dalam membina dan mengembangkan SDM Indonesia yang unggul, baik dari kualitas intelektual maupun kualitas moral, sehingga mampu memenangkan persaingan pada era globalisasi dan bermuara pada tujuan akhir mencapai kesejahteraan bangsa dan negara Indonesia.
Dalam kiprahnya sampai dengan saat ini, Yayasan Pendidikan Jaya telah memiliki sekolah dan pelatihan – pelatihan yang unggul yang secara kualitas/mutu diakui sebagai salah satu yang terbaik di Indonesia oleh masyarakat maupun oleh Depdiknas, yaitu :
• Sekolah Pembangunan Jaya I (KB-TK, SD, SMP, SMA Plus)
• Sekolah Pembangunan Jaya II, Puri Surya Jaya – Sidoarjo ( KB –TK ) • Sekolah Global Jaya (TK, SD, SMP, SMA)
• Pelatihan
a. Parent Effectiveness Training (PET), lisensi Thomas Gordon Int’l, USA b. Advanced M anagement Workshop (AM W)
c. Pengembangan Kemampuan Profesional Guru - Teacher Effectiveness Training (TET)
- Pelatihan Pengembangan Bidang Studi / M ateri Kurikulum - Program Pengembangan M etode Pembelajaran M odern
Tidaklah berlebihan Yayasan pendidikan Jaya begitu optimistis dalam melaksanakan kewajiban moral dan sosialnya mengingat sumber-sumber kekuatan yang dimiliki yayasan ini adalah SDM yang prima, profesionalismenya yang unggul, dedikasi dan komitmen tinggi untuk menghasilkan yang terbaik. Di samping itu, yayasan ini di-back up penuh oleh Direksi dan seluruh karyawan PT Pembangunan Jaya yang terkenal dengan kualitas dan komitmennya dalam mamajukan dan mensejahterakan bangsa dan negara Indonesia.
Dukungan PT Pembangunan Jaya kepada Yayasan Pendidikan Jaya terwujud dalam partisipasi Direksi Grup PT Pembangunan Jaya yang tergabung dalam kepengurusan Yayasan Pendidikan Jaya sebagai berikut :
Ketua Badan Pengurus
Trisna Muliadi
Dewan Penyantun
Ketua : Ir. Ciputra Anggota : Ir. Soekrisman
Ir. Hiskak S ecakusuma, M Trisna Muliadi
Badan Pengurus
Ketua : Trisna Muliadi
Anggota : Ir. H. Tribudi Rahardjo, MBA Ir. Edmund S utisna, MBA Ir. S oetopo Kristanto
Ir. Yohanes Henky Wijaya, MBA
Badan Pengurus Harian
Ketua : Ir. Edmund Sutisna, MBA Anggota : Ir. Okky Dharmosetio, MBA Drs. Sri Nugroho
Ir. H. Achmad Noerzaman, MM Ir. Gatot Setyo Waluyo
Direktur Eksekutif : Ir. Okky Dharmosetio, MBA
Wakil Direktur / Kepala Pengelolaan : Ir. R. Tony Soehartono Principal Eksekutif /S ekolah Global Jaya : Richard Fordyce Henry Principal Eksekutif / Sekolah Pembangunan Jaya : Ir. R. Tony Soehartono
Visi Dan Misi Yayasan Pendidikan Jaya VIS I
1. M enjadi organisasi yang dinamis yang secara aktif turut serta membentuk masyarakat Indonesia yang gemar belajar, bermoral, dan beramal.
2. M enjadi pusat keunggulan dalam bidang pendidikan, pelatihan, dan penyebarluasan IPTEK di Indonesia.
MIS I
1. M engembangkan berbagai lembaga yang unggul dalam bidang pendidikan, pelatihan, dan penyebarluasan IPTEK bag.masyarakat.
2. M enunjang pertumbuhan kawasan yang dikembangkan oleh Grup Jaya.
3. M engintegrasikan seluruh aspek pendidikan dari tingkat Pra Sekolah sampai dengan Perguruan tinggi secara berkesinambungan, sehingga menghasilkan insan Indonesia yang unggul: gemar belajar, mandiri, kreatif, dan berbudi pekerti luhur.
4. Berlandaskan asas nirlaba dan mandiri untuk mandiri untuk berkembang dengan menerapkan manajemen profesional.
5. M enjadi wadah bagi Grup Jaya dalam mewujudkan tanggung jawab sosialnya dan sekaligus menjadi tempat bagi karyawan untuk berkarya, berprestasi, dan mengembangkan diri secara terus menerus.
Visi dan Misi S MA Plus Pembangunan Jaya VIS I
M enjadi sekolah terbaik di tingkat nasional yang aktif dalam mewujudkan insane Indonesia yang : Gemar Belajar, Kreatif, M andiri, dan Berbudi Pekerti Luhur.
MIS I
1. M enghasilkan siswa yang berprestasi tinggi dan mampu bersaing melanjutkan ke Perguruan Tinggi terkemuka.
2. M enyediakan pendidikan yang baik bagi masyarakat kawasan pengembangan Jaya Group dan sekitarnya.
3. M engintegrasikan kurikulum, metodologi dan program yang berkesinambungan dari tingkat pra sekolah sampai dengan SM A sehingga lulusannya menjadi insan yang gemar belajar, kreatif, mandiri, dan berbudi pekerti luhur.
4. Berorientasikan pada pengembangan siswa (student oriented), pendekatan
discovery dan menerapkan pendayagunaan IPTEK yang optimal.
5. M enumbuhkan budaya akademik dan budaya organisasi yang akan menjadi
landasan kebudayaan civitas academica membentuk kepribadian siswa selanjutnya.
3.1.2 S truktur Organisasi
3.1.3 Rincian Tugas dan Tanggung Jawab S MA Pembangunan Jaya
Sekolah mempunyai tugas dan fungsi untuk menyelenggarakan proses kegiatan kependidikan. Untuk menunjang keberhasilan tersebut, maka guru dan pegawai sekolah harus menjalankan tugas dan tanggung jawabnya dengan baik. Diharapkan kepada semua guru dan pegawai sekolah yang berada dilingkungan sekolah yang dikelola oleh Yayasan Pendidikan Jaya, agar dalam melaksanakan tugasnya selalu didasari oleh kesadaran akan tanggung jawab moral sebagai guru dan pegawai sekolah. Dengan landasan ini maka semua pihak dapat mengabdi secara sungguh-sungguh agar mutu sekolah dapat ditingkatkan untuk menjadi sekolah yang terbaik dan menjadi pilihan utama.
Dalam hal ini, mutu sekolah bukan hanya diukur dari banyaknya juara-juara disekolah, tetapi juga diukur dari setiap potensi anak didik yang dapat dikembangkan secara optimal.
Oleh karena itu semua guru dan pegawai sekolah yang mengabdikan dirinya disekolah yang dikelola oleh Yayasan Pendidikan Jaya, diharapkan menyadari secara sungguh-sungguh bahwa penentu akhir dari upaya menciptakan kualitas dan citra terbaik sekolah, adalah kesadaran semua pihak akan fungsi dan tanggung jawabnya mengemban tugas yang cukup berat namun mulia dan adanya kesatuan gerak yang terwujud dalam kebersamaan dan keterpaduan untuk mencapai sasaran.
3.1.3.1 Rincian Tugas dan Tanggung Jawab S MA Pembangunan Jaya Secara Umum
1. Beriman dan taqwa terhadap Tuhan Yang M aha Esa
2. M elakasanakan Peraturan Pemerintah, Instruksi M enteri Pendidikan Nasional dan Keputusan Direktorat Jenderal Pembinaan SM A.
3. Bertangung Jawab penuh atas ketertiban sekolah, kelas dan anak didik. 4. Bersifat terbuka dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawab 5. M engatasi masalah sekolah dengan arif dan bijaksana
6. Tidak dibenarkan memimpin / mengajar ditempat lain
7. Berpenampilan sopan, rapih dan bersih. Kewibawaan para guru dan pegawai sekolah adalah landasan utama untuk pengambilan tindakan penertiban serta menjaga disiplin sekolah.
8. M enjadi tauladan bagi para siswa/siswi dalam tingkah laku, pembicaraan dan perbuatan.
9. M enerapkan peraturan untuk guru, pegawai dan siswa secara kontinyu dan konsisten.
10. M enjaga nama baik sekolah dan Yayasan Pendidikan Jaya secara khusus dan menjaga korps guru secara umum.
11. Ikut serta berpartisipasi aktif dalam usaha meningkatkan 6-K ( Keamanan, Kebersihan, Ketertiban, Keindahan, Kekeluargaan dan Kerindangan ) di sekolah. 12. Guru dan pegawai diharapkan berpartisipasi aktif dalam kegiatan sekolah.
13. Dengan keikhlasan, menyiapkan diri dan perhatian untuk melaksanakan segala hasil keputusan bersama serta instruksi yang diberikan oleh atasan langsung.
3.1.3.2 Rincian Tugas dan Tanggung Jawab S MA Pembangunan Jaya Secara Khusus
I. Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah
a. M engelola operasional sekolah dan bertanggung jawab penuh atas seluruh aktivitas kegiatan proses belajar mengajar program – program pembinaan siswa, guru & staf/pegawai serta pelaksanaanya secara efektif dan efisien sesuai rencana kegiatan dan rencana anggaran yang telah disetujui untuk tahun berjalan
b. M engkoordinir dan mengarahkan Team Leader agar bekerja sesuai fungs i dan tangung jawab masing – masing bidang (Kurikulum, Kesiswaan, Humas, Sarana Prasarana dan School Science Center).
c. M engontrol dan mengajukan perubahan anggaran dimana perlu dalam anggaran tahunan dengan mempertimbangkan ketepatan/efektivitas pemindahan alokasi anggaran tersebut.
d. M erealisasikan program jangka pendek sekolah sebagai bagian dari tahapan rencana strategis sekolah.
e. M engevaluasi SDM yang ada di unit sekolah dan memberikan rekomendas i performance individu semester dan tahunan untuk disetujui oleh Kepala Sekolah.
f. M emberikan pembinaan, pelatihan, motivasi dan pengarahan lainnya yang dapat meningkatkan kompetensi guru.
g. M enyiapkan laporan – laporan operasional mingguan, bulanan dan tahunan untuk disampaikan oleh Kepala Sekolah kepada Prinsipal/Kepala Pengelolaan Yayasan.
h. M enyusun draft laporan rencana anggaran dan program tahunan yan akan datang 2 (dua) bulan sebelum berakhirnya tahun ajaran baru yang akan datang.
i. M engawasi pelaksanaan KBM oleh seluruh unsur sekolah telah dijalankan sesuai sistem dan prosedur yang berlaku.
j. M embina hubungan baik dengan orang tua murid dan masyarakat lingkungan sekolah untuk memperlancar program – program kegiatan sekolah.
k. M erencanakan, membuat, menjabarkan, melaksanakan dan mengevaluas i kalender pendidikan sekolah
l. M ewakili Kepala Sekolah dalam pelbagai kegiatan dimana Kepala Sekolah Berhalangan baik secara intern maupun ekstern
II. Leader Kurikulum
a. M engkoordinir pelaksanaan dan pengawasan mengenai pengaturan jadwal tugas belajar – mengajar siswa/kelas dan guru agar berjalan secara tertip dan efektif.
b. M engembangkan dan mengkoordinasi seluruh aktivitas untuk meningkatkan mutu akademik (Remedial, Try Out, Pengayaan, dll).
c. M engkoordinasikan pengembangan kurikulum dan kerjasama – kerjasama peningkatan kualitas kurikulum, rancangan pembelajaran dan program – program pendukung akademik dengan pihak – pihak lain.
d. M engembangkan SDM tenaga pengajar sampai mencapai tingkat standard kompetensi mengajar yang baik.
e. M engevaluasi dan mengarahkan penggunaan – penggunaan metoda – metoda pembelajaran yang efektif dan focus kepada peningkatan mutu/kualitas pendidikan.
f. M engadakan evaluasi secara berkesinambungan mengenai progres pembelajaran.
g. M engkoordinasi dan mengevaluasi penyusunan Rancangan Pembelajaran (RP) setiap guru.
h. M embuat laporan menyeluruh prestasi akademik siswa internal dan evaluas i dibandingkan eksternal (prestasi sekolah lain).
i. Bertanggung jawab terhadap kebenaran dan kerahasiaan pengelolaan data pendidikan siswa.
j. M embantu Kepala Sekolah dalam hal pengadaan buku pelajaran dan
pemeliharaan alat peraga.
k. M embantu Kepala Sekolah dalam hal pengadaan dan pengembangan laboratorium.
l. M embantu Kepala Sekolah dalam hal pengadaan dan pengembangan
m. M embantu Kepala Sekolah untuk sistem penilaian hasil belajar / evaluasi ( baik semester, kokurikuler, dsb ).
n. M embantu Kepala Sekolah untuk mengkoordinasi penyusunan program persiapan mengajar.
o. M embantu Kepala Sekolah dalam kegiatan pengayaan dan remedial.
p. M embantu Kepala Sekolah dalam hal pengembangan guru bidang studi/ Wali kelas.
q. M embantu Kepala Sekolah menyusun program pendidikan dan pengajaran ( program tahunan, semester dan persiapan harian ).
r. M embantu Kepala Sekolah dalam pengolahan data bidang pendidikan dan pengajaran.
III. Leader Kesiswaan
a. M embuat rencana program kegiatan siswa tahunan untuk diajukan dalam program kerja sekolah sesuai dengan kalender akademik secara efektif dan efisien.
b. M engkoordinasikan pelaksanaan seluruh kegiatan penerimaan murid baru sekolah yang meliputi antara lain seluruh kelengkapan aktivitas – aktivitas pendaftaran, test masuk, pengumuman, dll
c. M embuat program kegiatan ekstrakurikuler dan melakukan kontrol serta evaluasi pelaksanaanya.
d. M embuat program bimbingan dan penyuluhan bersama guru BP serta mengevaluasi pelaksanaanya.
e. M ewakili sekolah untuk koordinasi antar sekolah, kecamatan, kabupaten dan propinsi dalam hal pembinaan dan pengembangan seni, olah raga, osis dsb. f. M engontrol pelaksanaan aturan tata tertib siswa agar dilaksanakan dengan
benar
g. M embantu tugas-tugas administrasi kesiswaan, al. Penilaian buku induk, tata tertib siswa, presensi siswa, mutasi, dsd.
h. Bertanggung jawab terhadap kegiatan kegiatan siswa al: UKS, Paskibra, 6K OSIS dsb.
i. M embantu Kepala Sekolah dalam hal pengelompokkan siswa dan pembagian kelas.
j. M embantu Kepala Sekolah untuk program Bimbingan Penyuluhan dan
Bimbingan Karir.
k. M embantu Kepala Sekolah dalam hal pelayanan kesehatan sekolah. l. M embantu Kepala Sekolah dalam kegiatan ekstrakurikuler.
m. M embantu Kepala Sekolah melaksanakan remedial bagi siswa.
n. M embantu Kepala Sekolah dalam hal administrasi kesiswaan, seperti : penilaian buku induk, tata tertib siswa, presensi siswa, mutasi keluar masuk siswa dan sebagainya.
o. M embantu Kepala Sekolah menyusun kegiatan – kegiatan kesiswaan.
p. M embantu Kepala Sekolah melaksanakan program 6-K (Keamanan, Kebersihan, Ketertiban, Keindahan, Kenyamanan dan Kekeluargaan).
q. M embantu Kepala Sekolah untuk pembinaan dan pengembangan siswa dalam seni budaya dan olah raga.
r. M embantu Kepala Sekolah dalam hal usaha menegakan disiplin siswa. s. M embantu Kepala Sekolah dalam bidang pengerahan siswa.
t. M ewakili Kepala Sekolah dalam hal pembinaan dan pengembangan O SIS ( Organsasi Siswa Intra Sekolah ).
IV. Leader Sarana dan Prasarana
a. M embuat rencana kebutuhan dan pengembangan sarana prasarana untuk diajukan dalam kerja sekolah sesuai permintaan bagian – bagian elemen sekolah secara efektif dan efisien.
b. M engontrol dan memastikan pelaksanaan perbaikan, penambahan dan penggantian investasi barang dan gedung di lingkungan sekolah telah dilaksanakan sesuai dengan spek kontrol yang disetujui.
c. M engontrol dan mengajukan bilamana perlu untuk perbaikan kerusakan investasi sarana dan prasarana (gedung, kelas, dll) dan perawatan barang – barang inventaris (AC, elektronik, elektrikal)
d. M enjaga serta mengontrol pemakaian alat dan inventaris barang – barang sekolah
e. M engembangkan penggunaan alat untuk metode pembelajaran (alat peraga) yang efektif dan efisien
f. M engkoordinasikan aktivitas pengembangan alat – alat science workshop g. M engkoordinasikan kebutuhan dan supply bahan, sergam siswa, sergam guru
h. Bertanggung jawab terhadap realisasi penggunaan secara keseluruhan sarana & prasarana sekolah yang efisien dan efektif serta tertib administrasi anggarannya.
i. M engusulkan alternatif supplier vendor dan kontrol untuk pengadaan investasi sekolah.
j. M embantu kepala sekolah dalam mengusulkan perbaikan, penambahan
gedung sekolah ( ruang kelas dan ruang penunjang lainnya ).
k. M embantu kepala sekolah dalam mengusulkan penambahan / perbaikan perabot kelengkapan kelas ( bangku, meja dan sebagainya ).
l. M embantu kepala sekolah dalam pengelolaan pembiayaan alat-alat pelajaran / sekolah.
m. M embantu kepala sekolah dalam pemeliharaan gedung, sarana, keindahan dan perlengkapan sekolah lainnya.
n. M embantu kepala sekolah dalam hal penyusunan / pengaturan ruangan o. M embantu kepala sekolah dalam hal inventarisasi barang – barang sekolah.
V. Leader Humas ( Hubungan M asyarakat )
a. Bertindak mengatisipasi opini yang berkembang dan menyampaikan informasi serta alternatif – alternatif dari seluruh issue positif dan issue negatif untuk ditindak lanjuti dengan policy/kebijakan yang ditetapkan oleh manajemen.
b. M embina hubungan untuk jangka pendek dan jangka panjang serta menganalisa kemungkinan-kemungkinannya untuk di masukan dalam
program – program kerja sekolah dengan orang tua murid, Komite Sekolah, serta instansi – instansi terkait.
c. M embina hubungan saling menguntungkan secara finansial dengan perusahaan – perusahaan sponsor untuk mendukung kegiatan siswa dan promosi sekolah.
d. M engkoordinasikan aktivitas sekolah dalam hal kunjungan dan menerima tamu, al: studi banding, rapat kerja, outbond, dll.
e. M emberikan pelayanan informasi yang positif mengenai sekolah dengan seluruh perangkat keunggulannya.
f. M ewakili manajemen dalam hal hubungan kerja dengan instansi – instansi terkait, al: Kedutaan Besar Negara Sahabat, sekolah sekolah unggulan, Departemen – Departemen Pemerintah, (BPPT, Perindustian dan Pariwisata dll)
g. Bertanggung jawab mengembangkan program – program sosial kemasyarakatan dan pelaksanaanya, al: Bakti Sosial, perayaan kegiatan ibadah keagamaan, pembinaan lingkungan dll.
h. M embantu Kepala Sekolah dalam hal pembinaan hubungan yang serasi atau mengadakan kerjasama antara sekolah dengan Komite Sekolah dan masyarakat.
i. M embantu Kepala sekolah dalam hal membina hubungan dengan instansi pemerintah dan swasta yang terkait.
j. M embantu dan mewakili kepala sekolah menerima tamu, baik dari instansi – instansi pemerintah, swasta atau dari sekolah lainnya.
k. M embantu kepala sekolah melaksanakan kegiatan – kegiatan sekolah.
l. M embantu kepala sekolah mengadakan studi perbandingan dengan sekolah lain.
m. M embantu kepala sekolah memberikan pelayanan informasi mengenai sekolah kepada masyarakat yang memerlukan.
VI. Leader SSC ( School Science Center )
a. M embuat rencana kebutuhan dan pengembangan SSC untuk diajukan dalam kerja sekolah sesuai permintaan bagian – bagian galery secara efektif dan efisien.
b. M engontrol pelaksanaan aturan tata tertib pemanfaatan SSC agar dilaksanakan dengan benar
c. M embina hubungan saling menguntungkan secara finansial dengan perusahaan – perusahaan sponsor untuk mendukung kegiatan siswa dan promosi SSC.
d. M emberikan pelayanan informasi yang positif mengenai SSC dengan seluruh perangkat keunggulannya.
e. M enjaga serta mengontrol pemakaian alat dan inventaris barang – barang SSC.
f. M engembangkan penggunaan alat untuk metode pembelajaran (alat peraga) yang efektif dan efisien
g. M engkoordinasikan aktivitas pengembangan alat – alat School Science Center dan Science Workshop
i. Bertanggung jawab terhadap realisasi penggunaan secara keseluruhan sarana & prasarana SSC yang efisien dan efektif serta tertib administrasi dan anggarannya.
VII. Wali Kelas
1. Sebagai tenaga edukatif sekaligus dibebani tugas khusus yaitu sebagai penanggung jawab administrasi di kelas yang dipimpinnya.
2. Secara khusus dan terarah, membina / membimbing murid satu kelas dan bertindak sebagai wakil orang tua di kelas yang dipimpinnya.
3. M elaksanakan tugas administratif edukatif dikelas dengan pedoman 12 ( dua belas ) langkah kepemimpinan guru.
4. M enyiapkan program wali kelas dan mengatur struktur organisasi dikelasnya. 5. M enyediakan dan menyiapkan buku bimbingan .
6. Bertanggung jawab atas pelaksanaan administrasi kelas, pengisian daftar kelas, leger Daftar Kumpulan Nilai ( DKN ) dan raport/ laporan bulanan siswa dikelasnya.
7. Bekerja sama dengan BP menyelesaikan masalah siswa-siswi dikelasnya, membuat surat panggilan / konsultasi dengan orang tua siswa / siswi, mengecek pelunasan SPP dan mengamati pelaksanaan persentasi absensi serta persentasi belajar siswa-siswi.
8. M elakukan pendataan semua administrasi serta inventaris kelas yang menjadi tanggung jawabnya dan melaporkannya kepada kepala sekolah.
9. M engarsipkan surat-surat siswa-siswi dan data lainnya yang dapat dijadikan bahan pertimbangan kepada masing masing siswa-siswi untuk menentukan kenaikan atau kelulusan .
10. M emberikan laporan pertanggung jawaban setiap akhir semester kepada kepala sekolah.
11. M emberikan remedial bagi siswa-siswi yang mengalami hambatan pada mata pelajaran tertentu.
12. Pre test dan post test yang pelaporannya dilaksanakan perbulan, persemester dan pertahun.
13. M embuat satuan pelajaran ( persiapan mengajar dan alokasi waktu. 14. M enyesuaikan materi pelajaran dengan KTSP
15. M elaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan variasi dan metode yang relevan, terutama student oriented
16. M embuat laporan pengajaran / rencana kegiatan belajar mengajar tatap muka, semester atau tahunan sesuai dengan kalender pendidikan serta membuat program evaluasi.
17. M engisi daftar nilai siswa pada blanko atau leger / buku nilai . 18. M engadakan analisa hasil evaluasi belajar.
19. M enyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengajaran.
20. M elaksanakan kegiatan membimbing siswa-siswi dalam proses belajar mengajar.
21. M enyiapkan alat pelajaran/alat peraga.
23. M engupayakan pengembangan setiap bidang studi yang menjadi tanggung jawabnya.
24. M embuat dan memeriksa Lembar Kerja Siswa ( LKS ).
25. M embuat catatan kemajuan hasil belajar masing masing siswa. 26. M emeriksa daftar hadir siswa sebelum memulai pelajaran. 27. M engisi agenda (buku jurnal dan agenda guru).
28. Turut berperan aktif untuk menegakan tata tertib yang diterapkan kepada siswa-siswi di sekolah .
29. M elaksanakan pengawasan terhadap siswa-siswi, baik pada saat jam istirahat maupun sepanjang jam pelajaran sekolah.
30. M elaksanakan pengawasan terhadap siswa-siswi yang pulang dengan menggunakan jasa antar jemput sekolah
VIII. Guru Bidang Studi.
1. M empelajari dan memahami ruang lingkup kurikulum mata pelajaran yang menjadi bidangnya / tugasnya.
2. M empersiapkan diri dalam hal penyampaian materi pelajaran sesuai dengan kelender pendidikan dan tuntunan kurikulum yang telah diprogramkan dalam satuan pelajaran.
3. M elengkapi administrasi guru bidang studi, seperti daftar kehadiran, penilaian , data penilaian kokurikuler, kisi-kisi test dan penyusunan tes sesuai dengan petunjuk.
4. M elaksanakan tugas sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan serta mempertanggung jawabkan kepada kepala sekolah.
5. M emahami dan melaksanakan tata tertib guru, sehingga pelaksanaan tugas dapat diselesaikan dengan penuh tanggung jawab dengan dedikasi yang tinggi.
6. Sadar akan tugas dan tanggung jawab sebagai guru dan bukan hanya meengajar, sehingga berkewajiban untuk membimbing dan menasehati murid yang belum menemukan dirinya yang sebenarnya.
7. Guru kelas / wali kelas, guru bidang studi dan guru BP ( Bimbingan Penyuluhan ) melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar melalui pre tes dan post test yang pelaporannya dilaksanakan perbulan, persemester dan pertahun.
8. M embuat rancangan pembelajaran ( persiapan mengajar ) dan alokasi waktu. 9. M enyesuaikan materi pelajaran dengan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP)
10. M elaksanakan kegiatan belajar mengajar dengan variasi dan metode yang relevan, terutama penerapan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). 11. M embuat laporan pengajaran / rencana kegiatan belajar mengajar tatap muka,
persemester atau tahunan sesuai dengan kelender pendidikan serta membuat program evaluasi.
12. M engisi daftar nilai siswa pada blanko nilai atau leger/ buku nilai. 13. M engadakan analisa hasil evaluasi belajar.
15. M elaksanakan kegiatan membimbing siswa-siswi dalam proses belajar mengajar.
16. M enyiapkan alat pelajaran/ alat peraga.
17. M engikuti kegiatan pengembangan kurikulum.
18. M engupayakan pengembangan setiap bidang studi yang menjadi tanggung jawabnya.
19. M embuat dan memeriksa lembar Lerja Kerja Siswa ( LK S ). 20. M embuat catatan kemajuan hasil belajar masing-masing siswa. 21. M emeriksa daftar hadir siswa sebelum memulai pelajaran . 22. M engisi agenda ( buku jurnal dan agenda guru ).
23. Turut berperan aktif untuk menegakkan tata tertib yang diterapkan pada siswa-siswi disekolah.
24. M elaksanakan pengawasan terhadap siswa-siswi baik pada saat jam istirahat maupun sepanjang jam pelajaran sekolah.
IX. Guru BP (Bimbingan dan Penyuluhan)
1. M empersiapkan program BP (Bimbingan Penyuluhan) dan BK (Bimbingan Konseling).
2. M engumpulkan data-data siswa.
3. M empersiapkan tata tertib sekolah dan membagikannya kepada siswa-siswi. 4. M endatakan setiap kasus siswa, pelanggaran dan menempuh proses
5. M engadakan konsultasi dengan orangtua siswa maupun semua pihak yang terkait dengan sekolah.
6. M engadakan home visit bersama wali kelas guna mempercepat penyelesaian permasalahan yang dihadapi siswa.
7. M enyiapkan instrumen yang berkaitan dengan BP-BK (Bimbingan Penyuluhan dengan Bimbingan Konseling) terutama penentuan program penjurusan
8. M emberikan laporan kepada kepala sekolah tentang pelaksanaan kegiatan BP-BK (Bimbingan Penyuluhan dengan Bimbingan Konseling).
9. M embuat laporan dalam bentuk grafik tentang data siswa, tempat tinggal siswa, pendidikan orang tua, pekerjaan orangtua dan agama siswa, dll
10. Sadar akan tugas dan tanggung jawab sebagai guru BP dan bukan hanya mengajar, sehingga berkewajiban untuk membimbing dan menasehati murid yang belum menemukan dirinya yang sebenarnya.
X. Guru Piket
1. Bertanggung jawab penuh atas kelancaran proses belajar mengajar pada hari bertugas sebagai guru piket.
2. M emantau pelaksanaan tata tertib sekolah dan 6-K ( Keamanan, Kebersihan, Ketertiban, Keindahan, Kenyamanan dan Kerindangan).
3. M elakukan pendataan terhadap semua jenis pelanggaran dan menindaklanjuti pelanggaran tersebut.
4. M emantau kehadiran guru dan siswa-siswi serta keamanan dan ketertiban sekolah.
5. M enerima tamu yang berurusan dengan sekolah dan mencatat dalam buku tamu.
6. M engijinkan atau melarang siswa-siswi keluar komplek sekolah/ruang kelas dengan pertimbangan tertentu demi menegakkan tata tertib sekolah.
7. M emberikan laporan tertulis kepada kordinator piket dan kepala sekolah mengenai pelaksanaan kegiatan piket pada hari bertugas sebagai guru piket.
XI. Pustakawan
1. Bertanggung jawab atas pengelolaan dan pengembangan perpustakaan sekolah.
2. M embuat peraturan peminjaman buku serta tata tertib diperpustakaan.
3. M enjadi pembimbing dan pemimpin dalam hal penyediaan sarana perpustakaan.
4. M emberikan usulan dan laporan pengembangan perpustakaan. 5. M enyusun program / rencana pengembangan perputakaan.
6. M embuat program / rencana pembinaan dan penyuluhan minat baca. 7. M embimbing dalam hal membuat kartu peminjam dan buku pinjaman . 8. M enyiapkan chek list pengunjung (murid,guru, pegawai).
9. M enyiapkan daftar dan membuat grafik pengunjung perpustakaan setiap bulannya.
10. M engatur buku-buku serta sarana / prarana perpustakaan yang dapat menciptakan suasana nyaman dan menarik minat baca siswa-siswi atau pengunjung.
XII. Tata Usaha
1. M embuat pengumuman-pengumuman atas intruksi dari kepala sekolah. 2. M enyelesaikan surat menyurat / menggagendakan surat surat masuk dan
keluar dan membalas surat-surat yang masuk sesuai dengan petunjuk dari kepala sekolah.
3. M embuat laporan laporan kepada instansi terkait. 4. M enyediakan format administrasi sekolah.
5. M embuat notulen dari semua keputusan pertemuan dinas,guru dan pegawai sekolah.
6. M elakukan pengetikan / pengarsipan terhadap pembuatan satpel (satuan pelajaran) yang dibuat guru-guru.
7. M enyelenggarakan pelayanan administrasi sekolah.
8. M enyelenggarakan pelayanan administrasi sekolah dan penyajian data Informasi secara lengkap antara lain :
9. Data tentang absensi guru dan pegawai dan memprosentasikan pada setiap akhir bulannya serta merekapnya dalam buku rekap daftar hadir .
10. M embuat rekapitulasi daftar hadir murid.
11. Pengarsipan dan pengisian target kurikulum daya serap siswa. 12. Pencatatan statistik perkembangan siswa
13. Data penggunaan sarana pendidikan.
14. Data tentang rencana kerja tahunan. 15. Data tentang pengolahan pembiayaan.
16. Data laporan tahunan. 17. Data penerimaan murid baru (PM B).
18. Data semua murid (kelengkapan pengisian buku murid). 19. M embantu jalannya kegiatan evaluasi semester, rapat guru.
20. M enyiapkan dan memperbanyak formulir, lembaran data khusus / kumpulan catatan khusus, buku absen, buku kelas dan daftar kelas,buku surat dan segala bentuk administrasi lainnya yang menunjang pelaksanaan proses belajar mengajar.
3.2 Analisis Permasalahan
3.2.1 Analisis Proses Bisnis Berjalan
Dari data-data yang masuk, kurikulum yang berjalan tertuju pada proses pengembangan potensi siswa. Dengan kemajuan jaman dan keberadaan sekolahnya sendiri, maka kurikulum yang ada disesuaikan, sehingga SM A Plus Pembangunan Jaya membuat beberapa muatan lokal yang mengacu pada perkembangan IT. Kurikulum itu pun di realisasikan dengan adanya muatan lokal seperti :
• Kelas 1 : Budi Pekerti, Bhs Mandarin, Science Workshop
• Kelas 1 : Microsoft Office
• Kelas 2 : Adobe Photoshop dan Corel Draw • Kelas 3 : WEB-SITE dan 3D
Sistem pengajaran yang sedang berjalan inipun tentunya memiliki nilai positif dan negatifnya. Dengan melakukan wawancara, maka akan didapatkan data-data mengenai permasalahan yang dipunyai oleh pihak SMA Plus Pembangunan Jaya. Dan adapun masalah-masalah yang dihadapi oleh pihak SM A Plus Pembangunan Jaya, dipisahkan menurut aktor-aktor yang berada dalam sistem KBM dari SM A Plus Pembangunan Jaya.
SM A Plus Pembangunan Jaya melakukan proses bisnis yang menghasilkan jasa atau layanan. Jasa atau layanan yang ada di SM A Plus Pembanguna Jaya dilakukan dalam beberapa kegiatan seperti promosi, penerimaan murid baru, pendaftaran murid baru, KBM (kegiatan belajar mengajar), kegiatan ekstrakulikurer, dan sebagainya. Tetapi kegiatan bisnis yang akan dibahas kali ini oleh kami adalah KBM (kegiatan belajara mengajar) yang dilakukan sehari-hari. Kegiatan belajar mengajar sehari-hari yang dimaksudkan disini adalah kegiatan belajar mengajar yang dilakukan secara reguler oleh guru dan murid secara bertatap muka. KBM tersebut memakan waktu selama 45 menit untuk satu shift dari setiap pelajarannya. KBM yang berlangsung tidak hanya terpaku pada pemberian materi pelajaran saja, tetapi didalamnya juga terdapat pelatihan materi pelajaran, pemberian soal-soal latihan, pengumpulan tugas, dan pelaksanaan ulangan harian serta ulangan umum.
Dibawah ini adalah tabel proses bisnis di SM A Plus Pembangunan Jaya.
Pemberian materi Guru dan siswa
Pemberian catatan Guru dan siswa Catatan, suplemen fotocopy
Pemberian latihan Guru dan siswa Berkas soal latihan
Pengumpulan jawaban latihan Guru dan siswa buku latihan, paper
Pemberian tugas rumah Guru dan siswa Berkas soal tugas
Pengumpulan jawaban tugas rumah
Guru dan siswa Buku Tugas, paper
Tugas observasi Guru dan siswa form observasi
Pengumuman jadwal ulangan harian
Guru dan siswa Berkas Jadwal
Pelaksanaan ulangan harian Guru dan siswa Berkas soal ulangan dan
jawaban Pengumuman jadwal ulangan
remedial
Guru dan siswa Berkas Jadwal
Pelaksanaan ulangan remedial Guru dan siswa Berkas ulangan dan jawaban Pengumuman jadwal ulangan
umum
Guru dan siswa Berkas Jadwal
pembuatan jadwal sekolah Bag. Kurikulum dan guru
Berkas jadwal
Pengumuman jadwal sekolah Guru dan siswa lembar jadwal
Absen siswa Guru dan petugas
piket
Buku absensi, rekap absensi
M asukkan nilai ulangan Guru dan bag,
kurikulum
berkas rekap nilai kelas
Laporan nilai siswa guru, bag.kurikulum
dan wali kelas
Berkas Laporan nilai
Pembagian rapor wali kelas dan wali
murid
Rapor
Tabel 3.1 Proses Bisnis dan Aktornya
Tabel 3.1 merupakan proses-proses bisnis yang akan dilakukan oleh guru dan siswa dalam proses regular belajar-mengajar di dalam kelas. Selain itu tabel ini juga menjelaskan dokumen yang dihasilkan atau digunakan dalam proses bisnis.
Dibawah ini akan dijelaskan bagaimana sistem pembelajaran di SM A Plus Pembangunan Jaya berjalan.
Penjelasan DAD :
Kegiatan Belajar M engajar (KBM ) dilaksanakan oleh guru dan murid. Pada awalnya, guru dan siswa sama-sama memasuki ruangan secara bersamaan.
Pada awal KBM , bila ada tugas yang diberikan oleh guru pada pertemuan sebelumnya, makan guru akan menanyakn tugas tersebut dan menyuruh siswa untuk mengumpulkan jawaban tugas tersebut. Setelah jawaban diterima, guru dan murid akan membahas tugas tersebut secara bersama.
Bila tidak ada tugas, maka guru akan langsung masuk kedalam materi yang akan diajarkan kepada siswa pada hari tersebut. Guru menerangkan materi kepada siswa, bila ada siswa yang tidak mengerti maka siswa tersebut dapat bertanya kepada guru dan guru akan menerangkan materi yang tidak dimengerti oleh mereka. Lalu bila ada yang dirasa perlu dicatat oleh siswa, maka guru akan memberikan materi yang perlu dicatat dan siswa mencatatnya dalam buku catatan mereka.
Lalu bila masih ada materi yang tidak dimngerti, maka guru akan mnyuruh siswa membentuk kelompok diskusi agar siswa bersama siswa lainnya dapat mediskusikan materi yang tidak dimengerti sambil guru menerangkan kepada kelompok diskusi tersebut. Lalu guru memberikan soal kepada kelompok diskusi untuk didiskusikan dan dicari jawabannya.
Dan bila guru ingin memberikan soal latihan di kelas kepada siswa, maka siswa wajib mencatat soal latihan dan menjawabnya. Setelah selesai, maka langsung dikumpulkan ke guru
Lalu guru dapat memberikan tugas latihan di rumah kepada siswa, maka siswa wajib mencatat soal latihan tersebut dan dikumpulkan jawabannya pada pertemuan berikutnya.
Bila siswa merasa materi yang diberikan sudah cukup atau belum (karena dalam 1 shift pertemuan tidak diwajibkan materi untuk disampaikan secara kseluruhan, dapat dilanjutkan pada pertemuan atau shift berikutnya). M aka KBM pada shift tersebut dapat diselesaikan oleh guru.
Penjelasan DAD:
Pada gambar ini akan dijelaskan sistematika pelaksanaan ulangan harian dimana guru dan siswa memasuki ruangan secara bersamaan. Lalu guru membagikan soal ulangan dan lembar jawaban yang akan diterima oleh siswa yang mengikuti proses ulangan. Setelah siswa menerima lembar soal dan lembar jawaban, siswa membaca petunjuk ulangan terlebih dahulu. Selanjutnya siswa membaca soal ulangan dan menjawab soal tersebut hingga waktu yang ditentukan habis. Bila siswa telah selesai sebelum waktu habis yang ditentukan, siswa dianjurkan untuk memeriksa kembali jawabannya secara seksama. Jika sudah, siswa diharuskan mengembalikan lembar soal dan lembar jawaban yang telah terisi kepada guru. Lalu guru memeriksa apakah semua siswa yang mengikuti ulangan sudah mengumpulkan soal dan lembar jawaban kepada guru.
Penjelasan DAD:
Proses ulangan remedial akan dilaksanakan apabila siswa yang telah mengikuti proses ulangan harian tidak mencapai nilai dari Syarat Ketuntasan Belajar M inimum (SKBM ) yang telah ditentukan.
Bila nilai dari siswa tersebut telah memenuhi SKBM yang ditentukan, maka nilai siswa tersebut akan dimasukkan langsung oleh guru ke dalam berkas nilai. Bila remedial telah dilaksanakan oleh murid tersebut, maka akan diambil nilai maksimum dari 2 ulangan remedial yang telah dilaksankan. Namun apabaila pada remedial pertama, siswa tersebut telah mencapai nilai maksimum yang diinginkan maka nilai akan langsung dimasukkan ke berkas nilai ulangan.
Sistematika pelaksanaan ulangan remedial dimana guru dan siswa memasuki ruangan secara bersamaan. Lalu guru membagikan soal ulangan dan lembar jawaban yang akan diterima oleh siswa yang mengikuti proses ulangan. Setelah siswa menerima lembar soal dan lembar jawaban, siswa membaca petunjuk ulangan terlebih dahulu. Selanjutnya siswa membaca soal ulangan dan menjawab soal tersebut hingga waktu yang ditentukan habis. Bila siswa telah selesai sebelum waktu habis yang ditentukan, siswa dianjurkan untuk memeriksa kembali jawabannya secara seksama. Jika sudah, siswa diharuskan mengembalikan lembar soal dan lembar jawaban ulangan remedial yang telah terisi kepada guru. Lalu guru memeriksa apakah semua siswa yang mengikuti ulangan remedial sudah mengumpulkan soal dan lembar jawaban kepada guru.
3.2.2 Analisis kuisioner dan Wawancara
Dari analisis proses bisnis yang berjalan, disusun pertanyaan-pertanyaan untuk wawancara dan kuisioner sehingga permasalahan yang terjadi di SM A Plus Pembagunan Jaya dapat diketahui dengan lebih jelas.
Nama : Bpk. Drs. Gunawan
Jabatan : Team Leader Bidang Kesiswaan Hari danTanggal Wawancara : Selasa, 18 M aret 2008
Waktu : 10.00 WIB Daftar Pertanyaan :
1. Kurikulum apa yang sedang berjalan di sekolah ini?
Kurikulum yang digunakan saat ini adalah Kurikulum KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) dengan Program PBKL (Program Berbasis Keunggulan Lokal). Keunggulan yang diangkat adalah Science Workshop, dimana seluruh mata pelajaran harus memasukkan Science Workshop di dalam proses pembelajarannya. 2. Apa saja kendala yang dialami oleh sekolah dalam melaksanakan
kurikulum ini?
- Kurangnya sosialisasi perubahan kurikulum dari Diknas Kabupaten dan Propinsi
- M asih adanya Ujian Nasional
- M asih belum meratanya pemahaman orang tua tentang kurikulum KSTP
3. Apa saja kendala yang dialami oleh guru-guru yang mengajar disini? - Pengusahaan Bahasa Inggris yang masih kurang
- Belum seluruh guru nenguasai pengetahuan computer sesuai dengan tuntutan kurikulum
- M encari materi pelajaran yang dapat diintegrasikan ke dalam
Science Workshop, khususnya kelompok pelajaran Bahasa
4. Kendala apa saja yang dialami oleh murid yang belajar disekolah ini? - M asih ada siswa yang kurang disiplin dalam belajar
5. Bagaimana bentuk komunikasi murid dan guru yang berjalan disekolah ini?
Komunikasi antara guru dengan murid berjalan dengan baik. Komunikasi dapat berupa tatap muka langsung, menggunakan telepon, atau e-mail. Semboyan yang berlaku 4S (sambut, Senyum, Sapa, Salam). Tetapi pihak sekolah menginginkan adanya web pembelajaran (E-learning) guna untuk lebih meningkatkan komunikasi antar guru dan murid, karena guru senantiasa berusaha memberikan pelayanan
yang terbaik untuk siswa.
6. Bagaimana pemanfaatan waktu jam belajar yang ada di sekolah ini? Waktu jam belajar adalah jam 07:15 – 14:50 WIB dan dilanjutkan dengan kegiatan Pamong (hari Senin), Ekskul (hari Selasa dan Kamis), pelatihan motivasi (hari Jumat). Pembelajaran menggunakan sistem
Moving Class.
7. Solusi apa yang diharapkan dari pemecahan masalah yang ada?
Tejadinya komunikasi yang lebih baik dari sebelumnya. M inat belajar para siswa dan siswi dengan adanya E-learning ini lebih meningkat.
Untuk menilai sejauh mana kesiapan SM A Plus Pembangunan Jaya dalam mempersiapakan penerapan E-learning, dilakukan kuisioner kepada user yaitu 15 guru dari total 32 guru, 100 siswa dari total 250 siswa, dan pihak sekolah yang nanti akan mengelola E-learning di SM A Plus Pembagunan Jaya.
Berikut ini adalah analisa kuisioner yang disebarkan kepada 100 siswa dan siswi SM A Plus Pembangunan Jaya.
1. Punya Komputer /Laptop apa tidak?
a. Komputer 20 %
b. Laptop 12 %
c. Punya kedua-duanya 62 %
d. Tidak keduanya 6 %
Gambar 3.5 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.1
Kesimpulan : Siswa SM A Plus Pembangunan Jaya banyak yang memiliki komputer dan laptop.
2. Adakah jaringan internet di rumah atau tidak? a.ada 80 %
b.tidak 20 %
Gambar 3.6 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.2
Kesimpulan : Sebagian besar siswa SMA Plus Pembangunan Jaya memiliki jaringan internet
3. Seberapa sering menggunakan Komputer? a. sering 65 %
b.cukup sering 27 %
c.jarang 8 %
d.tidak pernah 0 % Gambar 3.7 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.3
Kesimpulan : Sebagian besar siswa SM A Plus Pembangunan Jaya sering menggunakan komputer.
4. Seberapa sering menggunakan internet?
a. sering 60 %
b.cukup sering 30 %
c.jarang 10 %
d.tidak pernah 0 %
Gambar 3.8 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.4
Kesimpulan : Sebagian besar siswa SM A Plus Pembangunan Jaya sering menggunakan internet.
5. Seberapa jauh pengetahuan anda mengenai penggunaan komputer? a. sangat baik 17 %
b.baik 69 % c.kurang 14 % d.tidak tahu 0 %
Gambar 3.9 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.5 Kesimpulan : Sebagian besar siswa SM A Plus Pembangunan Jaya memiliki pengetahuan yang baik tentang penggunaan komputer.
6. Seberapa jauh pengetahuan anda mengenai penggunaan internet? a. sangat baik 20 %
b.baik 71 % c.kurang 9 % d.tidak tahu 0 %
Gambar 3.10 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.6 Kesimpulan : Sebagian besar siswa SM A Plus Pembangunan Jaya memiliki pengetahuan yang baik tentang penggunaan internet.
7. M enurut kalian seberapa sulit penggunaan internet? a. sangat sulit 0 %
b. cukup sulit 9 % c. mudah 69 % d. sangat mudah 22 %
Gambar 3.11 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.7
Kesimpulan : Sebagian besar siswa SM A Plus Pembangunan Jaya tidak memiliki kesulitan dalam mempergunakan internet.
8. M enurut kalian seberapa besar manfaat internet bagi kebutuhan pendidikan kalian di jaman teknologi sekarang ini?
a. sangat bermanfaat 73 %
b.bermanfaat 23 %
c.kurang bermanfaat 0 % d.tidak bermanfaat 4 %
Gambar 3.12 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.8 Kesimpulan : Sebagian besar siswa SMA Plus Pembangunan Jaya menganggap bahwa internet sangat bermanfaat didalam dunia pendidikan.
9. M enurut kalian perlukah memiliki website dimana website tersebut dapat melihat nilai, jadwal sekolah, materi pelajaran?
a. sangat perlu 30 %
b. perlu 28 %
c. netral 34 %
d. tidak perlu 8 %
Gambar 3.13 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.9 Kesimpulan : Sebagian Siswa SM A Plus Pembangunan Jaya memilih untuk netral dalam hal ini dan sebagian memerlukan hal seperti ini.
10. Apakah kalian ingin berdiskusi dengan teman mengenai pelajaran di sekolah melalui internet (forum diskusi)?
a. sangat ingin 29 % b.ingin 35 % c.netral 29 % d.tidak ingin 7 %
Gambar 3.14 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.10
Kesimpulan : Sebagian besar siswa SM A Plus Pembangunan Jaya ingin dapat berdiskusi melalui internet.
11. Apakah kalian ingin dapat mendownload materi pelajaran melalui internet? a. sangat ingin 25 %
b.ingin 41 %
c.netral 26 %
d.tidak ingin 8 %
Gambar 3.15 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.11 Kesimpulan : Sebagian besar siswa SM A Plus Pembangunan Jaya ingin dapat mendownload materi pelajaran melalui internet.
12. M enurut kalian apakah aplikasi yang sudah disebutkan diatas dapat bermanfaat dan meningkatkan kualiatas sekolah ini?
a. sangat bermanfaat 31 %
b. bermanfaat 62 %
c. kurang bermanfaat 7 % d. tidak bermanfaat 0 %
Gambar 3.16 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.12
Kesimpulan : Sebagian besar siswa SM A Plus Pembangunan Jaya berpendapat bahwa aplikasi ini dapat bermanfaat dan dapat meningkatkan kualitas SM A Plus Pembangunan Jaya.
13. M enurut kalian M ata Pelajaran apa yang paling sulit? (jawaban berdasarkan siswa yang memilih) M atematika 36 % Kimia 12 % Bhs. M andarin 10 % Fisika 34 %
Biologi 8 % Gambar 3.17 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.13
Kesimpulan : M atematika adalah pelajaran yang sulit pada SM A Plus Pembangunan Jaya dan kedua tersulit adalah fisika.
Berikut merupakan kuisioner yang ditujukan kepada pihak sekolah (pengelola) :
I. Identitas Sekolah
Nama Yayasan : Yayasan Pendidikan Jaya
Nama Sekolah : Sekolah M enengah Atas Plus Pembangunan Jaya
Nama Pimpinan : .Drs. Tonazaro Gea. Mpd
Alamat : Jalan Taman M akam Bahagia Abri, Sektor IX, Pondok Aren, Tangerang 15223
No. Telp : (021) 745 5835
Fax : (021) 745 5836
E-mail : smupj@indo.net.id
II. Informasi Sekolah :
Jumlah program studi : 2 (Dua)
Jumlah staf akademik : 35 (Tiga Puluh Lima)
III. Pemanfaatan Internet
1. Bagaimana pemahaman Bapak/Ibu mengenai Internet? 1.Tidak Tahu Sama Sekali 26 %
2. Sangat Kurang 12% 3. Kurang 10% 4. Paham 34% 5. Sangat Paham 18% Tidak Tahu Sama Sekali Sangat Kurang Kurang Paham
Gambar 3.18 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.1 Guru
2. Bagaimana pandangan tentang pemanfaatan Internet di Lembaga pendidikan Bapak/Ibu ?
1 .Tidak Ada Sama Sekali 36% 2 . Sangat Kurang 12% 3 . Kurang 10% 9 4. Cukup Baik 34% 5. Baik Sekali 8% Tidak Ada Sama Sekali Sangat Kurang Kurang Cukup Baik
Gambar 3.19 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.2 Guru
3. Bagaimana pendapat pemanfaatan Internet dalam menunjang pekerjaan Bapak atau Ibu sehari – hari ?
1 .Tidak Ada Sama Sekali 20%
2 . Sangat Kurang 10% 3 . Kurang 15%
9 4. Cukup Baik 46% 5. Baik Sekali 9%
Tidak Ada Sam Sekali
Sangat Kurang Kurang Cukup Baik
Gambar 3.20 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.3 Guru
4. Pernahkah memakai internet untuk mencari informasi ? 1 . Tidak Pernah Sama Sekali 26%
2 . Sangat Jarang 18% 3 . Jarang 13% 4. Sering 43% Tidak Pernah Sama Sekali Sangat Jaran Jarang Sering
Gambar 3.21 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.4 Guru
5. Apakah Bapak atau Ibu memiliki e-mail address sendiri untuk bertukar informasi dengan rekan kerja ?
1 .Tidak 5% 9 2 . Ya
Tidak
Ya
Gambar 3.22 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.5 Guru
6. Bagaimana arah pengembangan Teknologi Informasi(TI) dalam Lembaga pendidikan Bapak atau Ibu ?
(* Prioritas nomor 1 tertinggi diikuti 2,3,…)
3.Sistem Informasi berbasis internet yang efektif dan terintegrasi 2.Ketersediaan infrastruktur TI yang memadai
1. Kemampuan SDM yang handal
Lainnya : Tentang masalah pengembangan diri
7. Apa yang Lembaga pendidikan Bapak atau Ibu harapkan dengan adanya pengembangan TI?
(* Prioritas nomor 1 tertinggi diikuti 2,3,4,.. ) 2.Tingkat kemudahan dalam pekerjaan ( otomasi )
1.Peningkatan produktivitas Kerja ( mempersingkat waktu pengerjaan yang berkaitan dengan penyediaan informasi )
3.Pertukaran informasi antar instansi ( sistem terintegrasi ) Lain : ………
8. Bagamana prioritas strategi yang instansi Bapak atau Ibu lakukan untuk mempersiapkan pengembangan TI ?
1.Pelatihan SDM
2.Penambahan Perangkat Keras 4.Pengadaan Perangkat Lunak
3.Pengadaan Perangkat Komunikasi (Telkom) 5. Pembangunan Program Aplikasi (konsultansi)
Lainnya : ……….
IV. Pemanfaatan E-learning
9. Bagaimana pemahaman Bapak atau Ibu mengenai E-learning ? 1.Tidak Tahu Sama Sekali
20%
2. Sangat Kurang 12% 3. Kurang 10%
9 4. Paham 50% 5. Sangat Paham 8%
Tidak Tahu Sam Sekali
Sangat Kurang Kurang Paham
Gambar 3.23 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.9 Guru
10. Bagaimana pemahaman tentang pemanfaatan E-learning di Instansi Bapak atau Ibu ? 1 .Tidak Ada Sama Sekali
25%
2 . Sangat Kurang 12% 9 3 . Kurang 10%
4. Cukup Baik 45% 5. Baik Sekali 8%
Tidak Ada Sam Sekali
Sangat Kurang Kurang Cukup Baik
Gambar 3.24 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.10 Guru
11. Bagaimana pemahaman Bapak atau Ibu mengenai pembelajaran berbasis E-learning? 1.Tidak Tahu Sama Sekali
26%
2. Sangat Kurang 12% 3. Kurang 10%
9 4. Paham 44% 5. Sangat Paham 8%
Tidak Tahu Sam Sekali
Sangat Kurang Kurang Paham
Gambar 3.25 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.11 Guru
12. Bagaimana pemahaman Bapak atau Ibu pemanfaatan E-learning dapat meningkatkan kualitas pembelajaran (perbaikan materi secara dinamik, terjadi interaksi guru dan murid yang intensif dan komunikasi pembelajaran tanpa batas tempat dan waktu) ?
1 .Tidak Ada Sama Sekali 20%
2 . Sangat Kurang 12% 3 . Kurang 10%
9 4. Cukup Baik 50% 5. Baik Sekali 8%
Tidak Ada Sam Sekali
Sangat Kurang Kurang Cukup Baik
Gambar 3.26 Diagram hasil kuesioner pertanyaan no.12 Guru
Program E-learning
(Diisi oleh Penanggung Jawab Program E-learning di S MA Plus Pembangunan Jaya)
I. Identitas Program E-learning
Nama Penanggung jawab program : Suharjo. S.Kom
Alamat : Jalan Taman M akam Bahagia Abri, Sektor IX, Pondok Aren, Tangerang 15223
No. Telp : (021) 745 5835
Fax : (021) 745 5836
13. Siapakah yang mengelola website Yayasan/Sekolah ? 9 Divisi TI sekolah
Yayasan
Persatuan Orangtua M urid dan Guru(POMG)
Lainnya : di setiap sekolah diberi tanggungjawab masing-masing team IT Sebutkan alamat URL: www.jayaschool.org
14. Sebutkan fasilitas di website Yayasan/Sekolah? 9 Informasi Yayasan/Sekolah dll
9 Berita Online
E-learning
9 Sistem informasi manajemen Forum diskusi
Homepage guru/staf Homepage murid
Lainnya : masih dalam pengembangan
15. M odul digital apa saja yang digunakan sebagai perangkat ajar atau dapat diakses secara online melalui internet.
9 Modul dalam bentuk digital/multimedia M odul dalam bentuk E-learning
Tidak ada
16. Faktor-faktor pendukung apakah yang menentukan suksesnya program E-learning? (Prioritas nomor 1 tertinggi diikuti 2,3,4,…)
1.Sumber Daya M anusia (SDM ) 3.Dana
4.Fasilitas Software & Hardware 2.Dukungan pimpinan
Lainnya (sebutkan): M emanfaatkan tenaga pendidikan untuk memanfaatkan
E-learning
17. Kendala-kendala utama yang dihadapi dalam implementasi E-learning ? (* Prioritas nomor 1 tertinggi diikuti 2,3,4,..)
Kurangnya komitmen dari civitas akademika 1.Beban tugas guru yang sudah banyak 3.Keterbatasan dana
2.Keterbatasan fasilitas
4.Keterbatasan waktu pengelola
Lainnya (sebutkan): ...
III. S DM
18. Distribusi jumlah karyawan sekolah yang mampu memanfaatkan internet/e-mail : 1. Browsing → 85%
3. Lainnya:
19. Pelatihan apa yang anda harapkan untuk meningkatkan karyawan Yayasan/Sekolah dalam penguasaan Internet berdasarkan prioritas :
(Prioritas nomor 1 tertinggi diikuti 2,3,4,..) 8.Pengetahuan Umum tentang Komputer 7.Software aplikasi
6.Basis data dan analisa Data 5.Programming
3.Internet ( browsing, e-mail ) 1.Desain Web
4.Jaringan komputer 2.E-learning
Lainnya :……….
3.2.3 Identifikasi Permasalahan
Permasalahan berdasarkan wawancara dengan berbagai pihak
Setelah dilakukan wawancara dengan berbagai pihak, maka dapat
diindentifikasikan masalah yang terjadi dari analisis proses bisnis yang berjalan di SM A Plus Pembangunan Jaya apakah merupakan hambatan atau tidak untuk para guru dan siswa. Permasalahan yang diindentifiksan dari hasil verifikasi adalah :
1. Waktu penyampaian materi yang terbatas tentunya menghambat proses KBM , yaitu tercapainya target penyelesaian materi yang disampaikan oleh guru menurut
kurikulum yang ada dan belum adanya suatu sistem yang membantu guru dalam menyusun materi pelajaran.
2. Keadaan mental dan psikologis dari guru yang kurang siap dalam memberikan pengajaran materi di kelas tentunya akan menghambat dan target penyelesaian materi dapat tidak tercapai.
3. Cara penyampaian guru dalam memberikan materi dapat mempengaruhi juga mood para siswa dalam menerima materi. Siswa akan merasa bosan bila guru terlalu monoton dalam menyampaikan materi.
4. Waktu yang terbatas dalam komunikasi guru dan murid, sehingga kesempatan diskusi antara guru dan murid menjadi kurang.
5. Waktu yang ada memang telah dimanfaatkan dengan baik, tapi masih ada kendala yang sering ada dari pihak guru. Kendala itu berupa bila guru yang mengajar berhalangan hadir atau tidak ada guru pengganti yang sepadan dengan guru pengajar utama. Sehingga target waktu selesainya materi tersebut menjadi tertunda.
6. Siswa tidak hadir karena sakit atau alasan yang lain juga menjadi penghambat dalam tercapainya target penyelesaian materi yang diinginkan. Akibatnya siswa menjadi tertinggal dalam materi dan harus belajar sendiri dalam mengerti materi tersebut.
Permasalahan yang dialami bidang kurikulum
1. M asalah waktu dan administrasi dalam sekolah juga menjadi penghambat dalam hal kesiapan dari materi yang akan diajarkan, kerangka materi yang akan disiapkan, dan soal-soal yang akan digunakan dalam KBM . Ini menyangkut dalam kesiapan guru dalam KBM dan mempersiapakan soal ujian.
2. Keadaan mental dan psikis dari guru maupun murid ternyata mempengaruhi KBM yang berlangsung, dan ini tentu saja menyebabkan molornya target yang ingin dicapai.
Permasalahan yang dialami oleh guru mata pelajaran
1. Terbatasnya waktu dalam KBM , membuat hubungan antara guru dan murid kurang terjalin dengan baik.
2. Terbatasnya waktu dalam KBM pula yang membuat target yang telah dibuat dan ingin dicapai jadi tidak terlaksana dan dicapai dengan baik.
3. M asalah dalam pengumpulan tugas kolektif yang begitu banyak, membuat guru menjadi kewalahan dalam memeriksa, karena berkas-berkas yang diperiksa berjumlah cukup banyak.
4. Alasan siswa yang kurang masuk akal bila mengerjakan tugas, membuat target penyelesaian materi tidak tercapai dan tentunya merugikan siswa tersebut.
Permasalahan yang dialami oleh murid
1. Hubungan yang terjadi antara guru dan murid kadang dibangun dengan keadaan yang kurang baik sehingga mood dalam belajar terganggu.
2. M etode pengajaran yang kurang variatif membuat siswa terkadang bosan, karena hanya berfokus pada lingkungan yang sama (ruang kelas).
3. Pengumpulan tugas terkadang masih terikat waktu dan tempat, ini tentunya sangat merugikan bagi siswa yang berhalangan hadir karena sakit atau alasan lainnya.
Tentunya mereka yang tidak hadir pada saat pengumpulan tugas dirugikan dalam hal nilai yang didapat oleh siswa tersebut tidak maksimal.
3.3 Perancangan S olusi
3.3.1 Perancangan Proses Bisnis Diusulkan pada S olusi
Untuk mengatasi masalah-masalah yang ada didalam proses KBM SM A Plus Pembangunan Jaya, maka diperlukan proses bisnis baru. Proses bisnis baru tersebut dapat didefinisikan agar dapat mewujudkan tujuan solusi. Beberapa proses bisnis baru berfungsi sebagai pelengkap yang membantu kegiatan-kegiatan lain yang menunjang proses KBM SM A Plus Pembangunan Jaya.
No. Tujuan Solusi Proses-proses Bisnis
Baru Untuk M ewujudkan Tujuan
Fungsi dan Informasi Dalam Proses Bisnis
1. Membantu siswa dalam
memahami pelajaran yang diajarkan.
Siswa yang belajar di sekolah dapat membaca dan mengambil materi pelajaran langsung dari E-learning berbasis web. Siswa juga dapat
Melihat materi pelajaran.
Input :
Siswa ingin melihat materi pelajaran. Proses : Fungsi : M embaca, mengambil, dan memahami materi pelajaran. Informasi :
M embuka materi pelajaran, melihat materi
pelajaran, mengambil materi pelajaran, dan
menutup materi pelajaran.
Output :
Siswa melihat dan mengambil materi pelajaran.
M ateri Pelajaran. mengerjakan tugas tanpa terbatas
oleh waktu, karena soal dapat diambil kapan saja dan jawaban juga dapat diserahkan secepatnya setelah tugas selesai dikerjakan. Dengan Forum diskusi yang disediakan maka, siswa juga dapat berdiskusi mengenai hal yang tidak dimengerti dalam pelajaran. Apabila siswa malu untuk bertanya dalam forum diskusi, maka siswa dapat bertanya langsung kepada guru dengan menggunakan fitur private message.
Mengerjakan tugas
Input :
Siswa ingin mengerjakan tugas.
Proses :
M elihat tugas, mengambil tugas, dan
Fungsi :
M embaca soal tugas, memahami soal tugas, dan
M engerjakan soal tugas.
mengumpulkan tugas. Output :
Siswa melihat soal tugas dan mengumpulkan tugas.
Soal tugas.
Forum Diskusi
Input :
Siswa ingin berdiskusi di forum diskusi.
Proses :
M elihat topik, membuat topik, berdiskusi dalam topik. Output : Siswa berdiskusi. Fungsi : M elihat topik, menciptakan topik, berdiskusi dalam topik. Topik seputar materi yang sedang
dipelajari dan merupakan sarana komunikasi antara guru dan siswa dan antara siswa dan siswa.
Informasi :
M ateri dan jawaban mengenai materi yang
telah diajarkan.
Private Message :
Input :
Siswa ingin berkomunikasi dengan
guru atau dengan siswa lainnya.
Proses :
M enulis pertanyaan atau pesan. M engirimkan pertanyaan atau pesan.
Output :
Siswa mengirimkan pesan atau pertanyaan kepada guru atau siswa lainnya.
Fungsi :
Sarana komunikasi pribadi antara siswa dan guru atau siswa dan siswa.
Informasi :
Pesan atau pertanyaan yang dikirimkan.
2. Membantu guru dalam proses pembelajaran.
Guru dapat menggunakan sarana
E-learning berbasis web untuk
membantu proses pembelajaran dikelas sebagai bahan acuan. Dan guru juga dapat mengevaluasi perkembangan siswa menggunakan sarana tugas di E-learning berbasis web. Guru dapat berdiskusi dalam berbagai topik dengan para siswa. Guru juga dapat berkomunikasi dengan siswa dan guru lainnya dengan menggunakan private message.
Melihat materi pelajaran.
Input :
Guru ingin melihat materi pelajaran.
Proses :
M embuka materi pelajaran, melihat materi
pelajaran, mengambil materi pelajaran, dan
menutup materi pelajaran.
Output :
Guru melihat dan mengambil materi pelajaran. Fungsi : M embaca, mengambil, dan memahami materi pelajaran. Informasi : M ateri Pelajaran.
Memberikan tugas
Input :
Guru ingin memberikan tugas.
Proses :
M emberikan tugas. Output :
Guru memberikan tugas.
Fungsi : M emberikan tugas. Informasi : Soal tugas. Forum Diskusi Input :
Guru ingin berdiskusi di forum diskusi.
Proses :
M elihat topik, membuat topik, berdiskusi dalam topik. Output : Guru berdiskusi. Fungsi : M elihat topik, menciptakan topik, berdiskusi dalam topik. Topik seputar materi yang ada dan merupakan sarana komunikasi antara guru dan siswa dan antara siswa dan siswa.
Informasi :
M ateri dan jawaban mengenai materi yang telah ditanyakan dan diajarkan.
Private Message :
Input :
Guru ingin berkomunikasi dengan
guru lainnya atau dengan siswa.
Proses :
M enulis pertanyaan atau pesan. M engirimkan pertanyaan atau pesan.
Output :
Guru mengirimkan pesan atau pertanyaan kepada guru lainnya atau siswa.
Fungsi :
Sarana komunikasi pribadi antara siswa dan guru atau guru dan guru.
Informasi :
Pesan atau pertanyaan yang dikirimkan.
3. Membantu sekolah dalam penyusunan materi pelajaran.
Administrator dapat memasukkan pelajaran sesuai dengan tingkatan akademis beserta bab-bab pelajaran dan materi didalam bab pelajaran.
Memasukkan materi pelajaran :
Input :
Administrator ingin memasukkan materi-materi pelajaran dan pelajaran yang ada sesuai
dengan tingkatan akademis. Proses : M emasukkan materi-materi pelajaran, melakukan perubahan dalam materi pelajaran, dan menghapus materi pelajaran melalui fitur yang disediakan didalam
E-learning berbasis web.
Output :
Fungsi :
Sebagai pedoman dalam pemberian materi yang oleh guru untuk siswa.
Informasi :
M ateri-materi pelajaran.
Administrator
memasukkan materi pelajaran sesuai dengan tingkatan akademis.
4. Membantu sekolah dalam pemberitahuan pengumuman dan membantu para guru dan siswa dalam mendapatkan informasi dari sekolah.
Administrator memasukkan pengumuman yang ditujukan untuk
siswa maupun guru oleh yayasan atau pihak sekolah.
Memasukkan pengumuman : Input : Administrator ingin memasukkan pengumuman yang dikeluarkan pihak sekolah atau pihak yayasan. Proses : M emasukkan, memperbaiki, atau menghapus pengumuman. Output : Administrator Fungsi : M emasukkan pengumuman yang ditujukan kepada semua siswa atau semua guru yang ada di SM A Plus Pembangunan Jaya.
Informasi :
Pengumuman yang dikeluarkan pihak yayasan atau pihak sekolah.
memasukkan
pengumuman yang dikeluarkan sekolah atau yayasan.
Tabel 3.2 Proses Bisnis Untuk Mewujudkan Tujuan solusi
Gambar 3.27 S truktur Menu Keseluruhan
3.3.3 S tate Transition Diagram
3.3.3.1 S tate Transition Diagram S truktur Menu Admin
Gambar 3.29 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Siswa
Gambar 3.30 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Tambah Data Siswa
Gambar 3.32 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Ubah Data Siswa
Gambar 3.33 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Delete Siswa
Gambar 3.35 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Guru
Gambar 3.37 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Lihat Detail Guru
Gambar 3.38 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Ubah Data Guru
Gambar 3.40 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Advanced S earch Guru
Gambar 3.41 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Kelas
Gambar 3.43 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Lihat Detail Kelas
Gambar 3.44 S tate Transition Diagram Halaman Admin- Ubah Data Kelas
Gambar 3.46 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Tambah Murid Dalam Kelas
Gambar 3.48 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Lihat Materi
Gambar 3.49 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Tambah Pelajaran
Gambar 3.51 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Ubah Data Pelajaran
Gambar 3.52 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Delete Pelajaran
Gambar 3.54 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Ubah Data Materi
Gambar 3.55 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Delete Materi
Gambar 3.57 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Pengumuman
Gambar 3.58 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Tambah Pengumuman
Gambar 3.60 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Tambah Jadwal
Gambar 3.61 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Ubah Jadwal
Gambar 3.63 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Forum
Gambar 3.64 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Forum Buat Kategori Forum
Gambar 3.65 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Forum Buat Ubah Kategori Forum
Gambar 3.66 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Forum Buat Thread Forum
Gambar 3.67 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Forum Ubah Thread Forum
Gambar 3.69 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Forum Posting Topik
Gambar 3.71 S tate Transition Diagram Halaman Admin-Forum Delete Topik
3.3.3.2 S tate Transition Diagram S truktur Menu User
Gambar 3.73 S tate Transition Diagram Halaman User-Change Pin
Gambar 3.74 S tate Transition Diagram Halaman User-Forum
Gambar 3.76 S tate Transition Diagram Halaman User-Forum Posting Topik
Gambar 3.77 S tate Transition Diagram Halaman User-Forum Ubah Topik
Gambar 3.79 S tate Transition Diagram Halaman User-Private Messages
3.3.3.3 S tate Transition Diagram S truktur Menu Guru
Hal aman L ogi n H ala man
Guru-Menu U ta ma Materi
Jad wal
Da ta Pri bad i
Forum Lo gin b erh asil (Tamp ilka n Gu ru-Men u Utama )
L ogi n gag al
Kli k l ink da ta prib adi (Ta mpil kan ha lama n Guru- Da ta Pri bad i)
Kl ik lin k g rou p fo rum (Tamp ilka n hal aman Guru -Fo rum)
Klik li nk materi (Tampi lkan h ala man Guru -Materi)
Kl ik lin k j adw al (Ta mpil kan ha la man Guru-Ja dwa l)
Priva te Me ssage Klik li nk priva te me ssag es (Tam pil kan ha lama n Gu ru-Priva te Messag es) Ni lai
Klik li nk nil ai
(Ta mpil kan ha lama n gu ru-Kel as Nil ai)
He lp
Klik li nk he lp (Tamp il kan ha lama n Gu ru-He lp)
C han ge Pin Klik l ink cha nge p in (Tampi lkan h al aman Guru -Cha nge Pi n) L ogo ut
Kli k l ink lo gou t (ta mpil kan ha la man Lo gin )
Home Klik l ink ho me (Ta mpil kan ha lama n Gu ru-H ome)
3.3.3.4 S tate Transition Diagram S truktur Menu Siswa
