i
Eksperimentasi Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dan Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari
Minat Belajar Siswa SMP Muhammadiyah 1 Surakarta
Diajukan Oleh: Waahid Amiin Murtadlo
A410140154
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Matematika
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA Oktober, 2018
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama : Waahid Amiin Murtadlo
NIM : A410140154
Program Studi : Pendidikan Matematika
Judul Proposal Skripsi : Eksperimentasi Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dan Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Minat Belajar Siswa SMP Muhammadiyah 1 Surakarta
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti proposal skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggungjawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 14 Oktober 2018 Yang membuat pernyataan,
iii
PERSETUJUAN
Eksperimentasi Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dan Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari
Minat Belajar Siswa SMP Muhammadiyah 1 Surakarta
Diajukan oleh:
WAAHID AMIIN MURTADLO A410140154
Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi
Surakarta, 04 Oktober 2018 Pembimbing
Muhammad Toyib, M.Pd. NIDN. 0605098401
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI
Eksperimentasi Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dan Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari
Minat Belajar Siswa SMP Muhammadiyah 1 Surakarta Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
WAAHID AMIIN MURTADLO A410140154
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada hari Rabu Tanggal 17 Oktober 2018
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji:
1. Muhammad Toyib, S.Pd ( )
2. Sri Rejeki. S.Pd., M.Pd., M.Sc. ( )
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd. ( )
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno NIDN. 0028046501
v
PERSEMBAHAN
Puji senantiasa Saya panjatan atas kehadirat Allah SWT, dengan berkat dan rahmat serta hidayah-Nya penilisan skripsi ini dapat terselesaikan. Taklupa sholawat dan salam semoga tercurahkan kepada baginda Rosululloh SAW, Keluarga, Para Sahabatnya, Tabi’in dan Tabiut Tabiin. Semoga kita semua mendapatkan syafa’atnya hingga hari
kiamat. Aamiin. Karya tulis ini penulis persembahkan kepada orang-orang terdekat: Untuk kedua orang tua ku, Bapak Maryana dan Ibu Mulyati terimakasih selama ini
selalu hadir dalam hidupku, selalu mendoa’kan ku tanpa kenal Lelah. Begitu juga dengan adik-adikku Khoirunnisa Fitri Mufidah dan Muhammad Fathurrohman yang
senantiasa mendoakanku dan selalu mensupport kegiatan ku.
Guru-guru ku yang senantiasa memberikan ilmu tanpa lelah Ust Umar Faqihuddin, Kyai Mustofa, Ust Hanif, dan semua ustad di Baitussalam
dan untuk kalian yang selalu bersamaku diakhir perkuliahan ini Mas Ibnu Ahmad, Abid Al-Amin, Azzam Mahardika, Lofia Alfin, Furqon Assadillah, Habib Al maula, dan
Azavi At-Taufiqi
tak lupa untuk teman teman ku di progdi matematika Rosyid, Jati, Fauzan, Angga, Arya, Arrafiq, Bayu, Syifa, Hanifah, Dian, Iga dan semua teman teman sekelas
Teruntuk teman – teman di Sangguru Arum, Gaus, Rendra, Afif, Risti, mbak Dian dan teman satu almamater di Sangguru. Serta terima kasih untuk almamaterku, Universitas
vii
Waahid Amiin Murtadlo/A410140154. Eksperimentasi Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dan ThinkPair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Minat Belajar Siswa SMP Muhammadiyah 1 Surakarta. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. September, 2018.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Menganalisis dan menguji model TPS & NHT terhadap hasil belajar matematika siswa. (2) Menganalisis dan menguji minat belajar siswa terhadap hasil belajar matematika (3) Menganalisis dan menguji interaksi antara model TPS & NHT dan minat belajar siswa terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian ini kuantitatif dengan desain penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian 183 siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 1 Surakarta. Sampel yang diambil sebanyak 3 kelas dengan menggunakan cluster random sampling, kelas pertama dengan model TPS, kelas kedua dengan model NHT, dan kelas ketiga dengan model konvensional. Teknik pengumpulan data dengan metode tes, angket dan dokumentasi. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis variansi dua jalur dengan sel tak sama. Berdasarkan hasil penelitian dengan taraf signifikansi 5%, diperoleh: (1) Terdapat perbedaan hasil belajar matematika antara model pembelajaran TPS, NHT dan konvensional, NHT lebih baik daripada konvesional, NHT dan TPS memiliki hasil yang sama dan TPS memiliki hasil yang sama dengan konvensional (2) Terdapat perbedaan hasil belajar matematika ditinjau dari minat siswa. Siswa dengan minat belajar sedang sama baiknya dengan siswa minat belajar tinggi sedangkan siswa dengan minat belajar sedang lebih baik dibanding siswa dengan minat belajar rendah, dan siswa dengan minat belajar tinggi hasilnya sama dengan siswa minat belajar rendah (3) Tidak ada interaksi model pembelajaran (TPS, NHT dan konvensional) dengan minat belajar siswa terhadap hasil belajar matematika.
ABSTRACT
Waahid Amiin Murtadlo/A410140154. Eksperimentasi Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dan ThinkPair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Minat Belajar Siswa SMP Muhammadiyah 1 Surakarta. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. September, 2018.
The purpose of this study was to determine: (1) Analyze and test the TPS & NHT models of students' mathematics learning outcomes. (2) Analyze and test students 'interest in learning mathematics outcomes (3) Analyze and test the interaction between TPS & NHT models and students' learning interest in mathematics learning outcomes. This type of research is quantitative with a quasi-experimental research design. The study population was 183 student VII grades of Muhammadiyah 1 Junior High School Surakarta. Samples taken were 3 classes using cluster random sampling, first class with TPS models, second class with NHT models, and third class with conventional models. Data collection techniques with test methods, questionnaires and documentation. The analysis technique used is two-way variance analysis with unequal cells. Based on the results of the study with a significance level of 5%, obtained: (1) There are differences in mathematics learning outcomes between TPS, NHT and conventional learning models, NHT is better than conventional, NHT and TPS have the same results and TPS has the same results as conventional ( 2) There are differences in mathematics learning outcomes in terms of student interest. Students with learning interest are as good as students with high learning interest while students with moderate learning interest are better than students with low learning interest, and students with high learning interest are the same as students with low learning interest (3) There is no interaction between learning models (TPS, NHT and conventional) with students' learning interest in mathematics learning outcomes.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamualikum Wr. Wb.
Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya sehingga saya mampu menyelesaikan penyusunan skripsi yang dengan judul “Eksperimentasi Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dan ThinkPair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Minat Belajar Siswa SMP Muhammadiyah 1 Surakarta” sebagai syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan program studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa proses penyusunan skripsi banyak mendapatkan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Bapak Muhamad Toyib, M.Pd, selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
membimbing, membantu dan meluangkan waktunya untuk memberikan pengarahan serta ilmunya kepada penulis.
4. Keluarga besar SMP Muhammadiyah 1 Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
5. Semua pihak yang membantu dalam menyelasaikan skripsi.
Kepada beliau tersebut di atas, penulis mengucapkan banyak terimakasih atas segala bantuannya, senoga Allah SWT membalas semua amal baik bapak dan ibu serta rekan-rekan sekalian.
WAAHID AMIIN M A410140154
Dengan demikian harapan penulis, semoga tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi penulis maupun pembaca semuanya.
Wassalamualaikum Wr. Wb
Surakarta, 14 Oktober 2018
xi DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ... i PERNYATAAN ... ii PERSETUJUAN ... iii PENGESAHAN ... iv MOTTO……. ... v PERSEMBAHAN ... vi ABSTRAK ... vii ABSTRACT ... viii KATA PENGANTAR ... ix DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1 B. Identifikasi Masalah ... 4 C. Pembatasan Masalah ... 4 D. Rumusan masalah ... 4 E. Tujuan Penelitian ... 4 F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ... 6
B. Kajian Teori ... 9
C. Kerangka Berpikir ... 17
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 21
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 21
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 22
D. Definisi Operasional Variabel ... 23
E. Teknik Pengumpulan Data ... 25
F. Teknik Analisis Data ... 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 41
B. Hasil Analisis Data ... 50
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 57
D. Keterbatasan Penelitian ... 61 BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 62 B. Implikasi ... 63 C. Saran ... 63 DAFTAR PUSTAKA ... 64 LAMPIRAN ... 68
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Waktu Pelaksanaan penelitian ... 19
Tabel 4.1 Deskripsi Data Nilai Awal Siswa ... 41
Tabel 4.2 Hasil Analisis Uji Normalitas ... 42
Tabel 4.3 Rangkuman Hasil Uji Keseimbangan Kemampuan Awal Siswa ... 43
Tabel 4.4 Rangkuman Uji Validitas Tes Hasil Belajar ... 44
Tabel 4.5 Deskripsi Data Hasil Belajar Kelas Eksperimen 1... 45
Tabel 4.6 Deskripsi Data Hasil Belajar Kelas Eksperimen 2... 46
Tabel 4.7 Deskripsi Data Hasil Belajar Kelas Kontrol ... 47
Tabel 4.8 Deskripsi Kategorisasi Minat Belajar Siswa ... 47
Tabel 4.9 Deskripsi Kategorisasi Minat Belajar Siswa Tiap Kelas ... 48
Tabel 4.10 Deskripsi Data Minat Belajar Kelas Eksperimen 1 ... 49
Tabel 4.11 Deskripsi Data Minat Belajar Kelas Eksperimen 2 ... 49
Tabel 4.12 Deskripsi Data Minat Belajar Kelas Kontrol ... 50
Tabel 4.13 Hasil Analisis Uji Normalitas ... 51
Tabel 4.14 Hasil Analisis Uji Homogenitas ... 51
Tabel 4.15 Tata Letak Data ... 52
Tabel 4.16 Hasil Analisis Dua Jalan Dengan Sel Tak Sama... 52
Tabel 4.17 Rerata Marginal Hasil Belajar Siswa dan Minat Belajar Siswa.. 54
Tabel 4.18 Rangkuman Uji Komparasi Antar Baris ... 55
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 18 Gambar 4.1 Variabel Minat Belajar Siswa ... 46 Gambar 4.3 Grafik Profil Pengaruh Variabel Bebas terhadap Variabel
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaarn (TPS) ... 69
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaarn (NHT) ... 100
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaarn (Konvensional) ... 131
Lampiran 4 Daftar Nama Siswa Kelas Uji Coba ... 166
Lampiran 5 Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen 1 ... 167
Lampiran 6 Daftar Nama Siswa Kelas Eksperimen 2 ... 168
Lampiran 7 Daftar Nama Siswa Kelas Kontrol ... 169
Lampiran 8 Daftar Nilai UTS Siswa Kelas Eksperimen 1 ... 170
Lampiran 9 Daftar Nilai UTS Siswa Kelas Eksperimen 1 ... 171
Lampiran 10 Daftar Nilai UTS Siswa Kelas Kontrol ... 172
Lampiran 11 Uji Normalitas Nilai UTS ... 173
Lampiran 12 Uji Homogenitas Nilai UTS ... 178
Lampiran 13 Uji Keseimbangan ... 181
Lampiran 14 Kisi-kisi Uji Coba (Try Out) Soal Tes Hasil Belajar Matematika Siswa ... 184
Lampiran 15 Uji Coba (Try Out) Tes Hasil Belajar Matematika Siswa ... 185
Lampiran 16 Kunci Jawaban Soal Uji Coba (Try Out) Tes Hasil Belajar Matematika Siswa ... 187
Lampiran 17 Kisi – kisi Angket Minat Belajar Uji Coba ... 188
Lampiran 18 Angket Minat Belajar Uji Coba ... 189
Lampiran 19 Data Skor Try Out Tes Hasil Belajar Matematika Untuk Uji Validitas dan Reliabilitas ... 192
Lampiran 20 Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Hasil Belajar Matematika Siswa ... 193
Lampiran 22 Perhitungan Uji Reliabilitas Angket Minat Belajar ... 200
Lampiran 23 Kisi – kisi Soal Tes Hasil Belajar Matematika Siswa ... 203
Lampiran 24 Tes Hasil Belajar Matematika Siswa ... 204
Lampiran 25 Kunci Jawaban Soal Tes Hasil Belajar Matematika ... 206
Lampiran 26 Kisi – kisi Angket Minat Belajar ... 209
Lampiran 27 Angket Minat Belajar ... 210
Lampiran 28 Data Induk Penelitian ... 213
Lampiran 29 Statistika Diskriptif Data Bergolong Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Eksperimen ... 217
Lampiran 30 Statistika Diskriptif Data Bergolong Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Eksperimen 2 ... 219
Lampiran 31 Statistika Diskriptif Data Bergolong Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Kontrol ... 221
Lampiran 32 Statistika Diskriptif Data Bergolong Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen ... 223
Lampiran 33 Statistika Diskriptif Data Bergolong Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen 2 ... 225
Lampiran 34 Statistika Diskriptif Data Bergolong Minat Belajar Siswa Kelas Kontrol ... 227
Lampiran 35 Uji Homogenitas ... 229
Lampiran 36 Uji Normalitas ... 234
Lampiran 37 Pengujian Hipotesis ... 242 Lampiran 38 Uji Pasca Anava (Uji Lanjut atau Komparasi Ganda)
xvii
Lampiran 41 Tabel Distribusi Normal baku (z) ... 256
Lampiran 42 Tabel Nilai t α ; v ... 257
Lampiran 43 Tabel F0,05 ; v1,v2 ... 258
Lampiran 44 Tabel X 2 ... 260
Lampiran 45 Dokumentasi ... 261 Surat Ijin Riset
