i
N
A
I
T
A
H
R
E
P
N
A
D
R
A
J
A
L
E
B
T
A
N
I
M
A
R
A
T
N
A
N
A
G
N
U
B
U
H
A
D
A
P
A
W
S
I
S
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
T
S
E
R
P
N
A
G
N
E
D
A
U
T
G
N
A
R
O
I
M
O
N
O
K
E
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
u y a d e S X I s i u o L .t S r u h u L i d u g n a P A M S : s u s a k i d u t S
I
S
P
I
R
K
S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
r
P ogramStud iPendidikanEkonomi K
g n a d i
B eahilanKhusu sPendidikanAkuntansi
: h e l O
it a ir b e V a k i n o r e V i w D
4 5 0 4 3 3 1 8 0 : M I N
PROGAMSTUD IPENDIDIKANEKONOMI
I S N A T N U K A N A K I D I D N E P S U S U H K N A I L H A E K G N A D I B
L A I S O S N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U J
S A T L U K A
F KEGURUANDANI LMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N
A
M
A
L
A
H
P
E
R
S
E
M
B
A
H
A
N
n
a
d
r
u
k
u
y
s
n
a
p
a
c
u
ia
g
a
b
es
n
a
k
h
a
b
m
es
re
p
u
k
i
n
i
si
l
u
t
a
y
r
a
K
:a
d
a
p
e
k
hi
s
a
k
a
m
ir
et
s
u
s
e
Y
,
a
p
a
B
K
r
i
s
t
u
s
,
R
o
h
K
u
d
u
s
d
a
n
B
u
n
d
a
M
a
r
i
a
d
i
S
u
r
g
a
u
k
t
a
u
b
h
a
p
m
il
e
m
g
n
a
y
n
a
a
t
r
e
y
n
e
P
n
a
d
t
a
k
r
e
B
s
a
t
a
n
a
d
g
n
e
g
u
S
s
u
n
a
f
e
t
S
u
k
k
a
p
a
B
m
a
m
a
k
u
S
r
i
S
u
c
i
a
t
i
t
e
r
i
m
a
k
a
s
i
h
h
a
n
r
e
p
k
a
t
g
n
a
y
n
a
n
a
b
r
o
g
n
e
p
n
a
d
g
n
a
y
a
s
h
i
s
a
k
,
n
a
g
n
u
k
u
d
,
a
o
d
t
a
u
b
l
a
h
k
a
y
n
a
b
m
a
l
a
d
u
k
k
u
t
n
u
r
i
h
k
a
r
e
b
u
k
k
e
d
A
R
i
n
a
,
Y
u
n
e
s
d
a
n
L
i
u
s
d
a
n
s
e
m
u
a
k
e
l
u
a
r
g
a
k
u
y
a
n
g
n
a
k
i
r
e
b
n
a
il
a
k
h
a
l
e
t
g
n
a
y
n
a
g
n
u
k
u
d
n
a
d
g
n
a
y
a
s
h
i
s
a
k
s
a
t
a
a
t
n
i
c
r
e
t
t
a
b
a
h
a
S
-
s
a
h
a
b
a
t
k
u
“
K
a
il
a
n
y
a
n
g
m
e
n
j
a
d
i
m
o
it
v
a
s
i
k
u
u
n
t
u
k
a
ti
c
h
i
a
r
e
m
g
n
a
u
j
r
e
b
-
c
ti
a
’’
v
N
A
M
A
L
A
H
M
O
T
T
O
i
r
e
b
m
e
m
g
n
a
y
a
i
D
m
a
l
a
d
i
d
g
n
u
g
g
n
a
t
u
k
t
a
p
a
d
a
r
a
k
r
e
p
a
l
a
g
e
S
.
u
k
a
d
a
p
e
k
n
a
t
a
u
k
e
k
(
F
i
il
p
i
4
:
1
3
)
h
a
l
a
n
a
s
k
a
lr
e
t
a
k
a
m
,
n
a
h
u
T
a
d
a
p
e
k
u
m
n
a
t
a
u
b
r
e
p
h
a
l
n
a
k
h
a
r
e
S
u
m
a
n
a
c
n
e
r
a
l
a
g
e
s
(
A
m
s
a
l
1
6
:
3
)
u
m
n
a
n
a
k
n
a
g
n
a
t
g
n
a
g
e
m
e
m
,
u
m
h
a
ll
A
,
N
A
H
U
T
,
i
n
i
u
k
A
b
a
b
e
S
a
t
a
k
r
e
b
n
a
d
k
e
p
a
d
a
m
u
:
"
J
a
n
g
a
n
l
a
h
t
a
k
u
t
,
A
k
u
l
a
h
y
a
n
g
".
u
a
k
g
n
e
g
n
o
l
o
n
e
m
(
Y
e
s
a
y
a
4
1
:
1
3
)
a
I
n
a
k
h
a
b
,
a
y
n
u
t
k
a
w
a
d
a
p
h
a
d
n
i
u
t
a
u
s
e
s
a
l
a
g
e
s
t
a
u
b
m
e
m
a
I
.
a
k
e
r
e
m
i
t
a
h
m
a
l
a
d
n
a
l
a
k
e
k
e
k
n
a
k
ir
e
b
m
e
m
(
P
e
n
g
k
h
o
t
b
a
h
3
:
1
1
a
)
x i
T C A R T S B A
E H
T RELATIONSHIPBETWEENLEARNING I NTEREST ,PARENTS ’ N
O I T N E T T
A ANDTHESTUDENT ’LEARNING ACHIEVEMENT IN S
C I M O N O C E G N I Y D U T S
s t n e d u t s s i u o L .t S r u h u L i d u g n a P f o s s a l c h ti w e h t n o y d u t s e s a C
A SedayuSenio r
l o o h c S h g i H
it a i r b e V a k i n o r e V i w D
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
a t r a k a y g o Y
3 1 0 2
s m i a y d u t s s i h
T to determine (1 )the relaitonship between learning interes t ;t
n e m e v e i h c a g n i n r a e l d n
a (2)t her elationshipbetweenparents ’attenitonandlearning .t
n e m e v e i h c
a
T . y d u t s e s a c a s i h c r a e s e r s i h
T he research subject so fthi sstudy i sthe d
a r g h t n e v e l
e e student s o fSocia lScience Depatremen t Senio rHigh Schoo lo f s
i u o L .t S r u h u L i d u g n a
P Sedayu 2011/2012 academic year .Thi spopulaiton o fthi s e
r a y d u t
s 70 students . Data colleciton method s were ques itonnarie s and it
a t n e m u c o
d on . The analysi stechnique i smul itple regression . Data o f learning t
n e m e v i h c
a weretakenf romthes coresi nr apor.t w
o h s s tl u s e r e h
T that ( 1)t here i snor elaitonship betweeni nterest i n l earning d
n
a learningachievement( ρ=0,810>α =0.05 ;)(2)t herei snor elaitonshipbetween n
o it n e tt a ’ s t n e r a
i x .
4 KepalaBappedaKotaYogyaka trabese traj ajarandans tafnya. .
5 KepalaDina sPendidikanPropins iDaerahI sitmewaYogyakatra bese traj ajaran .
a y n f a t s n a d .
6 Kepala Dina sPendidikan Kota Yogyaka tra dan Kabupaten Bantul bese tra .
a y n f a t s n a d n a r a j a j .
7 Bapak Rohandi ,Ph.D .selaku Dekan Fakutla sKeguruan dan lImu Pendidikan , .
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U .
8 Bapak Indra Darmawan ,SE. ,M.Si .selaku Ketua Jurusan lImu Pengtahuan , a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P u m lI n a d n a u r u g e K s a tl u k a F , l a i s o S
. a tr a k a y g o Y .
9 Bapak Laurenitu s Saptono S.Pd. , M . Si . Selaku Ketua Program Stud i .
a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , i s n a t n u k A n a k i d i d n e P . 0
1 Bapak Drs .Bambang Purnomo ,S.E. ,M.S .i Selaku Dosen Pembimbing yang n a k u s a m a tr e s n a g n i b m i b n a k ir e b m e m m a l a d u t k a w n a k g n a u l e m k a y n a b h a l e t
.i n i i s p ir k s n a a n r u p m e s e k i m e d n a r a s n a d n a k it ir k a p u r e b . 1
1 Bapak Drs .FX .Muhadi ,M.Pd .Selaku Dosen Penguj iyang telah banyak ir
e b m e m m a l a d u t k a w n a k g n a u l e
m kan bimbingan , kititk dan saran untuk .
i n i i s p ir k s n a a n r u p m e s e k . 2
1 Ibu R tia Eny Purwanit ,S.Pd. ,M.S.i Selaku Dosen Penguj iyang t elah banyak k u t n u n a r a s n a d k it it k , n a g n i b m i b n a k ir e b m e m m a l a d u t k a w n a k g n a u l e m
ii x .
3
1 Te irmakasihuntukSMAPangud iLuhu rS .tLouisI XSedayuata skesediaannya h
a l o k e S a l a p e K . n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u s il u n e p a m ir e n e
m SMA Pangud i
u y a d e S X I s i u o L .t S r u h u
L ,Brude rAgusitnu sMuijya ,S.Pd ,FIC ,teirma kasih u
t n U . h a l o k e s i d n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m k u t n u n ij i s a t
a k Bapak
a r a t n a y d i W a r d n a C . L A .s r
D , te irma kasih ata s ke jra sama ,bantuan ,saran, i
s u k s i
d dan keramahan se tra kebaikan bapak selama penuil smelaksanakan k
i d a k u t n U . n a it il e n e
p -adik siswa kela s X I IPS ata s ke jrasamanya untuk n
a it il e n e p k e j b u s i d a j n e
m .
. 4
1 Sta fpengaja rProgramPendidikanAkuntans iyangt elahmembe irkant ambahan .i
n i a m a l e s r a j a l e b s e s o r p m a l a d n a u h a t e g n e p . 5
1 Tenaga adminisrtas i Program Stud i Pendidikan Akuntans i yang telah .i
n i a m a l e s r a j a l e b s e s o r p n a r a c n a l e k u t n a b m e m . 6
1 Kedua orang tuaku yang selalu membe irkan dukungan baik mate ira lmaupun . n a il a k h i s a k a t n i c n a d n a g n u k u d , t a h e s a n , a o d t a u b h i s a k a m ir e t ,l a u ti ri p s . 7
1 Adik –adikku tersayang Rina ,Yune sdan Liu ste irma kasih ata s doa dan .i
b M t a u b n a g n u k u d . 8
1 Nenekku tercinta ,te irmakasih ata skasih sayang yang perhaitan yang mbah .
n a k ir e b . 9
1 Beloved Yohan te irma kasih ata skasih sayang ,cinta dan semanga tyang itada
v i x
I S I R A T F A D
n a m a l a H L
U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S E R E P N A M A L A
H ... ii N
E P N A M A L A
H GESAHAN ... iii N
A H A B M E S R E
P ... iv O
T T O
M ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... iv R
A B M E
L PERNYATAANPERSETUJUANPUBLIKASIKARYAI LMIAH S
I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N
U ... iiv K
A R T S B
A ... v iii C
A R T S B
A T ... ix R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... xiv L
E B A T R A T F A
D ... xviii R
A B M A G R A T F A
D ... xx i N
A R I P M A L R A T F A
D ... xx N
A U L U H A D N E P I B A
B
.
A Lata rBelakangMasalah... 1 .. .
B Idenit ifkas iMasalah ... 5 .
v x .
D RumusanMasalah ... 6 .
E TujuanPeneilitan ... 6 .
F Manfaa tPeneilitan ... 6
I I B A
B TINJAUANPUSTAKADANHIPOTESIS
.
A TinjauanTeo iritk ... 8 .
1 Mina tBelajar ... 8 .
2 PerhaitanOrangTua ... 71 .
3 Prestas iBelajar... 72 .
B KaijanHasi lPeneilitanyangRelevan... 83 .
C KerangkaBerpikri ... 93 .
D PerumusanHipotesis ... 2.... 4
I I I B A
B METODEPENELITIAN
.
A DesainPeneilitan ... 34 .
B Lokas idanWaktuPeneilitan ... 34 .
C Populas idanSampel ... 3.... 4 .
D Va irabe lPeneilitandanPengukurannya ... 44 .
E ParadigmaPeneilitan ... 7.... 4 .
F TeknikPengumpulanData... 84 .
G PenguijanI nsrtumenPeneilitan ... 15 .
i v x B
A
B I V GAMBARANUMUMSEKOLAH
.
A Mengena lSMAPangud iLuhurSedayu ... 16 .
1 Identtia sSekolah ... 1.... 6 .
2 LandasanPenyelenggaraSMAPangud iLuhur Sedayu... 36 .
3 Vis idanMisi ... 56 .
4 TujuanI nsttiusi ... 66 .
5 Srtategi ... 96 .
6 SistemPendidikan ... 0.. 7 .
B Ku irkulumSMAPangud iLuhurSedayu... 17 .
1 Lata rBelakang ... 17 .
2 Landasan ... 27 .
C Organisas iSekolahSMAPangud iLuhurSedayu... 57 .
D Sumbe rDayaManusiaSMAPangud iLuhu rSedayu... 67 .
E SistemSatuanPendidikanSMAPangud iLuhu rSedayu... 67 .
F Kondis iFisikdanLingkunganSMAPLSedayu... 87 .
1 LetakSMAPangud iLuhu rSedayu ... 87 .
2 BentukSekolahSMAPangud iLuhu rSedayu ... 87 .
ii v x
V B A
B ANALISISDATADANPEMBAHASAN
.
A Desk irpit fData ... 58 .
B Anailsi sData ... 98 .
C PembahasanHasi lPeneilitan ... 49
V I B A
B KESIMPULAN ,SARANDANKETERBATASAN
.
A Kesimpulan ... 01 0 .
B Saran ... 11 0 .
C Keterbatasan... 21 0
R A T F A
ii i v x
L E B A T R A T F A D
1 . 3 l e b a
T KetentuanPembe iranSkor ... 6.. 4 l
e b a
T 3.2K - isi kis iKuesione rVa irabe lMina tBelaja rSiswa... 94 i
s i K 2 . 3 l e b a
T - kis iKuesione rVa irabe lPerhaitanOrangTua ... 05 V
i j U 3 . 3 l e b a
T aildtia sMina tBelaja rSiswa ... 25 V
i j U 4 . 3 l e b a
T aildtia sPerhaitanOrangTua... 35 s
a k g n i R 5 . 3 l e b a
T anHasi lUj iVaildtia sButri ... 45 ti
li b a e R i j U 6 . 3 l e b a
T a sMina tBelaja rSiswa ... 55 e
R i j U 7 . 3 l e b a
T ablitia sPerhaitanOrangTua ... 65 i
s a l e r o K n e i s if e o K i a li N i s a t s e r p r e t n I 8 . 3 l e b a
T ... 95 b
a
T e l4.1Da tfa rKepalaSekolah ... 26 a
w s i S a t a D 2 . 4 l e b a
T -sisw iSMAPangud iLuhu rberdasarkanJeni sKelamin ... 6.. 7 a
w s i S a t a D 3 . 4 l e b a
T -sisw iSMAPangud iLuhu rBerdasarkanAgama ... 77 l
e b a
T 5.1Desk irpit fMina tBelajar ... 68 e
D 2 . 5 l e b a
T sk irpit fPerhaitanOrangTua ... 78 3
. 5 l e b a
T Desk irpit fPrestas iBelajar ... 8.... 8 .
5 l e b a
T 4Hasi lPenguijanNormaltias ... 9.. 8 b
a
x i x
B M A G R A T F A
D A R
t a k ir e T n a d s a b e B l e b a ir a V a r a t n A n a g n u b u H 1 . 3 r a b m a
x x R A T F A
D LAMPIRAN
r e n o i s e u K 1 n a ri p m a
L ... 51 0 n
a it il e n e P a r P l e p m a S a t a D 2 n a ri p m a
L ... 11 1 n
a ri p m a
L 3DataSampe lPeneil itan ... 51 1 s
a ti li b a e R n a d s a ti d il a V i j U 4 n a ri p m a
L ... 21 2 i
s n e u k e r F i s u b ir t s i D r a tf a D 5 n a ri p m a
L ... 61 2 a
d n a G i s e r g e R n a d s a ti l a m r o N i j U 6 n a ri p m a
L ... 31 3 a
w s i S i a li N r a tf a D 7 n a ri p m a
L ... 51 3 n
a g n a r e t e K t a r u S 8 n a ri p m a
u n e p , i n i l a h m a l a d a k a M . a w s i s i a p a c i d g n a y i s a t s e r p n a g n e
d il smemiilh j udu l
n a it il e n e
p “ Hubungan antara Mina tBelajar dan Perha itan Orang T au
a d a p a w s i S r a j a l e B i s a t s e r P n a g n e
d PembelajaranEkonom i“.
.
B Iden it ifkas iMasalah
l u d u j i r a d s il u n e p n a k i s a k if it n e d ii d t a p a d g n a y h a l a s a m a p a r e b e B
n a it il e n e
p “ Hubungan antara Mina tBelajar dan Perha itan Orang T au
i s a t s e r P n a g n e
d Belajar Siswa pada Pembelajaran Ekonom i “ , adalah
:t u k ir e b i a g a b e s
.
1 Rendahnyamina tbelajars iswa
.
2 Kurangnyaperhaitanorangt ua
.
3 Adanya keragu-raguan dalam dri isiswa untuk melakukan kegiatan dalam
n a r a j a l e b m e p s e s o r
p ekonomi
.
C BatasanMasalah
g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e
P etahu i faktor-fakto r yang
g n e p m e
m aruh iprestas ibelaja rekonomi siswa SMA Pangud iLuhu rSt .Loui s
g n a y r o t k a f 2 a d a p h a l a s a m i s a t a b m e m s il u n e p , i n i n a it il e n e p m a l a D . u y a d e S
e
m mpengaruh iprestas ibelaja rekonomi yatiu perseps isiswat entang hubungan
r a j a l e b i s a t s e r p p a d a h r e t a u t g n a r o n a it a h r e p n a d a w s i s r a j a l e b t a n i m a r a t n a
.
D RumusanMasalah
n a i a r u n a k r a s a d r e
B -uraian tersebut ,maka permasalahan yang diajukan
m a l a
d peneilitanadalah:
.
1 Apakah terdapa t hubungan mina tbelaja rsiswa dengan prestas ibelaja r
? u y a d e S r u h u L i d u g n a P A M S i d i m o n o k e
.
2 Apakah terdapat hubungan perhaitan orang tua dengan prestas i belaja r
? u y a d e S r u h u L i d u g n a P A M S i d i m o n o k e
.
E TujuanPeneil itan
: h a l a d a n a it il e n e p n a u j u t ,s a t a i d h a l a s a m n a s u m u r n a k r a s a d r e B
.
1 Untuk mengkaj idan menganailsi shubungan antara mina tbelaja rsiswa
n o k e r a j a l e b i s a t s e r p n a g n e
d om id iSMAPangud iLuhu rSedayu.
.
2 Untuk mengkaj idan menganailsi sadahubungan antara perhaitanorangt ua
i m o n o k e r a j a l e b i s a t s e r p n a g n e d s e s o r p m a l a
d d iSMA Pangud iLuhu r
. u y a d e S
.
F Manfaa tPeneil itan
: t u k ir e b i a g a b e s t a a f n a m n a k ir e b m e m n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e n e P
.
1 Bag iPihakSekolah
e b m e m t a p a d n a k a p a r a h i d i n i n a it il e n e
P irkan informas itambahan kepada
.
2 Bag iUniverstia sSanataDharma
n a it il e n e p i s n e r e f e r h a b m a n e m t a p a d n a k a p a r a h i d i n i n a it il e n e p l i s a H
r a j a l e b t a n i m n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y a y n t u k ir e
b danperhaitanorangt ua
i m o n o k e r a j a l e b m a l a d
.
3 Bag iPenuils
m a l a d n a k p a r e ti d t a p a d g n a y n a u h a t e g n e p n a d n a m a l a g n e p n a k ir e b m e M
l a h n a g n e d n a g n u b u h e s n a k i d i d n e p g n a d i
b - ha lyang berhubungan dengan
n a g n e d h a r a r e t h i b e l n a k a a w s i s r a j a l e b t a n i m a g g n i h e s , h a l a s a m
.t u b e s r e t n a t a i g e k a y n a d a
.
e C -iri Cir iOrangYangBermina tBelajar
n a y n e s d n a r F . N n e d r
A gdikuitpolehSardiman ,AM (1998 :46 l
a h n a k t u b e y n e m
) -ha l yang dapa t mendorong atau menimbulkan :
t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a r a j a l e b t a n i m
)
1 Adanya sfia tingin tahu dan ingin menyeildik idunia yang labih .s
a u l )
2 Adanya sfia tyang kreait fpada orang yang belajar dan keinginan u
j a m k u t n u )
3 Adanyakeinginanuntukmendapatkansimpat idar iorangt ua ,guru n
a m e t n a
d -temannya )
4 Adanyakeinginanuntukmemperbaik ikegagalanyangl aludengan n a g n e d n u p u a m i s a r e p o o k n a g n e d k i a b , u r a b g n a y a h a s u
.i s n e t e p m o k )
5 Adanya keinginan untuk mendapatkan rasa aman blia menguasa i .
n a r a j a l e p )
6 Adanyaganjaranatauhukumans ebaga iakhi rdar ibelaja .r w
o l s a
M yang dikuitp oleh Sardiman AM (1998:46 ) n
a g n o r o d n a k a k u m e g n e
m -dorongan seseorang untuk belaja r yatiu :
)
a Adanyakebutuhan ifs ik )
b Adanyakebutuhanr asaaman ,beba sdar ikekuatan )
c Adanyakebutuhandankecintaandanpene irmaandalamhubungan .
n i a l g n a r o n a g n e d )
d Adanya kebutuhan untuk mendapatkan kehormatan dar i t
a k a r a y s a m )
e Sesua i dengan sfia t seseorang untuk mengemukakan atau n
e t e g n e
m gahkandri.i
g n a r o a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d s a t a i d t a p a d n e p n a k r a s a d r e B
a y n a d a , u h a t n i g n i t a fi s a y n a d a i a d n a ti d r a j a l e b t a n i m r e b g n a y
, n a l a g a g e k i k i a b r e p m e m , n i a l g n a r o i r a d i t a p m i s a y n a d a , s a ti v it a e r k
. n a m u k u h u a t a n a r a j n a g a y n a d a n a d n a m a a s a r a y n a d a
.
2 Perha itanOrangTua
.
a Penger itanPerha itanOrangtua
n a it r e g n e p n a k s u m u r e m k u t n u a ti k i g a b h a d u m k a d i T
a p a r e b e b h e l o n i a l a r a t n a n a k b a b e s i d u ti n a h a d u m k a d it e K . n a it a h r e p
. t a k a r a y s a m h e l o t a p e t g n a r u k g n a y n a it a h r e p n a a n u g g n e p u ti a y l a h
g n a r o i l a k g n ir e
S menyamakan perhaitan dengan motfi , moitvas i .i
a l u p u ti g e b , n a it a h r e p k ir a n e m r a s e b g n a y k e j b o , n a it a h r e p
n a it a h r e p k ir a n e m t a p a d n a g n a s g n a r )
2 Diitnjau dar i hal-ha l yang secara subjekt fi , yatiu hal-ha l yang a p a r e b e b : a y n l a s i m , k e j b u s i d a b ir p n a g n e d t u a p t u k g n a s r e b
n a it a h r e p k ir a n e m h i b e l a y n t a k a b n a g n e d i a u s e s g n a y n a g n a s g n a r
. n i a l g n a y l a h a d a p ir a d
l a h a w h a b t a p a d n e p r e b ) 6 9 : 2 8 9 1 ( k k d , y tt a P a y n t u j n a l e
S - lha
h u r a g n e p m e m g n a
y iperhaitanadaduaf akto ryatiu f akto robjekit fdan .f
it k e j b u s r o t k a f
.
1 Yangt ermasukf akto robjektfi ,adalah: )
a Perangsangyangberubah-ubahmena irkperhaitan )
b Perangsangyangl ua rbiasa )
c Perangsangyang itba- ait b )
d Benda-bendayangmempunya ibentukt e trentu )
e Benda-bendayangberhubungandengankebutuhandasa .r .
2 Sedangkanf aktors ubjektfi ,adalah: )
a Peke jraanyangs edangktial aksanakan )
b Keinginanyangs edangktial aksanakan )
c Minat )
d Perasaan )
.
b PrinsipBelajar
a m a tr e
P ,p irnsipbelaja rmerupakanperubahanperliaku .Perubahan ir
i c i k il i m e m r a j a l e b l i s a h i a g a b e s u k a li r e
p -cri:i
)
1 Sebaga ihasi l itndakan rasiona linsrtumenta lyatiu perubahan yang .i
r a d a s i d )
2 Konitnuatauberkesinambungandenganperliakul ainnya. )
3 Fungsiona lataubermanfaats ebaga ibeka lhidup. )
4 Posiit fatauberakumulas.i )
5 Akit fataus ebaga iusahayangdriencanakandandliakukan. )
6 Permanen atau tetap ,sebagaimana dikatakan oleh Wtiitg ,belaja r i
a g a b e
s any relatively permanen t change in an organism’ s .
e c n e i r e p x e f o t l u s e r a s a s r u c c o t a h t e r i o r e p e r l a r o i v a h e b
)
7 Be trujuandant erarah. )
8 Mencakupkeseluruhanpotens ikemanusiaan. a
u d e
K , belaja r merupakan proses . Belaja r te jrad i karena g
n a y n a u j u t n a d n a h u t u b e k , g n o r o d i
d ingindicapai .Belaja radalahprose s n a k a p u r e m r a j a l e B . k i n a g r o n a d , fi t k u rt s n o k , s i m a n i d g n a y k i m e t s i s
.r a j a l e b n e n o p m o k i a g a b r e b i r a d l a n o i s g n u f n a u t a s e k
a d a p n a m a l a g n e P . n a m a l a g n e p k u t n e b n a k a p u r e m r a j a l e b , a g it e K
e p i s k a r e t n i ir a d l i s a h h a l a d a a y n r a s a
d setradidikdengan ilngkungannya . a
w h a b n a k a k u m e g n e m n o tr u B m a il li
.
D PerumusanHipotesis`
n a it il e n e p m a l a d s i s e t o p i h a k a m , s a t a i d n a k i a r u i d h a l e t g n a y i r o e t n a k r a s a d r e B
: h a l a d a i n i
.
1 Diduga terdapa thubungan signi ifkan antara mina tbelaja rdengan prestas i a
w s i s i m o n o k e r a j a l e b
.
2 Diduga terdapa t hubungan signi ifkan perhaitan antara orang tua dengan a
3 4
I I I B A B
N A I T I L E N E P E D O T E M
.
A Desainpeneil itan a it il e n e p n i a s e
D n adalah rencana atau rancangan yang dibuat oleh
b e s i ti l e n e
p aga ipanduan untuk melaksanakan peneilitan .Peneil itan in iadalah o
t c a f t s o p x
e karena hanya mengungkap data yang sudah ada ,dan itdak t
a u b m e
m pe lrakuan te trentu terhadap vairabe l peneilitan . Peneilitan in i a y n r a s e b n a k p a t e n e m n a u j u tr e b a n e r a k i s a l e r o k n a it il e n e p s i n e j k u s a m r e t
.t a k ir e t l e b a ir a v n a d s a b e b l e b a ir a v a r a t n a n a g n u b u h
.
B Lokas idanwaktupeneil itan
.
1 Lokas iPeneil itan
k a t e lr e t g n a y , u y a d e S R U H U L I D U G N A P A M S i d n a k u k a li d i n i n a it il e n e P
i
d Jl .Wate sKm12SedayuYogyaka traI ndonesiaTelp .0274-7494179. .
2 WaktuPeneil itan
2 1 0 2 t e r a M i a p m a s ir a u r b e F n a l u b a d a p n a k a n a s k a li d n a it il e n e
P .
.
C Populas idanSampel
.
1 Populas i
g n a y u y a d e S r u h u L i d u g n a P A M S a w s i s h a l a d a i n i n a it il e n e p i s a l u p o P
r o k s n a i r e b m e p n a u t n e t e K 1 . 3 l e b a T
o
N Keterangan Sko runtuk
fi ti s o p n a a t a y n r e p
r o k
S pernyataan
e v it a g e n
1 Selalu 4 1
2 Seirng 3 2
3 Kadang– kadang 2 3
4 TidakPernah 1 4
i n i a w s i s r a j a l e b t a n i m m a l a d n a k a n u g i d g n a y n a r u k u g n e p a l a k S
i r a d r o k S . n a b a w a j n a n i k g n u m e k n a h il i p t a p m e n a g n e d t r e k n i L a l a k s h a l a d a
g n i s a
m – masingbuit rpe tranyaanantara1s ampa idengan4 .Penetapans ko r
p n a a y n a tr e p , a y n n a a y n a tr e p t a fi s i r a d g n u t n a g r e
t osiit f atau pe tranyaan
fi t a g e
n .Untuk pe tranyaan postifi j awaban Sanga tSetuju skornya adalah 4 ,
, 2 a y n r o k s u j u t e S k a d i T n a b a w a j , 3 a y n r o k s u j u t e S n a b a w a
j dan jawaban
r o k s u j u t e S k a d i T t a g n a
S nya 1 .Untuk pe tranyaan negatfi jawaban Sanga t
a y n r o k s u j u t e s k a d i T n a b a w a j , 2 a y n r o k s u j u t e S n a b a w a j , 1 a y n r o k S u j u t e s
a d a p t a h il i d t a p a d s a l e j h i b e l t a p a d k u t n u . Y l o b m y
s bagan anailsi santa r
: t u k ir e b l e b a ir a v
r a b m a
G 13 .
: n a g n a r e t e K
X1 =va irabe lbeba syatiuMina tbelajar
X2=va irabe lbeba syatiuperhaitanorang at u
a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p u ti a y t a k ir e t l e b a ir a v = Y
.
F TeknikPengumpulanD ata
.
1 Kuesioner
n a d a w s i s t a n i m i a n e g n e m a t a d h e l o r e p m e m k u t n u n a k a n u g i n i r e n o i s e u K
A M S i d a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m k u t n u a u t g n a r o n a it a h r e p
2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a n u h a t u y a d e S R U H U L I D U G N A
P .
Y
𝑋1
i s i
K – kis ikuesione rMina tbelaja rdanPerhaitanOrangTuasebaga ibe irku t
:
2 . 3 l e b a T
i s i
K -kis iKuesionerVariabe lMina tBelajarSiswa
l e b a ir a
V Indikator Keterangan
ri t u B . o
N Jumlah
t a n i M
r a j a l e b
a w s i s
.
1 Hasra tbelaja rdriumah itnggi 1,2,3,4 3 .
2 Kete tra irkant erhadaps esuatu 5 ,6 2
.
3 Perhaitan t erhadappelajaran 7 ,8 2
.
4 Rasas uka/s enangt erhadap k
e j b
o 9,10,11,12 4
.
5 Akit fdalammengikut i n
a r a j a l e
p 13,14,15,16 4
.
6 Keinginaanuntuk u t a u s e s n a k t a p a d n e
m 17,18 2
.
7 Hasra tberprestas iitnggi 19,20 2 0
l e b a
T 3 .3
i s i
K -kis iKuesionervariabe lPerha itanOrangTua
o
N Indikator No .tIem Jumlah
1 PerhaitanSpontan 1 ,2 ,3 3
2 Perhaitanr e lfeksi 4 ,5,6 3
3 Perhaitani ntensfi 7,8,9,10 4
4 Perhaitan itdaki ntensfi 14,15,16,17 4
5 Perhaitant erpusat 11,12,13,14 4
.
6 Perhaitant erpencar 18,19,20 3
h a l m u
J 2 0
.
2 Dokumentas i
n a l a g g n i n e p i u l a l e m a t a d n a k l u p m u g n e m a r a c h a l a d a i s a t n e m u k o d k i n k e T
u a t a l il a d , t a p a d n e p , ir o e t g n a t n e t u k u b a g u j k u s a m r e t , p i s r a i tr e p e s , s il u tr e t
n i a l n a d , m u k u
h -lain yang berhubungan dengan masalah peneilitan .
a d a p a d a u a t a p i s r a r e t h a d u s g n a y a t a d g n u s g n a l p it n u g n e m a y n l a s i M
g n i s a
m - masing bagian (A irkunto , 2002:149 .) Dalam ha l in i penelti i
a t a d i u h a t e g n e m k u t n u n e m u k o d , n a t a t a c a p u r e b g n a y a t a d n a k a n u g g n e m
a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p g n a t n e
Y=Skort ota ldar ibuit rpe tranyaan
l e p m a s / a t a d h a l m u J = N
r a k i J . % 5 i s a k if i n g i s f a r a t n a k a n u g i d i n i n e i s if e o k n a ij u g n e p m a l a D
g n a y a p a r u k u g n e m u p m a m n e m u rt n i u t a u s a k a m , l e b a t r > g n u ti h
r it u b u t a u s a k a m l e b a t r < g n u ti h r a k ij a y n k il a b e S . ) d il a v ( n a k n i g ii d
d il a v k a d it h a l a d a t n e m u rt s n
i ataus ahih.
m n a i c n ir t a p a d r e t i n i t u k ir e b , s a t a i d n a a t a y n r e p n a k r a s a d r e
B engena i
ri t u
b -buit rangkets esudahuj ivaildtias:
3 l e b a
T .3
a w s i S r a j a l e B t a n i M s a ti d il a V i j U t
a n i M r it u
B PearsonCorrelaiton/ rh tiung rt abel Keterangan 1
.r it u
B 0,806 0,361 Vaild
2 .r it u
B 0,688 0,361 Vaild
3 .r it u
B 0,656 0,361 Vaild
4 .r it u
B 0,864 0,361 Vaild
5 .r it u
B 0,486 0,361 Vaild
6 .r it u
B -0,115 0,361 Tidakvaild
7 .r it u
B 0,560 0,361 Vaild
8 .r it u
B 0,787 0,361 Vaild
9 .r it u
B 0,515 0,361 Vaild
0 1 .r it u
B -0,201 0,361 Tidakvaild
1 1 .r it u
B 0,766 0,361 Vaild
2 1 .r it u
B 0,646 0,361 Vaild
3 1 .r it u
B 0,631 0,361 Vaild
4 1 .r it u
B 0,394 0,361 Vaild
5 1 .r it u
6 1 .r it u
B 0,540 0,361 Vaild
7 1 .r it u
B 0,554 0,361 Vaild
8 1 .r it u
B 0,689 0,361 Vaild
9 1 .r it u
B 0,727 0,361 Vaild
0 2 .r it u
B 0,662 0,361 Vaild
4 . 3 l e b a
T
a u T g n a r O n a it a h r e P s a ti d il a V i j U a u t g n a r o n a it a h r e p r it u
B PearsonCorrelaiton/ rhtiung rt abel Keterangan
1 .r it u
B 0,750 0,361 Vaild
2 .r it u
B 0,607 0,361 Vaild
3 .r it u
B 0,634 0,361 Vaild
4 .r it u
B 0,699 0,361 Vaild
5 .r it u
B 0,845 0,361 Vaild
6 .r it u
B 0,642 0,361 Vaild
7 .r it u
B 0,385 0,361 Vaild
8 .r it u
B 0,699 0,361 Vaild
9 .r it u
B 0,790 0,361 Vaild
0 1 .r it u
B 0,672 0,361 Vaild
1 1 .r it u
B 0,340 0,361 Tidakvaild
2 1 .r it u
B 0,700 0,361 Vaild
3 1 .r it u
B 0,774 0,361 Vaild
4 1 .r it u
B 0,628 0,361 Vaild
5 1 .r it u
B 0,591 0,361 Vaild
6 1 .r it u
B 0,232 0,361 Tidakvaild
7 1 .r it u
B -0,074 0,361 Tidakvaild
8 1 .r it u
B 0,843 0,361 Vaild
9 1 .r it u
B 0,713 0,361 Vaild
0 2 .r it u
: n a g n a r e t e K
𝑟𝑛 :Reilablitiasi nsrtumen t /koe ifsienAlphaCronbach M : Banyaknyabuit rpe tranyaanataubanyaknyas oa l
𝑉𝑥 :Va iras ibutri
𝑉𝑦 :Va irasit otal
i a li n a li b a p a l e b a il e r n a k a t a k i d n a it il e n e p t n e m u rt s n i , y ll a n u N t u r u n e M
n e i s if e o k i a li n l i s a h a li b a p a a y n k il a b e S . 6 , 0 > h c a b n o r C a h p l A n e i s if e o k
m u l e b n a k a t a k i d t u b e s r e t n a it il e n e p a k a m 6 , 0 < h c a b n o r C a h p l
A reilabe l
) 2 4 : 7 0 0 2 , il a z o h G m a m I (
: s a ti li b a il e r li s a h n a k a p u r e m i n i t u k ir e B
3 l e b a
T .6
a w s i S r a j a l e B t a n i M s a ti li b a il e R i j U
s c it s it a t S y ti li b a il e R
s ' h c a b n o r C
a h p l A
s ' h c a b n o r C
n o d e s a B a h p l A
d e z i d r a d n a t S
s m e
tI No f tIems
7 1 9
. .912 2 0
l e b a t t a h il e m n a g n e
D Reilablitiy Staitsitcs diketahui jumlah tiem
0 2 h a l a d a n a a y n a tr e
p d an nlia iCronbach' sAlpha adalah sebesa r0,917 t u b e s r e t t n e m u rt s n i a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d a g g n i h e s 6 , 0 i r a d r a s e b h i b e l
X ( a w s i s r a j a l e
b 1) ,dan perhaitan orangt ua( X2 )dengan va irabel t e irka t
i s a t s e r
p belajars iswa( Y .)
s i s e t o p i H n a s u m u R . ) 1
a m a tr e p s i s e t o p i h n a s u m u R ) a
Ho : itdak ada hubungan antara mina tbelaja r (X1 )dengan
( r a j a l e b i s a t s e r
p Y .)
Ha :ada hubungan antara mina tbelaja r(X1 )dengan prestas i
( r a j a l e
b Y)
)
b Rumusanhipotesi skedua
Ho : itdak ada hubungan antara perhaitan orang tua (X2)
( r a j a l e b i s a t s e r p n a g n e
d Y .)
Ha :ada hubungan antara perhaitan orang tua (X2 )dengan
( r a j a l e b i s a t s e r
p Y .)
)
2 P ierhtunganStaitsitk
)
a Mencar ipersamaanga irsr egres iduava irabel
n a k a n u g g n e m s i s e t o p i h n a ij u g n e
P persamaan ga ir sRegres iLinie r
a d n a
G nde gan dua va irabe l(Sugiyono ,2010 :267) .Anailsi sin i l e b a ir a v a r a t n a n a g n u b u h t a j a r e d n a k u t n e n e m k u t n u n a k a n u g i d
. t a k ir e t n a d s a b e
b Mencar ipersamaan ga ir sregres iganda dua
l e b a ir a
v denganr umus:
𝑌′ = 𝑎 + 𝑏
: n a g n a r e t e K
𝑌′ =nlia iyangdiprediksikan
𝑎 =konstanta
𝑏 =koe ifsienr egresi
𝑋 =nlia iva irablei ndependen
)
b PenguijanSignfikans iKoe ifsienKorelas iParsial
) 1
( Koe ifsienkorelas iparsia lantaraYdan𝑋1 ,apabila𝑋2 konstan . :
a y n s u m u R
𝑦 𝑅 (1,2)=
𝑟𝑦1−𝑟𝑦2𝑥𝑟12 �(1 − 𝑦𝑟 22)(1 − 𝑟122)
) 2
( Koe ifsienkorelas iparsia lantaraYdan 𝑥2, apablia 𝑥1 konstan .
: a y n s u m u R
𝑦 𝑅 (1,2)=
𝑟𝑦2−𝑟𝑦1𝑥𝑟12
�(1 − 𝑦𝑟 12)(1 − 𝑟122) )
3 7 2 : 2 0 0 2 , n a s a H l a b q I (
.
c PenguijanKoe ifsienDeterminas iParsial
) 1
( Koe ifsien determinas iparsia lantara 𝑋1 terhadap Y , ijka 𝑥2 konstan . :
a y n s u m u R
P
K 𝑃𝑌1.2= 𝑅𝑦1.22
) 2
( Koe ifsien determinas iparsia lantara 𝑥2 terhadap Y , ijka 𝑥1konstan . :
a y n s u m u R
P
K 𝑃𝑌2.1= 𝑅𝑦2.12 : 2 0 0 2 , n a s a H l a b g I
. p l e
T :( 0274 )7494179
x a
F :( 0274 )7482229
ir i d r e b n u h a
T :1989( ailhf ungs idar iSPGmenjad iSMA)
h a l o k e s a t a d r o m o
N :3004010011
S S
N :302040104005
: s u t a t
S Disamakan
K A n a s u t u p e k . o
N :273/C.c7/Kep/MN/99
n a s u t u p e k l a g g n a
T :17Septembe r1999
h a l o k e s u t k a
W :pag iha ir
.
c YayasanPenyelenggara
n a s a y a Y a m a
N :YayasanPendidikanPangud iLuhur
t a m a l
A :J l .Dr .SutomoNo .4Semarang50244
p l e
T :( 024 )314004 ,317806
s ir a t o N a t k
A :No .16tgl .6Oktobe r1954
n a s a y a Y a u t e
K :Br .Fransisku sXave iru sSugi ,FIC. ,S.Pd.
n a s a y a Y a r a h a d n e
B :Br .Agusitnu sGiwa lSantosa ,FIC. ,S.E.
r o t n a K a l a p e
K :B .rDrs . Theodoru s Suwaryanto , FIC. ,
. A . M
.
2 LandasanPenyelenggaraanSMAPangud iLuhurS tLouisI XSedayu
, 5 4 9 1 D U U n a d a li s a c n a P n a k r a s a d r e b u y a d e S r u h u L i d u g n a P A M S
.
d SK Pendi iran dan Penyelenggaraan SPG No .19/ .I13.12/E.1985 t angga l
5 8 9 1 i r a u n a j 7
.
e SK Mendikbud R INo .034/ .I13/H/Kpts/1989 t angga l28 Februar i1989
) G P S i r a d i s g n u f h il a ( A M S n a ir i d n e P g n a t n e t
.f KeputusanNo .AK :273/C.c/Kep?MN/99Di jrenDikdasmenSeks i
.
g Sekolahs tatu sDisamakanSMAPangud iLuhu rSedayu
u y a d e S r u h u L i d u g n a P A M S i s i M n a d i s i V . 3
i s i V . a
Terbentuknya lulusan yang cerdas , berbud i peke tr i luhu r dan
n a d n i k s i m g n a y i n a y a l e m t a g n a m e s n a g n e d n a li p m a rt e k i k il i m e m
g n a y n a s u l u l a p u r e b h a l o k e s i s i m n a i a p a c n e p r o t a k i d n I . n a g n a r u k e k r e b
j n a l e m m a l a d k i a b i g g n it g n a y g n i a s a y a d i a y n u p m e m n a k li s a h i
d utkan ke
n u t n a s l a k e b n a g n e d a jr e k a i n u d e k p a r e s r e t n u p u a m i g g n it n a k i d i d n e p
n a d a l e t u k a li r e p n a d p a k i s ir a d k a p m a t g n a
y .
.
b M i is
ri t u b a d a p i tr e p e s i s i v i r a d n a r a b a j n e p n a k a p u r e m i s i
M -buit rbe irku:t
)
1 Melakukanpembelajaranyangefektfi ,berkualtia sdanprofesional
)
2 Mengembangkankertampliankomputer ,akuntans idanBahasaI ngg irs
)
3 Menciptakan suasana kondusi funtuk menciptakan pese tra didik yang
X I s i u o L . t S r u h u L i d u g n a P A M S , a y n s u s u h k a d a p h a l o k e s n a k i d i d n e p
u lr e p g n a d n a m e m h a g n e n e m t a k g n it n a k i d i d n e p a g a b m e l i a g a b e s u y a d e S
T m u l u k ir u K n a k g n a b m e g n e m k u t n
u ingka tSatuan Pendidikan (KTSP) .
a y n n a k i d i d n e p m a r g o r p n a k a n a s k a l e m t a p a d h a l o k e s i n i P S T K i u l a l e M
, k it s ir e t k a r a k n a g n e d i a u s e
s potensi ,dan kebutuhan pesetra didik .Untuk
h a l o k e s a g r a w h u r u l e s n a k t a b il e m a y n n a g n a b m e g n e p m a l a d , u
ti dengan
e k i s a n i d r o o k r e
b pada pemangku kepen itngan d i ilngkungan sektia r
. h a l o k e
s Dalam dokumen i n idipaparkan t entang Ku irkulum SMA Pangud i
. t S r u h u
L LouisI XSedayu ,yangs ecarakeseluruhanmencakup:
.
1 Srtuktu rdanmuatanku irkulum .
.
2 Bebanbelaja rpese tradidik.
.
3 Kalende rpendidikan.
.
4 Sliabu .s
.
5 RencanaPelaksanaanPembelajaran( RPP .)
.
2 LANDASAN
.
1 Undang-Undang Repubilk Indonesia Nomo r20 Tahun 2003 ,tentang
.l a n o i s a N n a k i d i d n e P m e t s i S
.
2 Peraturan Peme irntah Repubilk Indonesia Nomo r 19 Tahun 2005 ,
g n a t n e
.
3 Peraturan Peme irntah No.38 Tahun 2007 , tentang Pembagian
. h a r e a D n a d t a s u P n a g n a n e w e K
.
4 Peraturan Peme irntah No .55 Tahun 2007 ,tentang Pendidikan Agama
. n a a m a g a e K n a d
.
5 Permendikna s R I Nomo r 22 Tahun 2006 , tentang Standa r Is.i
h a T 3 2 r o m o N I R s a n k i d n e m r e
P un 2006 ,tentang Standa rKompetens i
. n a s u l u L
.
6 Permendikna s R I Nomo r 24 Tahun 2006 , tentang Pelaksanaan
3 2 r o m o N I R s a n i d n e m r e P n a d 6 0 0 2 n u h a T 2 2 r o m o N s a n k i d n e m r e P
. 6 0 0 2 n u h a T
.
7 Permendikna sR INomo r6Tahun2007,t entangPerubahanPermendina s
a T 4 2 r o m o N I
R hun2006.
.
8 Permendikna sR INomo r12 Tahun 2007 ,tentang Standa rPengawa s
. h a s a r d a M / h a l o k e S
.
9 Permendikna s R I Nomo r 13 Tahun 2007 , tentang Standa r Kepala
. h a s a r d a M / h a l o k e S
. 0
1 Permendikna sR INomo r16 Tahun 2007 ,tentang Standa rKuail ifkas i
n a d k i m e d a k
A Kompetens iGuru.
. 1
1 Permendikna s R I Nomo r 18 Tahun 2007 ,tentang Serit ifkas i Guru
. 2
1 Permendina sR INomo r19 Tahun 2007 ,tentang Standa rPengelolaan
. n a k i d i d n e P
. 3
1 Permendikna sR INomo r20 Tahun 2007 ,tentang Standa rPenliaian
. n a k i d i d n e P
. 4
1 Permendikna s R I Nomo r 24 Tahun 2007 , tentang Standa r Sarana
. n a k i d i d n e P a n a r a s a r P
. 5
1 Permendikna sR INomo r41Tahun2007,t entangStanda rProse .s
. 6
1 Sura t Edaran Menter i Pendidikan Nasiona l No.33/MPN/SE/2007
S t a k g n i T m u l u k ir u K i s a s il a i s o S l a h ir e p , 7 0 0 2 i r a u r b e F 3 1 l a g g n a
t atuan
.
C Organisas iSekolahSMAPangud iLuhurSedayu
i k il i m e m g n a y h a l o k e s n a w e d i k il i m e m u y a d e S r u h u L i d u g n a P A M S
:t u k ir e b i a g a b e s s ir o t a s i n a g r o n a g n u b u h
C I F r e d u r B
) L P Y ( r u h u L i d u g n a P n a s a y a Y
a y g o Y g n a b a C L P Y
u y a d e S L P Y a
y g o Y L P Y
g n a w a B i l a K L P Y
P P M
S LSt . s u it n e c n i V
u y a d e S
L P P M S
s u l u a P . t S
n a d u y o M L
P D
S .St s u i s y o l A
u y a d e S
M
S A PLSt . X I s i u o L
u y a d e
S
y a l P
L P p u r G
L P K T
L P D S
P M S PL
2 n a d 1
L P A M S L
P P M S
o r o B L
P D S
.
D SumberDayaManusiaSMAPangud iLuhurSt .LouisI XSedayu
i d u g n a P A M S n a k i d i d n e p n a u t a s a i s u n a m a y a d r e b m u s h a l a d a i n i t u k ir e B
u y a d e S X I s i u o L . t S r u h u L
.
1 TenagaPendidikbe jrumlah19guru
.
2 Tenagaadmisrtas ibe jrumlahkaryawan10 ,yangt erdri ida ir:
)
a 4 pegawa ibagianTatausaha
)
b 1pegawa ibagianLaborato irum
)
c 1pegawa iPerpustakaan
)
d 3pegawa iTenagaPelaksana
)
e 1Satpam
.
E SistemSatuanPendidikanSMAPangud iLuhurSt .LouisI XSeday u
2 . 4 l e b a T
Datas iswa-sisw iSMAPangud iLuhurSedayuberdasarkanj eni skelamin
S A L E
K LAKI-LAKI PEREMPUAN JUMLAH
A
X 1 4 1 9 3 3
B
X 1 4 2 0 3 4
C
X 1 4 2 1 3 5
D
X 1 1 2 4 3 5
1 S P I I
X 1 4 2 2 3 6
2 S P I I
A P I I
X 1 5 2 0 3 5
1 S P I I I
X 1 5 1 9 3 4
2 S P I I I
X 1 4 1 9 3 3
A P I I I
X 9 2 0 2 9
H A L M U
J 1 36 2 05 3 41
a w s i s a t a d h a l a d a t u k ir e
B -sisw iSMAPangud iLuhu rSt .LouisI XSedayu
a m a g a n a k r a s a d r e b
3 . 4 l e b a T
Datas iswa-sisw iSMAPangud iLuhurSt .LousiI XSedayuberdasarkan
a m a g a
KELAS
A M A G A
KATOLI
K
M A L S
I KRISTEN HINDU BUDHA JUMLAH
A
X 3 2 0 1 0 0 3 3
B
X 2 8 3 3 0 0 3 4
C
X 3 2 2 0 1 0 3 5
D
X 3 4 1 0 0 0 3 5
1 S P I I
X 3 3 2 1 0 0 3 6
2 S P I I
X 3 4 2 1 0 0 3 7
A P I I
)
1 bagiandalam :taman dengan kolam ikan ,dar ipetak
n a m a
t yang satu dengan yang lain
s a l e k r a t n a g n u b u h g n e p n a l a j t a u b i d
. n a t a l e s n a g n e d a r a t u n a i a b
)
2 bagianl uar :halaman lua r dimanfaatkan untuk
n a g n a p a l u ti a y a g a r h a l o n a g n a p a
l bola
i l o v , l a s t u f n a g n a p a l , n e n a m r e p t e k s a b
. k it e lt a n a d
. u y a d e S X I s i u o L . t S r u h u L i d u g n a P A M S i d s a l e k g n a u r 0 1 a d
A Adapun
n a g n a u
r -ruanganl ainyangadad iSMAPangud iLuhu rSedayuantaral ain:
.
a Ruangkepalasekolah :1( 5x6m)
.
b Ruangg uu r :1( 7x8m )
.
c Ruangt a uta saha :2( 3x5m)
.
d RuangBK :1( 4x5m)
.
e Perpustakaan :1( 12x7m)
.f Ruangd o a :1( 2x8m)
.
g A ula :1( 15x40m)
.
h Kanitn :1( 7x8m)
.i Lab .Fisika :( 7x8m)
.j Lab .Biologi :1( 7x8m)
.
.l Ruangmulitmedia :1( 8x8m)
.
m Ruangkomputer :1( 7x8m)
.
n Dapur :1( 2x2m)
.
o Tolie tsiswa :7buah
.
p Tolie tg uu r :2( 1x1m)
.
q Tempa tparki rg uu r :2( 2x5m)
.r Tempa tparki r : 1
.s Rumahpenjagasekolah : 1
.t Gudang : 2
.
u U KS : 2
.
v RuangFotokopi : 1
.
3 Halamans ekolahSMAPangud iLuhurSedayu
g n a y n a i g a b a u d i r a d i ri d r e t u y a d e S r u h u L i d u g n a P A M S n a m a l a H
a r a c a p u t a p m e t i a g a b e s i s g n u f r e b g n a y h a l o k e s h a g n e t n a i g a b i d k a t e lr e t
i d n a k g n a d e s , a w s i s a g a r h a l o n a t a i g e k n a d a r e d n e
b bagianbelakangsekolah
.l a s t u f n a g n a p a l t a p a d r e t n it n a k n a d r o t o m n a ri k r a p t a k e d
t a g n a s n a k i d i d n e p a g a b m e l u t a u s a n a r a s a r p n a d a n a r a s a y n a i d e s r e T
A M S , u ti b a b e s h e l O . n a k i d i d n e p n a u j u t p a d a h r e t a y n h u r a g n e p r a s e b
r u h u L i d u g n a
P St .Loui sIX Sedayu telah berupaya meningkatkan sarana
.
g RuangFotokopi
o t a r o b a l h a l e b e s i d k a t e lr e t i p o k o t o f g n a u
R irum Kimia . Ruangan in i
i g a b h a d u m r e p m e m i n i i p o k o t o f g n a u r a y n a d a n a g n e D . m 8 x 3 n a r u k u r e b
t a r u s k a y n a b r e p m e m k u t n u h a l o k e s a t o g g n a h u r u l e
s -sura tmaupunhandout
-t u o d n a
.
1 Variabe lMinatBelajar
:t a n i m i s a t e r p r e t n i l e b a t n a k ij a s i d i n i t u k ir e B
5 l e b a
T .1
t a n i M f it p i r k s e
D Belajar
r o k
S Frekuensi persentase Krtieria
2
6 - 27 11 1 6 Sanga titnggi 4
5 - 16 1 4 2 0 Tinggi 8
4 - 35 3 0 4 3 Sedang 43- 74 1 3 1 8 Rendah
8
1 - 24 2 3 Sanga t
h a d n e r u
a j n it i
D da irt abe ld iatas ,diketahu idesk irps iminatt ampakbahwa11siswa
% 0 2 u a t a a w s i s 4 1 , i g g n it t a g n a s r a j a l e b t a n i m n a k a t a y n e m % 6 1 u a t a
t a n i m n a k a t a y n e m a w s i s % 3 4 u a t a 0 3 , i g g n it r a j a l e b t a n i m n a k a t a y n e m
t a n i m n a k a t a y n e m % 3 u a t a a w s i s 2 n a d , g n a d e s r a j a l e
b belajara sanga t
a w s i s r a j a l e b t a n i m a w h a b n a l u p m i s e k l i b m a i d t a p a d a k a M . h a d n e
r -siswi
.
2 Variabe lPerha itanOrangTua
: a u t g n a r o n a it a h r e p i s a t e r p r e t n i l e b a t n a k ij a s i d i n i t u k ir e B
l e b a T 5.2
r O n a it a h r e P f it p i r k s e
D angtua
r o k
S Frekuensi persentase Krtieria
8
5 - 86 9 1 3 Sanga titnggi 51- 75 1 6 2 3 Tinggi
6
4 - 05 1 2 1 7 Sedang 0
4 - 54 2 1 3 0 Rendah 7
1 - 93 1 2 1 7 Sanga t h a d n e r
i d l e b a t i r a d u a j n it i
D atas ,diketahu idesk irps iperhaitan orang tua tampak
3 1 u a t a a w s i s 9 a w h a
b % menyatakanperhaitanorangt uans anga titngg,i 16
3 2 u a t a a w s i
s % menyatakan perhaitan orangtua itnggi ,12 atau 17% siswa
n a k a t a y n e
m perhaitan orangtua sedang , 21 siswa atau 30% perhaitan
a u t g n a r o n a it a h r e p n a k a t a y n e m % 7 1 u a t a a w s i s 2 1 n a d h a d n e r a u t g n a r o
h a d n e r t a g n a
s Maka dapa tdiambi lkesimpulan bahwa perhaitan orangtua
a w s i s r a j a l e b p a d a h r e
.
3 Prestas iBelajar
. 5 l e b a
T 3
r a j a l e B i s a t s e r P f it p i r k s e D r
o k
S Frekuensi persentase Krtieria
1
8 - 01 0 6 1 8 7 Sanga titnggi 6
6 - 08 9 1 3 Tinggi
6
5 - 56 - - Sedang
6
4 - 55 - - Rendah
0- 54 - - Sanga t
h a d n e r
i d l e b a t i r a d u a j n it i
D atas ,diketahu idesk irps iprestas ibelaja r tampak
7 8 u a t a a w s i s 1 6 a w h a
b % menyatakanprestas ibelaja rsanga t itngg,i dan 9
% 3 1 u a t a a w s i
s menyatakan prestas ibelaja r itngg i.Maka dapa tdiambi l
g n a r o n a it a h r e p a w h a b n a l u p m i s e
k tua t erhadap belaja rsiswa-siswi SMA
