I
S
A
T
N
E
M
E
L
P
M
I
S
A
T
I
L
A
U
K
P
A
D
A
H
R
E
T
A
W
S
I
S
I
S
P
E
S
R
E
P
A
M
S
I
X
S
A
L
E
K
A
D
A
P
L
A
K
I
S
A
L
K
N
A
G
N
I
B
M
I
B
N
A
N
A
Y
A
L
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
N
E
T
A
L
K
O
W
O
D
G
N
A
R
A
K
I
I
R
E
G
E
N
2
1
0
2
/
1
1
0
2
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
r a l e G h e l o r e p m e
M SajranaPendidikan d
n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r
P anKonseilng
: h e l O
it a w a m u s u K a y h a C
M I
N :071114032
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
I
S
A
T
N
E
M
E
L
P
M
I
S
A
T
I
L
A
U
K
P
A
D
A
H
R
E
T
A
W
S
I
S
I
S
P
E
S
R
E
P
A
M
S
I
X
S
A
L
E
K
A
D
A
P
L
A
K
I
S
A
L
K
N
A
G
N
I
B
M
I
B
N
A
N
A
Y
A
L
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
N
E
T
A
L
K
O
W
O
D
G
N
A
R
A
K
I
I
R
E
G
E
N
2
1
0
2
/
1
1
0
2
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r
P anKonseilng
: h e l O
it a w a m u s u K a y h a C
M I
N :071114032
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A
F PENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P N A D O T T O M
“
B
e
r
s
u
k
a
c
ti
a
al
h
d
a
al
m
p
e
n
g
h
a
r
a
p
a
,n
s
a
b
a
r
al
h
d
a
al
m
k
e
s
e
s
a
k
a
,n
d
a
n
b
e
tr
e
k
u
n
al
h
d
a
al
m
)
2
1 :
2
1
a
m
o
R
(
.”
a
o
d
d
a
p
e
k
p
a
r
a
h
r
e
b
u
k
a
u
ti
b
a
b
e
s
h
el
o
,u
k
a
w
ij
a
t
a
k
”,
u
k
n
ai
g
a
b
h
al
a
d
a
N
A
H
U
T
“
a-
N
y
a
(
R
a
t
a
p
a
n
)
4
2
:
3
n
a
d
,u
h
a
t
a
d
n
a
g
n
a
y
ir
a
d
t
a
u
k
hi
b
el
,
a
g
u
d
a
d
n
a
g
n
a
y
ir
a
d
in
a
r
e
b
hi
b
el
a
d
n
A
a
y
n
r
a
n
e
b
e
S
“
s
ip
it
g
ni
d
ni
d
ki
la
bi
d
iy
n
u
b
m
e
s
r
e
t
a
u
m
e
s
u
ti
n
u
m
a
n
,a
ri
k
a
d
n
a
g
n
a
y
ir
a
d
r
a
t
ni
p
hi
b
el
u
g
a
r
e
k
a
m
a
n
r
e
b
-
r
a
g
u
a
n
.”
,l
a
g
a
g
h
a
n
r
e
p
k
a
t
a
y
n
n
a
k
u
b
g
n
a
n
e
m
e
P
“
t
e
t
a
ip
t
a
k
p
e
r
n
a
h
m
e
n
y
e
r
a
h
.’’
: a d a p e k n a k h a b m e s r e p u k i n i i s p i r k S
u M h i s a k , u k i t a k r e b m e m n a d i a t r e y n e m u l a l e s g n a y s u s e Y n a h u T
u k p u d i h i d a t a y n h u g g n u s
a t n i c r e t u k u b I n a d k a p a B a d a p e K
g n a y a s r e t u k k i d A
n a d r a j a g n e m g n a y n e s o d a u m e s n a d u k g n i b m i b m e p n e s o D
n a r a b a s e k n a d t a g n a m e s h u n e p n a g n e d g n i b m i b m e m t a b a h a
v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d
it orang l ain ,kecual iyang t elah disebutkan
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d
, a tr a k a y g o
Y 14Maret2012
Penuils
ii i v
T C A R T S B A
N O I T P E C R E P ’ S T N E D U T
S STOWARDSTHEQUALITYOF S
E C N A D I U G L A C I S S A L
C ERVICEI MPLEMENTATIONI NTHE F
O E D A R G H T N E V E L
E SMANEGERII KARANGDOWOKLATEN IN 2
1 0 2 / 1 1 0
2 ACADEMICYEAR
: y B
it a w a m u s u K a y h a C
y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S
a tr a k a y g o Y
2 1 0 2
s l a o g o w t e r e w e r e h
T oft hi sstudy , .ie. kto nowt hestudents’percepiton s h t n e v e l e e h t n i n o it a t n e m e l p m i e c i v r e s e c n a d i u g l a c i s s a l c f o y ti l a u q e h t s d r a w o t
f o e d a r
g SMANEGERII KarangdowoKlatenin2011/2012academicyear ,andt o identfiy tiem swhich were les squail ifed based on t he insrtumen tanalysi sof the
f o y ti l a u
q classica lguidances ervicei mplementaiton. a
s a w y d u t s e h
T desc irpitvestudy w tih survey methodology .Thesubjec t f
o thi sstudy was et h eleventh grade student sa tSMA NEGER II Karangdowo n
e t a l
K in 2011/2012 academic year which consisted o f 181 students . The t
n e m u rt s n
i used in thi sstudy was quesitonnarie o fthe implementaiton o fthe s
m e ti 0 4 f o g n it s i s n o c e c i v r e s e c n a d i u g l a c i s s a l
c complied by the researche r
fl e s r e
h .Thetechniqueo fdataanalysi sused wa st hescoresof t abulaiton a nd the f
o n o it a c if i s s a l
c thequaltiyofclassica lguidanceservicei mplementaitonbasedon e
h
t P (AP Assessmen tReferenceStandard )type1 .The crtieira consisted fo four .
e .i , s e ir o g e t a
c highlysutiable ,sutiable , sl es sutiable da tn n o su tiable. t
a h t d e w o h s s tl u s e r e h
T (1 )5 students (2.76% )had very high percepiton n
o thequaltiyo fclassica lguidanceservicei mplementaiton ,22students (12.15% ) n
o n o it p e c r e p h g i h d a
h the qualtiy o fclassica lguidance servicei mplementaiton , 1
0
1 students (55.80 % ) had average percepiton on the qualtiy o f classica l n
o it a t n e m e l p m i e c i v r e s e c n a d i u
g , 24 students (23.20% )hadl owpercep itononthe d
n a , n o it a t n e m e l p m i e c i v r e s e c n a d i u g l a c i s s a l c f o y ti l a u
q 11students (6.07% )had
n o n o it p e c r e p w o l y r e
v thequaltiy o fclassica lguidance servicei mplementaiton . f
o s i s y l a n a e h t n o d e s a B ) 2
x .
4 BapakDrs .Sahanaselaku kepalasekolahSMANeger i IKarangdowo Klaten
. n a it il e n e p n a k u k a l e m k u t n u s il u n e p a d a p n a t a p m e s e k n a k ir e b m e m h a l e t g n a y
.
5 Bapak Drs .S iryono ,selaku koordinato rBimbingan dan Konseilng SMA
g n a y n e t a l K o w o d g n a r a K I i r e g e
N berkenanmeneirmadanmembeirkans aran
. n a it il e n e p n a k a n a s k a l e m m a l a d s il u n e p i g a b
.
6 Bapak dan Ibu guru setra seluruh karyawan SMA Neger i IKarangdowo
. n a it il e n e p n a k a d a g n e m a m a l e s a o d n a d , n a u t n a b , n a g n u k u d s a t a n e t a l K
.
7 Para siswa dan sisw ikela sX ISMA Neger i IKarangdowo Klaten yang
.r e n o i s e u k n a i s i g n e p m a l a d n a ri k i p n a d u t k a w n a k ir e b m e m s u l u t n a g n e d
.
8 BapakkuSr iHardjonodanI bukuNawangWriat irt ercintayangmembeirkan
a l a g e s n a d g n a y a s h i s a k , t a h i s a n , a o d , i s a v it o
m -galanya ,sehinggask irpsii n i
t t a p a
d erselesaikan.
.
9 Adik ku YordanAd iPratamat ercintayangselalumembeirkandukungandan
ir a h i n a m e n e
m -hairkus ehinggat erasabahagiasetra bermakna.
. 0
1 Seluruh keluarga besa rEyang Resoitnoyo dan Alm . Eyang Kurd iHad i
, i s a v it o m n a k ir e b m e m u l a l e s g n a y o t p i c u
S kasihs ayangdandoa.
. 1
1 Teman-teman Program Stud iBimbingan dan Konseilng angkatan 2007 (Fu ,
a h C , a s i L , a i L , a h c O , a n i D , i n A , l e m A , ir t u
P -cha ,S rTarsis ,dansemuat eman
u t a s r r e p u t a s n a k t u b e s i d a s i b k a d it g n a
y )yang sailng berbag isukadan duka
k u d u d a m a l e
s d i bangku kuilah , kebersamaan dan moitvas i dalam
i x .
2
1 Teman-temankos ,Windi ,Leni ,Ratna ,Riadan Me iyangselalu memoitvasi ,
a tr e s u k p u d i h i a n r a w e m h a l e t g n a y a ti r e c i g a b r e b g n il a s n a d u k r u b i h g n e m
k , i n i a m a l e s n il a jr e t g n a y n a a r a d u a s r e
p ailanadalahkeluargakecliku.
. 3
1 Semua sahabatku ,Erilna ,Erni ,Desi ,Ipe ,Roni ,Eko ,Nanda ,Theo, Kirs ,
ir a h i a n r a w e m n a d u k k u t n u a d a u l a l e s g n a y s e n a h o
Y -ha irku .Kailan adalah
. u k i g a b i s a ri p s n i
. 4
1 Semua pihak yang itdak dapa tdisebutkan satu persatu yang telah member i
k a d it n u p u a m g n u s g n a l a r a c e s k i a b n a it a h r e p n a d n a u t n a b , n a g n u k u d
.i n i i s p ir k s n a s il u n e p s e s o r p a m a l e s g n u s g n a l
i s p ir k s n a k a jr e g n e m m a l a d n a g n a r u k e k n a d n a h i b e l e k i r a d a y n e m s il u n e P
.i n
i Untuk tiu k iritk , saran setra teguran dar i pembaca sanga t diharapkan .
t a n i m r e b g n a y a j a s a p a i s i g a b t a a f n a m r e b i n i i s p ir k s p a r a h r e b s il u n e p , a y n ri h k A
.i n i i s p ir k s m a l a d s il u n e p t a k g n a i d g n a y k i p o t ir a j a l e p m e m
t e r a M 4 1 , a tr a k a y g o
Y 2011
s il u n e P
t a w a m u s u K a y h a
ii x
I S I R A T F A D
n a m a l a H
L U D U J N A M A L A
H ... i N
A M A L A
H PERSETUJUANPEMBIMBING... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii N
A H A B M E S R E P N A D O T T O M N A M A L A
H ... vi A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... v .. I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E
L ... i....v
K A R T S B
A ... vii T
C A R T S B
A ... iv ii R
A T N A G N E P A T A
K ... ix I
S I R A T F A
D ... x ii L
E B A T R A T F A
D ... ii..x i N
A R I P M A L R A T F A
D ... vx i I
B A
B PENDAHULUAN ... 1 .
A Lata rBelakang ... 1 .
B RumusanMasalah ... 8 .
C TujuanPeneilitan ... 9 .
D Manfaa tHasil Peneilitan ... 9 .
E Deifnis iOperasional... 01
A K A T S U P N A I J A K I I B A
B ... 31
.
A Persepsi ... 31 .
B BimbinganKlasikal... 51 .
1 Jeni sLayananBimbingandanKonseilng... 91 .
2 TujuanBimbinganKlasikal ... 4..2 .
3 FungsiBimbinganKlasikal... 6....2 .
4 Mater iBimbinganKlasikal... 8....2 .
ii i x N A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A
B ... 06
.
A Jeni sPeneilitan... 06 .
B SubjekPeneilitan... 06 .
C InsrtumenPeneilitan... 16 .
1 Kuesioner ... 16 .
2 Vaild tiasI nsrtumen ... 36 .
3 ReilablitiasI nsrtumen ... 56 .
D Prosedu rPengumpulanData... 86 .
1 TahapPersiapan ... 86 .
2 Pelaksanaan ... 96 .
3 TeknikAnailsi sData ... 07
N A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A
B ... 37
.
A Hasi lPeneilitan ... 37 .
1 Peseps iSiswa Terhadap Kualtia sImplementasi Layanan Bimbingan l
e K a d a p l a k i s a l
K a sX ISMA Neger i IKarangdowo Klaten Tahun 2
1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j
A ... 37 .
2 Butri-butri yang KurangBerkualtia sBerdasarkan AnailsisI nsrtumen l
a k i s a l K n a g n i b m i B n a n a y a L i s a t n e m e l p m I s a ti l a u
K ... 57
.
B PembahasanHasi lPeneilitan ... 28
P U T U N E P V B A
B ... 78
.
A Kesimpulan ... 78 .
B Saran ... 88 DAFTARPUSTAKA ... 19
N A R I P M A
v i x
L E B A T R A T F A D
Halaman
i s i K 1 l e b a
T -kis iKuesione rKualtia sImplementas iLayanan Bimbingan Klasika l a
b o C i j U i d h a l e t e
S ... 26
2 l e b a
T Jumlah tIem-tiemyangVailddanyangTidakVaild ... 4..6
3 l e b a
T Indek sKorelas iReilab litias ... 86
l e b a
T 4 Penggolongan Kualtia s Implementas i Layanan Bimbingan Klasika l P
A P n a k r a s a d r e
B ... 27
l e b a
T 5 Perseps iSiswa Terhadap Kualtia s Implementas iLayanan Bimbingan
Klasika lpadaKela sX ISMANeger i IKarangdowoKlatenTahunAjaran
2011/1012 ... 47
l e b a
T 6 Penggolongan Sko r Pernyataan dar i Sko r Teritngg i sampa i Sko r
Terendah ... 6..7
l e b a
v x
N A R I P M A L R A T F A D
n a m a l a H
a b o C i j U r e n o i s e u K 1 n a ri p m a
L ... 49
a b o C i j U a t a D i s a l u b a T 2 n a ri p m a
L ... 9..9
y ti li b a il e R 3 n a ri p m a
L ... 51 0
s a ti l a u K r e n o i s e u K a b o C i j U a u D h a l e B e d o t e M s a ti li b a il e R 4 n a ri p m a L
Implementas iLayananBimbinganKlasika lMenuru tSiswaKela sX I SMANeger i IKarangdowoKlatenTahunAjaran2011/2012... 61 0
n a it il e n e P r e n o i s e u K 5 n a ri p m a
L ... 81 0
s a ti d il a V l i s a H 6 n a ri p m a
L ... 21 1
n a it il e n e P l i s a H r e n o i s e u K a t a D i s a l u b a T 7 n a ri p m a
L ... 41 1
s a ti l a u K r o k S n a i a p a c n e P l i s a H r e n o i s e u K a t a D i s a l u b a T 8 n a ri p m a L
Implementas iLayananBimbinganKlasika lBerdasarkanBuit r tIem1 35
n a it il e n e P n ij I t a r u S 9 n a ri p m a
n a g n i b m i b l a w d a j n a k ir e b m e m i r a d a y n e m m u l e b h a l o k e s a p a r e b e b a w h a b
n a d n a r u k u g n e p a y n g n a b m e k r e b m u l e b , a u d e K . s a l e k p a it e s i d l a k i s a l k
m a r g o r p k u t n u i s a u l a v
e bimbingan klasika l tiu sendiir , sehingga
. s a ti l a u k r e b g n a y K B n a n a y a l ir a d a t a y n l i s a h t a h il e m m u l e b t a k a r a y s a m
s u r e n e p i s a r e n e g i a g a b e s a d u m k a n a n a k n i g n i g n e m t a k a r a y s a m , a g it e K
n a d u t u m r e b g n a y K B n a n a y a l n a d n a k i d i d n e p n a k t a p a d n e m a s g n a b
s a ti l a u k r e
b . eD ngan demikian pelaksanaan pelayanan bimbingan dan
i u h a t e k a ti k u lr e p l a k i s a l k n a g n i b m i b a y n s u s u h k g n il e s n o
k kualtia s
i s a t n e m e l p m
i n sya, ehingga masyaraka tmeilha tbukt ibahwa bimbingan
a tr e s e p n a g n a b m e k r e p i g a b t a a f n a m n a k ir e b m e m k a y n a b g n il e s n o k n a d
k i d i
d dis ekolah.
Penuil s mengambi l judu l “Perseps i Siswa Terhadap Kualtia s
i s a t n e m e l p m
I Layanan Bimbingan Klasika lPada Kela sX ISMANeger iI
2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j A n u h a T n e t a l K o w o d g n a r a
K ” . Terkandung harapan
i u h a t e g n e m g n i b m i b m e p u r u g a y a p u
s kualtia s implementas i layanan
n i b m i
b ganyangdibeirkan kepadasiswadan menemukan kualtias-kualtias
i s a t n e m e l p m
i layanan bimbingan klasika l yang teirndenit ifkas i masih
g n a r u
k , sehinggadapa tdriumuskanupaya-upayaperbaikannya.
.
B RumusanMasalah
a t a i d g n a k a l e b r a t a l n a k r a s a d r e
B s , peneilitan in i bermaksud
u h a t ir a c n e
.
1 Bagaimanakah perseps isiswa kela sX ISMA Neger iI Karangdowo
2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j A n u h a T n e t a l
K terhadap kualtia s implementasi
l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a
l ?
.
2 Butri-butri apa saja yang kurang berkualtia s berdasarkan anailsis
? l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l i s a t n e m e l p m i s a ti l a u k n e m u rt s n i
.
C TujuanPeneilitan u
T juanpeneilitani n iadalahuntuk:
.
1 Mengetahu i persepsi siswa kela s X I SMA Neger i I Karangdowo
2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j A n u h a T n e t a l
K terhadap kualtia s implementas i
n a n a y a
l bimbinganklasikal.
.
2 Mengiden itifkas i butri-butri yang kurang berkualtia s berdasarkan
.l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l i s a t n e m e l p m i s a ti l a u k n e m u rt s n i s i s il a n a
.
D Manfaa tHasi lPeneilitan
n a d i ti l e n e p i g a b , i n i n a it il e n e p i r a d h e l o r e p i d t a p a d g n a y t a a f n a M
i g a
b programbimbinganklasika ldis ekolahs ebaga ibeirku:t
.
1 Manfaa tTeo irits
n a s a w a w / u m li n a g n a b m u s n a k ir e b m e m i n i n a it il e n e p , s it ir o e t a r a c e S
i a n e g n e m g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B u r u g n o l a c a r a p i g a
b kualtia s
.
2 Manfaa tPrak its
)
a Bag ipeneilit
h e l o r e p m e m i ti l e n e p a n e r a k , it il e n e p i g a b t a a f n a m r e b i n i n a it il e n e P
i s a m r o f n i n a k li s a h g n e m g n a y n a it il e n e p i u l a l e m n a m a l a g n e p
i a n e g n e
m kualtia simplementas ilayanan bimbingan klasika lbag i
. a w s i
s Selain tiu juga membeirkan pengalaman belaja r dalam
v it k
a tia speneilitanpendidikan.
)
b Bag iguruPembimbing
t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a
H digunakan sebaga i masukan untuk
n a k t a k g n i n e m n a d i k i a b r e p m e
m kualtia s implementasi layanan
. h a l o k e s i d g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B
)
c Bag ipeneilitl ain
l i s a h t a h il e m n a g n e d , n i a l i ti l e n e p i g a b t a a f n a m r e b i n i n a it il e n e P
k u t n u s a u l h i b e l g n a y n a s a w a w a k u b m e m t a p a d i n i n a it il e n e p
i n i k i p o t n a g n e d n a ti a k r e b u a t a u r a b g n a y n a it il e n e p n a k u k a l e m
u ti a
y kualtiasi mplementasil ayananbimbinganklasikal.
.
E Deifnis iOperasional .
1 Perseps isiswa adalah suatu pandangan atau pendapa tsiswa t erhadap
h a l e t g n a y n a t a i g e k h a u b e s m a l a d n a m a l a g n e p u a t a a w it s ir e p u t a u s
.
2 Kuailt s a adalah deraja t atau tara f (kepandaian , kecakapan ,
i a g a b e s n i a l n a d , n a u p m a m e
k nya) ; mutu atau baik buruknya
l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l n a a n a s k a l e
p .
h u a j a p a r e b e s i a g a b e s n a k i s i n if e d i d t a p a d n a n a y a l e p s a ti l a u K
n a a d e b r e
p mutu atau tara f antara kenyataan dan harapan para siswa
n a g n e d i u h a t e k i d t a p a d i n i l a H . a m ir e t a k e r e m g n a y n a n a y a l e p s a t a
e m a r a
c mbandingkanperseps isiswaatasl ayanandenganl ayananyang
r a n e
b -bena rmerekat eirma.
.
3 Implementas i adalah bermuara pada akitvtias , aksi, itndakan atau
. m e t s i s u t a u s e m s i n a k e m a y n a d
a Implementas i bukan sekeda r
v it k
a tias ,tetap isuatu kegiatan yang terencana dan untuk mencapa i
. n a t a i g e k n a u j u t
.
4 Bimbingan klasika ladalah bimbingan dalam bentuk kelompok yang
g n e l e s i
d garakanoleh guruBKuntukmenyaijkanataumembahast opik
a s r e b u t n e tr e
t ma seluruh siswa dalam satu kelas. Topik-topik
l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l n a t a i g e k m a l a d n a k ir e b i d g n a y n a g n i b m i b
a g g n i h e s , a w s i s n a g n a b m e k r e p n a d n a h u t u b e k n a g n e d i a u s e s h a l s u r a h
h e l o r e p m e m t a p a d a w s i s n a d i a p a c r e t t a p a d n a g n i b m i b m a l a d n a u j u t
r a d t a a f n a
m ikegiatant ersebu .t
.
5 Siswa dalam peneilitan in iadalah siswa kela sX I SMA Neger iI
. 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a n u h a t n e t a l K o w o d g n a r a K
.
6 Perseps i siswa terhadap kualtia s implementas i layanan bimbingan
p a d a h r e t a w s i s t a p a d n e p u a t a n a g n a d n a p u t a u s h a l a d a l a k i s a l
a y n k u r u b k i a
b mutu / sejauh mana perbedaaan antara kenyataan dan
it k e f e s a t a a w s i s n a p a r a
h vtias , aksi , itndakan kegiatan bimbingan
i g a b K B u r u g h e l o n a k a r a g g n e l e s i d g n a y k o p m o l e k k u t n e b m a l a d
N A M S I X s a l e k a w s i
3 1
I I B A B
A K A T S U P N A I J A K
g n a t n e t n a i a r u i s ir e b i n i b a
B perseps,ibimbinganklasikal nd a kualtias
l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l i s a t n e m e l p m i
.
A Perseps i
Menurut Matiln (Suharnan 2005:23) perseps iadalah suatu prose s
i k il i m i d h a l e t g n a y n a u h a t e g n e p n a a n u g g n e
p (yang disimpan d idalam
i s a t e r p r e t n i g n e m n a d h e l o r e p m e m u a t a i s k e t e d n e m k u t n u ) n a t a g n i
a r ( s u l u m it
s ngsangan )yang telah dtieirma oleh ala tindra sepetr iteilnga ,
. g n u d i h n a d , a t a
m Hasi lperseps iseseorang mengena isuatu objek, id
a g u j ,i ri d n e s u ti k e j b o n a li p m a n e p h e l o i h u r a g n e p i d g n i p m a
s dipengaruh i
h e l
o pengetahuan seseorang mengena iobjek tiu .Dengan demikian suatu
t a b i k a , g n a r o a u d h e l o a d e b r e b i s p e s r e p i d t a p a d k e j b
o perbedaan
i m i d g n a y n a u h a t e g n e
p ilk i masing-masing orang mengena i objek tiu
.) 4 2 : 5 0 0 2 n a n r a h u S (
m a l a d n a r e p r e b g n a y r o t k a f u t a s h a l a s n a k a p u r e m s u l u m it S
r o t k a f n a g n e d n a ti a k r e B . i s p e s r e
p -fakto ryang berperan dalam perseps i
e g n e m ) 1 0 1 : 0 1 0 2 o ti g l a W o m i B
( mukananadanyabeberapaf aktor ,yatiu;
.
1 Objekyangdipersepsi
n a k l u b m i n e m k e j b
O sitmulu syang mengena iala tindra atau
i a g a b e
s person percepiton , sedangkan perseps i yang berobjekkan
i a g a b e s t u b e s i d a i s u n a m n o
n thing spercepiton.
a p a d r e t a i s u n a m n o n n a d a i s u n a m i s p e s r e p a d a
P tperbedaan dan
. n a a m a s r e
p Persamaannyayatiuapabliamanusias ebaga iobjekbendayang
te irka t pada waktu dan tempa t sepetr i benda- eb nda lain , sedangkan
u ti a y a y n n a a d e b r e
p apabliayang diperseps imanusia makaobjek perseps i
k e p s a i a y n u p m e
m -aspekyangsamadengan yang mempersepsidanhali n i
. a i s u n a m n o n u ti i s p e s r e p i d g n a y a li b a p a t a p a d r e t k a d it
i a y n u p m e m i s p e s r e p i d g n a y a i s u n a m , a i s u n a m i s p e s r e p k e j b o a d a P
n a u p m a m e
k -kemampuan , perasaan , ataupun aspek-aspek lain sepe tr i
a d a p a y n l a
h orang yang mempersepsi .Orang yangdiperseps iakan dapa t
p m e
m engaruh i pada orang yang mempersepsi dan ha l in i itdak akan
. a i s u n a m n o n u ti i s p e s r e p i d g n a y a li b a p a i a p m u ji
d Karena tiu pada objek
i s p e s r e
p yatiumanusiayangdipersepsi ,ilngkunganyangmelatarbelakang i
m a l a d n a k u t n e n e m t a g n a s n a k a i ri d n e s u ti r o t p e s r e p n a d i s p e s r e p k e j b o
.i s p e s r e p l i s a h
.
B BimbinganKlasikal
Layanan bimbingan dan konseilng dibeirkan kepada siswa aga r
i d a j n e m g n a b m e k r e b t a p a
d p irbad iyang mand ri isecaraopitmal .Layanan
a r e b l a k i s a l k n a g n i b m i
b rt isecara t ejradwa lkonselo rmembeirkan l ayanan
a w s i s a r a p a d a p e k n a g n i b m i
a d a p e k n a u t n a b n a k ir e b m e m k u t n u n a u j u tr e
b seluruh pesetradidik dalam
t u b e s r e t s a l e
k yang dliakukan secara terencana dan sistemaits supaya
b n a d a y n ir i d i m a h a m e m t a p a d k i d i d a tr e s e
p erkembang secara opitma l
dalam bidang p irbadi , sosial , belaja r dan kairer , sehingga sanggup
n a t u t n u t n a g n e d i a u s e s r a j a w g n a y u k a l h a k g n it r e b n a d i ri d n a k h a r a g n e m
.t a k a r a y s a m n a d a g r a u l e k , h a l o k e s
h a l o k e s i d n a k a n a s k a li d g n a y g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b n a t a i g e K
i d n a d h il i p i d h a l k a d
it susun secara acak ,namun melalu iperitmbangan
-a l a p e k u ti a y , ti a k r e t g n a y k a h i p i a g a b r e b i r a d g n a t a m g n a y n a g n a b m it r e p
i d a o t n a S r a j a F t u r u n e M . ir i d n e s K B f a t s n a d r a j a g n e p f a t s , h a l o k e s
ir i c , ) 5 4 : 0 1 0 2
( -cri iprogramBKkomprehensfi-sistemikyatiu:
.
1 Pengelolaan Program Bimbingan dan Konseilng dliakukan dengan
.s a ti l a u k r e b n a d s u ir e s
.
2 Isil ayanan bimbingan dan konseilngmencakup bimbingan( personal ,
. p a k g n e l a r a c e s a i d e s r e t n a d ) r a j a l e b n a d r e ir a k , l a i s o s
.
3 Pelayanan BK memenuh iberagam kebutuhan siswa dengan berbaga i
. m a g a r e b g n a y n a n a y a l s i n e j n a d , e d o t e m , n a t a k e d n e p
.
4 Program BK memberi perhaitan yang seimbang pada fungs ikuratfi
, ) h a l a s a m n a a i a s e l e y n e p
( developmental (pengembangan ,) preventfi
(pencegahan masalah) ,dan persevaratfi (pemeilharaan keadaan yang
h a d u
s kondusi fbagit ubuhdanperkembangans iswa).
.
5 Bimbingan Konseilng Komprehensi f disediakan bag i semua siswa
il a u c e k r e t a p n a
a d a p i s a k il p m ir e b a g g n i h e
s keberagambentukl ayananBK( konseilng ,
m o l e k n a g n i b m i
b pok ,dan va iran dar ibentuk-bentuk tersebu tsesua i
.) n a h u t u b e k
.
6 Layanan dalam Bimbingan dan Konseilng Komprehensif .Misalnya
l e b i s k e lf n a d n a t u r u r e b a r a c e s g n a c n a ri d k o p m o l e k n a g n i b m i b n a n a y a l
.) n a a n a s k a l e p m a l a d (
.
7 Program BK haru s dapa t memenuh i semua kebutuhan konsel i
i g a b n a k if i n g i s g n a y g n a r o a u m e s n a d ) a y n m a g a r i a g a b r e b t u r u n e m (
g n a y k i d i d a tr e s e p n a g n a b m e k r e p i g a b g n it n e p n a r e p r e b g n a y i l e s n o k
. h u t u
.
8 Pelayanan Bimbingan dan Konseilng meilbatkan banyak unsur yang
a w s i s n a g n a b m e k r e p u t n a b m e m n a n i k g n u m e k r e
b secara utuh dalam
.f it a r o b a l o k a jr e k
n a p a d a h r e b i l a k g n ir e s r o l e s n o k u a t a g n i b m i b m e p g n a r o e
S dengan
a y , a w s i s k o p m o l e k e
s ng betrujuan untuk membantu individu dalam
, fi t k e f e t a p a d n a k a k a d it t u b e s r e t n a g n o l o tr e p u a t a n a u t n a B . u ti k o p m o l e k
g n i b m i b m e p a li b a p
a itdak dapa tmemaham imasalah yang dihadap ioleh
t a fi s a tr e s u d i v i d n
i -sfiat ,potensi-potensi ,kemampuan-kemampuan ,bakat
-t a n i m n a d t a k a
b -minatmereka .Jad ibimbinganakandapa tberhasi ldengan
a y n m u l e b e s a li b a p a , n a k p a r a h i d g n a y n a u j u t n a g n e d i a u s e s k i a b
e
p mbimbing pun dapa tmemaham iindividu yang dibimbing dan yang
.
1 Jeni sLayananBimbingandanKonseilng
t u r u n e
M Praytino (2003 : 2 -55 289 ,) layanan Bimbingan dan
: u ti a y m a c a m m a n e a d a g n il e s n o K
.
a LayananO irentasi
n a k u k a li d g n a y n a g n i b m i b n a n a y a l h a l a d a i s a t n e ir o n a n a y a L
p a d a h r e t g n a r o e s e s u a t a n a d u r a b a w s i s n a k l a n e k r e p m e m k u t n u
i n i n a n a y a l n a ir e b m e P . a y n i k u s a m i d u r a b g n a y n a g n u k g n il
h a l n a k u b u r a b n a g n u k g n il i k u s a m e m a w h a b n a p a g g n a i r a d k a l o tr e b
a d u l a s e s g n a y l a
h pa t belrangsung dengan mudah dan
. g n a r o p a it e s i g a b n a k g n a n e y n e
m Bag isiswa ,keitdakkenalan atau
n a k i d i d n e p a g a b m e l n a g n u k g n il p a d a h r e t a y n n a u h a t k a d it e k
t a b m a lr e p m e m t a p a d u ti a y n i k u s a m i d u r a b g n a y ) h a l o k e s (
e l n a k h a B . k a l e k a y n r a j a l e b s e s o r p n a g n u s g n a l e
k bih j auh dar i tiu ,
g n a t n e t l a h i a g a b r e b n a g n e d n a k l a n e k r e p i d u lr e p a k e r e m
. u ti u r a b g n a y n a k i d i d n e p a g a b m e l n a g n u k g n il
n a e K c M n a d n a ll
A (Praytino ,2003 :256) menegaskan bahwa
m a r g o r p a p n a
t -program o irentasi , peirode penyesuaian untuk
b a w s i s r a s e b n a i g a b e
s elrangsung kria-kria itga sampai empa t
. n a l u
b Individu yang memasuk i ilngkungan baru pelru segera
l a H . t u b e s r e t a y n u r a b n a g n u k g n il i m a h a m e
m -ha l yang pelru
d a a y n r a s e b s ir a g a r a c e s i u h a t e k i
d alah keadaan ilngkungan ifsik
n a d f it a e r k a r a c e s k a d n it r e b a n a m i a g a b a tr e
s dinami sberdasa r
i s a m r o f n i s a t
a -informas iyangada tiu.
)
3 Seitap i ndividu adalah unik .Keunikan tiu akan membawakan
a l o
p -polapengamb liankeputusan danberitndak yangberbeda
-k e p s a n a g n e d n a k i a u s i d a d e
b -aspek kep irbadian masing
-. u d i v i d n i g n i s a m
.
c LayananPenempatandanPenyaluran
n a k u t n e n e m m a l a d n a ti l u s e k i m a l a g n e m g n ir e s u d i v i d n I
n a u p m a m e k , t a k a b g n a y u d i v i d n i t i k i d e s k a d it a g g n i h e s , n a h il i p
i tr e p e s u d i v i d n I . k i a b n a g n e d n a k r u l a s r e t k a d it a y n i b o h n a d , t a n i m
r e M . l a m it p o a r a c e s n a g n a b m e k r e p i a p a c n e m k a d it u
ti eka
g n a r o i g a b n a g n i b m i b u a t a n a u t n a b n a k u lr e m e
m -orang dewasa ,
n a d i s n e t o p n a k r u l a y n e m m a l a d , r o l e s n o k a m a t u r e t
. a y n ir i d n a k g n a b m e g n e
m D isekolah banyak wadah dan kegiatan
, t a k a b n a k g n a b m e g n e m k u t n u n a k t a a f n a m i d t a p a d g n a y
m , i b o h a tr e s t a n i m n a d n a u p m a m e
k isalnyakegiatankepramukaan ,
k o p m o l e k , ) R M P ( a j a m e R h a r e M g n a l a
P -kelompok pecinta alam ,
k o p m o l e k , a g a r h a l o , n a i n e s e k n a t a i g e
k -kelompok belajar , dan
a g u j n a i k i m e D . a y n i a g a b e
s utnuk pengembangan baka tdan minat
n a s u r u j n a a i d e y n e p h a l o k e s , t u j n a l h i b e l g n a
y -jurusan dan
m a r g o r
, i d a b ir p p u d i h n a a i g a h a b e k h a l a i l a k i s a l k n a g n i b m i b m a l a d i a p a c i d
,f it l u d o r p n a d f it k e f e g n a y n a p u d i h e
k kesanggupan hidup bersama
a ti c a r a t n a n a i s a r e s e k n a d , n i a l g n a r o n a g n e
d -ctia siswa dengan
s a t a i d t u b e s r e t l a h t a p m e e K . a y n i k il i m i d g n a y n a u p m a m e k
p a m a t u n a d a m a tr e p g n a y n a u j u t n a k a p u r e
m elayanan bimbingan d i
m e g n e m , ) 7 7 : 3 9 8 1 ( i d r a k u S t u t e K a w e D . h a l o k e
s ukakan bahwa
: k u t n u h a l a d a a w s i s i g a b g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b n a u j u t
.
a Membantudalammemaham iitngkahl akuorangl ain.
.
b Membantu siswasupaya hidup dalam kehidupan yang seimbang
.l a i s o s n a d l a t n e m , k i s if k e p s a a r a t n a
.
c Membantu prose s sosiailsas i dan sikap sens f iit terhadap
. n i a l g n a r o n a h u t u b e k
.
d Membantu siswa-siswa untuk mengembangkan pemahaman d ri i
, r a j a l e b n a p a k a c e k , t a k a b , t a n i m , n a p a k a c e k n a g n e d i a u s e s i ri d n e s
. a d a g n a y n a t a p m e s e k n a d
.
e Membantu siswa-siswa untuk mengembangkan motfi-mo it f
i s n ir t n
i k dalam belajar ,sehingga dapa tmencapa ikemajuan yang
. n a u j u tr e b n a d i tr a r e b
.f Membeirkan dorongan dalam pengarahan diir , pemecahan
m a l a d i ri d n a t a b il r e t e k n a d n a s u t u p e k n a li b m a g n e p , h a l a s a m
. n a k i d i d n e p s e s o r p
.
g Mengembangkan dorongan nlia idan sikap secara menyeluruh ,
( ir i d n a a m ir e n e p n a g n e d i a u s e s n a a s a r e p a tr e
g n i s a m i d n a g n i b m i b m a r g o r p n u m a n , n a g n u b m a n i s e k r e b n a
d -masing
i D . a d e b r e b n a k a g n a j n e
j bawah in iakan diga irskan rambu-rambu
g a
b i program bimbingan d i jenjang pendidikan tetrentu dengan
m a r g o r p u t a u s n a g n e d n a ti a k r e b g n a y k e p s a m a n e u a j n i n e m
: u ti a y n a g n i b m i b
.
a Tujuanj enjangpendidikant e trentu.
.
b Kebutuhan-kebutuhan para pesetra didik pada tahap
p s a g u t a u m e s n a d u t n e tr e t n a g n a b m e k r e
p erkembangan yang
. a d u m g n a r o h e l o i p a d a h i d
.
c Pola dasa ryang sebaiknya dipegang ,yatiu pada pola spesiails ,
.r e l u k ir u k a l o p u a t a , s il a r e n e g a l o p
.
d Komponen bimbingan yang sebaiknya dip irortiaskan , apakah
, n a t a p m e n e P , i s a m r o f n I n a ir e b m e P , a t a D n a l u p m u g n e P
e s n o
K ilng ,atauKonsutlas.i
.
e Bentuk bimbingan yang sebaiknya diutamakan ,yatiu bimbingan
n a g n i b m i b t a fi s ; l a u d i v i d n i n a g n i b m i b u a t a k o p m o l e
k yang haru s
; fi t k e r o k u a t a , fi t a r e v e s r e p , fi t n e v e r p t a fi s u ti a y , n a k l o j n o ti d
a y , n a n a k e t i r e b i d s u r a h g n a y n a g n i b m i b m a g a
r tiu bimbingan
i d a b ir p n a g n i b m i b u a t a , r e ir a k n a g n i b m i b , k i m e d a k
a -sosia.lunsu r
u r u g , r o l e s n o k u ti a y , n a k h a r e k i d n a k a g n a y n a g n i b m i b l i n o s r e p
a d a
P perencanaan program layanan bimbingan d iSMA ,ada
e k k e p s a a p a r e b e
b giatan penitng yang pelru dliakukan (Achmad
) 8 2 : 5 0 0 2 , o t n a i d u S r u k A n a d a k it n u
J yatiu:
.
a Anailsi skebutuhandanpermasalahans iswa
.
b Penentuan tujuan progam layanan bimbingan yang hendak
i a p a c i d
.
c Anailsiss tiuas idankondis idis ekolah
.
d Penentuanj enis-jeni skegiatanyangakandliakukan
.
e Penempatan metode dan teknik yang akan digunakan dalam
n a t a i g e k
.f Penempatanpersonel-persone lyangakanmelaksanakankegiatan
-n a k p a t e ti d h a l e t g n a y n a t a i g e k
.
g Persiapan faslitia s dan biaya pelaksanaan kegiatan-kegiatan
y n a g n i b m i
b angdriencanakan
.
h Perk riaan tentang hambatan-hambatan yang akan dtiemu idan
a h a s
u -usahaapayangakandliakukandalammengatas ihambatan
-u ti n a t a b m a h
n a n a y a l n a a n a s k a l e p a k g n a r m a l a d g n i b m i b m e p u r u G
i n a d a t k a f , a t a d i a g a b r e b n a k u lr e m e m h a l o k e s i d n a g n i b m i
b nformas i
i s a m r o f n i n a d a t k a f , a t a d h e l o r e p m e m k u t n U . a y n k i d i d k a n a i a n e g n e m
n a m e t , a w s i s n a g n e d a m a s a jr e k e b t a p a d s u r a h g n i b m i b m e p g n a r o e
s
. ) 3 5 1 : 3 8 9 1 , i d r a k u S t u t e K ( h a l o k e s f a t s a u m e s n a d u r u g , n a m e t
a k r a s a d r e
e t n a d f it k a k u t n u t a n i m n a k ti k g n a b m e
m rilba t dalam kegiatan
. n a g n i b m i b
l a
H -halt ersebu td iata smerukan unsur-unsu rpenitng dalamdunia
a r a c i r a c n e m u l a l e s n a k a u r u G . l a k i s a l k n a g n i b m i b a y n s u s u h k n a k i d i d n e p
. a w s i s i r a d n a it a h r e p k ir a n e m h i b e l t a p a d n a k ir e b i d g n a y r a g a a n a m i a g a b
s a l a k n a g n i b m i
B ika l dapa t dikatakan berhasi l apablia tujuan dalam
n a t a i g e
k e d bimbingan dapa ttercapai .Keberhaslian implementas isanga t
n a u j u t a d a p g n u t n a g r e
b -tujuan yang jelas . Menairknya , banyak guru
a k e r e m g n a d e s n a u j u t n a k ri k i m e m t i k i d e s n a g n e d s a ti v it k a n a k u k a l e m
o
c ba untuk driaih . Hal-ha l utama yang dapa t dliakukan guru dalam
it k
a vita spelaksanaan (implementasi )adalah memiilh metode yang pailng
, a w s i s n a h u t u b e k n a d g n a k a l e b r a t a l , n a u j u t a d a p g n u t n a g r e t t a g n a s i a u s e s
ir e t a
m -mater iyang tersedia ,dan kepribadian ,kekuatan dan gaya guru
. ) 1 2 : 9 0 0 2 k k d , n e s b o c a J d i v a D (
n a k i d i d n e P l a n a o i s a N r a d n a t S m a l a d , ) 3 5 : 7 0 0 2 ( a s a y l u M t u r u n e M
i k il i m e m s u r a h n a k i d i d n e P “ : a w h a b n a k a k u m e k i d , 8 2 l a s a P ) P N S (
t a h e s , n a r a j a l e b m e p n e g a i a g a b e s i s n e t e p m o k n a d k i m e d a k a i s a k if il a u k
i n a m s a
j dan rohani , setra memiilk i kemampuan untuk meuwujudkan
. ” l a n o i s a n n a k i d i d n e p n a u j u
t Selain tiu Mulyasa (2007:53:71) ,
e
m njelask anyangdimaksudpendidiks ebaga iagenpembelajaran( learning
t n e g
n a u j u t i a p a c n e m t a p a d a g g n i h e s , k i d i d a tr e s e p r a j a l e b i s a v it o m
. n a r a j a l e b m e p
.
3 Gurus ebaga iPemacuBelajar
n a k a d n a g t a p il e m u p m a m s u r a h u r u g , r a j a l e b u c a m e p i a g a b e S
k i d i d a tr e s e p i s n e t o
p ,dan mengembangkannyasesua idengan asprias i
a ti c n a
d -ctiamerekad imasayangakandatang .Hali n ipen itngkarena
p a d a h r e t r a s e b t a g n a s g n a y l i d n a i k il i m e m u r u
g keberhaslian
u t n a b m e m m a l a d n a r e p r e b t a g n a s u r u g , h a l o k e s i d n a r a j a l e b m e p
a y n p u d i h n a u j u t n a k d u j u w e m k u t n u k i d i d a tr e s e p n a g n a b m e k r e p
i s n e t o p n a d n a u p m a m e k t a k a b , t a n i M . l a m it p o a r a c e
s -potens iyang
o a r a c e s g n a b m e k r e b n a k a k a d it k i d i d a tr e s e p h e l o i k il i m i
d pitma l
u r u g n a u t n a b a p n a
t .
.
4 Gurus ebaga iPember iInspriasi
i a g a b e
S sumber insprias ibelajar ,guru haru smampu memerankan
n e m n a d i ri
d ginsp rias ibag ipesetra didik ,sehingga kegiatan belaja r
e d i n a d n a s a g a g , n a ri k i m e p n a k ti k g n a b m e m t a p a d n a r a j a l e b m e p n a
d
-e d
i baru .Untukkepenitngant ersebut ,guruharu smampumenciptakan
k g n
il ungan sekolah yang aman , nyaman dan teritb , op itmis dan
i g g n it g n a y n a p a r a
h dar iseluruh warga sekolah ,kesehatan sekolah ,
n a t a i g e k a tr e
s -kegiatan yang berpusa tpada pesetra didik ,aga rdapa t
t a g n a m e s n a d h a ri a g , u s f a n n a k ti k g n a b m e m , i s a ri p s n i n a k ir e b m e m
.
a Untuk menimbulkan dan meningkatkan perhaitan siswa kepada
k e p s
a -aspekbelaja rmengaja ryangr elevan.
.
b Untuk membeirkankesempatanbag iberkembangnnyabakati ngin
k i d il e y n e m n a d i u h a t e g n e
m i padas iswat entanghal- lh a yangbaru.
.
c Untuk memupuk itngkah laku yang posiit fterhadap guru dan
a l o k e
s h dengan berbaga icara mengaja ryang lebih hidup dan
. k i a b h i b e l g n a y r a j a l e b n a g n u k g n il
.
d Guna memberi kesempatan pada siswa untuk memperoleh cara
. a y n i g n a n e s i d g n a y n a r a j a l e p a m ir e n e m
.
4 KertamplianMenjelaskan( ExplaningS skill )
m a l a d n a k s a l e j n e m n a li p m a rt e
K pengajaran ialah penyaijan
k u t n u k it a m e ti s a r a c e s i s a s i n a g r o r e t g n a y n a s il a r a c e s i s a m r o f n i
n a y n a g n e d u t a s g n a y n a g n u b u h a y n a d a n a k k u j n u n e
m g lainnya
n a g n e d u a t a h o t n o c n a g n e d i s i n if e d , t a b i k a n a d b a b e s a r a t n a a y n l a s i m
j a y n e P . i u h a t e k i d m u l e b g n a y u t a u s e
s ian informas iyang terncana
n a g n e d n a k ij a s i d n a d k i a b n a g n e
d urutan yang cocok merupakan cir i
h a l a s n a k a p u r e m n a s a l e j n e p n a ir e b m e P . n a s a l e j n e p n a t a i g e k a m a t u
a y n i s k a r e t n i m a l a d u r u g n a t a i g e k i r a d g n it n e p t a m a g n a y k e p s a u t a s
i D . s a l e k m a l a d i d a w s i s n a g n e
d bawah in iadalah alasan pelrunya
: h a l a i u r u g h e l o i a s u k i d n a k s a l e j n e m n a li p m a rt e k
.
a Meningkatkan keefektfian pembicaraan aga r benar-bena r
a d a p a n e r a k a w s i s i g a b a n k a m r e b g n a y n a s a l e j n e p n a k a p u r e m
a w s i s a d a p ir a d u r u g h e l o i s a n i m o d i d h i b e l n a a r a c i b m e p a y n m u m
l e p p u t u n e
M ajaranadalahkegiatanyangdliakukanolehguruuntuk
p u t u n e m a h a s U . r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e k u a t a n a r a j a l e p i ri h k a g n e m
r e b m e m k u t n u d u s k a m i d u ti n a r a j a l e
p i gambaran menyeluruh t entang
a w s i s n a i a p a c n e p t a k g n it i u h a t e g n e m , a w s i s i r a j a l e p i d h a l e t g n a y a p a
dan itngka tkeberhaslian guru dalamprose sbelaja rmengajar .Bentuk
h a l a d a r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e k i ri h k a g n e m m a l a d u r u g a h a s u
:t u k ir e b i a g a b e s
.
a Merangkum atau membua tgairs-gair sbesa rpersoalan yang baru
h e l o r e p m e m a w s i s a g g n i h e s i r a j a l e p i d u a t a s a h a b i
d gambaran
u r a b g n a y n a l a o s r e p k o k o p i s n e s e a tr e s a n k a m g n a t n e t s a l e j g n a y
.i r a j a l e p i d u a t a n a k g n a c n i b r e p i d a j a s
.
b Mengonsoildasikan perhaitan siswat erhadap hal- lh a yang pokok
h a l e t g n a y i s a m r o f n i r a g a n a t u k g n a s r e b g n a y n a r a j a l e p m a l a d
k g n a b m e m t a p a d a m ir e ti
d tikan mina t dan kemampuannya
. a y n t u j n a l e s n a r a j a l e p p a d a h r e t
.
c Mengorganisas i semua kegiatan atau pelajaran yang telah
i tr a r e b g n a y n a t a l u b e k u t a u s n a k u lr e m e m a g g n i h e s i r a j a l e p i d
.i r a j a l e p i d u r a b g n a y i r e t a m i m a h a m e m m a l a d
.
d Membeirkan itndak lanju tberupa sara -n saran setra ajakan aga r
i r a j a l e p i d r a g a a tr e s n a k a p u li d n a g n a j ir a j a l e p i d u r a b g n a y i r e t a m
h a m u r i d i l a b m e
.
a Te jradinya hubungan i nterpersona lantara guru dengan siswadan
. a w s i s n a g n e d a w s i s
.
b Siswa belaja rsesua idengan kecepatan dan kemampuan masing
-g n i s a m
.
c Siswamendapa tbantuandar igurus esua idengankebutuhannya
.
d Siswadiilbatkandalamperencanaankegiatanbelaja rmengajar
r a j a l e b n a t a i g e k r o t a s i n a g r o h a l a i i n i n a r a j a g n e p m a l a d u r u g n a r e P
j a g n e
m ar , sumbe r informasi bag i siswa , moitvato r bag i siswa untuk
, a w s i s i g a b r a j a l e b n a t a p m e s e k n a d i r e t a m n a a i d e y n e p , r a j a l e b
. r a j a l e b n a t a i g e k a tr e s e p n a d a w s i s r a j a l e b n a t a i g e k g n i b m i b m e p
n a k ir e b m e m u r u g n a k n i k g n u m e m n a g n a r o e s e p n a d k o p m o l e k n a r a j a g n e P
a h r e
p itan t erhadapseitapsiswasetrat ejradinyahubunganyangl ebihakrab
. a w s i s n a g n e d a w s i s r a t n a n u p u a m a w s i s n a d u r u g r a t n a
o n ti y a r
P d (kk Gendon Baru s 2011:23), menegaskan bahwa
g n a y k o p m o l e k g n il e s n o k u a t a n a g n i b m i b n a n a y a l n a a r a g g n e l e y n e p
k o p m o l e k a k i m a n i d n a t a i g e k n a p a r e n e p i u l a l e m s a ti l a u k r e
b yang efek it f
dtianda idengan hadrinya suasana keijwaan yang seha td iantara pesetra
o p s a y n t a k g n i n e m , n a n a y a
l ntantia ,s lahrinya perasaan posiit f (sepe tr i
u a t a t a n i m n a k t a k g n i n e m , ) a g g n a b , s a u p , t a m k i n , s k e li r , a ri b m e g , g n a n e s
n a k n i k g n u m e m , n a t a i g e k s e s o r p m a l a d t a b il r e t h i b e l k u t n u h a ri a g
n a li p m a rt e k n a d n a u h a t e g n e p n a k t a k g n i n e m a tr e s , s i s r a t a k a y n i d a jr e t
l a i s o
n a k a l a k i s a l
k bermanfaa tatau berguna baik bag isiswa ataupun guru
. ir i d n e s u ti g n i b m i b m e
p Menuru t Winke l dan Hastut i (2006:565) ,
kegunaanbimbinganklasikalbag itenagabimbingan uti send ri iadalah:
.
1 Mendapa tkesempatan banyak untuk berkontak dengan banyak siswa
.l a n e k i d i d a j n e m a i d a g g n i h e s ,s u g il a k e s
.
2 Menghema twaktu dan tenaga dalam kegiatan yang dapa tdliakukan
k o p m o l e k u t a u s m a l a
d , misalnya membe irkan informas i yang
e
m mangdibutuhkanolehs emuas iswa.
.
3 Mempelrua s ruang geraknya , lebih-lebih blia jumlah tenaga
u t a s a y n a h h a l o k e s i d l a n o i s s e f o r
p -duaorangs aja.
l a k i s a l k n a g n i b m i b n a a n u g e k n a k g n a d e
S bagis iswai alah:
.
1 Menjadi l ebih sada rakan t antangan yang dihadapi ,sehingga mereka
.r o l e s n o k n a g n e d i d a b ir p a r a c e s a r a c n a w a w r e b k u t n u n a k s u t u m e m
.
2 Lebihr elameneirmadiirnyasendiir ,setelahmenyadar ibahwat eman
-g n a y n a g n a t n a t n a d a ti l u s e k , n a l a o s r e p i p a d a h g n e m g n ir e s a y n n a m e t
. a m a s il a k p a r e k
.
3 Lebihberan imengemukakanpandangannyasendri ibliaberadadalam
a d e b r e b p a g g n a i d n i k g n u m g n a y r o l e s n o k n a g n e d a d a p ir a d k o p m o l e k
a ti k n a g n e
d -ktiai n.i
.
4 Diber i kesempatan untuk mendiskusikan sesuatu bersama dengan
k o p m o l e k u t a u s m a l a d k a r e g r e b k u t n u n a h it a l t a p a d n e m n a i k i m e d
h u t u b i d n a k a g n a
.
5 Lebih bersedia meneirma suatu pandangan atau pendapa t blia
a m a s g n a y t a p a d n e p a li b a d a p ir a D . n a m e t g n a r o e s h e l o n a k a k u m e k i d
r o l e s n o k h e l o n a k h a g n e t e k i
d sekolahs aja.
.
6 Tetrolong untuk mengatas i suatu masalah yang driasa su il tuntuk
a c i b i
d rakansecaral angsungdengankonselor ,misalnyakarenamerasa
. p u t u tr e t k a g a t a fi s r e b u a t a u l a m
n a k i s a t n e ir o i d h a l o k e s i d g n il e s n o k n a d n a g n i b m i b i s a t n e m e l p m I
i l e s n o k i a g a b e s a w s i s i s n e t o p n a g n a b m e k r e p i s a ti li s a f m e m a y a p u a d a p e k
s a g u t i a p a c n e m m a l a
d -tuga s perkembangannya yang meilput i aspek
a b ir
p di , sosial , belajar , dan kaire r (http://edukas.ikompasiana.com
i s a t n e m e l p m i/ 5 2 / 1 0 / 0 1 0 2
/ -pelaksanaan-bimbingan-konseilng-itngkat
-h a l o k e
s -dasa/r#) . Menuru t Hu lrock (Muhammad Al i 2005:10) , mater i
k e p s
a -aspekt ugas-tuga sperkembangandapa tdriumuskans ebaga ibe irku:t
.
a Mampumeneirmakeadaan ifsiknya.
.
b Mampumeneirmadanmemaham iperans ek susiadewasa.
.
c Mampu membinahubunganbaik dengan anggotakelompokyang
.s i n e j n a n i a lr e b
.
d Mencapa ikemandiiranemosiaona.l
.
e Mencapa ikemandiiranekonom.i
.f Mengembangkan konsep dan kertamplian i ntelektua lyang sanga t
.
g Memaham idanmenginternailsasikann liai-nlia iorangdewasadan
. a u t g n a r o
.
h Mengembangkanperliaku tanggung j awabsosia lyangdipelrukan
. a s a w e d a i n u d i k u s a m e m k u t n u
.i Mempersiapkand ri iuntukmemasuk iperkawinan.
.j Memaham i dan mempersiapkan berbaga i tanggung jawab
. a g r a u l e k n a p u d i h e k
d a m h k
A Sudrajat (h ttp://akhmadsudraja.twordpres .scom/2010/02/03 /
i g e t a rt
s -pelaksanaan-layanan-bimbingan- nd -a konseilng/) menya at kan
n a a n a s k a l e p i g e t a rt s a w h a
b layanan bimbingan dan konseilng terkai t
: u ti a y m a r g o r p n e n o p m o k t a p m e n a g n e d
.
1 LayananDasa rBimbingan
n a ir e b m e p s e s o r p i a g a b e s n a k it r a i d n a g n i b m i b r a s a d n a n a y a L
a w s i s a u m e s a d a p e k n a u t n a
b f(o ra ll )melalu ikegiatan-kegiatans ecara
a y k o p m o l e k u a t a l a k i s a l
k ng disaijkansecarasistemait sdalamr angka
.l a m it p o a r a c e s a y n ir i d n a g n a b m e k r e p u t n a b m e
m Layanan in i
n a g n a b m e k r e p h e l o r e p m e m r a g a a w s i s u t n a b m e m k u t n u n a u j u tr e b
h e l o r e p m e m n a d , t a h e s g n a y l a t n e m i k il i m e m , l a m r o n g n a y
t e
k ramplian dasa rhidupnya ,atau dengan kata lain membantu siswa
s a g u t i a p a c n e m t a p a d a k e r e m r a g
a -tuga sperkembangannya.
l , l a k i s a l k n a g n i b m i
B ayanan dasa rdiperuntukkan bag isemua
i s a u l a v e g n i d n a b i d a m a l h i b e l g n a y u t k a w a d e j n a k h u t u b m e m
n a k h u t u b m e m i n i p a h a t i d i s a u l a v e a y n a n e r a k h e l O . u k a li r e p p a d a h r e t
a y n n a a n a s k a l e p m a l a d a m a l h i b e l g n a y u t k a w g n a t n e
r .
n a k p a t e n e m s u r a h u r u g l a m i s k a m g n a y l i s a h h e l o r e p m e m k u t n U
e d o t e m n a k p a t e n e m k u t n u n a a n a c n e r e p n a d i s k e l e S . t a p e t g n a y e d o t e m
i s i a w h a b n a k it s a m e m k u t n u n a k d u s k a m i d n a r a j a l e b m e p u a t a n a h it a l e p
n a y i r e t a
m g t elah diorganisasikan dengan baik akan dapa tdicapa idengan
n a h il i m e p u ti n i a l e S . a l u p k i a b n a d t a m r e c a r a c e s h il i p i d g n a y i g e t a rt s
p i s n ir p n a k p a r e n e m n a g n e d i g e t a rt
s -p irnsip yang spesiifk dapa t
e p g n u k u d n e
m laithan atau pembelajaran .Menuru tSoemarman (2010:50,)
p i s n ir
p -p irnsipt ersebu tadalah:
.
1 Pesetra haru sdimo itvas iuntuk belajar .Moitvaitng f actors sejak awa l
/ n a h it a l e
p pembelajaran haru sdiitngkatkan, t ermasuk l ewa tpresentas i
‘overview”kegiatanpadapermulaankegiatand ikela sataukelompok.
.
2 Belaja r bag i pesetra pelaithan haru s menjad i prose s akit f dan
n a t a i g e k m a l a d e k a p u r n a i k i m e d e s n a k t a b il i d a tr e s e P . s ir o t a p i s it r a p
a l e m n a r a j a l e b m e p / n a h it a l e
p lu i berbaga i bentuk , misalnya ; tanya
. a y n i a g a b e s n a d , n a g n a p a l a jr e k , i s u k s i d , b a w a j
.
3 Pesetraharu smendapa tpanduankegiatandanumpanbailk .Penerapan
n i m a jr e t a tr e s e p a w h a b n a k it s a m e m k u t n u i n i p i s n ir
p seitapkemajuan
a
t hap dem itahap .Sehingga, tahu bagaimana pese tra sendri ibelaja r
n a p a k u h a t a y a p u s n a
.
4 Mater i dan bahan-bahannya yang memada i tersedia . Penyediaan
n a h a
b -bahan tiuharu sefekit fdant ejrangkau.
.
5 Peluang untuk prakitkan haru s dikema s dalam pelaithan atau
a w h a b n a k it k u b m e m h a l e t n a m a l a g n e p n a d t e s i R . n a r a j a l e b m e p
k it k a r p n a t a i g e
k an dalam pelaithan/pembelajaran membeirkan itngka t
n a d n a u h a t e g n e p i s n a t e
r skill slebihkua tbag ipesetrapelaithan .Untuk
t a m r e c g n a c n a ri d s u r a h n a k it k a r p n a t a i g e k r u t k u rt s n a d u t k a w u ti
a jr e k e b n a d u t n a b m e m g n il a s r o t k a F . n a r a j a l e b m e p / n a h it a l e p m a l a d
m a
s apese trape lruj ugamendapa tperhaitan.
.
6 Vairas i teknik atau metode dianjurkan sesua i dengan topik atau
i r e t a m n a p u k a
c d ankeadaanpesetra.
.
7 Pese tra haru smendapatkan dorongan atau dukungan untuk mencapa i
t a p a d s u r a h n a r a j a l e b m e p / n a h it a l e P . n a k p a t e ti d g n a y a m r o f r e p
n a d a m r o f r e p i a p a c n e m u p m a m h a l e t a tr e s e p n a p a k n a k it s a m e m
i s a k i d n I . r a n e b a r a c e s n a r a j a l e b m e p / n a h it a l e p i r e t a m i a s a u g n e m
i g n a t n e
t tuharu sdibeirkankepadapesetradalamprose sbelajarnya.
.
8 Standa rpefromadan ekspektas iyang diisyaratkan pada pesetraharu s
n e d n a k i s a k i n u m o k i
d ganj ela sdanbaik.
.
9 Srtateg ipenyampaian haru smampu mempelrakukan pesetra secara
n a a d e b r e p n a g n e d i a u s e s k i n
u jeni s dan itngkat-itngka t perliaku
r a j a l e
0 6
I I I B A B
N A I T I L E N E P E D O T E M
t a l a , n a it il e n e p k e j b u s , n a it il e n e p s i n e j g n a t n e t n a i a r u i s ir e b i n i b a B
. a t a d s i s il a n a k i n k e t n a d , a t a d n a l u p m u g n e p
.
A Jeni sPeneil itan
k a m i d i n i n a it il e n e
P sudkan untuk mendapatkan gambaran t entang
l a k i s a l k n a g n i b m i b n a n a y a l i s a t n e m e l p m i s a ti l a u k p a d a h r e t a w s i s i s p e s r e p
N A M S a w s i s a d a
p eger iI Karangdowo Klaten Tahun Ajaran 2011/2012 .
t a l a n a g n e d f it a ti t n a u k f it p ir k s e d n a it il e n e p k u s a m r e t i n i n a it il e n e P
g n a t n e t r e n o i s e u k a p u r e b a t a d n a l u p m u g n e
p kualtiasi mplementasil ayanan
a w s i s a d a p l a k i s a l k n a g n i b m i
b .Menuru tSugiyono (2009:8) ,peneilitan
e d o t e m i a g a b e s n a k it r a i d t a p a d f it a ti t n a u
k peneilitan yang belrandaskan
u a t a i s a l u p o p a d a p i ti l e n e m k u t n u n a k a n u g i d , m s i v it i s o p t a f a s li f a d a p
n a u j u t n a g n e d k it s it a t s /f it a ti t n a u k t a fi s r e b a t a d s i s il a n a , u t n e tr e t l e p m a s
. n a k p a t e ti d h a l e t g n a y s i s e t o p i h i j u g n e m k u t n u
.
B SubjekPeneil itan
i ti l e n e
P memiilh subjek peneilitan yatiu siswa kela sXI .Populas i
it il e n e
p annya adalah semua siswa kela sX ISMA Neger iI Karangdowo
