BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Matematika merupakan mata pelajaran pokok dalam kurikulum di sekolah dasar. Matematika juga merupakan suatu ilmu yang berpengaruh dengan ilmu-ilmu yang lain, juga dalam masalah sehari-hari yang berkaitan dengan menghitung. Matematika berpengaruh bagi setiap individu (siswa) yang mempelajarinya yakni melatih siswa agar memiliki pemikiran yang sistematis, logis, kritis, rasionalis, dan bersikap efektif dalam setiap aktivitas di kehidupan siswa.
Namun, meningkatkan kreativitas siswa mungkin bukan hal yang mudah tentunya dalam pembelajaran matematika. Mengingat pelajaran matematika banyak mengenai konsep-konsep yang abstrak sehingga bagi siswa SD sedikit kesulitan dalam memahami konsep abstrak tersebut dimana pada usia SD, lebih memahami sesuatu yang bersifat konkret.
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru kelas IV SD Negeri I Purbadana diperoleh data bahwa secara umum proses belajar mengajar siswa masih kurang aktif. Pembelajaran yang kurang mengaktifkan siswa dapat dilihat dari kurang aktifnya siswa dalam bertanya maupun mengeluarkan pendapatnya. Proses dari pembelajaran masih belum maksimal karena keterlibatan siswa dalam pembelajaran masih kurang. Penggunaan alat peraga oleh guru masih sangat kurang.
ketuntatasan yaitu 65 sebagai batas tuntas KKM , walaupun setelah itu juga diadakan ujian perbaikan. Permasalahan yang mengakibatkan rendahnya prestasi belajar pada kelas IV akan diperbaiki sesuai dengan mata pelajaran yang akan dilaksanakan dalam penelitian disesuaikan dengan materi keliling dan luas jajargenjang dan segitiga dengan menggunakan pendekatan matematika realistik.
Prestasi belajar siswa yang kurang baik dibuktikan dengan hasil nilai ulangan tengah semester matematika pada kelas IV tahun ajaran 2012/2013. Nilai ulangan matematika tengah semester pada kelas IV tahun ajaran 2012/2013 dapat dilihat berdasarkan tabel berikut.
Tabel 1.1 Hasil Rekap Nilai UAS Matematika Tahun Pelajaran 2011/2012 Jumlah Siswa Rata-rata Nilai Nilai Tertinggi Nilai
Terendah KKM
Tuntas
KKM
26 68,88 92 50 65 12
(Sumber : Dokumentasi SDN I Purbadana)
IV masih dibawah 65. Kondisi ini dapat disebabkan karena materi yang diberikan memang cukup sulit. Disamping itu pendekatan dalam pembelajaran yang digunakan guru dianggap kurang sesuai untuk kondisi siswa. Alat peraga yang jarang digunakan juga dapat menjadi penyebab kurang mampunya siswa memahami manteri. Permasalahan tersebut menjadi penyebab belum tuntasnya KKM siswa SD Negeri I Purbadana mencapai 50%.
Melihat dari permasalahan diatas, peneliti dan guru sepakat untuk melaksanakan sebuah upaya peningkatan kreativitas dan prestasi belajar siswa dalam mempelajari keliling dan luas jajargenjang dan segitiga. Alternatif pemecahan masalah yang akan dilaksanakan adalah dengan mencoba menerapkan penggunaan pendekatan matematika realistik dan kreativitas pada materi keliling dan luas jajargenjang dan segitiga di kelas IV.
Kreativitas yang dimiliki siswa digunakan dalam memecahkan permasalahan dan tidak terpaku dengan rumus yang diterangkan oleh guru. Alat peraga keliling dan luas jajar genjang dan segitiga yang digunakan dapat membangun kreativitas siswa dalam pembelajaran. Kreativitas siswa yang timbul dapat menjadikan siswa selalu menemukan hal-hal baru untuk menyelesaikan permasalahan matematika. Guru dan siswa dalam menyelesaikan permasalahan dengan mengaitkan permasalahan dengan dunia nyata. Siswa lebih suka dan paham dengan sesuatu yang nyata, sehingga prestasi siswa akan meningkat.
Latar belakang permasalahan yang telah dijelaskan, maka peneliti melakukan penelitian tindakan kelas yang berjudul “Upaya Meningkatkan
Kreativitas dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas IV pada Materi Keliling dan Luas Jajargenjang dan Segitiga melalui Pendekatan Matematika Realistik di SDN 1 Purbadana”.
B. RUMUSAN MASALAH
Latar belakang telah menguraikan bahwa masalah yang paling utama pada pembelajaran matematika di kelas IV SDN 1 Purbadana yaitu prestasi belajar yang belum 50% mencapai KKM. Adapun rumusan masalahnya masalah sebagai berikut :
jajargenjang dan segitiga dapat ditingkatkan dengan pendekatan matematika realistik?
2. Apakah prestasi belajar siswa kelas IV SDN 1 Purbadana kecamatan Kembaran pada tahun ajaran 2012/2013 pada materi keliling dan luas jajargenjang dan segitiga dapat ditingkatkan dengan pendekatan matematika realistik?
C. TUJUAN PENELITIAN
Tujuan penelitian ini dilaksanakan adalah sebagai berikut:
1. Meningkatkan kreativitas siswa kelas IV SDN 1 Purbadana kecamatan Kembaran pada tahun ajaran 2012/2013 pada materi keliling dan luas jajargenjang dan segitiga dapat ditingkatkan dengan pendekatan matematika realistik.
2. Meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SDN 1 Purbadana kecamatan Kembaran pada tahun ajaran 2012/2013 pada materi keliling dan luasjajar genjang dan segitiga dapat ditingkatkan dengan pendekatan matematika realistik.
D. MANFAAT PENELITIAN
1. Manfaat Teoritis
dijadikan dasar tindakan bagi pendidikan, pendidik dan peserta didik. Selain itu, juga dapat sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya.
2. Manfaat Praktis
Manfaat praktis adalah manfaat yang diambil secara langsung oleh peserta didik, pendidik, peneliti dan sekolah serta pihak-pihak yang terkait dalam Penelitian Tindakan Kelas. Adapun manfaat praktisnya adalah sebagai berikut :
a. Bagi siswa
Penelitian tindakan kelas dapat meningkatkan kreatifitas siswa dalam pembelajaran matematika. Manfaat lainnya adalah meningkatkan prestasi belajar siswa mata pelajaran matematika. b. Bagi peneliti
Penelitian tindakan kelas dapat merangsang kreativitas peneliti. Kreativitas yang diharapkan dengan memilih dan menggunakan pendekatan dalam pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
c. Bagi guru
d. Bagi sekolah
