162 SMK Teknik Pelayanan Produksi

N

o.

kompetensi intideskripsi deskripsi guru mapel /keahlian deskripsi indikator Jenis

1

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan peramalan

permintaan produksi Menganalisis karakteristik data permintaan produksi berdasarkan bentuk pola data

profesional

2

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan peramalan permintaan produksi

Memilih metode peramalan permintaan produksi yang sesuai dengan pola data permintaan produksi

profesional

3

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan peramalan

permintaan produksi Menerapkan peramalan permintaan produksi sesuai dengan prosedur

profesional

4

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan peramalan

permintaan produksi Menganalisis kriteria kesalahan/error pada peramalan permintaan produksi

profesional

5

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan peramalan

permintaan produksi Menetapkan pola data yang sesuai untuk permintaan produksi

profesional

6

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan peramalan

permintaan produksi Menggunakan metode peramalan yang sesuai dengan pola data permintaan produksi

profesional

7

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan peramalan permintaan produksi

Menyajikan peramalan permintaan produksi sesuai prosedur

profesional

struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

permintaan produksi error dalam peramalan permintaan produksi

9

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan jadwal produksi Mendeskripsikan cara membaca jadwal produksi sesuai prosedur

profesional

10

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan jadwal produksi Mengenali jenis produk yang

akan diproduksi profesional

11

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan jadwal produksi Menganalisis langkah-langkah penentuan waktu target produksi

profesional

12

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan jadwal produksi Membaca Jadwal Produksi

sesuai prosedur profesional

13

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan jadwal produksi Mengevaluasi karakteristik

produk yang akan diproduksi profesional

14

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan jadwal produksi Memperkirakan waktu yang dibutuhkan untuk mencapai target produksi

profesional

15

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata

Menyajikan peralatan kerja yang dibutuhkan untuk jadwal produksi hari itu (5S – Sort)

Memilih peralatan kerja yang

pelajaran yang diampu

16

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan peralatan kerja yang dibutuhkan untuk jadwal produksi hari itu (5S – Sort)

Memisahkan peralatan kerja yang masih digunakan dan peralatan yang telah digunakan

profesional

17

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan peralatan kerja yang dibutuhkan untuk jadwal produksi hari itu (5S – Sort)

Mengelola peralatan kerja yang masih digunakan dan telah digunakan

profesional

18

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan penempatan

peralatan kerja dengan baik dan cepat (5S – Set)

Memilih cara pemberian label keterangan nama (sign board) pada peralatan yang telah di tempatkan

profesional

19

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan penempatan

peralatan kerja dengan baik dan cepat (5S – Set)

Melakukan penempatan peralatan sesuai dengan prosedur

profesional

20

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Mengelola peralatan kerja yang

akan digunakan Menganalisis peralatan yang dibutuhkan dalam melakukan pekerjaan

profesional

21

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Mengelola peralatan kerja yang

akan digunakan Menetapkan peralatan yang dibutuhkan dalam pekerjaan profesional

22

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Mengelola peralatan kerja yang

akan digunakan Menyajikan peralatan kerja yang akan digunakan sesuai standar yang telah

ditetapkan dengan cepat, tepat dan disiplin (5S – Sustain)

profesional

23

Menguasai materi,

dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

metode MRP Planning (MRP)

24

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan perencanaan

kebutuhan material menggunakan metode MRP

Menerapkan konsep Materials Requirements Planning (MRP) dalam perencanaan persediaan

profesional

25

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan perencanaan

kebutuhan material menggunakan metode MRP

Menganalisis reorder point

system profesional

26

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan perencanaan

kebutuhan material menggunakan metode MRP

Menetapkan metode MRP yang akan digunakan dalam membuat perencanaan persediaan

profesional

27

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan perencanaan

kebutuhan material menggunakan metode MRP

Menyajikan hasil

perancanaan persediaan menggunakan metode Materials Requirements Planning (MRP)

profesional

28

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan perencanaan

kebutuhan material menggunakan metode MRP

Menghitung reorder point

system profesional

29

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan perencanaan kapasitas yang optimal

Menganalisis perencanaan kapasitas jangka pendek dan jangka panjang

profesional

30

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang

Menyajikan perencanaan

kapasitas yang optimal Menganalisis metode break even point (BEP) dalam perencanaan kapasitas

diampu

31

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan perencanaan

kapasitas yang optimal Menetapkan perencanaan jangka pendek dan jangka panjang

profesional

32

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan perencanaan

kapasitas yang optimal Menyajikan perencanaan kapasitas berdasarkan metode BEP

profesional

33

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Merencanakan sistem persediaan yang optimal

Menelaah arti dan kebijakan persediaan

profesional

34

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Merencanakan sistem persediaan

yang optimal Menganalisis pentingnya sediaan pengaman profesional

35

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Merencanakan sistem persediaan

yang optimal Mengevaluasi perputaran persediaan (inventory turn over)

profesional

36

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Merencanakan sistem persediaan

yang optimal Menetapkan kebijakan persediaan profesional

37

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Merencanakan sistem persediaan

yang optimal Menghitung jumlah sediaan pengaman profesional

38

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir

Merencanakan sistem persediaan yang optimal

Mengkomunikasikan secara visual perputaran persediaan (inventory turn over)

keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

39

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Mengelola administrasi persediaan Mengevaluasi urutan langkah dalam pengadministrasian persediaan

profesional

40

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Mengelola administrasi persediaan Mengevaluasi pengelolaan catatan dalam pengawasan persediaan (2)

profesional

41

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Mengelola administrasi persediaan Mengelola catatan-catatan dalam pengawasan persediaan

profesional

42

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Merencankan ukuran pemesanan (lot sizing) ekonomis

menggunakan metode EOQ

Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi penentuan ukuran pemesanan (lot sizing)

profesional

43

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Merencankan ukuran pemesanan (lot sizing) ekonomis

menggunakan metode EOQ

Mengevaluasi perhitungan ukuran lot ekonomis menggunakan metoda EOQ

profesional

44

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Merencankan ukuran pemesanan (lot sizing) ekonomis

menggunakan metode EOQ

Menetapkan faktor-faktor yang mempengaruhi penentuan ukuran pemesanan (lot sizing)

profesional

45

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Merencankan ukuran pemesanan (lot sizing) ekonomis

menggunakan metode EOQ

Menyajikan hasil

pernghitungan ukuran lot ekonomis dengan metoda EOQ

46

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Merencanakan persediaan

menggunakan analisis ABC Memisahkan persediaan dalam tiga kelompok/kelas berdasarkan nilai persediaan

profesional

47

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Merencanakan persediaan

menggunakan analisis ABC Menetapkan persediaan dalam tiga kelas berdasarkan nilai persediaan

profesional

48

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Mendesain layout penempatan peralatan

Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi penentuan lokasi suatu peralatan

profesional

49

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Mendesain layout penempatan

peralatan Meyajikan faktor-faktor yangmempengaruhi penentuan lokasi suatu peralatan

profesional

50

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Mendesain layout penempatan

peralatan Membuat layout lokasi penempatan peralatan profesional

51

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan biaya tata letak

peralatan Mengklasifikasi komponen biaya dalam tata letak peralatan

profesional

52

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan perencanaan tata

letak peralatan Menganalisis langkah-langkah perencanaan tata letak peralatan

profesional

53

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang

Menyajikan perencanaan tata letak peralatan

Menerapkan tata letak peralatan sesuai prosedur

mendukung mata pelajaran yang diampu

54

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan perencanaan tata

letak peralatan Menyajikan langkah-langkah perencanaan tata letak peralatan

profesional

55

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan perencanaan tata

letak peralatan Membuat perencanaan tata letak peralatan profesional

56

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Mendesain lay-out yang sesuai

dengan tipe produksi Memilih faktor-faktor yang mempengaruhi penyusunan lay-out

profesional

57

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Mendesain lay-out yang sesuai dengan tipe produksi

Membandingkan proses lay-out dan produk lay-lay-out

profesional

58

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Mendesain lay-out yang sesuai

dengan tipe produksi Melakukan tata letak peralatan berdasarkan proses lay out dan produk lay-out

profesional

59

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Mendesain penataan peralatan Menganalisis kaidah-kaidah

dalam penataan peralatan profesional

60

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Merancang pengendalian kualitas Menganalisis prosedur

61

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Merancang pengendalian kualitas Menganalisis peta kontrol

dalam pengendalian kualitas profesional

62

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Merancang pengendalian kualitas Menganalisis prosedur pengambilan sample penerimaan

profesional

63

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Merancang pengendalian kualitas Menetapkan faktor-faktor yang mempengaruhi kualitas

profesional

64

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Merancang pengendalian kualitas Mendesain prosedur

pengendalian kualitas profesional

65

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Merancang pengendalian kualitas Menyajikan peta kontrol

dalam pengendalian kualitas profesional

66

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan peralatan kerja yang dibutuhkan untuk jadwal produksi hari itu (5S – Sort)

Menalar peralatan kerja yang

akan digunakan profesional

67

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Menyajikan penempatan

peralatan kerja dengan baik dan cepat (5S – Set)

Menyusun prosedur penempatan peralatan sesuai dengan prinsip 5S-Set

profesional

68

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang

Mengelola administrasi persediaan Menyajikan administrasi persediaan

mendukung mata pelajaran yang diampu

69

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Mendesain layout penempatan

peralatan Menganalisis tahapan pemilihan lokasi peralatan profesional

70

Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Merancang pengendalian kualitas Menganalisis faktor-faktor

yang mempengaruhi kualitas profesional

71

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual (0)

Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya. (0)

Karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik ( tinggi badan, berat badan, daya tahan tubuh dll) dijelaskan sesuai dengan tahap

perkembangan usia remaja (C2) (0)

pedagogik

72

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual (0)

Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya. (0)

Karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek Sosial (kerjasama, tanggung jawab, kepedulian, tenggang rasa dll)

dikelompokkan sesuai dengan budaya lingkungan (C3) (0)

pedagogik

73

Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual (0)

Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata

pelajaran yang diampu

Kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu diidentifikasi sesuai dengan capaian tingkat perkembangan intelektual (C2)

pedagogik

74

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik (0)

Menerapkan berbagai

pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. (0)

Pendekatan pembelajaran teacher center dan student center dianalisis dengan tepat (C4) (0)

pedagogik

75

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik (0)

Menerapkan berbagai

pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. (0)

Pendekatan pembelajaran saintifik diterapkan sesuai dengan karakteristik materi yang akan diajarkan (C3) (0)

pedagogik

76

Menguasai teori

prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik (0)

dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu. (0)

based learning, Project based learning, Discovery learning dan inquary learning) diterapkan sesuai dengan karakteristik materi pelajaran.(C3) (0)

77

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu (0)

Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu. (0)

Pengalaman belajar dirancang sesuai dengan tujuan pembelajaran (C5) (0)

pedagogik

78

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu (0)

Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran. (0)

Kriteria pemilihan materi pembelajaran dijelaskan dengan benar (C2) (0)

pedagogik

79

Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu (0)

Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran. (0)

Materi pembelajaran diidentifikasi sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pengalaman belajar (C2) (0)

pedagogik

80

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik (0)

Menyusun rancangan

pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan. (0)

Rancangan pembelajaran yang lengkap disusun untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun di lapangan sesuai dengan komponen-komponen RPP. (C5). (0)

pedagogik

81

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik (0)

Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan (0)

Pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium dan di lapangan (memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan)

disimulasikan sesuai dengan rancangan pembelajaran (C3) (0)

pedagogik

82

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik (0)

Menggunakan media

pembelajaran dan sumber belajar yang relavan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh (0)

Media pembelajaran dan sumber belajar yang relavan dipilih sesuai karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh (C4) (0)

pedagogik

83

Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran (0)

Memanfaatkan teknologi

informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu. (0)

Macam-macam teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan

pembelajaran dipilih sesuai dengan kegunaannya. (C2) (0)

pedagogik

84

Memanfaatkan teknologi informasi dan

Memanfaatkan teknologi

informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu. (0)

Teknologi informasi dan komunikasi diterapkan untuk mendukung pembelajaran

komunikasi untuk kepentingan pembelajaran (0)

yang diampu sesuai kebutuhan (C3) (0)

85

Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasika n berbagai potensi yang dimiliki. (0)

Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. (0)

Berbagai kegiatan pembelajaran melalui program ektrakurikuler dianalisis untuk mendorong peserta didik mencapai perestasi secara optimal (C4) (0)

pedagogik

86

Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasika n berbagai potensi yang dimiliki. (0)

Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal. (0)

Berbagai kegiatan pembelajaran melalui program ektrakurikuler diterapkan untuk mendorong peserta didik mencapai perestasi secara optimal (C5) (0)

pedagogik

87

Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk

mengaktualisasika n potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya. (0)

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/ permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam (0)

Komunikasi yang efektif, empatik, dan santun dilakukan untuk penyiapan kondisi psikologis peserta didik, agar ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh sesuai dengan mata pelajaran yang diampu. (C3) (0)

pedagogik

88

Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk

mengaktualisasika n potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya. (0)

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/ permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam (0)

Komunikasi yang

efektif ,empatik, dan santun dilakukan agar peserta didik merespon ajakan guru dalam kegiatan

pembelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.(C3) (0)

pedagogik

89

Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. (0)

Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. (0)

Aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan

dievaluasi( sikap, pengetahuan dan ketrampilan) ditentukan sesuai dengan karakteristik kompetensi dasar pada setiap paket keahlian.(C3) (0)

pedagogik

90

Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. (0)

Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. (0)

Kisi-kisi dikembangkan sesuai dengan tujuan penilaian. (C5) (0)

pedagogik

penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. (0)

hasil belajar. (0) dilakukan dengan menggunakan instrumen yang telah ditetapkan (C3) (0)

92

Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran. (0)

Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar (0)

Informasi hasil penilaian dan evaluasi digunakan untuk menentukan ketuntasan belajar (C3) (0)

pedagogik

93

Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran. (0)

Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan. (0)

Informasi hasil penilaian dan evaluasi digunakan untuk merancang program remedial .(C3) (0)

pedagogik

94

Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran. (0)

Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan. (0)

Informasi hasil penilaian dan evaluasi digunakan untuk merancang program pengayaan .(C3) (0)

pedagogik

95

Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas

pembelajaran. (0)

Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalammata pelajaran yang diampu (0)

Konsep penelitian tindakan kelas dijelaskan dengan benar . (C2) (0)

pedagogik

96

Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas

pembelajaran. (0)

Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalammata pelajaran yang diampu (0)

Proposal penelitian tindakan kelas disusun sesuai dengan sistematika . (C4) (0)

pedagogik

97

Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk

mengaktualisasika n potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya. (0)

Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/ permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam (0)

Komunikasi yang

efektif ,empatik, dan santun dilakukan untuk mengajak peserta didik, agar ambil bagian dalam kegiatan pembelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang diampu. (C3) (0)