A
W
S
I
S
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
V
I
T
O
M
I
S
P
I
R
K
S
E
D
-
S
I
S
W
I
K
E
L
A
S
V
I
I
I
A
Y
A
U
B
I
C
2
P
A
T
A
S
I
R
E
G
E
N
P
M
S
-
K
A
R
A
W
A
N
G
J
A
W
A
B
A
R
A
T
P
A
D
A
H
R
E
T
A
Y
N
I
S
A
K
I
L
P
M
I
N
A
D
4
1
0
2
/
3
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
V
I
T
O
M
N
A
G
N
A
B
M
E
G
N
E
P
M
A
R
G
O
R
P
N
A
L
U
S
U
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
h e l o r e p m e
M GelarSarjanaPendidikan g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l O
i r a s a i n r u K i r ti F a tt i g r i B
4 0 0 4 1 1 1 9 0
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
A
W
S
I
S
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
V
I
T
O
M
I
S
P
I
R
K
S
E
D
-
S
I
S
W
I
K
E
L
A
S
V
I
I
I
A
Y
A
U
B
I
C
2
P
A
T
A
S
I
R
E
G
E
N
P
M
S
-
K
A
R
A
W
A
N
G
J
A
W
A
B
A
R
A
T
P
A
D
A
H
R
E
T
A
Y
N
I
S
A
K
I
L
P
M
I
N
A
D
4
1
0
2
/
3
1
0
2
N
A
R
A
J
A
N
U
H
A
T
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
V
I
T
O
M
N
A
G
N
A
B
M
E
G
N
E
P
M
A
R
G
O
R
P
N
A
L
U
S
U
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
r e p m e
M olehGelarSarjanaPendidikan g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B i d u t S m a r g o r P
: h e l O
i r a s a i n r u K i r ti F a tt i g r i B
4 0 0 4 1 1 1 9 0
G N I L E S N O K N A D N A G N I B M I B I D U T S M A R G O R P
N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
R A K A Y G O
Y T A
v i
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
: k u t n u i n i a y r a k n a k h a b m e s r e p u K
s u t s ir K s u s e Y n a h u T
m e k a S a n it n e l a V u b I n a d o ji k u S . P k a p a B : u k a u t g n a r O
it u t s A i n u Y a n t a R . E : u k k a k a K
o tr a i n u Y s u i n o t n A : u k h i s a
K
v
M
O
T
T
O
h
a
d
u
s
a
i
a
li
b
a
p
a
b
a
b
e
s
,
n
a
a
b
o
c
n
e
p
m
a
l
a
d
n
a
h
a
t
r
e
b
g
n
a
y
g
n
a
r
o
h
a
l
a
i
g
a
h
a
b
r
e
B
a
d
a
p
e
k
h
a
ll
A
n
a
k
ij
n
a
ji
d
g
n
a
y
n
a
p
u
d
i
h
e
k
a
t
o
k
h
a
m
a
m
ir
e
n
e
m
n
a
k
a
a
i
,i
j
u
n
a
h
a
t
.
a
i
D
i
h
is
a
g
n
e
m
g
n
a
y
a
p
a
is
g
n
a
r
a
b
)
2
:
1
s
u
b
o
k
a
Y
(
n a k p a c u u m a k g n a y i r a d h i b e l r a g n e d n e m n a h u
T ,
m ne jawabl ebihdar iyangkamupinta,
memberil ebihdar iyangkamubayangkandenganwaktudancara-N . ya
) m i n o n a (
a t a k n a g n e d a y n a h k a d i
T -kata,t apit unjukkanlah icntakepada
g n a r
o -orangyangandakasih idengan itndakan-itndakan ,yangpailngke ic l
n u p il a k e
s ( icuman ,kasih ,senyum ,waktu ,perhaitandankesabaran).
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
k a d it i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
p it u
k andandatfa rpustaka,s ebagaimanal ayaknyakarya limiah.
4 1 0 2 i l u J 1 2 , a tr a k a y g o Y
s il u n e
P
x i
T C A R T S B A E
H
T DESCRIPTIONOFLEARNINGMOTIVATION T
H G I E E H T F
O H GRADESTUDENTSO FSMPSTATEOFSATAP2 A
Y A U B I
C -KARAWANGWESTJAVAACADEMICYEAR2013/2014 ANDI TSI MPLICATIONST ORECOMMENDEDLEARNING
M A R G O R P T N E M P O L E V E D N O I T A V I T O M
: y B
r u K i rt i F a tt i g ri
B niasa ir
y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S
4 1 0 2
a h c r a e s e r s i h
T imst oobtain adescirpitono flearningmo itvaitonoft heeighth s
t n e d u t s e d a r
g o fSMPStateSATAP2 Cibuayaacademicyear2013/2014 a ndmake f
o s n o it a d n e m m o c e
r approp irateguidanceprogramt odeveloplearningmoitvaitono f t
h g i e e h
t h grades tudent so fSMPStateo fSATAP2Cibuaya. c
r a e s e r e v it p ir c s e d a o t s g n o l e b y d u t s s i h
T h wtih survey method .Thesubject s
i h c r a e s e r s i h t f
o the eighth grade student so f SMP State of SATAP 2 Cibuaya r
a e y c i m e d a c
a 120 3/2014 which consists o f78 students .Theresearch i nsrtument i s f
e h t n
i ormofquesitonnariet ha tdesc irbest hel earningmoitvaitonoft heeighth grade f
o e p y t e h T . s t n e d u t
s the quesitonnarie i s driect-close quesitonnarie .The data s
i s y l a n
a techniqueisl earningmo itvaiton catego irzaiton oft heeighth gradestudent s f
o SMP State of SATAP 2 Cibuaya academic year 2013/2014 based on Azwar’ s e
h T . a ir e ti r
c catego irzaiton i sarranged wtih ifved fiferent l evels ,namely very high , h
g i
h ,moderate ,low ,andveryl ow . tl
u s e r e h
T so fthi sresearch hs owed that :no studen t(0% )has very high s t n e d u t s 7 2 , n o it a v it o m g n i n r a e l h g i h e v a h ) % 9 5 ( s t n e d u t s 6 4 , n o it a v it o m g n i n r a e l
g n i n r a e l w o l e v a h ) % 4 . 6 ( s t n e d u t s 5 , n o it a v it o m g n i n r a e l e t a r e d o m e v a h ) % 6 . 4 3 (
, n o it a v it o
m and no studen t(0% )has very low learning mo itvaiton .The researche r t
h g i e e h t f o t s o m t a h t d e d u l c n o
c h gradestudent so fSMPStateo fSATAP2Cibuaya r
a e y c i m e d a c
a 2013/2014 have high l earning moitvaiton. To respond t heresutl so f d
a m r e h c r a e s e r e h t , h c r a e s e r e h
t e some recommendaiton program so flearning .t
i x .
5 A .Somad ,S.Pd. ,selaku Kepala Sekolah SMP N SATAP 2 Cibuaya yang
i j u n a k u k a l e m k u t n u s il u n e p a d a p e k n a t a p m e s e k n a k ir e b m e m a i d e s r e b h a l e t
. n a it il e n e p n a d a b o c
.
6 Anastasia Dw iAstuitningsih ,S.Pd. ,selaku guru SMP N SATAP 2 Cibuaya
s e s o r p r a c n a lr e p m e m n a d n a t a p m e s e k n a k ir e b m e m a i d e s r e b h a l e t g n a y
. a t a d n a l u p m u g n e p
.
7 Siswakela sVII ISMPNSATAP 2Cibuayayang t elah bersediameluangkan
p s e r i a g a b e s a y n n a a i d e s e k n a d u t k a
w onden dalam melaksanakan peneilitan
.r e n o i s e u k a b o c i j u n a d
.
8 Dosen-dosen Program Stud iBimbingan dan Konseilng yang telah member i
.s il u n e p a d a p e k u m li
.
9 Keluargaku :Phiilpu sSukjio ,Valenitna Sakem ,dan E .Ratna Yun iAstut i
a n , t a g n a m e s n a k ir e b m e m u l a l e s g n a
y sihat , kasih sayang dan doa pada
.s il u n e p
. 0
1 Yang t erkasih ,Antoniu sYuniatro (Chuii )dengan cintadan kasih sayangnya
a m a l e s s il u n e p a d a p e k t a g n a m e s i r e b m e m n a d n a k a o d n e m , g n u k u d n e m
. i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m
. 1
1 Sahabat-sahabatku (C . Est i Setyaningsih , E . Hern i Aprliyasa ir , Sonia
a k s i Y i v e D , n e g n a lr a
M Polly )yang selalu membeirkan perhaitan ,semangat ,
.s il u n e p a d a p e k a o d n a d n a u t n a b
. 2
1 Teman sepejruanganku , Ninda Hapsair Putir d an A irsta Ab irawat i ata s
a b a s e k , n a g n o b m o b , n a it a h r e p , a m a s a jr e k , n a a m a s r e b e k , n a g n u k u
ii x
t a g n a m e s p a t e T . a m a s r e b i u l a l a ti k g n a y n a h i d e s e k n a d n a a ri b m e g e k
! ! ! n a w a k
. 3
1 Teman-temanku terkasih mahasiswa BK angkatan 2009 yang telah
.s il u n e p a d a p a o d a tr e s n a g n u k u d n a d n a it a h r e p n a k ir e b m e m
. 4
1 Ma s Moko , yang telah membantu kelengkapan adminisrtasi dalam
.i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m
. 5
1 Semua pihak yang sudah membantu dalam penuilsan sk irps iin iyang itdak
. u t a s r e p u t a s n a k t u b e s s il u n e p t a p a d
t a a f n a m n a k ir e b m e m t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e s p a r a h r e b s il u n e p a y n ri h k A
n a g n a b m u s n a k ir e b m e m t a p a d n a d a c a b m e p i g a
b bag i pengembangan bidang
. g n il e s n o K n a d n a g n i b m i B
i l u J 1 2 , a tr a k a y g o
Y 2014
ii i x
I S I R A T F A D
Halaman
D U J N A M A L A
H U L ... i
G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii
N A H A S E G N E P N A M A L A
H ... ii..i
N A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... vi
O T T O M N A M A L A
H ... v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... iv
A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L
I ... ii..v
K A R T S B
A ... iiv i
T C A R T S B
A ... xi
R A T N A G N E P A T A
K ... x
I S I R A T F A
D ... iix i
L E B A T R A T F A
D ... vx
N A R I P M A L R A T F A
D ... ix v
N A U L U H A D N E P I B A
B ... 1
.
A Lata rBelakangMasalah ... 1 .
B RumusanMasalah ... 3 .. .
C Tujuan ... 3 .
D Manfaat... 3 .
v i x A
K A T S U P N A I J A K I I B A
B ... 5 .... .
A Moitvas iBelajar... 5 .
1 Pengeritanbelajar... 5 .... .
2 Pengeritanmoitvas ibelaja r... 6 .
B Moitvas iBelaja rSiswa( Remaja) ... 61 .
C ProgramPengembanganMoitvas iBelajar ... 7..1 .
1 Bimbinganbelajar ... 7..1 .
2 Tujuanbimbinganbelajar ... 91 .
3 Programpengembanganmo itvas ibelajar... 02 N
A I T I L E N E P I G O L O D O T E M I I I B A
B ... 22 .
A Jeni sPeneilitan ... 22 .
B SubjekPeneilitan... 22 .
C InsrtumenPeneilitan... 3..2 .
D Uj iCobaAlat... 52 .
1 Vaildtiasi nsrtumen ... 52 .
2 Reilablitiasi nsrtumen ... 82 .
E Prosedu rPengumpulanData... 92 .
1 Tahappersiapan ... 9....2 .
2 Tahappelaksanaanpengumpulandata ... 0....3 .
F TeknikAnailsi sData ... 1..3 V
I B A
B HASILPENELITIAN ,PEMBAHASANDANUSULAN R A J A L E B I S A V I T O M N A G N A B M E G N E P M A R G O R
P ... 33
.
A Hasi lPeneilitan ... 33 .
B Pembahasan ... 43 .
C UsulanProgramPengembanganMoitvas iBelajar... 14 P
U T U N E P V B A
B ... 94 .
A Kesimpulan ... 94 .
B Saran ... 94 A
K A T S U P R A T F A
v x
L E B A T R A T F A D
Tabe l1: RincianJ umlahSiswaKela sVII ISMPNSATAP2
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T a y a u b i
C ... 32
i s i K : 2 l e b a
T -Kis iKuesione rMoitvas iBelaja rSiswaKela sVII I
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T a y a u b i C 2 P A T A S N P M
S ... 42
m e tI h a l m u J : 3 l e b a
T -tIemyangVailddanTidakVaild ... 72
d r o f d li u G a ir e ti r K : 4 l e b a
T ... 9....2
a w s i S r a j a l e B i s a v it o M r o k S i r o g e t a K : 5 l e b a
T -Sisw iKela sVII ISMPN
4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a T a y a u b i C 2 P A T A
S ... 13
a w s i S r a j a l e B i s a v it o M i r o g e t a K : 6 l e b a
T -Sisw iKela sVII ISMPN
SATAP2CibuayaTahunAjaran2013/2014... 33
a w s i S r a j a l e B i s a v it o M n a g n a b m e g n e P m a r g o r P n a l u s U : 7 l e b a
T -Sisw i
i v x
N A R I P M A L R A T F A D
) a b o C i j U ( r a j a l e B i s a v it o M r e n o i s e u K : 1 n a ri p m a
L ... 45
s a ti li b a il e R n a d s a ti d il a V f a r a T n a g n u ti h r e P l i s a H : 2 n a ri p m a
L Kuesione r
a b o C i j
U ... 85
) a t a D n a li b m a g n e P ( r a j a l e B i s a v it o M r e n o i s e u K : 3 n a ri p m a
L ... 26
a b o C i j U a t a D i s a l u b a T : 4 n a ri p m a
L ... 66
n a it il e n e P a t a D i s a l u b a T : 5 n a ri p m a
L ... 76
a b o C i j U n ij I t a r u S : 6 n a ri p m a
L ... 7 0
n a it il e n e P n a k u k a l e M n ij I t a r u S : 7 n a ri p m a
L ... 17
p m a
L rian8 :Sura tKeteranganmelakukanUj iCobadanPeneilitan ... 27
n a g n i b m i B n a n a y a l e P n a u t a S : 9 n a ri p m a
1 I B A B
N A U L U H A D N E P
i a n e g n e m n a i a r u i s ir e b i n i b a
B (1 )Lata rBelakang Masalah ,(2 )Rumusan
, h a l a s a
M (3 )TujuanPeneilitan ,(4) Manfaa tPeneliitan ,dan(5 )Deifnis iOperasiona.l
.
A LatarBelakangMasalah s a i s u , a y n m u m u a d a
P iswaSMP berkisa rantara13 sampa i15t ahun .Usia
i n
i termasuk usiar emaja, yatiuberadapadar entangusia10-20 t ahu .n Salahsatu
i a s a u k i d u lr e p g n a y a j a m e r n a g n a b m e k r e p s a g u
t adalah mengembangkan
n e m k u t n u a y n n a h u t u b e k n a g n e d i a u s e s n a li p m a r e t e k n a d n a u h a t e g n e
p gikut idan
a y n n a k i d i d n e p n a k t u j n a l e
m .
n a k u lr e p i d t a g n a s i s a v it o
M dalam belajar. Orang yang itdak mempunya i
r a j a l e b n a t a i g e k n a k u k a l e m n a k a k a d it , r a j a l e b m a l a d i s a v it o
m dengan baik .
m i k il i m e m g n a y a w s i
S oitvas ibelaja ryang itngg iakan dapa tmencapa iprestas i
n a k s a u m e m g n a
y .Siswa yang memiilk imoitvas ibelaja rakan menunjukkan
h r e t i g g n it g n a y t a n i
m adap pelajaran ,tekun dalam belajar , itdak cepa tpua s
a y i s a t s e r p n a g n e
d ng diperoleh ,memperhaitkan penjelasan dar iguru ,dan lain
. a y n i a g a b e
s Siswa yang memiilk i moitvas i rendah cenderung cepa t bosan ,
ir a d r a d n i h g n e m a h a s u r e
b kegiatan belajar ,kurang minatn ya untuk membaca ,
g n a r u
k memusatkan perhaitan pada saa t pelajaran belrangsung , itdak suka
g n a y a d a n u p il a k e s a y n a tr e
b itdakj elasbaginya ,mudah putu sasadan akh rinya
. r a j a l e b n a ti l u s e k i m a l a g n e m
: 4 0 0 2 ( l e k n i W t u r u n e
M 197) , faktor-faktor yang mendasar i adanya
, a w s i s r a j a l e b i s a v it o m n a n u r u n e
g n a y i s a e r k e r k u t n e b k a y n a b n a k r a w a n e
m dapa tmembua torang merasa
s a u
p , meskipun rasa pua s tiu itdak dapa tbetrahan lama, (2 )Adanya pengaruh
n a m e t ir a
d -temanyang itdakmengharga iprestas iitngg idalambelaja rd isekolah
a l g n a d i b i d i s a t s e r p n a
d i , n (3 )Adanya kekaburan mengena ictia-ctia sesudah
h a l o k e s t a m a
t , (4 )Keadaan keluarga kurang menguntungkan karenasejak keci l
s a t a n a k a g g n a b i d t u t a p g n a y i s a t s e r p n a k ir e b m e m k u t n u g n a t n a ti d g n a r u k k a n a
ir i d n e s a y n a h a s u r a s a
d .
m r o f n i n a k t a p a d n e m i ti l e n e
P as ibahwa cukup banyak siswa-siswi kela s
I I I
V SMP Nege ir SATAP 2 Cibuaya tahun ajaran 2013/2014 yang memiilk i
h a d n e r g n a y r a j a l e b i s a v it o
m .Hal i niantaral ain tampak dar icukup banyaknya
n u r e d n e c g n a y a w s i
s g mala suntuk mengejrakan Pekejraan Rumah (PR) ay ng
k a y n a b , u r u g h e l o n a k ir e b i
d yang kurang memperhaitkan keitka guru
n a k s a l e j n e
m , berusaha menghinda r dar i kegiatan belajar , dan kurang
i p a d a h g n e m k u t n u i ri d n a k p a i s r e p m e
m ulangan /uijan .
n a s e
K d iatas penelti idapatkan keitka melakukan wawancara dengan
kepalasekolah SMP Negeir SATAP 2 Cibuaya dan dengan salah seorang guru
a k g n u g n e m g n a
y pkan bahwasiswa kela sVII ISMP Negeir SATAP 2 Cibuaya
g n u r e d n e
c memiilk i moitvas i belaja r yang rendah. Menginga t penitngnya
o
m itvas ibelaja ryang itnggi ,pelru diketahu iseberapa itngg imoitvasi siswa
-i w s i
s kela sVII ISMP Negeir SATAP Cibuaya tahun ajaran 2013/2014 dalam
.r a j a l e
b Kalau betu lbahwamoitvas ibelaja rsiswa-siswi kela sVII ISMP Negeir
a y a u b i C 2 P A T A
S tahun ajaran 2013/2014 rendah ,dapatl iah dsusun sebuah
r g o r
.
B RumusanMasalah g n a y n a a y n a tr e
P djiawabdalampeneilitani n iadalah
.
1 Seberapa itnggimoitvas ibelaja rsiswa-siswikela sVII ISMP NegeirSATAP
2 Cibuayatahunajaran2013/2014?
.
2 Usulan program bimbingan manakah yang sesua i untuk meningkatkan
r a j a l e b i s a v it o
m siswa-siswi kela sVII ISMP Negeir SATAP 2 Cibuaya
m a l a
d meningkatkanmoitvas ibelajarn ? ya
.
C TujuanPeneilitan u
T juanpeneilitani niuntuk:
.
1 Memperoleh gambaran t entang moitvas ibelaja rsiswa-siswi kela sVII ISMP
Nege irSATAP2Cibuayatahunajaran2013/2014.
.
2 Membuat usulan program bimbingan yang sesua i untuk meningkatkan
a w s i s r a j a l e b i s a v it o
m -sisw ikela sVII ISMPNegeirSATAP2 Cibuaya.
.
D Manfaa tPeneilitan
a h i p i a g a b r e b i g a b a n u g r e b n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p l i s a
H k :
.
1 Manfaatt eo irits
a p a w s i s r a j a l e b i s a v it o m t a k g n it i a n e g n e m n a r a b m a g n a k ir e b m e
M da
u t a s h a l a
s SMP sebaga ibahan kaijan bag ipara pendidik, khususnya calon
-.r o l e s n o k n o l a c
.
2 Manfaa tprakits
.
a Bag ipihaks ekolah
i n i n a it il e n e p l i s a
H dapa t digunakan sebaga i masukan dalam usaha
i s a v it o m n a k t a k g n i n e
.
b Bag ipeneilits ebaga icalonkonselor
a p a w s i s r a j a l e b i s a v it o m i a n e g n e m n a u h a t e g n e p h e l o r e p m e m i ti l e n e
P da
n a d P M S g n a j n e
j kemampuan dalam melakukan peneilitan ,khususnya
r a j a l e b i s a v it o m l a h m a l a
d .
.
c Bag ipeneilitl ain
n i a l it il e n e p i g a b i s n e r e f e r i a g a b e s n a k a n u g i d t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a H
. a n r u p m e s h i b e l n a k a n a it il e n e p l i s a h n a p a r a h n a g n e d
.
E De ifnis iOperasional r a j a l e b i s a v it o
M ia al h daya penggerak yang mendorong ,mengarahkan ,
n a k n a h a tr e p m e m n a
d kegiatan siswa dalam belaja r dem i mencapai tujuan
a y n r a j a l e
b , sepetr i yang dimaksudkan dalam butri-buit r kuesione r yang
n a k a n u g i
d .
g n a y k i p o t n a i a k g n a r e s h a l a d a r a j a l e b i s a v it o m n a g n a b m e g n e p m a r g o r P
u n a u j u tr e b g n a y a w s i s a d a p e k n a k ij a s i d k u t n u n a k a n a c n e ri
d ntuk meningkatkan
5 I I B A B
A K A T S U P N A I J A K
) 1 ( i a n e g n e m n a i a r u i s ir e b i n i b a
B Moitvas iBelaja r(2 )Moitvas iBelajar
a w s i
S , dan( 3 )ProgramPengembanganMoitvas iBelajar.
.
A Mo itvas iBelajar .
1 Pengeritanbelajar
Belaja rmerupakan suatu prose sperubahan, yatiu perubahan dalam
u k a l h a k g n
it individu sebaga ihasi ldar iinteraksinya dengan ilngkungan .
) 2 : 3 0 0 2 ( o t e m a l
S mengungkapkan bahwa belaja r adalah usaha yang
l h a k g n it n a h a b u r e p u t a u s h e l o r e p m e m k u t n u u d i v i d n i n a k u k a li
d aku yang
u r a b .
n a k a p u r e m r a j a l e b a w h a b n a k a t a y n e m ) 3 : 1 1 0 2 ( i n it r a H n a d r a g e ri S
n a d g n a r o a u m e s a d a p i d a jr e t g n a y s k e l p m o k g n a y s e s o r p h a u b e s
) n a g n u d n a k m a l a d n a k h a b ( i y a b h i s a m k a j e s , p u d i h r u m u e s g n u s g n a lr e b
. t a h a l g n a il a g g n i
h Belaja radalah suatu perubahan perliaku yang relait f
i r a d n u p u a t a u l a l a s a m n a m a l a g n e p i r a d n a k li s a h i d g n a y p a t e n e m
l e b m e
p ajaran yangbetrujuan /driencanakan( Gagne ,1977 dalamSriegardan
i n it r a
H ,2011 : .) 4 Belaja rmerupakan suatu akitvtia smenta l(psikis) yang
n e d i s k a r e t n i m a l a d g n u s g n a lr e
b gan ilngkungannya yang menghaslikan
a h a b u r e
p nyangbersfiatr elait fkonstan (SriegardanHaritni ,2011 :5.)
4 0 0 2 ( l e k n i
W : 59 ) menyatakan bahwa belaja r merupakan suatu
n a g n e d f it k a i s k a r e t n i m a l a d g n u s g n a lr e b g n a y , s i k i s p / l a t n e m s a ti v it k a
g n a y , n a g n u k g n
.
b Macam-macam moitvasibelajar
( h a r a m a j
D 2011 : 149 ) menyatakan bahwa ada dua macam
i s a v it o
m ,yatiumoitvas iyangberasa ldar idalamdri ip irbadis eseorang
r a u l i r a d l a s a r e b g n a y i s a v it o m n a d , k i s n ir t n i i s a v it o m t u b e s i d g n a y
. k i s n ir t s k e i s a v it o m t u b e s i d g n a y g n a r o e s e s ir i d
)
1 Mo itvasii ntirnsik
h a l a d a k i s n ir t n i i s a v it o
M motfi-moit fyang menjad iak it f
t a y n i s g n u f r e b u a t
a idak pelru driangsangdairl uarkarenadalam
h a d u s u d i v i d n i i ri d p a it e
s terdapat dorongan untuk melakukan
k u t n u i s a v it o m r e t k i d i d k a n a a li b k i s n ir t n i u ti i s a v it o M . u t a u s e s
r a j a l e
b , semata-mata untuk menguasa inliai yang terkandung
n a h a b m a l a
d pelajaran ,bukan karena keinginan lain, sepe tr i
, i g g n it g n a y i a li n , n a ij u p t a p a d n e m n i g n
i dan hadiah . Blia
e t g n a r o e s e
s lahmemiilk imoitvasii nt irnsik ,secarasadari aakan
n a k u lr e m e m k a d it g n a y n a t a i g e k u t a u s n a k u k a l e
m moitvas idar i
t a n i m i k il i m e m , r a j a l e b m a l a d u j a m n i g n i u l a l e s , a y n ir i d r a u l
n a
y g itnggi t erhadap suatu matapelajaran ,belaja rdalam waktu
,r a j a l e b r a m e g , a m a l g n a
y setra suka membaca . Sebailknya,
i l a k e s t il u s k i s n ir t n i i s a v it o m i k il i m e m k a d it g n a y g n a r o
s u r e t a r a c e s r a j a l e b s a ti v it k a n a k u k a l e
m -menerus .
)
2 Moitvas iekstirnsik
fi t o m h a l a d a k i s n ir t s k e i s a v it o
M -moit f yang ak it f dan
p a k i s n ir t s k e n a k a t a k i
d ablia anak didik menetapkan tujuan
a y n r a j a l e
b ,misal mencapa inlia iyang itnggi ,mendapa tgela r
a m o l p i
d ,danmemperolehkehormatan.
k i a b k a d it g n a y i s a v it o m i tr a r e b n a k u b k i s n ir t s k e i s a v it o M
k i s n ir t s k e i s a v it o M . n a k i d i d n e p m a l a
d seirng digunakan b lia
n a h a
b pelajaran kurang menairk perhaitan anak didik .Ha l tiu
a k u k a li
d n supayaanakdidikmau belaja,r misalnyadengan cara
, n a g n a l u a y n a d a , i s it e p m o k a y n a d a , h a i d a h n a ir e b m e p
. n a m u k u h n a ir e b m e p n a d , n a ij u p n a ir e b m e
p Baik moitvas i
fi ti s o p g n a y k i s n ir t s k
e (diakui , jiazah, puijan ,hadiah), maupun t
a g e n g n a
y fi( ejekan ,celaan ,hukuman yang menghina ,sindrian
r a s a
k ,)s ama-samam pem engaruhisikapdanperliakuanakdidik .
.
c Fungs imoitvasi
n a k p a k g n u g n e m ) 5 8 : 5 0 0 2 ( n a m i d r a
S ada empat fungs i
h a r a n a k u t n e n e m , t a u b r e b k u t n u a i s u n a m g n o r o d n e m u ti a y , i s a v it o m
a t a u b r e
p n ,menyeleks iperbuatan ,setra mendorong usaha pencapaian
.i s a t s e r p
)
1 Mendorongmanusiauntukberbuat
i r a d k a r e g g n e p r o t o m n a k a p u r e m i n i l a h m a l a d i s a v it o M
n a k a g n a y n a t a i g e k p a it e
s dliakukan.
)
2 Menentukanar pah erbuatan
a i g e k n a d h a r a n a k ir e b m e m t a p a d i s a v it o
M tan yang haru s
)
3 Menyeleksi perbuatan
m t a p a d i s a v it o
M enentukan perbuatan-perbuatan mana yang
k u t n u n a k u k a li d s u r a
h mencapai tujuan dan menyisihkan
n a t a u b r e
p -perbuatanyang itdakbermanfaa tbagit ujuant ersebu.t
)
4 Mendorongusahapencapaianprestasi
l e m g n a r o e s e
S akukans uatuusahakarenaadamoitvasi .Kalau
g n a r
o tekun dalam belaja rdan t erutama didasar iadanyamoitvasi ,
a k a
m orangyangbelaja rtiuakanmenghaslikanprestas iyangbaik.
.
d Faktor- fakto ryangm pem engaruhimoitvas ibelajar
a d
A il ma unsu ratau fakto ryang m pem engaruhi om itvas ibelajar
r a g e ri S m a l a d 6 9 9 1 , n o r m I il A
( dan Haritni ,2011 :53) .Keil mafakto r
r e
t sebu tyatiu :ctia- ac ti pembelajar ,kemampuan pembelajar ,kondis i
n a g n u k g n il i s i d n o k , r a j a l e b m e
p pembelajar dan metode guru
r a j a g n e
m .
)
1 C -tiac ptia embelajar
a ti
C -ctia merupakan fakto r yang dapat m pem engaruhi
r a j a l e b i s a v it o
m seseorang .Orangyangs udahmemiilk ictia-ctia ,
g n a r o n a g n e d a d e b r e B . t a k g n i n e m a y n r a j a l e b i s a v it o m a y n a s a i b
i k il i m e m m u l e b g n a
y c -tiactia .Kebanyakan dar imereka yang
k il i m e m m u l e
b i ctia-ctia dalam hidupnya memiilk i moitvas i
. h a d n e r g n a y
)
Kemampuan manusia berbeda-beda .Begtiu juga dengan
g n i s a m n a u p m a m e
k -masing siswa pada bidang-bidang t etrentu .
a d u s g n a y a w s i
S h menyadar idan mengetr ikemampuan yang
, u ti n a u p m a m e k n a k g n a b m e g n e m k u t n u u a m n a d i k il i m a k e r e m
a y a p u s r a j a l e b k u t n u i g g n it g n a y i s a v it o m i k il i m e m n a k a a k e r e m
a s a m k u t n u a n u g r e b t a p a d n a d g n a b m e k r e b a s i b u ti n a u p m a m e k
. k a l e k a y n n a p e d
)
3 Kondis ipembelajar
o
K ndis isiswa dapa tterilha tdar ikondis i ifsik maupun
s i k i s p i s i d n o
k .Jika kondis i fisik sedang kelelahan , moitvas i
e m u a t a r a j a l e b k u t n
u lakukan berbaga i ak itvtias cenderung
h a d n e
r . Apablia kondis ipsiki sorang kurang b , aik misalnya
e rt s g n a d e
s s, moitvasi belajarnya juga akan menurun .
Sebailknya, ijkakondis ipsikologisn kyab , ai moitvasibelajarnya
. i g g n it g n u r e d n e c
)
4 Kondis i ilngkunganpembelajar
n a g n u k g n il i s i d n o
K terilha t pada ilngkungan ifsik dan
y k i s if n a g n u k g n i L . r a j a l e b m e p r a ti k e s i d l a i s o s n a g n u k g n
il ang
i s a v it o m a y n n u r u n e m t a b i k a r e b n a k a r a j a l e b k u t n u n a m a y n k a d it
. r a j a l e
b Lingkungansosia lyangkebiasaanbelajarnya itdakbaik ,
. r a j a l e b i s a v it o m a y n h a d n e r p a d a h r e t h u r a g n e p r e b n a k a
p e s n a m e
t ermainannya , ilngkungan keluarga , atau teman
. a y n s a l e k e
s
)
5 Metodegurumengajar
i g g n it g n a y i s a v it o m i k il i m e m n a k a n a n i k g n u m e k a w s i S
e d o t e m n a g n e d n a r a j a l e p n a k s a l e j n e m u r u g a k it e k r a j a l e b m a l a d
r a d e k e s a y n a h k a d i T . n a k g n a n e y n e m n a d i s a ir a v r e b g n a y
, h a m a r e
c tetapij ugameilbatkan siswasupayasiswaakit fdalam
. n a r a j a l e p i t u k i g n e
m Jika metode yang dtierapkan monoton ,
n a d h u n e j a s a r e m n a k a a w s i s n a n i k g n u m e k , h a m a r e c a y n l a s i m
. h a d n e r g n u r e d n e c i d a j n e m a k e r e m r a j a l e b i s a v it o m
.
e Karakteirsitksiswayangmemiilk imoitvasibelaja ritnggi
k it s ir e t k a r a
K siswa yang memiilki moitvas ibelaja ryang itngg i
t u k ir e b i a g a b e s h a l a d
a (Dimyait dan Mudijono , 2009 : 30-31 dan
5 0 0 2 , n a m i d r a
S : 3): 8
)
1 Memiilkidoronganuntukmelaksanakankegiatanbelajar
ir i
C - irc i siswa yang memiilk i dorongan untuk melaksanakan
: n i a l a r a t n a , r a j a l e b n a t a i g e k
)
a Tetrairkkepadacaramengajarguru.
)
b Tetrairkpadasemuam atapelajaranyangdiajarkan.
)
c M pem unyaisemangatyang itngg idalambelajar.
)
d Berusahamenyelesaikant ugast epa twaktu.
)
e Berusahamenyelesaikant ugass ecarabenar.
)
)
2 Memiilkiarahdalammelaksanakankegiatanbelajar
ir i
C -cri isiswa yang memunya iarah dalam melaksanakan kegiatan
n i a l a r a t n a , r a j a l e
b :
)
a Membinahubunganyangakrabdengant emans atukelas.
)
b Mempunyai tujuanuntukberhasi ldalambelaja.r
)
c Melaksanakankegiatanbelajart anpat ergantungbimbingan
guru.
)
d Memanfaatkanf aslitia syangadadis ekolahuntukbelaja.r
)
3 Mampube trahans aa tmelaksanakankegiatanbelajar
ir i
C -cri isiswa yang mampu betrahan saa tmelaksanakan kegiatan
: h a l a d a r a j a l e b
)
a Selalumenginga tpelajarandanmempelajairnyakembail.
)
b Tekundalammenghadapit uga sataudapa tbekejras ecara
terus-meneru sdalamwaktul ama.
)
c Tidakcepa tpua sata sprestas iyangdiperoleh.
)
d Tidakcepa tbosandengant ugas-tugasr uitn.
)
e Tidakmudahmelepaskanapayangdiyakini.
ir i
C -cri iinliahyangdjiadikandasa rkisi-kis iala.t
.f Karakteirsitks iswayangmemiilk imoitvas ibelajarr endah
4 0 0 2 ( l e k n i
W : 61 -9 197 )menyatakan ciir-cri isiswayangmemiilk i
n e r r a j a l e b i s a v it o
m dah ,antaral ain :
)
a li n n a k l a s A . i a p a c i
d i mereka cukup dan lulus ,mereka sudah
. g n a n e s
.
B Mo itvas iBelajarSiswa( Remaja) ir
a s n a y d i
W (2013 )mengadakan peneilitan mengena imoitvas ibelaja r
a w s i
s -sisw ikela sVII ISMPKanisiu sKalasant ahunpelajaran2011/2012 dan
k i p o t n a l u s u p a d a h r e t a y n i s a k il p m
i - ot pik bimbingan belajar . Jeni s
n a it il e n e
p n yatermasuk peneilitan desk irptfi .Subjek peneilitan adalah siswa
-n u h a t n a s a l a K s u i s i n a K P M S I I I V s a l e k i w s i
s pelajaran 2011/2012 .Jumlah
n a k a n u g i d g n a y a t a d l u p m u g n e p t a l A . a w s i s 7 6 h a l a d a i n i n a it il e n e p i s a l u p o p
d
a alah skala moitvas ibelaja rsiswa .Teknik anailsi sdata yang digunakan
n a u c A n a i a li n e P s u m u r n a k r a s a d r e b n a d e s a t n e s r e p n a g n u ti h r e p h a l a d a
i T n a k o t a
P peI .Hasi lpeneilitan i n iadalah (1 )itdak adasiswayang memiilk i
r a j a l e b i s a v it o
m yang itnggi ,(2 )26,87% siswa memiilk imoitvas ibelaja r
g n a
y rendah ,(3 )68,66% siswa memiilk imoitvas ibelaja ryang cukup ,(4 )
r a j a l e b i s a v it o m i k il i m e m a w s i s % 8 4 ,
4 yang rendah ,dan (5 ) itdak adasiswa
r a j a l e b i s a v it o m i k il i m e m g n a
y yangsangatr endah .
o n t a r u
S (2011 )melakukan peneilitan t entang itngka tmoitvas ibelaja r
n u h a t i r u T s u i s y o l A o t n a S P M S I I I V s a l e k a w s i
s pelajaran 2010/2011 dan
r a j a l e b n a g n i b m i b k i p o t a d a p a y n i s a k il p m
i .Peneilitann yatermasukpeneilitan
e d o t e m n a g n e d f it p ir k s e
d survei .Subjek peneilitan adalah siswa kela sVII I
h a l a d a n a k a n u g i d g n a y t a l A . a w s i s 6 4 h a l m u jr e b i r u T s u i s y o l A P M S
h a l a d a n a k a n u g i d g n a y a t a d s i s il a n a k i n k e T . r a j a l e b i s a v it o m r e n o i s e u k
H . I e p i T n a k o t a P n a u c A n a i a li n e
, 6 ( g n a r o 3 ) 1 ( : a w h a
b 5% )memiilki om itvas ibelaja rsanga tyang itnggi,( 2 )6
i k il i m e m ) % 7 , 8 5 ( g n a r o 7 2 ) 3 ( ,i g g n it r a j a l e b i s a v it o m i k il i m e m ) % 3 1 ( g n a r o
r a j a l e b i s a v it o m t a k g n it i s a k if il a u
k yang cukup itnggi ,(4 )9 orang (19,6% )
r a j a l e b i s a v it o m i k il i m e
m yang rendah ,dan (5 )1 orang (2,2% )memiilk i
r a j a l e b i s a v it o
m yangsangatr endah .
k a d a g n e m ) 1 1 0 2 ( e n it e c a r
G an peneilitan mengenai moitvas ibelaja r
n u h a t a tr a k a y g o Y m a y a G s u i s i n a K P M S I I I V s a l e k a w s i
s pelajaran
e d o t e m n a g n e d f it p ir k s e d n a it il e n e p h a l a d a i n i n a it il e n e p s i n e J . 1 1 0 2 / 0 1 0 2
.i e v r u
s Subjekpeneilitanadalahseluruhsiswa-sisw ikela sVII ISMPKanisiu s
n u h a t a tr a k a y g o Y m a y a
G pelajaran 2010/2011 yang bejrumlah 50 siswa .
. a w s i s r a j a l e b i s a v it o m r e n o i s e u k h a l a d a n a k a n u g i d g n a y n a it il e n e p n e m u rt s n I
g n a y a t a d s i s il a n a k i n k e
T digunakan, yatiu teknik kuarit.l Hasi lpeneilitan
k k u j n u n e
m kan bahwa mo itvas i belaja r siswa kela s VII I SMP Kanisiu s
n u h a t a tr a k a y g o Y m a y a
G pelajaran 2010/2011 adalah sebaga ibeirkut :(1 )1
r a j a l e b i s a v it o m i k il i m e m a w s i
s yang agak rendah ,(2 )20 siswa memiilk i
b i s a v it o
m elajar yang cukup itnggi ,(3 )29 siswa memlii ik moitvas ibelaja r
g n a
y itngg ,i( 4 )itdakadas iswamemiilk imo itvas ibelajaryangrendah.
.
C ProgramPengembanganMo itvasiBelajar .
1 Bimbinganbelajar
.
a Pengeritanbimbingan
i t u t s a H i r S & l e k n i
W (2006 :27)menyatakan bahwabimbingan
t a u b m e m m a l a d u d i v i d n i a d a p e k n a k ir e b i d g n a y n a u t n a b n a k a p u r e m
n a h il i
n a r a k u s e k i s a t a g n e m n a d , i a u s e s g n a y i d u t s m a r g o r p h il i m e m , t a p e t
it g n a
y mbu l berkatian dengan tuntutan-tuntutan belaja r d i suatu
t u r u n e M . n a k i d i d n e p i s u ti t s n
i Junitka (2006 :20) bimbingan belaja r
u d i v i d n i a r a p u t n a b m e m k u t n u n a k h a r a i d g n a y n a g n i b m i b n a k a p u r e m
h a l a s a m n a k h a c e m e m n a d i p a d a h g n e m m a l a
d -masalahakademik .
b e b i r a
D erapa pengeritan bimbingan belajar ,dapa tdisimpulkan
a k u j u ti d g n a y n a u t n a b h a l a d a r a j a l e b n a g n i b m i b a w h a
b nkepadasiswa
k u t n
u merencanakanmasadepan ,mengembangkanprestas iakademik,
n a
d mengatas imasalah-masalahakademikyangdihadapi .
.
2 Tujuanbimbinganbelajar
f u s u Y t u r u n e
M &J unitka(2008 :15)t ujuanbimbinganbelaja rantara
: n i a l
.
a Memiilk isikap dan kebiasaan belaja ryang postifi .Misal kebiasaan
n a it a h r e p i a y n u p m e m , r a j a l e b m a l a d n il p i s i d , u k u b a c a b m e m
m e s i t u k i g n e m f it k a n a d , n a r a j a l e p a u m e s p a d a h r e
t uakegiatanbelaja r
. n a k m a r g o r p i d g n a y
.
b Memiilk imoit fyang itngg iuntukbelajars epanjanghaya.t
.
c Memiilk i keteramplian atau teknik belaja r yang efektfi , sepe tr i
t a t a c n e m , s u m a k n a k a n u g g n e m , u k u b a c a b m e m n a li p m a r e t e k
, n a r a j a l e
p danmempersiapkandri imenghadap iuijan.
.
d Memiilk iketeramplian untuk menetapkan tujuan dan perencanaan
s a g u t n a k a jr e g n e m , r a j a l e b l a w d a j t a u b m e m l a s i M . n a k i d i d n e
p -tugas ,
)
3 Siswadapa tmengembangkankemampuandalammencar i
.t a p e t a r a c e s a jr e k n a t a p m e s e k i a n e g n e m i s a m r o f n i
)
4 Siswadapa tmengharga ikepenitnganorangl ain.
.
b Tujuankhusus
)
1 Siswamemiilk ikemampuanmengatas ikesultiandalammemaham i
.i ri d n e s a y n ir i d
)
2 Siswamemiilk ikemampuanuntukmengatas ikesultiandalam
. a y n n a g n u k g n il i m a h a m e m
)
3 Siswamemiilk ikemampuanmengidenit ifkas idanmemecahkan
.i p a d a h i d g n a y n a h a l a s a m r e p
)
4 Siswamemiilk ikemampuanuntukmenyalurkanpotensi-potens i
.t a p e t a r a c e s a jr e k a i n u d n a d n a k i d i d n e p m a l a d i k il i m i d g n a y
p a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d , s a t a i d n a g n a r e t e k a p a r e b e b i r a
D rogram
g n a y k i p o t n a i a k g n a r e s h a l a d a r a j a l e b i s a v it o m n a g n a b m e g n e p
n a k a n a c n e ri
d untuk disaijkan kepada siswa yang betrujuan untuk
. a w s i s r a j a l e b i s a v it o m n a k t a k g n i n e
m Program pengembangan moitvas i
, a r a h il e m e m u p m a m a y a p u s a w s i s u t n a b m e m k u t n u n a u j u tr e b r a j a l e b
2 2
I I I B A B L O D O T E
M OG IPENELITIAN
, n a it il e n e p k e j b u S ) 2 ( , n a it il e n e p s i n e J ) 1 ( i a n e g n e m n a i a r u i s ir e b i n i b a B
k i n k e T ) 5 ( n a d , n e m u rt s n I n a ij u g n e P a n a c n e R ) 4 ( , n a it il e n e P n e m u rt s n I ) 3 (
. n a it il e n e P m a l a d n a k a n u g i D g n a y a t a D s i s il a n A
.
A Jeni sPeneilitan
Peneilitan in itermasuk peneilitan desk irptfi dengan survei .Peneilitan
i s a m r o f n i h e l o r e p m e m k u t n u g n a c n a ri d g n a y n a it il e n e p n a k a p u r e m f it p ir k s e d
) 7 4 4 : 7 0 0 2 , n a h c r u F ( n a k u k a li d n a it il e n e p t a a s a d a p a l a j e g s u t a t s g n a t n e
t .
m i a n e g n e m n a r a b m a g h e l o r e p m e m k u t n u n a k u k a li d i n i n a it il e n e
P oitvas i
a w s i s r a j a l e
b -sisw ikela sVII ISMP Negeir SATAP 2 Cibuaya tahun ajaran
4 1 0 2 / 3 1 0
2 dan impilkasinya terhadap usulan program pengembangan
r a j a l e b i s a v it o
m .
.
B SubjekPeneilitan i s a l u p o
P peneilitan in iadalah semua siswa kela sVII ISMP Negeir
u b i C 2 P A T A
S aya tahun ajaran 2013/2014 . Semua anggota populas i
. n a it il e n e p k e j b u s n a k i d a ji
d Olehkarena tiu ,peneilitani nit ermasukpeneilitan
. i s a l u p o
p Rincianj umlahsiswa itapkela sadalahsepetr iyangdisaijkandalam
1 l e b a T
l e K a w s i S h a l m u J n a i c n i
R a sVIII a y a u b i C 2 P A T A S N P M S
2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a
T 0 14
. o
N Kelas JumlahSiswa Jumlah i
k a
L -laki Perempuan
.
1 A 3 1 1 9 5 0
.
2 B 2 8 2 1 4 9
L A T O
T 9 9
.
C InstrumenPeneilitan e
m u rt s n
I n peneilitan berupa kuesione r yang mengungkap moitvas i
a w s i s r a j a l e
b -siswi ek la sVII ISMP Negeir SATAP 2 Cibuaya tahun ajaran
0
2 13/2014 . Jeni s kuesione r yang digunakan adalah kuesione r langsung
n a g n e d n a g n u b u h r e b g n a y n a a y n a tr e p b a w a j n e m n e d n o p s e r a y n it r a , p u t u tr e t
a y n ir i
d dan sudah disediakan atlernatfi aj waban sehingga responden itnggal
h il i m e
m atlernatfi jawaban yang sesua ibaginya dengan membeirkan tanda
k c e h
c ( .√) Penelti imenyusun kuesioner dengan berpedoman pada teknik
g n a y t r e k i L a l a k s n a n u s u y n e
p dimodi ifkasis ehinggaatlernatfij awabanhanya
t a p m
e yatiu ,“sanga tsesuai” ,“sesuai” ,“itdak sesuai” ,“sanga t itdak sesuai” .
i ti l e n e
P membua t hanya empa tatlernati fjawaban dengan maksud untuk
a k g n a li h g n e
m n kecenderungan responden memiilh atlernatfi jawaban yang
r e
b ada d i tengah . Apab lia terdapat ilma atlernait f jawaban , pemiilhan
fi t a n r e tl
a yangdit engahmenunjukkan bahwar espondenmasih merasar agu
-u a t a u g a
r belum dapa tmenentukan piilhan jawaban yang sesua idengan
i d g n a y f it a n r e tl a h il i m e m n e d n o p s e r n a k a y n a b e k a k i J . a y n n a m a l a g n e p
h a g n e
t -tengah ,maka penelti i itdak akan mendapatkan jawaban yang past i
m e
tI -tiem yang digunakan untuk mengungkap moitvas ibelajar subjek
n a p a k g n u a p u r e b h a l a d
a -ungkapan yang bersfia t favourable (ungkapan
n a d ) fi ti s o
p unfavourable (ungkapan negatfi) . Ungkapan yang bersfia t
e l b a r u o v a
f adalah ungkapan yang menunjukkan adanya moitvas i belajar .
n a p a k g n
U unfavourable adalah ungkapan yang menunjukkan itdak adanya
r a j a l e b i s a v it o
m . Dalamt abe l2disaijkankisi-kis ikuesione.r
2 l e b a T is
i
K -Kis iKue isonerMoitvas iBelajarSiswa a y a u b i C 2 P A T A S N P M S I I I V s a l e K
2 / 3 1 0 2 n a r a j A n u h a
T 0 14
. o
N Aspek Indikator FavourableItemunfavourable Jl uamh
-. 1
i k il i m e M
n a g n o r o d
k u t n u
a n a s k a l e
m
-n a t a i g e k n a k
r a j a l e b
r a j a g n e m a r a c a d a p e k k ir a tr e T
u r u
g 8 ,17 5 7 3
.
2 Tpeelatrjaarirkanpyadanags edmiaujaarkmaanta 18 ,19 ,41 ,53 36 ,42 6
.
3 Mitnegmgp idunalyaamis beemlaajnaga tyang 104 ,543 ,2 ,144 , 50 ,32 7
.
4 tBeepraus twahaaktmuenyelesaikant uga s 3 5 1 6 2
.
5 pIningtianrdiakuis ebagais iswayang 47 ,11 - 2
.
6 sBeecraursaabhaenmarenyelesaikant uga s - 20 ,28 2
. 7
i a y n u p m e M
m a l a d h a r a
a n a s k a l e
m
-n a t a i g e k n a k
r a j a l e b
d n u k e
T alammenghadapit ugas s u r e t a r a c e s a jr e k e b t a p a d u a t a
a m a l u t k a w m a l a d s u r e n e m
, 0 3 , 9 2 , 2 1
8 5 , 6
5 6 6
.
8 Tyaidnagkdcipepearo tlpeuha sata sprestas i 3 ,31 ,54 5 5 4
.
9 Ttuigdaask-tcuegpaa s tbr ousitanndengan 1 ,14 ,33 ,34, 2 4 5
. 0
1 Tdiiydaakkinmiudahmelepa sapayang 2 9 2
. 1
1 Smeelmalpuemlaejangirninygaak tpemelbajaailrandan 26 ,27 ,48 13 ,49 5
. 2 1
u p m a M
t a a s n a h a tr e b
a n a s k a l e
m
-n a t a i g e k n a k
r a j a l e b
b a r k a g n a y n a g n u b u h a n i b m e M
s a l e k u t a s n a m e t n a g n e
d 22 ,23 ,40 ,46 - 4
. 3
1 bMeerhmapsiun ldyaaliamt ujbuealnajuanrtuk 7 ,15 ,25 ,51 - 4
. 4
1 Mtaneplaakt searngaaknatunnkgebgiimatabninbgealnaja r u
r u
g 52 ,37 3 9 3
. 5
1 aMdaemdians efakaotklaahnuf nastuliktibae slyaajanrg 5 ,38 4 3 L
A T O
h a l m u
J siswa yang mengis ikuesione radalah 40 orang ,9 orang itdak
g n a r e
b katt anpaketerangan.
Setelah melakukan uj i coba insrtumen , penelti i melakukan uj i
i s a l e r o k k i n k e t n a k a n u g g n e m n a g n e d s a ti d il a
v Product-Moment dar i
. n o s r a e
P Rumust eknikProduct-Momen tdar iPearsonadalah:
: n a g n a r e t e K
r
xy =korelasis kor-skort ota lkuesione rdant ota lbutri-butriN =j umlahs ubjek
X =s kors ubt ota lkuesioner Y =s kort ota lbutri-buit rkuesioner
Y
X =hasi lperkailanantaras ko rXdans ko rY
( S S P S m a r g o r p n a k r a s a d r e b s a ti d il a v n a ij u g n e
P Staitsitc
e c n e i c S l o o h c S r o f e m m a r g o r
P )versi 16.0 .Perhtiungan dengan SPSS
a y n i s a l e r o k n e i s if e o k a k i J . 0 3 , 0 n a k o t a p n a k a n u g g n e
m ≥ 0,30 ,maka tiem
d il a v n a k a t a y n i d n a t u k g n a s r e b g n a
y .Sedangkan ,ijkakoeifsienkorelasinya
. d il a v k a d it n a t u k g n a s r e b g n a y m e ti a k a m , 0 3 , 0
< Dar i perhtiungan
k it s it a t
s dar i60 tiemyangdiuj icobakan ,diperoleh46 tiemyang vailddan
a v k a d it g n a y m e ti 4
1 ild .Jumlah tiem-tiem yang vaild dan itdak vaild
a d a p t a p a d r e
3 l e b a T m
e t I h a l m u
J -ItemyangVailddanTidakVaild
. o
N Indikator
m e t I h a l m u J
h a l m u J d
il a
V TidakVaild
.
1 gTuerutrairkkepadacaramengaja r 3 - 3 .
2 Tpeelatrjaariraknpyaadnags edmiaujaarkmaanta 5 2 7 .
3 Mitnegmgp idunalyaamis beemlaajnagra tyang 5 2 7 .
4 Makerambbdineanghaunbut enmgaannys aatnugkelas 2 2 4 .
5 yInagnignpdiinatkauris ebagais iswa 2 - 2 .
6 dSeanlalmuemmepneglainjagairn typaelkaejamrabnali 4 1 5
. 7
i p a d a h g n e m m a l a d n u k e T
a jr e k e b t a p a d u a t a s a g u t
m a l a d s u r e n e m s u r e t a r a c e s
a m a l u t k a w
5 2 7
.
8 yTaindagkdcipeperao tlpeuha sata sprestas i 3 1 4 .
9 Ttuigdaask-tcuegpaa s tbr uositanndengan 3 2 5 .
0
1 yTaindagkdmiyuakdainhimelepa sapa 1 1 2 .
1
1 sBeecraursaabheanmarenyelesaikant uga s 2 - 2 .
2
1 tBeeprau tswahaaktmuenyelesaikant uga s 2 - 2 .
3
1 bMeermhapsuin ldyaaliamt ujbuealnajuanrtuk 4 - 4
. 4
1 Mbeelalajakrsat annapkaant ekrgeagniatutanng u
r u g n a g n i b m i
b 3 - 3
. 5
1 aMdeamdains efakaotklaahnufnatsuliktibae slyaajanrg 2 1 3
H A L M U
J 4 6 1 4 6 0
m e
tI -tiemyang itdakvaildkemudian penelti iperbaik ikembail .Ada
m e
ti -tiem yang penelti ibuang karena penelti imenganggap bahwa sudah
m e ti a d
a u d h a l m u jr e
b bela stiem ,yatiu tiemnomo r2 ,3 ,4 ,12 ,14 ,18 ,33 ,34 ,41 ,
a d a n a i d u m e K . 2 5 n a d , 1 5 , 7
4 ti - mem ti e yang dibuang ,yatiu tiem nomor
8 4 n a d 0
3 . Jumlah tiemkuesione ryang ifna ladalah58 .Ala tyang ifna lada
n a ri p m a l m a l a
d 3.
.
2 Reilablitia sinsrtumen
t a p a d n a r u k u g n e p u t a u s l i s a h a n a m h u a j e s h a l a d a s a ti li b a il e R
s a ti li b a il e r t a k g n i T . ) 4 : 9 0 0 2 , r a w z A ( a y a c r e p i
d insrtumen dihtiung
n a k a n u g g n e
m teknik belah dua (spil thafl) yang dianailsi sdengan rumu s
r a e p
S manBrown(Sugiyono ,2011 : 01 )9 ,s ebaga ibeirku:t
: n a g n a r e t e K
: nlia ikoeifsienkorelasi
: nlia ikoe ifsiengasa ldangenap
r a j a l e b i s a v it o m n e m u rt s n i s a ti li b a il e r s k e d n i g n u ti h g n e m k u t n U
( S S P S m a r g o r p n a k a n u g i
d StaitsitcProgrammef o rSchoo lScience )versi
. 0 . 6
1 Dar ihasi ldatauj icobad iSMPNegeirSATAP 2Cibuayadiperoleh
s a ti li b a il e r n e i s if e o k n a g n u ti h r e
p seluruh i nsrtumen dengan menggunakan
s u m u
r Spearman Brown dengan bantuan program SPSS vers i16.0 yatiu
6 4 8 ,
0 .Hasi lperhtiungan dikonsutlasikan ke krtieira Guiflord (Masidjo ,
5 9 9
4 l e b a T
d r o fl i u G a i r e ti r K
is a l e r o K n e is if e o
K Kuailifka is
1 9 ,
0 - 01 ,0 Sanga tTinggi 1
7 ,
0 - 00 ,9 Tinggi
1 4 ,
0 - 00 ,7 CukupTinggi 1
2 ,
1 - 00 ,4 Rendah
fi t a g e
N - 00 ,2 Sanga tRendah
a k r a s a d r e
B n krtieira Guiflord dapa tdisimpulkan bahwa koeifsien
e u k s a ti li b a il e
r sionert ermasuk itngg.i
.
E ProsedurPengumpulanDa ta .
1 Tahappersiapan
.
a Mempelajar ibuku-buku moitvas ibelaja rdan buku-buku yang r elevan
.i s a m r o f n i n a k t a p a d n e m k u t n u
.
b Menyusun kuesione r moitvas i belaja r dengan mengikut i beberapa
: u ti a y , h a k g n a l
)
1 Menetapkandanmendeifnisikanvairabelpeneilitan ,yatiudesk irps i
a w s i s r a j a l e b i s a v it o
m -siswi kela sVII ISMP Negeir SATAP 2
. 4 1 0 2 / 3 1 0 2 n a r a j a n u h a t a y a u b i C
)
2 Menjabarkanvairabelpeneilitankedalamindikator-indikatornya.
)
3 Menyusun tiem-tiem/ butri-bu it r pernyataan sesua i dengan
k i d n
i ato ryangs udahdibua.t
.
c Melakukanexpertj udgemen tpada :
)
1 Dosenpembimbing ,yatiuDrs .R. .H Dj .Sinurat ,M. A.
)
