BAB III
PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN
A. Subjek Penelitian 1. Lokasi
Perbaikan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kompetensi dasar tentang hubungan antara makluk Hidup di kelas IV semester I SD Negeri 1 Bandungharjo Tahun Pelajaran 2012 / 2013.” .
2. Waktu
Adapun jadwal perbaikan pembelajaran untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kompetensi tentang hubungan antara makluk Hidup di kelas IV semester I SD Negeri 1 Bandungharjo Tahun Pelajaran 2012 / 2013.”sebagai berikut :
N
o Hari dan Tanggal
Mata
Pelajaran Waktu Kegiatan
1. Kamis,27September 2012 IPA 08.55 - 10.10 Siklus I 2. Kamis, 4 Oktober 2012 IPA 08.55 - 10.10 Siklus II 3 Kamis, 11 Oktober 2012 IPA 08.55 - 10.10 Siklus III
3. Karakteristik siswa
Dari pengamatan yang peneliti lakukan diperoleh data tentang karakteristik siswa kelas IV SD Negeri 1 Bandunghrjo Kecamatan Toroh Kabupaten Grobogan sebagai berikut :
a. Kondisi sosial ekonomi siswa rata – rata berasal dari keluarga petani, karena letak rumahnya di sekitar tepian sawah.
b. Pada musim – musim tertentu siswa sering tidak masuk sekolah karena membantu orang tua.
c. Orang tua kurang mendukung dalam hal pendidikan. d. Kesadaran untuk belajar sangat kurang.
B. Deskripsi Per Siklus Siklus I
a. Identifikasi masalah, analisa masalah, dan rumusan masalah melalui diskusi dengan teman sejawat dan konsultasi dengan supervisor.
b. Merancang pembelajaran dengan menyusun rencana perbaikan pembelajaran yang menekankan pada media gambar dalam usaha meningkatkan hasil belajar siswa.
c. Mempersiapkan materi dan media pembelajaran yang akan digunakan. d. Menyusun lembar pengamatan sebagai panduan teman sejawat dalam
mengamati pelaksanaan perbaikan pembelajaran. e. Menyusun lembar kerja siswa dan soal tes formatif. 2. Pelaksanaan
Langkah – langkah yang ditempuh dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran sebagai berikut :
a. Kegiatan Awal (± 5 menit) a. Menyiapkan materi pelajaran b. Presensi
c. Mengawali pembelajaran dengan cara mengdakan tanya jawab tentang hubungan antara makhluk hidup.
1) Apa yang dimaksud dengan makhluk hidup ? 2) Apa yang dimaksud dengan simbiosis ? b. Kegiatan Inti (± 50 menit)
a. Guru menjelaskan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama:
- Simbiosis mutualisme - Simbiosis komensalisme
- Simbiosis parasitisme
b. Guru Memberikan contoh simbiosis mutualisme,komensalisme dan parasitisme dengan gambar .
c. Guru mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat
hubungan antarmakhluk hidup kepada siswa.
c. Kegiatan Akhir (± 15 menit) a. Guru mengadakan tes formatif b. Guru menilai pekerjaan siswa c. Guru menganalisa hasil tes formatif d. Mengadakan perbaikan dan pengayaan 3. Pengamatan
Proses perbaikan pembelajaran diamati oleh teman sejawat. Pengamatan difokuskan pada kegiatan guru dan siswa. Hasil pengamatan ditulis dalam lembar pengamatan. Adapun hal – hal yang harus diamati adalah :
a. Kegiatan guru 1) Persiapan 2) Apersepsi
3) Penguasaan materi pelajaran 4) Pengkondisian siswa
5) Penyebaran perhatian 6) Pengadaan tanya jawab
7) Pemberian pujian kepada anak yang dapat menjawab pertanyaan dari guru
8) Membuat kesimpulan 9) Mengadakan evaluasi b. Kegiatan siswa
1) Perhatian terhadap materi
2) Semangat dalam mengikuti pembelajaran 3) Keaktifan siswa dalam proses belajar 4) Keberanian siswa dalam bertanya
5) Keberanian dalam mengemukakan pendapat 6) Keaktifan siswa berdiskusi
4. Refleksi
Setelah melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajran pada siklus I dan pengamatan yang dilakukan oleh pengamat maka hasil refleksi sebagai berikut :
a. Kelebihan
1) Hasil belajar siswa meningkat, sebelum perbaikan nilai rata – rata 50, setelah perbaikan nilai rata – rata siswa meningkat menjadi 70. 2) Aktifitas siswa dalam pembelajaran meningkat.
3) Banyaknya siswa yang mencapai nilai tuntas pada siklus I mencapai 11 siswa.
b. Kekurangan
1) Keberanian berpendapat kurang
3) Siswa kurang aktif dalam mencari pasangan 4) Masih ada 4 siswa yang nilainya perlu diperbaiki
Siklus II
Kegiatan perbaikan pembelajran IPA kompetensi Mengenal hubungan antara makluk hiup pada siklus II dilaksanakan sama dengan siklus I yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.
1. Perencanaan
a. Identifikasi masalah, analisa masalah, dan rumusan masalah melalui diskusi dengan teman sejawat dan konsultasi dengan supervisor.
b. Merancang pembelajaran dengan menyusun rencana perbaikan pembelajaran yang menekankan pada Penerapan Model Pembelajaran Metode Kerja kelompok dalam usaha meningkatkan hasil belajar siswa. c. Mempersiapkan materi dan media pembelajaran yang akan digunakan. d. Menyusun lembar pengamatan sebagai panduan teman sejawat dalam
mengamati pelaksanaan perbaikan pembelajaran. 2. Pelaksanaan
Langkah – langkah yang ditempuh dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran sebagai berikut :
a. Kegiatan Awal (± 5 menit) 1. Menyiapkan materi pelajaran
2. Presensi
3. Mengawali pembelajaran dengan cara mengdakan tanya jawab tentang hubungan antara makhluk hidup.
3) Apa yang dimaksud dengan makhluk hidup ? 4) Apa yang dimaksud dengan simbiosis ? b. Kegiatan Inti (± 50 menit)
a. Guru menjelaskan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama:
- Simbiosis mutualisme
- Simbiosis komensalisme
- Simbiosis parasitisme
c .Guru mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan
antarmakhluk hidup kepada siswa.
4. Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok dan meminta siswa untuk kerja kelompok.
5. Tiap kelompok mempresentasikan hasil kerjaannya.
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum dipahami.
6. Guru mengadakan evaluasi.
c. Kegiatan Akhir (± 15 menit) a. Guru mengadakan tes formatif b. Gur u menilai pekerjaan siswa c. Guru menganalisa hasil tes formatif d. Mengadakan perbaikan dan pengayaan 3. Pengamatan
Proses perbaikan pembelajaran diamati oleh teman sejawat. Pengamatan difokuskan pada kegiatan guru dan siswa. Hasil pengamatan ditulis dalam lembar pengamatan. Adapun hal – hal yang harus diamati adalah :
a. Kegiatan guru 1) Persiapan 2) Apersepsi
3) Penguasaan materi pelajaran 4) Pengkondisian siswa
5) Penyebaran perhatian 6) Pengadaan tanya jawab
7) Pemberian pujian kepada anak yang bisa menjawab pertanyaan dari guru
8) Membuat kesimpulan 9) Mengadakan evaluasi b. Kegiatan siswa
1) Perhatian terhadap materi
2) Semangat dalam mengikuti pembelajaran 3) Keaktifan siswa dalam proses belajar 4) Keberanian siswa dalam bertanya
5) Keberanian dalam mengemukakan pendapat 6) Keaktifan siswa dalam berdiskusi
Setelah melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran pada siklus II dan pengamatan yang dilakukan oleh pengamat maka hasil refleksi sebagai berikut :
a. Kelebihan
1) Hasil belajar siswa meningkat, sebelum perbaikan nilai rata – rata 50, setelah perbaikan siklus I nilai rata – rata siswa meningkat menjadi 70, dan siklus II nilai rata – rata siswa 80. 2) Keaktifan siswa dalam berdiskusi.
3) Aktifitas siswa dalam pembelajaran meningkat.
4) Semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran meningkat. b. Kekurangan
Masih terdapat 2 siswa yang mendapat nilai di bawah KKM, hal itu karena kemampuan siswa tersebut rendah. Masalah siswa ini sulit untuk diperbaiki karena siswa tersebut rendah dalam memahami soal.
Siklus III
Kegiatan perbaikan pembelajran IPA kompetensi Mengenal hubungan antara makluk hiup pada siklus III dilaksanakan sama dengan siklus I dan II yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.
1. Perencanaan
a. Identifikasi masalah, analisa masalah, dan rumusan masalah melalui diskusi dengan teman sejawat dan konsultasi dengan supervisor.
b. Merancang pembelajaran dengan menyusun rencana perbaikan pembelajaran yang menekankan pada Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw dalam usaha meningkatkan hasil belajar siswa.
c. Mempersiapkan materi dan media pembelajaran yang akan digunakan.
d. Menyusun lembar pengamatan sebagai panduan teman sejawat dalam mengamati pelaksanaan perbaikan pembelajaran.
Langkah – langkah yang ditempuh dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran sebagai berikut :
1. Kegiatan Awal (± 5 menit) a.Menyiapkan materi pelajaran b.Presensi
c. Mengawali pembelajaran dengan cara mengdakan tanya jawab tentang hubungan antara makhluk hidup.
1) Apa yang dimaksud dengan makhluk hidup ? 2) Apa yang dimaksud dengan simbiosis ? 2. Kegiatan Inti (± 50 menit)
a. Guru menjelaskan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup
bersama:
Simbiosis mutualisme Simbiosis komensalisme Simbiosis parasitisme
b. Guru Memberikan contoh simbiosis mutualisme,komensalisme dan parasitisme.
c. Guru mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup kepada siswa.
d. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok
e. Tiap anak dalam kelompok diberi bagian materi yang berbeda.
f. Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian / sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka.
g. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke
kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh – sungguh.
h. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi.
j.Guru mengadakan evaluasi. 3. Kegiatan Akhir (± 15 menit) a. Guru mengadakan tes formatif
b.Guru menilai pekerjaan siswa c.Guru menganalisa hasil tes formatif. d.Mengadakan perbaikan dan pengayaan. 3. Pengamatan
Proses perbaikan pembelajaran diamati oleh teman sejawat. Pengamatan difokuskan pada kegiatan guru dan siswa. Hasil pengamatan ditulis dalam lembar pengamatan. Adapun hal – hal yang harus diamati adalah :
a. Kegiatan guru 1) Persiapan 2) Apersepsi
3) Penguasaan materi pelajaran 4) Pengkondisian siswa
5) Penyebaran perhatian 6) Pengadaan tanya jawab
7) Pemberian pujian kepada anak yang bisa menjawab pertanyaan dari guru
8) Membuat kesimpulan 9) Mengadakan evaluasi b. Kegiatan siswa
1) Perhatian terhadap materi
2) Semangat dalam mengikuti pembelajaran 3) Keaktifan siswa dalam proses belajar 4) Keberanian siswa dalam bertanya
5) Keberanian dalam mengemukakan pendapat 6) Keaktifan siswa dalam berdiskusi
4. Refleksi
Setelah melaksanakan kegiatan perbaikan pembelajaran pada siklus III dan pengamatan yang dilakukan oleh pengamat maka hasil refleksi sebagai berikut :
a. Kelebihan
1) Hasil belajar siswa meningkat, sebelum perbaikan nilai rata – rata 50, setelah perbaikan siklus I nilai rata – rata siswa meningkat menjadi 70, siklus II nilai rata – rata siswa 80 dan siklus III nilai rata – rata menjadi 90.
3) Aktifitas siswa dalam pembelajaran meningkat.
4) Semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran meningkat. b. Kekurangan
