KISI KISI SOAL UAMBN TINGKAT MA PROGRAM KEAGAMAAN

1

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SatuanPendidikan : Madrasah Aliyah (Prog Keagamaan) Bentuk Soal : Pilihan Ganda Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Jumlah Soal : 50 Butir

Kurikulum : KTSP 2006 Alokasi Waktu : 120 Menit

NO.

SETANDAR KOMPETENSI

LULUSAN

KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR SOAL

1

Memahami perkembangan dakwah

Rasulullah SAW. periode Makkah

1.1. Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Makkah dan Madinah.

Sejarah dakwah Rasulullah periode Makkah

Disajikan tentang keadaan peradaban dunia, siswa dapat menentukan dua imperium besar menjelang kelahiran nabi Muhammad Saw

Disajikan kondisi dan letak geografis negara-negara Arab, siswa dapat menentukan kegiatan ekonomi bangsa Arab Qurais sebelum Islam

_{Disajikan kedudukan sya’if pada budaya Arab sebelum Islam,} siswa dapat menentukan tempat pementasan hasil karya seni bangsa Arab Qurais sebelum Islam

Disajikan tentang permulaan tugas Nabi Saw. Siswa dapat menentukan ayat Al-Qur’an yang dijadikan dasar dakwah Nabi Saw secara sembunyi-sembunyi

Disajikan sebab-sebab kaum Quraisy menentang agama Islam dan kaum muslimin, siswa menentukan yang tidak termasuk sebab-sebab kaum Quraisy menentang agama Islam dan kaum muslimin

2

LULUSAN

2 Memahami dakwah Nabi periode Madinah

Dakwah Nabi periode Madinah

Didiskripsikan tentang kondisi sebelum Nabi Saw hijrah ke kota Yatsrib, siswa dapat menetukan nama kota yang disinggahi Nabi SAW sebelum sampai di kota Yatsrib

Disajikan tentang undang-undang konstitusi pertama kali dibentuk, siswa dapat menentukan isi konstitusi yang dibuat Nabi Saw. dengan masyarakat Madinah

Disajikan upaya dendam suku bani Nadlir terhadap Nabi Muhammad, siswa dapat menentukan nama perang di zaman nabi

3

Memahami masalah

kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat

2.1. Menceritakan proses dan model pemilihan

kepemimpinan khufaurrasyidin

 Proses dan Model pemilihan pemimpin pasca nabi wafat

Didiskripsikan kondisi setelah Nabi wafat, siswa dapat menentukan istilah dalam ilmu politik terpilihnya Abu Bakar Sidiq menjadi khalifah

Disajikan pernyataan bahwa usman adalah khalifah setelah Umar bin Khattab, siswa dapat menentukan istilah dalam ilmu politik terpilihnya Ustman bin Affan menjadi Khalifah

 Berbagai kebijakan khulafaur Rasyidin

Disajikan dewan-dewan bentukan khalifah Umar bin Khattab, siswa dapat menentukan salah satu kebijakan Umar bin Khatatab ketika menjadi khalifah

Disajikan upaya Ustman untuk menjaga stabilitas kekhalifahan, siswa dapat menentukan salah satu kebijakan khalifah Ustman bin Affan ketika menjadi khalifah

Didiskripsikan kondisi kekhalifahan pada saat dijabat oleh Ali bin Abi Thalib, siswa dapat menentukan salah satu kebijakan

khalifah Ali bin Thalib ketika menjadi khalifah

4  Perkembanan Islam

pada periode klasik

3

LULUSAN

Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 – 1250 M

Menceritakan

perkembangan Islam periode klasik

Disajikan kondisi perbedaan bansa arab dengan non arab pada masa bani Umayah, siswa dapat menentukan penggolongan umat pada saat itu.

Disajikan kronologi pengawalan khalifah bani Umayah, siswa dapat menentukan nama dinas negara bani Umayyah yang mengurusi keselamatan khalifah

Disajikan tentang kondisi organisasi tata usaha negara, siswa dapat menentukan nama organisasi pemerintahan dinasti Umayyah yang mengurusi tata usaha negara

Disajikan kriteria keberhasilan seorang khalifah, siswa dapat menentukan nama khalifah bani Umayyah yang membawa kepada kemakmuran rakyatnya

Disajikan pernyataan bahwa khalifah bani Umayah jatuh ke tangan bani Abasiyah, siswa dapat menentukan nama seorang keturunan bani Umayah yang bisa masuk daratan Eropa Disajikan tentang kriteria kitab ihya’ ulumuddin, siswa dapat

menentukan pengarang kitab Ihya Ulumudin yang sampai sekarang menjadi rujukan pokok umat Islam

Disajikan tentang ciri-ciri pengarang, siswa dapat menentukan nama pengarang al Qanun fit Tib sebuah kitab yang memuat dasar-dasar ilmu kedokteran modern

Disajikan ciri-ciri ulama’ filosof, siswa dapat menentukan nama filosof islam Andalusia yang di barat dikenal dengan Averus _{Disajikan tempat lahirnya ulama’ hadis, siswa dapat menentukan}

ulama Islam yang ahli dalam ilmu Hadits

4

LULUSAN

Disajikan bukti-bukti kejayaan Abasiyah, siswa dapat

menentukan salah satu sikap ulama Abbasiyah sehingga dia sukses mengawal ilmu pengetahuan

Didiskripsikan tentang Universitas Mustansiriyah, siswa dapat menentukan nama pendiri perguruan tinggi pada dinasti Abbasiyah sebagai bukti kemajuan ilmu pengetahuan

 Ibrah dari perkembangan Islam periode klasik

Disajikan kondisi perlakuan sosial, politik, dan ekonomi dibawah kekuasaan bani Umayah, siswa dapat menetukan salah satu penyebab dari runtuhnya dinasti Umayyah

Disajikan sebab-sebab lemahnya Abasiyah, siswa dapat menentukan ulama’ yang berpendapat tentang runtuhnya Abasiyah

5 Memahami perkembangan Islam pada periode

pertengahan/zam an kemunduran (1250 – 1800 M)

Menjelaskan

perkembangan Islam periode pertengahan

 Perkembangan Islam periode pertengahan

Disajikan diskripsi tentang pasukan jenissari, siswa dapat menunjukan nama Sultan yang membentuk pasukan elit Turki yang diberi nama Jenissari

Disajikan diskripsi geografis kota Konstantinovel, siswa dapat menentukan nama khalifah Turki Utsmani sang penakluk kota Konstantinovel

Didiskripsikan tentang kerajaan Syafawi, siswa dapat menyebutkan paham yang di anut oleh dinasti Safawi

Didiskripsikan tentang pendiri kerajaan Mughal, siswa dapat menetukan nama negara tempat bendirinya kesultanan Mughal Disajikan tentang kerajaan Mughal, siswa dapat menentukan

sebuah nama bangunan bersejarah peninggalan Mughal yang menjadi salah satu keajaiban dunia

Memahami perkembangan Islam masa

Perkembangan Islam pada periode Modern

Tokoh-tokoh berprestasi

5 penting pada periode Modern

periode Modern

Ibrah dari perkembangan Islam periode Modern

Disajikan kemunduran umat islam, siswa dapat menentukan salah satu penyebab kemunduran Islam menurut Jamaludin al Afghani

Disajikan latar belakang kemunduran umat islam, siswa dapat menentukan salah penyebab kemunduran umat Islam menurut Muhammad Abduh

7

Memahami perkembangan Islam di Indonesia

Meng idetifikasi , pesristiwa-peritiwa penting, tokoh-tokoh berprestasi serta ibrah dari perkembangan Islam di Indonesia

Peristiwa-peristiwa penting dari

perkembangan islam di Indonesia

Tokoh-tokoh berprestasi di Indonesia

Ibrah dari perkembangan di Indonesia

Disajikan bahwa Islam masuk di Nusantara siapa yang membawa selalu dalam perdebatan, siswa dapat menentukan pendapat sejarawan islam mengenai masuknya di nusantara

Disebutkan nama raja pertama kali, siswa dapat menentukan nama kerajaan pertama kali berdiri di nusantara

Disajikan tokoh pendukung dan raja pertama kali, siswa dapat menentukan nama kesultanan di jawa

8 Memahami

perkembangan Islam di dunia

Menjelaskan

perkembangan Islam di dunia

Perkembangan Islam di dunia

_{Disajikan upaya ulama untuk mendirikan jami’ah di Afrika, siswa} dapat menentukan salah satu perguruan tinggi yang ada di Afrika yang merupakan perguruan tinggi tertua di dunia

Disajikan pentingnya organisasi Islam, siswa dapat menentukan Organisasi Islam Dunia yang menitik beratkan pada dunia pendidikan

Disajikan jumlah umat Islam di Eropa yang semakin meningkat, siswa dapat menentukan nama negara eropa yang manjadi kantor dewan masjid eropa .

Dapat menentukan pahlawan Islam yang telah membawa Islam ke dataran Eropa pada abad 8 M.

6

LULUSAN

Disajikan masuknya Islam di Eropa oleh Abasiyah Umayah, siswa dapat menentukan negara yang telah menyebarkan Islam ke Eropa bagian Timur

Disajikan diskripsi berdirinya NU pertama kali, siswa dapat menentukan nama ketua NU pertama kali

Disebutkan berdirinya UIN Sultan Syarif Kasim, siswa dapat menyebutkan letak perguruan tinggi Islam di Indonesia

Perkembangan Islam di Amerika

Sidiskripsikan tentang Black Moslem siswa dapat menyebutkan tokoh gerakan Islam di Amerika

Disajikan tentang perkembangan Islam di Amerika melahirkan asimilasi kultur keagamaan yang cukup heterogen. Siswa dapat