View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk

(1)

PERBANDINGAN PEMBELAJARAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE DENGAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK MATERI TUMBUHAN TINGKAT TINGGI

PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Biologi

Diajukan Oleh:

ADELIA INDAH KRISNAWATI A 420 080 112

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk

provided by UMS Digital Library - Selamat datang di UMS Digital Library

(2)

ii

PERSETUJUAN

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

Disetujui untuk dipertahankan

Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-I

Pembimbing I

Dra. Titik Suryani M,Sc

Tanggal : 15 Mei 2012

Pembimbing II

Drs. Sumanto

Tanggal : 05 Mei 2012

(3)

PERBANDINGAN PEMBELAJARAN STRATEGI DENGAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION

HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK MATERI TUMBUHAN TINGKAT TINGGI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO

Telah dipertahankan di

1. Dra. Titik Suryani M,Sc 2. Drs. Sumanto

3. Dra. Tuti Rahayu M,Pd

iii

PENGESAHAN

PERBANDINGAN PEMBELAJARAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE LEARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK MATERI TUMBUHAN TINGKAT TINGGI

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal 12 Juni 2012

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji

Dra. Titik Suryani M,Sc (

Drs. Sumanto (

Dra. Tuti Rahayu M,Pd (

Surakarta, 12 Juni 2012

Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.

NIK. 547

QUESTION STUDENT HAVE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK MATERI TUMBUHAN TINGKAT TINGGI

PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO

) ) )

(4)

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan

juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti a ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti a ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Adelia Indah Krisnawati A 420 080 112

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis diacu dalam

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan

2012

(5)

v MOTTO

Jadikanlah Sabar dan Sholat sebagai penolongmu.

(QS.Al Baqarah:45)

Allah kelak akan memberikan kelapangan sesudah kesempitan.

(QS. Ath-Thalaq:7)

Perang bagi kita adalah bertempur melawan diri sendiri, menerjang kemalasan, melumpuhkan

ketidakmampuan, mengusir cara hidup yang tidak produktif dan tidak efektif, serta menundukkan hawa

nafsu yang akan menggelincirkan kita ke jurang kehinaan.

(AA Gym)

Jika sesuatu hal yang kamu senangi tidak terjadi maka senangilah apa yang terjadi

(Penulis)

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Seiring dengan sembah sujud kepada Allah SWT, skripsi ini penulis persembahkan untuk :

Bapak dan Ibu tercinta atas segala doa dan motivasi tiada henti, untuk kesuksesan anaknya, perhatian yang tak

terkira, cinta dan kasih sayang yang selalu tercurah serta kesabaran atas segala ’kenakalanku’

Kakakku Fery Irawan dan Ani Setyowati yang telah memberi arti, nasihat dan keceriaan tersendiri dalam

hidup semoga persaudaraan kita tetap abadi

Keluarga besarku tercinta atas segala dukungan dan do’a

(7)

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Alhamdulillah, segala puji dan syukur dipanjatkan kepada Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya, sehingga dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi dengan judul

PEMBELAJARAN STRATEGI

LEARNING STARTS WITH A QUESTION

HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK MATERI TUMBUHAN TINGKAT TINGGI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO

AJARAN 2011/2012

Menjadi suatu kebahagiaan tersendiri telah melewati berbagai rintangan ada suka cita, duka dalam menyelesaikan skripsi ini. Adapun maksud penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Biologi.

Dalam penyusunan skripsi ini telah diusahakan se

penulis sadar masih banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Selain itu skripsi ini dapat selesai karena adanya bimbingan, bantuan serta kerjasama dari berbagai pihak. Untuk itu perkenankanlah pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin penulisan skripsi ini.

2. Dra. Titik Suryani M.Sc

arahan serta penuh kesabaran dalam membimbing penulis sehingga terselesaikannya skripsi ini.

3. Drs. Sumanto selaku pembimbing II yang senantiasa memberikan motivasi, arahan serta penuh kesabaran dalam membimbing penulis sehingga terselesaikannya skripsi ini.

4. Dra. Tuti Rahayu M.Pd

untuk menguji, mengarahkan dan memberikan nasihat.

5. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Biologi yang tiada hentinya memberikan ilmu selama ini.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Alhamdulillah, segala puji dan syukur dipanjatkan kepada Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya, sehingga dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi dengan judul “PERBANDINGAN PEMBELAJARAN STRATEGI QUESTION STUDENT HAVE

EARNING STARTS WITH A QUESTION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK MATERI TUMBUHAN TINGKAT TINGGI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO

AJARAN 2011/2012”.

Menjadi suatu kebahagiaan tersendiri telah melewati berbagai rintangan cita, duka dalam menyelesaikan skripsi ini. Adapun maksud penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Biologi.

Dalam penyusunan skripsi ini telah diusahakan sebaik mungkin, tetapi penulis sadar masih banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Selain itu skripsi ini dapat selesai karena adanya bimbingan, bantuan serta kerjasama dari Untuk itu perkenankanlah pada kesempatan ini penulis aikan ucapan terima kasih kepada:

Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin penulisan skripsi ini.

a. Titik Suryani M.Sc pembimbing I yang senantiasa memberikan motivasi, arahan serta penuh kesabaran dalam membimbing penulis sehingga terselesaikannya skripsi ini.

Drs. Sumanto selaku pembimbing II yang senantiasa memberikan motivasi, arahan serta penuh kesabaran dalam membimbing penulis sehingga

aikannya skripsi ini.

Dra. Tuti Rahayu M.Pd selaku penguji III yang telah meluangkan waktunya untuk menguji, mengarahkan dan memberikan nasihat.

Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Biologi yang tiada hentinya memberikan ilmu selama ini.

Alhamdulillah, segala puji dan syukur dipanjatkan kepada Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya, sehingga dapat menyelesaikan PERBANDINGAN QUESTION STUDENT HAVE DENGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI POKOK MATERI TUMBUHAN TINGKAT TINGGI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN Menjadi suatu kebahagiaan tersendiri telah melewati berbagai rintangan cita, duka dalam menyelesaikan skripsi ini. Adapun maksud penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat untuk memperoleh

baik mungkin, tetapi penulis sadar masih banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi ini. Selain itu skripsi ini dapat selesai karena adanya bimbingan, bantuan serta kerjasama dari Untuk itu perkenankanlah pada kesempatan ini penulis Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan memberikan motivasi, arahan serta penuh kesabaran dalam membimbing penulis sehingga Drs. Sumanto selaku pembimbing II yang senantiasa memberikan motivasi, arahan serta penuh kesabaran dalam membimbing penulis sehingga selaku penguji III yang telah meluangkan waktunya Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Biologi yang tiada hentinya

(8)

6. Drs. Bambang S

Sukoharjo, yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian.

7. Dra. Sri Sulastri selaku guru bidang studi biologi SMA Negeri yang telah membantu dalam penelitian.

8. Sahabat-sahabatku (

dukungan kalian akan menjadi kenangan terindah dalam hidupku.

9. Biologi UMS angkatan

yang belum pernah kudapatkan 10. Abangku Marunda Eka Saputra,

dukungannya 11. Teman-temanku (

Ulva, Ilma, Kiki,

yang selalu memberi semangat dan nasihat tiada henti 12. Almamaterku UMS

13. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu kelancaran penyusunan skripsi ini

Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Semoga Allah melimpahkan rahmat dan hidayah

semua dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

viii

Bambang Suryono, Dipl. Ed selaku Kepala Sekolah

Sukoharjo, yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan a. Sri Sulastri selaku guru bidang studi biologi SMA Negeri

yang telah membantu dalam penelitian.

ku (Vikayana, Ana, Makrifatun) keceriaan, suka duka dan dukungan kalian akan menjadi kenangan terindah dalam hidupku.

Biologi UMS angkatan 2008, bersama kalian kutemukan pengalaman baru yang belum pernah kudapatkan

Abangku Marunda Eka Saputra, terimakasih atas doa, semangat dan temanku (Mas Andy, Mbak Ridho, Mbak Sarah, Novia, Dwi Astuti, Ilma, Kiki, Warih, Novi, Siska, Peppy, Ana, Umi, Eki, Eni

yang selalu memberi semangat dan nasihat tiada henti Almamaterku UMS tercinta

Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu kelancaran penyusunan skripsi ini

Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Semoga Allah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada ki semua dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Sukoharjo, yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan a. Sri Sulastri selaku guru bidang studi biologi SMA Negeri 2 Sukoharjo, keceriaan, suka duka dan dukungan kalian akan menjadi kenangan terindah dalam hidupku.

, bersama kalian kutemukan pengalaman baru terimakasih atas doa, semangat dan Sarah, Novia, Dwi Astuti, , Peppy, Ana, Umi, Eki, Eni, Arofah)

Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu

Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari Nya kepada kita

8 Juni 2012

(9)

ix DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

HALAMAN PERNYATAAN ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR GAMBAR ... xi

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiii

ABSTRAK ... xv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1

B. Pembatasan Masalah ... 4

C. Perumusan Masalah ... 4

D. Tujuan Penelitian ... 5

E. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 7

1. Pembelajaran ... 7

2. Pembelajaran Aktif... 8

3. Strategi Pembelajaran... 9

4. Filosofi Strategi Pembelajaran ... 15

5. Pokok Materi Tumbuhan Tingkat Tinggi ... 17

6. Pembelajaran Kooperatif ... 19

7. Hasil Belajar ... 21

B. Kajian penelitian Yang Relevan... 22

C. Kerangka Pemikiran ... 24

D. Hipotesis ... 26

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat Dan Waktu Penelitian ... 27

B. Variabel Penelitian ... 27

C. Prosedur Penelitian... 27

D. Rancangan Penelitian ... 29

(10)

x

E. Teknik Pengumpulan Data ... 30

F. Teknik Analisis Data ... 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 37

1. Profil SMA Negeri 2 Sukoharjo ... 37

2. Persiapan Penelitian ... ... 41

3. Pengujian Soal Tes Hasil Belajar ... 45

4. Uji Keseimbangan... ... 48

5. Deskripsi Data ... . 49

6. Hasil Analisis Data ... . 54

B. Pembahasan ... 62

1. Perbandingan Hasil Belajar Aspek Kognitif ... 62

2. Perbandingan Hasil Belajar Aspek Afektif ... 64

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 67

B. Saran ... 67

DAFTAR PUSTAKA ... 69

LAMPIRAN ... 72

(11)

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

3.1 Kerangka Pemikiran ... 25 4.1 Histogram Hasil Belajar Biologi Aspek Kognitif ... 52 4.2 Histogram Hasil Belajar Biologi Aspek Afektif ... 54

(12)

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

4.1 Uji validitas soal tes hasil belajar... 45

4.2 Uji tingkat kesukaran soal tes hasil belajar ... 46

4.3 Uji daya beda soal tes hasil belajar ... 46

4.4 Uji normalitas data kemampuan awal ... 48

4.5 Pengelompokan data hasil belajar aspek kognitif siswa pada kelas dengan strategi Question Student Have ... 50

4.6 Pengelompokan data hasil belajar aspek kognitif siswa pada kelas dengan strategi Learning Stars With A Question ... 51

4.7 Pengelompokan data hasil belajar aspek kognitif siswa pada kelas Konvensional ... 52

4.8 Uji normalitas hasil belajar aspek kognitif ... 55

4.9 Uji normalitas hasil belajar aspek afektif ... 56

4.10 Uji homogenitas hasil belajar aspek kognitif ... 56

4.11 Uji homogenitas hasil belajar aspek afektif ... 57

4.12 Analisis variansi satu jalan hasil belajar aspek kognitif ... 58

4.13 Uji lanjut anava hasil belajar aspek kognitif ... 58

4.14 Analisis variansi satu jalan hasil belajar aspek afektif ... 60

4.15 Uji lanjut anava hasil belajar aspek afektif ... 61

(13)

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nama Siswa Kelas X2, X5, X6 ... 72

2. Dokumentasi Penelitiam ... 75

3. Silabus ... 78

4. RPP Question Student Have ... 81

5. RPP Learning Starts With A Question ... 100

6. RPP Konvensional ... 120

7. Materi Tumbuhan Tingkat Tinggi ... 140

8. Soal Post Test ... 152

9. Jawaban Soal Post Test ... 156

10. Kisi-Kisi Soal Tryout ... 157

11. Soal Tryout ... 158

12. Lembar Jawab Tryout ... 163

13. Jawaban Soal Tryout ... 164

14. Uji Validitas, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda dan Reliabilitas ... 165

15. Nilai Kemampuan Awal ... 172

16. Deskriptif dan Uji Normalitas Data Kemampuan Awal ... 175

17. Uji Keseimbangan Kemampuan Awal ... 176

18. Distribusi Frekuensi, Histogram Data Hasil Belajar Aspek Kognitif dan Aspek Afektif ... 177

19. Hasil Analisis Deskriptif dan Uji Normalitas Data Hasil Belajar Biologi Aspek Kognitif ... 181

(14)

xiv

20. Hasil Analisis Variansi Satu Jalan (One Way Anava)

Hasil Belajar Aspek Kognitif ... 182 21. Hasil Analisis Deskriptif dan Uji Normalitas Data Hasil

Belajar Aspek Afektif ... 183 22. Hasil Analisis Variansi Satu Jalan (One Way Anava) Hasil

Belajar Biologi Aspek Afektif ... 184 23. Daftar Nilai Afektif ... 185 24. Daftar Nilai Hasil Belajar Biologi ... 191

(15)

xv

Adelia Indah Krisnawati, A 420 080 112, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2012, 71 halaman.

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan menggunakan strategi Question Student Have dan strategi Learning Starts With A Question siswa kelas X SMA Negeri 2 Sukoharjo. Subyek pada penelitian ini adalah siswa kelas X2, X5 dan X6 SMA Negeri 2 Sukoharjo yang masing-masing kelas berjumlah 36 siswa.

Penelitian ini membandingkan hasil belajar siswa dari penerapan strategi pembelajaran Question Student Have dengan strategi pembelajaran Learning Starts With A Question. Penilaian ditinjau dari aspek kognitif dan aspek afektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa pada penerapan strategi pembelajaran Question Student Have (aspek kognitif 82,19 dan aspek afektif 11,42), nilai Learning Starts With A Question (aspek kognitif 76,25 dan aspek afektif 9,72), nilai konvensional (aspek kognitif 66,89 dan aspek afektif 7,39). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar siswa antara pembelajaran menggunakan strategi Question Student Have dan strategi Learning Starts With A Question. Question Student Have lebih baik daripada strategi Learning Starts With A Question dan strategi Learning Starts With A Question lebih baik daripada strategi Konvensional.

Kata kunci: Hasil belajar (aspek kognitif dan afektif), Strategi Learning Starts With A Question dan Question Student Have.