KELAS 6.A TAHUN PELAJARAN

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS 6.A

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

NAMA : GUNTUR GUMILAR,S.Pd.SD

NIP : 198605232014111003

PANGKAT/GOLONGAN : PENATA/ III.C

TEMPAT TUGAS : SDN 256 CIGONDEWAH HILIR

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN 256 CIGONDEWAH HILIR KOTA BANDUNG.

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas /Semester : VI/Ganjil Tahun Pelajaran : 2022/2023 Materi Pokok : Bilangan Bulat

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat

 Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Kegiatan Pembukaan

ORIENTASI

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mengajak mereka untuk merapikan meja, kursi serta kebersihan kelas.

 Peserta didik mempersiapkan buku siswa, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran.

 Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu Indonesia raya.

Apersepsi

 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Pengenalan Bilangan Bulat

 Konsep Bilangan Negatif

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

 Mengajukan pertanyaan.

15 menit

(3)

Kegiatan Inti

MMengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic :

 Pengenalan Bilangan Bulat

 Konsep Bilangan Negatif

Dengan cara melihat garis bilangan bulat yang di sajikan melalui infokus/papan tulis.

Mengamati,membaca dan mendengar

Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi :

Guru menjelaskan Materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

Pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan

Perta didik diberitugas dalam menyelesaikan soal yang terdapat di papan tulis yang telah dituliskan oleh guru.seperti dibawah ini :

1.

15 + (-13) = ….

a. 2 b. 26 c. 25 d. -2

2.

14 – (-10) = ….

a. -24 b. 4 c. 3 d. 24

3.

16 + (-15) = ….

a. 31 b. 1 c. 21 d. -1

4.

17 – (-12) = ….

a. 5 b. 29 c. 4 d. -29

5.

-13 – 11 = ….

a. -24 b. 2 c. 24 d. 25

75 Menit

(4)

Menyimak

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

Setelah siswa menyimak soal siswa,diberikan waktu mengerjakan soal setelah itu guru menjelaskan materi yang akan disampaikan kepada peserta didik mengenai permasalahan soal diatas.

Mengajukan pertanyaan tentang :

Untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Jika bilangan bulat negatif di tambah bilangan bulat negatif maka hasil nya adalah?

Atau pertanyaan sebaliknya.

Mengamati obyek/kejadian,

Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak informasi dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar lainnya terkait materi.

Guru memberikan soal lain untuk menguji kemampuan berfikir peserta didik.

1. Pernyataan di bawah ini yang termasuk bilangan bulat negatif, kecuali….

a. suhu udara di puncak gunung Himalaya 5ºC di bawah nol

b. ikan berenang pada kedalaman 15 meter di bawah permukaan air laut c. suhu tubuh adik saat ini 36,5ºC

d. kakak berjalan mundur sebanyak 7 langkah Pembahasan:

Yang menyatakan bilangan negatif, antara lain pernyataan:

 a. suhu udara di puncak gunung Himalaya 5 di bawah nol ( -5)

 b. ikan berenang pada kedalaman 15 meter di bawah permukaan air laut (-15)

 d. kakak berjalan mundur sebanyak 7 langkah (-7)

2. Qila pada awalnya diam di suatu titik. Lalu ia menghadap ke kanan lalu berjalan mundur sebanyak 15 langkah. Setelah itu ia berjalan mundur lagi sebanyak 7 langkah. Maka posisi Qila sekarang yaitu ….

a. sebelah kanan 8 langkah dari posisi awal b. sebelah kanan 22 langkah dari posisi awal c. sebelah kiri 8 langkah dari posisi awal d. sebelah kiri 22 langkah dari posisi awal Pembahasan:

Ia menghadap ke kanan lalu berjalan mundur sebanyak 15 langkah = (-15).

Ia berjalan mundur lagi sebanyak 7 langkah = -7.

Apabila ditulis dalam kalimat matematika menjadi (-15) + (-7) = (-22)

Karena negatif berarti di sebelah kiri dari posisi awal dengan jarak 22 langkah.

Mendiskusikan Saling tukar informasi tentang :

Siswa mengerjakan soal yang telah dibuat oleh guru selanjutnya siswa mengerjakan bersama kelompoknya dengan berdiskusi berdasarkan soal yang ada di atas selajutnya siswa lainnya dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku

(5)

pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjanghayat.

Mengkomunikasikan

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mengenai permasalahan pada soal diatas,dengan sikap penuh percaya diri dan komunikatif sedangkan kelompok lainnya menanggapi.

Selanjutnya guru memberikan apresisasi pada kelompok yang telah menjawab dengan benar dan selanjutnya guru memberikan soal lainnya yang terdapat di buku paket sekolah lalu siswa diberikan waktu untuk mengerjakannya di buku catatannya.

 Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C) Berdiskusi :

 Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

 Mempresentasikan (Komunikasi dan bekerjasama (4C) dalam menyampaikan hasil gagasan/ ide-ide (Karakter), serta membiasakan menuliskan hasil kerja pada media sederhana (Literasi) Berpikir kritis, bekerjasama dan mampu berkomunikasi) hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

 Konsep Bilangan Negatif Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

 Menyimpulkan Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter) tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

(6)

C. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengolah informasi

Yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

 Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter) Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :

 Konsep Bilangan Negatif

Kegiatan Penutup

 Guru menyimpulkan materi yang telah di ajarkan hari ini.

 Siswa membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.

 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

 Pelajaran diakhiri dengan Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Akhlak Mulia)

15 menit

Mengetahui Kepala Sekolah

WIWIN WINANGSIH,S.Pd,M.MPd NIP.197109262008012007

Bandung, September 2022 Guru Kelas VI

GUNTUR GUMILAR,S.Pd.SD NIP.198605232014111003

(7)

lampiran 1 : Penilaian Sikap. Penilaian Sikap Spriritual

Keterangan :

n adalah jumlah nilai skor yang diperoleh peserta didik N adalah nilai untuk masing-masing peserta didik

Indikator berdoa sebelum dan setelah pelajaran

Indikator bersyukur terhadap hasil kerja yang telah diperoleh

Indikator kesadaran bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan No Nama Peserta Didik

Aspek yang Dinilai

n N

Berdoa sebelum dan setelah pelajaran

Bersyukur terhadap hasil kerja yang

diperoleh

Kesadaran ilmu yang diperoleh adalah pemberian Allah

SWT

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Skor Keterangan

1 Peserta didik tidak ikut berdoa

2 Peserta didik ikut berdoa, tetapi tidak bersungguh-sungguh 3 Peserta didik ikut berdoa, tetapi kurang bersungguh-sungguh 4 Peserta didik ikut berdoa dengan bersungguh-sungguh

1 Peserta didik tidak mengucapkan rasa syukur

2 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi tidak sungguh-sungguh 3 Peserta didik mengucapkan rasa syukur tetapi kurang sungguh-sungguh 4 Peserta didik mengucapkan rasa syukur dengan sungguh-sungguh

1 Peserta didik tidak menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan

2 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan tetapi tidak sungguh-sungguh 3 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan tetapi kurang sungguh-sungguh 4 Peserta didik menyadari bahwa ilmu yang diperoleh adalah pemberian Tuhan dengan sungguh-sungguh

(8)

Penilaian Sikap Sosial

Keterangan:

K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4 A. Instrumen

Penilaian

No

Nama Peserta Didik

Aspek yang Dinilai

Keterangan Aspek Sikap

Sosial

Aspek Pengetahuan

Aspek

Pengetahuan Aspek Keterampilan Percaya Diri

dalam Membacakan

Hasil Pekerjaannya

Mengerjakan

soal Ketetapan dalam Menentukan garis bilangan bulat negatif dan

positif

Keterampilan Melakukan soal dari Penjumlahan

garis bilangan negatif

Ya Tidak Tep

at

Tidak Tepat

Tepa t

Tidak

Tepat 3 2 1

1. ... ... ... ... ... ... ... ... ...

2. ... ... ... ... ... ... ... ... ...

... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

No Nama

Perubanan tingkah laku

Santun Peduli Tanggung Jawab

K C B SB K C B SB K C B SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 ...

2 ...

3 ………..

4 ………..

5 ………..

dst ………..

(9)

Keterangan

Diisi dengan tanda cek ()

Kategori penilaian aspek sikap spiritual

“Ya” diberi skor = 1, “Tidak” diberi skor = 0.

Kategori penilaian aspek pengetahuan

“Tepat” diberi skor = 1,

“Tidak Tepat” diberi skor = 0 Kategori penilaian aspek keterampilan

3 = hasil aproksimasinya tepat dan dilakukan dengan cepat, 2 = hasil aproksimasinya tepat tetapi kurang cepat,

1 = hasil aproksimasinya tidak tepat.

Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 5. Nilai =

Total skor x 100

Skor maksimal

1) Penilaian Tugas Rumah

Untuk menilai pemahaman dan penguasaan peserta didik terhadap materi Bilangan Bulat Negatif, guru dapat menggunakan instrumen penilaian tugas rumah berikut.

Instrumen Penilaian Tugas Rumah

No Aspek yang Dinilai Skor

1.a

Ketetapan dalam menentukan bilangan bulat negatif dengan garis bilangan

...

b ...

c ...

d ...

2 Ketetapan dalam menentukan solusi dari permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan bilangan bulat negatif dengan garis bilangan.

...

3 ...

Total Skor ...

Keterangan

4 = jawaban akhir tepat dan alasan/langkah penyelesaian tepat, 3 = jawaban akhir tepat tetapi alasan/langkah

penyelesaian kurang tepat, 2 = jawaban akhir dan alasan/langkah penyelesaian kurang tepat,

(10)

1 = jawaban akhir dan alasan/langkah penyelesaian tidak tepat, 0 = tidak menjawab.

Skor maksimal yang dapat diperoleh peserta didik adalah 24. Nilai =

Total skor x 100

Skor Maksimal