ةيقيرفلا ةبعللا ةرود ميلعت جذومن قيبطت ريثأت
(Teams Games Tournament)
ةيقرت ىلع
ذيماتلل ةيبرعلا تادرفملا باعيتسا
(
ذيماتل ةبرجتلا هبش ةسارد
وتملا ةسردملا يفعباسلا لصفلا
س
ةيماساا ةط
"
نامياا حاتفم
"
جنودناب
)
ةلاسر
ّووبرتلااناررسةرردللعلوصلللةمّدقم
ةيبرعلاةغللاةيبرتمسقب
اهمّدقت
:
يناميا ةليمر ميرم
ليجستلامقر
:
056530
فارشإتلتةلاسرلا ذ
،لّوأافرشملا
نامرخوس دمأ جاحاروتكدلا
,
رتسجاما
فّظوما مقر
:
195105081980031001 ،يناثلافرشملا
يادم دماح ونيغاو
,
رتسجاما
فّظوما مقر
:
195506241980101001
ةيبرعلاةغللاةيبرتمسقسيئر
رتسجاما،نمرلادبعنامامروتكدلا
فّظومامقر
:
نالتمااةنجلليلصتةلفص
،لّوأانلتمملا
نيدلا باهشّجاحا روتكدلا ذاتساا
,
رتسجاما
فّظوما مقر
:
196001201987031001
،يناثلانلتمملا
ةمر ماسسوغأ ّجاحا روتكدلا
,
رتسجاما
فّظوما مقر
:
195208141980021001
،ثلاثلانلتمملا
ةمر جنودودّجاحا سودنرلا روتكدلا
,
رتسجاما
فّظوما مقر
:
ABSTRAKSI
MARYAM JAMILAH
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES
TOURNAMENT (TGT) TERHADAP PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA
BAHASA ARAB SISWA
(studiEksperimenKuasiterhadapSiswaKelas VII SMP IslamMiftahulIman Bandung)
Dalam pembelajaran bahasa, khususnya bahasa Arab, pembelajar (siswa) dianjurkan untuk menguasai empat keterampilan berbahasa, yaitu : Menyimak (listening/Istima’i), membaca (reading/al-qira’ah), menulis (writing/al-kitabah), dan berbicara (speaking/muhadatsah). Akan tetapiketerampilanberbahasatersebuttidakakantercapaidenganbaik, bilapembelajar (siswa) tidakmenguasaikosakata. Makapenguasaankosakataitumenjadihalpenting agar siswamahirberbahasa.Sebagianbesarsiswamenganggapbahwabahasa Arab adalahmatapelajaran yang sulit. Dan tentunyainiberawaldarikosakata yang merekaketahuisedikit. Hal itumenggerakkanhatipenulisuntukmenggunakan model pembelajaran TGT untukmeningkatkanpenguasankosakatabahasa Arab. Model pembelajaran yang digunakanyaituturnamen (lomba), merekadikelompokkan berdasarkanjeniskelamin,
danjugakemampuanakademik yang berbeda. Hal
inimemungkinkanuntuksesamasiswamengamalkanilmu yang dimilikidandipahaminyakepadatemansekelompok yang belumbegitumengerti.Metodepenelitian yang digunakanadalah quasi eksperimendenganmenggunakandesainPretest-Posttest Control
Group Design. Dengantujuanuntukmengetahuipengaruhdaripenerapan model pembelajaran TGT
dalammeningkatkanpenguasaankosakatabahasaArab.Hasildaripenelitianiniadalahterdapatpengaru hpenerapan model pembelajaranTeams Games Tournament (TGT) terhadappeningkatanpenguasaankosakatabahasa Arab. Hal iniditunjukkandenganmembandingkan “t” yang diperolehdaripenghitungan (thitung= 6,29)
danbesarnyattabelpadasignifikansi 5% yaitu 2,00 sedangkanpadasignifikansi 1% yaitu 2,66.
Makadapatdiketahuibahwathitunglebihbesardarittabel(2,00<6,29>2,66) yang berarti Haditerimadan
تايوتحملا
ةحفصلا عوضوملا
حيحصتلا ةحفص لواد ا ةحفص ...
ك
1
. نبعالا ةعبرأ تارابما ةميق باسح ...
33
2
. نبعالا ةثاثل تارابما ةميق باسح ...
34
3
. ةعومجا ةزئاج رياعم ...
36
4
. طابترإا لماعم "
جت ما ةظ ... "
53
5
. طابترإا لماعم ليلح ةجيتن "
Product Moment
..."
53
6
. لواا لؤسلا ...
71
7
.
ت باس ا ةجيتن
ةيباسح
...
74
8
.
ةحصلا رابتخا باسح ةجيتن ...
75
9
.
نتعومجملل ئاه لا رابتخاا و لواا رابتخاا جئاتن تانايب ...
78
10
. ةيعيبطلا رابتخا ةجيتن ...
80
11
. ةسناجا رابتخا ةجيتن ...
81
12
. نتعومجملل ئاه لا رابتخاا ةميق ...
82
13
. ةيبرعلا ةغللا ةدام نع ذيماتلا ءارا ...
85
14
. ةيبرعلا مهف ةيقرت ي ذيماتلا ةلوا ...
86
15
. ةيبرعلا تادرفم باعيتسا ىلع ذيماتلا ءارا ...
87
16
. ةيبرعلا ملعت ي ذيماتلا ةبوعص ...
87
17
. ةيبرعلا ميلعت ةيقرل ذيماتلا ةلا ...
88
18
. ةيبرعلا ةغللا ميلعت جذوم ...
89
19
. فورعما ةيبرعلا ةغللا ميلعت جذوم ...
89
20
. ةيبرعلا ةغللا ميلعت جذوم نع ذيماتلا ءاجر ...
89
21
. ةيقيرفلا ةبعللا ةرود ميلعت جذوم نع ذيماتلا ةفورعم ...
90
22
. ةيقيرفلا ةبعللا ةرود ميلعت جذوم نع ذيماتلا ءارأ ...
90
ريدقت و ركش ...
أ
دّرجا ... ه
تايوتحا ...
و
لوأا بابلا
:
ةمّدقم
أ .
ةلكشملل ديهمتلا ...
1
ب . ةلكشما فيرعت ...
6
ج . دئاوف و ثحبلا فاد أ ...
7
1 .
ثحبلا فاد أ ...
7
2 . ثحبلا دئاوف ...
9
د . ثحبلا تاملسم ...
10
ه . ثحبلا ةيضرف ...
و . ثحبلا ةقيرط ...
12
ز . ت يع و ثحبلا عقوم ...
14
1 .
ثحبلا عقوم ...
14
2 .
ثحبلا ة يع ...
15
يناثلا بابلا
:
تايرظن
أ .
ميلعتلا جذوم ...
17
1 .
ميلعتلا فيرعت ...
17
2 .
ميلعتلا جذوم فيرعت ...
19
3 .
ةيقيرفلا ةبعللا ةرود جذوم ...
29
ب . بويعلا ...
38
1 .
نملعملل ...
38
2 .
ذيماتلل ...
39
ج .
فيرعت
تادرفما ...
39
1 .
فاد أ و تادرفما باعتسا دئاوف ...
40
د . ةيبرعلا تادرفم باعتسا ةيقرت ي ةيقيرفلا ةبعللا ةرود ميلعت جذوم ...
ثلاثلا بابلا :
ثحبلا ةقيرط
أ . ثحبلا ةقيرط ...
44
ب . رغتما ذيف ت فيرعت ...
45
ج . ت يع و ثحبلا ةعوم ...
49
1 .
ثحبلا عمت ...
49
2 .
ة يعلا ...
49
د . ثحبلا تادأ ...
50
1 .
ةبوتكما ةلئسأا ...
50
2 .
حيحصلا رابتخا ...
52
3 .
ةيقوثوما رابتخا ...
54
ه . تانايبلا عم ةلحرم ...
55
1 . جوتلا ةلحرم ...
55
2 . ةفاشكتساا ةلحرم ...
56
3 . ءاضعأا صحف ةلحرم ...
57
4 . ثيلثتلا ةلحرم ...
5 . تانايبلا ةعجارم ةلحرم ...
59
و . ثحبلا بولسا ...
59
1 . تانايبلا عم بولسا ...
59
2 . تانايبلا ليلح بولسا ...
60
3 . ة يعلا ذخأ بولسا ...
61
ز . تاحلطصما رسفت فيرعت ...
62
عبارلا بابلا
:
ا ريسفت و تانايبلا ليلحت
أ . ميلعت جذوم مادختسا لبق تادرفما باعتسا ...
64
1 . ةطباضلا ةعومجا
...
64
2 . ةيبيرجتلا ةعومجا
...
65
ب . ةيقيرفلا ةبعللا ةرود ميلعت جذوم مادختسا دعب تادرفما باعتسا ...
65
1 . ةطباضلا ةعومجا ملعت و ميلعت ةيلمع
...
66
أ . لوأا جاعلا
...
66
ب . ياثلا جاعلا
...
66
2 . ةيبيرجتلا ةعومجا ملعت و ميلعت ةيلمع
...
أ . لوأا جاعلا
...
67
ب . ياثلا جاعلا
...
68
ج . ةيقيرفلا ةبعللا ةرود ميلعت جذوم قيبطت ...
69
1 . رابتخاا جئاتن تانابي ليلح
...
69
أ . ةحصلا رابتخا
...
70
ب . ةيقوثوما رابتخا
...
76
2 . تارابتخاا جئاتن ليلح
...
78
أ . ةيوستلا رابتخا
...
79
ب . سناجتلا رابتخا
...
80
ج . ةيضرفلا رابتخا
...
81
3 . نايبتساا تانايب ليلح
...
85
سماخلا بابلا
:
تاحارتقا و جئاتن
أ . جئات لا ...
94
ب . تاحارقاا ...
95
عجارما ...
لوأا بابلا
ةمدقم
أ . ةلكشملل ديهمتلا
اضعبمهضعب رشبلل فرعّتلا و لصاوّتلا بابي ةغللا .
ةغللا د ع ناّزع ي
( 2009:2 )
رشبلا بلاصتااتاودأ مةادأ .
لقأاىلع يغب ي
رشبلل ةغللابثدحتلاىلعًارداقنوكينأ
( ةثداحا ) ناكايبلساّمإ
ايبا إوأ . ةءارقلاوةباتكلاوةثداحاوعامتساااه م ةيوغللا تاراه ا يذيماتلل ميلعتلافاد أكا ،ميلعتلا اعيف .
يةصاخ،ديجلكشباوثدحتتينأ نوديري اوناكاذإةعبرأابناو ا ذ او قتينأ ذيماتلا ىلع ب ،عقاولايف ةيبرعلاةغللاملعت .
اضعباهضعبةطبا مةعبرأ بناوج ذ .
بناو ا ذهلصف ك او
اّّأةيوغللاتاراه ا مةعبرأا ل
لاةغل ةدحاو ةطب ا ةلمكت او
( ناغيرات , 1986:2 .)
ةيبرعلاةغللاباعيتسا ةيساسا ةغللا ّنأي و ةيوغللاتاراه ا عثدحتن .
نيرخأو مأد ع تادرف ا
( 2007:34 )،
( ةيزيل إا
: تادرف ا
) اهفرعييتلاتاملكلاةعومجمي
ٍة ّيعمٍةغل مءزجاّّأوأ،رخ ٍنايكوأٍصششيأ .
ناغيرات فشك (
1986:2 )
تادرف ابقّلعتياميف
اهكل ّلا تادرف اةّيمكومهفلاةّيعو ىلعدمتعت صشّشلل تاراه اّنأ،ةيوغللاتاراه او .
نوكت فوسف
ًة سح ةغللا باعيتسا نع تاراهم نناك اذإ ًة سحهتيوغل
.
ةرم لوأ ةيبرعلاةغللاتادرفم اوعّسوي نأ ةيبرعلاةغللاناقتإيفنوبغ يذلاذيماتلا ذف ي نأ،لمتحا مف .
ةيبرعلاةغللاناقتإيفةيسيئرلابابوهادرف اباعيتسا ّنأوق نأ ك ،كلذل .
تادرف انوبيعتسياوأ نورقتفيامّّأ،ةيبرعلاةغللامّلعتىلعةردقم .
د ع ةيبرعلاةغللا ميلعت يفضارغأادحأ
نازع ( 2007:135
) ةغللاب اوثّدحتي نأ ىلعنورداقذيماتلا ّنأب و ،
موي ّلك ءاعدلاوةاصلايف ركلانآرقلااوأرقيوةيبرعلا .
ميلعّتلاةيلمع اهملع ا رود ّنأ فرع ف،ًافلساهيلإراش اةغللاميلعتفاد أقيقحتلو .
ملع ا ملعينأ نكميىتح،ًاديجمعبراا ةيوغللا ةراه ابناوجقيقحتلةيجيتا ساملعموكينأيغب ي ٍيعوضوموٍففاكموٍيلاعفٍميلعتبذيماتلا .
باعيتسايهايجيتا ساا مةدحاو،كلذل
ذيماتللةيلاعفلاميلعتلاجذاموأبيلاسأملع ا
.
ةطشنأعيجشتلوةيميلعتلاةطشنأا مةعو تمةعوم وم تنأيلاعفلاميلعتلابةثحابلا عّقوتت
تادرف اناقتإيفةصّصشت اامّيساو،ةيبرعلاةغللاعيضاومذيماتلاعتمتيلًاضيأوذيماتلا .
ذيماتلا ضعبدقتعي ّنأ
ا ومهفيلٌةبعصٌةدام ي ةيبرعلاةغللاةساردّنأ نورعشي .
تادرف اباعيتسا ناصقن وهابسأاىدحإ كلتو .
ةلقو
غ ببس ي ةيئاج ا فرحأا مهتفرعم .
نك ّ اعفلاو ر ا جدوم لا ّنأ ةثحابلا وج ف
تادرف اناقتإىلعذيماتلادعاسينأ
.
ًةليسو نوكي نأ نك وو ت ا ميلعّتلا جذومذف ت و .
ملع ا مدشتسي نأ لازي ا عقاولا ي ّنكل و
دقلا بولسأا ,
ةرضاحا و و .
يقلت ا فرطلاك ذيماتلا و لصفلا مامأ ملع ا حرشي نأ ثيح
ةقيق ا نع ثحبلا ي ةبغرلا نود نم ةمدق ا داو ا حرش ىلع وامتسااو .
ًاطيسو ا ملع ا سيل و
لوحاك فصوب ّنكلو ,
ميلعّتلا عيضاومك ذيماتلا إ ةفرع ا لق ي ّنأ عم .
اتلاب و ,
ضرفلا نناك ةي لا ا ديفت لا ثحبلا ةلفسأ و اّيتقو اضا فا وأ اباوج ي نم ةحرص ا ةثحاب ساسا رظ لا ةي وأ ضرغ ةبتك ا و ا لازي نأ خي قيقحرت . ةليسوبو ةيملعلا ةلوبقم ةيضرفلا ص تس وأ م فرو ض ة( وس نام ح ، 2010:23 .) و ىليامكةثحابلاض فتةقباسلاثحبلاتاملسمىلعءا ب ": مادشتسا ثأتدجوي ميلعت جذوم ةرود ةبعللا ةيقيرفلا ي ةيقرت ةيبرعلاتادرفماعيتسا نومدشتسي نيذلا ذيماتلا ةعوم ب ميلعت جذوم ةرود ةبعللا ةيقيرفلا نيذلاو ا نومدشتسي . ىلياميفاهئاصحإفباوصلااه حتمادقثحبلاةيضرفتناكاذإ : ماةّيضرفلا جو ة :
χ1 ≠ χ2
لا ااذهى عم كان مادشتسا ثأت ميلعت جذوم ةرود ةبعللا ةيقيرفلا ي ةيقرت ةيبرعلاتادرفماعيتسا . صلاةّيضرفلا ف ةّير :
χ1 = χ2
2 . و عقوم ثحبلا ي
اذ ثحبلا و
ذيمات لصفلا
عباسلا ةسرد اب
ةطسوت ا ةيماساا
حاتفم
نا اا جاودناب .
3 . جم ةعوم ثحبلا
نام حوس ي اناجوس د ع ةعومجا (
2010:24 )
ةسايق وأ ةباسح نم ةلوص ة ك ةميق ي
ةلماكلا ةعومجا ءاضعأ عب نم ة يع ا صئاص ا نع ةيمكلا .
عي ي ثحبلا اذ ي ةعومجا و
ةيماساا ةطسوت ا ةسرد ا ي عباسلا لصفلا ذيمات "
نا اا حاتفم "
اوح ذيماّتلا ددعب جتودناب
77 ذيملت . ةدوجو ا ةعومج ليثمتل ةعقوت ا ة يعلا ةثحابلا تدخأف ة بك ةعوم ددعلرظ ب .
3 .
ة يع ثحبلا
ضعب ي ة يعلا و
صئاص ا
ةعومجا اهتكلم لا
(
،ونوييغوس
2010:118
.)
ة يعلاةيوفمةبسن ةثحابلا دف ت ة يعلاديدحتلو .
يفيميسرا وسيأرلا إ لا ا اذ د تسي (
،نام حوس
2010:25 ).
نمركأةعومجاتناكاذإّّأىلعص ت 100
بة يعلا ةثحابلا ذخأت نأ كميف، 10
-15
وأةئا ايف 20
-25 ةئا ايف .
كلذ ىلع ءا ب
ةثحابلاوا تتس 25
ةينا اوحةباتك ية يعلانوكت ناثيح،ذيماتلاددع نمةئا ايف
س و
ذيملت
ًا
نك و تا يعلا دخأ اب
ةيتاذ لماوع ثأتنود م تا يعلا ذخؤت نأ ي و ةيدوق عةي قتىلإ دا تس .
ذ و
ثلاثلابابلا
ثحبلا ةقيرط
أ . ثحبلاةقيرط
ثحبلا ةقيرطوهثحبلايفمه ابولسأا .
ةقيرطعو بيمكلا ثحبلا ةقيرطي ثحبلا اذهيفةمدختس اةقيرطلاو
ةيبيرجتلا بشثحبلا .
ي ثحبلا ةقيرطفرعت نأ نكم
نكميّىتح ة يعمةفرعمضعبب تيبثتلاوعيسوتلاوروثعللفد ابةحيحصتانايبىلعلوصحللةيملعلاةقيرطكةماعةروص ميلعتلااجميفلكاش اقيبتستوليل وروثعلاتانايبلا ذهمدختست نأ (
ماع،و يجوس 2010:6
.)
ةددحاة يعلاوأناكسلا عثحبللةمدختسمةيعضوةفسلفىلعموقتيتلاثحبلاةقيرطكةيمكةقيرطفّرعت نأ كم .
متي
ثحبلاةادأ مادختساب تانايبلا ع و ،يئاوشعلا ةليسوبامومعة يعلاذخأ .
ةيئاصحإتانايبلايل /
ةيمك
ة يع اةيضرفلارابتخاضارغأاب (
ماع،و يجوس 2010:14
) .
ةيبيرجتلا بشةجه يهثحبلايفةذف ا ةبا قااةيفيكو .
و ييجوسد ع ةيبيرجتلا ةقيرطلا (
2010:11 )
نع ا جاعلارثأت عثحبللةمدختس ا ثحبلا ةقيرطي .
ثحبلاىلإ فدهيو
ةبرجتلا لاوحأرثكأوأةدحاوةيبيرجتلاةعومجا ىلعديز احضفقيرطبةيببسلاةقاع ع .
ىدحإ اهتجيت نراقت ّم
ةيليضفتلاةلماعمللعض ايتلارثكأ وأ ةطباضلا ةعومجاب (
http//www.ardhana12.wordpress.com:2010
ةثحابلا تث ا ةلصلاوذةيمكلا ةيبيرجتلا بشةقيرط رايتخا ّنأف،ةذف اثحبلاةعيبطوضارغأ نمسكعت .
ي ةثحب اكاشمو "
فيك
ت
ثأ
ري
قيبطت
و
جذ
لعت
يم
ةرود
ةبعللا
ةيقيرفلا
ىلع
ةيقرت باعيتسا تادرفم
ذيماتلاةيبرع .
ب . ريغتملاذيفنتفيرعت
ثحبلا قبط ي "
رغت اذيف تفيرعت "
زكترنأيغب يّنأ،موهف افيرعتيأذيف ت و و،يمكثحبىلع ،ةلاسرلايف
ةيمكلاىلع ذيف تلا (
،ةيوب لاايسينودنإةعماج يةيكولسلاثا أةسسؤم ةرضا ي ،يلع دم
19 / 03 / 2003 ).
نامرحوس يراعيلرك نديرف د ع ثحبلاةرغتمةيذيف تفيرعت (
2010:63 )
طاشن فصاومو ،
لماعتيوأرغت اسايقيفبتاكلا .
ثحابلااهلعفىلع ب ام لاوحاايصافتبرغت اى عم وأ رطشلافيرعتلااذ يطعي
رغت اسايقل .
ّم ةثوحب اتارغت ا عي نم ةرشؤ اىلع تارغت اكل غوص ارغت اذيف تفيرعتغاصي نأب و
ثحبلا تاودا يفثحابلااهحضويس
.
ةيبيرجتلا بش ةقيرطلا ثحبلا اذ يةثحابلا مدختست .
فد ا ديدحتلا اذ قفاوي
ميلعت جدومرابتخاو و،ققحا
ةرود
ةبعللا
ةيقيرفلا
ىلع
ةيقرت
ماباعيتسا
تادرف
.
ةقيرطلاو
ةيبيرجتلالا ي ةثحابلااهتمدختسا
ةقيرط
ةطباضلا ةعومجاو ةيبيرجتلا ةعومجا نب ةنراق ا (
رابتخااو لوأارابتخاا
ىلي ا ،ةيمكلاةيحا افّرع اتارغت ا قلعتت :
ر ارغت ا،ًاوأ (
رغت ا
x
) جذوم قيبطترثأتو و
ميلعتلا
ةرود
ةبعللا
ةيقيرفلا
ةيبرعلاةغللا ميلعت ي. عباثلارغت ا،ايناث (
رغت ا
Y
) ميلعتلا جذوم مادختسابةيبرعلاتادرف اعيتساريوطتو و،
ةرود
ةبعللا
ةيقيرفلا
.
نكمو
نأ
روصت
ةثحابلا
ةقاع
اتلاكشلاب يّرغت ا:
س ص O1
ع O1
ج O3 O4
فصولا :
س : ميلعتلا جذومرثأتو ،سرغتم
قرفلاةلوطبةرابم
ص : ميلعت جذوم مادختسابةيبرعلاةغللا تادرف اعيتساريوطتو و، صرغتم
ةرود
ةبعللا
ةيقيرفلا
ع : جاعلا (
ةلماع ا )
: ةيبيرجتلاةعومجا
ج : ةطباضلاةعومجا
O1 O3
: لوأارابتخاا
و يجوس ّيب (
2010:113 )
ةيبيرجتلاةعومجاامو ناتعوم كا هميمصتلااذ ي ّنأ
و يئاوشعلاكشبناتراتخ ا ةظباضلاةعومجا .
نمةيلوأاةلا اديدحتل لوأارابتخااميمصتيف ةثحابلا تدقع
نتعومجا .
امه يب جاعلا قيرفتب نتعومجا ةثحابلا تلمع ّم .
ةيبيرجتلاةعومجاةثحابلا تمدختسا
ميلعت جذوم
ةرود
ةبعللا
ةيقيرفلا
تمدختساوةطباضلاةعومجا لا
ةرضاحا و و ىديلقتلا جذوم .
جاعلا (
ةلماع ا ) مادختساب ميلعت جذوم
قرفلاةلوطبةرابم :
ةيبيرجتلاةعومجا
ةطباضلاةعومجا
جاعلا (
ةلماع ا ) مادختساب ةرضاحا ةقيرط
:
ءاطعإبذيماتلا ةيلوأ ةردق ةثحابلارت ،جاعلاةيادبلبق ةعومجا ذيمات نم ذيماتلل اّمإ لوأارابتخاا
،ةطباضلا ةعومجا ذيماّتلا وأ تناك ةيبيرجتلا امه اعت ّم
. ةثحابلا ىطعت لواا رابتخأا اوذف ت نأ دعبو
نو اعي نيذلا ذيماتلا حا ةلحرم ءارأ يئاه لا رابتخاا ميلعت جذوم مادختساب
ةرود ةبعللا ةيقيرفلا
نو اعي نيذلا ذيماتلاب ةرضاحا ةقيرطمادختساب
.
y x
O2 O1
O3 O4
ج .
هتنيع و ثحبلا ةعومجم
1
.
جم
ت
عم
ثحبلا
جم
ت
عم
د ع ثحبلا
ونوييغوس
(2010:117)
ه،
و
يذلا عوضو ا نم نوكتت ةّماع ةياو
ةثحابلا ا ذخأت و اهملعتتل ةثحابلا اهتتبث ة يع ا ةيعيبطلا و ةدو ا كلم
اهتجيتن
.
ف
جم اّمأ
ت
ثحبلا اذهعم
فه
و
لا لصفلا ذيمات عي
سا
ةسرد ا يفعب
ةيماساا ةطشوت ا
"
ناماا حاتفم
"
ذيماتلا دادعب ودناب
اوح
77
اذيملت
.
2
.
ة يعلا
ةعومجا اهتكلم لا ةيعيبطلا و ةلم ا ضعب ي ة يعلا
(
،ونووييغوس
2010:118)
.
ة يعلاةيوئمةبسن ةثحابلا دف ت ة يعلاديدحتلو .
يفيميسرا وسيأرىلإ لا ا اذ د تسي (
،نامرحوس
2010:25 ).
نمركأعمجت اءاضعأ تناكاذإّنأىلعص ت 100
ةثحابلا ذخأت نأ كميف،
نبة يعلا 10
-15 وأةئا ايف 20
-25 ةئا ايف .
كلذ ىلع ءا ب
ةثحابلاوا تتس25 اوحةباتك ية يعلانوكت ناثيح،ذيماتلاددع نمةئا ايف
نسمو ةينا
ذيملت
نكمو تا يعلا دخأ اب
ةيتاذ لماوع رثأتنود م تا يعلا ذخأت ةيدوق عةي قتىلإ دا تس .
ذ و
ةباتكلا ذهيف ة يعلا يوكتل ةصرف عمتجا ّلكامد عة كم ا .
د . ثحبلا ةادأ
تاودااةغايصيفةلصت اتاساردلاةيعجرم إو ءار ا ءاضعأاةقفاوم إةرتخ اثحبلاتاودأ د تست .
ةعومجميفةلأس ا بتك مةلاسرلا ذ ةباتكيفةمدختس اتاودأا نوكتتو (
ردص اباتك ).
تاودا اّمأف
اه مف ةلاسرلا ذ ي ةمدختس ا رابتخاا :
1 . ةبوتك ا ةلئسأا يئاه لارابتخاا و لوأارابتخاا ىلع لمتشت ةثحابلا اهذفن رابتخاا ةلئسأ اّمأف .
جاعلابق لوأارابتخاا ءاطعإ عم (
ةلماع ا ) تادرفمةراهمةفرعم إ ةلا ا ذهفده،
جاعلابقذيماتلا ةيبرع .
ةيليضفتلاةلماع اىلعذيماتلاصحينأدعبيئاه لارابتخااىطعيو
( ةلماع ا ) ميلعت جذوم ةيبيرجتلا ةعومجا مدختستثيح،ةيساردلاوصفلايف ةرود
ةبعللا ةيقيرفلا
ةرضاحا ةقيرط ةطباضلا ةعومجامدختستو .
ذيماتلل ّامإ ،ذيماتلا ةيبرع تادرفمةراهم ةنراقمةفرع رابتخإا اذهفدهيو نو اعي نيذلا
ميلعت جذوم مادختساب ةرود
ةبعللا ةيقيرفلا ( ةيبيرجتلا ةعومجا )
وأ نو اعي نيذلا ذيماتلا
ةرضاحا ةقيرطمادختساب (
نموكتت ددعت ائرايتخا رابتخإا ةلئسأ
13
ًااؤس . ،تامولعمكتانايبلاجئاتن مدختست
ميلعتقيبطترثأتةفرع ايئاصحإ ةثحابلا اهللحيّ قرفلاةلوطبةرابم
. ةثحابلا لمعتست نأ لبقو
ةفرعملفدهةقباسلاةلئسأا رتختنأ ةثحابلل يغب ي رابتخإا ةلئسأا ّلك نم نحاىوتسموقرفلاىوتسموةيقوثو اوةحصلا
.
2
.
صلا رابتخا
حيح
رابتخإا ي ةثحابلا اهذفت لا تاوط ا ّامأف صلا
ّلكلحيح ةلئسأا
يهف :
لا باسح ميق
ّلك نم لاؤس
طابترإا باسح ّلك نم
يلي امك نوسرف ةلداعم مادختسابلاؤس :
� = NΣXY− ΣX (ΣY)
NΣX2− (ΣX2) NΣY2− (ΣY2)
فصولا
�
: نب طابترإا باسح رغتم
( س ) و ( ص ) ناطبترم نارغتمو
N
: ذيماتلا ددع
X
: ميق أا ةلئس
Y
لودج 3.1
طابترإا لماعم "
جت اةظ طابترإا لماعم ةميق (ر
)
رسفتلا
0,800 – 1,00 ادج لاع
0,600 – 0,800 لاع
0,400 – 0,600 طسوتم
0,200 – 0,400 ضفخ م
0,00 – 0,200 ادج ضفخ م
لودج 3.2
طابترإا لماعم ليل ةجيتن "
Product Moment
"
مقر ) (ر طابترإا لماعم ةميق رسفتلا
1 0,733 لاع
2 0,573 طسوتم
3 0,057 ادج ضفخ م
4 0,330 ضفخ م
5 0,486 طسوتم
6 0,369 ضفخ م
7 0,100 ادج ضفخ م
8 0,425 طسوتم
9 0,509 طسوتم
11 0,295 ضفخ م
12 0,655 لاع
13 0,754 لاع
14 0,728 لاع
15 0,419 طسوتم
3
. ةيقوثوملارابتخا
يفنامكتد ع رابتخإا رياعم تراشا (
،نامرحوس 2010:62
) فيرعت ىلع "
ل
؟تقو إتقو ماقاستا سيق ا ءيشلاساقي نأ كم رابتخإا ."
ةثحابلا مدختست
ةلداعم
نوسرف
ةفلتخ ااحيفايبسنرابتخأارغيا ّنا ،تارابتخااةيوقةباسحيف. ةغيصلا امأف
يهف ثحبلا اذ ي ةمدختس ا :
ه . تانايبلاعمجةلحرم
ثحبلا تانايبع ةلحرم
rxy= (N.∑x 1x 2)−(∑x1.∑x2 )
√(N.∑x12−(∑x 1)2(N.∑x 22−(∑x2 )2 )
r xx = 2. r xy
نمايليصفت ثحبلا تانايب ةعي لص و،قحا اكلصف ا باتكلا يةلماكثحبلا تانايب قحات ةيسيئرتاوطخسم لاخ .
و جوتلاةلحرم م بت تي و اا
ثيلثتلاوءاضعأاصحفوةفاشكتس
يليامكةبيرجتلافاشكتساوةلحر ا ا او
:
1
. هجوتلاةلحرم
يليام،اه مهجوتلاةلحرم يةيرا اةطشنأا :
أ .
ةيبرعلاةغللاميلعتةرازوبةقفاو اكاش ازيك ع ةثحابلاثحبت نأ ي و،ةيملعلاةود لاذ مءادب
ب .
ناماا حاتفم ةيماساا ةطسوت اةسرد اي ةلا ا ذهيفو،ةلكش اجئات لقفاو اعقو ا عثحبلا جنود بب .
ج . لص ّم،ثحبلاميمصت ةثحابلا بترت،ةيلوأاةساردلاءر نأدعبو
ةيبرعلا ةغللا ةيبرت مسقب ةلاسرلاسلجم مةقفاو اىلع .
د . تاءارجإابثحبلا رصت ىلعلوص ا :
نو فلاو تاغللا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ةيبرت مسقب ريد اىلإ رصتلاسامتلا ةثحابلا تبلط .
حاتفم ةيماساا ةطسوت ا ةسرد ا ريدم إ ثحبلا حيرصت بلطب ةثحابلاترمتسا
2
. ةلحرم اا ةفاشكتس
ةيلاتلاتاوط ابنادي ا انايبلاةثحابلامدقتةلحر ا ذهيف :
أ .
ةماعةيهيجوتئدابمةغايص (
ةتقؤم ) تانايبلا ىلعلوصحللةيفيك نع
ب .
ثحبلازيكرتورياع ابةقباط اتانايبلاردصمرايتخا ج . ثحبلاكاش ةبسا ا تانايبلا نع ثحبلا
د . ةثحب ا ثحبلاكاش ةبسا ا ةبولط ا تانايبلا تيبثت
ه . يليامك،باتكلايف ةلوصحاتانايبلاقيثوت :
نادي اءا ثأةثحابلااهمّدقتةظحامي و،ةينادي ا ةظحا ا .
ةادأكارماكلاةثحابلا مدختست اضياو
ميلعتلا .
قئاثولاوةلباق او ةبقار ا جئاتن نع ةلماك ةظحامي و،نادي ا ريرقتلا ةظحام .
ةثحابلا ع صتو
ةينادي ا تانايبكةنر اصارقأىلإقت تّ ،نادي ا مةدوعلادعبةرشابمريرقتلااذ
ءاطخأاورعاش او تار اوح ةظحام ي و،ةينادي ا ةظحا ا ةثحابلااهبترميتلاتارارقلاوطط اورظ لاوتابوعصلاو .
3
ىلع تانايبلاةداعتساةداعأ ةقيرطب ةنايبلا ةحص صحفي و ءاضعأاصحف اهتقحاةعجارملتانايبلاردصم .
نادي ا مةلوصحاةتقؤ اتانايبلا ىلعما ارابتخااو ءاضعأاصحف .
نأدعبو
ةظحا اصاوح ظحاتوأةلباق اةثحابلاجست اه م ةثحابلا اهمدقتةرخأاحار اف،ًةباتكا رسفتواهفصتّمثقئاثولاضرعتستوأ :
أ .
ةديد اتانايب ةدايزىلإةجاحكا هتناكاذإ ةبت ا ةنايبلا ةحص صيحفتل نيرخ ا ةباجتسا بلط .
ب .
ةلأس ازيك لةبسا م رغوأ ةصيقن وأ ةحيحص نكت م لا لاوحااامكإوحيحصت .
ج . عمتجا اهيطعت ،تانايبلاردصم اجسلا نأ لماكلاعورش ا ةثحابلا تبتر نأدعبو
ارود ةءارقللةيميلعتلاةيفل .
ةثحابلا بلطت،تقولا ىلع ةيافكب ةثحابلا ترعشنأ دعبو
اهتغايصوةنايبلا يسحتلةجاتخ اتاظحا اددع .
4
. ثيلثتلا ةلحرم
تاي قتلاو ةمولع ارداصمادختساب لصاو ا قيقحتمدقتو ةددعتمةياوز نمةر اظرظنةلوا وهثيلثتلا ةفلتخ ا .
يف ويلومد ع ةلحر ا ذ (
،نامرحوس 2010:68
) ءيش دئاوفبةبستك اتانايبلاصحفةلحرمي
ةنايبلاةنراقمكوأقيقحتلا ةجا رخا .
يليامكءايشأاةثحابلا تذفن،ةلحر ا ذهيف :
ب . ةيوناثلارداص ابةيلوأارداص ا نمةقباط ا
5
. تانايبلاةعجارمةلحرم
ةيوق ا ا تانايبلا تناك اذإ ًةحيحص و ًة سحةعمتجا ةنايبلا بجتست .
نأدعب،كلذ إادا تساو
اذهيفةضورع اتانايبلاةقيقحوةحصتابثإةديف اةعجار اةلحرم ةثحابلا جاتحتف،تركذامكعبرأاحار ارسي ثحبلا . ٍةلوهسبتانايبلا ىلع ةثحابلا لص نأ كم ّح،تامولع اردصمىلإرشتيتلا تانايبلااهلتانايبل ّاكلو .
و . ثحبلا بولسا
1 . تانايبلاع بولسا
و ةلاسرلا ذ ةباتكيفمدختس اتانايبلاع بولسا :
ةيمكلا ةنايب ياتكلارابتخاا نم ةيمكلا تانايبلا تلصح (
لوأارابتخاا
-ىئاه لارابتخاا )
عم،
ةيبرعلاةغللامهف يذيماتلاةردقةفرعملفذ ا .
قئاثولا ي ةنايبلا دخأ قئاثولااخ مةزهجا
. يهثحبلا اذهيفقئاثولا مةلوصحاتانايبلا
تاسار اوتاركذ اوصوص لاعاونأعي وراعسأاضورعلكشيف جمارلاةرادإولوؤس ا نمةيمرلاتاروش او انرلاريرقتو .
2 . بولسا تانايبلا ليل
ايلحتيفاهذف تاوط اةثحابلا فصتس ىلي اميفو تانايبل
:
أ .
ّم اهقيقدتو ىئاه لاو لوأارابتخااجئاتن ةثحابلا صحفت اهتلودج
، إ ذ فده و
يرايع افار ااوطسوت اةفرعم .
ب .
ةعيبطعيزوتي وتانايبلايل طورشةثحابلا ترابتخا،ةمدختس اةيئاصحإاةي قتديدحتلو تانايبلا .
ج . طسوت ا يبقرفلاةفرعملتانايبلاةيمأرابتخا .
و و،تارابتخاةغيصرابتخاااذ مدختسيو :
�= �
∑ 2� (� −1)
د . ةدودرموأةلوبقمةمدق اةيضرفلا ةثحابلا تبثتنأ كم،ترابتخااةباسحجئات ىلإدا تساو .
3
ة يعلاذخأ ةي قتو ة يعلاذخأبولسأ (
ماع،و يجوس 2010:118
.) ة يعلاذخأبولسأو
و ةمدختس ا ةيدوق علاةي قت
. ةيدوق عةي قت صاخرظ بة يعلا ميمصتبولسأ ي ة يعلا
.
يفيداييتيسونامثع د عةفدا اة يعلامدختست (
،نامرحوس 2010:53
) د تست تناك اذإ
ثحبلا فاد أ إ ًةصاخ ةراتخ ا تا يعلا ءاضعأ .
تبثتناثحبلااذهيفةفدا اة يعلا دصقت
ثحبلاتازيموأضارغأابةقفاومي عي اهلبقثحبلا ة يع .
ز . تاحلطصملاريسفتفيرعت
نوكي ا نأ ءوس
لا حلطص ا رسفت ي مهف ةدوجو ا ة
ت ،ثحبلا اذ ناو ع ي نأب ةثحابلا رعش
حّرصت حلطصم عوضو ا
. دوجو ىجري ح سفن
ما روص ىلع لكاشم ثحبلا
لا نب ةثحاب قلاو ار ئ .
اّمأف حلطص ا تا
ا م مدختس ة
ثحبلا اذ ي ف
يلي ام ي :
ءيش عةئشانوأةمئاق ةيوق و و ،رثأتلا (
ة ئاكلا،صخشلا )
صخشلااعفأوأةينامااوأةيكولسلانّوكتيتلا (
ةيسنودنأا ةغللا سوماق ).
لمعلا ذيف ت ي،ةليسووأامعأو و قيبطتلا
اذ زّكريو،طاش بنومّلعتيذيماتلا لع ميلعتلا ميمصت ي اميسقتسرد ا طاشن و و ،ميلعتلا
ميلعتلاردصمرفوتىلعميلعتلا
(http//www. instructionaltheorycourse.blogspot.com: 2009)
ماعإائاسو ميلعتلاةرادإيفليلدك ةمدختس ايمي افمراطإك ماعإائاسو ليوو سيوجفّرعي
(.
(http//www.digilib.ac.id:
ةرود ةبعللا ةيقيرفلا ي
عي ةطشنأكارشإب،قيبطتلل ةلهسلاينواعتلاميلعتلاجذوم عاونأ معون
اهيف نارقأاتادشرمك ذيماتلا لعجوقرفلايأكارشإىلإةجا انود نمذيماتلا زيزعتلاوةبعللارصا ع
(http//www.ipotes.wordpress.com: 2008)
.
مادختساىلعةردقلاوأمهفلاةرطيس وأ باعيتسااةيفيكوأةيلمعي ،ةيق لا
( خإةيتارابختسااتامولعمو،ةفرع ا ).
تادرف ا رغورمأد ع
(
2007:34
)
سماخلابابلا
تاحارتقاوجئاتن
أ . جئاتنلا
يليامكةثحابلاصلختستةقباسلاتانايبلايلحتلصاوحىلعادامتعا :
1 . ةيبرعلا تادرفم باعيتسا ةيقرت ىلع ّااد ًاقرف ةثحابلا تدجو ،بيرجتلا ةثحابلا تذف نأدعب
مادختسا لبق يب م
و جذ لعت يم ةرود ةبعللا ةيقيرفلا دعبو . ةثحابلا اهذفن ىلا تاباسحا نمو
مادختسا لبق طسوتما ةميق ىلع تلصح م
و جذ لعت يم ةرود ةبعللا ةيقيرفلا ي
60,29 ةميق و ،
مادختسا دعب طسوتما م
و جذ لعت يم ةرود ةبعللا ةيقيرفلا ي 88.15 .
ىإةلاحا ذ رشت
تادرفما باعيتسا يةصاخةيبرعلاةغللاملعتيفًاربكًارثأتكا ّّأ .
ةثحابلاصلخ اذ مادختسا ّنأ
ةيبرعلا ةداميفاميساوةسرادمايف ميلعتلا جذوم نيوكتبٌرثأتمذوم لا .
2 . غلبم ةثحابلا تلصح ت
ةيلودج
ةقثلاىوتسم ي %
5 ةميقب 2.00
ةقثلاىوتسمىلعو %
1 ةميقب 2.66 ، ةميق لاحم df = n-1 = 26
. حما ةميق ةنراقمو ةبوس
" ت " مادختساب
رابتخاا
-ت ةميق ةثحابلا فرع-تف ،-ت
ةيباسح
ي 6,29 ، ت تناك اذإةدعاقلا رياعم
ةيباسح
<
ت
ةيلودج
ف ّلاد ررفكا ةيبرعلا ةغللا تادرفم باعيتسا ةيقرت ي دعبو جذوم لا اذهمادختسا لبق يب
3 . رابتخاا تانايب نود نم (
ئاه لا و لواا رابتخاا )
نم تانايبلا ىلع ةثحابلا تلصح ،
نايبتساا .
جذوم لا اذه نوعتم ذيماتلا رثكأ ّنأ فرعن نأ نكم ذف ما ليلحتلا ىإ دا تساب .
عتمماو عو تما ميلعتلا جذوم نوبح ذيماتلا ّنأ جات تسا نكمو .
ةيقرت ي لاحا اذ رثؤي عبطلابو
ملعتملل ةيبرعلا تادرفم باعيتسا .
ب
.
تاحارتقاا
ذيماتلاةردقٍعفرفتاحارقاااّمأ ملعت نسح ي
ةيبرعلا اه مف يليامك :
1 . ةسردملل يأةثحابلاعقوتت اذّوك
جدوم ةيقيرفلا ةبعللا ةرود ةسردما ي مدختسما ميلعتلا جذام نم اجذوم
.
ةشع م ميلعتلا ةيلمع ىإ نوجاح ذيماتلا ّنأب رعشت،ناكماكلاذ يةثحابلا سردتماداّمأ ةباتراو . مادختسالليدبرايخوكينأ كميميلعّتلاجذوماذ و .
ّنأ،هدمحاو
تادرفما باعيتسا ةيقرىلعرداقميلعتلاجذوم مادختسااذ .
جذوم لا اذ ّنأ ةثحابلادقتعت،لب
ىرخأاعيضاومايفهقيبطت نكم .
2 . ةيبرعلا ملعتم اوملعتي نأ ذيماّتلا نكمو ،ةايحاو ة يكسلا ميلعتلا ةيويحجذوم لااذ ع صي نأ ةثحابلا وجرت نحرم . ىرخأةقيرطوماعإائاسوبجذوم لااذهمعداذإ ّنأ عم .
لاحا اذ ردقي نأ وجرت و
عجارملا
Amelia,Lia.(2006). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan
Ketuntasan Belajar Siswa pada Pokok Bahasan Ikatan Kovalen.FPMIPA UPI: Skripsi
Amir, et al.(2007). Apresiasi Bahasa dan Seni, Pengantar Bahan Kuliah Keahilan Fakultas
Pendidikan Bahasa dan Seni. UPI Bandung: Basen Press
Arikunto,Suharsimi.(2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : PT. Rineka Cipta
Damanik,Margaret P.(2007). Pengaruh Penerapan model Cooperative Learning Tipe Team
Games Tournament (TGT) terhadap Pemahaman Siswa Kelas X pada Pokok Bahasan Larutan Elektrolit. FPMIPA UPI: Skripsi
Izzan,Ahmad.(2007). Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Bandung: Misykat Fahmi Hijazi,M.(1975). Pengantar Linguistik. Bandung: PSIBA Press
Feri, Martin Fauzi. (2010). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Model Teams Games
Tournament Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Batujaya. FPBS UPI :Skripsi
Keraf, Gorys. (1991). Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: Gramedia
Mustikasari,Dewi.(2007). Pengaruh Metode Cooperative Learning Tipe Team Games
Tournament (TGT) terhadap Hasil Belajar Siswa. FPIPS UPI: Skripsi
Nopiyanti.(2006). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments
Berbasis Multimedia dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komnikasi. FPMIPA UPI: Skripsi
Raihanul Jannah, Dara. (2010). Efektivitas Metode Pemberian Tugas dalam Meningkatkan
Prestasi Belajar Siswa pada Pelajaran Bahasa Arab. FPBS UPI: Skripsi
Ruyanti. (2009). Efektivitas Metode Drill and Practice untuk Meningkatkan Kemampuan
Menghafal Kosakata Bahasa Arab. FPBS UPI: Skripsi
Soedjito, Ahmad. (1998). Kosakata Bahasa Indonesia. Bandung: PT. Gramedia Pustaka
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatis, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Suherman, A. (2010). Taujih Risalah Ilmiyah, Pengantar Bahan Kuliah Edisi Khusus Jurusan
Pendidikan Bahasa Arab FPBS UPI. UPI Bandung: tidak diterbitkan
Tarigan, Heri Guntur. (1987). Teknik Pengajaran Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa Tim Penyusun KBBI. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta Pusat: Departemen Pendidikan Nasional
Trianto. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher
Aries, Erna Febru. (2010). Penelitian Eksperimen Satu Metode Penelitian. [online]. Tersedia: http//www.ardhana12.wordpress.com . Html [01 September 2010]
Ihda. (tt). Macam-macam Model Pembelajaran. [online]. Tersedia: http//www.ihda_kimia.student.fkip.uns.ac.id. Html
Kamus. (tt). Definisi Penerapan. [online]. Tersedia: http//www.artikata.com. Html Kamus. (tt). Definisi Peningkatan. [online]. Tersedia: http//www.artikata.com. Html Kusuma, Danti. (2010). Definisi Pembelajaran. [online]. Tersedia: http//www.
instructionaltheorycourse.blogspot.com. Html [10 Februari 2010] Yasa, Doantara (2008). Definisi Teams Games Tourment. [online]. Tersedia:
http//www.ipotes.wordpress.com. Html
