PENGELOLAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL
( Study SDN – BI Gemolong Sragen 2011/2012)
TESIS
Di
ajukan
Kepada
Program
Studi
Magister
manajemen
Program
Pascasarjana
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
Untuk
Memenuhi
Salah
Satu
Syarat
Guna
Memperoleh
Gelar
Magister
dalam
Manajemen
Pendidikan
Oleh :
KRISTINI
NIM: Q 100 100 174
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
DIBIAYAI OLEH KOMPERTIS WILAYAH VI
SESUAI DENGAN SURAT PERJANJIAN PELAKSANAAN PENELITIAN MULTI TAHUN
NOMOR: 007/006.2/PP/SP/2012
TERTANGGAL 24 FEBRUARI 2012
PENGESAHAN
TESIS
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL
( Study SDN – BI Gemolong Sragen 2011/2012)
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
KRISTINI NIM Q 100 100 174
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 12 September 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi untuk diterima
SUSUNAN DEWAN PENGUJI
Pembimbing Utama Anggota Dewan Penguji Lain
Prof. Dr. Sutama, MPd Dr . Suyatmini, MSi
Pembimbing Pendamping I
Dr. Haryoto, M.Sc
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Program Pascasarjana
Direktur
Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati, S.H, M. Hum
NOTA PEMBIMBING
Prof. Dr. Sutama, M.Pd Dosen Program Magister Pendidikan
Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudari Kristini
Kepada Yth :
Ketua Program Studi Ilmu Manajemen Pendidikan
Program Pascasarja
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalammu’alaikum Wr. Wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara :
Nama : Kristini NIM : Q100 100 174
Konsentrasi : Manajemen Pendidikan
Judul : Pengelolaan Pembelajaran Matematika Sekolah Bertaraf Internasional ( Study Di SDN – BI Gemolong Sragen 2012)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian Tesis pada progan Studi Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 13 Agustus 2012 Pembimbing I,
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
NOTA PEMBIMBING
Dr. Haryoto, M.Sc
Dosen Program Magister Pendidikan Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudari Kristini
Kepada Yth :
Ketua Program Studi Ilmu Manajemen Pendidikan
Program Pascasarja
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalammu’alaikum Wr. Wb
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis saudara :
Nama : Kristini NIM : Q100 100 174
Konsentrasi : Manajemen Pendidikan
Judul : Pengelolaan Pembelajaran Matematika Sekolah Bertaraf Internasional ( Study Di SDN – BI Gemolong Sragen 2012)
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian Tesis pada progan Studi Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 15 Agustus 2012 Pembimbing II,
Dr. Haryoto, M.Sc
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Kristini
NIM : Q 100 100 174
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi : Manajemen Pembelajaran
Usulan Penelitian : Pengelolaan Pembelajaran Matematika Sekolah Bertaraf
Internasional ( Study Di SDN – BI Gemolong Sragen )
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar‐
benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan‐kutipan dan ringkasan‐
ringkasan yang telah saja jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari terbukti
teses ini hasil jiplakan, gelar yang di berikan oleh Universitas Muhammadiyah
Surakarta batal saya terima.
Surakarta, 1 Agustus 2012
Yang membuat pernyataan,
KRISTINI
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah‐Nya pada penulis, maka penulis dapat
menyelesaikan tesis yang berjudul “ Pengelolaan Pembelajaran Matematika Sekolah
Bertaraf Internasional ( Study SD N – Bi Gemolong Sragen 2012)” guna memenuhi
sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana S2 dalam Program Pasca
Sarjana Magister Manajemen Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tersusunnya tesis ini tidak lepas dari bantuan dan dorongan dari semua
fihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima
kasih kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis dalam menyelesaikan Program
Pascasarjana.
2. Kompertis Wilayah IV dalam membiayai sesuai dengan surat perjanjian
palaksanaan penelitian multi tahun dengan nomer: 007/006.2 /PP/SP/2012.
3. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH, M.Hum., Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis dalam menyelesaikan Program Pascasarjana
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang dengan kesungguhan dan
penuh keikhlasan serta dengan kesabarannya membimbing, mengarahkan dan
5. Dr. Haryoto, M.Sc, Dosen Pembimbing II yang dengan kesungguhan dan penuh
keikhlasan serta dengan kesabarannya membimbing, mengarahkan dan
memberikan petunjuk dalam menyusun Tesis ini
6. Kepala SD Negeri BI Gemolong Sragen yang telah mengijinkan sekolahnya untuk
digunakan sebagai tempat penelitian dan semua guru yang ada di sekolah
tersebut yang telah menjadi responden penelitian.
7. Pimpinan Perpustakaan yang telah memberikan fasilitas dalam penyelesaian
tesis ini.
8. Segenap pengelola dan segenap dosen program Magister Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membekali ilmu
dan pelayanan administrasi hingga suksesnya studi.
Semoga kebaikan Beliau mendapat balasan yang berlipat dari Tuhan Yang
Maha Esa. Menyadari bahwa masih banyak sekali kekurangan dikarenakan
keterbatasan kemampuan dan pengetahuan. Oleh karena itu kritik dan saran yang
sifatnya membangun sangat diharapkan. Semoga penulisan Tesis ini dapat
bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi semua pembaca pada umumnya
WassalamualaikaumWr. Wb
Surakarta, Agustus 2012
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN TESIS ... ii
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ... iii
HALAMAN SUSUNAN DEWAN PENGUJI ... v
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
ABSTRAK ... xi
BAB I . PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang... ... 1
B. Fokus Penelitian ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 7
E. Daftar Istilah... 7
BAB II. LANDASAN TEORI ... 9
A. Pengelolaan Pembelajaran ... 9
B. Pembelajaran Matematika ... 15
C. Penelitian Terdahulu ... 22
BAB III. METODE PENELITIAN ... 26
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 26
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 28
C. Penentuan Subyek Penelitian ... 29
D. Data,Nara Sumber Dan Sumber Data ... 29
E. Metode Pengumpulan Data ... 32
F. Teknik Analisis Data ... 34
BAB IV PAPARAN DAN TEMUAN PENELITIAN ... 39
A. Paparan Data ... 39
B. Temuan Hasil Penelitian ... 61
BAB V PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN ... 64
A. Pembahasan ... 64
B. Teori Hasil Penelitian ... 69
BAB VI. PENUTUP ... 71
A. Kesimpulan ... 71
B. Implikasi Penelitian ... 73
C. Saran ... 73
DAFTAR PUSTAKA ... 76
LAMPIRAN ... 80
DAFTAR TABEL
Tabel 01 Kisi‐kisi pedoman wawancara... 80
Tabel 02 Lembar Obseravsi... 82
Tabel 03 Daftar Dokumen Sarpras ... 86
CATATAN LAPANGAN HASIL WAWANCARA
Contoh Silabus ... ... 89
Contoh Prota ... 91
Contoh Promes ... 92
Contoh RPP ... 93
Hasil wawancara ... 94
Hasil pengamatan pembelajaran di luar kelas... 98
Hasil pengamatan pembelajaran di dalam kelas ... 100
DAFTAR GAMBAR
Gambar 01 Ruang Pembelajaran...101
Gambar 02 Perpustakaan...102
Gambar 03 Alat Peraga Pembelajaran Matematika ... 103
Gambar 04 Gedung SDN – BI Gemolong ... 104
Gambar 05 Lapangan Olah Raga ... 105
Gambar 06 Masjid dan Aula ...106
ABSTRAK
Kristini. Q.100 100 174. Pengelolaan Pembelajaran Matematika SD N BI Gemolong‐ Sragen. Program Pasca Sarjana Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi, mendeskripsikan, menganalisis tentang pengelolaan pembelajaran matematika Sekolah Bertaraf Internasional di SDN ‐ BI Gemolong Tahun 2011/2012, sehingga menemukan makna mengenai: 1) Perencanaan pembelajaran matematika Sekolah Bertaraf Internasional, 2) Pelaksanaan pembelajaran matematika Sekolah Bertaraf Internasional 3) Evaluasi pembelajaran matematika Sekolah Bertaraf Internasional 4) Tindak Lanjut pembelajaran matematika Sekolah Bertaraf Internasional
Metode yang digunakan untuk mencapai tujuan penelitian dengan menggunakan metode penelitian kwalitatif. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah etnografi karena penelitian ini berhubungan dengan suatu grup atau kelompok masyarakat yang hidup bersama. Objek penelitian adalah Pengelolaan Pembelajaran Matematika di SDN BI Gemolong. Subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru, peserta didik SDN BI Gemolong Kab. Sragen. Pengumpulan data dalam penelitian ini dengan metode: observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen/arsip.Teknik analisis data dilakukan melalui tiga tahapan yaitu: reduksi data, penyajian data dan verifikasi/ penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa, (1) Dalam merencanakan program pembelajaran dapat diketahui melalui penyiapan perangkat pembelajaran meliputi: a. Merumuskan tujuan pembelajaran. b. Merumuskan alat evaluasi/asesmen, baik bentuk, cara, waktu, dan model evaluasi yang akan dilakukan. c. Memilih materi pelajaran yang esensial untuk dikuasai dan dikembang‐kan dalam strategi pembelajaran. e. Memilih strategi pembelajaran sebagai proses pengalaman belajar siswa. 2) Dalam pelaksanaan pembelajaran guru harus merujuk pada persiapan yang telah dibuat oleh guru sebelumnya. Saat pembelajaran berlangsung guru harus membimbing anak dalam belajar. Dalam proses pembelajaran ada beberapa peran yang harus dilakukan oleh guru yakni: a. Informator, b. Organisator, c. Motivator, d. Director, e. Inisiator, f. Transmitter, g. Fasilitator, h. Mediator, dan i. Evaluator. 3) Diakhir kegiatan pembelajaran guru harus mengadakan evaluasi dengan jenis soal ulangan Ulangan harian, Quiz dan Drill 4) Dari keberhasilan dan kegagalan dalam pelaksanaan tindakan yang tertuang dalam tindak lanjut dari proses kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan. Langkah tindak lanjut dari pelaksanaan pembelajaran matematika d dilakukan dengan remidial teaching dan pengayaan.
Kunci : Pengelolaan, Pembelajaran, Matematika, Anak SD
ABSTRACT
Kristini. Q.100 100 174. Elementary Math Learning Management at SDN BI Gemolong‐Sragen regency. Master Program. Management in Education, Graduate School, Muhammadiyah University of Surakarta. 2012.
The purpuse of the research is to describe, analyze mathematical learning about the management of international school in SDN ‐ BI Gemolong Year 2011/2012, thus discovering the meaning of: 1) Mathematics lesson planning international school 2) Implementation of the international school of learning mathematics 3) Evaluation of learning mathematics international school 4) Follow‐ up international school mathematics
The method used to achieve the purposes of research using qualitative research methods. The study design used in this study is ethnographic because this study relates to a group or groups of people who live together. Research object is the management of Learning Mathematics in Elementary School Gemolong BI. Subjects were principals, teachers, learners SDN BI Gemolong Kab. Sragen. Collecting data in this study with the method: observation, in‐depth interviews and document analysis. Tehnik data analysis is done through three stages, namely: data reduction, data presentation and verification / inferences.
The results of this study concluded that, (1) In planning the learning program can be determined through the preparation of the study include: a. Formulate learning objectives. b. Formulate an evaluation tool / assessment, good shape, manner, time, and model evaluation will be done. c. Choosing subject matter that is essential for the controlled and developed in a learning strategy. e. Selecting learning strategies as the student learning experience. 2) In the implementation of learning the teacher should refer to the preparations have been made by previous teachers. Learning takes place when the teacher must guide children in learning. 3) At the end of the learning activities teachers need to evaluate the types of test questions daily Deuteronomy, Quiz and Drill 4) From the successes and failures in the implementation of measures contained in the follow‐up of the learning activities are implemented. Next steps of implementation of learning mathematics can be done with remedial teaching and enrichment.
Keywords : Management, Learning, Mathematics, Elementary School Children
