i
PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS EKONOMI YANG BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 03 Popongan Kecamatan Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)
SKRIPSI
Oleh:
RYANJANI LILA ANGGRAITA K7109172
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2013
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini
Nama : Ryanjani Lila Anggraita
NIM : K7109172
Jurusan/Program Studi : IlmuPendidikan/PGSD
Menyatakanbahwaskripsisayaberjudul PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS EKONOMI YANG BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM (Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 03 Popongan Kecamatan Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013) Ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 28 Mei 2013 Yang membuat pernyataan
Ryanjani Lila Anggraita
iii
PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS EKONOMI YANG BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM
(Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 03 Popongan Kecamatan Karanganyar
Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)
Oleh:
RYANJANI LILA ANGGRAITA K7109172
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan ProgramStudi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2013
1
PERSETUJUAN
Skripsi PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL
DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS EKONOMI YANG BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM (Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 03 Popongan Kecamatan Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2012)
Oleh :
Nama : Ryanjani Lila Anggraita NIM : K7109172
Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Surakarta, 28 Mei 2013 Dosen Pembimbing I
Dra. Siti Istiyati, M.Pd.
NIP 19610819 198603 2 001
Dosen Pembimbing II
Dra. Noer Hidayah, M.Pd.
NIP 19491015 198301 2 001
v
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS EKONOMI YANG
Pada Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 03 Popongan Kecamatan Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2012).
Disusun oleh :
Nama : Ryanjani Lila Anggraita
NIM : K7109172
Telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Jumat
Tanggal : 21 Juni 2013
vi ABSTRAK
Ryanjani Lila Anggraita. PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS EKONOMI YANG BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM (Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik Kelas V SD Negeri 03 Popongan Kecamatan Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013).Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.Juli 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan penguasaankonsep aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam pada peserta didik kelas IV SD Negeri 03 Popongan Kecamatan Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian peserta didik kelas IV SD Negeri 03 Popongan yang berjumlah 30peserta didik. Sumber data berasal dari peserta didik kelas IV, guru kelas IV, kegiatan pembelajaran, dan dokumen. Untukmengumpulkan data digunakan observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi.Validitas data yang digunakan adalah validitas sumber. Teknik analisis data yang digunakan adalah model interaktif yang terdiri dari tiga tahap yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Berdasarkan hasil penelitian nilai rata-rata penguasaan konsep peserta didik pada pratindakan adalah72 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 43,33%
peserta didik yang mencapai batas nilai KKM sebesar 73. Pada siklus I, nilai rata- rata kelas meningkat menjadi 82,8 dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 86,7%. Pada siklus II, nilai rata-rata kelas meningkat lagi menjadi 85,9,dengan persentase ketercapaian kelas sebesar 100%. Dengan demikian dapat diajukan suatu rekomendasi bahwa media Audio Visual dapat meningkatkan penguasaan konsep aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam pada peserta didik kelas IV SD Negeri 03 Popongan tahun ajaran 2012/2013.
Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penggunaan media Audio Visual dapat meningkatkan penguasaan konsep aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam pada peserta didik kelas IV SD Negeri 03 Popongan tahun ajaran 2012/2013.
Kata Kunci: penguasaan konsep, media Audio Visual, aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam.
vii ABSTRACT
Ryanjani Lila Anggraita. THE USE OF AUDIO VISUAL MEDIA TO IMPROVE STUDENTS UNDERSTANDING OF ECONOMIC ACTIVITIES RELETED TO NATURAL RESOURCES (A Classroom Action Research at the Fifth Grade Student of Elementary School 3 Karanganyar in the Academic Year of 2012/ 2013. Thesis. Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University. July, 2013.
The purpose of this research is to improve understanding of ecomomic activities releted to natural reseources at the fourth grade students of Elementary School 03 Popongan in the academic year of 2012/ 2013.
This is a Classroom Action Research (CAR) which was conducted in two cycles. Each cycle consists of four steps: planning, action, observation, and reflection. The subjects of this research were the fourthgrade students of Elementary School03Popongan consisting of 30 students. The sources of data were the students, the fourth grade teacher, and documents. The data were collected through observation, assessment, deep interview and documentation.
The data validity used sources triangulation. The techniques of data analysis used analytical interactive model that consists data reduction, data display, and conclusion drawing
Based on the result of this research, the average score of students understanding before action (pre-cycle) is 72 with precentage of classroom achievement 43, 33% students who acquired KKM grade, that is 73. In the fisrt cycle, the average score increased to 82,8 with precentage of classroom achievement 86,7%. In the second cycle,the average score increased to 85,9, with precentage of classroom achievement 100 %.
In conclusion, it can be made a recomendation that the use of Audio Visual
media economic activities releted to
natural reseources concept at the fourth grade students of Elementary School 3 Popongan in the academic year of 2012/ 2013.
Keywords: students understanding, Audio Visual media, economic activities releted to natural reseources
viii MOTTO
ix
PERSEMBAHAN
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL
DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP AKTIVITAS
EKONOMI YANG BERKAITAN DENGAN SUMBER DAYA ALAM (Penelitian Tindakan Kelas Pada Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 03 Popongan Kecamatan Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013)
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjukdan saran-saran dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasihkepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Dra. Siti Istiyati, M.Pd selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dra. Noer Hidayah, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Sri Murniyati, S. Pd selaku Kepala SD Negeri 03 Popongan, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam pe- nelitian.
xi
memberikan bimbingan dan telah merelakan waktu untuk berkolaborasi dengan penulis dalam penelitian ini.
8. Para peserta didik kelas IV SD Negeri 03 Popongan yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Semua pihak yang turut dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan.
Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Mei 2013
Peneliti
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK... .... vi
HALAMAN ABSTRACT... .... vii
HALAMAN MOTTO... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN... ... ix
KATA PENGANTAR... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR xiv DAFTAR TABEL... xv
DAFTAR LAMPIRAN xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. ... 4
C. Tujuan Penelitian... 4
D. Manfaat Pe ... 4
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori... 6
1. Hakikat 6 2. Hakikat ... 16
B. Penelitian yang Relevan... 35
C. Kerangka Berpikir... 36
D. Hipotesis... 38
xiii BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 39
B. Subjek Penelitian... 39
C. Sumber Data... 40
D. Pengumpulan Data... 40
E. Validitas Data... 43
F. Analisis Data... 43
G. Indikator Kinerja... 46
H. Prosedur Penelitian... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan ... 59
B. Deskripsi Hasil Tindakan tiap Siklus... 63
1. Deskripsi Siklus I... 63
2. Deskripsi Siklus II... 78
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus... 91
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 94
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 96
B. Implikasi... 96
C. Saran... 97
DAFTAR PUSTAKA... 100
LAMPIRAN... 102
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
3.1. Komponen- 3.2.
4.1 61
4.2 62
4.3 9
4.4 4.5 4.6
4.7 Grafik Nilai Pada Siklus II... 83 4.8
4.9
4.10 Grafik Kinerja Guru S
4.11 Grafik Perbandingan Nilai Tertinggi Dan Nilai Terendah Dari
4.12 Grafik Nilai Rata-Rata Kelas Dari Kondisi Awal,
Siklus I dan Siklus II ... 93
4.13 Grafik Peningkatan Nilai Pada Kondisi Awal, Siklus I dan Siklus II.93
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
4.1. Tabel distribusi
4.2. Tabel analisis hasil pada kondis 4.3. Tabel distr
4.4.
4.5. Tabel distribu 4.6. Tabel nilai kinerja g
4.7. 83
4.8. 84
4.9. Tabel nilai distribusi aktivitas peserta didik pada siklus II... 85 4.10.
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Tabel Jadwal Kegiatan Penelitian... 102
2. ... 104
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I... 109
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II... 133
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I... 156
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II... 183
7. Daftar Nilai Hasil Pratindakan Aktivitas Ekonomi Yang Berkaitan Dengan Sumber Daya Alam... 205
8. Daftar Nilai Evaluasi Siklus I Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Yang Berkaitan Dengan Sumber Daya Alam... 207
9. Daftar Nilai Evaluasi Siklus II Pemahaman Konsep Aktivitas Ekonomi Yang Berkaitan Dengan Sumber Daya Alam... 209
10. Lembar Pengamatan Penggunaan Media Audio Visual Dalam ... 211
11. Lembar Pengamatan Penggunaan Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Siklus I Pertemuan II... 214
12. Lembar Pengamatan Penggunaan Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 217
13. Lembar Pengamatan Penggunaan Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Siklus II Pertemuan II... 220
14. Pedoman Pengamatan Keterampilan Sosial... 223
xvii
16. Hasil Rekapitulasi Pengamatan Keterampilan Sosial Siklus II... 229
17. Hasil Wawancara Sebelum Pengamatan Media Audio Visual... 234
18. Hasil Wawancara Dengan Peserta Didik... 237
19. Pedoman Wawancara Setelah Menggunakan Media Audio Visual... 239
20. ... 241
1
1
