PENINGKATAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA MELALUI
PENDEKATAN SAINTIFIK (SCIENTIFIC) DENGAN STRATEGI TTW
(THINK TALK WRITE)
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas X TKJ 1 di SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran 2014/2015)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Matematika
Diajukan oleh: RIKHI WULAN
A 410 112 013
PROGRAM STUDI MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar
Terjemahan (Q.S. Al-Baqoroh : 153)
Man Jadda Wajada
(Barangsiapa yang bersungguh-sungguh pasti akan berhasil)
Man Shabara Zhafira
(Siapa yang bersabar akan beruntung)
La Tahzan Innallaha Ma’ana
(Jangan bersedih, sesungguhnya Allah bersama kita)
Lakukanlah hal kebaikan (tolong menolong) kepada orang lain seakan-akan
kamu sedang melakukannya untuk dirimu sendiri dan jadikan tolong menolong
sebagai salah satu kebutuhan dalam keseharianmu.
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang selalu memberikan jalan,
cahaya, dan kemudahan kepada hamban-Nya yang sabar. Dialah Zat Yang Maha
Segalanya dan karena karunia-Nyalah karya sederhana dapat terselesaikan.
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Allah SWT
Terima Kasih atas segala Nikmat, Hidayah, serta Innayah yang senantiasa Engkau limpahkan kepada hamba dan keluarga hamba. Memberikan kekuatan disaat hamba mulai lemah, memberikan semangat disaat hamba mulai putus asa, memberikan harapan disaat hamba mulai menyerah, memberikan hamba pertolongan disaat hamba kesulitan, Engkau yang selalu ada untukku.
Abah (Drajat) dan Mama (Nurhayati) tercinta
Ucapan terimakasih tak akan mampu membalas semua pengorbanan dan kasih sayang yang Abah dan Mama berikan. Hanya doa dan berbakti dengan tulus yang akan selalu kulakukan untuk membahagiakan Abah dan Mama. Engkaulah pelita yang akan selalu menerangi hidupku yang tiada pernah padam.
Adik (Amiq Sihab)
Terima kasih telah melengkapi keluarga kecil kita dan membuatku tak menjadi anak tunggal. Canda, tawa, dan kebersamaan denganmu adalah hal yang selalu aku rindukan. Meski terkadang kita bertengkar, namun aku sangat menyayangimu.
Mbah (Wasri)
Terima kasih telah menjadi ibu kedua untukku. Bait-bait do’a dan nasehat yang selalu terucap dari bibirmu sangat berarti dalam hidupku.
Sahabat-sahabatku
vii
Teman-teman yang luar biasa MATH RSBI’11
Persahabatan itu tak mengenal arti perbedaan. Meskipun kita dilahirkan dari negeri dan tempat yang berbeda (Indonesia, Thailand, dan Malaysia), namun kita dapat menjadi satu, Family of MATH RSBI’11.
Pak Nug, Bee Wury, Mbak Ade, Lek Amel, Jum Erna, Jeng Ovie, Pak Ris, Mbah Mey, Beb Shaffa, Mak cik Liza, Budhe Siwi, Miss Mingsso, terima kasih atas kebersamaan kita yang takkan pernah terlupakan. Semoga tali silahturahmi kita tidak akan terputus.
Babeh (Sahlan), Mane (Witri), Nurul, dan Iwan
Terima kasih telah menganggapku sebagai bagian dari keluarga kecil kalian. Memberikan rasa sayang dan perhatian layaknya kepada seorang anak, adik, dan kakak.
Teman-teman seperjuangan Math’11 FKIP UMS dan almaterku yang kubanggakan
Tidaklah penting dimana kita berdiri, yang terpenting adalah kemana kita akan melangkah.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu ’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya. Sholawat serta salam terjunjung kepada beliau nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “ Peningkatan Komunikasi
Matematika Siswa melalui Pendekatan Saintifik (Scientific) dengan Strategi TTW (Think Talk Write) Kelas X TKJ 1 di SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran 2014/2015)” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno,M Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra. Sri Sutarni,M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. 4. Rita P. Khotimah,S.Si,M.Sc selaku pembimbing yang senantiasa memberikan
ix
5. Endang Dwiyani,S.Pd selaku guru matematika X TKJ 1 SMK Negeri 1 Banyudono yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6. Siswa-siswi kelas X TKJ 1 SMK Negeri 1 Banyudono yang dengan keikhlasan dan semangat bersedia menjadi subyek penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu per satu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dalam dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 3 Juli 2015
xi
1. KemampuanKomunikasi Matematika ... 10
a. Hakekat Matematika ... 10
b. Hakekat Komunikasi ... 10
2. Penerapan Pendekatan Saintifik (scientific) dengan Strategi TTW(Think Talk Write) ... 12
a. Pendekatan Saintifik (Scientific)... 12
b. Strategi TTW (Think Talk Write) ... 15
xii
xiii
D. Deskripsi Hasil Penelitian ... ... 51
E. Pembahasan... ... 53
1. Pembahasan pada Setiap Siklus ... ... 55
2. Pembahasan antar Siklus ... ... 58
F. Keterbatasan Penelitian ... ... 60
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 61
B. Implikasi ... 62
C. Saran ... 63
DAFTAR PUSTAKA ... 64
xiv
DAFTAR TABEL
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2. 1 Kerangka Pemikiran ... 21
Gambar 3. 1 Langkah PTK Kemmis dan Mc Taggart ... 28
Gambar 4. 1 Siswa Mengerjakan Permasalahan pada LKS (Siklus I) ... 35
Gambar 4. 2 Siswa Berdiskusi Kelompok (Siklus I)... 36
Gambar 4. 3 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi (Siklus I)... 36
Gambar 4. 4 Siswa Menanggapi Hasil Presentasi (Siklus I). ... 37
Gambar 4. 5 Kondisi Kelas pada Pembelajaran Siklus I... 38
Gambar 4. 6 Kondisi Diskusi Kelompok Siklus I ... 38
Gambar 4. 7 Kondisi Presentasi Hasil Diskusi Siklus I ... 39
Gambar 4. 8 Siswa Mengerjakan Permasalahan pada LKS (Siklus II) ... 45
Gambar 4. 9 Siswa Berdiskusi Kelompok (Siklus II) ... 46
Gambar 4. 10 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi (Siklus II) ... 47
Gambar 4. 11 Siswa Menanggapi Hasil Presentasi (Siklus II)... 47
Gambar 4. 12 Kondisi Kelas pada Pembelajaran Siklus II ... 49
Gambar 4. 13 Kondisi Diskusi Kelompok Siklus II... 49
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
HALAMAN
Lampiran 1. Lembar Persetujuan Instrumen ... 66
Lampiran 2. Catatan Observasi Pendahuluan ... 67
Lampiran 3. Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan 1 ... 68
Lampiran 4. Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan 2 ... 70
Lampiran 5. Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan 1 ... 72
Lampiran 6. Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan 2 ... 74
Lampiran 7. Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 1 ... 76
Lampiran 8. Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 2 ... 82
Lampiran 9. Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 1... 88
Lampiran 10. Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 2 ... 93
Lampiran 11. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ... 98
Lampiran 12. RPP Siklus I Pertemuan 1... 100
Lampiran 13. RPP Siklus I Pertemuan 2... 115
Lampiran 14. RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 131
Lampiran 15. RPP Siklus II Pertemuan 2 ... 147
Lampiran 16. Daftar Siswa Kelas X TKJ 1... 162
Lampiran 17. Lembar Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika Indikator 1 ... 164
xvii
Lampiran 19. Lembar Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika
Indikator 3 ... 168 Lampiran 20. Lembar Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika
xviii ABSTRAK
Rikhi Wulan / A410112013. PENINGKATAN KOMUNIKASI MATEMATIKA
SISWA MELALUI PENDEKATAN SAINTIFIK (SCIENTIFIC) DENGAN
STRATEGI TTW (THINK TALK WRITE) (PTK Pembelajaran Matematika Kelas X TKJ 1 di SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni 2015.
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan komunikasi matematika siswa kelas X TKJ 1 SMK Negeri 1 Banyudono melalui pendekatan saintifik (scientific) dengan strategi TTW (Think Talk Write) dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas X TKJ 1 SMK Negeri 1 Banyudono yang berjumlah 35 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, catatan lapangan, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data dilakukan melalui tiga tahap, yaitu reduksi data, paparan data, dan penyimpulan. Validitas data dilakukan dengan triangulasi penyidik dan metode. Data hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan komunikasi matematika yang dapat diamati dari peningkatan presentase indikator-indikator, yaitu kemampuan siswa (1) mengekspresikan ide-ide matematsika melalui lisan dari 14,29% menjadi 74,29% (2) mengekspresikan ide-ide matematika melalui tertulis dari 17,14% menjadi 74,29% (3) mendemonstrasikan dan menggambarkan ide-ide matematika secara visual dari 14,29% menjadi 71,43% (4) menggunakan notasi-notasi matematika untuk menyajikan ide-ide menggambarkan hubungan-hubungan dan model-model situasi dari 20% menjadi 82,86%. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan pendekatan saintifik (scientific) dengan strategi TTW (Think Talk Write) dapat meningkatkan komunikasi matematika.
xix ABSTRACT
Rikhi Wulan / A410112013. The Improvement Students’ Mathematics Communication by applying Scientific Approach (Scientific) with TTW (Think Talk Write) Strategy (CAR mathematics Learning grade X TKJ 1 of Vocational High School 1 of Banyudono year 2014/2015). Thesis. Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Surakarta. July 2015.
The aim of this research is to improve students’ mathematics communication grade X TKJ 1 of vocational high school 1 of Banyudono by applying scientific approach (scientific) with TTW (Think Talk Write) strategy in mathematics learning. This research is a classroom action research. Subjects recipient of action is class X TKJ 1 of vocational high school 1 of Banyudono which amounts to 35 students. Methods of data collection are by observation, field notes, documentation and test. The technique of data analysis is done by three stages, namely data reduction, exposure data, and inference. Validity of the data is done by triangulation investigators and methods. Research data, showed an increase in mathematics communication that can be observed from the increase in the percentage of indicators, namely the ability of the student (1) express mathematical ideas by speaking from 14,29% to 74,29% (2) express mathematical ideas by writing from 17,14% to 74,29% (3) demonstrate and depict mathematical ideas visually from 14,29% to 71,43% (4) use mathematical notation to represent ideas, describe relationships and model situation from 20% to 82,86%. The conclusion of this research is the application of scientific approaches (scientific) with the TTW (Think Talk Write) strategy can improve mathematics communication.
