i
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA
SISWA KELAS V SD NEGERI 03 MALANGGATEN KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat S-1 Jurusan Pendidikan Sekolah Dasar
Diajukan Oleh : SRI RAHAYU A 510 090 033
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA
SISWA KELAS V SD NEGERI 03 MALANGGATEN KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SRI RAHAYU A.510 090 033
Telah disetujui dan disahkan untuk mempertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui, Pembimbing I
iii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA SISWA KELAS V
SD N 03 MALANGGATEN KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh: SRI RAHAYU
A 510 090 033
Telah dipertahankan di depan dewan penguji Pada tanggal, Februari 2013
Dan telah dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji :
1. Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd ( ) 2. Dra. Risminawati, S.H., M.Pd ( ) 3. Dra. Sri Hartini, M.Pd ( )
Surakarta, 15 Februari 2013 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
SURAT PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 15 Februari 2013 Penulis
v MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
(Q.S.Al Insyirah: 6)
“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang-orang yang khusu”
(QS. Al-Baqarah: 45)
“Jangan katakana sulit, ketahuilah tidak ada yang sulit bila dikerjakan dengan sepenuh hati.”
(James Thurber: www.katakata bijak.com)
“sesungguhnya dibalik semua cobaan yang diberikan kepada hamba-NYa terdapat sebuah nikmat yang terkandung didalamnya untuk menuju
sebuah kesuksesan”
(penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Seiring dengan sembah sujud pada Allah SWT, skripsi ini kupersembahkan kepada:
1. Bapak dan ibu tercinta, terima kasih atas doa, kasih sayang, kesabaran dan dukungannya selama ini.
2. Untuk adikku tersayang (Sri Handayani), terima kasih yang senantiasa menghiburku terima kasih atas doa dan dukungannya.
3. Untuk mas Andreas, senantiasa menemaniku senang maupun duka, terima kasih atas doa, semangatnya dan dukungannya.
4. Untuk temanku tercinta”Mila, Ovi, Alfi, Wahyu, Nofi, Umi dan teman-teman kos khasanah lantai III yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu” terima kasih atas dukungannya.
5. Teman-teman PGSD angkatan 2009 khususnya kelas A, semoga persahabatan kita tetap terjaga.
vii
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA
SISWA KELAS V SD NEGERI 03 MALANGGATEN KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013 Oleh:
Sri Rahayu, A.510090033, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar IPA melalui penerapan strategi Small Group Discussion pada siswa kelas V SD N 03 Malanggaten, Kebakkramat, Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan cara kolaboratif antara peneliti dengan guru kelas. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD N 03 Malanggaten, Kebakkramat, Karanganyar yang berjumlah 19 siswa.Prosedur penelitian ini meliputi 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, refleksi.Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, observasi, dokumentasi dan wawancara.Untuk mendukung validitas data digunakan teknik triangulasi.Teknik triangulasi yang digunakan adalah triangulasi sumber data dan triangulasi teknik.Triangulasi sumber data adalah diperoleh dari guru dan siswa tentang tindakan yang diterapkan.Triangulasi teknik digunakan untuk pengumpulan data observasi dan wawancara.Teknik analisis data yang digunakan dengan menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif yang berupa reduksi data, penyajian data dan kesimpulan data.Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan penerapan strategi Small Group Discussion.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keaktifan dan hasil belajar dalam proses pembelajaran IPA pada siswa kelas V SD N 03 Malanggaten, Kebakkramat, Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013 sesuai indikator yang diterapkan. Sebelum diadakan penelitian tindakan kelas hasil belajar siswa sebelumnya 31,57% sedangkan keaktifan siswa rata-rata 28,94%. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I hasil belajar yang dicapai menjadi 63,15% (mengalami peningkatan 31,58%) sedangkan keaktifan siswa pada pertemuan I mencapai rata-rata 42,10% dan pada pertemuan II mencapai rata-rata 64,03%. Pada siklus II hasil belajar yang dicapai sebesar 84,21% (mengalami peningkatan sebesar 21,06%) sedangkan keaktifan siswa pada pertemuan I mencapai rata-rata 72,80% dan pertemuan II mencapai 87,71%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan strategi Small Group Discussion dapat meningkatkan keaktifan belajar IPA.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat-Nya, Shalawat serta salam haturkan kepada Nabi Muhammad SAW, sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “ PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD N 03 MALANGGATEN KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013” dapat terlaksana dengan baik dan lancar.
Adapun maksud dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana pendidikan S-1 pada Jurusan Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan skripsi ini bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak sangat dibutuhkan. Oleh karena itu pada kesempatan kali ini perkenankanlah ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd selaku Ketua Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta dan selaku pembimbing skripsi yang telah memberikan petunjuk dan dorongan dengan sabar teliti sehingga memperlancar dalam penulisan skripsi ini.
ix
4. Ibu Sintok Sri Mulyani, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 03 Malanggaten Kebakkramat Karanganyar yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian.
5. Bapak ibu Guru serta karyawan SD Negeri 03 Malanggaten, Kebakkramat, Karanganyar.
6. Bapak dan ibuku tercinta serta saudara-saudaraku serta sahabatku yang selalu memberi semangat, dorongan hinnga terselesaikannya skripsi ini.
7. Semua pihak yang membantu dalam menyusun skripsi ini hingga selesai. Semua amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi mendapat imbalan dan balasan dari Allah SWT, dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna.Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya, peningkatan pembelajaran di sekolah dasar dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 15 Februari 2013
x
1. Strategi Pembelajaran Small Group Discussion ... 8
a. Pengertian Strategi ... 8
b. Pengertian Pembelajaran ... 9
2. Kajian Mengenai Strategi Small Group Discussion ... 10
a. Pengertian Strategi Small Group Discussion... 10
b. Kelebihan Strategi Small Group Discussion ... 10
c. Kelemahan Strategi Small Group Discussion ... 12
xi
3. Keterkaitan Penerapan Strategi Small Group Discussion dengan
Meningkatkan Keaktifan Belajar IPA ... 13
4. Keaktifan dalam Proses Pembelajaran ... 14
a. Pengertian Keaktifan dalam Proses Pembelajaran ... 14
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar dalam Proses Pembelajaran ... 15
c. Indikator Keaktifan dalam Proses Pebelajaran ... 16
d. Cara meningkatkan Keaktifan Siswa ... 17
e. Penilaian Tentang Keaktifan Siswa ... 18
5. Kajian Mengenai IPA ... 18
a. Pengertian IPA ... 18
b. Ruang Lingkup dan Tujuan Pembelajaran IPA di SD ... 20
B. Kajian Penelitian yang Relevan. ... 21
C. Kerangka Pemikiran ... 23
H. Instrumen Penelitian... 32
a. Soal Tes Hasil Belajar IPA ... 32
b. Pedoman Observasi ... 33
xii
I. Teknik Analisis Data ... 34
J. Indikator Pencapaian ... 35
a. Indikator Keaktifan Belajar IPA ... 35
b. Indikator Hasil Belajar IPA. ... 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Tempat Penelitian ... 36
B. Diskripsi Hasil Penelitian ... 37
1. Dialog awal ... 37
2. Siklus I ... 40
3. Siklus II... 51
C. Pembahasan ... 61
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 67
B. Implikasi. ... 68
C. Saran.. ... 69
DAFTAR PUSTAKA ... 71
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian... 25
Tabel 4.1 Daftar Nilai Tes Siswa Sebelum Tindakan ... 38
Tabel 4.2 Kondisi Awal Keaktifan Siswa ... 40
Tabel 4.3 Daftar Nilai Tes Siswa Siklus I ... 46
Tabel 4.4 Kondisi Keaktifan Belajar IPA Siklus I Pertemuan I ... 48
Tabel 4.5 Kondisi Keaktifan Belajar IPA Siklus I Pertemuan II ... 48
Tabel 4.6 Daftar Nilai Tes Siswa Siklus II ... 55
Tabel 4.7 Kondisi Keaktifan Belajar IPA Siklus II Pertemuan I ... 58
Tabel 4.8 Kondisi Keaktifan Belajar IPA Siklus II Pertemuan II ... 58
Tabel 4.9 Nilai Rata-Rata Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui Strategi Small Group Discussion ... 63
Tabel 4.10 Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAMelalui Penerapan Strategi Small Group Discussion Pada Siklus I Pertemuan I dan Siklus II Pertemuan I... 64
xiv
DAFTAR GAMBAR dan GRAFIK
Ganbar 2.1 Skema Kerangka Pemikiran... ... 24
Gambar 3.2 Siklus Prosedur Penelitian ... 27
Grafik 4.1 Ketuntasan Siswa Siklus I ... 47
Grafik 4.2 Peningkatan Keaktifan Siswa Siklus I ... 50
Grafik 4.3 Ketuntasan Siswa Siklus II ... 57
Grafik 4.4 Peningkatan Keaktifan Mulai Pra Siklus Sampai Siklus II ... 59
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.Surat Ijin Riset ... 73
Lampiran 2.Daftar Nama Siswa ... 74
Lampiran 3.Catatan Observasi Pendahuluan ... 75
Lampiran 4.Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I... 77
Lampiran 5.Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II ... 83
Lampiran 6. Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan I ... 89
Lampiran 7. Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan II ... 95
Lampiran 8.Rencana Pelaksanaan Siklus I ... 101
Lampiran 9. Rencana Pelaksanaan Siklus II ... 122
Lampiran 10. Dokumentasi ... 140
Lampiran 11. Pengamatan Keaktifan Siswa Dalam Siklus ... 142
Lampiran 12. Surat Keterangan Melakukan PTK ... 152
Lampiran 13. Jadwal Bimbingan ... 153
Lampiran 14. Berita Acara Bimbingan Skripsi ... 154
