STUDI TENTANG TEKNIK PENILAIAN DIRI BERBASIS
GOOGLE F ORM PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN KELAS X SEKOLAH MENENGAH
KEJURUAN NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh : ANGGI AGUSTIN
K6412006
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
iii
STUDI TENTANG TEKNIK PENILAIAN DIRI BERBASIS
GOOGLE F ORM PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN KELAS X SEKOLAH MENENGAH
KEJURUAN NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh : ANGGI AGUSTIN
K6412006
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Anggi Agustin. STUDI TENTANG TEKNIK PENILAIAN DIRI BERBASIS
GOOGLE FORM PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN KELAS X SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. November, 2016.
Tujuan penelitian ini adalah : 1) Untuk mengetahui mengapa teknik penilaian diri belum optimal dilaksanakan. 2) Untuk mengetahui bagaimana mengoptimalkan teknik penilaian diri berbasis Google Form serta 3) Untuk mengetahui dampak teknik penilaian diri berbasis Google Form.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan bentuk penelitian deskriptif. Sumber data yang digunakan terdiri dari: informan, observasi, dan dokumen. Teknik sampling yang digunakan adalah sampel bertujuan (purposive
sampling). Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Validitas data dengan menggunakan trianggulasi data dan trianggulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif, yakni terdiri dari empat komponen utama yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Penilaian diri yang telah dilakukan oleh guru PPKn SMK Negeri 2 Karanganyar dilakukan hanya satu kali dalam satu semester sehingga belum memenuhi kriteria penilaian. Hal tersebut disebabkan oleh beberapa kendala antara lain memerlukan waktu yang banyak sedangkan waktu yang tersedia untuk pembelajaran sangat terbatas, banyaknya aspek penilaian yang menyebabkan kinerja guru terforsir, membutuhkan biaya yang cukup besar, kurangnya kepedulian guru untuk melaksanakan penilaian diri secara rutin dikarenakan waktu yang terbatas sehingga penilaian diri terabaikan oleh guru serta kurangnya pemahaman guru tentang penilaian diri. 2) Penilaian diri
berbasis Google Form dapat dilaksanakan lebih optimal dengan cara
memanfaatkan fasilitas penunjang pembelajaran seperti laboratorium komputer dan sambungan wifi secara maksimal. Pelaksanaan penilaian diri berbasis Google Form lebih hemat dalam aspek waktu, biaya, serta tenaga guru tidak terforsir untuk melaksanakan penilaian diri berbasis Google Form. 3) Dampak penilaian diri berbasis Google Form yakni siswa dapat melaksanakan penilaian diri secara disiplin serta siswa memiliki ketertarikan yang tinggi terhadap teknik penilaian diri berbasis Google F orm. Dampak bagi guru yakni guru dapat melakukan penilaian diri secara sederhana, autentik, serta lebih obyektif.
vii
ABSTRACT
Anggi Agustin. A STUDY ABOUT SELF ASSESSMENT TECHNIQUE BASED ON GOOGLE FORM OF P ANCASILA AND CIVIC EDUCATION SUBJECT CLASS X VOCATIONAL HIGH SCHOOL 2 KARANGANYAR ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University Surakarta, November 2016.
The objectives of this research are to investigate: (1) why the self assessment technique doesn’t optimum implemented. (2) how to optimize the self assessment technique based on Google Form. (3) the impact of self assessment technique based on Google Form.
This research used the qualitative descriptive research method. The data sources of research were informants, observations, and documentation. The samples of research were taken by using the purposive sampling technique. The data of research were collected through observation, in-depth interview, and documentation also validated by using the data and method trianggulations. They were then analyzed by using interactive model of analysis consisting of four main components, namely: data collection, data reduction, data display, and conclusion drawing.
The result of research are as follows: (1) the self assessment which has been done by Pancasila and Civic Education teachers on SMK Negeri 2 Karanganyar only implemented once in a semester does not meet the assessment criteria. This was caused by several problems that self assessment require a lot of time while the time for learning is limited, many aspect of assessment that cause theacher’s performance is forced, requires a considerable cost, the lack of caring teachers to implement self assessment regularly because of limited time so self assessment is ignored by the teachers and teacher’s lack of understanding about self assessment. (2) Self assessment techniques based on Google Form can be delivered more optimum in ways of utilizing learning support facility as computer laboratory and wifi connection as maximum as possible. Implementation of self assessment based on Google Form is more efficient of time, cost, and teacher’s need not to forced. (3) The impact of self assessment based on Google Form were students can carry out self assessment as the discipline and also have a high interest towards self assessment based on Google Form. Impact on teachers that teachers can do a self assessment in a simple form, authentic, and more objective.
viii MOTTO
Everyday always remember that
“Laa Haula Wa Laa Quwwata Illa Billah”
There is no might nor power except in Allah SWT
(HR. Ibnu Hibban and Ahmad)
“....Maka nikmat Tuhanmu yang manakah yang kamu dustakan?...”
(Q.S Ar Rahman: 13)
“Pendidikan mempunyai akar yang pahit, tetapi buahnya manis”
(Aristoteles)
“Jangan mengalir seperti air, buatlah perbedaan”
ix
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada:
Bapak dan Ibu yang kasih sayangnya tak terhingga, yang selalu bekerja keras
dan memberikan segala yang terbaik. Terimakasih atas segala do’a, kasih
sayang, dukungan, dan semangat.
Adik-adikku tersayang, Anggraini Meidiwati, Angga Septiarko dan Anang
Septiarko yang selalu mendukung, memberikan semangat, dan motivasi.
Teman-teman PPKn 2012
Teman-teman KKN Desa Genengan Jumantono, Karanganyar
Teman-Teman PPL SMK N 2 Karanganyar
Sahabat-sahabat terbaik, orang-orang terdekat yang selalu menyemangati,
x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT atas segala
ridha-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “STUDI
TENTANG TEKNIK PENILAIAN DIRI BERBASIS GOOGLE FORM
PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN KELAS X SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada program studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Dalam penyusunan skripsi, penulis tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, pengarahan, motivasi, dan do’a dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
penyusunan skripsi ini.
2. Dr. Winarno, S.Pd., M.Si, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Pancasila
dan Kewarganegaraan yang telah memberikan ijin untuk melakukan
penelitian.
3. Drs. Hassan Suryono, S.H., M.H., M.Pd, selaku Pembimbing I yang telah
memberikan persetujuan, pengarahan, bimbingan, dan petunjuk dalam
penyusunan skripsi ini.
4. Erna Yuliandari, S.H., M.A, selaku Pembimbing II yang memberikan
dorongan, motivasi, bimbingan teknis, dan saran dalam penyusunan skripsi
ini.
5. Dra. Ch. Baroroh, M.Si, selaku Pembimbing Akademik yang memberikan
semangat dan motivasi dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga
xi
7. Drs. Wahyu Widodo, M.T, selaku Kepala SMK Negeri 2 Karanganyar yang
telah memberikan ijin dan kesempatan pada penulis untuk melaksanakan
penelitian.
8. Dra. Raden Roro Soerjawati selaku guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan kelas X SMK Negeri 2 Karanganyar yang telah
memberikan pengarahan, petunjuk, informasi, dan bimbingan selama penulis
melaksanakan penelitian.
9. Dra. Hari Suprapti selaku guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
kelas XI SMK Negeri 2 Karanganyar.
10. Drs. Suparno selaku guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan kelas
XII SMK Negeri 2 Karanganyar yang telah memberikan pengarahan,
petunjuk, informasi, dan bimbingan selama penulis melaksanakan penelitian.
11. Peserta didik SMK Negeri 2 Karanganyar yang telah memberikan informasi
dan menjadi motivasi dalam pembuatan skripsi ini.
12. Semua pihak yang sudah membantu secara langsung maupun tidak langsung
yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Penulisan skripsi ini tentunya masih jauh dari sempurna, sehingga penulis
mengharapkan kritik dan saran yang membangun. Meskipun demikian, semoga
skripsi ini bermanfaat bagi pembaca, peneliti selanjutya serta pihak terkait.
Surakarta, November 2016
xii
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ... 7
A. Kajian Pustaka ... 7
1. Tinjauan Penilaian Pembelajaran ... 7
a) Pengertian Penilaian Pembelajaran ... 7
b) Tujuan dan Fungsi Penilaian ... 9
c) Prinsip dan Pendekatan Penilaian ... 11
d) Teknik dan Instrumen Penilaian... 15
e) Penilaian Diri ... 23
xiii
3. Google Form ... 29
4. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ... 33
a) Tujuan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ... 34
b) Ruang Lingkup Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 35 c) Penilaian Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan ... 36
B. Kerangka Berpikir ... 39
BAB III METODE PENELITIAN... 41
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 41
B. Metode dan Pendekatan Penelitian ... 42
C. Data dan Sumber Data ... 43
D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ... 46
E. Teknik Pengumpulan Data ... 49
F. Teknik Uji Validitas Data ... 53
G. Teknik Analisis Data ... 54
H. Prosedur Penelitian... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 58
A. Hasil Penelitian ... 58
1. Lokasi Penelitian ... 58
a. Sejarah Singkat SMK Negeri 2 Karanganyar ... 58
b. Visi dan Misi serta Tujuan SMK Negeri 2 Karanganyar ... 59
c. Keadaan Pendidik, Karyawan, dan Peserta didik SMK Negeri 2 Karanganyar ... 60
d. Struktur Organisasi SMK Negeri 2 Karanganyar ... 60
e. Denah Lokasi SMK Negeri 2 Karanganyar ... 62
f. Keadaan Lingkungan Belajar Peserta Didik ... 63
2. Deskripsi Data Temuan Penelitian ... 64
a. Teknik Penilaian Diri yang Belum Optimal... 64
xiv
c. Dampak Penilaian Diri berbasis Google Form ... 85
B. Pembahasan ... 86
1. Teknik Penilaian Diri yang Belum Optimal... 87
2. Optimalisasi Teknik Penilaian Diri berbasis Google Form ... 89
3. Dampak Penilaian Diri berbasis Google Form ... 93
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 95
A. Simpulan ... 95
B. Implikasi ... 96
C. Saran ... 96
DAFTAR PUSTAKA ... 98
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal kegiatan penelitian ... 42
xvi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Macam-macam teknik, bentuk dan instrumen penilaian ... 22
Gambar 2.2 Skema kerangka berpikir ... 40
Gambar 3.1 Model Analisis Interaktif Miles dan Huberman ... 56
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1. Daftar Informan ... 101
Lampiran 2. Pedoman Wawancara ... 104
Lampiran 3. Hasil Petikan Wawancara ... 108
Lampiran 4. Pedoman Observasi ... 133
Lampiran 5. Hasil Observasi ... 134
Lampiran 6. Silabus ... 139
Lampiran 7. RPP ... 148
Lampiran 8. Lembar Penilaian Diri ... 175
Lampiran 9. Lembar Penilaian Diri Google Form ... 176
Lampiran 10. Daftar Nilai Sikap ... 179
Lampiran 11. Daftar Nilai Google Form ... 185
Lampiran 12. Analisis Dokumen ... 191
Lampiran 13. Trianggulasi Data ... 200
Lampiran 14. Trianggulasi Metode ... 206
Lampiran 15. Foto Dokumentasi ... 209
