ii v
K A R T S B A
N A K A N U G G N E M N A G N E D R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E P
G N I B M I B R E T N A U M E N E P E D O T E
M PADAMATER ISUMBERBUNYI
I S A L E K A W S I
S V SDNEGER ILOSARI ,MAGELANGSEMESTER 2
1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A T P A N E G
: h e l O
h i s g n i n r u N a y r u S i r S
8 3 0 2 3 1 1 0 1
r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e p i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P
s a l e k a w s i
s IV SD Negeir Losair ,Magelang mengena isumbe rbunyi ed ngan n
a k a n u g g n e
m metode penemuan terbimbing tahun pelajaran 2011/2012 yang n
a t a k g n i n e p n a g n e d i a d n a ti
d r -atarata nlia iulangan dan persentase siswa yang .
M K K i a p a c n e m
S . ) K T P ( s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p k u s a m r e t i n i n a it il e n e p s i n e
J ubjek
h a l a d a n a it il e n e
p siswa kela sI V SD Negeir Losair ,Magelang tahun pelajaran 2
1 0 2 / 1 1 0
2 yangbejrumlah16siswa .Objekpeneilitanadalahpeningkatanprestas i n
a r a j a l e p a t a m a d a p r a j a l e
b IPA tentang mater i sumbe r bunyi . Teknik s
il u tr e t s e t n a g n e d h e l o r e p i d a t a d n a l u p m u g n e
p . Anailsi s data menggunakan
.f it a ti t n a u k f it p ir k s e
d Peneilitani nit erdri idar iduasiklus .Seitapsiklust erdri idar i .i
s k e lf e r n a d , i s a v r e s b o , n a a n a s k a l e p , n a a n a c n e r e
p
k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a
H kan keadaan awa lnlia irata-rata ulangan siswa 3
6 , 5
5 dan persentase j umlah siswa yang mencapa iKKM yatiu 18,75% .Setelah n
a k a n u g g n e
m metode penemuan terbimbing, nlia irata-rata ulangan siswa pada I
s u l k i
s menjad i62,81 dan d isiklu sI Imenjad i80,93 . Persentase jumlah siswa M
K K i a p a c n e m g n a
y padasiklusI s ebesa r3 % 7,5 danpadas iklusI I93,75% .
i c n u K a t a
ii i v
T C A R T S B A E
H
T INCREASEOFLEARNINGACHIEVEMENTUSINGGUIDED D
O H T E M Y R E V O C S E
D ONTHEMATERIALSOUNDSOURCEFOR E
H
T FOURGRADESTUDENTSOFELEMENTARYSCHOOLLOSARI , G
N A L E G A
M SECONDSEMESTERACADEMICYEAR2011/2012 :
y B
h i s g n i n r u N a y r u S i r S
8 3 0 2 3 1 1 0 1
’ s t n e d u t s t n e m e c n a h n e e h t t u o d n if o t s m i a h c r a e s e r s i h
T learning
g n i s u t n e m e v e i h c
a guided discovery method on the mateira lsound source ht e d
n o c e
s grade student so fSD Negeir Losair ,Magelang in t hesecond semester i n k
r a m s i h c i h w 2 1 0 2 / 1 1 0 2 r a e y c i m e d a c
a ed wtih t heescalaiton o ftheexaminaiton ,
e g a r e v a e r o c
s andt hes tuden tpercentaget hatr eacht heKKM.
s i h t f o t c e j b u s e h T . ) R A C ( h c r a e s e R n o it c A m o o r s s a l C a s i h c r a e s e r s i h T
e h t s i h c r a e s e
r secondgradestudent so fSDNegeirLosa ir ,Magelang inacademic c
s i h T . 2 1 0 2 / 1 1 0 2 r a e
y las sconsist so f1 6 students .Theobjec tof t hi sresearch i s n
i t n e m e v e i h c a g n i n r a e
l artihmeitc operaiton smix .Technique o fdata colleciton t
s e t n e tt ir w e r
a .Methodo fdataanalysisi sdescirpitvequanttiaitve.Thisr esearch e
l c y c h c a E . s e l c y c o w t f o s t s i s n o
c consist so fplan ,aciton ,observaiton ,and .
n o it c e lf e r
e r e h
T sul tshowed in the iniita lcodiiton tha tthe examinaiton score i s 3
6 , 5
5 and t hepercentageof t hestudents t ha thavereached t heKKM i s18,75% . g
n i s u r e tf
A guided discovery method the examinaiton score average in t he fris t s
i t a h t , e l c y
c 62,81 and i n t hesecond cyclet o 80,93. Thepercentage o fstudent s e
h t n i M K K e h t d e h c a e r e v a h o h w s r e b m u
n fris tcyclei s37,5% and t hesecond s
i e l c y
c 93,75%.
e i h c a : s d r o w y e
E
P NINGKATANPRESTAS IBELAJARI PAMENGGUNAKANMETODE G
N I B M I B R E T N A U M E N E
P PADAMATERISUMBERBUNYISISWA I
S A L E
K V SDNEGER ILOSARI ,MAGELANGSEMESTERGENAP 2
1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A
T
I S P I R K S
n a k u j a i
D Sebaga iSalahSatuSyara t untukMemperolehGela rSajranaPendidikan
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O n u s u s i D
h i s g n i n r u N a y r u S i r S
8 3 0 2 3 1 1 0 1
N A K I D I D N E P E K ) 1 S ( A N A J R A S M A R G O R
P BAG IGURUDALAMJABATAN
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A S U R U
J ILMUPENDIDIKAN N
A U R U G E K S A T L U K A
F DANI LMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
E
P NINGKATANPRESTAS IBELAJARI PAMENGGUNAKANMETODE G
N I B M I B R E T N A U M E N E
P PADAMATERISUMBERBUNYISISWA I
S A L E
K V SDNEGER ILOSARI ,MAGELANGSEMESTERGENAP 2
1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A
T
I S P I R K S
n a k u j a i
D Sebaga iSalahSatuSyara t untukMemperolehGela rSajranaPendidikan
r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l O n u s u s i D
h i s g n i n r u N a y r u S i r S
8 3 0 2 3 1 1 0 1
N A K I D I D N E P E K ) 1 S ( A N A J R A S M A R G O R
P BAG IGURUDALAMJABATAN
R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
N A S U R U
J ILMUPENDIDIKAN N
A U R U G E K S A T L U K A
F DANI LMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
O T T O M N A M A L A
H DANPERSEMBAHAN
h
al
a
d
a
se
s
k
us
g
n
ar
o
,u
tk
a
w
i
a
gr
a
h
g
ne
m
g
n
a
y
g
n
ar
o
h
al
a
d
a
k
aj
ib
g
n
ar
O
”
”
.
ut
k
a
w
n
a
kt
a
af
n
a
m
e
m
a
si
b
g
n
a
y
g
n
ar
o
”
H
a
ir
i
in
h
ra
su
l
be
hi
b
a
ki
d
ra
pi
a
d
a
h
ra
i
k
e
m
ra
ni
,
H
a
ir
e
os
k
h
a
ur
s
el
ib
h
”
.
in
i
i
ra
h
a
d
a
pi
ra
d
ki
a
b
ki
a
be
S
”
-
b
a
ki
li
m
u
a
d
a
al
h
p
ne
g
a
al
m
a
n
s
se
oe
ar
n
,g
b
u
k
a
n
h
a
n
y
a
et
ro
i
”
a
k
al
eb
n
a
m
et
n
a
d
,u
k
a
g
r
a
ul
ek
,
u
k
k
a
n
a
,u
ki
m
a
us
a
d
a
p
n
a
k
h
a
b
m
es
re
p
a
y
as
i
ni
is
pi
rk
S
n
a
m
v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
n e d n a k a t a y n e m a y a
S gan sesungguhnya bahwa karya yang saya tu il s itdak m a l a d n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d a d a p n a p it u k
a tr a k a y g o
Y , 30J anuair 12 3 0
s il u n e P
i v N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I I S A K I L B U P : a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y a m a
N :Sr iSuryaNurningsih
M I
N :10113203 8
n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e k r e p i m e
D karya limiahsayayang l u d u jr e
b : PENINGKATAN PRESTAS IBELAJAR IPA MENGGUNAKAN G N I B M I B R E T N A U M E N E P E D O T E
M PADAMATER ISUMBERBUNYI I S A L E K A W S I
S V SD NEGER I LOSARI , MAGELANG SEMESTER 2 N A R A J A L E P N U H A T P A N E
G 011/2012 kepada Perpustakaan Universtia s n a i k i m e d n a g n e D . ) a d a a li b ( n a k u lr e p i d g n a y t a k g n a r e p a tr e s e b a m r a h D a t a n a S , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e
m ata ,
u a t a t e n r e t n i i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e
m media
n u p u a m a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s a y a s a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m .s il u n e p . a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D a tr a k a y g o
Y , 30J anuair 12 3 0
n a k a t a y n e m g n a Y h i s g n i n r u N a y r u S i r S
ii v
K A R T S B A
N A K A N U G G N E M N A G N E D R A J A L E B I S A T S E R P N A T A K G N I N E P
G N I B M I B R E T N A U M E N E P E D O T E
M PADAMATER ISUMBERBUNYI I
S A L E K A W S I
S V SDNEGER ILOSARI ,MAGELANGSEMESTER 2
1 0 2 / 1 1 0 2 N A R A J A L E P N U H A T P A N E G
: h e l O
h i s g n i n r u N a y r u S i r S
8 3 0 2 3 1 1 0 1
r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e p i u h a t e g n e m k u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e P
s a l e k a w s i
s IV SD Negeir Losair ,Magelang mengena isumbe rbunyi ed ngan n
a k a n u g g n e
m metode penemuan terbimbing tahun pelajaran 2011/2012 yang n
a t a k g n i n e p n a g n e d i a d n a ti
d r -atarata nlia iulangan dan persentase siswa yang .
M K K i a p a c n e m
S . ) K T P ( s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p k u s a m r e t i n i n a it il e n e p s i n e
J ubjek
h a l a d a n a it il e n e
p siswa kela sI V SD Negeir Losair ,Magelang tahun pelajaran 2
1 0 2 / 1 1 0
2 yangbejrumlah16siswa .Objekpeneilitanadalahpeningkatanprestas i n
a r a j a l e p a t a m a d a p r a j a l e
b IPA tentang mater i sumbe r bunyi . Teknik s
il u tr e t s e t n a g n e d h e l o r e p i d a t a d n a l u p m u g n e
p . Anailsi s data menggunakan .f
it a ti t n a u k f it p ir k s e
d Peneilitani nit erdri idar iduasiklus .Seitapsiklust erdri idar i .i
s k e lf e r n a d , i s a v r e s b o , n a a n a s k a l e p , n a a n a c n e r e
p
k u j n u n e m n a it il e n e p l i s a
H kan keadaan awa lnlia irata-rata ulangan siswa 3
6 , 5
5 dan persentase j umlah siswa yang mencapa iKKM yatiu 18,75% .Setelah n
a k a n u g g n e
m metode penemuan terbimbing, nlia irata-rata ulangan siswa pada I
s u l k i
s menjad i62,81 dan d isiklu sI Imenjad i80,93 . Persentase jumlah siswa M
K K i a p a c n e m g n a
y padasiklusI s ebesa r3 % 7,5 danpadas iklusI I93,75% .
i c n u K a t a
ii i v
T C A R T S B A
E H
T INCREASEOFLEARNINGACHIEVEMENTUSINGGUIDED D
O H T E M Y R E V O C S E
D ONTHEMATERIALSOUNDSOURCEFOR E
H
T FOURGRADESTUDENTSOFELEMENTARYSCHOOLLOSARI , G
N A L E G A
M SECONDSEMESTERACADEMICYEAR2011/2012
: y B
h i s g n i n r u N a y r u S i r S
8 3 0 2 3 1 1 0 1
’ s t n e d u t s t n e m e c n a h n e e h t t u o d n if o t s m i a h c r a e s e r s i h
T learning
g n i s u t n e m e v e i h c
a guided discovery method on the mateira lsound source ht e d
n o c e
s grade student so fSD Negeir Losair ,Magelang in t hesecond semester i n k
r a m s i h c i h w 2 1 0 2 / 1 1 0 2 r a e y c i m e d a c
a ed wtih t heescalaiton o ftheexaminaiton ,
e g a r e v a e r o c
s andt hes tuden tpercentaget hatr eacht heKKM.
s i h t f o t c e j b u s e h T . ) R A C ( h c r a e s e R n o it c A m o o r s s a l C a s i h c r a e s e r s i h T
e h t s i h c r a e s e
r secondgradestudent so fSDNegeirLosa ir ,Magelang inacademic c
s i h T . 2 1 0 2 / 1 1 0 2 r a e
y las sconsist so f1 6 students .Theobjec tof t hi sresearch i s n
i t n e m e v e i h c a g n i n r a e
l artihmeitc operaiton smix .Technique o fdata colleciton t
s e t n e tt ir w e r
a .Methodo fdataanalysisi sdescirpitvequanttiaitve.Thisr esearch e
l c y c h c a E . s e l c y c o w t f o s t s i s n o
c consist so fplan ,aciton ,observaiton ,and .
n o it c e lf e r
e r e h
T sul tshowed in the iniita lcodiiton tha tthe examinaiton score i s 3
6 , 5
5 and t hepercentageof t hestudents t ha thavereached t heKKM i s18,75% . g
n i s u r e tf
A guided discovery method the examinaiton score average in t he fris t s
i t a h t , e l c y
c 62,81 and i n t hesecond cyclet o 80,93. Thepercentage o fstudent s e
h t n i M K K e h t d e h c a e r e v a h o h w s r e b m u
n fris tcyclei s37,5% and t hesecond s
i e l c y
c 93,75%.
e i h c a : s d r o w y e
x i R A T N A G N E P A T A K , t a m h a r ,t a k r e b s a t a T W S h a ll A a d a p e k n a k t a j n a p s il u n e p r u k u y s n a d i j u P a i n u r a k n a
d -Nya , sehingga penuil s dapa tmenyelesaikan Peneilitan Tindakan n a jr a s r a l e g h e l o r e p m e m k u t n u n u s u s i d i n i i s p ir k S . i n i s a l e
K a pendidikan d i n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P a y n s u s u h k n a k i d i d n e P u m lI n a d n a u r u g e K s a tl u k a F . a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U r a s a D h a l o k e S u r u G a d a y n e m s il u n e
P r ibahwa penu ilsan sk irps iin i itdak mungkin selesa i ijka s il u n e p i n i n a t a p m e s e k a d a p a k a M . k a h i p i a g a b r e b i r a d n a u t n a b a p n a t r a s e b e s g n a y h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e
m -besarnyakepada:
.
1 Bapak Rohandi , Ph. D ,. selaku Dekan Fakutla s Keguruan dan lImu . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a k i d i d n e P .
2 RomoG .Ar iNugrahanta ,S .J ,SS. ,BST. ,M.A. ,selakuKetuaProgramStud i . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P .
3 Bapak Drs .Y .B .Adimassana ,M .A. ,selaku Koordinato rProgram Sajrana u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P n a t a b a J m a l a d u r u G i g a B n a k i d i d n e p e K u m lI n a d n a u r u g e K s a tl u k a F n a k i d i d n e P u m lI n a s u r u J r a s a D h a l o k e S . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a k i d i d n e P .
4 Bapak Drs .Puj iPurnomo M.S.i ,selaku dosen pembimbing I ,yang telah g n a y n a ri k i m e p n a g n a b m u s a tr e s , t a g n a m e s , n a g n o r o d , n a h a r a n a k ir e b m e m n a k i a s e l e y n e m k u t n u n a k h u t u b s il u n e
p sk irpsi .ii n .
5 Bapak Gailh Kusumo ,S.Pd. ,M.Pd. ,selaku dosen pembimbingI I ,yangt elah i b a tr e s , k it ir k , n a k u s a m , n a r a s , e d i n a u t n a b n a k ir e b m e
m mbingannya yang .i n i n a it il e n e p a m a l e s a n u g r e b t a g n a s .
6 Bapak Giyatro selaku karyawan Program SKGJ-PGSD Universtia sSanata . a m r a h D .
7 Ibu Nining Caturningrum ,S.Pd. ,selaku Kepala Sekolah SD Neger iLosair, k u k a l e m k u t n u s il u n e p a d a p e k n ij i n a k ir e b m e m g n a
y anpeneilitand ikelas. .
x .
9 Semua pihak yang itdak dapa tpenuil ssebutkan satu pe rsatu ,yang telah .i
n i n a it il e n e p a m a l e s n a u t n a b n a d n a g n u k u d n a k ir e b m e m
s il u n e
P menyadar i sepenuhnya bahwa sk irps i in i masih jauh dar i a m ir e n e m a i d e s r e b i t a h h a d n e r n a g n e d s il u n e p u ti a n e r a k h e l O . n a a n r u p m e s e k
i m e d n u g n a b m e m g n a y n a r a s n u p u a m k it ir k , n a ri k i m e p k i a b n a g n a b m u s
i g a b a n u g r e b i n i i s p ir k s a g o m e S . i n i i s p ir k s n a a n r u p m e s e
k pembacadan penelti i n
i a l .
a tr a k a y g o
Y ,30J anuair 12 3 0
s il u n e P
h i s g n i n r u N a y r u S i r S
i x
I S I R A T F A D
n a m a l a H
L U D U J N A M A L A
H ... i
G N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii
N A H A S E G N E P N A M A L A
H ... ii.... i
O T T O M N A M A L A
H DANPERSEMBAHAN ... vi
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... v
H A I M L I I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N
U ... iv
K A R T S B
A ... iiv
T C A R T S B
A ... iiv i
R A T N A G N E P A T A
K ... ix
I S I R A T F A
D ... ix
I B A
B PENDAHULUAN
.
A Lata rBelakang ... 1 .... .
B PembatasanMasalah ... 4 .
C RumusanMasalah ... 4 .
D PemecahanMasalah ... 5 .
E BatasanPengeritan ... 5 .
F TujuanPeneilitan ... 5 .
G ManfaatPeneilitan . ... 6
A K A T S U P N A I J A K I I B A B
.
A Hasi lPeneilitanyangRelevan... 8 .
B Prestas iBelajar ... 9 .
C MetodePenemuanTerbimbing ... 1 2 .
D I PA ... 1 8 .
ii x .
F Hipotesi sTindakan. ... 2 1
I I I B A
B METODEPENELITIAN
.
A Jeni sPeneilitan ... 2.... 2 .
B SetitngPeneilitan ... 32 .
C RencanaTindakan ... 42 .
D InsrtumenPeneilitan ... 62 .
E TeknikPengumpulanData ... 72 .
F Anailsi sData ... 72
V I B A
B HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN
.
A Hasi lPeneilitan ... 9.... 2 s
e s o r P .
1 ... 92 l
i s a H .
2 ... 04 .
B Pembahasan ... 54
V B A
B KESIMPULANDANSARAN
.
A Kesimpulan ... 74 .
B Saran ... 84
A K A T S U P R A T F A
ii i x
L E B A T R A T F A D
. 1 l e b a
T Jadwa lPeneilitan ... 32
l e b a
T 2. PeubahdanI nsrtumenPeneilitan ... 62
l e b a
T 3 .Krtie iraPrestasiBelajar Siswa ... 72
l e b a
v i x
R A B M A G R A T F A D
r a b m a
G 1 .Siklu sPeneilitan ... 2....2
r a b m a
G 2 .Hasi lNlia iUlanganSebelumTindakan ... 0..4
r a b m a
G 3 .PerolehanNlia iUlanganSiklusI ... 14
r a b m a
v x
N A R I P M A L R A T F A D
. 1 n a ri p m a
L Sliabus ... 25
2 n a ri p m a
L .RencanaPelaksanaanPembelajaran( RPP )... 57
ri p m a
L an3 .Lemba rKe jraSiswa( LKS) ... 09
4 n a ri p m a
L RingkasanMateir. ... 29
. 5 n a ri p m a
L Soa lEvaluas i ... 3....9
6 n a ri p m a
L .K -isiK isi ... 21 0
7 n a ri p m a
L .Datfa rNlia iKondis iAwal ... 41 0
8 n a ri p m a
L .Hasi lPrestas iBelaja rSiklusI ... 51 0
n a ri p m a
L 9 .Hasi lPrestas iBelaja rSiklusI I ... 81 0
n a ri p m a
L 1 .R0 angkumanHasi lPrestas iBelajar... 1....1 1
n a ri p m a
L 1 .1 SuratI ijnPeneilitan... 21 1
n a ri p m a
L 1 .2 Sura tKeterangant elahMelakukanPeneilitand iSD ... 31 1
1 n a ri p m a
1 I B A B N A U L U H A D N E P .
A LatarBelakang
n a k d u j u w e m k u t n u a n a c n e r e t n a d r a d a s a h a s u h a l a d a n a k i d i d n e P f it k a a r a c e s k i d i d a tr e s e p r a g a n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a d r a j a l e b a n a s a u s n a k g n a b m e g n e
m potens i di irnya . Untuk memiilk i kekuatan sp ritiua l
, a il u m k a l h k a , n a s a d r e c e k , n a i d a b ir p e k , ir i d n a il a d n e g n e p , n a a m a g a e
k setra
. a r a g e n n a d a s g n a b , t a k a r a y s a m m a l a d n a k u lr e p i d g n a y n a li p m a r e t e
k Guru
m r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p m a l a d n e n o p m o k u t a s h a l a s i a g a b e
s erupakan
i a p m a y n e p r a d e k e s a y n a h n a k u b u r u G . g n it n e p t a g n a s g n a y n a r e p g n a g e m e p l a rt n e s i a g a b e s n a k a t a k i d t a p a d u r u g u ti i r a d h i b e l i p a t e t , a j a s i r e t a m . n a r a j a l e b m e p r o t k a f k a y n a b h e l o n a k u t n e ti d n a r a j a l e b m e p n a u j u t a y n li s a h r e B g r o t k a f h a l a d a a y n a r a t n a i
d uru dalam melaksanakan prose s belaja r
n a d a n i b m e m , i h u r a g n e p m e m t a p a d g n u s g n a l a r a c e s u r u g a n e r a k , r a j a g n e m n a u j u t i a p a c n e m k u t n U . a w s i s n a li p m a r e t e k a tr e s n a s a d r e c e k n a k t a k g n i n e m u r u g a g g n i h e s g n it n e p t a g n a s u r u g n a r e p , l a m i s k a m a r a c e s n a k i d i d n e p p a r a h i
d kan memiilk icara/mode lmengaja ryang baik dan mampu memiilh
p e s n o k n a g n e d i a u s e s n a d t a p e t g n a y n a r a j a l e b m e p e d o t e
m -konsep mata
a l a s h a l a d a m a l A n a u h a t e g n e P u m
lI h satu mata pelajaran dan
( r a s a d u m li n a k a p u r e
m basic science )yang penitng sebaga ipembimbing
h a i m li p a k i s k u t n e b m e p i a g a b e s n u p u a m r i k i p a l o
p .IPA diharapkan dapat
s i d a w s i s h e l o i a s a u k i
d ekolah ,sehingga pelajaran IPA pelru dliaksanakan
u d a p r e t a r a c e
s untukdapa tmenumbuhkankemampuan berpik ri ,bekejradan
g n it n e p k e p s a i a g a b e s a y n n a k i s a k i n u m o k g n e m a tr e s h a i m li p a k i s r e b g n a y n a p a k a c e
k berdampak pada prestas ibelaja rsiswa .Pembelajaran IPA
p e s n o k i ri d n e s n a k u m e n e m k u t n u a w s i s n a t a p m e s e k i r e b m e m a y n k a d n e h h i b e l n a k a A P I n a r a j a l e b m e p n a i k i m e d n a g n e D . ir a j a l e p i d n a k a g n a y i r e t a m . a w s i s n a k fi t k a g n e m n a d n a k g n a n e y n e m s a l e k i d A P I n a r a j a l e p a t a m n a it il e n e p l a w a i s a v r e s b o n a k r a s a d r e B ir a s o L i r e g e N r a s a D h a l o k e S V
I , Magelang bahwa penguasaan siswa
ir e t a m p a d a h r e
t pelajaran IPA masih tergolong rendah salah satunya pada
P . k i s u m t a l a a d a p i y n u b n a h a b u r e p i r e t a
m ermasalahan dalam belaja rIPA
a t a
r -ratadihadap iolehsejumlahsiswayang itdakmemiilk idoronganbelajar
i r a d t a b i k a i a g a b e
s prose s pembelajarannya yang menekankan pada
pembe iranmater isecaral angsung ,sehinggamengakibatkanr endahnyahasi l
r e t a m a d a p r a j a l e b l i s a h a d a p i t k u b r e t i n i l a H . A P I r a j a l e
b isumbe rbuny i
k i s u m t a l a a d a
p masih banyaksiswad ibawahKrtieiraKetuntasan Minima l
. 5 6 u ti a y ) M K K
( Tingka tketuntasanbelaja rhanyamencapa i18,75% atau 3
D . a w s i s 6 1 i r a d a w s i
s engan demikian, 81,25% siswa itdak mencapa i
m r a j a l e b n a s a t n u t e
k inima lyangdtientukan sekolah .Rata-ratan lia iulangan
a b e y n e m g n a y r o t k a f k a y n a
B bkan rendah prestas i belaja rsiswa .
b a g u d n e m i ti l e n e
P eberapapenyebabr endahnyaprestas ibelajars iswadalam
k i s u m t a l a a d a p i y n u b r e b m u s i r e t a
m antara lain kurangnya pengalaman
p e s n o k a y n p a t n a m k a d it n a k t a b i k a g n e m g n a y k i s u m t a l a g n a t a n e t a w s i s u s g n a t e
t mbe rbuny ipada ala tmusik. Selain dar ipihak siswa ,guru juga
n a d t a p e t g n a r u k g n a y l a n o i s i d a rt n a k a n u g g n e m h i s a m i n i a m a l e s i r a d a y n e m . n a r a j a l e b m e p m a l a d a w s i s n a k fi t k a g n e m g n a r u k u lr e p g n a y h a k g n a l , t u b e s r e t n a h a l a s a m r e p i s a t a g n e m k u t n U a d a n a k a n a s k a li
d lah dengan menggunakan metode yang tepa t untuk
a w s i s a g g n i h e s n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d f it k a k u t n u a w s i s g n o r o d n e m h a l a S . k i s u m t a l a a d a p i y n u b r e b m u s p e s n o k i m a h a m e m m a l a d u t n a b r e t ( g n i b m i b r e t n a u m e n e p h a l a d a n a k a n u g i d t a p a d g n a y e d o t e m u t a
s discovery)
( n a u m e n e p l e d o m n a g n e d h a k a p a n a k p a k g n u g n e m k u t n
u discovery )dapa t
e d o t e M . A P I r a j a l e b i s a t s e r p n a d r a j a l e b i s a v it o m n a k t a k g n i n e m , n a k u m e n e m a s a i b r e t k u t n u a w s i s n a k i s i d n o k g n e m t a p a d i n i n a r a j a l e b m e p m a l a D . n a r a j a g n e p n a g n e d n a ti a k r e b g n a y u t a u s e s n a k i s u k i d n e m , ir a c n e m n a u m e n e p n a r a j a l e b m e p e d o t e
m (discovery ) siswa lebih akit f dalam
g n i b m i b m e p i a g a b e s n a r e p r e b u r u g g n a d e s n a k u m e n e m k u t n u n a k h a c e m e m a g g n i h e s u ti h a l a s a m n a k h a c e m e m a r a c k u j n u t e p n a k ir e b m e m u a t a g n a y n a u h a t e g n e p n a l u p m u k n a a s a u g n e p a y n a h n a k u b A P I n a r a j a l a b m e p a t k a f a p u r e
b -fakta , konsep-konsep , atau p irnsip-p irnsip saja tetap i juga
( g n i b m i b r e t n a u n e n e p n a k a n u g g n e m n a r a j a l e b m e
P discovery )
i ri d i r a j a l e p m e m k u t n u k i d i d a tr e s e p i g a b a n a h a w i d a j n e m t a p a d n a k p a r a h i d
d t u j n a l h i b e l r i k i p r e b n a g n a b m e g n e p k e p s o r p a tr e s , ir i d n e
s alam
ir a h e s n a p u d i h e k m a l a d i d a y n n a k p a r e n e
m -hair .Prose spembelajarannya
n a k g n a b m e g n e m k u t n u g n u s g n a l n a m a l a g n e p n a ir e b m e p a d a p n a k n a k e n e m
. h a i m li a r a c e s r a ti k e s m a l a i m a h a m e m n a d i h a j a l e j n e m r a g a i s n e t e p m o k
.
B PembatasanMasalah
g n a y n a r a j a l e b m e p e d o t e
M akan digunakandalampeneilitandibatas ipada
g n i b m i b r e t n a u m e n e p e d o t e
m , dan mater i pembelajarannya dibatas i pada
i y n u b r e b m u s ir e t a
m .
.
C RumusanMasalah
.
1 Bagaimana penggunaan metode penemuan terbimbing dalam upaya
s a l e k a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e
m IV SD Negeir Losair ,Magelang
? 2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a t n a r a j a l e p n u h a t p a n e g r e t s e m e s
.
2 Apakah penggunaan metode penemuan terbimbing dapat meningkatkan
ir e g e N D S V I s a l e k a w s i s r a j a l e b i s a t s e r
p Losair ,Magelangsemeste rgenap
.
D PemecahanMasalah
, h a l a s a m n a s u m u r n a d h a l a s a m g n a k a l e b r a t a l a d a p n a i a r u n a k r a s a d r e B
i a n e g n e m a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p h a l a s a
m sumbe rbunyi akan diatas idengan
e d o t e m n a k a n u g g n e m g n a y n a r a j a l e b m e
p penemuant erbimbing.
.
E BatasanPenger itan
k a d it r a g
A menimbulkant afsriani stliahyangdikemukakan ,makapelru
g n a y n a it r e g n e p n a s a t a b n a k a p u r e m i n i t u k ir e B . n a it r e g n e p n a s a t a b a y n a d a
.l i b m a i ti l e n e p
.
1 Prestas ibelaja radalahhasi lbelaja rakademikdannonakademiks iswa
a j a l e b n a t a i g e k n a k u k a l e m a w s i s h a l e t e
s ryangdiuku rmenggunakant e s
n u p u a
m nont e .s
.
2 Metode Penemuan Terbimbing adalah metode pembelajaran yang banyak
u r u g , a w s i s n a g n e d a w s i s n u p u a m a w s i s n a g n e d u r u g a r a t n a i s k a r e t n i
.i r e t a m u t a u s p e s n o k n a k u m e n e m k u t n u a w s i s g n i b m i b m e m
.
F TujuanPeneilitan
i a p a c i d n i g n i g n a y n a u j u t ,s a t a i d h a l a s a m n a s u m u r n a g n e d i a u s e S
.t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d
.
1 Untuk mengetahu i bagaimana penggunaan metode penemuan
g n i b m i b r e
t dalam upaya meningkatkan prestas ibelaja rpada mater i
i y n u b r e b m u
s siswa kela sIV SD Neger iLosair ,Magelang semeste r
2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a t p a n e
.
2 Untuk mengetahu iapakah penggunaan metode penemuan terbimbing
i r e t a m a d a p r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m a y a p u m a l a
d sumbe rbunyi
i r e g e N D S V I s a l e k a w s i
s Losair ,Magelang semeste rgenap tahun
2 1 0 2 / 1 1 0 2 n a r a j a l e p . .
G Manfaa tPeneilitan
e d o t e m n a a n u g g n e p g n a t n e t i s a m r o f n i n a k ir e b m e m t a p a d i n i n a it il e n e P e b s e s o r p m a l a d n e m ir e p s k
e laja rmengajarI PA ,antaral ain:
.
1 Siswa
i s a t s r p a g g n i h e s A P I n a r a j a l e b m e p m a l a d a w s i s i s a v it o m n a k t a k g n i n e M k u t n u n a u h a t e g n e p l a d o m i a g a b e s n a d t a k g n i n e m a g u j a y n r a j a l e b .i g g n it h i b e l g n a y n a k i d i d n e p g n a j n e j e k n a k t u j n a l e m .
2 Guru
t a p a d r a g a n a r a j a l e b m e p n a k a n a s k a l e m k u t n u n a k u s a m n a h a b i a g a b e S n a d A P I n a r a j a l a b m e p m a l a d t a p e t g n a y e d e t o m n a k u t n e n e m n a d h il i m e m n e
m ingkatkaneifsiens idanefektfitia spembelajaran.
.
3 Sekolah
.
4 Penuils
m n a it il e n e P n a t a i g e
K erupakan pengalaman dan pengetahuan yang
a s a m i d s a g u t n a k a n a s k a l e m m a l a d n a s e s k u s e k g n a j n u n e m k u t n u a g r a h r e b
n a t a k g n i n e p k u t n u k il a b n a p m u u a t a t u p n i i a g a b e s n a d g n a t a d n a k a g n a y
. n a r a j a l e b m e p s a ti l a u k
.
5 Prod iPGSD
n a k u s a m n a h a b i a g a b e
S untukberperansetramengembangkankompetens i
a w s i s a h a m / k i d i d n e p i g a b l a i s o s n a d n a i d a b ir p e k , l a n o i s e f o r p , k i g o g a d e p
g n a y , s a l e k i d n a r a j a l e b m e p n a k i a b r e p a k g n a r m a l a d D S G P 1 . S i d o r P
i a u s e s a y n i s n e t o p n a k g n a b m e g n e m m a l a d k i d i d a tr e s e p a d a p i s a t n e ir o r e b
s e p i r a d k it s ir e t k a r a
8 I I B A B A K A T S U P N A I J A K .
A Hasi lPeneilitanYangRelevan
g n a y n a it il e n e p l i s a h a p a r e b e b n a k r a p a m e m n a k a i ti l e n e p , i n i n a i g a b a d a P . n a v e l e r .
1 Hasi lpeneilitan yang dliaksanakan oleh Pembayun Sekarwiyait ,S.Pd . 8
0 0 2
( ) menyimpulkan bahwa melalu i penggunaan pendekatan ( n a r a j a l e b e m e
p discovery) dapa tmeningkatkankeaktfiansiswadalam l i s a h i r a D . A P I r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a d n a d n a r a j a l e b m e p i s a v it o m n a d t a n i m n a t a k g n i n e p a y n a d a r a b m a g r e t a g u j a y n n a it il e n e p g e k i t u k i g n e m a w s i s h a l e t e s a w s i s r a j a l e
b iatanpembelajaran,
.
2 Hasi lpeneilitan yang dliaksanakan oleh Ailpiana Manfaaitya syang P l u d u jr e
b eningkatan hasi l belaja r melalu i metode penemuan ( g n i b m i b r e
t discovery )dalampembelajaranI PS kelasI VSDNTur i02 p l i s a h i r a D . r a ti l B a t o k o j e r o k u S n a t a m a c e
k eneilitanya dapa t
n a k a d n it a r p i r a d n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e B a w h a b n a k l u p m i s i d n a d a w s i s s a ti v it k a n a t a k g n i n e p a y n a d a i u h a t e k i d I I s u l k i s i a p m a s i m a l a g n e m a w s i s s a ti v it k a e s a t n e s r e P . a w s i s r a j a l e b l i s a h n a t a k g n i n e p e s % 9 7 , 1 5 n a k a d n it a r p i r a d n a t a k g n i n e
e s a t n e s r e p i r a d u ti a y , % 9 1 , 9
2 ketuntasansiklu s I54,14%naikmenjad i 2 2 , a w s i s 4 2 i r a d ( I I s u l k i s a d a p r a j a l e b s a t n u t g n a y a w s i s % 3 3 , 3 8 2 a d a s a t n u t m u l e b g n a y n a d ) r a j a l e b s a t n u
t siswa , karena
n a s a y n n a u p m a m e
k ga trendah .Kesimpulannya dengan menerapkan a d g n i b m i b r e t n a u a m e n e p e d o t e
m pa tmeningkatkanakitvtiass iswadan . a w s i s r a j a l e b l i s a h a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d t u b e s r e t n a it il e n e p i r a
D metode penemuan
g n i b m i b r e
t dapa tmeningkatkan prestas ibelajar .Ata sdasa r tiu ,penelti iakan v m e m k u t n u g n a l e g a M , ir a s o L i r e g e N D S i d a y n n a k a n u g g n e
m eir ifkas ihasi l
.t u b e s r e t n a it il e n e p .
B Prestas iBelajar .
1 PengeritanBelajar
a d a p n a h a b u r e p a w a b m e m g n a y n a t a i g e k u t a u s h a l a d a r a j a l e B h a l m u j i a n e g n e m a y n a h k a d it u ti n a h a b u r e P . r a j a l e b g n a y u d i v i d n i , n a p a k a c e k k u t n e b m a l a d a g u j n a k n i a l e m n a u h a t e g n e
p kebiasaan ,sikap ,
i a n e g n e m a y n k e d n e p , ir i d n a i a u s e y n e p , t a n i m , n a a g r a h g n e p , n a it r e g n e p t u r u n e M . ) 5 3 : 5 9 9 1 , n o it u s a N ( g n a r o e s e s i d a b ir p u a t a k e p s a a l a g e s n a h a b u r e p s e s o r p u t a u s n a k a p u r e m r a j a l e b , s i g o l o k i s p a r a c e s n a it r e g n e p b e s u k a l h a k g n it n a h a b u r e p u ti a
y aga i hasi l dar i interaks i dengan .) 2 : 3 0 0 2 , o t e m a l S ( a y n p u d i h n a h u t u b e k i h u n e m e m m a l a d a y n n a g n u k g n il a y n t u j n a l e
i v i d n i f it k
a du dengan ilngkungannya ,sehingga menghaslikan perubahan , fi t k e f a , fi ti n g o k h a n a r n a u p m a m e k m a l a d n a h a tr e b / p a t e n e m f it a l e r g n a y . k ir o t o m o k i s p n a
d Selain tiu Sardiman (1992:22 ) menyatakan bahwa a r e t e k u a t a u k a l h a k g n it n a h a b u r e p n a k a p u r e m a s a it n a n e s r a j a l e
b mplian
, it a m a g n e m , a c a b m e m a y n l a s i m n a t a i g e k n a i a k g n a r e s n a g n e d . a y n i a g a b e s n i a l n a d n a k r a g n e d n e m k u t n u u d i v i d n i h e l o n a k u k a li d g n a y a h a s u s e s o r p h a l a d a r a j a l e B l i s a h i a g a b e s n a h u r u l e s e k a r a c e s u k a l h a k g n it n a h a b u r e p h e l o r e p m e m m a l a d u d i v i d n i n a m a l a g n e
p interaks idengan ilngkungannya (Ing irdwat i ) 7 0 0 2 : a i n r u
K .Belaja rdapa tjuga dideifnisikan sebaga i prose skegiatan fi t k a i s k a r e t n i m a l a d g n u s g n a lr e b g n a y g n a r o e s e s ir i d a d a p l a t n e
m individu
a y n n a g n u k g n i L n a g n e
d (Ing irdwat iKurnia:2007 .) a r e b e b n a i a r u i r a
D pa pendapa td iata smaka dapa tdriumuskan u ti a y n a u j u t u t a u s i a p a c n e m k u t n u s e s o r p u t a u s u ti a y r a j a l e b i s i n e f e d n a h a b u r e p h a l a d a t u b e s r e t n a h a b u r e P . k i a b h i b e l g n a y h a r a e k n a h a b u r e p g n a y u k a l h a k g n it n a d p a k i s , n a li p m a r e t e k , n a m a h a m e p , n a u h a t e g n e p t a fi s r e
b menetap .
.
2 Prestas iBelajar
u a t a a jr e k e b a h a s u l i s a h h a l a i r a j a l e B i s a t s e r P n a it r e g n e P r a j a l e
b yang menunjukan ukuran kecakapan yang dicapa idalam bentuk n a k g n a d e S . i a li
n prestas ibelajarhasi lusahabelajaryangberupanliai-nlia i a h a s u i r a d n a p a k a c e k n a r u k u i a g a b e
(AbuAhmadi ,WidodoSup iryono ,2007 :151) .Prestas ibelaja rmerupakan i s u n a m n a p u d i h e k h a r a j e s m a l a d l a i s n e t o p t a g n a s g n a y h a l a s a m u t a u s i s a t s e r p r a j e g n e m u l a l e s a i s u n a m a y n n a p u d i h e k g n a t n e t g n a j n a p e s a n e r a k g n i s a m n a u p m a m e k n a d g n a d i b t u r u n e
m -masing . Kehadrian prestas i t a k g n it a d a p a i s u n a m n a p u d i h e k m a l a d r a j a l e
b dan jeni ste trentu dapa t
g n it n e p a s a r e t n i k a m e s , a i s u n a m a d a p i ri d n e s r e t n a s a u p e k n a k ir e b m e m m a n e r a k , n a k h a l a s a m r e p i d k u t n
u empunya ibeberapaf ungs iantaral ain : .
a Prestas ibelaja rsebaga iindikato rkualtia sdan kuanttia spengetahuan a n a i a s a u k i d h a l e t g n a
y kdidik .
.
b Prestas ibelaja rsebagail ambangpemuasanhasrati ngin t ahu,t ermasuk . n a k i d i d n e p m a r g o r p u t a u s m a l a d k i d i d k a n a n a h u t u b e k .
c Prestas ibelajars ebaga ibahani nformas idalami nivas ipendidikan . .
d Prestas ibelaja rsebagai i ndikatori ntern an ekstern dar isuatu i nsttius i . n a k i d i d n e p .
e Prestas ibelaja rdapa tdjiadikan indikato rterhadap daya serap anak k i d i d d u s k a m i d g n a y a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d s a t a i d t a p a d n e p i r a D a w s i s n a u p m a m e k p a d a h r e t n a i a li n e p l i s a h h a l a d a r a j a l e b i s a t s e r P n a g n e d i n a l a j n e m h a l e t e
s prose spembelajaran .Prestas ibelaja radalahpenggunaan , u t n e tr e t n a r u t a n a g n e d i a u s e s n a i a li n e p r u d e s o r p u a t a s e t li s a h a d a p a k g n a h a l e t e s a w s i s p a r e s a y a d i u h a t e g n e m k u t n u n i a l a t a k n a g n e d u a t a g n a y n a r a j a l e p i r e t a m i a s a u g n e
m telah dibeirkan . Nana Sujana n a k p a k g n u g n e
.
a Prestas i belaja r berperan membeirkan informas i tentang a k g n a j m a l a d M B P i t u k i g n e m h a l e t e s a w s i s r a j a l e b n a u j a m e k
. u t n e tr e t u t k a w .
b Untuk mengetahu i keberhaslian komponen – komponen c
n e m a k g n a r m a l a d n a r a j a g n e
p apait ujuan .
.
c Prestas ibelaja rmembeirkan bahanperitmbangan apakahsiswa a d a p n a k t u j n a l e m u a t a n a a y a g n e p , n a k i a b r e p m a r g o r p n a k ir e b i d
. a y n t u k ir e b n a r a j a g n e p m a r g o r p .
d Untuk kepelruan bimbingan dan penyuluhan bag isiswa yang u
t a u s m a l a d n a l a g a g e k i m a l a g n e
m program bahan
. n a r a j a l e b m e p .
e Untukkepe lruan supervis ibag ikepalasekolah dan peniilkaga r .
n e t e p m o k r e b h i b e l u r u g
.f Sebaga ibahan dalam membeirkan i nformas ikepada orang t ua a
b r e b l i b m a g n e m m a l a d n a h a b i a g a b e s n a d a w s i
s ga ikeputusan
n a r a j a g n e p m a l a
d .
.
C MetodePenemuanTerbimbing .
1 MetodePenemuanTerbimbing( discovery)
g n a y r a d a k i k il i m e m g n a d n a p i d n a k a p u r e m n a u m e n e P l e d o M
a w s i s n a k n a k e n e m a n e r e k s e s o r p n a li p m a r e t e k n a t a k e d n e p m a l a d i g g n it
o
M de l Penemuan , oleh Maie r (1995 : 8 ) disebutnya sebaga i a t a m e s s e s o r p u a t a n a l a j , n a k u m e ti d k a d n e h g n a y a p a , “ k it s ir u e h
“ -m ata
. ir i d n e s u ti a w s i s h e l o n a k u t n e ti
d Menuru t Jerome Brune r (Cooney , n a u m e n e p , ) 8 3 1 , 5 7 9 1 : s i v a
D adalah suatu proses ,suatu jalan/cara dalam u a t a k u d o r p u t a u s a y n n a k u b n a h a l a s a m r e p i t a k e d n e
m tiem pengetahuan
i u l a l e m m u m u n a u p m a m e k i d a j n e m t a p a d n a u m e n e p s e s o r P . u t n e tr e t n a h it a
l pemecahan masalah dan praktek membentuk dan menguj i n a u m e n e p n a g n e d r a j a l e b , r e n u r B n a g n a d n a p m a l a d i D . s i s e t o p i
h adalah
n a k p a d a h i d a w s i s g n a r o e s a n a m i d , n a k u m e n e m k u t n u r a j a l e
b dengans uatu
i r a c n e m t a p a d a w s i s a g g n i h e s l ij n a g a y n k a p m a t g n a y i s a u ti s u a t a h a l a s a m n a l a
j pemecahan . Sebaga i liusrtas i bagaimana Brune r menerangkan a p a d n a u m e n e p n a r a j a l e p u t a u s h o t n o c n a g n e
d t dtiemukan d i dalam
a y n u k u
b Toward a Theory o fInstruciton (1966 :59-68) .Dalam kegiatan n a k s u m u r e m , u t a u s e s n a k u m e n e m k u t n u n a k h a r a i d a w s i s a y n n a r a j a l e b m e p . ir i d n e s n a l u p m i s e k u t a u s k ir a n e m u a t a , a s e t o p i h u t a u s d o t e m n a k a p u r e m g n i b m i b r e T n a u m e n e P e d o t e
M epenemuanyang
g o l a i d u t a u s m a l a d o t a l P h e l o n a k l a n e k i d a m a tr e p i n i u r u g h e l o u d n a p i d a d o t e m n a g n e d a g u j t u b e s i d g n ir e s a k a m , k a n a g n a r o e s n a d s e t a r c o S a r a t n a u t a u s n a k t a b il e m i n i e d o t e M . ) 6 3 1 , 5 7 9 1 : s i v a D , y e n o o C ( c it a r c o S a d a w s i s a r a t n a i s k a r e t n i/ g o l a i
S ( a w s i s n a g n e
d – S) ,siswadenganbahanajar( S– B) ,siswadenganguru S
( – G) ,siswadengan bahanaja rdansiswa( S– B – S )dansiswadengan S ( u r u g n a d r a j a n a h a
b – B – .)G Interaks iyang mungkin t ejradit ersebu t : t u k ir e b i a g a b e s n a k r a b m a g i d t a p a d k o p m o l e k m a l a d k i a b a w s i s a r a t n a n a k u k a li d a l u p t a p a d i s k a r e t n I n a k u k a l e m m a l a D . ) s a l e k ( r a s e b k o p m o l e k n u p u a m l i c e k k o p m o l e k k o p m o l e k m a l a d n a u m e n e p u a t a s a ti v it k
a - kelompok kecli , siswa
n il a s a p u r e b t a p a d i n i i s k a r e t n I . n i a l g n a y n a g n e d u t a s i s k a r e t n ir e b g g n i r a h
s atau siswa yang lemah betranya dan djielaskan oleh siswa yang a d a p h u r a g n e p r e b n a k a n i a l e s i n i m a c a m e s i s i d n o K . i a d n a p h i b e l n a k t a k g n i n e m t a p a d n a k a a g u j , A P I i r e t a m p a d a h r e t a w s i s n a a s a u g n e p s ll i k s l a i c o
s siswa ,sehingga interaks imerupakan aspek pen itng dalam
, ) 3 2 : 6 9 9 1 , t g i o V ( e v u rt S n a d d i e h c s r u B t u r u n e M . A P I n a r a j a l e b m e p p e s n o k r a j a l e
b -konsep teo irit s d i sekolah , itdak cukup hanya dengan p e s n o k n a k u m e n e m n a k a g n a y a w s i s u d i v i d n i a d a p n a k s u k o f m e
m -konsep ,
S ( a w s i s n a g n e
d – S) ,siswadengan bahanajar( S– B) ,siswadenganguru S
( – G) ,siswadengan bahanaja rdansiswa( S– B – S )dansiswadengan S ( u r u g n a d r a j a n a h a
b – B – .)G Interaks iyang mungkin t ejradit ersebu t : t u k ir e b i a g a b e s n a k r a b m a g i d t a p a d k o p m o l e k m a l a d k i a b a w s i s a r a t n a n a k u k a li d a l u p t a p a d i s k a r e t n I n a k u k a l e m m a l a D . ) s a l e k ( r a s e b k o p m o l e k n u p u a m l i c e k k o p m o l e k k o p m o l e k m a l a d n a u m e n e p u a t a s a ti v it k
a - kelompok kecli , siswa
n il a s a p u r e b t a p a d i n i i s k a r e t n I . n i a l g n a y n a g n e d u t a s i s k a r e t n ir e b g g n i r a h
s atau siswa yang lemah betranya dan djielaskan oleh siswa yang a d a p h u r a g n e p r e b n a k a n i a l e s i n i m a c a m e s i s i d n o K . i a d n a p h i b e l n a k t a k g n i n e m t a p a d n a k a a g u j , A P I i r e t a m p a d a h r e t a w s i s n a a s a u g n e p s ll i k s l a i c o
s siswa ,sehingga interaks imerupakan aspek penitng dalam
, ) 3 2 : 6 9 9 1 , t g i o V ( e v u rt S n a d d i e h c s r u B t u r u n e M . A P I n a r a j a l e b m e p p e s n o k r a j a l e
b -konsep teo irit s d i sekolah , itdak cukup hanya dengan p e s n o k n a k u m e n e m n a k a g n a y a w s i s u d i v i d n i a d a p n a k s u k o f m e
m -konsep ,
S ( a w s i s n a g n e
d – S) ,siswadenganbahan ajar( S – B) ,siswadenganguru S
( – G) ,siswadengan bahanaja rdansiswa( S– B – S )dansiswadengan S ( u r u g n a d r a j a n a h a
b – B – .)G Interaks iyang mungkin t ejradit ersebu t : t u k ir e b i a g a b e s n a k r a b m a g i d t a p a d k o p m o l e k m a l a d k i a b a w s i s a r a t n a n a k u k a li d a l u p t a p a d i s k a r e t n I n a k u k a l e m m a l a D . ) s a l e k ( r a s e b k o p m o l e k n u p u a m l i c e k k o p m o l e k k o p m o l e k m a l a d n a u m e n e p u a t a s a ti v it k
a - kelompok kecli , siswa
n il a s a p u r e b t a p a d i n i i s k a r e t n I . n i a l g n a y n a g n e d u t a s i s k a r e t n ir e b g g n i r a h
s atau siswa yang lemah betranya dan djielaskan oleh siswa yang a d a p h u r a g n e p r e b n a k a n i a l e s i n i m a c a m e s i s i d n o K . i a d n a p h i b e l n a k t a k g n i n e m t a p a d n a k a a g u j , A P I i r e t a m p a d a h r e t a w s i s n a a s a u g n e p s ll i k s l a i c o
s siswa ,sehingga interaks imerupakan aspek penitng dalam
, ) 3 2 : 6 9 9 1 , t g i o V ( e v u rt S n a d d i e h c s r u B t u r u n e M . A P I n a r a j a l e b m e p p e s n o k r a j a l e
b -konsep teo irit s d i sekolah , itdak cukup hanya dengan p e s n o k n a k u m e n e m n a k a g n a y a w s i s u d i v i d n i a d a p n a k s u k o f m e
a y n a d a u lr e p i p a t e
t socia l impul s d i sekolah sehingga siswa dapa t p e s n o k n a k i s k u rt s n o k g n e
m -konsep teo irit s sepe tr i yang d iinginkan . a p a r e b e b n a g n e d , u t n e tr e t a w s i s n a g n e d u r u g r a t n a i d a jr e t t a p a d i s k a r e t n I k u t n u a y n n a u j u T . s a l e k m a l a d a w s i s a u m e s n a g n e d k a t n e r e s u a t a , a w s i s b i h u r a g n e p m e m g n il a
s erpiki rmasing-masing ,guru memancing berpiki r n a a y n a tr e p n a g n e d u ti a y a w s i
s -pe tranyaan terfoku s sehingga dapa t p e s n o k n a k i s k u rt n o k g n e m n a d i m a h a m e m k u t n u a w s i s n a k n i k g n u m e m -n a r u t a n u g n a b m e m , u t n e tr e t p e s n o
k -aturan dan belaja r menemukan c e m e m k u t n u u t a u s e
s ahkanmasalah.
h e l o u d n a p i d g n a y n a u m e n e p e d o t e m s a t a i d n a s a l e j n e p n a g n e D g n a y n a r a j a l e b m e p l e d o m u t a u s m a l a d n a k g n a b m e k i d n a i d u m e k i n i u r u g . g n i b m i b r e t n a u m e n e p n a g n e d n a r a j a l e b m e p l e d o m t u b e s i d g n ir e s n a k a r a g g n e l e s i d t a p a d i n i l e d o m n a g n e d n a r a j a l e b m e
P secarai ndividuatau
. k o p m o l e
k Modeli n isanga tbermanfaa tuntuk matapelajaran IPA sesua i . t u b e s r e t A P I k it s ir e t k a r a k n a g n e
d Guru membimbing siswa ijka
t a p a d a g g n i h e s i ri d n e s r i k i p r e b k u t n u g n o r o d i d a w s i s n a d n a k u lr e p i d n a k r a s a d r e b m u m u p i s n ir p n a k u m e n e
m bahan yang disediakan oleh guru a d a p g n u t n a g r e t g n i b m i b i d a w s i s h u a j a p a r e b e s i a p m a s n a d l e d o m n a g n e D . ir a j a l e p i d g n a d e s g n a y i r e t a m n a d a y n n a u p m a m e k a w s i s a n a m i d i s a u ti s a d a p e k n a k p a d a h i d a w s i s i n i g n i b m i b r e t n a u m e n e p u p m i s e k k ir a n e m n a d i k i d il e y n e m s a b e
b lan .Terkaan,i ntuis idanmencoba -(
a b o
n a u h a t e g n e p n a k u m e n e m k u t n u i r a j a l e p a k e r e m h a d u s g n a y n a li p m a rt e k e p l e d o m m a l a D . u r a b g n a
y mbelajaran dengan penemuan terbimbing , u r u g a d a p t a s u p r e t i g a l k a d it n a r a j a l e b m e p a n e r a k r a s e b p u k u c a w s i s n a r e p n a g n e d r a j a g n e m r a j a l e b n a t a i g e k i a l u m e m u r u G . a w s i s a d a p i p a t e t s a l e k r i s i n a g r o g n e m n a d a w s i s n a k u k a li d n a k a g n a y n a t a i g e k n a k s a l e j n e m k k u t n
u egiatan sepetr i pemecahan masalah , invesitgas i atau akitvtia s n a d g n it n e p g n a y p a h a t u t a u s n a k a p u r e m h a l a s a m n a h a c e m e P . a y n n i a l . k o p m o l e k n u p u a m u d i v i d n i a r a c e s n a k u k a li d t a p a d i n I . n a k u t n e n e m t a p a d h a l a s a m n a h a c e m e p n a t a i g e k m a l a d a w s i s n a k a s a i b m e m n a g n e D l a o s n a k a jr e g n e m m a l a d a w s i s n a u p m a m e k n a k t a k g n i n e m n a k a n a k p a r a h i d , i s a l u p i n a m t a a s a d a p A P I r i k i p r e b m a l a d n a k t a b il i d a w s i s a n e r a k , A P I . h a l a s a m n a k i a s e l e y n e m n a d , n e m ir e p s k e .
2 Langkah-LangkahPenemuanTerbimbing n a u m e n e p l e d o m n a a n a s k a l e p r a g
A terbimbing i n ibejralandengan h a l a d a A P I u r u g h e l o h u p m e ti d u lr e p g n a y h a k g n a l a p a r e b e b , fi t k e f e : t u k ir e b i a g a b e s .
a Merumuskanmasalahyangakandibeirkankepadas iswadengandata g n a y n a a t a y n r e p i r a d n i h , s a l e j s u r a h a y n n a s u m u r e p , a y n p u k u c e s a s n a k l u b m i n e
m lah t afsi rsehingga arah yang dtiempuh siswa itdak . h a l a s .
. a j a s n a k u lr e p i d g n a y h u a j e s n a k ir e b i d t a p a d u r u g n a g n i b m i b
a b e s i n i n a g n i b m i
B iknya mengarahkan siswa untuk melangkah ke n
a a y n a tr e p i u l a l e m , u j u ti d k a d n e h g n a y h a r
a -petranyaan ,atauLKS.
.
c Siswa menyusun konjektu r (prakriaan ) dar i hasi l anailsi s yang .
a y n n a k u k a li d .
d Blia dipandang pelru ,konjektu ryang t elah dibua tsiswa t ersebu td i a
t
a s dipeirksa oleh guru . Ha l in i penitng dliakukan untuk h a r a u j u n e m n a k a a g g n i h e s , a w s i s n a a ri k a r p n a r a n e b e k n a k n i k a y e m
.i a p a c i d k a d n e h g n a y .
e Apab lia telah diperoleh kepasitan tentang kebenaran konjektu r h
a r e s i d a y n k i a b e s r u t k e j n o k i s a s il a b r e v a k a m , t u b e s r e
t kan juga
a l u p t a g n ii d u lr e p u ti g n i p m a s i D . a y n n u s u y n e m k u t n u a w s i s a d a p e k
.r u t k e j n o k n a r a n e b e k % 0 0 1 n i m a j n e m k a d it i s k u d n i a w h a b
.f Sesudah siswa menemukan apa yang dica ir , hendaknya guru a s k ir e m e m k u t n u n a h a b m a t l a o s u a t a n a h it a l l a o s n a k a i d e y n e m
s a h h a k a p
a i lpenemuan tiubenar .
.
3 KelebihanPenemuanTerbimbing
t a p a d s a t a i d t u b e s r e t g n i b m i b r e T n a u m e n e P l e d o M n a k it a h r e p m e M
i d g n a y n a h i b e l e k n a k i a p m a s i
d miilkinya . Kelebihan dar i Metode :
t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a g n i b m i b r e T n a u m e n e P
.
.
b Menumbuhkan sekailgu s menanamkan sikap inquriy (menca ir -) n a k u m e t .
c Mendukungkemampuanproblems olvings iswa. .
d Membeirkanwahanai nteraks ianta rsiswa ,maupunsiswadenganguru , k u t n u h it a lr e t a g u j a w s i s n a i k i m e d n a g n e
d menggunakan bahasa
.r a n e b n a d k i a b g n a y a i s e n o d n I .
e Mater iyangdipelajar idapa tmencapa i itngka tkemampuan yang itngg i s e s o r p m a l a d n a k t a b il i d a w s i s a n e r a k s a k e b m e m a m a l h i b e l n a d a y n a k u m e n e m . .
D IPA DS .
1 HakikatI PA DS
n a g n u b u h r e b g n a y u m li h a l a d a ) A P I ( m a l A n a u h a t e g n e P u m lI A P I a g g n i h e s , s it a m e t s i s a r a c e s m a l a g n a t n e t u h a t i r a c n e m a r a c n a g n e d h a l a s a m u t n a b m e m k u t n u n a u h a t e g n e p n a l u p m u k n a a s a u g n e p a y n a h n a k u b u b u h r e b ) A P I ( m a l A n a u h a t e g n e P u m lI . m a l a n a d i m o n o k e , l a i c o
s ngan
A P I a g g n i h e s , s it a m e t s i s a r a c e s m a l a g n a t n e t u h a t i r a c n e m a r a c n a g n e d a t k a f a p u r e b g n a y n a u h a t e g n e p n a l u p m u k n a a s a u g n e p a y n a h n a k u
b -fakta ,
p e s n o
k -konsep , atau p irnsip-p irnsip saja tetap i juga merupakan suatu n a k p a r a h i d A P I n a k i d i d n e P . n a u m e n e p s e s o r
p dapa tmenjad iwahanabag i a tr e s , r a ti k e s m a l a n a d i ri d n e s i ri d i r a j a l e p m e m k u t n u k i d i d a tr e s e p m a l a d i d a y n n a k p a r e n e m m a l a d t u j n a l h i b e l n a g n a b m e g n e p k e p s o r p ir a h e s n a p u d i h e
a i s u n a m n a h u t u b e k i h u n e m e
m melalu ipemecahan masalah-masalah yang a n a s k a ji b a r a c e s n a k u k a li d u lr e p A P I n a p a r e n e P . n a k i s a k if it n e d ii d t a p a d . n a g n u k g n il p a d a h r e t k u r u b k a p m a d r e b k a d it r a g a k e p s a i t u p il e m I M / D S k u t n u A P I n a ij a k n a h a b p u k g n i L g n a u R -r p n a d p u d i h k u l h k a m , t u k ir e b k e p s
a ose s kehidupan , yatiu manusia , ; n a t a h e s e k a tr e s , n a g n u k g n il n a g n e d a y n i s k a r e t n i n a d n a h u b m u t , n a w e h t a fi s , ir e t a m / a d n e
b -sfia tdan kegunaannya meilpuit :cari ,pada tdan gas ; , k ir t s il , t e n g a m , s a n a p , i y n u b , a y a g : it u p il e m a y n n a h a b u r e p n a d i g r e n E n a d a y a h a
c pesawa tsederhana ;bum idan alam semesta meilpuit :tanah , a d n e b n a d , a y r u s a t a t ,i m u
b -bendal angtil ainnya .
n a r a j a l e b m e p n a n a k e n e p a d a n a k p a r a h i d I M / D S t a k g n it i D g n a y ) t a k a r a y s a m n a d , i g o l o n k e t , n a g n u k g n il , s n i a S ( s a m e t g n il a S b n a m a l a g n e p a d a p n a k h a r a i
d elaja runtuk merancang dan membua tsuatu h a i m li a jr e k e b i s n e t e p m o k n a d A P I p e s n o k n a p a r e n e p i u l a l e m a y r a k . a n a s k a ji b a r a c e s .
2 PembelajaranI PA DS
n a m a l a g n e p n a ir e b m e p a d a p n a k n a k e n e m A P I n a r a j a l e b m e p s e s o r P n a d i h a j a l e j n e m r a g a i s n e t e p m o k n a k g n a b m e g n e m k u t n u g n u s g n a l k u t n u n a k h a r a i d A P I n a k i d i d n e P . h a i m li a r a c e s r a ti k e s m a l a i m a h a m e m n a k u m e n e
h a i m li i ri u k n i a r a c e s n a k a n a s k a li d a y n k i a b e s A P I n a r a j a l e b m e P
(scienitifci nquiry )untuk menumbuhkankemampuanberpikri ,bekejradan r
e
b sikap limiah setra mengkomunikasikannya sebaga i aspek pen itng u ti a n e r a k h e l O . p u d i h n a p a k a c e
k , pembelajaran IPA d i SD/M I i u l a l e m g n u s g n a l a r a c e s r a j a l e b n a m a l a g n e p n a ir e b m e p a d a p n a k n a k e n e m . h a i m li p a k i s n a d s e s o r p n a li p m a r e t e k n a g n a b m e g n e p n a d n a a n u g g n e p .
E KerangkaPikir
e d o t e m t u b e s i d g n ir e s g n i b m i b r e t n a u m e n e p e d o t e
M discovery,
t a k g n i s n a g n i b m i b i r e b i d a w s i s a r a p , g n i b m i b r e t n a u m e n e p e d o t e m m a l a d . a y n n a b a w a j n a k u m e n e m k u t n u k it k a r p n a i g a b u t a u s i r a d n e n o p m o k n a k a p u r e m n a u m e n e p e d o t e M e s g n a y n a k i d i d n e
p irngkal idtiejremahkan sebaga imengaja rheu irsitk ,yakni e d o t e m i t u p il e m g n a y r a j a g n e m s i n e j u t a u
s -metode yang driancang untuk i s a t n e ir o r e b , r a s e b h i b e l g n a y a w s i s n a fi t k a e k n a g n a t n e r n a k t a k g n i n e m i d n e s i r a c n e m , ir i d n e s i ri d a d a p n a k h a r a g n e m , s e s o r p a d a p e
k ir ,dan relfeksi
. r a j a l e b n a t a i g e k i a g a b e s l u c n u m g n ir e s g n a
y Metodepenemuan adalah poses . p i s n ir p u a t a p e s n o k u t a u s e s n a k i s a li m i s a g n e m u p m a m a w s i s a n a m i d l a t n e m n a k g n o l o g g n e m , a n r e c n e m , it a m a g n e m h a l a d a d u s k a m i d g n a y l a t n e m s e s o r P a l e j n e m , n a a g u d t a u b m e
m skan ,danmembua tkesimpulan.
p m a m e k n a d i s n e t o p n a k g n a b m e g n e
m uanberpiki ratlernatfi ,mengembangkan n a k t a a f n a m e m , n a h a l a s a m r e p u t a u s p a d a h r e t a d e b r e b n a i a s e l e y n e p a r a c ir a h e s n a m a l a g n e p n a d n a u h a t e g n e
p -hairs e tras ailnghorma tmenghormat idan a d a p e k h a r a g n e m u ti a y n a u m e s e k g n a y i ri d p e s n o k n a k h u b m u n e m e k n a t a k g n i n e
p mampuan siswa dalam memecahkan seitap soa lIPA bahkan ir a h e s n a p u d i h e k n a g n e d a y n i s a k il p a m a l a
d -har iatau bidang lainnya .Untuk a y a p u n a g n e d u r u g h e l o n a k u k a li d g n a y n a t a i g e k u t a u s n a k h u t u b i d u ti n e d a y n l a s i m , a w s i s r a j a l e b t a n i m n a d i s a v it o m n a k ti k g n a b m e
m gan
m e
m bimbing siswa untuk terilba tlangsung dalam kegiatan yang meilbatkan n a k u m e n e m k u t n u g n i b m i b m e p i a g a b e s n a r e p r e b g n a y u r u g a tr e s a w s i s . A P I p e s n o k .
F Hipotesi sTindakan
n a k s u m u ri d , s a t a i d r i k i p r e b a k g n a r e k n a d i r o e t n a ij a k n a k r a s a d r e B : t u k ir e b i a g a b e s i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a d n it s i s e t o p i h n a p a r e n e
P metode belaja rPenemuan Terbimbing dapa tmeningkatkan i s a d a p k i s u m t a l a i y n u b r e b m u s p e s n o k m a l a d A P I r a j a l e b i s a t s e r
p swakela s
g n a l e g a M n e t a p u b a K , s i k a P n a t a m a c e K , ir a s o L i r e g e N r a s a D h a l o k e S V I p a n e G r e t s e m e
2 2 I I I B A B N A I T I L E N E P E D O T E M .
A Jeni speneil itan
n a it il e n e p h a l a d a i ti l e n e p h e l o n a k a n u g i d g n a y n a it il e n e p s i n e J i n k a y s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p i r a d s a h k k it s ir e t k a r a K . ) K T P ( s a l e k n a k a d n it . s a l e k i d r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p i k i a b r e p m e m k u t n u u t n e tr e t n a k a d n it a y n a d a a w h a b n a k it r a g n e m ) 3 : 7 0 0 2 ( o t n u k ir
A peneilitan itndakan kela smerupakan g n a y , n a k a d n it h a u b e s a p u r e b r a j a l e b n a t a i g e k p a d a h r e t n a t a m r e c n e p u t a u s h a k g n a L . a m a s r e b a r a c e s s a l e k h a u b e s m a l a d i d a jr e t n a d n a k l u c n u m i d a j a g n e s a y n a p a h a t t a p m e t a p a d r e t s u l k i s p a it e s , s u l k i s n a g n e d t u b e s i d K T P m a l a
d kn i
a u d t a p a d r e t i n i n a it il e n e P . i s k e lf e r n a d , i s a v r e s b o , n a a n a s k a l e p , n a a n a c n e r e p .i n i h a w a b i d r a b m a g t a h il a y n s a l e j h i b e l k u t n u , s u l k i s 1 s u l k i
S Siklu s2
Gamba r1 :Siklu sPTKMode lKemmi sdanMcTagatr a n a c n e R n a k a d n i T e
P laksanaan n a k a d n i T / i s a v r e s b O n a l u p m u g n e p a t a d / i s a v r e s b O n a l u p m u g n e p a t a d i s k e lf e R i s k e lf e R a n a c n e R n a k a d n i T e
.
B SetitngPeneil itan .
1 Tempa tPeneil itan
h a l o k e S V I s a l e k i d n a k a n a s k a li d i n i n a it il e n e
P Dasa r Nege ir
g n a y r a s a D h a l o k e S . g n a l e g a M n e t a p u b a K , s i k a P n a t a m a c e K i r a s o L
h a g n e ti d a y n k a t e
l -tengahDusunLosar.i .
2 Waktupeneilitan
/ 1 1 0 2 n a r a j a l e p n u h a t p a n e g r e t s e m e s a d a p n a it il e n e p n a a n a s k a l e P
a r a j a l e p m a j 0 1 n a k a n u g g n e m n
