Konflik Batin Tokoh Utama dalam Kumpulan Cerpen Milana Karya Bernard Batubara dan Relevansinya sebagai Bahan Ajar Teks Cerita Pendek pada Siswa SMA Kelas XI (Tinjauan Psikologi Sastra).

KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DALAM KUMPULAN CERPEN MILANA

KARYA BERNARD BATUBARA DAN RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJARTEKS CERITA PENDEK

PADA SISWA SMA KELAS XI (TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA)

SKRIPSI

Oleh:

NURUL RISMAYANTI K1211049

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

▸ Baca selengkapnya: tokoh utama dalam cerita batu menangis

iii

KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DALAM KUMPULAN CERPEN MILANA

KARYA BERNARD BATUBARA DAN RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJARTEKS CERITA PENDEK

PADA SISWA SMA KELAS XI (TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA)

Oleh:

NURUL RISMAYANTI K1211049

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelarSarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

vi ABSTRAK

Nurul Rismayanti. K1211049. KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DALAM KUMPULAN CERPEN MILANA KARYA BERNARD BATUBARA DAN RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA SMA KELAS XI (TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA). Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan: (1) kepribadian tokoh utama dalam kumpulan cerita pendek Milana; (2) konflik batin tokoh utama dalam kumpulan cerita pendek Milana berdasarkan teori psikoanalisis Sigmund Freud;dan (3) relevansi kumpulan cerpen Milana sebagai bahan ajar teks cerita pendek pada siswa SMA kelas XI.

Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan analisis isi. Sumber data berupa kumpulan cerpen Milana dan informan. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Pengumpulan data dilaksanakan dengan analisis dokumen dan wawancara. Teknik uji validitas data menggunakan triangulasi teori dan triangulasi sumber. Analisis data menggunakan teknik analisis interaktif.

Hasil penelitian adalah sebagai berikut ini: (1) kepribadian tokoh utama dapat digambarkan dalam dimensi fisiologis, dimensi sosiologis, dan dimensi psikis; (2) konflik batin tokoh utama dianalisis berdasarkan teori psikoanalisis Sigmund Freud yaitu id, ego dan superego; dan (3) kumpulan cerpen Milana karya Bernard Batubara relevan sebagai bahan ajar teks cerita pendek pada siswa SMA kelas XI.

vii ABSTRACT

Nurul Rismayanti. K1211049. INTERNAL CONF LICT TOWARDS MAIN CHARACTER IN THE SHORT STORY COLLECTION MILANABERNARD BATUBARA’S WORK WITH ITS RELEVANCE AS TEACHING MATERIALS TEXT SHORT STORIESIN HIGH SCHOOL STUDENTS OF CLASS XI (PSYCHOLOGY LITERATURE REVIEW). Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, June 2016.

The research aim to describe and explain: (1) the personality of the main character in a short story collection Milana; (2) the internal conflict of the main character in a short story collection Milana based on the theory of psychoanalysis Sigmund Freud; and (3) the relevance of the short story collection Milana as teaching materials text short stories in high school students of class XI.

This research used qualitative descriptive method with content analysis approach. Data source there was short story collection Milana and informants. The sampling technique used was purposive sampling. Data were collected by using document analysis and interviews. The technique of validity of data using triangulation theory and triangulation source. Those data were analyzed with an interactive analysis technique.

The results showed that (1) the personality of the main character can be described in physiological dimension, the dimension of sociological and psychological dimension; (2) the internal conflict of the main character is analyzed based on the theory of psychoanalysis Sigmund Freud, namely the id, ego and superego; and (3) the collection of short stories Milana relevant work as teaching materials text short stories in high school students of class XI.

viii MOTO

Maka nikmat Tuhan kamu manakah yang kamu dustakan? (QS Ar Rahman)

Sekali berarti, sesudah itu mati. (Chairil Anwar)

ix

PERSEMBAHAN

Segala puji bagi Allah, Rabb yang telah memberikan anugerah kepada manusia berupa akal dan ilmu. Karya ini penulis persembahkan untuk:

Ibu, Bapak, dan Adikku

“Allah Maha Tahu dan malaikat-Nya tak luput mencatat setiap keringat dan air mata kalian. Ibu dan Bapakku, orang tua yang sepanjang usianya tak pernah menyerah agar anak-anaknya mendapat pendidikan tinggi. Adikku, saudara yang selalu menjagaku dan mendukung setiap impianku.”

Mbok Yem

“Ibu adalah madrasah pertama bagi seorang anak, terima kasih telah menjadi ibu yang menyelamatkan masa kecilku dengan mengajari salat dan mengaji.”

Chomsatin Amalia, Luthfi Aula Niswati, dan Cantika Iva Nugrahani

“Sahabat terkasih yang selalu menjaga kepala ini tetap tegak di masa tersulit dan menjaga kaki ini tetap menyentuh tanah di saat saya bahagia.”

Teman-teman Kelompok KKN Bungur 2015

“Satu per satu dari kita lulus dan meninggalkan kampus tetapi persaudaraan kita tak akan pernah terputus. Ingatlah! Kita punya keluarga di Bungur, sekali waktu kita akan kembali ke sana tanpa harus menunggu berkumpulnya rindu.”

Teman-teman LPM Motivasi FKIP UNS

“Terima kasih telah memberikan keluarga, ilmu, dan pengalaman berharga.”

Teman-teman Bastind 2011

x

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur bagi Allah swt. atas segala karunia ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul “KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DALAM

KUMPULAN CERPEN MILANA KARYA BERNARD BATUBARA DAN RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA SMA KELAS XI (TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA)”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi. selaku Pembantu Dekan 1 yang telah memberikan izin untuk penyusunan skripsi.

3. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah memberikan persetujuan penyusunan skripsi dan selaku pembimbing akademik yang juga telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama ini.

4. Dr. Suyitno, M.Pd. dan Drs. Yant Mujiyanto, M.Pd. selaku pembimbing skripsi I dan pembimbing skripsi II yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Sri Hastuti S.Pd., M.Pd. selaku dosen Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.

xi

7. Drs Widodo Eko Rusmanto selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMA Negeri 4 Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

8. Drs. Sriyono selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMA Negeri 2 Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 9. Ummu Lathifah, Rahmatika Intan Ali, dan Zainab Zukhrufa, siswa SMA

Negeri 4 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Juni 2016

xii DAFTAR ISI

JUDUL ... i

PERNYATAAN ... ii

PENGAJUAN ... iii

PERSETUJUAN ... iv

PENGESAHAN ... v

ABSTRAK ... vi

MOTO ... viii

PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTARISI ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR TABEL ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR ... 7

A. Kajian Pustaka ... 7

1. Hakikat Cerita Pendek ... 7

a. Pengertian Cerita Pendek ... 7

b. Pengertian Tokoh dan Penokohan ... 14

2. Hakikat Kepribadian ... 19

3. Hakikat Konflik Batin ... 23

4. Hakikat Psikologi Sastra ... 26

a. Pengertian Psikologi Sastra ... 26

xiii

5. Hakikat Bahan Ajar ... 34

a. Pengertian Bahan Ajar ... 34

b. Karakteristik Bahan Ajar ... 37

B. Kerangka Berpikir ... 42

BAB III METODE PENELITIAN ... 43

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 43

B. Metode dan Pendekatan Penelitian ... 44

C. Data dan Sumber Data ... 44

D. Teknik Pengambilan Sampel ... 44

E. Teknik Pengumpulan Data ... 45

F. Teknik Uji Validitas Data ... 45

G. Teknik Analisis Data ... 45

H. Prosedur Penelitian ... 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 48

A. Hasil Penelitian ... 48

1. Analisis Kepribadian Tokoh Utama dalam Kumpulan CerpenMilana ... 48

2. Analisis Konflik Batin Tokoh Utama dalam Kumpulan Cerpen Milana ... 72

3. Relevansi Kumpulan CerpenMilanasebagai Bahan Ajar ... 107

B. Pembahasan ... 109

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 122

A. Simpulan ... 122

B. Implikasi ... 123

C. Saran ... 125

DAFTAR PUSTAKA ... 126

xiv

DAFTAR GAMBAR

GambarHalaman

xv

DAFTAR TABEL

xvi

DAFTARLAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Sampul Kumpulan Cerpen Milana ... 130

2. Sinopsis Kumpulan Cerpen Milana ... 131

3. Daftar Pertanyaan Wawancara ... 139

4. Catatan Lapangan Hasil Wawancara ... 144

5. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar SMA ... 198

6. Surat Pernyataan Informan... 201

7. Surat Izin Menyusun Skripsi ... 196

8. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ... 208

9. Surat Izin Penelitian ... 209

10.Surat Permohonan Izin Penelitian ... 210