PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN READING GUIDE DAN PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN READING GUIDE DAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATERI CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP SISWA KELAS VII A SMP MUHAMADIYAH 9 NGE

(1)

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN READING GUIDE DAN TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN

KONSEP DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATERI CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP SISWA

KELAS VII A SMP MUHAMADIYAH 9 NGEMPLAK BOYOLALI SEMESTER I

TAHUN AJARAN 2011/2012

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Biologi

Diajukan Oleh:

PUSPA YUNIARTI

A 420 070 060

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PERSETUJUAN

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

PUSPA YUNIARTI A 420 070 060

Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan

Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1

Pembimbing I, Pembimbing II,

Dra. Hariyatmi, M.Si Drs, H. Sofyan Anif M.Si

NIP.196212161988032001 NIK. 547

(3)

iii

PENGESAHAN

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

PUSPA YUNIARTI A 420 070 060

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat

karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu

Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggubjawab sepenuhnya.

Surakarta, 15 November 2011

(5)

v

M OT T O

A l l a h a k a n m en i n ggi k a n or a n g-or a n g y a n g ber i m a n

d i a n t a r a k a m u d a n or a n gor a n g y a n g d i ber i i l m u

p en get a h u a n beber a p a d er a j a t

(QS. A l-M u ja da la h: 20 )

H a i or a n g-or a n g y a n g ber i m a n , j a d i k a n l a h sa ba r d a n

sh a l a t seba ga i p en ol on gm u sesu n ggu h n y a A l l a h beser t a

or a n g-or a n g y a n g sa ba r

(QS. A n N a a z i ’a t i : 4 0 -4 1)

A l l a h t i d a k m em beba n i seseor a n g m el a i n k a n sesu a i d en ga n

k em a m p u a n n y a

(QS. A l-Ba qa r a h: 286)

T i d a k a d a k a t a m en y er a h d a l a m m en j a l a n i h i d u p d en ga n ber d oa

d a n ber u sa h a su n ggu h -su n ggu h

(6)

vi

P ER SEM B A H A N

D en ga n r i d h o A l l a h SW T d a n p en u h k er en d a h a n

h a t i a k u p er sem ba h k a n sebu a h k a r y a sed er h a n a

u n t u k :

Ter u n t u k a y a h d a n i bu k k u t er sa y a n g y a n g sel el u

m em ber i k a n m ot i v a si d a n d oa set i a p sa a t

A d i k a d i k k u “ A y u , a gu n g, t oh a , t er i m a k si h u n t u k

sega l a d oa d a n d or on ga n n y a sel a m a i n i .

“Ter u n t u k bel a h a n j i w a k u y a n g a d a d i n egr i sa k u r a

“ Ek o Sa p u t r o” k a u h a l t er i n d a h y a n g t u h a n ber i

u n t u k u sem oga i m p i a n i n i t er w u j u d sa a t k a u

k em ba l i n a n t i ”

Tem a n -t em a n a n a n d a a n a , a n i , sev y , r i r i n , u u t , d w i

d a n sem u a m ba k -m bk k ost y a n g t i d a k d a p a t sa y a

k a t a k a n

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb

Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah

memberikan rahmat, hidayah dan nikmat yang tidak ternilai harganya. Shalawat

serta salam tercurah kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga dan

shabatnya. Atas izin-NYA penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN READING GUIDE DAN

TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATERI CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP SISWA KELAS VII A SMP MUHAMADIYAH 9 NGEMPLAK BOYOLALI SEMESTER I TAHUN AJARAN 2011/2012

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna

memperoleh gelar kesarjanaan pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Biologi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak melibatkan pihak yang telah rela

meluangkan waktu untuk memberikan bantuan, saran, bimbingan serta

informasi-informasi yang diperlukan. Untuk itu dengan kerendahan hati penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dra. Hariyatmi, M.Si, selaku Pembimbing utama sekaligus selaku

Pembimbing Akademik yang telah ikhlas meluangkan waktunya dan sabar

dalam membimbing, memberi arahan dan nasehat serta yang telah

(8)

viii

2. Dra. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Pembimbing II yang telah ikhlas

meluangkan waktunya dan sabar dalam membimbing dan memberi arahan

serta nasehat.

3. Dra. Aminah Ansgad, M.Si, selaku Pembimbing III yang telah ikhlas

meluangkan waktunya dan sabar dalam membimbing dan memberi arahan

serta nasehat.

4. Bapak dan Ibu dosen yang telah membimbing dan memberikan arahan ilmu

kepada penulis selama mengikuti perkuliahan di Program Studi Pendidikan

Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

5. Ibu Yuli Suryani Khomsah, M.Pd, selaku Kepala SMP Muhamadiyah 9

Ngemplak Boyolali yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk

melakukan penelitian tindakan kelas.

6. Ibu Suryaning B, S.Pd, selaku guru biologi kelas VII A SMP Nmuhamadiyah

9 Ngemplak Boyolali yang telah memberikan masukan dan arahan serta

membantu penulis selama melakukan penelitian tindakan kelas.

7. Siswa-siswi SMP Muhamadiyah 9 Ngemplak Boyolali atas partisipasi dan

kerjasamanya.

8. Teman-teman Biologi angkatan 2007

Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, semoga

(9)

ix

D. Strategi Pembelajaran active learning... 15

E. Strategi Pembelajaran Reading guide... . ... F. Strategi Pembelajaran Talking stick... 19

G. Keaktifan Belajar... 21

H. Pemahaman konsep belajar... 22

(10)

x

J. Penelitian Tindakan kelas ... 28

K. Kerangka Pemikiran ... 30

L. Skema Kerangka Pemikiran... 31

M. Hipotesis Tindakan... 32

BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 33

B. Prosedur Penelitian... 34

C. Pengumpulan Data ... 37

D. Teknik Analisis Data... 39

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 40

B. Pembahasan ... 67

BAB V. PENUTUP A. Kesimpulan ... 77

B. Saran ... 77

DAFTAR PUSTAKA ... 78

LAMPIRAN ... 81

(11)

xi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Rekapitulasi hasil Penerapan Strategi Pembelajaran Reading guide dan

Talking stick Untuk meningkatkan pemahaman konsep belajar dan

(12)

xii

DAFTAR BAGAN

Bagan Halaman

1. Bagan Taksonomi Blomm... 25

2. Kerangka Pemikiran ... 31

(13)

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Silabus ... 82

2. RPP Siklus I Pertemuan pertama ... 86

3. RPP siklus 1 peretemuan kedua... ... 95

4. RPP Siklus 2 Pertemuan pertama ... 108

5. RPP Siklus 2 Pertemuan kedua... ... 118

6. Materi Pembelajaran... ... 131

7. Soal post tes siklus I ... 134

8. Soal post tes siklus 2 ... 137

9. Daftar nama siswa kelas VII A SMP Muhamadiyah 9 Ngemplak ... 140

10. Hasil Penelitian Aspek Kognitif SMP Muhamadiyah 9 Ngemplak Boyolali Tahun Ajaran 2010/2011 ... 142

11. Sistem penilaian afektif siklus 1 ... 147

12. Sistem penilaian afektif siklus 2 ... 153

13. Rekapitulasi hasil Penerapan Strategi Pembelajaran Reading guide dan Talking stick Untuk meningkatkan Pemahaman konsep belajar dan Keaktifan Belajar Siswa Kelas VII A SMP Muhamadiyah 9 Ngemplak Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012 ... 159

(14)

xiv

Puspa Yuniarti, A420070060 Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah surakarta, 2011, 77 halaman

ABSTRAK

Selama pelaksanaan proses pembelajaran guru dapat memilih dan menggunakan beberapa strategi pembelajaran. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Tujuan Penelitian ini untuk meningkatkan pemahaman belajara siswa dan keaktifan belajar siswa Kelas VII A SMP Muhamadiyah 9 Ngemplak Boyolali materi ciri-ciri makhluk hidup Tahun Ajaran 2011/2012 dengan menerapkan Strategi Reading guide dan Talking stick. Strategi Reading guide merupakan strategi pembelajaran untuk memahami materi belajar siswa dengan membaca teks bacaan yang dapat di buat oleh guru ataupun buku panduan maupun literatur lain. Strategi Talking stick merupakan strategi pembelajaran dimana bermain sedang belajar dengan menggunakan stick diputar dengan cara dibentuk secara kelompok lalu untuk membuat suasana lebih menyenangkan maka dapat dibunyikan suara music sebagai pengiring selama tongkat di putar dan saat stick berhenti setelah musik dihentikan maka siswa diwajibkan untuk menjawab setiap pertanyaan yang diberikan pada siswa. Analisis data dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif yang dilengkapi dengan analisis rata-rata hasil belajar di kelas VII A SMP Muhamadiyah 9 Ngemplak Boyolali. Sebelum pelaksanaan tindakan penelitian untuk ranah kognitif produk didapat nilai rata-rata kelas 60,71 (Belum tuntas) atau hanya 33,34% < KKM 68 siswa yang mencapai di atas KKM. Pada siklus I meningkat dengan nilai rata-rata kelas 68,92 (Tuntas)/61,53% > KKM 68, dan siklus II 75,27 (Tuntas)/92,30% > KKM 68. Untuk ranah afektif pada Reading Guide siklus I 13,41 atau (cukup baik) dan siklus II 19,125 (Amat Baik), sedangkan pada Talking stick siklus I 14,15 (Baik) dan siklus II 20,12 (Amat baik). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut: secara keseluruhan baik penelitian kognitif dan penilaian perilaku afektif ada peningkatan pemahaman belajar biologi menggunakan Strategi

Reading Guide dan Talking Stick siswa kelas VII A SMP Muhamadiyah 9

Ngemplak Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012.