Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Minat dan Hasil Belajar tentang Pemahaman Penjumlahan dan Pengurangan Menggunakan Model Treasure Hunt Berbantuan Media Gambar pada Siswa Kelas 2

(1)

(2)

91

LAMPIRAN 1

(3)

(4)

(5)

94

LAMPIRAN 2

(6)

95 Lampiran 1

HASIL WAWANCARA WALI KELAS 2 SD NEGERI 1 MUDAL BOYOLALI

1. Apa kesulitan yang sedang terjadi dikelas 2 saat ini?

Mengenai kesulitan yang dihadapi dikelas 2 ini, khususnya dalam pelajaran matematika masih banyak yang harus dibantu dalam melakukan penjumlahan dan pengurangan, selain itu juga permasalahan siswa yang ramai.

2. Khusus dalam pembelajaran matematika itu sendiri, apa kendala dan kesulitan yang ada?

Mengenai kesulitan dan kendala yang terjadi anak tidak mengerjakan PR, ramai dalam pembelajaran sehingga sering ditegur namun 5 menit lagi ramai kembali, berkelahi dengan teman, tidak membawa peralatan sekolah, sering membawa mainan disekolah.

3. Bagaimana cara untuk menyikapinaya?

Cara menyikapinya dengan ditegur dan terkadang saya buat peraturan kelas namun cuma beberapa saat nanti ramai lagi.

4. Model atau metode pembelajaran apa yang selama ini sudah diterapkan? Model yang dipakai biasanya ceramah, tanya jawab, berdiskusi.

5. Media apa yang digunakan untuk mendukung proses pembelajaran tersebut?

Media yang digunakan terkadang saya gunakan gambar namun jarang sekali.

6. Bagaimana hasil belajar siswa terkait dengan pembelajaran Matematika? Dapat dikatakan cukup karena ada yang tuntas dan ada juga yang masih kurang.

(7)

96

LAMPIRAN 3

SOAL PRETEST, RENCANA

(8)

97 Lampiran 1

Nama / No. Absen :

Pilihlah jawaban yang tepat dengan menyilang huruf a, b atau c.

1. Seorang penjual ayam menyediakan 30 ekor ayam untuk dijual, beberapa saat kemudian ayam tersebut sudah laku 13 ekor, kemudian terjual kembali 6 ekor. Berapa jumlah ayam yang belum terjual?

a. 11 ekor ayam b. 21 ekor ayam c. 24 ekor ayam

2. Galih membeli 86 kertas folio, kemudian Galih memberikan 23 kertas folio kepada Danur dan 17 kertas folio kepada Voza. Berapa jumlah kertas folio yang dimiliki Galih?

a. 46 kertas folio b. 40 kertas folio c. 36 kertas folio

3. Paman memelihara 76 ekor ayam, dihari pertama terdapat 18 ekor ayam yang sudah bertelur dan keesokan harinya terdapat 17 ekor yang sudah bertelur. Berapa jumlah ekor ayam yang belum bertelur?

(9)

98 pesanan yang dipesan oleh Fera?

a. 44 buah b. 34 buah c. 24 buah

7. Pak Dono membuat 80 batako, terjual 30 batako kemudian diambil oleh paman 20 batako untuk membuat pagar. Berapa jumlah batako yang tersisa?

(10)

99 memberinya 10 bando. Berapa bando yang dimiliki Rani?

a. 43 b. 39 c. 28

(11)

100

17.Nia merupakan seorang penjual ikan. Di suatu pagi Nia menyediakan 60 ekor ikan untuk dijual. Pertama ikannya terjual 16 ekor kemudian 14 ekor. Berapa sisa ikan yang belum terjual?

(12)

101 Lampiran 2

RENCANA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS 1 Nama sekolah : SD Negeri 1 Mudal Boyolali Tema : Lingkungan (Tema 3) Pertemuan : 1 (Satu)

Kelas/Semester : 2 / I

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Hari/Tanggal : Rabu, 26 Juli2017

A. Kompetensi inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yag dijumpainya baik di sekolah, sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakkan yang mencerminkan perilaku beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Matematika

Kompetensi Dasar:

Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500

Indikator:

 Melakukan penjumlahan sampai 500.

 Menyelesaikan soal hitung 3 bilangan sampai 500.

 Menyelesaikan soal hitung dalam bentuk cerita sampai 500.

(13)

102

1. Siswa dapat melakukan penjumlahan sampai 500.

2. Siswa dapat menyelesaikan penjumlahan 3 bilangan sampai 500.

3. Siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan 3 dalam bentuk soal cerita.

D. Materi pembelajaran

Buku siswa kelas 2 “Senang Matematika” Jilid 2. Halaman 23-47

E. Pendekatan pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, dan Eksperimen

 Model : Treasure Hunt

F. Sumber Belajar

 Buku siswa “Senang Matematika”. Halaman 23 – 47.

 Internet

G. Media Belajar

 Buku pegangan siswa.

 Lembar soal dan lembar jawaban

 Gambar

 Potongan dari sedotan

H. Kegiatan pembelajaran

Kegiatan Kegiatan pembelajaran Alokasi

waktu Kegiatan

Awal

1. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik.

2. Guru mengajak berdoa sebelum melakukan kegiatan belajar.

3. Guru melakukan absensi kepada siswa.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tema yang akan dipelajari.

5. Guru menjelaskan mengenai peraturan dalam kelas seperti:

 Mengangkat tangan ketika akan bertanya atau berpendapat.

 Ketika guru berteriak “Power Ranger” siswa menjawab

(14)

103

“Siap” (diikuti dengan sikap duduk yang rapi).

6. Setelah siswa dijelaskan mengenai peraturan didalam kelas, siswa diingatkan mengenai penjumlahan yang pernah dipelajari.

7. Siswa dijelaskan bahwa penjumlahan ini lebih dari 10 sehingga membutuhkan benda untuk membantu dalam menghitung misal menggunakan potongan dari sedotan. Kegiatan

Inti

1. Siswa dijelaskan mengenai penjumlahan menggunakan potongan dari sedotan.

2. Guru menjelaskan dan memberi contoh kepada siswa. 3. Guru meminta beberapa siswa untuk mencoba didepan

kelas.

4. Guru membagi siswa ke dalam 7 kelompok setiap kelompok berisi 5-6 siswa.

5. Siswa diminta untuk mengerjakan soal dilembar soal beserta potongan dari sedotan yang telah disediakan untuk menyelesaikan tugas.

6. Setelah siswa selesai mengerjakan, siswa bersama dengan guru membahas soal tersebut.

7. Siswa diajak untuk melakukan permainan Treasure Hunt dengan kelompok yang sudah dibagi sebelumnya.

8. Guru menjelaskan intruksi permainan Treasure Hunt dan memberikan sedikit contoh agar mudah dipahami.

a. Permainan akan dilakukan didalam dan diluar kelas, permainan ini berlangsung sekitar 20 menit.

b. Guru menunjukkan lembar kerja siswa yang terdiri dari 2 bagian yaitu lembar untuk melengkapi gambar dan untuk mengerjakan soal dalam rintangan.

c. Siswa harus mencari bagian-bagian gambar untuk melengkapi sebuah gambar dan didalam lembar melengkapi gambar terdapat instruksi untuk mencari

(15)

104

potongan gambar tersebut.

d. Dibelakang gambar terdapat rintangan berupa soal yang harus mereka kerjakan.

e. Setelah selesai, siswa kembali kekelas dan memberikan hasil pekerjaan mereka kepada guru. 9. Guru dan siswa membahas bersama sama soal yang telah

dikerjakan.

10.Guru bertanya mengenai pengalaman dan kesulitan apa saja yang dilalui.

Akhir 1. Bersama sama siswa dan guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran hari ini.

2. Siswa ditanya mengenai apa saja yang sudah dipelajari hari ini.

3. Siswa diajak untuk untuk bersama sama berdoa.

(16)

105 I. Penilaian

1. Penilaian pengetahuan Tes : menjawab lebar soal

2. Kerja kelompok

LEMBAR PENGAMATAN KERJA KELOMPOK Kelompok :

Anggota : 1. 2.

No Aspek yang Diamati

Skor Pengamatan Ya Tidak 1 Partisipasi

2 Kerjasama 3 Antusias 4 Ide/Gagasan

5 Keberanian (berkomunikasi dan bertindak) 6 Produktivitas

(17)

106 Lembar kerja kelompok

Nama:

(18)

107 Kelompok 1

Kelompok 3

Kelompok 4 Kelompok 2

Kelompok 6

Kelompok 5

(19)

108 Lampiran Kartu Soal Kerja Kelompok Model Treasure Hunt

Jawaban

Rangga memiliki 23 kelereng,

kemudian diberi oleh Andi 13 kelereng Berapa jumlah kelereng Rangga semuanya?

Dalam sebuah pabrik dalam 3 hari akan membuat produk tas. Hari

pertama pabrik tersebut dapat membuat 23 tas, dihari kedua 27 tas dan hari ketiga 30 tas. Berapa jumlah

tas yang berhasil dibuat selama 3 hari?

Ibu memiliki 19 jeruk

dikulkas,kemudian ibu membeli 5 jeruk dipasar. Sepulang dari pasar ibu diberi 3 jeruk oleh Ibu Ana. Berapa jumlah jeruk yangmiliki ibu?

16 + 12 + 10 =

Doni memberi 20 baju dan Tio memberinya 15 celana untuk disumbangkan ke korban bencana alam. Berapa jumlah pakaian yang akan mereka sumbangkan?

(20)

109

RENCANA PROSES PEMBELAJARAN Nama sekolah : SD Negeri 1 Mudal Boyolali Tema : Lingkungan (Tema 3) Pertemuan : 2 (Dua)

Kelas/Seester : 2 / I

Hari/Tanggal : Kamis, 27 Juli 2017

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,

melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yag dijumpainya baik di sekolah, sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis dalam karya yang estetisdalam gerakkan yang mencerminkan perilaku beriman dan berakhlak mulia.

Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500.

Indikator:

 Melakukan pengurangan hitung sampai 500.

 Menyelesaikan soal hitung pengurangan sampai 500.

 Menyelesaikan soal hitung pengurangan dalam bentuk cerita.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat melakukan pengurangan sampai 500’

(21)

110

3. Siswa dapat menyelesaikan pengurangan dalam bentuk cerita.

D. Materi Pembelajaran

1. Siswa dapat mengidentifikasi konsep penjumlahan dan penguranngan.

2. Siswa mampu menyelesaikan soal cerita yang diberikan dengan benar dan siswa lebih memahami.

3. Siswa lebih tertarik mengikuti proses pembelajaran.

 Pendekatan : Saintifik

 Metode : Ceramah, Diskusi, dan Tanya Jawab  Model : Treasure Hunt

Buku siswa matematika “senang matematika” jilid 2. Halaman 23-47

 Gambar

 Lembar soal dan jawaban

 Video

 Permen

waktu Kegiatan

Awal

2. Guru mengajak berdoa sebelum melakukan kegiatan belajar. 3. Guru melakukan absensi kepada siswa.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tema yang akan dipelajari.

5. Guru mengingatkan kembali mengenai peraturan didalam kelas.

6. Guru mengingatkan kembali pembelajaran yang sebelumnya.

(22)

111

7. Siswa diminta untuk memperhatikan sebuah video mengenai pengurangan.

8. Kemudian siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai video tersebut.

Kegiatan Inti

1. Siswa dijelaskan konsep pengurangan yaitu dengan guru meminta dua siswa untuk maju kedepan. Guru membacakan soal yang akan mereka praktikkan yaitu alif memiliki 8 permen kemudian Alif memberikannya 3 permen kepada Siti. Berapa jumlah permen yang dimiliki Alif sekarng? 2. Siswa memperhatikan guru yang melakukan penjelasan

konsep pengurangan.

3. Kemudian guru menjelaskan dengan beberapa contoh soal dengan cara penyelesaiannya.

4. Guru meminta beberapa siswa untuk mencoba didepan kelas.

5. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok terdiri dari 5-6 siswa.

6. Siswa diajak untuk bermain permainan Treasure Hunt (berburu harta karun).

7. Siswa diberikan penjelasan mengenai petualangan yang akan dilalui yaitu siswa akan diberi lembar soal yang akan dikerjakan secara berkelompok.

8. Siswa diminta untuk mencari jawaban yang telah ditempel didinding (dengan lokasi ada yang didalam kelas dan diluar kelas).

9. Setelah selesai siswa kembali ke kelas

10.Guru dan siswa membahas bersama sama soal yang telah mereka kerjakan.

11.Guru bertanya mengenai pengalaman dan kesulitan apa saja yang yang dilalui.

(23)

112

Kegiatan Akhir

1. Bersama sama siswa dan guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran hari ini.

5 menit

I. Penilaian

2. Penilaian kelompok

Anggota : 1. 2.

2 Kerjasama 3 Antusias 4 Ide/Gagasan

5 Keberanian (berkomunikasi dan bertindak) 6 Produktivitas

(24)

113 LAMPIRAN

Nama :

kerja kelompok

1. 20 – 7 - 8=

2. 40 - 15 - ...= 7

3. Seorang penjual kue menyediakan 59 kue ditokonya. Beberapa saat kemudian 28 kue laku terjual. Berapa jumlah kue yang belum terjual? 4. Rudi memiliki 78 kelereng dirumah. Rudi memberikan 24 kelereng kepada

Roni kakaknya dan memberikannya lagi 30 kelereng kepada Ronald adiknya. Berapa jumlah kelereng yang dimiliki Rudi?

(25)

114

(26)

115

RENCANA PROSES PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SD Negeri 1 Mudal Boyolali Tema : Lingkungan (Tema 3) Pertemuan : 3 (Tiga)

Hari/Tanggal : Jumat, 28 Juli 2017

Indikator:

1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500.

2. Menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk 3 bilangan sampai 500.

(27)

116 C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500.

2. Siswa dapat menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk 3 bilangan sampai 500.

3. Siswa dapat myelesaikan penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk soal cerita sampai 500.

Buku Siswa “Senang Matematika” Jilid 2. Halaman 23 - 47

E. Pendekatan pembelajaran  Pendekatan : Saintifik

Internet dan Buku siswa

 Lembar soal

waktu Kegiatan

Awal

Pendahuluan :

3. Guru melakukan komunikasi mengenai kehadiran siswa. 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tema yang

akan dipelajari.

5. Guru menjelaskan mengenai peraturan dalam pembelajaran seperti:

 Mengangkat tangan ketika akan bertanya atau

(28)

117

berpendapat.

 Ketika guru berteriak “Power Ranger” siswa menjawab “Siap” (diikuti dengan sikap duduk yang

rapi).

6. Sebelum guru memulai menjelaskan materi, siswa diminta untuk melihat keadaan kelas mengenai kebersihan kelas. Siswa diminta untuk mengambil sampah seperti kertas, bungkus makanan yang berada dalam kelas.

7. Sebelum dibuang mereka diminta untuk menghitung benda yang ereka dapatkan.

8. Melalui kegiatan tersebut guru mengingatkan kembali materi yang sudah diajarkan. Konsep penjumlahan dan pengurangan

Kegiatan Inti

1. Guru melakukan riview mengenai materi penjumlahan dan pengurangan.

2. Guru dan siswa melakukan tanya jawab.

3. Setelah itu guru meminta untuk menyiapkan alat tulis dan meminta siswa untuk mengerjakan lembar soal.

4. Guru mengamati dan meneliti pekerajaan (berkeliling)

60 menit

Kegiatan Akhir

1. Bersama sama siswa dan guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran hari ini.

(29)

(30)

119

Lampiran 6

Lampiran 4

Nama / absen :

Pilihlah jawaban yang tepat dengan menyilang huruf a, b atau c.

1. Ujang memiliki 20 kelereng, sepulang sekolah Ujang membeli 7

kelereng lagi. Berapa jumlah kelereng Ujang sekarang?

a.

20 kelereng

b.

23 kelereng

c.

27 kelereng

2. Iwan membawa 6 pensil, 3 penghapus dan 2 penggaris. Berapa

jumlah alat tulis Iwan yang dibawa?

a.

10 b.

11 c.

12

3. Ibu Irna membuat 25 roti, setelah selesai membuatnya Ibu Irna

memberikan 5 roti kepada ayah dan 2 roti kepada Sasa. Berapa

jumlah roti yang dimiliki Ibu Irna sekarang...

(31)

120

dimakan adik. Berapa jumlah jeruk ibu yang dapat dimakan?

a.

17 buah jeruk

b.

16 buah jeruk

c.

15 buah jeruk

7. Andi dan Indah pergi ke kebun binatang, Andi melihat 5 ekor kera

dan 4 ekor rusa sedangkan Indah melihat 2 ekor gajah. Jadi berapa

banyak jumlah semua binatang yang dilihat Andi dan Indah?

(32)

(33)

122

Intan memasukkan 9 bola di ranjang berwarna biru. Berapa jumlah

bola yang berada diranjang berwarna hijau dan biru?

a.

25 bola

b.

26 bola

(34)

123

19. Rangga memiliki 30 kelereng, hilang 7 karena jatuh ketika bermain

kemudian Rangga memberikan 4 kelereng kepada Rio. Berapa

kelereng yang dimilki Rangga sekarang?

(35)

124 Lampiran 5

RENCANA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS 2 Nama sekolah : SD Negeri 1 Mudal Boyolali Tema : Lingkungan (Tema 3) Pertemuan : 4 (Empat)

Kelas/Semester : 2 / I

Hari/Tanggal : Sabtu, 29 Juli 2017

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yag dijumpainya baik di sekolah, sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakkan yang mencerminkan perilaku beriman dan berakhlak mulia.

Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500

Indikator:

 Melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500.

 Menyelesaikan soal hitung 3 bilangan sampai 500.

 Menyelesaikan soal hitung 3 bilangan dalam bentuk cerita.

(36)

125

1. Siswa dapat melakukan penjumlahan bilangan sampai 500. 2. Siswa dapat menyelesaikan soal 3 bilangan sampai 500.

3. Siswa dapat menyelesaikan soal 3 bialangan dalam bentuk cerita.

Buku siswa kelas 2 “Senang Matematika” halaman 23-43

 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, dan Eksperimen  Model : Treasure Hunt

 Buku siswa “Senang Matematika”. Halaman 23 – 47.

 Internet

 Papan bilangan.

 Lembar soal

 Kartu berisi soal dan kartu berisi bilangan 1-20

 Gambar

waktu Kegiatan

Awal

10. Guru melakukan absensi kepada siswa. 11. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

dan tema yang akan dipelajari.

12. Guru menjelaskan mengenai peraturan dalam pembelajaran seperti

 Mengangkat tangan ketika akan bertanya atau

(37)

126

berpendapat.

 Ketika guru berteriak “Power Ranger” siswa

menjawab “Siap” (diikuti dengan sikap duduk yang

rapi).

13. Siswa diingatkan mengenai penjumlahan. Kegiatan

Inti

11.Guru menunjukkan sebuah papan penjumlahan didepan kelas.

12.Guru menyampaikan materi penjumlahan dengan menjelaskan melalui papan.

13.Siswa diminta untuk mencoba menjumlahkan didepan. 14.Siswa diminta untuk menjawab lembar soal yang

diberikan.

15.Setelah siswa menyelesaikan soal, siswa diajak untuk membahas soal bersama-sama.

16.Kemudian guru membagi mereka ke dalam 7 kelompok setiap kelompok berisi 5-6 siswa.

17.Guru mengajak untuk bermain permainan Treasure Hunt dengan kelompok yang sudah dibagi sebelumnya.

18.Guru menjelaskan intruksi permainan Treasure Hunt dan memberikan sedikit contoh agar mudah dipahami. a. Permainan petualangan ini akan dilakukan didalam

kelas, permainan ini berlangsung sekitar 10 sampai 15 menit.

b. Guru menunjukkan 2 macam kartu, kartu yang pertama merupakan kartu yang berisi soal dan

(38)

127

gambar harta karun sedangkan kartu kedua berisi nomer urut 1-20.

c. Guru menjelaskan cara bermain permainan tersebut yaitu: siswa akan mengambil kartu berisi nomer kemudian akan diletakkan pada kartu soal sesuai dengan nomer yang didapat. Misal mendapat nomer 4, maka diletakkan sesuai dengan urutan dan mengambil kartu soal kemudian dijawab.

d. Soal tersebut akan mereka karjakan dilembar soal. e. Pemenang dalam permainan ini ialah banyak soal

dengan jawaban yang benar dan kelengkapan gambar (terdapat 3 gambar harta karun).

19. Setelah siswa selesai, guru dan siswa membahas bersama sama soal yang telah mereka kerjakan.

20. Guru bertanya mengenai pengalaman dan kesulitan apa saja yang dilalui.

5. Siswa ditanya mengenai apa saja yang sudah dipelajari

(39)

128

hari ini.

I. Penilaian

4. Kerja kelompok

Anggota : 1. 2. No Aspek yang Diamati

2 Kerjasama 3 Antusias 4 Ide/Gagasan 5

Keberanian (berkomunikasi dan bertindak)

6 Produktivitas

(40)

129

10

1

5

6

4

3

2

7

8

9

11

12

13

14

15

17

(41)

130 Raka memiliki 3

kandang, kandang I ada 23 ekor ayam, kandang II ada 12 ekor ayam dan kadang ke 3 ada 7 ekor. Berapa jumlah semu ayam

semuanya?

27 + 21 =

Raya mempunyai 12 jambu kemudian Rio memetikkannya 17 jambu. Berapa jumlah jambu yang dimiliki Raya?

14 + 13 + 12 = Putri membuat 23 kue

kemudian diberikan kepada ayah 5 kue. Berapa jumlah roti yang dimiliki Ptri sekarang? Ridwan memiliki

23 bola, ridwan membeli lagi 10 bola. Kemudian ayah membelikan 6 bola. Berapa jumlah bola Ridwan?

32 + 12 + 14=

23 + 43 + 12 = 50 + 23 =

Ratna memiliki 4 boneka gajah, Upik

memiliki 8 boneka beruang dan Jingga

memiliki 23 boneka bebek. Berapa jumlah boneka yang merek

miliki?

Susi membuat 13 kue, ibu dapat membuat 17 kue sedangkan kakak dapat membuat 16 kue. Berapa jumlah

kue yang berhasil mereka buat?

Didalam kelas 2 memiliki 22 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Berapa jumlah siswa kelas 2? 29 + 13 =

23 + 13 + 3 =

(42)

131

RENCANA PROSES PEMBELAJARAN Nama sekolah : SD Negeri 1 Mudal Boyolali Tema : lingkungan (Tema 3)

Pertemuan : 5 (lima) Kelas/Seester : 2 / I

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Hari/Tanggal : Senin, 31 Juli 2017

Indikator:

 Melakukan pengurangan hitung sampai 500.

 Menyelesaikan soal hitung pengurangan 3 bilangan sampai 500.

 Menyelesaikan soal hitung pengurangan dalam bentuk cerita sampai 500.

C. Tujuan PembelajaranMateri Pembelajaran

(43)

132

2. Siswa dapat menyelesaikan soal pengurangan 3 bilangan sampai 500.

3. Siswa dapat menyelesaikan soal pengurangan 3 bilangan dalam bentuk soal cerita sampai 500.

D. Pendekatan pembelajaran  Pendekatan : Saintifik

E. Sumber Belajar

Buku “Senang Matematika” jilid 2 kelas 2 semester 1. Hal 23-47

F. Media Belajar

 Gambar dan kartu

 Lembar soal

G. Kegiatan pembelajaran

waktu Kegiatan

Awal

Pendahuluan :

10.Guru mengajak berdoa sebelum melakukan kegiatan belajar. 11.Guru melakukan komunikasi mengenai kehadiran siswa. 12.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tema yang akan

dipelajari.

13.Guru menjelaskan mengenai peraturan dalam pembelajaran seperti:

 Mengangkat tangan ketika akan bertanya atau berpendapat.

 Ketika guru berteriak “Power Ranger” siswa menjawab “Siap” (diikuti dengan sikap duduk yang rapi).

14.Guru mengingatkan kembali pembelajaran yang sebelumnya.

5 menit

(44)

133

han didepan kelas.

13.Ketika guru bercerita guru menunjukkan karton yang sudah ditempel. Guru memperkenalkan terdapat tokoh dalam cerita tersebut.

14.Ketika guru bercerita sambil mempraktekkan didepan kelas. 15.Guru mengajak siswa mencoba besama-sama.

16.Siswa diminta mengerjakan tugas di white board.

17.Kemudian guru mengajak siswa untuk bersama sama membahasnya.

18.Setelah itu siswa dibagi ke dalam kelompok, setiap kelompok berisi 5-6 siswa.

19.Siswa dijelaskan mengenai model permainan Treasure Hunt (berburu harta karun).

20.Dalam permainan ini siswa akan mencari sebuah gambar harta karun yang berada dalam sebuah botol (tempat yang berisi potongan kertas dan berisi soal serta gambar yang telah digulung).

21.Setelah siswa selesai, guru dan siswa membahas bersama-sama soal yang telah mereka kerjakan.

22.Guru bertanya mengenai pengalaman dan kesulitan apa saja yang yang dilalui.

5 menit

H. Penilaian

(45)

134

4. Penilaian kelompok

Anggota : 1. 2.

2 Kerjasama 3 Antusias 4 Ide/Gagasan 5

Keberanian (berkomunikasi dan bertindak)

6 Produktivitas

(46)

135 Lampiran kerja kelompok

Bu Firo membeli 40 roti untuk hidangan arisan 15 roti, untuk hidangan rapat 20

Rafa mempunyai 50 kelereng, sepulang sekolah Rafa memberikan 13 kelereng kepada Rio dan 17 kelereng kepada Rangga. Berapa jumlah kelereng yang dimiliki Rafa?

Didalam kaleng terdapat 47 kerupuk, Razad membeli 12 kerupuk untuk makan malam bersama keluarga. Rina mengambil 4 kerupuk didalam kaleng untuk makan siang. Berapa kerupuk yang masih berada dalam kaleng tersebut?

Didalam kelas 2 terdapat 52 siswa. Jumlah siswa dilapangan basket ialah 16 siswa dan 14 siswa di halaman sekolah. jumlah jeruk yang dimiliki ibu?

Anya memiliki 14 permen, kemudian Raya membelikannya 6 permen. Setelah sampai dirumah Ibu Anya membikan 16 permen. Berapa jumlah permen yang dimiliki Anya?

Ratna diminta ibu untuk membeli 24 telur tapi ketika dibuka terdapat 5 telur yang pecah. Kemudian ibu menggoreng 4 telur tersebut. Berapa jumlah telur yang tersisa?

(47)

136

RENCANA PROSES PEMBELAJARAN Nama sekolah : SD Negeri 1 Mudal Boyolali Tema : Lingkungan (Tema 3) Pertemuan : 6 (Enam)

Hari/Tanggal : Selasa, 1 Agustus 2017

Menyelesaikan pemjumlahan dan pengurangan sampai 500

Indikator:

 Melakukan soal penjumlahan dan pengurangan sampai 500.

 Menyelesaikan soal 3 bilangan penjumlahan dan pengurangan sampai 500.

(48)

137 C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat melakukan penjumlahan dan pengurangan sampai 500.

2. Siswa dapat menyelesaikan soal 3 bilangan penjumlahan dan pengurangan sampai 500.

3. Siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan dalam bentuk cerita sampai 500.

Buku siswa “Senang Matematika” Jilid 2 kealas 2 semester 1. Halaman 23-47.

 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, dan Eksperimen  Model : Treasure Hunt

Buku siswa “Senang Matematika” Jilid 2 kelas 2 semester 1. Halaman 23-47.

 Lembar soal

waktu Awal Pendahuluan :

9. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik. 10.Guru mengajak berdoa sebelum melakukan

kegiatan belajar.

11.Guru melakukan komunikasi mengenai kehadiran siswa.

12.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan tema yang akan dipelajari.

13.Guru mengingatkan kembali mengenai peraturan

(49)

138

dalam kelas.

14.Siswa diingatkan kembali mengenai pelajaran kemarin.

Pertengahan 5. Siswa dijelaskan mengenai penjumlahan dan pengurangan.

6. Guru melakukan riview kepada siswa sebelum diberikan soal tes.

7. Siswa dan guru melakukan tanya jawab.

8. Setelah itu guru meminta untuk menyiapkan alat tulis dan meminta siswa untuk mengerjakan lembar soal.

9. Guru mengamati dan meneliti pekerjaan (berkeliling)

60 menit

Akhir 4. Bersama sama siswa dan guru membuat kesimpulan mengenai pembelajaran hari ini. 5. Siswa ditanya mengenai apa saja yang sudah

dipelajari hari ini.

(50)

Penilaian pengetahuan Tes : menjawab lebar soal

(51)

140 Lampiran 5

Nama / absen :

Pilihlah jawaban yang tepat dengan menyilang huruf a, b atau c.

1. Didalam kolam terdapat 64 ekor ikan mas. Dihari Minggu, Riki dan Donal memancing ikan di kolan tersebut. Riki mendapat 16 ekor ikan mas sedangkan Donal mendapat 14 ekor ikan mas. Berapa jumlah ikan mas yang berada dimakan bersama keluarga. Rina mengambil 4 kue lapis didalam kaleng untuk ayahnya. Berapa kue lapis yang masih berada dalam kaleng tersebut?

a. 31 b. 28 c. 26

3. Suatu hari, Rika membeli sebuah aquarium besar yang disimpan dalam rumahnya. Di hari pertama Rika menaruh 24 ekor ikan hias, dihari kedua Rika kembali menaruh 12 ekor ikan hias dan di hari ketiga Fira datang memberi 8 ekor ikan hias. Berapa jumlah ikan hias yang berada didalam aquarium?

a. 40 ekor ikan hias b. 44 ekor ikan hias c. 46 ekor ikan hias 4.

+ =

(52)

141

6. Seorang pedagang buah mendapat kiriman 17 buah apel, 24 buah jeruk, dan 15 buah mangga. Berapa jumlah semua buah yang dimiliki oleh pedagang buah?

(53)

142

(54)

143 membelikannya 6 bola. Berapa jumlah bola yang dimiliki Ridwan?

a. 43 terjual kembali17 ekor. Berapa sisa ikan yang belum terjual?

(55)

(56)

145

LAMPIRAN 4

(57)

(58)

(59)

(60)

(61)

(62)

(63)

(64)

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

(71)

(72)

(73)

162

(74)

(75)

(76)

(77)

(78)

167

LAMPIRAN 5

HASIL EVALUASI MINAT BELAJAR

(79)

(80)

(81)

(82)

(83)

172

LAMPIRAN 6

PERBANDINGAN HASIL NILAI

(84)

173

HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA PRASIKLUS-SIKLUS1-SIKLUS2 SD NEGERI 1 MUDAL BOYOLALI

2017/2018

No. Nama pra siklus Keterangan siklus 1 keterangan siklus 2 keterangan

(85)

174

LAMPIRAN 7

(86)

(87)

(88)

(89)

(90)

(91)

(92)

(93)

(94)

(95)

(96)

(97)

(98)

(99)

(100)

(101)

(102)

(103)

192

LAMPIRAN 8

(104)

193

Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 1

Hari, Tanggal : Rabu, 26 Juli 2017

Sekolah : SD Negeri 1 Mudal Boyolali

Kelas : 2

Pertemuan : 1

Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Penjumlahan

Berilah tanda checklist (√) sesuai aspek yang teramati pada aktivitas guru!

Tahapan Kegiatan

Aspek yang

Diamati Indikator

Pilihan

Memberikan salam. 

Guru mengajak berdoa dan melakukan absensi.



Guru menyampaian tujuan pembelajaran



Guru menyampaikan peraturan didalam kelas.



Guru memberikan apersepsi  Guru melakukan tanya jawab  Kegiatan

Inti

Menyajikan pertanyaan dan masalah

Guru mengingatkan kembali mengenai penjumlahan.



Guru memberi contoh dan cara penyelesaian mengenai materi menggunakan potongan sedotan.



Guru meminta beberapa siswa untuk mencoba didepan kelas.



Guru membagi siswa kedalam 5 kelompok berisi 6-7 siswa.



(105)

194

dan meminta untuk mengerjakan menggunakan potongan dari sedotan.

Guru bersama siswa membahas secara bersama sama.



Guru mengajak siswa untuk berpetualang.



Guru mengenalkan dan

menjelaskan peraturan, tugas dan pelaksanaan permainan Treasure Hunt.



Guru membagi kelompok sesuai dengan kelompok.



Guru memberi nama hewan setiap kelompok.



Guru meminta unuk jujur, sportif, dan kerjasama yang baik dalam setiap group.



Guru sudah memberikan instruksi beserta contoh agar mudah

dipahami siswa.



Perencanaan dalam model Treasure Hunt

Guru memberi 2 lembar soal pekerjaan siswa.



Guru meminta siswa mencari potongan gambar utuk melengkapi puzzle.



Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal dibelakang gambar sebagai rintangan yang harus dilalui.

(106)

195

Guru meminta siswa untuk saling membantu dan bekerjasama dalam menjawab tugas



Guru meminta siswa

menyelesaikan rintangan dengan menyelesaikan soal.



Guru membimbing siswa dalam membahas soal.

Guru memberi evalusi mengenai pembelajaran yang telah berlangsung.

Pelaksanaan Proses Pembelajaran Sudah Baik. Masih Perlu Meningkatkan Manajemen Kelas Lagi.

(107)

(108)

(109)

(110)

(111)

(112)

(113)

(114)

(115)

(116)

(117)

(118)

(119)

(120)

(121)

210

LAMPIRAN 9

(122)

(123)

(124)

(125)

214

LAMPIRAN 10

(126)

(127)

216

LAMPIRAN 11

(128)

(129)

218

(130)

(131)

220

(132)

221