i
UPAYA MENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODELPEMBELAJARAN MAKE A MATCH SISWA KELAS IV
SD NEGERI 2 JAMBANGAN KECAMATAN GEYER KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Susi Susanti NIM 292011071
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
ABSTRAK
Susanti, Susi. 2015. Upaya Meningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Make A Match Siswa Kelas IV SD Negeri Jambangan 02 Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Program Studi PGSD (SI) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Dra. Emy Wuryani, H. Hum.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Make A Match, Hasil Belajar IPA
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah pembelajaran IPA yang dilakukan guru dalam setiap pembelajaran yaitu metode ceramah. Dalam proses belajar mengajar guru tidak atau kurang memanfaatkan penggunaan media di setiap proses belajar mengajar, guru masih sangat bergantung pada buku teks dan buku pegangan siswa. Kondisi yang demikian menjadikan siswa sulit untuk memahami materi pelajaran, seingga hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA rendah, hal ini ditunjukkan dengan perolehan nilai siswa yang berada di bawah KKM (70) sebanyak 9 siswa atau 56,3%.
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah model pembelajaran Make A Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran Make A Match pada mata pelajaran IPA kelas IV SD Negeri 2 Jambangan Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian yang dilakukan terdiri dari dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi sesuai dengan model penelitian menurut Kemmis dan Mc Taggart. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Jambangan Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan, dengan jumlah siswa 16 yang terdiri dari 10 siswa perempuan dan 6 siswa laki-laki.
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
Anda tidak bisa mengubah orang lain, Anda harus menjadi perubahan
yang Anda harapkan dari orang lain (Mahatma Gandhi).
Kecerdasan bukanlah tolokukur kesuksesan, tetapi dengan menjadi
cerdas kita bisa menggapai kesuksesan.
Persembahan:
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Ibu dan Bapak tercinta yang selalu memberikan doadan memberikan dukungan tiada henti.
2. Adikku tercinta yang selalu memberikan semangat.
3. Teman-teman seperjuangan RS11B, terimakasih atas kesetia kawanan kalian.
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat, bimbingan dan pertolongan-Nya sehingga penulis dapat melakukan penelitian tindakan kelas dan menyelesaikan laporannya. Skripsi ini dibuat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) Salatiga.
Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan karena adanya dukungan dari berbagai pihak baik secara langsung dan tidak langsung. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa hormat dan banyak terima kasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin pelaksanaan penelitian ini.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas KristenSatya Wacana yang telah memperlancar dan melaksanakan program S1 PGSD.
3. Dra. Emy Wuryani, M. Hum. selaku dosen pembimbing yang dengan sabar telah memberikan bimbingan, dorongan, saran, dan arahan dalam penulisan skripsi ini.
4. Segenap dosen dan staf Program S1 PGSD FKIP, yang senantiasa membimbing, melayani, dan memberi semangat dalam menyelesaikan studi pada program S1 PGSD FKIP UKSW.
5. Masimin, S.Pd.SD selaku Kepala Sekolah SD Negeri 2 Jambangan yang telah mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian sampai selesai. 6. Sumami, S.Pd.SD selaku Guru kelasIVSD Negeri 2 Jambangan yang telah
memberikan bantuan pada penulis dalam melakukan penelitian.
vii
8. Kedua orang tuadanadiktersayang yang senantiasa memberikan cinta dan kasih yang tak henti-hentinya memberikan dukungan dan doa setiap waktu.
9. Sahabatku dan teman-teman kost Tyas, Titin, Ninik, Dyah, Wahyu yang selalu ada disaat suka dan cita.
10.Teman-teman RS11B yang telah berjuang bersama-sama selama 4 tahun dan selalu memberi semangat, bantuan dan motivasi yang membangun.
Salatiga, 1 Juli 2015
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN... xiii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah...1
1.2 Identifikasi Masalah... 3
1.3 Batasan Masalah...3
1.4 Rumusan Masalah... 3
1.5 Tujuan Penelitian... 4
1.6 Manfaat Penelitian... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA...6
2.1 Kajian Teori... 6
2.1.1 Hakikat Belajar... 6
2.1.2 Hasil Belajar... 8
2.1.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 10
2.1.4 Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)... 11
2.1.5 Tujuan Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar... 14
2.1.6Model Pembelajaran Make A Match... 15
2.1.6.1Langkah-langkah Penerapan Model Make A Match... 16
ix
2.1.6.3 Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran Make A
Match... 19
2.2 Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan... 19
2.3 Kerangka Berpikir... 21
2.4 Hipotesis... 24
BAB III METODE PENELITIAN... 25
3.1 Jenis dan Setting Penelitian... 25
3.1.1 Jenis Penelitian... 25
3.1.2Setting Penelitian... 25
3.2Subjek dan Waktu Penelitian... 26
3.2.1 Subjek Penelitian...26
3.2.2 Waktu Penelitian... 26
3.3Variabel Penelitian... 27
3.4 Rencana Penelitian... 27
3.4.1 Pelaksanaan Tindakan... 28
3.4.2 Siklus I... 28
3.4.3 Siklus II... 33
3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data... 37
3.5.1 Teknik Pengumpulan Data... 37
3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data... 38
3.5.2.1 Instrumen Tes... 38
3.5.2.2 Lembar Observasi...39
3.6 Uji Validitas dan Reliabilitas Intrumen...41
3.6.1 Uji Validitas...41
3.6.2Uji Reliabilitas...43
3.6.3 Uji Taraf Kesukaran...44
3.7Analisis Data... 45
3.8Indikator Keberhasilan...46
3.10 Indikator Hasil... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 47
4.1 Pelaksanaan Tindakan... 47
4.1.1 Gambaran Sekolah... 47
4.1.2 Gambaran Subjek Penelitian... 47
4.1.3 Kondisi Awal... 47
4.1.4 Deskripsi Siklus I... 51
4.1.4.1 Tahap Perencanaan Siklus I... 51
4.1.4.2 Pelaksanaan Siklus I...51
4.1.4.3 Observasi Siklus I... 53
4.1.4.4 Refleksi Siklus I... 56
4.1.5 Siklus II... 58
4.1.5.1 Perencanaan Siklus II... 58
4.1.5.2 Pelaksanaan Siklus II... 58
4.1.5.3 Observasi Siklus II... 60
4.1.5.4 Refleksi Siklus II... 63
4.2 Hasil dan Analisis Tindakan... 63
4.2.1 Diskripsi Data... 64
4.2.2 Hasil Tindakan... 64
4.2.3 Analisis Komparatif... 69
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1Kisi-kisi Soal Siklus I...38
Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Siklus II...39
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Observasi Guru...40
Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Observasi Siswa...41
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Item Soal Siklus I...42
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Item Soal Siklus II...42
Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Item Soal Siklus I...43
Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas Item Soal Siklus II...43
Tabel 3.9 Kriteria Tingkat Kesukaran Instrumen...45
Tabel 3.10 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal...45
Tabel 4.1 Hasil Belajar IPA Pada Kondisi Awal...49
Tabel 4.2 Ketuntasan Belajar Pada Kondisi Awal...50
Tabel 4.3 Hasil Observasi Guru Dalam Pembelajaran Make A Match Siklus I...55
Tabel 4.4 Hasil Observasi Siswa Dalam Pembelajaran Make A Match Siklus I... 56
Tabel 4.5 Hasil Observasi Guru Dalam Pembelajaran Make A Match Siklus II...62
Tabel 4.6 Hasil Observasi Siswa Dalam Pembelajaran Make A Match Siklus II...63
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus I...64
Tabel 4.8 Ketuntasan Belajar Siklus I...65
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus II...67
Tabel 4.10Ketuntasan Belajar Siklus II...68
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Hasil Belajar IPA Pada Kondisi Awal...49
Gambar 2 Ketuntasan Belajar IPA Kondisi Awal...50
Gambar 3 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus I...65
Gambar 4 Ketuntasan Belajar IPA Siklus I...66
Gambar 5 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus II...65
Gambar 6 Ketuntasan Belajar IPA Siklus II...68
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Surat IjinPenelitiandanUjiValiditas...81
Lampiran II Surat Keterangan Penelitian ...84
Lampiran III Uji Validitas dan Reliabilitas Soal...87
Lampiran IVUji Taraf Kesukaran ...90
Lampiran V RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) ...92
Lampiran VISoal evaluasi ...117
Lampiran VIILembar Observasi Guru dan Siswa ...126
Lampiran VIII Daftar Nilai Siswa ...143
