Pert 3 dan 4
MNAJEMEN PENDIDIKAN
Oleh: Dr. H. Samino, M.M.
Oleh: Dr. H. Samino, M.M.
Dosen Program Studi S-1 PGSD, FKIP
Dosen Program Studi S-1 PGSD, FKIP
Dan Pascasarjana UM Surakarta.
Dan Pascasarjana UM Surakarta.
Wakil Ketua Majelis Tabligh PWM Jateng
Wakil Ketua Majelis Tabligh PWM Jateng
2012
Pengertian Manajemen Pendidikan
• Banyak yang membedakan atau menyamakan antara manajemen dan administrasi.
• Dalam pengertian luas administrasi sama dengan manajemen, kecuali kalau administrasi diartikan sempit atau disamakan dg tata usaha atau
kesekretariatan.
• Kesamaannya: keduanya merupakan proses kegiatan untuk menata atau mengatur semua komponen atau substansi dalam organisasi.
• Perbedaannya: administrasi lebih menekankan pd substansi administrasi, dan manajemen pada
Pendapat Para Ahli tentang makna
manajemen pendidikan
Banyak pendapat ahli tentang pengertian manajemen pendidikan, antara lain: H.
Sufyarman (2003: 190), W. mantja (2005: 39), Muhroji dan Ahmad Fathoni (2005: 39), Syaiful Sagala (2000: 39), Husaini Usman (2008: 9), Dll.
Di sini akan disampaikan pendapat:
1.
Menurut H. Sufyarman M;
Manajemen pendidikan sbg seluruh proses kegiatan bersama dn dlm bidang pendidikan dg memanfaatkan semua fasilitas yg ada, baik personal, material, maupun spiritual untuk
mencapai tujuan pendidikan. Manajemen dalam lingkungan pendidikan adalah mendayagunakan berbagai sumber (mns, sarana dan prasarana, media pendidikan dan lainnya) scr optimal, relevan, efektif dan efisien guna menunjang
pencapaian tujuan pendidikan. 2. Menurut W. Mantja;
Manajemen pendidikan itu adalah: manajemen pengajaran, manjmn personalia, manjmn keuangan, manjmn sarana
3. Menurut H. Muhroji dan A. Fathoni;
Manajemen pendidikan adalah proses perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dn pengendalian usaha2 personal pendidikan untuk
mendayagunakan semua sumber2 daya dlm rangka mencapai tujuan pendidikan.
4. Pengartian administrasi menurut
pengertian sempit dan luas menurut
Selanjutnya…
• Administrasi dlm arti sempit, yaitu dari kata
administratie
(bhs Belanda) yg meliputi
kegiatan: catat mencatat, surat menyurat,
pembukuan ringan, ketik mengetik, agenda
dsb-nya yg bersifat teknis ketatausahaan
(
clerical work
). Jadi, tata usaha adalah
bagian kecil dari administrasi. Administrasi
dpt diartikan sbg upaya memanfaatkan
sumberdaya yg (3 M:
man, money
dan
Kesimpulan;
• Manajemen pendidikan adalah ilmu dan seni dlm mengelola sumber daya pendidikan dan sumber daya terkait lainnya melalui proses perencanaan, pengorganisasian, pengarahan atau penggerakan dan pengendalian atau pengawasan untuk
mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien.
Menurut Sutopo (2004) ada 5
pengertian pokok, yaitu:
1. Administrasi atau manajemen pendidikan merupakan proses kegiatan pengelolaan di bidang pendidikan;
2. Proses kegiatan ini dilaksanakan melalui kerjasama;
3. Kegiatan tsb dilaksanakan dlm suatu organisasi pendidikan;
4. Kegiatan tsb dilaksanakan dlm rangka mencapai tujuan pendidikan;
Tegas: UUD 1945 ps 31 a 1 sd 5
1. Setiap warga negara berhak mendapat pendidikan.
2. Setiap warga negara wajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah wajib membiayainya.
3. Pemerintah mengusahakan dan
Selanjutnya…
4. Negara memprioritaskan anggaran
pendidikan sekurang-kurangnya 20 % dari anggaran pendapatan belanja negara serta anggaran pendapatan dan belanja daerah
untuk memenuhi kebutuhan penyelenggaraan pendidikan nasional.
5. Pemerintah memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi dengan menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan persatuan bangsa untuk
kemajuan peradaban serta kesejahteraan umat manusia.
Ingat Efisien?
• Menurut Handoko adalah kemampuan untuk menyelesaikan suatu pekerjaan dengan benar. Ini merupakan perhitungan antara keluaran
(output) dan masukan (input).
• Menurut Peter Drucker diartikan melakukan pekerjaan dg benar (doing things right).
Ingat Efektif?
• Menurut Handoko dg istilah efektivitas yaitu:
mrpkan kemampuan untuk memilih tujuan yg tepat atau peralatan yg tepat untuk mencapai tujuan yg telah ditetapkan.
• Menurut Peter Drucker, melakukan pekerjaan yang benar (doing the rihght things).
• Menurut Tampubolon (2001): sbg kesesuaian perencanaan dengan hasil yg dicapai atau
ketepatan sistem, metode, dan atau proses
TUGAS
• Carilah definisi “Manajemen Pendidikan”
dari para ahli dan sumber (buku) nya.
• Definisi tersebut diambil dari pendapat
pengarang atau penulis buku ybs.
• Buatlah sebanyak 5 pendapat dari ahli
dalam buku yang berbeda.
URGENSI DAN
PARADIGMA BARU
Perlunya Manajemen Pendidikan
• Perlu mengantisipasi perubahan global,
khususnya pada bidang pendidikan.
• Reformasi pendidikan masih pada awal
perjalanan: dari sentralistik menjadi
desentralistik, dari sistem tertutup menjadi
terbuka.
• Sekolah tidak hanya bersaing dalam negeri,
tetapi bersaing global atau dunia.
Prinsip2 manajemen pendidikan di
era reformasi mengalami perubahan:
1. Pemerintah pusat tidak lagi dapat berkuasa penuh, krn berpindah pada lembaga pendidikan atau
sekolah dan daerah.
2. Semua lembaga pendidikan atau sekolah bersaing di tingkat global atau internasional.
3. Lembaga pendidikan atau sekolah fokusnya pada kompetensi.
4. Lingkungan pendidikan semakin kompleks dan melakukan perbaikan terus menerus.
Manajemen dlm Pendidikan
• Kembali kepada konsep manajemen itu sendiri,
yaitu kerjasama dengan orang-orang, untuk tujuan scr efektif dan efisien. Menurut Rohiat (2008),
sesuai dg filsafat pendidikan, bermanfaat:
1. Pegangan dlm melaksanakan manjmn sekolah. 2. Melahirkan kepercayaan kep sekolah.
3. Memudahkan kep sekollah dlm problem solviing. 4. Memotivasi kep sekolah.
5. Untuk selalu berpikir efektif dan efisien.
MENUJU PERTEMUAN KE 4
Sebelum jauh menuju “
Paradigma
Baru Manajemen Pendidikan
”,
perlu difahami terlebih dahulu
tentang “
Tujuan dan Manfaat
Manajemen Pendidikan
”.
• Tujuan dan Manfaat Manajemen Pendidikan:
1. Terwujudnya suasana bljar dn proses pembeljran yg aktif, kreatif, efektif, menyenangkan dn bermakna (PAKEMB). 2. Terciptanya pesdik yg aktif mengembangkan potensi diri-
nya unt mmiliki kkuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan yg diperlukan dirinya, masy, bangsa, dn neg. 3. Terpenuhi salah satu dari lima kompetensi tng kepnddikan
(tertunjangnya kompetensi manajerial tng kependidikan sbg manajer).
4. Tercapainya tujuan pendidikan scr efektif dan efisien.
5. Terbekalinya tng kependidikan dg teori ttg proses dan tugas administrasi pendidikan (tertunjangnya profesi sbg manajer atau konsultaan manajemen pendidikan.
Paradigma Baru Manajemen Pendidikan
• Dalam kehidupan ini telah banyak perubahan2. • Tidak ada yang tanpa perubahan.
• Muhammadiyah selalu bergerak untuk perubahan atau tajdid (pembaharuan).
• Tajdid berarti (1) pemurnian, dan (2) peningkatan, pengembangan, modernisasi, dan yg semakna
dengannya.
• Untuk itu filsafat jawa spt alon-alon waton kelakon, nrimo ing pandum, wong sabar duwur wekasane
Prinsip2 manajemen jg diterapkan dlm
manajemen pendidikan, menurut Arsyad
(2002: 22) aL;
• Pembagian kerja;
• Disiplin;
• Kesatuan Perintah (
Unity of Command
);
• Kesatuan arah;
• Kepentingan bersama diatas kepentingan
pribadi;
Menurut Tilaar (2000) perlu
disusun dg usulan 3 hal, sbb;
1. Paradigma Baru,
2. Usulan Program Paska Krisis,
3. Usulan Program Selanjutnya.
1. Paradigma Baru
• Pendidikan dan pelatihan yg bermutu
adalah pendidikan yg dibutuhkan rakyat
banyak.
• Oleh karena itu, partisipasi keluarga dan
masyarakat dlm penyelenggaraan,
investasi, evaluasi pendidikan semakin
ditingkatkan.
2. Usulan Program Paska Krisis;
• Menanggulangi putus sekolah akibat krisis
dg melanjutkan program JPS dg
memperbaiki organisasi pelaksanaan
penyaluran bantuan.
• Meningkatkan kinerja guru dan tenaga
3. Usulan Program Selanjutnya;
• Mengembangkan dan mewujudkan pendidikan berkualitas.
• Menyelenggarakan pendidikan guru dan tenaga kependidikan yang bermutu.
• Terciptanya SDM pendidikan yg profesional dg penghargaan yg wajar.
Usulan tsb dapat difahami krn antara pendidikan dan masyarakat tdk dapat dipisahkan dan
Unsur Utama Dlm Manajamen
Pendidikan
• Sebagaimana diuraikan terdahulu terkait
dengan manajemen dan manajemen
pendidikan bahwa unsur utama adalah
manusia atau SDM.
• Yg ideal adalah unsur SDM baik dan yg
lainnya juga baik.
• Tetapi yang paling pokok dan utama harus
ada terlebih dahulu adalah unsur SDM.
Tugas Individu!
1. Mengapa unsur manusia atau SDM
sebagai unsur utama dalam manajemen
pendidikan?
2. Sekarang “Sekolah Bermutu” merupakan
kebutuhan mutlak bagi masyarakat.
Buatkan rumusan Sekolah Dasar (SD)
TUGAS SELANJUTNYA
1. Dalam kelas ini dibuat kelompok belajar, masing-masing 4 sd 5 Mhs. Kemudian membuat makalah (minimal 2 sd 3 hal) untuk diskusi selanjutnya.
2. Pilih topik (tiap kelompok hrs berbeda), sbb:
3.1. Unsur-2 Manajemen Pendidikan dan Pentingnya SDM dalam Pendidikan.
3.2. Fungsi Perencanaan Dalam Manajemen Pendidikan.
3.3. Fungsi Pengorganisasian Dalam Manajemen Pendidikan.
3.5. Fungsi Pengendalian dan Pengawasan Dalam Manajemen Pendidikan.
3.6. Bidang Garap Manajemen Pendidikan.
3.7. Latar Belakang dan Konsep Dasar Mnajemen Berbasis Sekolah (MBS).
3.8. Karakteristik.Kewenangan dan Tanggungjawab MBS.
3.9. Pelaksanaan dan Kunci Keberhasilan MBS. 3.10. Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) dan
Proses Penyusunannya.
3.11. Langkah Penyusunan Renop RPS dan Kreteria Renop yang Baik.
