i
PENGGUNAAN METODE BERCERITA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK USIA 5-6 TAHUN PADA TK KRISTEN 03 EBEN HAEZER
KOTA SALATIGA
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan penulisan skripsi pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh:
Sutero
272011064
PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN
ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
”Orang yang menabur dengan mencucurkan air mata, akan menuai dengan bersorak-sorai.
Orang yang berjalan maju dengan menangis sambil menabur benih pasti pulang dengan bersorak-sorai sambil membawa
berkas-berkasnya’’ (Mazmur 126:5-6) PERSEMBAHAN
Puji syukur kepada Tuhan YME atas segala rakhmat dan hidayahnya yang telah memberikan kekuatan, kesehatan dan kesabaran untuk ku dalam mengerjakan
skripsi ini.Dan saya juga berterimakasih kepada :
1. Orang tuaku yang tercinta dan terkasih (Ibunda Antonia Anyon) yang selalu memberikan motivasi dan inspirasi dan tidak pernah hentinya memberikan dukungan do’anya buat saya.
2. Kakakku (Yulia Astuti) yang selalu memberikan dukungan dan semangat 3. Kekasihku (Olivya Agustia) yang selalu memberikan semangat sehingga
bisa menyelesaikan skripsi ini.
4. Pemerintah Daerah Kebupaten Bengkayang Provinsi Kalimantan Barat yang telah membiayai perkuliahan saya.
5. Teman-teman tersayang yang selalu memberikan motivasi dan doa. 6. Almamaterku UKSW Salatiga.
viii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala berkat, perlindungan serta anugerah kasih dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini yang berjudul “Penggunaan Metode Bercerita Dengan Menggunakan Media Kartu Bergambar Untuk Menigkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Usia 5-6 Tahun Pada TK Kristen 03 Eben Haezer.” dapat diselesaikan dengan baik.
Penyelesaian dan keberhasilan dalam penyusunan Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang terkait. Oleh karena itu, penulis menyadari tanpa bantuan, dukungan, bimbingan dan inspirasi dari berbagai pihak terkait, penulisan skripsi ini tidak akan terselesaikan dengan baik. Dengan kesempatan ini penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, atas keputusannya untuk menerima sebagai mahasiswa Program Studi S1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) FKIP UKSW dan kebijaksanaannya terhadap program tersebut.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) yang telah memfasilitasi sarana dan prasana belajar sehingga selesai.
3. Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M.Si selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Pendidik Anak Usia Dini (PAUD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
4. Drs. Sumardjono Pm. M.Pd selaku Dosen pembimbing I dan ibu Lanny Wijayaningsih, S.Pd. M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penulisan PTK ini sampai selesai.
5. Bupati Kabupaten Bengkayang yang telah memberi dukungan dan yang telah mengadakan program beasiswa dalam masa pemerintahannya sehingga penulis dapat kuliah di UKSW.
ix
Akhir kata, semoga Tuhan yang Maha Esa melimpahkan rahmat dan Berkat Nya kepada segenap pihak yang telah membantu, menginspirasi dan memotivasi dalam penulisan skripsi ini. Semoga tulisan ini dapat bermanfaat bagi para pembaca.
Salatiga, 18 Juli 2015 Penulis
Sutero 272011064
x
ABSTRAK
Sutero, 2015.Penggunaan Metode Bercerita Dengan Menggunakan Media Kartu
Bergambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Usia 5-6 Tahun Pada TK Kristen 03 Eben Haezer Kota Salatiga.Program Studi Si Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.Pembimbing 1: Drs. Sumardjono Pm., M.Pd.; Pembimbing II: Lanny Wijayaningsih, S.Pd. M.Pd
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan berbahasa pada anak, kurang dari 50% dari jumlah keseluruhan yakni dari 15 anak. Kondisi demikian menunjukkan bahwa masih terdapat kendala dalam mengembangkan kemampuan berbahasa pada anak.Hasil pengamatan menunjukkan bahwa tidak semua guru yang ada, mampu menyampaikan metode bercerita dengan baik, metode cerita di sajikan langsung dari guru tanpa menggunakan alat peraga apapun, sehingga kurang menarik perhatian anak didik dalam memahami isi cerita yang ada, dalam hal ini anak didik seringkali kurang mendapat perhatian dari guru dalam mengungkapkan sebuah perasaan atau idenya, sehingga kemampuan bahasa yang di miliki oleh anak tidak berkembang secara optimal.
Jenis Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau
Classroom Action Research (CAR) yang dilakukan secara kolaboratif, artinya peneliti
berkolaborasi atau bekerjasama dengan guru TK Kristen Eben Haezer Salatiga. Guru dan peneliti mendiskusikan permasalahan penelitian dan menentukan rencana tindakan. Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan pengambilan skor hasil observasi saat proses pembelajaran dan skor penilaian terhadap kemampuan berbahasa anak. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan kemampuan berbahasa anak. Hal tersebut ditunjukkan pada kondisi sebelum diberikan tindakan, diketahui bahwa kemampuan berbahasa anak pada indikator mendengarkan prosentasenya sebesar 70% dengan kategori cukup, namun setelah dilakukan tindakan pada siklus I meningkat menjadi 86% dengan kriteria baik sekali dan setelah dilanjutkan ke siklus II meningkat menjadi 90% dengan kategori baik sekali. Pada indikator berbicara perolehan prosentase pada kondisi awal sebesar 58% dengan kategori kurang, meningkat menjadi 88% pada siklus I dan 92% pada siklus II dengan kategori baik sekali. Peningkatan juga terjadi pada indikator membaca dengan kondisi awal sebesar 68% kategori cukup meningkat menjadi 87% kategori baik sekali pada siklus I dan 93% kategori baik sekali pada siklus II. Selanjutnya pada indikator menulis dengan kondisi awal 63% kategori cukup setelah dilakukan tindakan meningkat menjadi 88% kategori baik sekali pada siklus I dan 93% kategori baik sekali pada siklus II.Peningkatkan tersebut telah membuktikan bahwa penerapan metode bercerita berbantuan media kartu bergambar pada penelitian ini mampu meningkatkan kemampuan berbahasa anak di TK Kristen 3 Eben Heazer Kota Salatiga.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PENGESAHAN ... iv
LEMBAR PERSETUJUAN... v
SURAT PERNYATAAN... vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
ABSTRAK ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I. PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2. Rumusan Masalah ... 5
1.3. Tujuan Penelitian ... 6
1.4. Manfaat Penelitian ... 6
1.5. Sistematika Penulisan ... 7
BAB II. LANDASAN TEORITIS 2.1. Bahasa ... 8
2.2. Metode Bercerita ... 11
2.3. Penelitian Terdahulu ... 17
2.4. Kerangka pikir ... 18
xii
3.1. Jenis Penelitian ... 20
3.2. Setting Penelitian dan Sumber Data ... 20
3.3. Karakteristik Subjek Penelitian ... 20
3.4. Subjek dan Objek Penelitian ... 20
3.5. Variabel Penelitian ... 21
3.6. Instrumen Penelitian ... 21
3.7. Teknik Pengumpulan Data ... 24
3.8. Rancangan Penelitian ... 25
3.9. Validasi Data ... 27
3.10. Tekhnik Analisis Data ... 27
3.11. Indikator Keberhasilan ... 28
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN 4.1. Gambaran Umum Subyek Penelitian ... 29
4.2. Pelaksanaan Tindakan ... 29
4.3. Pembahasan ... 39
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1. Simpulan ... 41
5.2. Saran ... 41
DAFTAR PUSTAKA ... 43
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Rubrik Penilaian Kemampuan Berbahasa... 22
Tabel 4.1 Data Kemampuan Berbahasa Anak Pra Siklus ... 29
Tabel 4.2 Data Pengamatan Kinerja Guru ... 32
Tabel 4.3 Kmampuan Berbahasa Anak Siklus I ... 33
Tabel 4.4 Perbandingan Kemampuan Berbahasa Anak Pra dan Siklus I ... 33
Tabel 4.5 Data Pengamatan Kinerja Guru ... 36
Tabel 4.6 Kemampuan Berbahasa Anak Siklus II ... 37
xiv
DAFTAR LMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian ... 45
Lampiran 2 Rencana Kegiatan Harian ... 48
Lampiran 3 Lembar Observasi Guru ... 57
Lampiran 4 Rubrik Penilayan Berbahasan Anak ... 60
Lampiran 5 Data Hasil Penilayan Berbahasa Anak ... 62
Lampiran 6 Dokumentasi Penelitian ... 65
