N A K T A K G N I N E M K U T N U N U T R A K M L I F A I D E M N A A N U G G N E P
I U L A L E M K A M I Y N E M N A L I P M A R E T E K N A R A J A L E B M E P
N D S I I S A L E K A W S I S A D A P L A U T S K E T N O K N A T A K E D N E P
N U H A T 1 O T O R I B M A
S PELAJARAN2011 1/20 2
I S P I R K S
t a r a y s u t a s h a l a s i h u n e m e m k u t n u n a k u j a i D
P a n a j r a S r a l e g h e l o r e p m e
M endidikan
r a s a D h a l o k e s u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l o n u s u s i D
I R A S N A W A N A N I R
4 3 1 1 9
0 2 38
I D U T S M A R G O R
P PENDIDIKANGURUSEKOLAHDASAR N
A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i N
E
P GGUNAANMEDIAFILMKARTUNUNTUKMENINGKATKAN I U L A L E M K A M I Y N E M N A L I P M A R E T E K N A R A J A L E B M E P
N A T A K E D N E
P KONTEKSTUALPADASISWAKELASI ISDN O
T O R I B M A
S 1TAHUNPELAJARAN2011 1/20 2
I S P I R K S
t a r a y s u t a s h a l a s i h u n e m e m k u t n u n a k u j a i D
d n e P a n a j r a S r a l e g h e l o r e p m e
M idikan
r a s a D h a l o k e s u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
: h e l o n u s u s i D
I R A S N A W A N A N I R
4 3 1 1 9
0 2 38
I D U T S M A R G O R
P PENDIDIKANGURUSEKOLAHDASAR N
A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i S R E
P EMBAHAN
: a d a p e k n a k h a b m e s r e p u k i n i i s p ir k S
.
1 Orangt uakut ercintaBapakNgadinadanI buSti iWairdah .
2 A -dik adikku FerrydanWimbat resayang .
3 Semuat eman-temank u
i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m m a l a d n a g n o r o d n a d t a g n a m e s , a o d s a t a h i s a k a m ir e T
v MOTTO
h Pengalamanadalahguruyangpailngbaik
h Seitapkesultianadalahj embatanuntukmaju,s eitappendertiaanmembawa g
n a li m e g g n a y n a p a r a h g n e p r a n i s n a k ir e b m e m u a t a
h Sediki tkaryayangd liakukandengans empurnal ebihbermanfaa tda irpada a
y n a a jr e k e p k a y n a
i v N A A T A Y N R E
P KEASLIANKARYA
r a n e b i n i i s p ir k s a w h a b n a k a t a y n e m a y a s i n i n a g n e
D -bena r karya saya
u a t a s il u ti d g n a y t a p a d n e p u a t a a y r a k t a p a d r e t k a d it a y a s n a u h a t e g n e p e S . ir i d n e s
a t a n a u c a i a g a b e s i l a u c e k n i a l g n a r o n a k ti b r e ti
d u kuitpan dengan mengikut itata
. m i z a l h a l e t g n a y h a i m li a y r a k n a s il u n e p
, a tr a k a y g o
Y 13Januar i2012 n
a k a t a y n e m g n a Y
I R A S N A W A N A N I R
4 3 1 1 9 0 M I
x i
C A R T S B
A T
. 2 1 0 2 . a n i R , ir a s n a w a
N Improving ilstenings kills usingcatroonmovies ni the g
n i n r a e l d n a g n i h c a e t l a u t x e t n o
c approach fo rthe 2nd grade studen tof SD N 1 o
t o ri b m a
S int heacademicyea ro f2011/2012 .At hesi .sYogyakatra :P irmarySchoo l . y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S , y tl u c a F n o it a c u d E d n a r e h c a e T , n o it a c u d E r e h c a e T
ll i k s g n i n e t s il : d r o w y e
K s ,catroonmovie, contextualt eachingandl earning
s i h
T classacitonresearchwa saimedt oi nvesitgatetheuseo fca troonmovies n
i the implementaiton of contextua lteaching and learning approach to improve i
k s g n i n e t s il s t n e d u t
s ll .Theproblem sinvesitgatedwere:( 1 )how et h increaseo f the g
n i n e t s
il lesson swhenlearningthroughcatroonmovie swasand( 2 )howtheincrease f
o the student scapablitiy in ilstening skli lwhen learning through catroon movie s .s
a w
h c r a e s e r s i h
T wa scondueted in two stages , eil preaciton and aciton stages . n
o it c a e h
T stage consiste fd o et h 1s tand 2nd cycles. eT sh ubjec to fthi sresearch e
h t e r e
w 2nd grade studen tof SD N Sambrioto 1 .The insrtumen tused in the h
c r a e s e
r w ere catroon movies and exercises .Thedata wascollecte d using t es tand e
u q i n h c e t t s e t n o
n s T . het estt echniqueconsiste do fexercises about et h conten tof et h e
i v o
m s a end t h nontest techniques consiste fd o the student sbehavio rcollected e
h T . n o it a v r e s b o e h t g n ir u
d researche r used et h technique o f percentage data s
i s y l a n
a .These data wa sanailsed by compari ees t h resu tls fo the 1s tand the 2nd e
l c y c s.
tl u s e r e h
T s showe d tha tthere wa san improvemen tin the proces sand the y
ti li b a p a
c o fstuden tin ilstening lesson simplemenitng contextua lteaching and s
u d n a g n i n r a e
l i ng catroon movies sa t hemedia .Theaveragescorei n et h preaciton m
o r f e s a e r c n i e g a t
s 55,2 to 65,4 .Wh lie in the2nd cycle, theaveragescorei ncrease .
9 , 5 7 o t
t s e g g u s r e ti r w e h t ,t l u s e r e h t n o d e s a
B e dthet eache rtop t elay h acitve er sol a s
o o h c n i r o t a ti li s a f d n a r o t a v o n n i ,r o t a v it o m
a i ngapprop iratemediaandapproachso n
o s s e l e h t t a h
t scould give posiitvet o t hestudent .s I twa salso suggested t ha tother r
e h c r a e s e
ii x
I S I R A T F A D
Halaman L
U D U J N A M A L A
H ... i N
A M A L A
H PERSETUJUAN ... .... ii N
A M A L A
H PENGESAHAN ... i ii N
A M A L A
H PERSEMBAHAN ... .. iv N
A M A L A
H MOTTO ... v M
A L A
H ANPERNYATAANKEASLIANKARYA... .. v i P
N A A T A Y N R E P R A B M E
L ERSETUJUANPUBLIKASI... v ii K
A R T S B
A ... .. v iii T
C A R T S B
A ... .. i x R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... x ii L
E B A T R A T F A
D ... x iv R
A T F A
D GAMBAR ... xvi ii N
A R I P M A L R A T F A
D ... x xi N
A U L U H A D N E P I B A B
.
A Lata rBelakangMasalah... 1 .
B PembatasanMasalah... .... 4 .
C PerumusanMasalah ... .... 4 .
D PemecahanMasalah... .... 5 .
E Deifnis iOperasional ... .... 5 .
ii i x .
G Manfaa tPeneilitan ... 7 A
K A T S U P N A I J A K I I B A B
.
A KaijanTeo ir... 9 .
1 Hakika tBelaja rBahasa ... 9 .
2 KeteramplianMenyimak ... 11 .
a PengeritanMenyimak ... 11 .
b TujuanMenyimak ... 1 2 .
c Manfaa tMenyimak ... 14 .
d Fakto ryangMempengaruh iKegiatanMenyimak ... 16 .
e Tahap-tahapdalamMenyimak... 2 0 .f PemiilhanBahanSimakan ... 2 2
.
g Pen liaianKeteramplianMenyimak ... .. 2 3 .
h BentukPenyampaianMenyimak ... 24 .
3 MediaAudioVisual ... 25 .
4 PendekatanKontekstual ... 27 .
5 PenerapanPembelajaranMenyimakdenganMediaFlim Ka trunmelalu iPendekatanContextua lTeachingand
Learning ... 33 .
B PeneilitanyangRelevan... 3 4 .
C KerangkaBerpikri ... 3 7 .
D Hipotesi sTindakan ... 3 8 N
A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A B
.
A JenisPeneilitan ... 39 .
v i x .
C RencanaTindakan ... 4 0 .
D PengumpulanDatadanI nsrtumennya ... 74 .
E Anailsi sData ... 52 N
A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A B
.
A Hasi lPeneilitan... 5 4 .
1 Prose sPembelajaranMenyimak ... 5 4 .
2 KemampuanSiswadalamMenyimak ... 5 7 Praitndakan ... 5 7
.
a Hasi lTe spadaKeteramplianMenyimakIs iCertia
Praitndakan... 5 9 .
b Relfeksi ... 6 5 Siklu sI ... 6 6
.
a Hasi lTe sSiklusI ... 6 6 .
b Hasi lTe spadaKeteramplianMenyimakIs iCertia I
s u l k i
S ... 6 8 .
c Hasi lNontes ... 7 4 .
d Relfeks iSiklusI ... 7 7 I
I s u l k i
S ... 7 9 .
a Hasi lTe sSiklusI I ... 7 9 .
b Hasi lTe sKeteramplianMenyimakIs iCertia I
I s u l k i
S ... 8 1 .
c Hasi lNontes ... 8 6 .
d Relfeks iSiklu sI I ... 8 9 .
v x .
a PeningkatanProse sdalamPembelajaranMenyimak n
u tr a K m li
F ... 9 0 .
b PeningkatanKemampuanSiswadalamKeteramplian
MenyimakCertiaFlim... 9 3 V
B A
B KESIMPULANDANSARAN .
A Kesimpulan... 9 7 .
B Saran ... 9 8 A
K A T S U P R A T F A
D ... 1 00 N
A R I P M A
ii v x
I I s u l k i S a ti r e C t a n a m A u a t a a m e T k e p s A s e T l i s a H 3 2 l e b a
T ... 48
ir i C k e p s A s e T l i s a H 4 2 l e b a
T -cri iHewanpadaCertiaSiklusI I... 8 5 I
I s u l k i S a ti r e C r a b m a G i a n r a w e M k e p s A s e T l i s a H 5 2 l e b a
T ... 8 6
v r e s b O l i s a H 6 2 l e b a
T as iSiklusI I... 8 7 7
2 l e b a
T RekapHasi lObservas iPerliakuPosiit fSiklu s IdanSiklusI I ... 9 1 8
2 l e b a
ii i v x
R A B M A G R A T F A D
Halaman 1
r a b m a
G Graifks ko rkumulait fmenyimakcertiapraitndakan ... 5 8 a
b m a
G r 2 Graifks ko rkumulait fmenyimakcertiasiklusI ... 67 r
a b m a
G 3 Graifks ko rkumulait fmenyimakcertiasiklusI I ... .... 8 0 4
r a b m a
G GraifkRata-rataHasi lTe sKeteramplianMenyimakCertia s
u l k i S , n a k a d n it a r P a d a p m li
x i x
N
A
R
I
P
M
A
L
R
A
T
F
A
D
n a m a l a H s
u b a li
S ... 1 02 P
P
R ... 1 05 K ii -s k is iS oal ... 1 17
S K
L ... 1 18 n
a b a w a j i c n u
K ... 1 29 i
s a v r e s b o r a b m e
L ... 31 3 a
t a d n a h a l o g n e p l i s a
H ... 1 37 r
a b m a g a i d e
M ... 01 4 n
a t a i g e k o t o
F ... 1 45 i
a n r a w e m k u t n u r a b m a
G ... 1 46 a
w s i s b a w a j r a b m e
L ... 148 z
i t a r u
S inPeneilitandar iFKIPUSD ... 1 57 n
a it il e n e p n a k u k a l e m h a l e t n a g n a r e t e K t a r u
.
2 Bagaimanapeningkatankemampuansiswadalampembelajaran keteramplian l i c n a K i S n a g n a l a u t e P l u d u jr e b g n a y n u tr a k m li f a i d e m n a g n e d k a m i y n e m
n a s a l a K 1 o t o ri b m a S i r e g e N D S I I s a l e k a w s i s a d a
p semeste r1 Tahun 0
2 n a r a j a l e
P 11/2012?
.
D PemecahanMasalah
t a ri s r e t n a d h a l a s a m g n a k a l e b r a t a l a d a p n a k i a r u i d h a l e t g n a y i tr e p e S
e k a y n h a d n e r h a l a s a m , h a l a s a m n a s u m u r m a l a
d teramplian siswadalammenyimak a
ti r e
c akan diatas idengan pembelajaran yang menggunakan media flim katrun b
g n a
y ejrudu lPetualangan S iKancli .Penelti iberharap pembelajaran menyimak n
a t a k e d n e p n a g n e d n a d n u tr a k m li f a i d e m n a k a n u g g n e m n a g n e d a ti r e
c Contextua l
g n i n r a e L d n a g n i h c a e
T dapa t meningkatkan kualtia sprose s dan kemampuan
S i r e g e N D S 1 r e t s e m e s I I s a l e k a w s i
s ambrioto 1 Kalasan Tahun Pelajaran .
2 1 0 2 / 1 1 0 2
.
E Deifnis iOperasional
s il u n e p , a y n n a h a c e m e p n a d h a l a s a m a d a p s u k o f r e b h i b e l k u t n U
h a li t s i p a d a h r e t n a s a t a b n a k ir e b m e
m -istliahyangdipaka idalams k irpsii nis ebaga i :t
u k ir e b
.
1 Menyimak adalah suatu prose skegiatan mendengarkan lambang-lambang k u t n u i s a t e r p r e t n i a tr e s , i s a i s e r p a , n a m a h a m e p , n a it a h r e p h u n e p n a g n e d n a s il
u a t a n a r a j u i u l a l e m a r a c i b m e p g n a s h e l o n a k i a p m a s i d h a l e t g n a y i s a k i n u m o k
s a h a
b a ilsan . (Ta irgan( 1994 :28) .
2 Djamarah dan Zain (2006:124-125 )menjelaskan bahwa media audio visua l .
r a b m a g r u s n u n a d a r a u s r u s n u i a y n u p m e m g n a y a i d e m h a l a d a .
3 Katrun adalah penggambaran dalam bentuk lukisan atau kairkatu rtentang a
u ti s u a t a n a s a g a g , g n a r
o s i yang didisain untuk mempengaruh i opin i .
t a k a r a y s a m .
4 Pembelajaran kontekstua l(Contextua lTeaching and Learning atau CTL ) i r e t a m a r a t n a n a k g n u b u h g n e m u r u g u t n a b m e m g n a y r a j a l e b p e s n o k h a l a d a
a d a w s i s a t a y n a i n u d i s a u ti s n a g n e d a y n n a k r a j a i d g n a y n a r a j a l e
p nmendorong
n a g n e d a y n i k il i m i d g n a y n a u h a t e g n e p a r a t n a n a g n u b u h t a u b m e m a w s i s
n a p a r e n e
p nyadalamkehidupans ehair- irh a (Kunanda r2007 :296).
.
F TujuanPeneilitan
:t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a i n i n a it il e n e p n a u j u T
.
1 Untuk mendesk irpsikan kualtia s prose s pembelajaran keteramplian n
u tr a k m li f a i d e m n a g n e d k a m i y n e
m yang bejrudu lPetualangan S i li
c n a
K pada siswa kela sI ISDN Sambrioto 1 Kalasan semeste r1 1
0 2 n a r a j a l e P n u h a
T 1 1/20 2. .
2 Untuk mendesk irpsikan kemampuan siswa dalam pembelajaran n
a g n e d k a m i y n e m n a li p m a r e t e
li c n a K i S n a g n a l a u t e
P padasiswa kela sI ISDN Sambrioto 1 Kalasan r
e t s e m e
s 1 TahunPelajaran2011 1/20 2.
.
G Manfaa tPeneilitan
n a d s it ir o e t t a a f n a m n a k ir e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e p l i s a H
t a p a d t u b e s r e t t a a f n a M . s it k a r
p diuraikans ebaga ibeirkut: .
1 Manfaa tTeo irits
h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k p a r a h i d g n a y s it ir o e t t a a f n a M
li h a b m a n e
m mu pengetahuan pembelajaran bahwa khususnya dalam .
k a m i y n e m n a li p m a r e t e k n a r a j a l e b m e p .
2 Manfaa tPrakits .
a Bag ipeneilit
)
1 Mengembangkanwawasandanpengalamanpenelti.i
)
2 Pengapilkasiant eor iyangt elahdiperoleh. .
b Bag iguru )
1 Mendorong guru untuk melaksanakan pembelajaran yang .f
it a v o n i )
2 Mengatas ipermasalahanpembelajaranketeramplianmenyimak. .
c Bagis iswa )
1 Membe irkan kesempatan dan kebebasan kepada siswa untuk n a k i a s e l e y n e m a w s i s n a k h a d u m e m a g g n i h e s a m a s r e b r a j a l e b
)
2 Mendapatkan pengalaman konkre t sehingga pengalaman tiu a
k a p u li d k u t n u t il u s n a k
9
I I B A B
A K A T S U P N A I J A K
ij a k a d a
P an pustakad ibawah i n iakan dibaha skaijan t eo iryang meilpuit a
s a h a b r a j a l e b t a k i k a
h , keteramplian menyimak yang terdri i dar i pengeritan i h u r a g n e p m e m g n a y r o t k a f , k a m i y n e m t a a f n a m , k a m i y n e m n a u j u t , k a m i y n e m
p a h a t , k a m i y n e m n a t a i g e
k -tahap dalam menyimak ,pemiilhan bahan simakan , n a k a g n a y k a m i y n e m n a i a p m a y n e p k u t n e b n a d k a m i y n e m n a li p m a r e t e k n a i a li n e p
n a g n e d n a k t u j n a li
d media audio visual ,pendekatan kontekstua ldan penerapan n a t a k e d n e p i u l a l e m n u tr a k m li f a i d e m n a g n e d k a m i y n e m n a r a j a l e b m e p
Contextua lTeaching and Learning (CTL) .Pada bagian beirkutnyaakandibaha s n
a v e l e r g n a y n a it il e n e
p yang akan menjelaskan beberapa contoh peneilitan yang t a p a d g n a y k a m i y n e m n a li p m a r e t e k n a t a k g n i n e p k i p o t n a g n e d n a g n u b u h r e b
ji
d adikan sebaga i itnjauan pustaka .Bagian beirkutnya adalah kerangka ber ifk ri n
a s a l a u ti a
y dliakukannya peneilitan i n idan harapan yang i ngin dicapai .Bagian a r a t n e m e s n a b a w a j n a k a p u r e m g n a y n a k a d n it s i s e t o p i h u ti a y r i h k a r e t g n a
y dar i
. h a l a s a m n a s u m u r
.
A Ka ijanTeori
.
1 Hakika tBelajarBahas a
j a l e b m e
n e n o p m o k i s a n i d r o o k i a g a b e s a l u p n a k it r a i d t a p a
d -komponen keteramplian ,baik 6 0 0 2 . a n i m h a R ( s i s e t n i y n e m n u p u a m , s i s il a n a g n e m , i s p e s r e p m e m n a li p m a r e t e
k ) .
r a p t a p a d n e p n a k r a s a d r e
B a ahl i d i ata s dapa t disimpulkan bahwa g
n a b m a l n a k r a g n e d n e m h a l a d a k a m i y n e
m -lambang bunyi-buny iyang dliakukan , i s a i s e r p a , n a m a h a m e p i a tr e s i d n a it a h r e p h u n e p n a g n e d a j a g n e s n a g n e d
k g n a n e m , i s a m r o f n i , n a s e p h e l o r e p m e m k u t n u i s a u l a v e n a d i s k a e r , i s a t e r p r e t n
i ap
. a y n m a l a d i d g n u d n a k r e t g n a y a n k a m n o p s e r e m n a d i s i
.
b TujuanMenyimak
d
A a banyak sekal itujuan menyimak yang dikemukakan oleh beberapa ,
il h
a beirku t in i adalah beberapa tujuan menyimak menuru t Lagon (dalam .)
6 5 : 4 9 9 1 , n a g ir a T
)
1 Menyimak untuk belajar ,yatiu untuk memperoleh pengetahuan dar iujaran .
a r a c i b m e p )
2 Menyimak untuk menikmat i keindahan audial , yatiu menyimak dengan n a k r a j u i d g n a y i r e t a m i r a d u t a u s e s p a d a h r e t n a t a m k i n e p a d a p n a k n a k e n e m
. n a k r a g n e d r e p i d g n a y u a t a )
3 Menyimak untuk mengevaluasi .Menyimak dengan maksud aga rdia dapa t a
p a i a li n e
m -apayangdias imak( baik-buruk,i ndah-jelek ,danl ain-lain .) )
4 Menyimak untuk mengapresias i mater i simakan . Orang menyimak aga r a
p a i a g r a h g n e m a tr e s it a m k i n e m t a p a
)
5 Menyimak untuk mengkomunikasikan i d -e idenyasendiir .Orang menyimak n u p u a m , n a s a g a g , e d i n a k i s a k i n u m o k g n e m t a p a d r a g a d u s k a m n a g n e d
.t a p e t n a d r a c n a l n a g n e d n i a l g n a r o a d a p e k a y n a a s a r e p )
6 Menyimak dengan maksud dan tujuan dapa t membedakan bunyi-buny i .t
a p e t n a g n e d )
7 Menyimakuntukmemecahkanmasalahs ecarakreait fdananail .s )
8 Menyimak untuk meyakinkandiirnyat erhadapsuatu masalahatau pendapa t n
a g o L : ir a d n a k ir a s i d ( n a k u g a ri d g n a
y ,dkkdalamTairgan1994:56 .) 6
1 : 6 0 0 2 o n t a r u S m a l a d ( n a w a it e
S -18 )menjelaskan bahwa tujuan pokok :
h a l a d a k a m i y n e m
)
1 Untukmendapatkanf akta ,yatiu dliakukandenganmengadakan ekspeirmen , , o i d a r n a k r a g n e d n e m , r a b a k t a r u s a c a b m e m , u k u b a c a b m e m , n a it il e n e p
.i s u k s i d r e b , i s i v e l e t t a h il e m )
2 Untuk menganailsi sfakta dan ide .Setelah mendapatkan fakta atau data , a
i d u m e k k a m i y n e
p n melakukan anail s terhadap fakta atau ide tersebu t n a d n a u h a t e g n e p n a g n e d n a k a m i s l i s a h n a k g n a b m it r e p m e m n a g n e d
. a y n n a m a l a g n e p )
3 Untuk mengevaluas ifakta atau ide .Dalam mengevaluas ifakta ,penyimak n u g g n e m n a g n e d k a m i s i d g n a y u t a u s e s n a k g n a b m it r e p m e m u lr e
p akan
. a y n n a m a l a g n e p n a d n a u h a t e g n e p )
4 Untuk mendapatkan insp riasi . Ktia seirng dihadapkan pada beberapa h
a l a s a M . h a l a s a
m -masalah t ersebu tbelum t entusegeradapa tktiaselesaikan g
n a d a k h a li n i n a u lr e p e k k u t n U . n a k h a c e p a ti k u a t
n a k t a b il e
m kegiatan menyimak , baik menyimak pembicaraan seseorang , a ti r e c k a m i y n e m n u p u a m , n a u m e tr e p m a l a d g n a r o e s e s o t a d i p k a m i y n e m
. a y n p u d i h n a m a l a g n e p g n a t n e t u m a t g n a r o e s e s )
5 Untuk memperoleh hiburan .Dalam kenyataan ktia senanitasa dihadapkan u
b i s e k a p a r e b e b a d a
p kan dan beberapa masalah .Setelah pemikrian ktia .
n a r u b i h n a k h u t u b m e m a ti k , h a l e l u l a lr e t a n e r a k h u n e j )
6 Untuk memperbaik i kemampuan berbicara . Untuk mempelranca r atau i u l a l e m h u p m e ti d t a p a d n i a l a r a t n a , a r a c i b r e b n a u p m a m e k n a t a k g n it
a r o n a a r a c i b m e p k a m i y n e
m ngl ain. n
a u j u t n a k r a s a d r e
B - ut juan menyimak d i ata ,s menyimak yang k
u t n u n a u j u tr e b i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n a s k a li
d mengevaluas iyatiu menlia i ,
a ti r e c h o k o t a r a p i r a d r e t k a r a k a r a
p memperoleh pengetahuan dar imater iyang g
n e d r e p i
d arkandanmemudahkandalammengkomunikasikani de-idenyas endri.i
.
c Manfaa tMenyimak
6 1 : 6 0 0 2 o n t a r u S m a l a d ( n a w a it e S t u r u n e
M -18 ) terdapa t beberapa a
r a t n a i d k a m i y n e m m a l a d t a a f n a
m n . ya
)
1 Menambah limu pengetahuan dan pengalaman hidup yang berharga bag i m
k a m i y n e m b a b e s n a a i s u n a m e
k emiilk inliaii nformaitveyatiumembeirkan n
a k u s a
m -masukant e trentuyangmenjadikanktial ebihberpengalaman. )
2 Meningkatkani ntelektualtia ssetramemperdalampenghayatankelimuandan .
)
3 Memperkaya kosakata ktia , menambah perbendaharaan ungkapan yang a y n i s a k i n u m o k k a m i y n e m k a y n a b g n a y g n a r O . s it i u p n a d u t u m r e b , t a p e t
a t a k n a d r a c n a l h i b e l i d a j n e
m -katayangdigunakanl ebihvairait.f )
4 Mempe lrua swawasan ,meningkatkan penghayatan hidup ,setra membina .f
it k e j b o n a d a k u b r e t t a fi s )
5 Meningkatkankepekaandankepeduilans osia.l )
6 Meningkatkan cirta aritsitk ijka yang k tia simak tiu merupakan bahan k
a m i
s an yang is ibahasanya halus .Banyak menyimak dapa tmenumbuh n i a l g n a r o t a p a d n e p u a t a a y r a k i a g r a h g n e m p a k i s , fi s a i s e r p a p a k i s n a k r u b u s
e s i n i n a p u d i h e k n a
d trameningkatkans eleraesteit .s )
7 Menggugah kreaitvtia sdan semanga tmencipta ktia untuk menghaslikan n
a r a j
u -ujaran dar ituilsan-tuilsan yang be jrat idiir .Jika banyak menyimak , e
d i n a k t a p a d n e m n a k a a ti
k -ideyangcemelrangdans egar ,pengalamanhidup b
g n a
y erharga .Semua tiu akan mendorong ktia untuk gia tberkarya dan .f
it a e r k
n a k p a r a h i d s a t a i d t a a f n a m a u m e
S dapa t diperoleh dalam kegiatan h a l a d a h e l o r e p i d g n a y a m a t u t a a f n a m i n i n a it il e n e p m a l a d , n u m a N . k a m i y n e m
h n a t a y a h g n e p n a k t a k g n i n e m , n a s a w a w s a u lr e p m e
m idup ,se tra membina sfia t l a H . a t p i c n e m k u t n u t a g n a m e s n a d s a ti v it a e r k h a g u g g n e m n a d f it k e y b o , a k u b r e t
.
e Tahap-tahapdalamMenyimak
a i g e k u t a u s h a l a d a k a m i y n e
M tan yang merupakan suatu prose s yang .
p a h a t a p a r e b e b i r a d i ri d r e
t Tahap-tahapmenyimakmenuru tTairgan( 1994:58- )5 9 h
a l a d a :
)
1 Tahapmendengar s e s a l a g e s r a g n e d n e
M uatuyangdikemukakanolehs angpembicara. )
2 Tahapmemahami
i m a h a m e m u a t a i tr e g n e m k u t n u n a n i g n i e k a d a a k a m r a g n e d n e m h a l e t e S
. a r a c i b m e p g n a s h e l o n a k i a p m a s i d g n a y i s i k i a b n a g n e d )
3 Tahapmenginterpretasi y , k i a b g n a y k a m i y n e
P ang cerma t dan teilit , belum pua s kalau hanya n a k ri s f a n e m n i g n i a i d , a r a c i b m e p g n a s n a r a j u i s i i m a h a m e m n a d r a g n e d n e m
ri t u b , i s i n a k i s a t e r p r e t n i g n e m u a t
a -buit rpendapa tyang terdapa tdan tersria t .
u ti n a r a j u m a l a d )
4 Tahapmengevaluasi
n e p g n a s , n a a r a c i b m e p i s i r i s f a n e m a tr e s i m a h a m e m h a l e t e
S yimak pun
. a r a c i b m e p g n a s n a s a g a g a tr e s t a p a d n e p i s a u l a v e g n e m u a t a i a li n e m h a li a l u m )
5 Tahapmenanggapi
k a m i y n e p g n a s , k a m i y n e m n a t a i g e k m a l a d r i h k a r e t p a h a t n a k a p u r e M
n a k a k u m e k i d g n a y e d i u a t a n a s a g a g a m ir e n e m a tr e s p a r e y n e m , t u b m a y n e m
p a h a
T -tahapmenyimakmenuru tAnderson( dalamTa irgan1994:30- )3 : 1 )
1 Mendenga rbuny ikata-kata tetap i itdak membeirkan reaks ikepada ide- ide .
n a k i s e r p s k e i d g n a y )
2 Menyimak sebentar-sebentar , memperhaitkan sang pembicara sebentar -.r
a t n e b e s )
3 Setelah menyimak , mengikut i diskus i atau pembicaraan hanya dengan .i
ri d n e s e d i n a k i s e r p s k e g n e m k u t n u n a t a p m e s e k u t a u s d u s k a m )
4 Menyimaks ecarapasi fdengans ediktir espon syangkeilhatan. )
5 Menyimak secarasempti ,dalamhal i n imaknaatau penekanan yang pen itng a
k p a y n e l n a d r a d u
p rena sang penyimak menyeleks ibutri-buit ryang biasa , .
a y n a d a p i a u s e s g n a y n u p u a t a , n a a n e k r e b g n a y )
6 Menyimak se tra membentuk asosiasi-asosias i dengan butri-buit r yang n
a m a l a g n e p n a g n e d n a g n u b u h r e
b -pengalamanp irbadis eseorang. )
7 Menyimak suatu laporan untuk menangkap ide-ide pokok dan unsur-unsu r k
u j n u t e p i t u k i g n e m u a t a g n a j n u n e
p -petunjuk. )
8 Menyimak secarak irits ,penyimak memperhaitkan nliai-nlia ikataemosiona l .
a r a c i b m e p i r a d )
9 Menyimak secara apresiasi fdan kreait fdengan n liai-n lia ikata emosiona l n
a y i t a j e
s gmatang.
n a r a j a l e b m e p m a r g o r p n a k r a s a d r e
B yang berbasi sku irkulum KTSP r
a s a d h a l o k e s a u d s a l e k i d k a m i y n e m n a r a j a l e b m e
p dapa tdjiabarkan dengan k o k o p i r e t a m n a d r o t a k i d n i ,) D K ( r a s a D i s n e t e p m o K , ) K S ( i s n e t e p m o K r a d n a t S
i s n e t e p m o K r a d n a t
S Kompetens iDasar Indikator Mater i k o k o P 1 . Memaham i tek s
k a n a i s i u p n a d k e d n e p
n a k n a s il i d g n a y
1.1 Menyebutkan a t a k n a g n e d i l a b m e
k
t a m il a k u a t a a t a k
s k e t i s i i ri d n e s
a n a h r e d e s
1 .. 3 1 Menyebutkan i r a d t a m il a k i l a b m e k
g n a y n i a m e p g o l a i d
r a g n e d i d
a j n e M 2
. 1 .
1 wab
n a a y n a tr e p
a t a k n a k a n u g g n e
m
, ir i d n e s a
t a k
m li f n a k r a s a d r e b
t a h il i d g n a y
n a k a ti r e c n e M 5 . 1 . 1
g n a y m li f i s i il a b m e k
n a g n e d t a h il i d h a l e t
a t a k n a k a n u g g n e
m
-m a l a d i ri d n e s a t a k
t a m il a k a p a r e b e b
m li f a ti r e C
p a h a t n a k r a s a d r e
B -tahap menyimak dan kegiatan menyimak yang ada r
a s a d h a l o k e s a u d s a l e k i
d , maka tahap menyimak yang dliaksanakan dalam n
e
p eilitan i n iadalah mendengar , memahamidan menyimak secarak irit sdengan i
a li n n a k it a h r e p m e
m -nlia ikataemosiona ldar ipembicara.
.f PemiilhanBahanSimakan
S t u r u n e
M ubiantoro dan Hatrono (2003:5-7 ) bahan pembelajaran l
a h , a w s i s n a h u t u b e k n a g n e d t a k e d n a d t a n i m k ir a n e m s u r a h k a m i y n e
m -ha lyang
: t u k ir e b i a g a b e s h a l a d a n a k it a h r e p i d u lr e p
)
)
2 Keterbatasanwaktu )
3 Perbedaankarakteirsitkpembelajar )
4 PerkembanganI PTEKdans eni
u r a h k a m i y n e m n a r a j a l e b m e p n a h a
B smenairk ,selara sdanautenitkkarena bahan pembelajaran menyimak yang menairk akan mendapa t perhaitan yang
h u g g n u
s -sungguhdairs iswa.
.
g PenliaianKeteramplianMenyimak
i d k a m i y n e m n a li p m a r e t e k n a i a li n e
P lakukan melalu ipenliaian prose sdan n a k n a k e ti d h i b e l s e t n a h a b n a h il i m e p , k a m i y n e m n a u p m a m e k s e t k u t n U . li s a h
, n a p u k a c n a d i s i , n a ti l u s e k t a k g n it i g e s i r a d t a h il i d k i a b , a n a c a w n a a d a e k a d a p
s i n e j n u p u a
m -jeni s wacana (Nurgiyantoro 1998:214 .) Mengacu pada Revis i i
m o n o s k a
T Bloom Tahun 2001 aspek kogniit fd idalam menyimak dapa tdiuku r i
u l a l e
m tess ebaga ibeirku.t )
1 Te smenyimak itngkati ngata n
a k g n a j ir o m e m i r a d n a v e l e r g n a y n a u h a t e g n e p i l a b m e k n a k t a p a d n e M
.i l a b m e k t a g n i g n e m n a d i l a n e g n e m : a y n h o t n o c , g n a j n a p )
2 Te smenyimak itngka tpemahaman
n a r a j a l e p m a l a d n a s e p i r a d a n k a m n a k u t n e n e
M -pelajaranmeilput iilsan , , n a k h o t n o c n e m , i s a t e r p r e t n i g n e m : a y n h o t n o c , k if a r g n u p u a m s il u tr e t
n a d n a k g n i d n a b m e m , n a k l u p m i y n e m , m u k g n a r e m , i s a k if i s a l k g n e m
)
4 Masyaraka tbelaja r(LearningCommun tiy)
p e s n o
K learningcommuntiyadalahhasi lpembelajaranyangdiperolehdar i .
n i a l g n a r o n a g n e d a m a s a jr e
k Masyaraka t belaja r dapa t diciptakan melalu i , r a s e b k o p m o l e k n u p u a m l i c e k k o p m o l e k m a l a d n a m e t a r a t n a g n ir a h s n a t a i g e k
l e b r e b m u s i a g a b r e b n a a n u g g n e
p aja r yang relevan (misalnya bekejra dengan .)
il h a n a k g n a t a d n e m , t a k a r a y s a m
)
5 Pemodelan(modeilng)
h o t n o c n a k u lr e p i d n a r a j a l e b m e p h a u b e s m a l a
D -contohs ebaga imode lyang .
u ri ti d a s i
b Contoh tersebu tbisa berupa perliaku atau suatu hasi lkarya. Dalam n
a t a k e d n e
p Contextua lTeaching and Learning (CTL) guru bukan merupakan u
t a
s -satunyamode.l
)
6 Relfeks i(Relfeciton)
u a t a i r a j a l e p i d u r a b g n a y l a h i a g a b r e b g n a t n e t ri k i p r e b a r a c h a l a d a i s k e lf e R
l a h g n a t n e t g n a k a l e b e k r i k i p r e
b -ha lyangsudahd liakukan d imasa l alu.Relfeks i ,
n a i d a j e k p a d a h r e t n o p s e r n a k a p u r e
m akitvtia s atau pengetahuan yang baru .
a m ir e ti
d Pengetahuan diperoleh melalu i prose s berkesinambungan. Guru n
a g n u b u h t a u b m e m a w s i s u t n a b m e
m -hubungan antarapengetahuanyangdimiilk i g
n a y n a u h a t e g n e p n a g n e d a y n m u l e b e
s baru.
)
7 Penliaianotenitk(AuthenitcAssessmen)t t
n e m s s e s s
A adalah prose s pengumpulan berbaga i data yang bisa n a k it s a m e m a s i b u r u g r a g a a w s i s r a j a l e b n a g n a b m e k r e p n a r a b m a g n a k ir e b m e m
.r a n e b n a g n e d n a r a j a l e b m e p s e s o r p i m a l a g n e m a w s i s a w h a
.
5 PenerapanPembelajaranMenyimakDenganMediaFlimKartunMelalu i n
a t a k e d n e
P Contextua lTeachingandLearning(CTL)
a w s i s a n e r a k a w s i s i g a b n a k n a s o b m e m g n a y n a t a i g e k h a l a d a k a m i y n e M
a k ij n a r e h k a t a k a m , u r u g i r a d a ti r e c n a k r a g n e d n e m a y n a
h padawaktu menyimak k
a n
a -anak cenderung itdak memperhaitkan .Usahauntuk memoitvasi siswaaga r o i d u a a i d e m n a k a n u g g n e m n a g n e d u ti a y k a m i y n e m n a r a j a l e b m e p n a g n e d k ir a tr e t
. n u tr a k m li f a p u r e b l a u s i v
n a t a k e d n e
P Contextua lTeachingandLearning(CTL)adalahsuatukonsep n a g n e d n a r a j a l e p n a k g n u b u h g n e m u r u g u t n a b m e m t a p a d g n a y n a r a j a l e b m e p
n a k g n u b u h g n e m t a p a d r a g a a w s i s i s a v it o m e m n a d a t a y n a i n u d i s a u ti s
ir a h e s n a p u d i h e k n a g n e d a y n n a u h a t e g n e
p - irh (a Depdiknas , 2003 ):5 . Sepe tr i e
t i d n u tr a k m li f n a g n a y a t t a h il e
m levis imerupakan kegiatan yang biasa mereka k
a n a n u tr a k m li f t a h il e m h a l e t e S . h a m u r i d n a k u k a
l -anak diharapkan dapa t n
a k a ti r e c n e
m kembaili s icertiakepadat eman-temannya. p
a h a t n u p a d
A -tahap yang akan dliakukan dalam menyimak flim katrun h
a l a d a .
1 TahapPraMenyimak .
a Parasiswadiajak menuju r uang mulitmediadan dimintauntuk membawa .s
il u t t a l a .
b Kegiatan pembelajaran diawal idengan apersepsi ,misalnyabernyany idan .
b a w a j a y n a t .
c Gurumembagis iswakedalambeberapakelompok. .
.
2 TahapMenyimak .
a Gurumemutarkanf limkatrun. .
b Duduk dalam kelompok , seitap siswa meilha t flim katrun yang (
. n a k g n a y a ti
d konsrtukitvis) .
c Siswameilha tflim katrun sambi lmencata tkata-kata suka ryang dtiemui . (learningcommun tiy,i nquiry,r elfeciton)
.
3 TahapPascaMenyimak .
a Setelah flim selesa iguru mengadakan t anya j awab dengan siswa t entang (
. g n u s g n a lr e b a ti r e c t a p m e t n a d h o k o t k a t a w , h o k o
t quesitoning, l earning g
n il e d o m , y ti n u m m o
c )
.
b Siswadangurumengadakant anyaj awabt entangi s icertiayangadadalam (
. g o l a i
d quesitoning) .
c Siswa mengejrakan lemba rkejra (LKS )berupa gambar-gamba rbinatang (
. a y n k a m i s i d g n a y m li f i a n e g n e m n a a y n a tr e p b a w a j n e m n a
d modeilng ,
y r i u q n
i )
.
d Gurumelakukanpenliaian.( authenitcassesment)
.
B PeneilitanyangRelevan
e
P neilitan menyimak telah banyak dikaj idan dliakukan .Akan tetap iha l k i a b , i g a l t u j n a l h i b e l n a it il e n e p n a k a d a i d k u t n u k ir a n e m h i s a m t u b e s r e t
. u r a b t a fi s r e b g n a y n u p u a m i p a k g n e l e m t a fi s r e b g n a y n a it il e n e p
a h a b m e m g n a y u l u h a d r e t i ti l e n e p a p a r e b e b a d
it u k i g n e m g n a n e s a s a r e m a w s i s a g g n i h e s i s a v it o m r e t n a d k ir a tr e t a w s i s t a u b m e m
. k a n a a ti r e c k a m i y n e m n a r a j a l e b m e
p Pembelajaran menyimak melalu imedia flim n
u tr a
k audio visua l yang dliakukan penelti i diharapkan dapa tmengatas i semua g
n a y n a h a l a s a m r e
p berhubungandenganpembelajaranketeramplianmenyimakcertia n
i a l e S . k a n
a tiu ,akanmember ibahansimakanyangmenairkberupaVCDf limkatrun a
ti r e
c anakyangj ugadapa tmembeirkanketetrairkandalampembelajaranmenyimak, .i a p a c r e t t a p a d k a n a a ti r e c k a m i y n e m n a li p m a r e t e k n a r a j a l e b m e p n a u j u t a g g n i h e s
.
D Hipote issTindakan
.
1 M ieda flim ka trun dapa t meningkatkan kualtia s prose s pembelajaran I
s a l e k a w s i s a d a p k a m i y n e
m ISDN Sambrioto 1 Kalasan semeste r1 Tahun 0
2 n a r a j a l e
P 11 1/20 2. .
2 M ieda flim katrun dapa tmeningkatkan kualtia skemampuan pembelajaran D
S I I s a l e k a w s i s a d a p k a m i y n e
m N Sambrioto 1 Kalasan semeste r1 Tahun 0
2 n a r a j a l e
9 3
I I I B A B
E N E P E D O T E
M LITIAN
.
A Jeni sPeneilitan
.) K T P ( s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P h a l a d a i n i n a it il e n e p s i n e
J Peneilitan
) K T P ( s a l e K n a k a d n i
T merupakan suatu pencermatan terhadap kegiatan yang .) 9 1 : 6 0 0 2 o t n u k ir A ( s a l e k h a u b e s m a l a d i d a jr e t n a d n a k l u c n u m i d a j a g n e s
n i n a it il e n e
P i dliakukan untuk mengatasa i permasalahan pembelajaran yang .
u r u g i p a d a h i d
.
B SeitngPeneilitan
.
1 Tempa tPeneilitan
n u s u d t a m a l a n a g n e d 1 o t o ri b m a S i r e g e N D S i d h a l a d a i n i n a it il e n e p t a p m e T
t a p u b a K , n a s a l a K n a t a m a c e K , i n a tr a m o w r u P n a h a r u l e K , g n e j n e r G o l g n a r a
K en
. n a m e l S
.
2 S jub ekPeneil itan
b u
S jek peneilitan i n iadalah siswa kela sI I(dua )SD Neger iSambrioto 1 . 2 1 n a d a rt u p a w s i s 8 i r a d i ri d r e t g n a y k a n a 0 2 a d a ) a u d ( I I s a l e k a w s i s h a l m u J
.
3 O jb ekPeneilitan
b
O jek peneilitan in i adalah moitvas i dan keterilbatan siswa dalam .
n u tr a k m li f k a m i y n e m
.
4 WaktuPeneilitan
.t u k ir e b i a g a b e s m a l a d k a p m a t n a it il e n e p u t k a W
o
N Kegiatan Har,it anggal 1 Siklu s Ipetremuan1 Kamis ,15September2011 2 Siklu s Ipetremuan2 Kamis ,22September2011
3 SiklusI Ipetremuan1 Kamis ,6Oktober 2011
4 SiklusI Ipetremuan2 Kamis ,13Oktobe r2011
.
C RencanaTindakan
a i d e m i u l a l e m k a m i y n e m n a r a j a l e b m e p m a l a d s a l e k n a k a d n it n a it il e n e P
g n a y , I I s u l k i s n a d I s u l k i s u ti a y , s u l k i s a u d s a t a i ri d r e t i n i n u tr a k m li f l a u s i v o i d u a
l a
d am itap siklusnya t erdri idar iempat l angkah ,yatiu perencanaan ,pelaksanaan i
s k e lf e r ,i s a v r e s b o , n a k a d n
it .
t a p a d i n i s u l k i s a u d m a l a d s a l e k n a k a d n it n a it il e n e p n a a n a s k a l e P
.
1 Persiapan .
a Menyusuns liabus ,RPP ,LKS .
b Membuati nsrtumenpeneilitan .
c Menyiapkanf limka trun
s u l k i S p a it e S n a k a d n i T a n a c n e R
.
a Siklu s I (Petremuan1) )
1 RencanaTindakan
k a m i y n e M a r P p a h a T
)
a Paras iswadiajakmenujur uangTV ,beirku tdimintamembawaalatt uil .s )
b Gurumenyiapkankompetens idant ujuanyangakandicapa.i )
c Kegiatanpembelajarandiawal idenganberdoadanmengabsens iswa. )
d Siswadangurumenyanyis ecarabersamalagu“AnakGembala”. )
e Guru member ipenganta rdan penjelasan kepada siswa tentang informas i k
a d n e h g n a y n a u j u
t dicapa.i i
s a v r e s b
O Observasi
n a k a d n i T
n a a n a c n e r e P
Re lfeksi I
s u l k i
S Tindakan SiklusI I
n a a n a c n e r e P
k a m i y n e M p a h a T
)
a Gurumemutarkanf limkatrunPetualanganS iKancli. )
b Siswameilhatf limkatrunyangdtiayangkan. (konsrtukitvis) )
c Siswa meilha tflim sambi lmencata ttokoh-tokoh dan kata- kata sukar g
n a y )
k a m i y n e M a c s a P p a h a T
)
a Setelah flim selesa iguru mengadakan t anya j awab dengan siswa t entang .
g n u s g n a lr e b a ti r e c t a p m e t u a t a r a t a l n a d h o k o t k a t a w , h o k o
t (quesitoning ,
y ti n u m m o c g n i n r a e
l )
)
b Siswa dan guru mengulang kailma tyang diucapkan oleh para pemain . (modeilng)
)
c Siswamengidenit ifkas ibagian-bagiant ubuhhewan .(konsrtukitvis) )
d Siswa mengejrakan lemba r kejra ( LKS ) berupa gamba r – gamba r . a y n k a m i s i d g n a y m li f i a n e g n e m n a a y n a tr e p b a w a j n e m u a t a g n a t a n i b
(modeilng) )
e Gurumelakukanpenliaian . (authenitcassessment ) .
2 PelaksanaanTindakan
Kegiatanpembelajarandliakukans esua idenganr encana itndakan. .
3 Observasi m i ti l e n e
P engamat i kegiatan pembelajaran kemudian mencata t hal- lha .
.
4 Re lfeksi )
a Mengidenit ifkas i kendala yang dihadapi , kekurangan dan temuan -.
n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k a m a l e s n i a l n a u m e t )
b Membicarakan dengan teman sejawa t atau guru yang lain tentang n
a u m e t n a d , n a g n a r u k e k , i p a d a h i d g n a y a l a d n e
k -temuan lain selama .
n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k
.
b SiklusI ( Petremuan2) )
1 RencanaTindakan )
a Kegiatan pembelajaran diawal idengan mengingatkan kembal ipelajaran e
d u ti a y a y n m u l e b e s n a u m e tr e p a d a
p ngan meilha tflim ka trun kembal.i (konstuk itvis,r elfeciton)
)
b Siswadibag idalambeberapakelompok kecli ,itapkelompokt erdri idar i 4 anak . (learningcommun tiy)
)
c Siswadiber ipetranyaant entangmater idar ihasi lmenyimaks ebelumnya . k
a n a n a d s i u k i tr e p e s t a u b i d n a a y n a tr e
P -anak menjawab secararebutan . (modeilng ,quesitoning,i nquiry)
)
d Siswa diber iketra sbergamba ryang masih berhubungan dengan flim r
a t u p i d g n a
y kemudian disuruh untukmewarnai . (authenitcassessment , )
g n il e d o m
)
2 PelaksanaanTindakan
)
3 Relfeksi )
a Mengidenit ifkas i kendala yang dihadapi , kekurangan dan temuan -p
n a t a i g e k a m a l e s n i a l n a u m e
t embelajaran. )
b Membicarakan dengan teman sejawa t kendala yang dihadapi , n
a u m e t n a d , n a g n a r u k e
k -temuanl ains elamakegiatanpembelajaran.
.
b SiklusI I( petremuanke- )1 )
1 RencanaTindakan
k a m i y n e M a r P p a h a T
)
a Paras iswadiajakmenujur uangTV ,beirku tdimintamembawaalatt u il .s )
b Gurumenyiapkankompetens idant ujuanyangakandicapa.i )
c Kegiatan pembelajaran diawal idengan berdoa bersamadan mengabsen .
a w s i s )
d Siswadangurumenyany ibersama-samal agu“JagalahHait”. )
e Guru member ipenganta rdan penjelasan tujuan belaja ryang hendak .i
a p a c i d
k a m i y n e M p a h a T
)
a Gurumemutarkanf limkatrun. )
b Siswa menyimak flim katrun yang baru dtiayangkan . (konsrtukitvis ,
g n il e d o
m )
)
k a m i y n e M a c s a P p a h a T
)
a Siswa betranya kepada guru tentang kata-kata suka r yang telah (
. a y n t a t a c i
d quesitoning)
)
b Siswadangurumengadakant anyaj awab. (quesitoning) )
c Siswadisuruhuntukmencertiakankembailf limyangt elahdiilhatnya . (relfeciton)
)
d Siswa secara berganitan menriukan suara hewan dan cara bergeraknya .
) n o it c e lf e r (
)
e Siswamewarna igamba robyekalamyatiupenggembalakambing. )
f Guru membua tpenliaian dengan mengis ichek pada lemba robservas i l i s a h n a d m li f i s i n a k a ti r e c n e m m a l a d a w s i s n a u p m a m e k , a w s i s a jr e n i k
a y r a
k siswadalammewarna.i (authenitcassessmen t)
)
2 PelaksanaanTindakan
. n a k a d n it a n a c n e r n a g n e d i a u s e s n a k u k a li d n a r a j a l e b m e p n a t a i g e K
)
3 Observasi m i ti l e n e
P engamat i kegiatan pembelajaran kemudian mencata t hal- lha .
n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k m a l a d i d a jr e t g n a y g n it n e p
)
4 Relfeksi )
a Penelti imengiden itifkas ikendalayangdihadapi ,kekurangan dan t emuan -m
a l e s n i a l n a u m e
)
b Penelti i membicarakan dengan teman sejawa t tentang kendala yang n
a u m e t n a d , n a g n a r u k e k , i p a d a h i
d -temuan lain selama kegiatan .
n a r a j a l e b m e p )
c Penelti i membandingkan hasli yang sudah dicapa i dengan indikato r n a t a i g e k n a k a n a c n e r e m n a d n a k p a t e ti d h a l e t g n a y n a li s a h r e b e k
. a y n t u j n a l e s n a u m e tr e p a d a p n a r a j a l e b m e p
.
c SiklusI I( petremuanke- )2 )
1 RencanaTindakan )
a Kegiatan pembelajaran diawal idengan mengulang kegiatan pembelajaran m
li f r a t u m e m n a g n e d u ti a y a y n m u l e b e s n a u m e tr e p a d a
p katrun kembal.i
(relfeciton ,construcit mvis ) )
b Siswa mencertiakan ke depan hasi l irngkasan dar i is i flim dengan .
ir i d n e s a y n a s a h a
b (modeilng ,authenitcassessment)
)
c Siswa mendengarkan certia teman dan boleh mengajukan petranyaan . (inquiry ,quesitoning )
)
d Siswa mewarna i gamba r hewan dan tumbuhan yang ada d i sektiar . (construcit mvis )
)
e Guru dan siswa membua t kesimpulan tentang mater i yang telah (
. a y n ir a j a l e p i
d authenitcassessment ) )
f Siswadibe irs oal-soa levaluasi . (relfeciton ) )
2 PelaksanaanTindakan
)
3 Observasi m i ti l e n e
P engamat i kegiatan pembelajaran kemudian mencata t hal- lha .
n a r a j a l e b m e p n a t a i g e k m a l a d i d a jr e t g n a y g n it n e p
)
4 Relfeksi )
a Penelti i mengidenitifkas i kendala yang dihadapi , kekurangan dan n
a u m e
t -temuanl ains elamakegiatanpembelajaran. )
b Penelti imembicarakan dengan teman sejawa ttentang kendala yang n
a u m e t n a d , n a g n a r u k e k , i p a d a h i
d -temuan lain selama kegiatan a
l e b m e
p jaran. )
c Penelti imembandingkan hasi lyang sudah dicapa idengan indikato r s u l k i s h a k a p a n a k s u t u m e m k u t n u n a k p a t e ti d h a l e t g n a y n a li s a h r e b e k
. k a d it u a t a n a k t u j n a li d n a k a
.
D PengumpulanDatadanInstrumenn ya
k u t n u n a k a n u g i d g n a y t a l a h a l a d a n a it il e n e p n e m u rt s n
I mengumpulkan
r a b m e l n a d s e t a p u r e b g n a y n e m u rt s n i n a k a n u g g n e m i n i n a it il e n e P . n a it il e n e p a t a d
s e t n e m u rt s n I . i s a v r e s b
o berupa lemba r tuga s pertiah kepada siswa untuk c
n e
m ertiakan is iflim katrun . Lemba r observas idliakukan untuk mengetahu i u
k a li r e
p -perliaku siswa melalu i pengamatan pada saa t prose s pembelajaran .
g n u s g n a lr e b g n a d e
a ti r e C k a m i y n e M s e T f it a l u m u K r o k S i r o g e t a K . 3 l e b a T o
N Skor Kategori
1 8 - 051 0 Sanga tbaik
2 7 - 458 B aik
3 6 - 457 Cukup
4 0- 46 Kurang
l i s a h a w h a b i a u h a t e k i d t a p a d t u b e s r e t n a i a li n e p n a m o d e p n a k r a s a d r e B
n a d p u k u c , k i a b , k i a b t a g n a s i r o g e t a k r e b a ti r e c k a m i y n e m m a l a d a w s i s r a j a l e b
ij k i a b t a g n a s i r o g e t a k i a p a c n e m n a k a t a k i d a w s i S . g n a r u
k ka memperoleh nlia i 5
8 a r a t n
a -100 , kategor i baik antara 75-84 , kategor i cukup antara 65-74 dan 0
a r a t n a g n a r u k i r o g e t a
k - .6 4
.
2 LembarObservasi
n a t a i g e
K observasiadalahpeninjauans ecaracermat(Kamu sBesa rBahasa )
2 0 0 2 , a i s e n o d n
I . Peneilit menghimpun bahan-bahan keterangan yang dliakukan p a d a h r e t s it a m e t s i s a r a c e s n a t a t a c n e p n a d n a t a m a g n e p n a k a d a g n e m n a g n e d
a n e m o n e
f -fenomena yang sedang djiadikan sasaran pengamatan. Pengamatan n a k a m i s i r e t a m p a d a h r e t a w s i s n a it a h r e p a y n l a s i m i ti l e n e p h e l o n a k u k a li d g n a y
a
y ng dibeirkan oleh peneilit ,sikap posiit fdan negait fterhadap pembelajaran .
k a m i y n e m n a li p m a r e t e
k Kegiatanobservas idliakukan selamaprose spembelajaran n a k fi t k e f e g n e m n a d n a k h a d u m e m h i b e l k u t n U . g n u s g n a lr e b k a n a a ti r e c k a m i y n e m
e p , i s a v r e s b o n a a n a s k a l e
p nelti imengamat ikeadaan siswa dengan member itanda
t s il k c e h
c (v )pada lemba rpanduan observas iyang telah disediakan .Be irku tin i l
e b a t h a l a d
k a m i y n e M m a l a D a w s i S i s a v r e s b O r a b m e
L FlimKartunDengan
PendekatanContextua lTeachingandLearning(CTL)
e k s u l k i
S : Waktu :
e K n a u m e tr e
P : Pengamat :
l a g g n a t ,i r a
H :
:i t a m a i d g n a y s a ti v it k A
.
1 Siswas eiru smengikut ipembelajaranmenyimakf limka trun. .
2 Siswaberan imencertiakani sif limd idepankela .s .
3 Siswamengikut iprose sdengar-certiadenganbaik. .
4 Siswamenyimakdenganpenuhperhaitan. .
5 Siswameremehkankegiatanmenyimak. .
6 Siswamengganggut emans aa tmenyimak. .
7 Siswaberbicaras endri ipadas aa tmenyimak. .
8 Siswa mengeluh saa tdiber ituga suntuk melakukan prose sdengar -ir
e c t a. .
9 Siswamenyimakdengan itdaks e iru .s
r o m o
N u rut
it a m a i d g n a y s a ti v it k A
1 2 3 4 5 6 7 8 9
s a ti v it k a n a k u k a l e m g n a y a w s i s h a l m u J
1 2
3
4 5
6
7 8
0 1
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9 1
0 2
.
E Anailsi sData
s il a n a k i n k e t n a k a n u g g n e m i ti l e n e
P i s data secara kuanttiait fdan kualtiatfi . n
a y a t a d a s il a n a u a t a n a ij a k g n a
P g dliakukan dengan metode kuanttiait f untuk i s a v r e s b o l i s a h n a k g n a d e S . a w s i s a jr e k l i s a h n a i a li n e p n a d a w s i s a jr e n i k n a t a m a g n e p
n a g n e d h a l o i
d menggunakanmetodekualtiait.f .
1 Kuanttiatfi
o
N Peubah Indikator Kondis i l a w a
) % (
a d a p i s i d n o K
s u l k i s ri h k
a )( %
I I I 1 Kemampuan
k a m i y n e m
a w s i s n a u p m a m e K
m li f k a m i y n e m m a l a d
n u tr a k
5
5 6 5 75
h a k g n a
L -langkahanailsis: )
)
2 Menentukans korr ata-ratakelas =
X X1+X2+X3+X4+………+X20
N )
3 Membandingkan sko rrata-ratakela sdengan t arge tuntuk menentukan .
n a t a k g n i n e p i d a jr e t k a d it u a t a n a t a k g n i n e p i d a jr e t h a k a p a .
2 Kualtiatfi
s i s il a n a i d i s a v r e s b o a t a D . i s a v r e s b o i r a d h e l o r e p i d f it a ti l a u k a t a D
n a r a j a l e b m e p s e s o r p a m a l e s a w s i s n a ti l u s e k i u h a t e g n e m k u t n u
. k a n a a ti r e c k a m i y n e
m Anailsi sdliakukandengancara memadukandata i n i i s a v r e s b o a t a d n a i s p ir k s e d n e p n a d s i s il a n A . n a h u r u l e s e k a r a c e s
a y n n a h a b u r e p n a d a w s i s u k a li r e p a u m e s n a k p a k g n u g n e m k u t n u n a u j u tr e b
I s u l k i s ir a d n a r a j a l e b m e p s e s o r p a m a l e
n a i a li n e p n a d i s a u l a v e t a k g n it n a i a li n e p , s i s il a n a t a k g n it n a i a li n e p , n a p a r e n e p
s u l k i s i tr e p e s a m a s h i s a m I I s u l k i s a d a p n a i a li n e P . i s a e r k t a k g n
it Inamun t erdapa t
. n a m e t n a g n e d a m a s a jr e k g n a t n e t a jr e k k u j n u u ti a y n a h a b m a n e
p Skor yang
. n a k a d n it a r p i a li n i r a d k i a b h i b e l n a k t a p a d i d
.
2 KemampuanSiswadalamMenyimak
.
a Hasi lPra itndakan
l e b e s a ti r e c k a m i y n e m a w s i s n a li p m a r e t e k a p u r e b n a k a d n it a r p s e t li s a
H um
i u h a t e g n e m k u t n u s i s il a n a i d u lr e p n a k a d n it a r p s e t l i s a H . n a it il e n e p n a k u k a li d
n a li p m a r e t e k l a w a n a a d a e
k menyimak certia . Te s yang dliakukan berupa l
u d u jr e b g n a y a ti r e c i r a d n a a y n a tr e p b a w a j n e
m “Petualangan S iKancli” yang n
a i a li n e P . u r u g h e l o n a k a c a b i
d yang dliakukan meilput ipemahaman is icertia a
p u r e b g n a
y keteramplian menyimak certia yang meilput iaspek judul certia , h
o k o
t nd a perwatakan ,latar ,tema atau amana tdar icertia ,ciir-cri ihewan setra .r
a b m a g i a n r a w e m m a l a d a w s i s n a u p m a m e
k Hasi lte spraitndakan dapa tdiilha t b
a t a d a
p el beirku .t
l e b a
T 4 .SkorKumula it fMenyimakCertiaFlimPra itndakan o
N Kategoir Skor Frekuensi % R - aatar at 1 Sanga tbaik 8 - 051 0 0 1105 :20=55 ,25=55 , 2
i r o g e t a k l a k i s a l k a r a c e s li s a H
g n a r u k
2 B aik 7 - 458 1 5
3 Cukup 6 - 457 3 1 5
4 Kurang 0- 46 1 6 8 0 h
a l m u
J 2 0 1 00
a
T be l8 .Hasi lTe sAspekTemaatauAmana tCertiaPra itndakan o
N Katego ir Rentang r o k
S Frekuensi % R - aatar at 1 Sanga tbaik 9- 01 - 0 28 :20=1,4
g n a r u k i r o g e t a K
2 B aik 7-8 - 0
3 Cukup 4-6 2 1 0
4 Kurang 0-3 1 8 90
0
2 1 00
i d t a p a d s a t a i d 8 l e b a
T ilha tdar ikategor isanga tbaik dan baik itdak ada r o k s g n a t n e r n a g n e d p u k u c i r o g e t a K . t u b e s r e t r o k s t a p a d n e m g n a y a w s i s n u p u t a s
4-6 dicapa ioleh 2 siswa atau sebesa r10% sedangkan untuk kategor ikurrang 0
r o k s g n a t n e r n a g n e
d -3 dicapa ioleh 18 siswaatau sebesa r90% .Rata-rata kela s . g n a r u k i r o g e t a k m a l a d k u s a m r e t n a d 4 , 1 r a s e b e s h a l a d a i n i k e p s a n a i a li n e p m a l a d
a y n a h u r u G . a ti r e c m a l a d g n it n e p r u s n u n a k a p u r e m a g u j t a n a m a u a t a a m e T
n a k s a l e j n e m k a d it n a d a i d e m n a k a n u g g n e m a p n a t a ti r e c s k e t n a k a c a b m e m
l a b m e
k imaksud dar icertia yang sudah dibacakan tadi ,siswa pun juga banyak i n i t a n a m a u a t a a m e t n a k t u b e y n e m k e p s a k u t n u a k a m n a k it a h r e p m e m k a d it g n a y
. a w s i s h e l o i m a h a p i d t il u s
)
5 Hasi lTe spadaAspekCiri-cir iHewandalamCertiaPra itndakan
e p s a a d a p s e t li s a
H kciir-cri ihewancertiadfiokuskanpadaketepatans iswa ir
i c n a k t u b e y n e m m a l a
d -cri ihewan yang ada dalam certia .Hasi lte sdar iaspek ir
i
c -cri ihewanpraitndakandapa tdiilha tpadat abe lbe irku.t
i r i C k e p s A s e T l i s a H . 9 l e b a
T -cir iHewanCertiaPra itndakan o
N Katego ir Rentang r o k
S Frekuensi % R - aatar at 1 Sanga tbaik 4 - 056 5 25 8 35 :20=41,75
i r o g e t a
K b aik
2 B aik 3 - 404 1 5 7 5
3 Cukup 1 - 952 - 0
4 Kurang 0- 41 - 0
h a l m u
