H O K O T I M A L A I D G N A Y N A L I D A K A D I T E K
L E V O N M A L A
D SEKAL IPERISTIWAD IBANTENSELATAN R
E O T A T N A N A A Y D E O M A R P A Y R A K
A Y N I S A T N E M E L P M I N A D A R T S A S I G O L O I S O S N A U A J N I T H A U B E S
A M S I D A R T S A S N A R A J A L E B M E P M A L A D
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
h a r e a D n a d , a i s e n o d n I a r t s a S , a s a h a B n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P
Oleh: a ti p s u P a ti V a c i s s e Y
5 0 0 4 2 2 1 8 0
H A R E A D N A D , A I S E N O D N I A R T S A S , A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
I N E S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P N A S U R U J
S A T L U K A
F KEGURUANDANI LMUPENDIDIKAN A
M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i
KETIDAKADILANYANGDIALAM ITOKOH L
E V O N M A L A
D SEKAL IPERISTIWAD IBANTENSELATAN R
E O T A T N A N A A Y D E O M A R P A Y R A K
A Y N I S A T N E M E L P M I N A D A R T S A S I G O L O I S O S N A U A J N I T H A U B E S
A M S I D A R T S A S N A R A J A L E B M E P M A L A D
I S P I R K S
t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D
n a k i d i d n e P a n a j r a S r a l e G h e l o r e p m e M
i d u t S m a r g o r
P PendidikanBahasa ,SastraI ndonesia ,danDaerah
Oleh: a ti p s u P a ti V a c i s s e Y
5 0 0 4 2 2 1 8 0
H A R E A D N A D , A I S E N O D N I A R T S A S , A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P
I N E S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N
A
H
A
B
M
E
S
R
E
P
:
k
u
t
n
u
n
a
k
h
a
b
m
e
s
r
e
p
u
k
i
n
i
a
y
r
a
K
,i
a
t
n
i
c
u
k
g
n
a
Y
s
u
t
s
i
r
K
s
u
s
e
Y
n
a
h
u
T
i
n
i
m
r
a
S
a
k
i
n
o
M
a
m
a
M
&
P
a
p
a
R
o
b
e
r
t
u
s
S
u
k
i
m
a
n
l
a
p
i
c
n
i
r
P
s
u
i
s
n
e
r
u
a
L
u
k
k
i
d
A
o
t
r
a
i
d
u
m
a
r
P
i
h
d
i
V
a
s
i
R
s
u
i
n
o
t
n
A
v
T
O
M TO
“ A
D
I
m
e
m
b
e
r
i
k
e
k
u
a
t
a
n
k
e
p
a
d
a
y
a
n
g
l
le
a
h
d
a
n
m
e
n
a
m
b
a
h
”
a
y
a
d
r
e
b
a
d
a
it
g
n
a
y
a
d
a
p
e
k
t
a
g
n
a
m
e
s
s
e
Y
(
a
y
a
4
0
:
2
9
)
,
n
a
it
r
e
g
n
e
p
h
a
l
u
k
A
,
n
a
g
n
a
b
m
it
r
e
p
n
a
d
t
a
h
is
a
n
a
d
a
u
K
a
d
a
P
“
”
n
a
t
a
u
k
e
k
h
a
l
u
K
a
d
a
p
(
A
m
s
a
l
8
:
1
4
)
a
s
a
s
u
t
u
p
n
a
d
h
a
m
el
h
a
l
n
a
g
n
a
J
d
si
a
a
t
b
a
n
y
a
k
p
e
r
k
a
r
a
t
e
jr
a
d
i
g
n
a
d
e
s
n
a
h
u
T
h
a
l
u
ti
t
a
a
si
d
h
a
l
a
y
a
c
r
e
p
i
p
a
t
,
a
ti
k
p
u
d
i
h
m
a
l
a
d
.
a
ti
k
i
d
a
b
ir
p
k
u
t
n
e
b
m
e
m
n
a
d
a
p
m
e
n
e
m
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
t a u m e m k a d
it karya atau bagian karyaorang l ain ,kecual iyang t elah disebutkan .
h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d
, a tr a k a y g o
Y 13Agustu s2012 s il u n e P
ii v
N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
A Y R A K I S A K I L B U
P ILMIAHUNTUKKEPENTINGANAKADEMIS
: a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y
a m a
N :YessicaVtiaPusptia M
I
N :081224005
n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U karya limiahs ayayangbejrudu :l e
K itdakadlian yang Dialam iTokoh dalam Nove lSekal iPerisitwa d iBanten n
a t a l e
S Karya Pramoedya Ananta Toer Sebuah Tinjauan Sosiolog iSastra d
a y n i s a t n e m e l p m I n a
d alamPembelajaranSastrad iSMA t
a k g n a r e p a tr e s e
B yangdipelrukan( b liaada) .Dengandemikian, sayamembeirkan , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k
n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m
i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a
d Interne tatau
a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m
a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s a y a s a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a m
.s il u n e p i a g a b e s
. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D
, a tr a k a y g o
Y 13Agustus2012 n
a k a t a y n e M g n a Y
ii i v
K A R T S B A . 2 1 0 2 . a ti V a c i s s e Y , a ti p s u
P Keitdakadlian yang Dialam iTokoh dalam Nove l i
d a w it s i r e P i l a k e
S Banten Selatan Karya Pramoedya Ananta Toe rSebuah a
r t s a S i g o l o i s o S n a u a j n i
T danI mplementasinyadalamPembelajaranSastra A
M S i
d .Sk irpsi .Yogyakatra :PBSID ,FKIP ,Universtia sSanataDharma. l
e v o n m a l a d n a li d a k a d it e k k u t n e b i j a k g n e m i n i n a it il e n e
P Sekal iPerisitwa
n a t a l e S n e t n a B i
d karya Pramoedya Ananta Toer .Pendekatan yang digunakan it
il e n e p m a l a
d an in iadalah pendekatan sosiolog isasrta .Tujuan peneilitan in i k
u t n u h a l a d
a menggambarkantokoh, penokohan ,latar ,bentukkeitdakadlianyang h
o k o t i m a l a i
d ,dani mplementasinyadalampembelajarans asrtad iSMA. e d o t e m h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y e d o t e
M desk irpit f
.f it a ti l a u
k Metode i nidigunakan untuk mendesk irpsikan t okoh ,penokohan, latar , n
a
d bentuk keitdakadlian yang dialam itokoh dalam nove lSekal iPe irsitwa d i n
a t a l e S n e t n a
B karyaPramoedyaAnantaToerdalambentukkata-katadanbahasa. s
i n o g a t o r p a m a t u h o k o t a w h a b n a k k u j n u n e m s i s il a n a l i s a
H adalah Ranta
a s u M h a l a d a s i n o g a t n a a m a t u h o k o t n a
d . Tokoh tambahan yang mengalam i u d e K g n a Y , a m a tr e P g n a Y , ) a t n a R i r e t s I ( g n e r I u ti a y n a li d a k a d it e k k u t n e
b a ,dan
.) a s u M i r e t s I ( a y n o y
N Bentuk keitdakadlian yang tejrad iadalah keitdakadlian . u ti a s a m a d a p t a k a r a y s a m n i m r e c n a k a p u r e m g n a y r e d n e g n a d , i m o n o k e , l a i s o s
i ti l e n e p , n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e
B merancang sliabu sdan RPP yang a
b i a g a b e s n a k a n u g i d t a p a
d hanpembelajaransasrtad iSMAkela sX IsemesterI I . i
a p a c n e m k u t n u n a k a n u g i d P P R n a d s u b a li s i s a t n e m e l p m
I Standa rKompetens i
t a y a k i h n a d , l e v o n , if a r g o i b u k u b i m a h a m e m u ti a y , a c a b m e
M denganKompetens i
m r a s a
x i
T C A R T S B A
. 2 1 0 2 . a ti V a c i s s e Y , a ti p s u
P The Injusitce Experienced by the Characte rin the a t n a n A a y d e o m a r P y b n e tt i r W n a t a l e S n e t n a B i d a w it s i r e P i l a k e S l e v o N
r e o
T A Ltierature Sociology Review and The Implementaiton i n Ltierature g
n i n r a e
L a tSenio rHighSchool .Thesis .Yogyakatra :PBSID ,FKIP ,Sanata .
y ti s r e v i n U a m r a h D
l e v o n e h t n i e c it s u j n i f o m r o f e h t d e n i m a x e h c r a e s e r s i h
T Sekal iPe irsitwad i
n a t a l e S n e t n a
B w irtten by Pramoedya Ananta Toer .The approach used in thi s o
t d e m i a s a w h c r a e s e r s i h T . h c a o r p p a y g o l o i c o s e r u t a r e ti l a s a w h c r a e s e
r descirbe
r e t c a r a h c e h
t ,characteirzaiton, setitng, the form o finjusitce expe irenced by the r
e t c a r a h
c ,a t nd h ie mplementaitoni ln tieraturelearninga St enio rHighSchoo.l s
a w h c r a e s e r s i h t n i d e s u d o h t e m e h
T adescirpitvequaltiaitvemethod .The r
e t c a r a h c e h t e b ir c s e d o t d e s u s a w d o h t e
m ,characteirzaiton ,setitng, andt hef orm l
e v o n e h t n i r e t c a r a h c e h t y b d e c n e ir e p x e e c it s u j n i f
o Sekal iPerisitwa di Banten
n a t a l e
S w irttenbyPramoedyaAnantaToerinword sandl anguage.
e h t d n a , a t n a R s a w r e t c a r a h c n i a m t s i n o g a t o r p e h t t a h t d e w o h s s tl u s e r e h T
c a r a h c n i a m t s i n o g a t n
a te rwa sMusa .Addiitona lcharacter swho werealso rteated ,
) e fi w s ’ a t n a R ( g n e r I e r e w y lr i a f n
u Yang Pertama (The Fris)t ,Yang Kedua (The d
n a , ) d n o c e
S Nyonya (Musa’ swfie.) The form so finjusitce which happen are a
h c i h w r e d n e g n a d , y m o n o c e , e c it s u j n i l a i c o
s society’ smriro rwhen tha t itme .
d o ir e p
n o d e s a
B ther esutl so fthisr esearch,t her esearche rdesignedasyllabu sand P
P
R tha tcould be used a sthe mateira lfo rltierature learning a t Senio rHigh l
o o h c
S clas sX IsemesterI I .Thesyllabu sandR PPcouldbeimplementedt or each d n a , s l e v o n , s e i h p a r g o i b g n i d n a t s r e d n u s a h c u s d r a d n a t S y c n e t e p m o C g n i d a e R e h t
g n i s u s e l a
t Basic Competence spelilng out t he interesitng and good thing sfrom .r
x
R A T N A G N E P A T A K
i j u
P dan syuku rpenuils panjatkan kepada Tuhan YME karena ata skasih -a
y
N penuil s dapa t menyelesaikan sk irps i yang bejrudu l Keitdakadlian yang l
e v o N m a l a d h o k o T i m a l a i
D Sekal iPerisitwad iBantenSelatanKaryaPramoedya s
a t n e m e l p m I n a d a rt s a S i g o l o i s o S n a u a j n i T h a u b e S r e o T a t n a n
A inya dalam
k u t n u t a r a y s u t a s h a l a s i a g a b e s n u s u s i d i n i i s p ir k S . A M S i d a rt s a S n a r a j a l e b m e P
. h a r e a D n a d , a i s e n o d n I a rt s a S , a s a h a B n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e g h e l o r e p m e m
n a u t n a b n a d , n a g n u k u d , n a g n i b m i b , a o d a p n a t a w h a b i r a d a y n e m s il u n e P
k s , k a h i p i a g a b r e b i r a
d irps i in i itdak akan selesai . Oleh karena tiu , penuil s g n u s g n a l a r a c e s k i a b t a b il r e t g n a y k a h i p a u m e s a d a p e k h i s a k a m ir e t n a k p a c u g n e m
a m ir e t n a p a c U . i n i i s p ir k s n a i a s e l e y n e p s e s o r p m a l a d g n u s g n a l k a d it n u p u a m
: a d a p e k n a k i a p m a s s il u n e p i n i h i s a k
.
1 Dr .YuilanaSeityaningsihs elakuKaprod iPBSID. .
2 Drs .B .Rahmanto ,M.Hum selaku dosen pembimbing Iyang selalu .i s p ir k s n u s u y n e m m a l a d s il u n e p a d a p e k n a h a r a g n e p n a k ir e b m e m .
3 Dr . Y . Karmin , M.Pd selaku dosen pembimbing I I yang selalu n
u s u y n e m m a l a d s il u n e p g n i b m i b m e
m sk irps.i
.
4 Para dosen PBSID yang selama in itelah membeirkan limunya yang .s
il u n e p a d a p e k a g r a h r e b t a g n a s .
5 MamaMonikaSarmin idanPapaRobetru sSukimant ercintayang t elah n a k ir e b m e m a s a it n a n e s a y n it a h n a s u l u t e k n a g n e d r o t a ri p s n i i d a j n e m
n a d , n a g n i b m i b , a o
i x .
6 Adikku tersayang Laurensiu sP irncipa lyang selalu menjad imoitvato r .s
il u n e p a d a p e k n a r u b i h g n e p n a k ir e b m e m n a d .
7 Antoniu sRisa Vidh iPramudiatro terkasih yang dengan kesabarannya il
u n e p a d a p e k n a it a h r e p n a d i s a v it o m n a k ir e b m e m u l a l e
s .s
.
8 Teman-temanku :Cirta ,Anggi ,Nopin ,Yusuf ,Tyo ,dan Vincen tyang .
n a a ir e c e k n a k ir e b m e m u l a l e s .
9 Teman-teman sepejruangan :Kizz, I ka ,Desta ,danGaluh yangbejruang .i
s p ir k s n a k i a s e l e y n e m a m a l e s a m a s r e b . 0
1 Anak-anak kos tSurya 6 :Vera, M , ei Sisli ,Asty ,D , ian dan Rri iyang n
a a ir e c e k n a k ir e b m e m u l a l e s n u h a t t a p m e a m a l e
s .
. 1
1 Semua pihak yang itdak dapa tdisebutkan satu pe rsatu yang telah a
d a p e k n a u t n a b n a k ir e b m e
m penu il sdalammenyelesaikans k irpsii n.i
a n r u p m e s i r a d h u a j h i s a m i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m s il u n e
P .Dengan
n a d t a a f n a m r e b t a p a d i n i i s p ir k s a g o m e s p a r a h r e b s il u n e p i t a h n a h a d n e r e k
a m ir e t n a k p a c u g n e m s il u n e p , a t a k r i h k A . k a h i p k a y n a b i g a b i s a ri p s n i n a k ir e b m e m
. h i s a k
s il u n e P
ii x
I S I R A T F A D
n a m a l a H L
U D U J N A M A L A
H ... i N
A M A L A
H PERSETUJUANPEMBIMBING ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... iii N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... v.. i T
O
M TO ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... iv I
S A K I L B U P N A A T A Y N R E P R A B M E
L ... iiv K
A R T S B
A ... ii....v i T
C A R T S B
A ... x.. i R
A T N A G N E P A T A
K ... x R
A T F A
D ISI ... iix
I B A
B PENDAHULUAN ... 1 1
.
1 Lata rBelakangMasalah ... 1 2
.
1 RumusanMasalah ... 3 3
.
1 TujuanPeneilitan ... 4 4
.
1 Manfaa tPeneilitan ... 4 5
.
1 BatasanI stliah ... 5 .... 6
.
1 SistemaitkaPenyaijan ... 6
I I B A
B LANDASANTEORI ... 8 1
.
2 PeneilitanTerdahulu ... 8 2
.
2 KerangkaTeo ir... 1.. 1 1
. 2 .
2 TokohdanPenokohan ... 11 2
. 2 .
2 Latar... 61 3
. 2 .
2 LapisanMasyarakat... 71 4
. 2 .
2 Keitdakadlian ... 71 a
rt s a S i g o l o i s o S 5 . 2 .
ii i x
2.2.6PembelajaranSasrtad iSMA... 52 1
. 6 . 2 .
2 Sliabus ... 03 2
. 6 . 2 .
2 R PP ... 13
I I I B A
B METODOLOG IPENELITIAN... 43 1
.
3 Jeni sPeneilitan ... 4.. 3 2
.
3 InsrtumenPengumpulanData... 63 3
.
3 Sumbe rData... 63 4
.
3 TeknikPengumpulanD ata... 63 5
.
3 TeknikAnailsi sData ... 73
V I B A
B HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN... 93 4 1. Anailsi sTokohdanPenokohan... 93
1 . 1 .
4 Anailsi sTokohUtama ... 93 2
. 1 .
4 Anailsi sTokohTambahan ... 04 3
. 1 .
4 Anailsi sPenokohan ... 44 2
.
4 Anailsi sLatar ... 5.... 7 .
4 3 Anailsi sBentukKeitdakadlianyangDialam iTokoh ... 67 4
.
4 PramoedyaAnantaToer ... 87 .
4 5 Rangkuman ... 08 .
4 6 Implementas iHasi lPeneilitanSebaga iBahan A
M S i d a rt s a S n a r a j a l e b m e
P ... 28 s
u b a li S 1 . 6 .
4 ... 58 P
P R 2 . 6 .
4 ... 78
V B A
B PENUTUP ... 71 0 1
.
5 Kesimpulan ... 71 0 2
.
5 Impilkasi ... 81 0 3
.
v i x A
K A T S U P R A T F A
D ... 11 1 N
A R I P M A
L ... 41 1 A
T A D O I
g n i s a m n a m a l a g n e p n a d , n a ri k i m e p , e d i ,i s a n ij a m i n a k r a s a d r e
b -masing sehingga
. a d e b r e b h a li t s a p a y n n i a l g n a y n a g n e d u t a s a rt s a s a y r a k
i p a t e t , a i s e n o d n I i d a y n a h k a d it i u k a i d g n a y a i s e n o d n I n a w a rt s a s u t a s h a l a S
a y r a k a p a r e b e B . r e o T a t n a n A a y d e o m a r P u ti a y l a n o i s a n r e t n i a i n u d i d a g u j
h a l a d a a y n a r a t n a i d a y d e o m a r
P Tetralog iBuru (Bum iManusia ,Anak Semua a
s g n a
B , Jejak Langkah , dan Rumah Kaca) , Sepuluh Kepala Nica (1946) , a
y li r e G a g r a u l e
K (1950) ,Bukan Pasa rMalam (1951) ,Korupsi (1954) ,Calon g
n a r
A (1957) ,Sekal iPerisitwa d iBanten Selatan (1957) ,dan Larasait (2000)
(h ttp://pusatbahasa.kemdikna .sgoi.dl/amanv42/?q=detali_tokoh/791 .)
h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d s il u n e p n a t o r o s i d a j n e m n a k a g n a y a rt s a s a y r a K o
n ve lbejrudu lSekal iPe irsitwad iBantenSelatanyangs elanjutnyaakandisingka t S
B P
S . Penelti i akan menganailsi s tokoh, penokohan , lata r dan bentuk h
o k o t i m a l a i d g n a y n a li d a k a d it e
k dengan menggunakan pendekatan sosiolog i a
rt s a
s , setra implementasinya dalam pembelajaran sastra d i SMA kela s X I .I
I r e t s e m e s
l e v o
N SPBS merupakan hasi l“repo trase” singka tPramoedya d iwliayah . n a h u n u b m e p n a d n a h a r a j n e p n a g n e d n a t n e r i p a t r u b u s g n a y n a t a l e S n e t n a B
a y a d h u p m u l , a y a d r e b k a d it , li d r e k , n i k s i m a y n t a k a r a y s a m i p a t r u b u s g n a y h a n a T
p a s ii d a k e r e M . a y n a jr e
k sedemikian rupa .Merekadipaksahidup dalam itndihan .)
4 0 0 2 , r e o T ( n a k n i k s i m e m g n a y t u k a t a s a r
k u t n u i n i a y d e o m a r P l e v o n h il i m e m i ti l e n e p a p a g n e m n a s a l a a u d a d A
n a u a j n it n a g n e d h o k o t i m a l a i d g n a y n a li d a k a d it e k p a k i s n a it il e n e p k e j b o n a k i d a ji d
i g o l o i s o
3
g n a y ) h u r u b ( h a w a b s a l e k t a k a r a y s a m l a i s o s n a p u d i h e
k padamasa tiu dipandang
a n e m e s n a k u k a lr e p i d n a d h a d n e
r -mena oleh kaum penguasa .Kedua ,nove lin i n
a h a b i a g a b e s n a k a n u g i d a li b k o c o
c pembelajaran sasrta d iSMA ,khususnya m u l u k ir u K ( P S T K n a g n e d i a u s e s a rt s a s n a r a j a l e b m e P . I I r e t s e m e s I X s a l e k k u t n u
i s n e t e p m o K r a d n a t S a d a p I I r e t s e m e S I X s a l e k A M S ) n a k i d i d n e P n a u t a S t a k g n i T
t a y a k i h n a d , l e v o n , if a r g o i b u k u b i m a h a m e M u ti a y , a c a b m e M : ) K S
( , se tra
l a h n a k p a k g n u g n e M : ) D K ( r a s a D i s n e t e p m o
K -ha l yang mena irk dan dapa t
t a p a d n a d r a g l u v k a d it l e v o n m a l a d n a k a n u g i d g n a y a s a h a B . h o k o t ir a d i n a d a l e ti d
n a k ir e b m e m a tr e s , u l a l a s a m h a r a j e s g n a t n e t n a u h a t e g n e p n a k ir e b m e m
. n a p e d a s a m k u t n u n a r a j a l e b m e p
1 2. RumusanMasalah
n a k s u m u ri d t a p a d , s a t a i d h a l a s a m g n a k a l e b r a t a l n a i a r u n a k r a s a d r e B
.t u k ir e b i a g a b e s n a h a l a s a m r e p
.
a Bagaimanakah tokoh, penokohan ,dan latar dalam nove lSPBS karya ?
r e o T a t n a n A a y d e o m a r P
b. Bagaimanakah bentuk keitdakadlian yang dialam itokoh dalam nove l S
B P
S karyaPramoedyaAnantaToerdenganmenggunakan pendekatan a
rt s a s i g o l o i s o
s ?
c. Bagaimanakah implementas i hasi l peneilitan dalam sliabu s dan i
a g a b e s ) P P R ( n a r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P a n a c n e
R bahan pembelajaran
3 .
1 TujuanPeneil itan
, i n i n a it il e n e p m a l a d s a h a b i d n a k a g n a y h a l a s a m n a s u m u r n a k r a s a d r e B
.t u k ir e b i a g a b e s i a p a c i d n a k a g n a y n a u j u t
a. Mendesk irpsikan tokoh ,penokohan ,danl atardalam nove lSPBSkarya a
t n a n A a y d e o m a r
P Toe.r
b. Mendesk irpsikan bentuk keitdakadlianyang dialamit okohdalamnove l S
B P
S karyaPramoedyaAnantaToerdenganmenggunakan pendekatan a
rt s a s i g o l o i s o
s .
c. Mendesk irpsikan implementas i hasi l peneilitan dalam sliabu s dan a
r a j a l e b m e P n a a n a s k a l e P a n a c n e
R n ( RPP )sebaga ibahan pembelajaran .
A M S i d a rt s a s
4 .
1 Manfaa tPeneilitan
t a p a d i n i n a it il e n e p p a r a h r e b s il u n e p , s a t a i d n a it il e n e p n a u j u t n a k r a s a d r e B
. a rt s a s u m li n a d , n i a l it il e n e p , a w s i s a h a m , a i s e n o d n I a s a h a b u r u g k u t n u a n u g r e b
a. GuruBahasaI ndonesia p
l i s a
H eneilitan in i diharapkan dapa t djiadikan atlernait f bahan .
A M S i d a rt s a s n a r a j a l e b m e p
b. Mahasiswa
g n a t n e t n a u h a t e g n e p n a k ir e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
5
c. Peneilitl ain i n i n a it il e n e
P diharapkan dapa tmembeirkan i nsprias iuntuk melakukan .
a y n n i a l a rt s a s a y r a k p a d a h r e t a rt s a s i g o l o i s o s n a u a j n it
d. lImuSasrta
n a m a h a m e p a y a k r e p m e m n i k a m e s t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e P
a rt s a s i g o l o i s o s n a u a j n it p a d a h r e t g n a r o e s e
s nove lSPBS.
5 .
1 BatasanIstliah
i a n e g n e m i s p e s r e p n a k u t a y n e m k u t n u h a li t s i n a s a t a b n a k ir e b m e m i ti l e n e P h a li t s
i -istliahyangakandigunakandalampeneilitani n,is ebaga ibeirku.t a. Keitdakadlian
l i d a k a d it g n a y ) n a u k a lr e p , n a t a u b r e p ( t a fi s u t a u s h a l a d a n a li d a k a d it e K
, s a n k i d p e D
( 2008 :10 .) .
b Tokoh
n a u k a lr e b u a t a a w it s ir e p i m a l a g n e m g n a y n a a k e r u d i v i d n i h a l a d a h o k o T
.) 6 1 : 8 8 9 1 , n a m ij d u S ( a ti r e c m a l a d a w it s ir e p i a g a b r e b m a l a d .
c Penokohan
h o k o t n a k li p m a n e m g n a r a g n e p a r a c h a l a d a n a h o k o n e
P -tokohnya,j enis
-h o k o t n a g n u b u h , h o k o t s i n e
j dengan unsu rcertia yang lain ,watak , h
o k o
t -tokoh ,dan bagaimanapengarang menggambarkan watak t okoh -.)
.
d Latar
Lata radalah segala keterangan ,petunjuk ,pengacuan yang berkatian a
y n i d a jr e t a n a s a u s n a d , g n a u r , u t k a w n a g n e
d peirsitwa dalam suatu
.) 4 4 : 8 8 9 1 , n a m ij d u S ( a rt s a s a y r a k e. Novel
n a d s a u l g n a y n a r u k u m a l a d a s o r p k u t n e b r e b a ti r e c h a l a d a l e v o N
ir i c i k il i m e
m -cri ipokok ,yatiu plot ,tema ,dan karakter .(Sumardjo : .)
6 6 : 3 8 9 1
f. Sosiologis asrta
b a c h a l a d a a rt s a s i g o l o i s o
S ang limu sasrta yang mendekat isasrta dar i : 6 8 9 1 , o t n a m h a R n a d o k o tr a H ( l a i s o s n a a t a y n e k n a g n e d a y n n a g n u b u h
.) 9 2 1
6 .
1 Sistema itkaPenya ijan
h a l a d a t u b e s r e t b a b a m il e K . b a b a m il i r a d i ri d r e t i n i n a it il e n e p n a r o p a L
.t u k ir e b i a g a b e s
. n a u l u h a d n e p i s ir e b I b a
B Babi n imemaparkanl ata rbelakangmasalahyang n a s a t a b , n a it il e n e p t a a f n a m , n a it il e n e p n a u j u t , h a l a s a m n a s u m u r , it il e ti d n a k a
i n i b a B . ir o e t n a s a d n a l i s ir e b I I b a B . n a ij a y n e p a k it a m e t s i s n a d , h a li t s i
p n a g n e d n a ti a k r e b g n a y u l u h a d r e t n a it il e n e p n a k r a p a m e
m eneilitan i n idan kaijan
7
, n a it il e n e p s i n e j n a k r a p a m e m i n i b a B . n a it il e n e p i g o l o d o t e m i s ir e b I I I b a B
a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e t, n a it il e n e p e d o t e m , a t a d r e b m u s , n a it il e n e p n e m u rt s n i
. a t a d s i s il a n a k i n k e t n a d
V I b a
B beirs ihasi lpeneilitan dan pembahasan .Bab i n imemaparkan hasi l s
i s il a n
a tokoh nd a penokohan ,anailsi slatar ,anailsi sbentuk keitdakadlian t okoh i
s a t n e m e l p m i n a d , a rt s a s i g o l o i s o s n a t a k e d n e p n a g n e
d nove lSPBS dalam sliabu s
l e b m e P n a a n a s k a l e P a n a c n e R n a
d ajaran( RPP )sebaga ibahanpembelajaransasrta .
1 1
Peneilitanyangt elahdisebutkand iatasr elevandenganpeneilitanyangakan a
m a s a n e r a k i ti l e n e p h e l o n a k u k a li
d -sama mendesk irpsikan dan menganailsi s n a t a k e d n e p n a k a n u g g n e m l e v o n m a l a d h o k o t i m a l a i d g n a y n a li d a k a d it e k k u t n e b
e p n a k ir e b m e m , a rt s a s i g o l o i s o
s ngetahuan bagaimana langkah-langkah dalam h o k o t i m a l a i d g n a y n a li d a k a d it e k k u t n e b s i s il a n a g n e m n a d n a k i s p ir k s e d n e m
l e v o n m a l a
d SPBS dengan pendekatansosiolog isasrta ,danhasi lpeneilitan dapa t I X s a l e k a m a t u r e t A M S i d a rt s a s n a r a j a l e b m e p n a h a b i a g a b e s n a k i s a t n e m e l p m ii d
.I I r e t s e m e s
2 .
2 KerangkaTeori 1
. 2 .
2 TokohdanPenokohan
s i s il a n a g n e m a y n a h i n i n a it il e n e
P unsu rintirnsik tokoh, penokohan ,dan r
a t a
l .Anailsi sunsu rintirnsik merupakan anailsi ssrtuktural .Anailsi ssrtuktura l n a d l e ti d n e m e s , it il e t e s , t a m r e c e s n a k r a p a m e m n a d r a k g n o b m e m k u t n u n a u j u tr e b
a y r a k k e p s a n a d r i s a n a a u m e s n a n il a jr e t e k n a d n a ti a k r e t e k n i k g n u m m a l a d n e m
rt s a
s ayangbersama-samamenghaslikanmaknamenyeluruh( Teeuw ,1984 :135) . n
a m ij d u S t u r u n e
M (1988 : 16) , tokoh ialah individu rekaan yang h o k o T . a ti r e c m a l a d a w it s ir e p i a g a b r e b m a l a d n a u k a lr e p u a t a a w it s ir e p i m a l a g n e m
t a p a d i p a t e t , a i s u n a m d u j u w r e b a y n m u m u a d a
p juga berwujud binatang atau i
a g a b e s s i g e t a rt s i s i s o p i t a p m e n e m a ti r e c h o k o T . n a k n a s n ii d g n a y a d n e
b pembawa
n i g n i a j a g n e s g n a y u t a u s e s u a t a , l a r o m , t a n a m a , n a s e p i a p m a y n e p n a d
t n u a c a b m e
p uk menyimpulkan watak t okoh ,namun metode i n i itdak a d a n a d , h o k o t l a n e g n e m k u t n u a m a l h i b e l u t k a w n a k a m e m , s i m o n o k e
. h o k o t k a t a w n a k ri s f a n e m h a l a s a c a b m e p n a n i k g n u m e k .
3 MetodeKontekstual
k a t a w n a k r a b m a g g n e m g n a r a g n e p a r a c h a l a d a l a u t s k e t n o K e d o t e M
h o k o
t dapa t disimpulkan dar i bahasa yang digunakan pengarang .
h o k o t a d a p e k u c a g n e m m a l a d
2 . 2 .
2 Latar
h a l a d a r a t a l , ) 4 4 : 8 8 9 1 ( n a m ij d u S t u r u n e
M segala keterangan ,petunjuk , a w it s ir e p a y n i d a jr e t a n a s a u s n a d , g n a u r , u t k a w n a g n e d n a ti a k r e b g n a y , n a u c a g n e p
s m a l a
d uatu karyasasrta. Adapun pengeritan l ata rmenuru tNurgiyantoro (2007 : , u t k a w n a g n u b u h , t a p m e t n a it r e g n e p a d a p n a r a y n e m , u p m u t s a d n a l h a l a d a ) 6 1 2
a w it s ir e p a y n i d a jr e t t a p m e t l a i s o s n a g n u k g n il n a
d -peirsitwayangdicertiakan. 7
2 2 : 7 0 0 2 ( o r o t n a y i g r u
N - 323 ) mengemukakan pendapatnya mengena i r
u s n
u -unsu rlatar ,yatiu lata rtempat ,lata rwaktu ,dan lata rsosia.l Lata rtempa t u t k a w r a t a L . n a k a ti r e c i d g n a y a w it s ir e p a y n i d a jr e t i s a k o l a d a p u c a g n e m
a w it s ir e p a y n i d a jr e t n a p a k h a l a s a m n a g n e d n a g n u b u h r e
b -pe irsitwa yang
. n a k a ti r e c i
d Lata r sosia l menyaran pada hal-ha l yang berhubungan dengan .
7 1
3 . 2 .
2 LapisanMasyarakat( Stra it ifkas iSosia)l
a t a rt s : a y n k a m a j( m u t a rt s i r a d l a s a r e b l a i s o s i s a k if it a rt
S yang beratr i
) n a s i p a
l .Srtaitifkas isosia ladalah pembedaan masyaraka tke dalam kelas-kela s )
s i k r a ri h ( t a k g n it r e b a r a c e
s .Perwujudannya adalah kela s itngg idan kelas yang m a l a d n a g n a b m i e s e k a y n a d a k a d it t a k a r a y s a m n a s i p a l it n i n a d r a s a D . h a d n e r h i b e l
a b m e
p gian hak dan kewaijban ,kewaijban dan t anggung j awab ,nliai-nlia isosia l a
t o g g n a a r a t n a i d a y n h u r a g n e p n a
d -anggota masyaraka t(Sorokin via Soekanto , )
2 5 2 : 0 9 9
1 .
3 5 2 : 0 9 9 1 ( o t n a k e o S t u r u n e
M -2 36 )pada p irnsipnya bentuk srtait ifkas i t
a p a d l a i s o
s diklasiifkasikan kedalam itgamacamkelas ,yatiuekonomis ,poilits , a
y n m u m U . t a k a r a y s a m m a l a d u t n e tr e t n a t a b a j n a
d ,keitgabentuk pokok t ersebu t .i h u r a g n e p m e m g n il a s g n a y a y n n i a l n a g n e d u t a s t a r e g n a y n a g n u b u h i a y n u p m e m
a j a g n e s n a g n e d g n a y n a s i p a l m e t s i
S disusununtukmengaja rsuatut ujuanbersama m a l a d i m s e r g n a n e w e w n a d n a a s a u k e k n a i g a b m e p n a g n e d n a ti a k r e b a y n a s a i b
n a t a k g n a , k it il o p i a tr a p , n a a h a s u r e p , n a h a t n ir e m e p i tr e p e s , l a m r o f i s a s i n a g r o
. n a l u p m u k r e p u a t a a t a j n e s r e
b Krtieira yang digunakan untuk menggolongkan , n a a s a u k e k , n a a y a k e k n a r u k u h a l a d a n a s i p a l u t a u s m a l a d e k t a k a r a y s a m a t o g g n a
n a u h a t e g n e p u m li n a d , n a t a m r o h e
k .
4 . 2 .
2 Keitdakad lian
Keadlian adalah suatu keadaan d imana orang mendapa tsesuatu sesua i g
n a y n a g n e
d seharusnya ia dapat .Entah bersfia tmora latau mateiral .Dalam n
a li d a e
.) 7 : 3 9 9 1 , a t s o C ( n a r a n e b e k a d a p h u g e t g n a g e p r e b n a g n e d i d a jr e t u t a u s e s
k a d it g n a r o a n a m i d n a a d a e k u t a u s i tr a r e b n a li d a k a d it e k , a y n k il a b e
S mendapatkan
t a p a d a i a y n s u r a h e s g n a y n a g n e d i a u s e s u t a u s e
s dan melakukan itndakan g
n a n e w e
s -wenang terhadap orang lain. Menuru t Dipoyudo (1985 : 23) , keitdakadlian dalam masyaraka tdan perbedaan yang mencolok antara kaya dan
n a d a s a u k r e b g n a y a r a t n a , n i k s i
m dibiarkan berbua tapa saja dan mereka yang a
y n p u d i h g n u b m a y n e m k u t n u i s a n p a u s e s ir a c n e m k u b i s ir a h p a it e
s dankerapkal i
g n a n e w e s n a k a d n it n a b r o k i d a j n e
m -wenang , mengandung benih perpecahan , d a r a g e n n a t a m a l e s e k m a c n a g n e m g n a y n a g n a t n e tr e p n a d , n a g n a g e t e
k an
s a g u t n a a n a s k a l e
p -tugasnya.
n a li d a k a d it e k n i a l a r a t n a , n a li d a k a d it e k k u t n e b m a c a m i a g a b r e b t a p a d r e T
. r e d n e g n a d , i m o n o k e , l a i s o
s Penelti imenemukan adanyapendapa tdar iberbaga i n
a li d a k a d it e k k u t n e b m a c a m i a g a b r e b i a n e g n e m r e b m u
s ,yatiusebaga ibeirku .t .
1 Keitdakadlians osial
Terdapa t itga p irnsip keadlian sosial ,yatiu keadlian ata sdasa rhak , n a h u t u b e k r a s a d s a t a n a li d a e k n a d , a s a j r a s a d s a t a n a li d a e k
) 6 2 : 9 8 9 1 , a ti s a w a y r u S
( .
.
2 Keitdakadlianekonomi
Keitdakadlian ekonom iera tkatiannya dengan kemiskinan sehingga n
a r a p a l e k n a k b a b e y n e
m .Kemiskinan tejrad iakiba tdar ipemenuhan a
t a r e m k a d it g n a y k o k o p n a h u t u b e
9 1
.
3 Keitdakadliangender
, s i g o l o i b n a a d e b r e p n a k a p u r e m n a k u b r e d n e g n a li d a k a d it e K
l e k s i n e j n a a d e b r e p n a k n i a l e
m aminyangbersfia tpermanen .Misalnya , a
ti n a
w dianggap lemah dan itdak bisa melakukan perkejraan yang i
k a l h e l o n a k u k a li d a y n a s a i
b -laki ,wan tia itdak boleh bekejra d ilua r ,
h a m u
r wantia itdak boleh lebih itngg iderajatnya dairpada laki-laki , ,
a ti n a w p a d a h r e t s i k i s p n a d k i s if n a s a r e k e
k dan sebagainya(Saksono , :
8 0 0
2 9 -9 101 .)
. 2 .
2 5 Sosiolog iSastra
n a d u k a li r e p , t a fi s g n a t n e t u m li u a t a n a u h a t e g n e p h a l a d a i g o l o i s o S
n a it r e g n e p n u p a d A . ) 2 3 3 1 : 8 0 0 2 , s a n k i d p e D ( t a k a r a y s a m n a g n a b m e k r e p
n e m i g o l o i s o
s uru t Fananie (2002 : 132) , yatiu limu pengetahuan yang objek a y r a k h a l a d a a rt s a s n a k g n a d e s , m a l a n a d a i s u n a m l a i s o s s a ti v it k a a p u r e b a y n i d u t s
a u d n a k a p u r e m a y n a u d e K . a i s u n a m n a p u d i h e k i s e r p s k e n a k a p u r e m g n a y i n e s
i p a k g n e l e m g n il a s n u m a n , a d e b r e b g n a y g n a d i
b .
, i g o l o i s o s i a n e g n e m a y n t a p a d n e p n a k ir e b m e m a g u j ) 8 : 2 0 0 2 ( o n o m a D
h a a l e t ;t a k a r a y s a m m a l a d a i s u n a m g n a t n e t h a i m li n a d f it k e j b o g n a y h a a l e t u ti a y
a n a m i a g a b u h a t i r a c n e m a b o c n e m i g o l o i s o S . l a i s o s s e s o r p n a d a g a b m e l g n a t n e t
a n a m i a g a b , n a k n i k g n u m i d t a k a r a y s a
m ia belrangsung ,dan bagaimana ia tetap .
a d a
e t m o C e t s u g u A h e l o n a k a n u g i d a y n il a k a m a tr e p k u t n u i g o l o i s o s h a li t s I
7 2
.
2 Tujuanuntukmemperolehpengetahuans asrta k
a d n e h a ti
K nyamengetahu ikehidupankesenian l ainnyayangt umbuh k a l o tr e B . n a p u d i h e k n a g n e d a rt s a s n a il a tr e p n a d a rt s a s n a g n e d r a j a j e s
n a k ir e b i d n a i d u m e k , a rt s a s g n a t n e t d ir u m n a m a l a g n e p i r a d
n a m a l a g n e p g n a t n e t n a s a w a w h e l o r e b d ir u m a g g n i h e s n a u h a t e g n e p
. u ti
5 1 : 8 8 9 1 ( o t n a m h a
R -25 ) berpendapa t bahwa ijka pengajaran sasrta n a k ir e b m e m t a p a d a rt s a s n a r a j a g n e p , t a p e t g n a y a r a c n a g n e d n a k u k a li d
u t n a b m e m t a p a d a rt s a s n a r a j a g n e P . h a l a s a m n a k h a c e m e m k u t n u n a g n a b m u s
p m e i t u p il e m a y n n a p u k a c a li b a p a h u t u a r a c e s n a k i d i d n e
p a tmanfaat ,yatiusebaga i .t
u k ir e b
.
1 Membantuketeramplianberbahasa. .
2 Meningkatkan pengetahuan budaya yang dapa tmenumbuhkan rasa .i
k il i m e m t u k i a s a r n a d i ri d a y a c r e p a s a r , a g g n a b .
3 Mengembangkan cipta dan rasa ,yatiu suatu kecakapan yang bersfia t d
n
i era ,penalaran ,afekit,fs osia ldanr eilgiu .s .
4 Menunjang pembentukan watak hendaknya mampu membina m a l a d n a u t n a b n a k ir e b m e m t a p a d n a d m a j a t h i b e l g n a y n a a s a r e p
6 2 : 8 8 9 1 ( o t n a m h a R , a y n t u j n a l e
S -33 ) juga membeirkan pendapatnya n a h a b h il i m e m n i g n i a k ij n a k g n a b m it r e p i d u lr e p g n a y k e p s a a g it i a n e g n e m
.t u k ir e b i a g a b e s u ti a y , a rt s a s n a r a j a g n e p
.
1 Bahasa
n a k g n a b m e g n e m u lr e p u r u g , li s a h r e b t a p a d a rt s a s n a r a j a g n e p r a g A
n a h a b h il i m e m k u t n u s u s u h k n a li p m a r e t e
k pengajaran sasrta yang .
a y n a w s i s a s a h a b n a a s a u g n e p t a k g n it n a g n e d i a u s e s a y n a s a h a b .
2 Psikologi
p a h a t , a rt s a s n a r a j a g n e p n a h a b h il i m e m m a l a
D -tahap perkembangan p
a h a t a n e r a k n a k it a h r e p i d a y n k a d n e h s i g o l o k i s
p -tahapi n isanga tbesa r t
a n i m p a d a h r e t a y n h u r a g n e
p dan keengganan anak didik dalam .l
a h k a y n a b .
3 Lata rBelakangBudaya
u r u g a y n k a d n e h , a rt s a s n a r a j a g n e p n a h a b h il i m e m m a l a D
n a d a w s i s l a n e k i d a y n a ti r e c r a t a l g n a y a rt s a s a y r a k n a k a m a t u g n e m
.i t a n i m i d k a y n a b g n a y a p a a rt s a s a y r a k i m a h a m e m
4 7 : 4 9 9 1 ( m i h o r b a J n u p a d
A -75 )mengungkapkan bahwa d idalam suatu g n a y a d a n a d t a ri s r e t g n a y a d a u ti n a h a d n i e K . n a h a d n i e k t a p a d r e t a rt s a s a y r a k
. a ti r e c n a h a b h a l o g n e m a r a c m a l a d i d t a p a d r e t t a r u s r e t g n a y n a h a d n i e K . t a r s r e t
li n a p u r e b t a ri s r e t g n a y n a h a d n i e
1 3
u ti a y , s u b a li s n a g n a b m e g n e p m a l a d s i n k e t h a k g n a l h u j u t t a p a d r e
t mengkaj i
r a s a d i s n e t e p m o k n a d i s n e t e p m o k r a d n a t
s ; mengidenit ifkas i mater i pokok/pembelajar ; man engembangkan kegiatan pembelajaran ; merumuskan indikato rpencapaian kompetensi ;penentuan jeni spenliaian ;menentukan alokas i w uakt ;danmenentukansumbe rbelajar.
t a p a d i ti l e n e p , s u b a li s i a n e g n e m P N S B n a i a r u n a k r a s a d r e B
a d a p n a r a j a l e b m e p a n a c n e r t a k g n a r e p e s h a l a d a s u b a li s a w h a b n a k l u p m i y n e m
i r a d i ri d r e t g n a y u t n e tr e t n a r a j a l e p a t a
m S , DK K ,mater ipokok/pembelajaran , t
e p m o k n a i a p a c n e p r o t a k i d n i , n a r a j a l e b m e p n a t a i g e
k ens i untuk penliaian , r
a j a l e b r e b m u s n a d , u t k a w i s a k o l a , n a i a li n e
p .Terdapa ttujuh tekni syang haru s i s n e t e p m o k r a d n a t s i j a k g n e m u ti a y , s u b a li s n a g n a b m e g n e p m a l a d n a k it a h r e p i d
r a s a d i s n e t e p m o k n a
d ; mengiden itifkas i mater i pokok/pembelajaran ; mengembangkan kegiatan pembelajaran ; merumuskan indikato r pencapaian kompetensi ; penentuan jeni s penliaian ; menentukan alokas i w uakt ; dan menentukansumbe rbelajar.
. 2 .
2 6.2 RencanaPelaksanaanPembelajaran( RPP)
g n a y n a r a j a l e b m e p s e s o r p n a k i s a t n e m e l p m i g n e m a k g n a r m a l a
D telah
n u s u y n e m s u r a h u r u g a y n t u j n a l e s h a k g n a l , s u b a li s n a d P S T K m a l a d m u t n a c r e t
9 5 : 8 0 0 2 ( a y a j n a S t u r u n e M . ) P P R ( n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e p a n a c n e
r -62) ,RPP
n a a n a s k a l e p n a m o d e p i a g a b e s n u s u s i d g n a y n a a n a c n e r e p m a r g o r p h a l a d a
t a i g e k p a it e s k u t n u n a r a j a l e b m e
p an prose spembelajaran .Ada ilma komponen .t
.
1 Tujuanpembelajaran
g n a y i s n e t e p m o k k u t n e b m a l a d n a k s u m u ri d n a r a j a l e b m e p n a u j u T
. a w s i s h e l o i a s a u k i d u a t a i a p a c i d s u r a h .
2 Mateiri/si
n a g n e d n a a n e k r e b n a r a j a l e p i s i/ ir e t a
M bahan pelajaran yang haru s i l a g i d s u r a h n a d n a r a j a l e b m e p n a u j u t n a g n e d i a u s e s a w s i s i a s a u k i d
s u r a h g n a y i s n e t e p m o k n a g n e d i a u s e s r a j a l e b r e b m u s i a g a b r e b i r a d
.i a p a c i d .
3 Srtateg idanmetodepembelajaran
k u t n u n a t a i g e k n a i a k g n a r e s n a g n a c n a r h a l a d a i g e t a rt
S mencapa i
k u t n u n a k a n u g i d g n a y a r a c h a l a d a e d o t e m n a k g n a d e s , u t n e tr e t n a u j u t
n a r a j a l e b m e p e d o t e m n a d i g e t a rt S . i g e t a rt s n a k i s a t n e m e l p m i g n e m
.i a p a c i d n i g n i g n a y n a u j u t n a g n e d i a u s e s g n a c n a ri d s u r a h .
4 Mediadans umbe rbelajar
m k u t n u u t n a b t a l a h a l a d a a i d e
M empermudah pencapaian tujuan g n a y u t a u s e s a l a g e s h a l a d a r a j a l e b r e b m u s n a k g n a d e s , n a r a j a l e b m e p
i r e t a m n a g n e d i a u s e s i r a j a l e p i d s u r a h g n a y n a s e p g n u d n a g n e m
. n a r a j a l e p .
5 Evaluasi
m a l a d a w s i s p a it e s n a li s a h r e b e k r u k u g n e m k u t n u n a k u k a li d i s a u l a v E
h n a i a p a c n e
p asi lbelaja rdanuntukmengumpulkani nformasit entang .
3 3
r o t a k i d n i a p a r e b e b u a t a u t a s s a t a i ri d r e t g n a y D K u t a s p u k a c n e m P P R
, P P R n a k r a s a d r e B . ) 5 3 1 1 : 6 0 0 2 i d n a f e R ( h i b e l u a t a n a u m e tr e p i l a k u t a s k u t n u
a b ( u r u
g ik yang menyusun RPP tiu sendri imaupun yang bukan )diharapkan bisa r
a k h e l O . m a r g o r p r e t a r a c e s n a r a j a l e b m e p n a k p a r e n e
m ena tiu , RPP haru s
y a d i a y n u p m e
m a terap (apilcable ) yang itnggi . Melalu i RPP tiulah dapa t a
k n a l a j n e m m a l a d u r u g n a u p m a m e k r a d a k i u h a t e k i
d n profesinya( Musilch ,2007 : .)
5 4
P P R a w h a b n a k l u p m i y n e m t a p a d i ti l e n e p , s a t a i d n a i a r u n a k r a s a d r e B
r a j a l e b n a t a i g e k n a k u k a l e m n a k a g n a y u r u g h e l o n i k g n u m k i a b e s n a k p a i s i d s u r a h
l a h t a u m e m P P R a n e r a k r a j a g n e
m -ha lyang l angsung berkatian dengan akitvtia s e
p mbelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu KD . Adapun ilma n a d i g e t a rt s , i s i/ ir e t a m , n a r a j a l e b m e p n a u j u t u ti a y , P P R m a l a d k o k o p n e n o p m o k
4 3
I I I B A B
N A I T I L E N E P I G O L O D O T E M
1 .
3 Jeni sPeneil itan
n a k a p u r e m i n i n a it il e n e p , n a k a n u g i d g n a y n a h a b r e b m u s n a k r a s a d r e B
, ) 6 : 5 0 0 2 ( g n o e l o M t u r u n e M . fi t p ir k s e d n a it il e n e p n a d f it a ti l a u k n a it il e n e p
k u t n u d u s k a m r e b g n a y n a it il e n e p h a l a d a f it a ti l a u k n a it il e n e
p memaham i
n a d k it s il o h a r a c e s , n a it il e n e p k e j b u s h e l o i m a l a i d g n a y a p a g n a t n e t a n e m o n e f
a t a k k u t n e b m a l a d i s p ir k s e d a r a c n a g n e
d -kata dan bahasa pada suatu kontek s .
h a i m a l a e d o t e m i a g a b r e b n a k t a a f n a m e m n a g n e d n a d h a i m a l a g n a y s u s u h k
e l o M t a p a d n e p n a k r a s a d r e
B ong d i atas , penelti i menyimpulkan bahwa k u t n u a t a d s i s il a n a g n e m a n e r a k f it a ti l a u k n a it il e n e p n a k a p u r e m i n i n a it il e n e p
i u h a t e g n e
m tokoh , penokohan , dan latar se tra memaham i fenomena bentuk l
e v o n m a l a d n a li d a k a d it e
k SPBS dengan menggunakan pendekatan sosiolog i a
t a k k u t n e b m a l a d a y n n a k r a b a j n e m n a d a rt s a
s -kata dan bahasa .Hasi lpeneilitan e
m e l p m ii d n a i d u m e
k ntasikan untuk pembelajaran sasrta d i SMA kela s X I .
P P R n a d s u b a li s k u t n e b m a l a d I I r e t s e m e s
a it il e n e p i a n e g n e m a y n t a p a d n e p n a k ir e b m e m a g u j ) 8 9 : 2 0 0 2 ( n a s a
H n
, k it s it a t s , k it a m e t a m l e d o m n a k a n u g g n e m k a d it g n a y n a it il e n e p u ti a y , fi t a ti l a u k
l e d o m u a t a , k ir t e m o n o k
e -modelt etrentu l ainnya .Berdasarkan pendapa tHasan d i a
n e r a k f it a ti l a u k n a it il e n e p n a k a p u r e m a g u j i n i n a it il e n e p , s a t
a itdakadadatayang
ti h i d s u r a
5 3
k ir t e m o n o k
e dalam menganailsis .Hasi lakhi rpeneilitan in idjiabarkan dalam a
t a k k u t n e
b -katadanbahasa.
n a d p e s n o k n a k g n a b m e g n e m g n a y n a it il e n e p h a l a d a f it p ir k s e d n a it il e n e P
. ) 4 1 : 2 0 0 2 , n a s a H ( s i s e t o p i h n a ij u n a k u k a l e m k a d it i p a t e t , a t k a f n u p m i h g n e m
i n i n a it il e n e p a w h a b n a k l u p m i y n e m i ti l e n e p , s a t a i d n a s a H t a p a d n e p n a k r a s a d r e B
fi t p ir k s e d n a it il e n e p n a k a p u r e
m karena mendeskirpsikan dan menganailsi sdata ir
o e t n a k r a s a d r e
b -teor iyang sudah ada dan mengumpulkan data tanpa haru s a
d d u s k a m i d g n a y a t a D . s i s e t o p i h n a ij u n a k u k a l e
m lampeneilitani n iadalaht okoh , n
a h o k o n e
p ,dan l atarsetrabentuk keitdakadlian yang dialamit okoh dalam nove l S
B P
S dengan menggunakan pendekatan sosiolog i sasrta . Hasi l peneilitan a p n a t P P R n a d s u b a li s k u t n e b m a l a d e k n a k i s a t n e m e l p m ii d n a i d u m e k
. a w s i s a d a p e k n a k a b o c ij u i d
it a ti l a u k n a it il e n e p n a it r e g n e p i a n e g n e m i l h a a r a p t a p a d n e p n a k r a s a d r e
B f
i n i n a it il e n e p m a l a d a w h a b n a k l u p m i y n e m t a p a d i ti l e n e p , fi t p ir k s e d n a it il e n e p n a d
a p a s u m u r n a k a n u g g n e m g n u ti h i d s u r a h g n a y a t a d a d a k a d
it pun . Penelti i
ir o e t n a k r a s a d r e b a t a d n a k l u p m u g n e
m -teor iyangs udahada .Hasi lakhi rpeneilitan i
s p ir k s e d a p u r e b i n
i mengena itokoh, penokohan ,danl atarnove lSPBS ,desk irps i s
i s il a n a n a
d bentuk keitdakadlian yang dialam itokoh menggunakan pendekatan i d a rt s a s n a r a j a l e b m e p m a l a d a y n i s a t n e m e l p m i i s p ir k s e d a tr e s , a rt s a s i g o l o i s o s
d s u b a li s a p u r e b I I r e t s e m e s I X s a l e k A M
2 .
3 InstrumenPengumpulanData
n a k a n u g g n e m i ti l e n e p u t k a w a d a p n a k a n u g i d g n a y t a l a h a l a d a n e m u rt s n I
t a l a i d a j n e m g n a y h a li ri d n e s i ti l e n e p , fi t a ti l a u k n a it il e n e p m a l a D . e d o t e m u t a u s
n a k r a s a d r e B . ) 1 2 1 : 3 8 9 1 , o t n u k ir A ( a t a d n a k l u p m u g n e m m a l a
d pendapa t
n a k a n u g i d g n a y n e m u rt s n i a w h a b n a k l u p m i y n e m t a p a d i ti l e n e p , t u b e s r e t o t n u k ir A
i d a j n e m g n a y i ri d n e s i ti l e n e p n i a l e S . ir i d n e s i ti l e n e p h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d
n a d u k u b i tr e p e s , s il u t t a l a n a k a n u g g n e m a g u j i ti l e n e p , n a it il e n e p m a l a d t a l a
, n e p l u
p laptop , dan buku-buku kepustakaan lainnya yang beirs i teo ir-teor i .
a t a d s i s il a n a g n e m k u t n u r a s a d i a g a b e s g n u k u d n e p
3 .
3 SumberData
l e v o n n a k a n u g g n e m i ti l e n e
P SPBS sebagai sumbe rdata. Nove lin iterbi t 0
0 2 n u h a
t 9 d iJakatra dan dtierbtikan oleh Lentera Dipantara dengan jumlah .
n a p a l e d h u l u p a u d s u t a r e s n a m a l a
h Noveli n imerupakan hasi l itnjauan l angsung .
n a t a l e S n e t n a B i d a y d e o m a r P
4 .
3 TeknikPengumpulanData
, a t a d n a k l u p m u g n e m m a l a d i ti l e n e p h e l o n a k u k a li d g n a y a m a tr e p h a k g n a L
l e v o n a c a b m e m u ti a
y SPBS d an memahaminya telrebih dahulu . Setelah n a k l u p m u g n e m n a d i r a c n e m i ti l e n e p , n a h u r u l e s e k a r a c e s a ti r e c i s i i m a h a m e m
ir o e
t -teor ipendukungsebaga idasa runtuk mengumpulkandan menganailsi sdata . h
o k o t h a l a d a d u s k a m i d g n a y a t a
D nd a penokohan ,latar ,srtaitifkas isosia lyang a
y n a d a n a k b a b e y n e
7 3
, a rt s a s i g o l o i s o s n a t a k e d n e p n a k a n u g g n e m n a g n e
d katian lata r belakang
g n a r a g n e
p dengan novel SPBS, dan implementas iberdasarkan hasi lpeneilitan l
e b m e p k u t n
u ajaran sasrtad iSMA kela sX Isemeste rI Iberupasliabu sdan RPP . ir
o e
T -teor iyang digunakan adalah teor itokoh nd a penokohan ,latar, staitifkas i ,
l a i s o
s sosiolog i sasrta , dan pembelajaran sasrta yang akan digunakan untuk .
P P R n a d s u b a li s n u s u y n e m
a t a d t a t a c n e m n a g n e d n a k u k a li d a t a d n a l u p m u g n e
P -data yang akan
h o k o t t a t a c n e m i ti l e n e P . n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i
d nd a penokohan dengan
h o k o t g o l a i d n a p it u k n a k m u t n a c n e
m -tokohnya , lata r dengan mencantumkan ,
r a t a l n a k r a b m a g g n e m g n a y n a p it u
k bentuk keitdakadlian yang dialam itokoh l
e v o n m a l a
d SPBS dengan mencantumkan ku itpan dialog tokoh-tokohnya , a
rt s a s i g o l o i s o s n a g n e d a y n n a k ti a g n e m n a i d u m e
k ,danmengatikanlata rbelakang g
n a r a g n e
p dengan nove lSPBS .Implementas ipembelajaran sasrta yang disusun il
e n e p h e l
o t iitdakdiuijcobakankepadas iswa.
5 .
3 TeknikAna ilsi sData
n a h o k o n e p n a d h o k o t n a k r a b a j n e m a r a c n a g n e d n a k u k a li d a t a d s i s il a n A
i ti l e n e p , a m a tr e P . h a k g n a l a g it m a l a d n a k u k a li d s i s il a n A . u l u h a d h i b e lr e t
l e v o n m a l a d a d a g n a y n a h a b m a t h o k o t n a d a m a t u h o k o t a j a s a p a i s n a k t u b e y n e m
S B P
S .Kedua ,penelti imengklasiifkasikan t okoh apakah i at okoh protagoni satau h o k o t n a h o k o n e p n a k r a b a j n e m i ti l e n e p , a g it e K . a y n n a s a l e j n e p a tr e s e b s i n o g a t n a
n a a d a e k n a d k i s if k u t n e b n a k r a b m a g g n e m n a g n e d n a h a b m a t h o k o t n a d a m a t u
e n e p , n a h o k o n e p n a d h o k o t s i s il a n a g n e m m a l a D . a y n r a ti k e s n a g n u k g n
, h o k o t k a t a w n a d u k a li r e p n a k r a b m a g g n e m g n a y g o l a i d n a p it u k n a k m u t n a c n e m
g n a d n a p n u p u a m a y n h o k o t ir a d g n u s g n a l u ti k i a
b an t okoh l ain t erhadap diirnya . s
i s il a n a g n e m h a l e t e
S tokoh dan penokohan ,penelti imenganailsis lata rtempat , r
a t a l n a d , u t k a w r a t a
l sosia l tokoh dengan mencantumkan dialogn ya untuk a
r a b m a g i u h a t e g n e
m nkeitkasuatupeirsitwat ejrad.i
h o k o t i m a l a i d g n a y n a li d a k a d it e k k u t n e b s i s il a n a g n e m i ti l e n e p , a y n t u j n a l e S
l e v o n m a l a
d SPBS dengan empat langkah .Petrama ,penelti imenyebutkan siapa g
n a y h o k o t a j a
s mengalam i bentuk keitdakadlian . Kedua , penelti i i
ti l e n e p , a g it e K . t u b e s r e t n a li d a k a d it e k k u t n e b n a k i s a k if i s a l k g n e
m mencantumkan
n a li d a k a d it e k k u t n e b n a k r a b m a g g n e m g n a y g o l a i d n a p it u
k . Keempat ,penelti i
n a k ti a g n e
m lata rbelakang pengarang dengan nove lSPBS sebaga ipendekatan .
a rt s a s i g o l o i s o s
i ti l e n e p , n a it il e n e p l i s a h n a k r a s a d r e b , ri h k a r e t p a h a t i a g a b e
S merancang
n a h a
b pembelajaransasrtad iSMAkela sX IsemesterI Idalambentuk sliabusdan .
P P
R Implementas isliabu sdan RPP digunakan untuk mencapai SK dan KD l a h n a k p a k g n u g n e m a w s i s n a i d u m e k , l e v o n g n a t n e t a w s i s n a m a h a m e p i a n e g n e
m
