i
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
MATERI PERJUANGAN MELAWAN PENJAJAH KELAS V (LIMA) SD NEGERI MENGANTI
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh : MARNI 1001100092
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
v ABSTRAK
Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran role playing terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial (IPS) kelas V SD Negeri Menganti. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan siswa kelas V A sebagai kelas kontrol dan siswa kelas V B sebagai kelas eksperimen. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan Simpel Random Sampling. Teknik pengambilan data aspek kognitif dilakukan dengan menggunakan soal evaluasi, aspek afektif dengan angket, dan aspek psikomotor dengan penilaian unjuk kerja. Materi yang digunakan dalam penelitian adalah Sumpah Pemuda dan masa pendudukan Jepang. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen nonparametrik, karena sampel penelitian < 30 siswa. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji mann-whitney (U Test). Hasil perhitungan hasil belajar aspek kognitif menunjukan Z < - Z α/2 atau – 4,17 < - 0,01, yang berarti bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi terdapat pengaruh model pembelajaran role playing terhadap hasil belajar IPS aspek kognitif kelas V SD Negeri Menganti. Hasil perhitungan hasil belajar aspek afektif menunjukan Z < - Z α/2 atau – 1,67 < - 0,01, yang berarti bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi terdapat pengaruh model pembelajaran role playing terhadap hasil belajar IPS aspek afektif kelas V SD Negeri Menganti. Hasil perhitungan hasil belajar aspek psikomotor menunjukan Z < - Z α/2 atau – 2,86 < - 0,01, yang berarti bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi terdapat pengaruh model pembelajaran role playing terhadap hasil belajar IPS aspek psikomotor kelas V SD Negeri Menganti.
vi MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah
bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”.
(QS. Al Insyirah : 6 – 8)
”Yang membedakan orang sukses dan tidak sukses adalah usaha dan kerja keras kita di atas orang kebanyakan”
vii
PERSEMBAHAN
Bapak dan ibuku tercinta, Madiarjo dan Djaminem
Terima kasih atas segala pengorbanan dan doa yang tiada henti untukku hingga aku bisa menyelesaiakan skripsi ini
Adik-adikku tersayang, Tari, Azwa, Cantik, Sandi
Para sahabat-sahabatku Umi Nurjanah, Laeli Nur Rakhmayanti, Rina Puji Susanti, Amita Dwi Nur Indriyani
dan teman-temanku seperjuangan yang luar biasa
viii
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT atas berkat, rahmat dan hidayahnya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Sholawat serta salam tak luput peneliti sanjungkan kepada Nabi Muhammad SAW yang selalu menjadi tauladan terbaik untuk seluruh umat manusia.
Atas terselesaikannya penyusunan skripsi ini, peneliti ingin menyampaikan terimakasih kepada: Muhammadiyah Purwokerto (UMP), sekaligus Dosen Pembimbing II,
4. Drs. Pamujo, M.M, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan,
5. Sahirin, S. Pd., Kepala SD Negeri Menganti yang telah memberikan ijin penelitian dan memberikan dorongan kepada peneliti,
ix
7. Semua pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT membalas semua amal perbuatan mereka dengan imbalan yang sesuai dengan amal budinya. Dengan segala keterbatasan dan kesederhanaan skripsi ini, maka dengan rendah hati peneliti mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaannya. Semoga persembahan ini akan bermanfaat dalam bidang pendidikan, khususnya mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada Sekolah Dasar, serta akan membukakan jalan kebaikan bagi peneliti. Amin.
Purwokerto, Maret 2014
x DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN... iii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... iv
ABSTRAK ... v
MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
xi
1. Belajar ... 8
2. Hasil Belajar ... 11
3. Model Pembelajaran role playing ... 17
4. Ilmu Pengetahuan Sosial ... 25
5. Materi Perjuangan Melawan Penjajah... 29
B. Penelitian yang Relevan ... 30
C. Kerangka Pikir ... 30
D. Hipotesis Penelitian ... 32
BAB III METODE PENELITIAN... 33
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 33
2. Angket untuk Hasil Belajar Aspek Afektif ... 38
3. Penilaian Psikomotor... 39
F. Analisis Instrumen ... 40
1. Analisis Butir Soal ... 40
2. Analisis Angket ... 44
xii
1. Uji Homogenitas ... 46
2. Uji Hipotesis ... 47
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ... 53
A.Hasil ... 53
1. Hasil Belajar Aspek Kognitif ... 53
2. Hasil Belajar Aspek Afektif ... 57
3. Hasil Belajar Aspek Psikomotor ... 62
B. Pembahasan ... 65
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN ... 83
A.Simpulan ... 83
B. Saran ... 85
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A
1. Silabus ... 89
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 95
3. Lembar Kerja Siswa (LKS) ... 135
4. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa (LKS) ... 137
5. Setting Karakter Setiap Tokoh ... 139
6. Kisi-kisi Penilaian Hasil Belajar Ranah Kognitif, Afektif, Psikomotor ... 148
7. Soal Postes (Tes Hasil Belajar Aspek Kognitif) ... 149
8. Kunci Jawaban Soal Postes ... 150
9. Angket (Hasil Belajar Aspek Afektif) ... 151
10. Lembar Penilaian Unjuk Kerja (Penilaian Hasil Belajar Psikomotor) ... 153
Lampiran B 1. Daftar Nilai UTS Mata Pelajaran IPS kelas V A dan V B ... 157
2. Daftar Nilai Hasil Belajar Aspek Kognitif Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 158
xiv
4. Daftar Nilai Hasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas Kontrol dan Kelas
Eksperimen ... 160
5. Daftar Nilai LKS ... 161
Lampiran C 1. Hasil Uji Coba Soal Postes ... 162
2. Hasil Uji Coba Angket ... 165
3. Hasil Uji Homogenitas Nilai UTS IPS Kelas Kontroldan Kelas Eksperimen .. 167
4. Hasil Uji Hipotesis Hasil Belajar Aspek Kognitif (Manual dan SPSS) ... 169
5. Hasil Uji Hipotesis Hasil Belajar Aspek Aketif (Manual dan SPSS) ... 172
6. Hasil Uji Hipotesis Hasil Belajar Aspek Psikomotor (Manual dan SPSS) ... 175
Lampiran D 1. Lembar Jawab Siswa Aspek Kognitif ... 178
2. Lembar Jawab Siswa Aspek Afektif ... 184
3. Lembar Penilaian Aspek Psikomotor ... 196
4. Lembar Jawab LKS ... 200
Lampiran E. 1. Surat Ijin Penelitian ... 208
xv
3. Surat Selesai Melakukan Penelitian ... 210 4. Surat Keputusan Dekan ... 211
Lampiran F
1. Foto Kegiatan Pembelajaran di Kelas Kontrol... 213 2. Foto Kegiatan Pembelajaran di Kelas Eksperimen ... 214
Lampiran G
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Tahap Perkembangan Kognitif Menurut Piaget... 10
Tabel 2.2 Beberapa Contoh Fakta ... 14
Tabel 2.3 Kompetensi Dasar dan Indikator Materi IPS untuk Penelitian ... 27
Tabel 3.1 Desain Penelitian Eksperimen Randomized Matched Subjects Posttest Only ... 34
Tabel 3.2 Rekapitulasi Validitas Soal ... 41
Tabel 3.3 Rekapitulasi Tingkat Kesukaran Soal ... 43
Tabel 3.4 Rekapitulasi Daya Pembeda Soal ... 44
Tabel 3.5 Rekapitulasi Validitas Angket ... 45
Tabel 4.1 Hasil Belajar Aspek Kognitif Kelas Kontrol Mapel IPS ... 53
Tabel 4.2 Hasil Belajar Aspek Kognitif Kelas Eksperimen Mapel IPS ... 55
Tabel 4.3 Range (R) dan Nilai U Hasil Belajar Aspek Kognitif ... 56
Tabel 4.4 Hasil Belajar Aspek Afektif Kelas Kontrol Mapel IPS ... 58
Tabel 4.5 Hasil Belajar Aspek Afektif Kelas Eksperimen Mapel IPS ... 59
Tabel 4.6 Range (R) dan Nilai U Hasil Belajar Aspek Afektif ... 61
Tabel 4.7 Hasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas Kontrol Mapel IPS ... 62
Tabel 4.8 Hasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas Eksperimen Mapel IPS ... 63
xvii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1 Diagram Nilai Postes Aspek Kognitif Kelas Kontrol Mapel IPS ... 54
Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Kognitif Kelas Eksperimen Mapel IPS ... 55
Gambar 4.3 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Afektif Kelas Kontrol Mapel IPS ... 58
Gambar 4.4 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Afektif Kelas Eksperimen Mapel IPS ... 60
Gambar 4.5 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas Kontrol Mapel IPS ... 63
Gambar 4.6 Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas Eksperimen Mapel IPS ... 64
Gambar 4.7 Guru Memilih Siswa untuk Bermain Role Playing ... 67
Gambar 4.8 Para Siswa yang Melakukan Role Playing pada Pertemuan Kedua 70 Gambar 4.9 Siswa Bermain Role Playing di Luar kelas ... 71
Gambar 4.10 Siswa Kelas Eksperimen ketika Sedang Berdiskusi ... 74
Gambar 4.11 Guru Kelas Kontrol sedang Menulis Materi di Papan Tulis ... 75
Gambar 4.12 Siswa Kelas Kontrol Ketika Menerima Pelajaran ... 76
Gambar 4.13 Siswa Kelas Eksperimen Menyanyikan Lagu Perjuangan Secara Berkelompok ... 80
