i
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR
DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON DAN PENERAPANNYA KELAS
X IPA 2 SMA NEGERI 1 SUKOHARJO
Skripsi
Oleh : Rinta Dian Pratiwi
K2313061
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR
DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON DAN PENERAPANNYA KELAS
X IPA 2 SMA NEGERI 1 SUKOHARJO
Oleh : Rinta Dian Pratiwi
K2313061
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ABSTRAK
Rinta Dian Pratiwi. K2313061. PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON DAN PENERAPANNYA KELAS X IPA 2 SMA NEGERI 1 SUKOHARJO. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan: (1) aktivitas belajar siswa kelas X IPA 2 SMA Negeri 1 Sukoharjo pada materi pokok Hukum Newton dan Penerapannya; (2) kemampuan kognitif Fisika siswa kelas X IPA 2 SMA Negeri 1 Sukoharjo pada materi pokok Hukum Newton dan Penerapannya. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan model dari Kemmis dan Mc. Taggart, serta model kolaboratif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus diawali dengan tahap persiapan dan dilanjutkan dengan tahap pelaksanaan siklus yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X IPA 2 SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2016/ 2017 sebanyak 40 siswa. Data diperoleh melalui observasi, wawancara dan kajian dokumen. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data deskriptif kualitatif.
Berdasarkan analisis data dan pembahasan dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: (1) Penerapan model Think Pair Share dengan melalui metode eksperimen- diskusi dalam pembelajaran Fisika dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas X IPA 2 SMA Negeri 1 Sukoharjo pada materi Hukum Newton dan Penerapannya, karena dalam proses pembelajaran siswa dilibatkan dan diikutsertakan dalam pembelajaran secara langsung sehingga siswa dapat memiliki pengalaman belajar secara langsung. Hal tersebut akan berdampak pada aktivitas belajar siswa yang meningkat dan selain itu guru tidak terlalu aktif dalam proses pembelajaran namun hanya berperan sebagai fasilitator dan pembimbing dalam proses pembelajaran. (2) Keterlibatan dan keikutsertaan siswa dalam pembelajaran Fisika dengan penerapan model Think Pair Share dengan melalui metode eksperimen- diskusi dapat mengakibatkan siswa memiliki pengalaman belajar secara langsung, hal tersebut dapat memberikan dampak positif pada pemahaman konsep siswa karena mereka diberikan waktu untuk berdiskusi secara berpasangan dan mereka menemukan konsep sendiri selama proses pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, kemampuan kognitif siswa kelas X IPA 2 SMA Negeri 1 Sukoharjo pada materi Hukum Newton dan Penerapannya juga meningkat.
vii ABSTRACT
Rinta Dian Pratiwi. USING OF COOPERATIVE LEARNING TYPE THINK PAIR SHARE TO IMPROVE LEARNING ACTIVITY AND COGNITIVE ABILITY STUDENT ON THE NEWTON LAW AND THE APPLICATION 10TH SCIENCES 2 CLASS OF SMA NEGERI 1 SUKOHARJO. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, May 2017.
This research aims to determine that the application of the model of cooperative learning type think pair share can improve: (1) the activity of students of class X Sciences 2 SMA Negeri 1 Sukoharjo on the material newton law and the application, (2) the cognitive ability of class X student of Sciences 2 SMA Negeri 1 Sukoharjo on material newton law and the application. This research is a classroom action research (Classroom Action Research) with a model Kemmis and Mc. Taggart, as well as the collaborative model that is implemented in two cycles. Each cycle begins with the preparation stage and continued with the implementation phase of the cycle consisting of action planning, action, observation, and reflection. The subjects were students of class X Sciences 2 SMA Negeri 1 Sukoharjo academic year of 2016/2017 as many as 40 students. Data obtained through observation, interviews and document review. Data analysis technique used is descriptive qualitative data analysis techniques. Based on data analysis and discussion in this study it can be concluded that: (1) Using of models of think pair share learning in physics learning can enhance the learning activities of students of class X Sciences 2 SMA Negeri 1 Sukoharjo on the material newton law and the application, because in learning students are involved and engaged in learning so that students have learned firsthand experience. The impact activity increased student learning and teachers only act as facilitators and mentors in learning. (2) the involvement and participation of students in learning physics has resulted in student learning experience directly, it will have a positive impact on students understanding of concepts because they have a time to discuss with partners and as they find their own concept for the learning takes place. So, the cognitive ability of class X student of Sciences 2 SMA Negeri 1 Sukoharjo on newton law and the application material can be improved.
MOTTO “Man Shabara Zhafira”
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya” (Q.S Al Baqarah : 286)
“Allah tidak akan pernah meninggalkanmu walau hanya sedetik dan sesungguhnya pertolongan Allah selalu datang tepat pada masa yang tepat”
“Selalu ada harapan bagi mereka yang sering berdoa dan selalu ada jalan bagi mereka yang sering berusaha”
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu. Skripsi ini
dipersembahkan sebagai wujud rasa
sayang dan terimakasih kepada :
1. Ayah dan Ibu tersayang yang telah
memberikan dukungan dan doa
restu tiada henti kepada penulis.
2. Kakakku beserta keluarga tersayang
yang selalu mendukung dan
mendoakanku tiada henti.
3. Teman- teman Pendidikan Fisika
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan
karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas
kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul “PENGGUNAAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN KEMAMPUAN
KOGNITIF SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON DAN
PENERAPANNYA KELAS X IPA 2 SMA NEGERI 1 SUKOHARJO.” Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagai persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusun
menyadari bahwa penyusunan Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan,
bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penyusun
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
ijin penelitian.
2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si Selaku Kepala Program Studi Fisika
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd Selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
4. Bapak Drs. Yohanes Radiyono, M.Pd Selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
5. Ibu Sri Soewarsih, S.Pd., M.Pd Selaku Kepala SMA Negeri 1 Sukoharjo yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
6. Bapak Bambang Mulyono, S.Pd Selaku guru mata pelajaran Fisika SMA
Negeri 1 Sukoharjo kelas X IPA 2 yang telah memberikan pengarahan dan
bimbingan selama penyusun melakukan penelitian.
7. Siswa-siswa kelas X IPA 2 SMA Negeri 1 Sukoharjo tahun ajaran 2016/2017.
xi
8. Teman-teman observer yang sudah membantu saya dalam melaksanakan
penelitian khususnya Etika, Evi Sulis, Lisa, Nur Ramadhani, Reni Lusia, Titis
Diana, Wahyu dan Waras.
9. Ayah dan Ibu yang selalu memberikan doa, dukungan, dan kasih sayang yang tiada henti untuk kesuksesan anakmu.
10. Teman-temanku di Pendidikan Fisika Angkatan 2013 dan khususnya kelas B. 11. Teman-temanku Anggita, Diyah Puji, Eka, Maulida yang selalu memberikan
bantuan dan semangat tiada henti.
12.Kakak dan adik tingkat yang selalu memberikan bantuan, semangat, dan
senyuman agar dapat menyelesaikan Skripsi dengan tepat waktu.
13. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini. Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Peneliti menyadari Skripsi yang telah dikerjakan ini masih banyak
kekurangan. Namun demikian, penyusun berharap semoga Skripsi ini bermanfaat
bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, Juni 2017
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN... v
HALAMAN ABSTRAK... vi
HALAMAN ABSTRACT... vii
HALAMAN MOTTO... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN... ix
KATA PENGANTAR... x
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR GAMBAR... DAFTAR TABEL... DAFTAR LAMPIRAN... xiv xv xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Pembatasan Masalah... 4
C. Perumusan Masalah... 5
D. Tujuan Penulisan Makalah... 5
E. Manfaat Penulisan Makalah ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ………... 6
1. Model Pembelajaran …………... 6
2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share …. 7
3. Kemapuan Kognitif Siswa ………... 12
4. Aktivitas Belajar ……….. 15
5. Materi Ajar ………. 18
xiii
C. Hipotesis Tindakan ………... 26
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Pelaksanaan ... 27
B. Subjek dan Objek Penelitian ... 28
C. Metode Penelitian ... 29
D. Data dan Sumber Data ... 29
E. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ... 30
F. Teknik Uji Validitas Data ... 33
G. Teknik Analisis Data ... 34
H. Indikator Kinerja ... 35
I. Prosedur Penelitian ... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 42
1. Data Prasiklus ... 42
2. Hasil Tindakan Siklus 1 ... 45
3. Hasil Tindakan Siklus 2 ... 55
B. Pembahasan ... 64
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 69
B. Implikasi ... 69
C. Saran ... 70
DAFTAR PUSTAKA... 71
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Gambar ………... 25
Gambar 3.1 Triangulasi dengan Tiga Metode Pengumpulan Data …….. 34
Gambar 3.2 Komponen dalam Analisis Data ………... 34
Gambar 3.3 Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ………. 41
Gambar 4.1 Ketercapaian Indikator Aktivitas Belajar Prasiklus ………. 44
Gambar 4.2 Perbandingan Aktivitas Belajar Prasiklus dan Siklus 1 …... 53
Gambar 4.3 Perbandingan Aktivitas Belajar Siklus 1 dan Siklus 2 ……. 63
Gambar 4.4 Perbandingan Aktivitas Belajar Prasiklus, Siklus 1 dan
Siklus 2 ………. 66
Gambar 4.5 Perbandingan Tes Kognitif Prasiklus, Siklus 1 dan
xv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian dan Penyusunan Skripsi ………... 28
Tabel 3.2 Indikator Aktivitas Belajar Siswa ………. 36
Tabel 4.1 Hasil Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ……….. 51
Tabel 4.2 Hasil Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Siklus I ………... 52
Tabel 4.3 Perbandingan Persentase Ketercapaian Aktivitas Belajar
Siswa Pada Saat Pra Siklus Dengan Siklus I ………... 53
Tabel 4.4 Hasil Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ……… 60
Tabel 4.5 Hasil Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Siklus II ……….. 62
Tabel 4.6 Perbandingan Persentase Ketercapaian Aktivitas Belajar
Siswa Pada Saat Siklus I Dengan Siklus II ………... 63
Tabel 4.7 Hasil Aktivitas Belajar Siswa Kelas X IPA 2 SMA Negeri
1 Sukoharjo ………... 66
Tabel 4.8 Hasil Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Kelas X IPA 2
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Jadwal Penelitian……… 73
Lampiran 2 Silabus Mata Pelajaran Fisika ……… 75
Lampiran 3 Daftar Hadir Siswa ………. 78
Lampiran 4 Hasil Observasi Prasiklus ……….. 79
Lampiran 5 Nilai Ulangan Harian Siswa X IPA 2 Semester Gasal ….. 82
Lampiran 6 Rekap Wawancara Guru dan Siswa Tahap Prasiklus …… 83
Lampiran 7 Rekap Penilaian Aktivitas Belajar Guru Prasiklus ……… 90
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ………. 91
Lampiran 9 Lembar Kerja Siswa Tahap Siklus I ……….. 105
Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siklus I ……… 112
Lampiran 11 Kisi-kisi Lembar Observasi ………... 114
Lampiran 12 Kisi-kisi Tes Kognitif Fisika Siswa Pada Siklus I ……… 124
Lampiran 13 Instrumen Soal Kognitif Fisika Siswa Pada Siklus I …… 125
Lampiran 14 Rekap Hasil Obserasi Siklus I ………... 130
Lampiran 15 Rekap Hasil Wawancara Guru dan Siswa Siklus I ……… 133
Lampiran 16 Rekap Penilaian Aktivitas Belajar Guru Siklus I ………... 141
Lampiran 17 Hasil Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siklus I 144 Lampiran 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II …………... 146
Lampiran 19 Lembar Kerja Siswa Tahap Siklus II ………. 161
Lampiran 20 Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siklus II ...………… 171
Lampiran 21 Kisi-kisi Lembar Observasi ………... 173
Lampiran 22 Kisi-kisi Tes Kognitif Fisika Siswa Pada Siklus II ……… 183
Lampiran 23 Instrumen Soal Kognitif Fisika Siswa Pada Siklus II …… 185
Lampiran 24 Rekap Hasil Obserasi Siklus II ……….. 190
Lampiran 25 Rekap Hasil Wawancara Guru dan Siswa Siklus II ……... 193
Lampiran 26 Rekap Penilaian Aktivitas Belajar Guru Siklus II ………. 202
Lampiran 27 Hasil Tes Kemampuan Kognitif Fisika Siswa Pada Siklus II ... 205
xvii
Lampiran 29 Hasil Triangulasi ……… 209
Lampiran 30 Materi Hukum Newton dan Penerapannya ……… 219
Lampiran 31 Dokumentasi ……… 223
Lampiran 32 Surat Pengajuan Judul Skripsi ………... 230
Lampiran 33 Surat Izin Penyusunan Skripsi ………... 231
