A.Latar Belakang Masalah
Proses pendidikan merupakan kegiatan yang kompleks meliputi berbagai komponen yang berkaitan satu dengan yang lain. Komponen utama dalam proses pendidikan adalah kurikulum, guru, metode, sarana prasarana, alat serta media pembelajaran. Pendidikan akan maju apabila setiap komponen saling mendukung dan terpenuhi, artinya semua komponen memiliki kualitas yang bagus sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Upaya dalam rangka mencapai pendidikan yang berkualitas tinggi dapat dicapai melalui pendidikan yang dikelola secara efektif, kreatif, dan efisien sehingga dunia pendidikan akan selalu mengalami pengembangan. Oleh karena itu pengembangan komponen pendidikan sangat dibutuhkan kaitannya dalam rangka menciptakan pendidikan yang berkualitas tinggi seiring dengan perkembangan zaman.
daripada mata pelajaran lain. Belajar matematika bertujuan melatih siswa agar berpikir sistematis, logis, kritis dan kreatif dalam mengkomunikasikan ide atau pemecahan masalah. Sampai saat ini matematika sebagai ilmu utama dalam pembelajaran masih memberikan rasa takut pada diri siswa. Akibatnya, dalam proses pembelajaran matematika membutuhkan energi ekstra baik dari guru maupun siswa. Proses pembelajaran matematika hendaknya dibuat semenarik mungkin agar siswa merasa nyaman dalam belajar matematika.
Kondisi ini menjadi potensial untuk mendukung pengembangkan media pembelajaran yang menarik dan mampu meningkatkan prestasi belajar siswa. Upaya yang akan dilakukan untuk memecahkan permasalahan tersebut adalah dengan membuat media yang berbeda dari biasanya.
Perencanaan pengembangan media diharapkan dapat menghasilkan produk yang menarik dan berbeda dari biasanya yaitu dengan menerapkan media pembelajaran Macromedia Flash. Macromedia Flash adalah software aplikasi untuk animasi yang digunakan untuk internet. Menurut (Hadi Sutopo, Ariesto 2003 : 60) dengan menggunakan Macromedia Flash, menjadikan aplikasi Web dapat dilengkapi dengan beberapa animasi, audio, interaktif animasi, dan lain-lain. Animasi hasil dari Macromedia Flash dapat diubah ke dalam format lain untuk digunakan pada pembuatan desain web yang tidak langsung mengadaptasi Flash. Saat ini, program aplikasi Macromedia Flash sering dimanfaatkan dalam berbagai kepentingan, diantanya: sebagai media presentasi pembelajaran, presentasi bisnis, pembuatan iklan, membuat video dan film, membuat game dan masih banyak lainnya.
sehingga membantu siswa untuk memahami konsep matematika dengan mudah. Pembelajaran ini diharapkan akan mengoptimalkan kemampuan siswa untuk memahami konsep-konsep matematika.
Menurut Ismail dalam (Aisyah 2008 : 42-43) pembelajaran Van Hiele dapat dilakukan oleh guru dengan melakukan lima tahapan dalam proses pembelajaran materi mengenal sifat-sifat bangun ruang sederhana. Tahapan itu adalah : (1) Tahap pengenalan, siswa hanya baru mengenal bangun ruang seperti kubus, balok, kerucut, tabung dan bola. (2) Tahap analisis, siswa sudah bisa memahami sifat-sifat bangun ruang. (3) Tahap pengurutan, siswa sudah mampu mengetahui hubungan yang terkait antara suatu bangun ruang dengan bangun ruang lainnya. (4) Tahap deduksi, siswa sudah bisa menarik kesimpulan dari hal-hal yang bersifat khusus. (5) Tahap keakuratan, siswa sudah memahami betapa pentingnya suatu ketepatan dari prinsip-prinsip dasar yang melandasi suatu pembuktian. Metode ini diharapkan siswa mampu memahami lebih jelas mengenai materi sifat-sifat bangun ruang sederhana.
B.Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Bagaimana kondisi faktual penggunaan media pembelajaran matematika di sekolah dasar sebelum dilakukan pengembangan ?
2. Bagaimana pengembangan media matematika menggunakan Macromedia
Flash dan pembelajaran Van Hiele pada materi sifat-sifat bangun ruang sederhana di kelas IV ?
3. Apakah pengembangan media matematika menggunakan Macromedia Flash dan pembelajaran Van Hiele pada materi sifat-sifat bangun ruang sederhana di kelas IV valid ?
4. Bagaimana respon guru terhadap media Macromedia Flash pada materi sifat-sifat bangun ruang sederhana di kelas IV ?
5. Bagaimana respon siswa terhadap kepraktisan pembelajaran menggunakan media Macromedia Flash pada materi sifat-sifat bangun ruang sederhana di kelas IV ?
6. Apakah terdapat pengaruh menggunakan media Macromedia Flash dan pembelajaran Van Hiele terhadap prestasi belajar materi sifat-sifat bangun ruang sederhana di kelas IV ?
C.Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui kondisi faktual penggunaan media pembelajaran matematika di sekolah dasar sebelum dilakukan pengembangan.
2. Untuk mengetahui pengembangan media matematika menggunakan Macromedia Flash dan pembelajaran Van Hiele pada materi sifat-sifat bangun ruang sederhana di kelas IV.
3. Untuk mengetahui pengembangan media matematika menggunakan
Macromedia Flash dan pembelajaran Van Hiele pada materi sifat-sifat bangun ruang sederhana di kelas IV yang valid.
4. Untuk mengetahui respon guru terhadap media Macromedia Flash pada materi sifat-sifat bangun ruang sederhana di kelas IV.
5. Untuk mengetahui respon siswa terhadap kepraktisan pembelajaran menggunakan media Macromedia Flash pada materi sifat-sifat bangun ruang sederhana di kelas IV.
6. Untuk mengetahui pengaruh media Mcromedia Flash terhadap prestasi belajar menggunakan pembelajaran Van Hiele pada materi sifat-sifat bangun ruang sederhana di kelas IV.
D.Manfaat Penelitian
Secara praktis penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi berbagai pihak, yaitu :
1. Bagi Siswa
a. Meningkatakan minat siswa dalam belajar matematika.
c. Meningkatkan pemahaman konsep dan keaktifan siswa. 2. Bagi guru
a. Sebagai pertimbang dalam mengajarkan materi pembelajaran dengan menggunakan perangkat pembelajaran yang tepat dan menyenangkan bagi siswa.
b. Mempermudah penyampaian materi sifat-sifat bangun ruang sederhana. c. Meningkatkan profesionalisme guru dalam menggunakan dan
menerapkan media ajar secara efektif dan efisien. 3. Bagi Sekolah
a. Menambah tersedianya media matematika yang ada terutama berbasis Macromedia Flash berorientasi pada pembelajaran Van Hiele yang dapat digunakan dalam pembelajaran.
