PENERAPAN PERMAINAN BONEKA TANGAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOSAKATA PADA ANAK DENGAN INTELLECTUAL DISABILITY DISORDER - Unika Repository

(1)

i Tesis

Untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Profesi Psikologi

Program Studi Magister Profesi Psikologi Jenjang Magister Mayor Klinis Anak

Diajukan oleh: Aressa Miga Putranto

11.92.0080

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI PSIKOLOGI

JENJANG MAGISTER

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA

S E M A R A N G

(2)

TESIS

PENERAPAN PERMAINAN BONEKA TANGAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOSAKATA PADA ANAK

DENGAN _{INTELLECTUAL DISABILITY DISORDER}

Aressa Miga Putranto 11.92.0080

Tesis ini telah diterima sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Profesi Psikologi

Pada tanggal 31 Januari 2018

Mengesahkan,

Ketua Program Pascasarjana Magister Profesi Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata

(3)

TESIS

Tesis ini telah diterima sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Profesi Psikologi

Mengesahkan,

(4)

HALAMAN PENGESAHAN

Tesis ini telah dipertahankan di depan dewan penguji dan diterima sebagai salah satu persayaratan untuk memperoleh gelar Magister Profesi Psikologi

Menyetujui,

Dosen Pembimbing Utama Dosen Pembimbing Pendamping

(5)

TESIS

(6)

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam tesis ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi. Sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Semarang, 31 Januari 2018

(7)

Untuk Mama Papa dan Dika

(8)

UCAPAN TERIMA KASIH

Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, berkat kasihNya tesis dapat diselesaikan dengan baik, walaupun melewati proses yang panjang dan banyak rintangan yang harus dihadapi. Namun, semua perjuangan ini akhirnya membuahkan hasil yang indah. Walaupun tidak sempurna, penulis telah mengusahakan tesis ini secara maksimal. Bersama dengan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada:

1. Ibu Dr. M Sih Setija Utami, M.Kes selaku Dekan Fakultas Psikologi Unika Soegijapranata, terimakasih atas dukungan yang ibu berikan untuk menyelesaikan penulisan tesis ini.

2. Ibu Dr. Endang Widyorini, MS, Psikolog selaku Koordinator Program Studi Pasca Sarjana Magister Profesi Psikologi Unika Soegijapranata dan Pembimbing Utama, terimakasih atas kesempatan dan bimbingan yang telah ibu berikan kepada penulis untuk menyelesaikan penulisan tesis ini. Baik dalam hal motivasi arahan dan selalu diingatkan untuk semangat menyelesaikan tesis.

3. Ibu Esthi Rahayu, S.Psi., M.Psi, Psikolog, selaku pembimbing pendamping, yang bersedia membimbing dengan sabar di sela-sela kesibukan mengurus kegiatan mengajar di kampus dan dirumah.

4. Kepala Sekolah dan staff pengajar di SLB N Widya Bhakti yang membantu dalam perijinan dan membantu dalam menyediakan anak-anak yang dijadikan subjek penelitian.

5. Jajaran administrasi Program Studi Magister Profesi Universitas Katolik Soegijapranata (Pak Setyo, Pak Tri dan Bu Chatrin) yang selalu membantu dalam segala urusan di kampus dan tidak lelah memberikan semangat bagi saya untuk menyelesaikan penulisan tesis ini.

6. Papa, Mama dan Dika, yang selalu mendukung dan tidak lelah mendoakan. Memberikan semangat, mendoakan, mendukung dalam materi moral dan spiritual sehingga tesis ini dapat diselesaikan dengan baik.

(9)

8. Teman-teman seperjuangan di Magister Profesi Psikologi Unika Soegijapranata. Terimakasih untuk segala bantuan dan dukungannya dalam menyelesaikan tesis ini.

Akhirnya penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang tidak bisa dituliskan satu persatu disini yang telah mendukung baik melalui doa, tenaga, pikiran, waktu, perhatian dan lainnya. Semoga tesis ini berguna bagi kemajuan ilmu pengetahuan dan dunia psikologi perkembangan anak pada umumnya.

(10)

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul ... i

Lembar Pengesahan... ii

Pernyataan ... vi

Halaman Persembahan ... vii

Ucapan Terimakasih ... viii

Daftar Isi ... x

Daftar Tabel ... xi

Daftar Gambar ... xii

Daftar Lampiran ... xiii

Abstrak ... xiv

Abstract ... xv

Pendahuluan ... 1

Metode Penelitian... 14

Definisi Operasional ... 14

Subjek Penelitian ... 14

Rancangan Penelitian ... 21

Alat Permainan ... 22

Prosedur Penelitian ... 22

Pengumpulan Data ... 25

Validitas dan Reliabilitas ... 26

Analisa Data ... 26

Hasil dan Pembahasan... 27

Hasil Penelitian ... 27

Analisa Data Perubahan Kemampuan Kosakata ... 27

Pembahasan ... 31

Kesimpulan dan Saran... 37

(11)

DAFTAR TABEL

Halaman

(12)

DAFTAR GAMBAR

Halaman

(13)

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman Surat Ijin Penelitian ...

(14)

Aressa Miga Putranto

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan permainan boneka tangan dapat meningkatkan kemampuan kosakata pada anak dengan intellectual disability disorder. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah terdapat perbedaan pada jumlah kosakata sebelum dan sesudah diberikan permainan boneka tangan. Penelitian ini menggunakan desain one group pretest posttest dan intervensi yang dilakukan sebanyak sembilan kali dengan menggunakan media boneka tangan. Subjek penelitian ini adalah tiga anak berusia 10 sampai 11 tahun dengan intellectual disability ringan yang memiliki kesulitan dalam kosakata dan bersekolah di Sekolah Luar Biasa. Subjek akan diberikan intervensi berupa permainan dengan menggunakan boneka tangan. Analisa data penelitian ini menggunakan SPSS dengan rumus wilcoxon signed ranks test untuk melihat signifikansi perbedaan antara pretest dan posttest. Berdasarkan hasil analisa data diperoleh nilai z sebesar – 2,433 dengan nilai  sebesar 0.015 (p < 0,05) yang berarti ada perbedaan pada kemampuan kosakata pada anak dengan intellectual disability disorder sebelum dan sesudah diberikan permainan boneka tangan. Jumlah kosakata subjek meningkat setelah diberikan intervensi, dengan mean posttest 9.44 lebih besar dari pretest 4.33. Hasil ini menunjukkan bahwa ada peningkatan kosakata dan hipotesis penelitian ini diterima.

(15)

Application of Playing Hand Puppet to Increase Vocabulary Ability in Children with Intellectual Disability Disorder (IDD)

Aressa Miga Putranto

Abstract

The purpose of this study is to find out whether the application of hand puppet games can improve the vocabulary skills in children with intellectual disability disorder. The hypothesis proposed in this study is that there is a difference in the number of vocabulary before and after given the game of hand puppets. This research uses one group pretest posttest design and intervention done nine times by using hand puppet media. The subjects of this study were three children aged 10 to 11 years with mild intellectual disability disorder who had difficulty in vocabulary and attended the Special School. children with intellectual disability disorder before and after given the game hand puppets. The number of subject vocabularies increases after being given intervention, with mean posttest 9.44 greater than pretest 4.33. These results indicate that there is an increase in vocabulary and the hypothesis of this study is accepted.