commit to user
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN KARTU
DESTINASI DAN KOTAK KARTU MISTERIUS (KOKAMI) DITINJAU
DARI KEMAMPUAN MEMORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR
SISWA PADA MATERI POKOK KOLOID SMA
MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh :
HANA NURAENI
K3310039
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN KARTU
DESTINASI DAN KOTAK KARTU MISTERIUS (KOKAMI) DITINJAU
DARI KEMAMPUAN MEMORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR
SISWA PADA MATERI POKOK KOLOID SMA
MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Oleh :
HANA NURAENI
K3310039
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
commit to user
commit to user
vi ABSTRAK
Hana Nuraeni. K3310039.
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARANMENGGUNAKAN MEDIA KARTU DESTINASI DESTINASI DAN
KOTAK KARTU MISTERIUS (KOKAMI) DITINJAU DARI
KEMAMPUAN MEMORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK KOLOID SMA MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014
. Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Februari 2015.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Perbedaan prestasi
belajar siswa pada penggunaan pembelajaran metode Teams Games Tournament
dengan media kartu destinasi dan kotak kartu misterius (kokami) pada materi
pokok Sistem koloid. 2) Perbedaan kemampuan memori siswa tinggi dan kemampuan memori siswa rendah terhadap prestasi belajar siswa pada materi
pokok Sistem koloid. 3) Interaksi antara pembelajaran metode Teams Games
Tournament menggunakan media kartu destinasi dan kotak kartu misterius (kokami) dengan kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Sistem koloid.
Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen (eksperimen semu) dengan rancangan penelitian desain faktorial 2×2. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI semester 2 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar tahun pelajaran
2013/2014. Sampel diperoleh dengan teknik Cluster Random Sampling yang
terdiri dari dua kelas yaitu kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen I (TGT media kartu destinasi) dan XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen II (TGT media kokami). Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes untuk prestasi belajar kognitif, kemampuan memori dan metode angket untuk prestasi belajar afektif. Teknik analisis data berupa uji prasyarat dan uji hipotesis yang dilakukan dengan
bantuan perhitungan statistik. Uji prasyarat terdiri dari uji normalitas, uji
homogenitas dan uji keseimbangan (t-matching). Uji hipotesis menggunakan uji
variansi dua jalan dengan sel tak sama.
Kesimpulan dalam penelitian ini adalah 1) Ada perbedaan pembelajaran
dengan metode Teams Games Tournament menggunakan media kartu destinasi
dan kotak kartu misterius (kokami) terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Koloid dengan hasil pembelajaran menggunakan kartu destinasi lebih baik daripada kokami, 2) Ada perbedaan siswa yang memiliki kemampuan memori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Koloid, 3)
Tidak ada interaksi antara metode Teams Games Tournament menggunakan
media kartu destinasi dan metode Teams Games Tournament menggunakan media
kotak kartu misterius (kokami) dengan kemampuan memori siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Koloid.
commit to user
vii ABSTRACT
Hana Nuraeni. K3310039.COMPARATION STUDY OF DESTINATION
CARD AND MYSTERIUS SQUARE CARD (KOKAMI) OVER VIEW
FROM STUDENT’S MEMORY SKILLS TOWARDS STUDENT’S
LEARNING ACHIEVEMENT ON THE SUBJECT MATTER OF COLILOID OF CLASS XI IN THE SECOND SEMESTER OF SMA
MUHAMMADIYAH 1 KARANGANYAR IN ACADEMIC YEAR
2013/2014. Minor Thesis. Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University. Surakarta. February 2015.
The purposes of this study were to determine: 1) differences in student achievement using Teams Games Tournament learning methods with Destination card media and mysterious card box (kokami) in the main subject of colloidal systems. 2) The difference in the students with high and low memory capability on student achievement in the main subject of colloidal systems. 3) The interaction between Teams Games Tournament learning method using the Destination card media and mysterious card box (kokami) with students memory capabilities on student achievement in the main subject of colloidal systems.
This study used a quasi-experimental methods (quasi-experimental) with a research design 2 × 2 factorial design. The population of this research was the 2nd semester of the students of class XI SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar 2013/2014. Samples were obtained by cluster random sampling technique which consists of two classes of grade XI IPA 3 as the experimental class I (TGT destination card media) and XI IPA 2 as an experimental class II (TGT kokami media). Data collection techniques using the test method for cognitive learning achievement, memory skills and questionnaire method for affective learning achievement. Data analysis techniques in the form of prerequisite test and
hypothesis testing was done with the help of Microsoft Excel. Prerequisite test
consists of normality test, homogeneity test and balance test (t-matching). The hypothesis test were using two ways variance test with different cells.
The conclusion of this study were : 1) There is a difference learning with Teams Games Tournament method using a Destination card media and mysterious card box (kokami) on student achievement in the main subject of Colloids and the result was study with destination card was better than study with kokami, 2) There is a difference in students with high and low memory capability to the student achievement students in the main subject of Colloids, 3) there is no interaction between Teams Games Tournament method using the Destination card media and mysterious card box (kokami) with memory capabilities of students on student achievement in the main subject of Colloids.
commit to user
viii MOTTO
”Harga kebaikan manusia adalah diukur menurut apa yang telah dilaksanakan atau diperbuatnya.”
(Ali Bin Abi Tholib)
“Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil. Berusaha dengan keras adalah kemenangan yang hakiki”
(Mahatma Gandhi)
Daun yang gugur tidak pernah menyalahkan angin
(Tereliye)
“Usaha dan doa adalah kunci utama meraih kesuksesan”
commit to user
ix
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan penulis kepada:
Ayahku Rosyidi dan Bundaku Umiyati tercinta atas segala doa yang
tak pernah terputus, dukungan, dan kasih sayang yang tulus selama
ini.
Adik-adikku dan keponakan-keponakanku Akbar, Shifa, Ihsan,
Fathoni dan Fafa dengan keceriaannya selalu memberi semangat pada
penulis.
Krisna Kusdartono lelaki yang tak pernah lelah mendukung penulis
dan selalu ada di saat suka maupun duka.
Sahabat-sahabatku Tisanders (Uswatun, Rina, Ratna, Arni, Riani,
Hilda, Hening, Dwi) yang selalu memberi semangat dan
mengingatkanku melawan kejenuhan.
Sahabat-sahabat kecilku (Silvi, Vania, Hima, Begenk, Andrika,
Bundo, dan Kimkim) yang hingga sekarang selalu menyemangati
penulis
Teman-Teman Pendidikan Kimia P.MIPA FKIP UNS angkatan 2010.
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
ini dengan judul “Studi Komparasi Pembelajaran Menggunakan Media Kartu Destinasi dan Kotak Kartu Misterius (Kokami) Ditinjau dari Kemampuan Memori
Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Materi Pokok Koloid SMA
Muhammadiyah 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014”. Penyusunan skripsi
ini dimaksudkan untuk memenuhi persyaratan dalam rangka menyelesaikan studi
tingkat sarjana (S1) di Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan P. MIPA, FKIP
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penelitian skripsi
ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan – kesulitan yang
timbul dapat teratasi. Pada kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.
2. Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D., selaku Ketua Jurusan P. MIPA FKIP UNS yang
telah memberikan izin menyusun skripsi ini.
3. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program P. Kimia FKIP UNS yang
telah memberikan izin menyusun skripsi ini.
4. Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program P.Kimia FKIP
UNS dan Pembimbing II yang telah memberi semangat dan bimbingannya
bagi penulis selama menempuh studi.
5. Nanik Dwi Nurhayati, S.Si., M.Si, selaku pembimbing I dan juga pembimbing
akademik yang telah memberikan bimbingan, dukungan, kepercayaan,
kemudahan dan berbagai masukan yang sangat membantu dalam penulisan
skripsi ini.
6. Munfarid, S.Ag., M.Pd., selaku Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 1
Karanganyar yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan
commit to user
xi
7. Prastiwi Idha Rochani, S.Si, selaku Guru mata pelajaran Kimia SMA
Muhammadiyah 1 Karanganyar, yang telah memberi bimbingan dan bantuan
dalam penelitian.
8. Siswa-siswi kelas XI IPA 2 dan XI IPA 3 Muhammadiyah 1 Karanganyar
yang telah memberikan respon yang baik dalam pembelajaran.
9. Orangtua dan adik tercinta yang telah memberikan motivasi, pengorbanan,
dan do’a restu yang tulus.
10.Teman-teman Pendidikan Kimia 2010 serta berbagai pihak yang tidak
mungkin disebutkan satu-persatu yang telah membantu menyelesaikan
penulisan skripsi ini.
Demikian skripsi ini disusun, penulis menyadari masih banyak kekurangan
dalam karya ini. Demi sempurnanya karya ini, maka segala keterbatasan dan
kekurangan tersebut perlu senantiasa diperbaiki. Oleh karena itu, penulis
mengharapkan saran, ide, dan kritik yang membangun dari semua pihak.
Semoga karya ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan
memberikan sedikit kontribusi serta masukan bagi dunia pendidikan.
Surakarta, Februari 2015
Penulis
commit to user
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL... i
HALAMAN PERNYATAAN... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ……….. xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I. PENDAHULUAN ………...
A. Latar Belakang Masalah ………...
B. Identifikasi Masalah ………...
C. Pembatasan Masalah ……….
D. Perumusan Masalah ………..
E. Tujuan Penelitian ………..
F. Manfaat Penelitian ………
1
BAB II. LANDASAN TEORI ………...
A. Tinjauan pustaka ………...
1. Pembelajaran ...….……...
2. Pembelajaran Kooperatif ...
3. Metode Teams Games Tournaments ...
4. Kemampuan Memori...
5. Prestasi Belajar………...
commit to user
xiii
6. Media Pembelajaran ....………...…...
7. Kartu Destinasi ...
8. Kotak Kartu Misterius (Kokami)………
9. Materi Koloid………
B. Kerangka Berpikir ……….
C. Hipotesis ………...
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ……….
A. Tempat dan Waktu Penelitian ………...
1. Waktu Penelitian ...
2. Tempat Penelitian ...
B. Metode Penelitian ………...
1. Rancangan Penelitian...
2. Prosedur Penelitian ...
C. Variabel Penelitian……….
1. Variabel Bebas...
2. Variabel Moderator...
3. Variabel Terikat...
D. Penetapan Populasi dan Teknik Pengambilan Sampel..
1. Penetapan Populasi Penelitian………...
2. Teknik pengambilan Sampel Penelitian...
E. Teknik Pengumpulan Data ...
1. Metode Angket ...
2. Metode Dokumentasi...
3. Metode Tes….. ...
F. Instrumen Penilaian ...
1. Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran...
2. Instrumen Pengambilan Data…...
G. Teknik Analisa Data ...
1. Uji Prasyarat Analisis ...
2. Pengujian Hipotesis ...
commit to user
xiv
BAB IV. HASIL PENELITIAN ...
A. Deskripsi Data ...
1. Data Nilai Kemampuan Memori………..
2. Data Prestasi Kognitif Belajar Siswa pada Materi
Pokok Koloid………
3. Data Prestasi Afektif Siswa pada Materi Pokok
Koloid………...
B. Pengujian Prasyarat Analisis ...
1. Uji Normalitas ...
2. Uji Homogenitas ...
C. Pengujian Hipotesis ...
1. Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama
2. Uji Lanjut Pasca Analisis Dua Jalan ...
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ...
1. Hipotesis Pertama ...
2. Hipotesis Kedua ...
3. Hipotesis Ketiga ...
BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN DAN
KELEMAHAN PENELITIAN...
A. Kesimpulan ...
B. Implikasi ...
C. Saran ...
D. Kelemahan Penelitian...
DAFTAR PUSTAKA ...
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1 KKM dan Prestasi Belajar Siswa Materi Pokok Koloid
Tahun Pelajaran 2012 / 2013 ………. 4
2.1
2.2
Sintak Pembelajaran TGT……... Materi yang Perlu Diingat Siswa ...
17
Perbedaan Secara Umum Dispersi Suspensi, Koloid, dan
Larutan ...
Beberapa Jenis Koloid………...
Perbandingan Sifat Koloid Liofil dan Liofob ...
Jadwal Kegiatan Penelitian………... Rancangan Penelitian Desain Faktorial 2 x 2 ...
31
31
35
43
44
3.3 Kategori Kemampuan Tinggi Rendah ... 46
3.4
3.5
Rangkuman Hasil Uji Validitas Isi Instrumen ...
Rangkuman Hasil Uji Realibilitas Instrumen Tes
Kemampuan Memori, Kognitif, dan Afektif ...
50
51
3.6 Rangkuman Hasil Uji Tingkat Kesukaran Instrumen
Kognitif ………... 52
3.7 Rangkuman Hasil Uji Daya Pembeda Soal…... 53
3.8 Contoh Penilaian Aspek Afektif ……… 53
3.9 Hasil Perhitungan Reliabilitas Instrumen Afektif ……….. 55
3.10 Hasil Perhitungan Reliabilitas Instrumen Kemampuan
Memori ………... 56
3.11 Hasil Uji Normalitas Nilai Ulangan Tengah Semester ….. 57
3.12 Hasil Uji Homogenitas Nilai Ulangan Tengan Semester… 59
3.13 Hasil Uji Keseimbangan dengan Menggunakan Uji t Dua
Pihak ………... 60
commit to user
xvi
3.15 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama … 64
4.1 Data Jumlah Siswa yang Termasuk Kategori kemampuan
Memori Tinggi dan Rendah ………... 66
4.2 Data Skor Tertinggi dan Terendah Tes Kemampuan
Memori pada Kelas Eksperimen I dan eksperimen II ... 66
4.3 Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan
Memori Siswa antara Kelas Eksperimen I dan Kelas
Eksperimen II pada Materi pokok Kolod……... 66
4.4 Rangkuman Deskripsi Data Penelitian Prestasi Belajar
Siswa………... 67
4.5 Perhitungan Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Siswa
antara kelas TGT dengan media Kartu Destinasi
(Eksperimen I) dan TGT dengan media Kokami
(Eksperimen II)... 68
4.6 Rangkuman Deskripsi Data Penelitian Prestasi Belajar
Afektif Siswa... 69
Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Prestasi Afektif
Siswa antara Kelas TGT dengan media Kartu Destinasi
(Eksperimen I) nilai prestasi kognitif siswa kelas TGT
dengan media Kokami (Eksperimen II)………..
Hasil Uji Normalitas Nilai Kemampuan Memori Siswa….
Hasil Uji Normalitas Nilai Kognitif Siswa pada Materi
Pokok Koloid………..
Hasil Uji Normalitas Nilai Afektif Siswa pada Materi
Pokok Koloid………..
Hasil Uji Homogenitas Nilai Kognitif dan Afektif Siswa
pada Materi Pokok………..
Perhitungan Rataan dan Jumlah Rataan Prestasi Kognitif..
Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak
Sama Prestasi Kognitif………..
Perhitungan Rataan dan Jumlah Rataan Prestasi Afektif…
commit to user
xvii
4.15
4.16
Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak
Sama Prestasi Afektif………..
Rata-rata Prestasi Kognitif...
74
commit to user
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Sistem Memori Pada Manusia…... 22
4.1 Histogram Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai
Kemampuan Memori antara Kelas Eksperimen I dan
Kelas Eksperimen II pada Materi Pokok Koloid ... 67
4.2 Histogram Nilai Prestasi Kognitif Siswa Kelas
Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II ... 68
4.3 Histogram Nilai Prestasi Afektif Siswa Kelas TGT
dengan Media Kartu Destinasi (Eksperimen I) Nilai
Prestasi Kognitif Siswa Kelas TGT dengan Media
Kokami (Eksperimen II) ... 70
commit to user
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Perhitungan Validitas Isi Silabus ...84
2 Perhitungan Validitas Isi RPP ...85
3 Perhitungan Validitas Isi Instrumen Aspek Kognitif ...86
4 Perhitungan Validitas Media ...87
5 Uji Realibilitas Kemampuan Memori ... 102
6 Uji Reliabilitas, Tingkat Kesukaran dan Daya Beda ...103
7 Uji Realibilitas Afektif ...104
8 Data Induk Penelitian ...105
9 Perhitungan Distribusi Frekuensi Data Kemampuan Memori ...106
10 Perhitungan Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Aspek Kognitif ...109
11 Perhitungan Distribusi Frekuensi Data Prestasi Belajar Aspek Afektif ...113
12 13 Uji Kesetaraan (t-matching) Nilai UTS ... Uji Normalitas Nilai UTS ... 116 117 14 Uji Homogenitas Nilai UTS ...121
15 Uji Normalitas Prestsi Belajar Aspek Kognitif ...122
16 Uji Homogenitas Prestasi Belajar Aspek Kognitif ...129
17 Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif ... 132
18 Uji Homogenitas Prestasi Belajar Aspek Afektif ...140
19 Uji Anava Dua Jalan Prestasi Belajar Aspek Kognitif ...143
20 Uji Anava Dua Jalan Prestasi Belajar Aspek Afektif ...144
21 Daftar Pembagian Kelompok Kelas Eksperimen I & II ...145
22 Silabus Pembelajaran ...146
23 RPP TGT dengan Media Kartu Destinasi ...150
24 RPP TGT dengan Media Kokami ...279
commit to user
xx
26 Aturan Permainan Kartu Destinasi ...196
27 Media Kokami...197
28 Aturan Turnamen Permainan Kokami ... 198
29 Soal Media Kartu Destinasi dan Kokami ...199
30 Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Memori ...225
31 Lembar Soal Tryout Kemampuan Memori ...227
32 Kunci Jawaban Kemampuan Memori ... 232
33 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Memori ...233
34
Kisi-Kisi Instrumen Kognitif ...
Lembar Jawab Aspek Kognitif ...
Kunci Jawaban Aspek Kognitif ...
Pedoman Penskoran Aspek Kognitif ...
Kisi-kisi Instrumen Afektif ...
Angket Afektif ...
Pedoman Penilaian Afektif ...
