• Tidak ada hasil yang ditemukan

Peningkatan Kemampuan Membaca Ekstensif Teks Berita Melalui Metodecooperative Integrated Reading and Composition (Circ) Siswa Kelas Viii-amts. Darussalam Kanten Trucuk Bojonegoro Tahun Pembelajaran 2012/2013

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Peningkatan Kemampuan Membaca Ekstensif Teks Berita Melalui Metodecooperative Integrated Reading and Composition (Circ) Siswa Kelas Viii-amts. Darussalam Kanten Trucuk Bojonegoro Tahun Pembelajaran 2012/2013"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

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

(2)

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

(3)

* * * # H , / ! * ,- .-/ 0 1 % $ 2 * * 34 3534 6& ,3/ ! 0 * ,- .-/ 0 1 % $ 2 * * 34 3534 6& ,6/ * 0 * ,- .-/ 0 1 % $ 2 * * 34 3534 6$ 9 8 # $ 8 * # * - .-$ 8 $ , / 2 # 8 - .-* $ I * ! * 0 $ ,3/ 0 9 0 $ * ! 0 * $ ,6/ 9 * * # * $ 8 # * $ # 8 # 5 $ # # 8 8 9 , 8 344'H(/$ $ A * # # 0 # $ # 8 # * # 8 # 8 # * * $ & , / ,3/ ,6/ , 8 344'H 63/$ 2 8 # , / , /$ % , # 8 8 344>H 3'/ 0 + * # 7$ 2 0 $ 1 - # , # 8 8 344>H3'/ 0 + 0 * # 8 # 7$ ,344 H >4/ + * 0 # 7$ 1+451 * $ 0 * * # ," 8 344:H 3/$ 0 8 8 8 8 * 8 $ $ , # 8 344=H <'/$ 0 0 & , / # # > # 8 ,3/ 0 5 * 8 ,6/ 0 * 0 8 ,>/ 8 ,:/ 8 ,</ $ , /$ # 6

(4)

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

(5)

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

(6)

G $ 34 6 0 $ ! # ! 0 * 8 0 # ! 0 $ ,3/ 9 ! 0 * - .-8 0 ! 0 $ ! 0 # * 8 * # $ ! 0 # * 8 * # 8 * 8 * # $ ,6/ * 0 0 * 0 * - .- * $ 9 * 0 ( 86'8 * 0 # (: ,;(:/ # < 0 0 :4?$ " * 0 (=8 =8 * 0 # (: ,;(:/ # 3> 0 0 (:?$ * 0 # 0 (:? 0 # (: ;(:$ * 0 * $ 2 8 # # 0 8 # * # 0 $ # * $ ",". $ , / I # - .-* $ - .- * ! 8 * 0 $ ,3/ 0 0 # # $ 8 # # $ ,6/ # # 0 - .-$ 2 8 - .-

$

2 8 ==:$ $ G H $ 2 $ 344=$ & ! # $ ! # $ 2* 8 # J % 0 $ 344<$ " " ! G H . - $ " 8 $ 344:$ # " ! # H ! " # $ # 8 $ 344>! " $ % ! # H ! # $ # $ ==($ $ # H # $ # $ 344=$ " " # " ! * H $ 8 9 # I $ 344'$ # # # ! H % $

Referensi

Dokumen terkait

Adapun tujuan dari penelitian ini yaitu untuk membuktikan keefektifan metoe CIRC dalam pembelajaran menulis teks berita sebelum dan sesudah menggunakan metode

PENERAPAN METODE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR. Universitas Pendidikan Indonesia

Temuan yang didapatkan pada proses pembelajaran siklus I yaitu kelas belum bisa terkondisikan dengan baik, masih banyak peserta didik yang keluar kelas, masih banyak

Berdasarkan simpulan di atas, dapat diuraikan beberapa saran yang dapat dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran menulis teks berita sebagai berikut: (1) perlu adanya

“Recount Text dan Narrative text”. Pertama, membelajarkan pokok bahasan memahami Recount Text dan Menulis Recount Text yang dirancang empat kali pertemuan. Siklus

Adapun kegiatan pokok dalam CIRC untuk memecahkan soal cerita meliputi rang- kaian kegiatan bersama yang spesifik, yakni: (1) salah satu anggota kelompok membaca atau beberapa

Indikator keberhasilan dalam memberikan tindakan yang dapat meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa dengan menerapkan melalui metode Cooperative Integrated Reading and

Berdasarkan penelitian hasil yang diperoleh dari siswa kelas eksperimen yaitu kelas XI IPA 1 yang telah diberi perlakuan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and