RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SDN ………..
Kelas/Semester : IV / 1
Tema : 1 (Indahnya Kebersamaan)
Sub tema : 1 (Keberagaman Budaya Bangsaku) Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (8x35 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi dasar dan Indikator
Mupel/Kompetensi Dasar Indikator
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
4.2 Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
3.2.1 Menjelaskan keragaman sosial dan budaya provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan
4.2.1 Menyajikan keragaman sosial dan budaya provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari daerah.
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari daerah.
3.3.1 Menjelaskan dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk.
4.3.1 Mempraktikkan dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk.
Matematika
3.8 Menjelaskan segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.
4.8 Mengidentifikasi segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.
3.8.1 Menjelaskan segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.
4.8.1 Menyajikan segi banyak beraturan dan tak beraturan dalam diagram frayer.
C. Tujuan pembelajaran
1. Dengan membaca teks tentang tentang suku bangsa di Indonesia, siswa dapat menjelaskan keragaman sosial dan budaya provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan.
2. Dengan mengamati gambar tentang keragaman sosial dan budaya, siswa dapat menyajikan keragaman sosial dan budaya provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia secara tertulis dan lisan
3. Dengan mengamati gambar langkah-langkah serta peragaan dari guru tentang tari Bungong Jeumpa, siswa dapat menjelaskan dasar-dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk.
4. Dengan menyimak video tari Bungong Jeumpa, siswa dapat mempraktikkan dasar- dasar gerak tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk.
5. Dengan mengamati tangram yang telah dibuat, siswa dapat menjelaskan segi banyak beraturan dan segi banyak tidak beraturan.
6. Dengan mengamati tangram yang telah dibuat, siswa dapat menyajikan segi banyak beraturan dan tak beraturan dalam diagram frayer.
D. Materi Pembelajaran 1. Keragaman sosial budaya
2. Gerak dasar tari Bungong Jeumpa
3. Segibanyak beraturan dan tidak beraturan
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media belajar : Power point, video lagu “Kampuang Nan Jauah di Mato”, gambar keragaman sosial budaya, video tarian “Bungong Jeumpa”, tangram, contoh diagram flayer
2. Alat : LCD, Laptop, Speaker 3. Sumber belajar :
Anggari, Angie St dkk. 2016. Buku Guru Tema 1 Indahnya Keberagaman Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Anggari, Angie St dkk. 2016. Buku Siswa Tema 1 Indahnya Keberagaman Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Permendikbud No. 103 tahun 2014
Lampiran ke-2 Permendikbud No. 57 tahun 2014
F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Think Pair Share
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, demonstrasi, ceramah
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar
siswa
2. Guru mengajak siswa untuk berdo’a 3. Guru melakukan presensi
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa bernyanyi lagu “Kampuang Nan Jauah di Mato”
5. Guru memotivasi siswa dengan mengajak siswa melakukan tepuk semangat
6. Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu tentang keragaan sosial budaya, gerak dasar tari Bungong Jeumpa, segibanyak beraturan dan tidak beraturan
15 menit
Inti A. Think (Berpikir)
1. Siswa membaca teks tentang Suku Minang dalam hati (membaca senyap). (mengamati dan mengumpulkan informasi)
2. Siswa menuliskan pertanyaan tentang hal yang ingin mereka ketahui lagi tentang Suku Minang. (menanya) 3. Siswa menuliskan pertanyaan sebanyak-banyaknya
tentang suku Minang. (menanya dan mengomunikasikan)
4. Siswa mendiskusikan jawabannya dengan teman satu kelompok. (mengumpulkan informasi dan menalar) 5. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas (mengomunikasikan)
6. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa bahwa keragamanan terdapat di sekitar kita tidak hanya terbatas kepada suku, namun juga mencakup keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama.
(mengumpulkan informasi)
7. Siswa mengamati gambar tentang keragaman budaya di berbagai provinsi. (mengamati)
8. Siswa dipandu mencari informasi lebih lanjut tentang keragaman sosial dan budaya yang terdapat di lingkungan provinsi setempat. (mengumpulkan informasi dan menalar)
9. Siswa menuliskan hasil temuan mereka pada kolom yang disediakan. (mengomunikasikan)
10. Siswa mempresentasikan informasi yang mereka peroleh dalam kelompok. (mengomunikasikan)
220 menit
B. Pair (Berpasangan)
11. Siswa dibentuk menjadi beberapa kelompok
12. Siswa mengamati gambar gerak dasar tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk (mengamati)
13. Siswa menyaksikan peragaan dari guru tentang tari Bungong Jeumpa (mengumpulkan informasi)
14. Siswa mempraktikkan gerakan tari Bungong Jeumpa dalam posisi duduk secara bersama-sama dengan melihat video. (menalar dan mengomunikasikan) 15. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa tari
Bungong Jeumpa adalah satu dari sekian banyak tarian yang ada di Indonesia. Kita semestinya bersyukur dan menghargai keberagaman tersebut.
Ketika kita saling menghargai dalam keanekaragaman sosial dan budaya, maka akan tercipta kehidupan yang harmonis. (mengumpulkan informasi)
16. Siswa mengambil tangram yang telah mereka buat pada pertemuan sebelumnya.
17. Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa tangram tersebut terdiri atas bentuk yang berbeda-beda, namun ketika bentuk yang berbeda-beda tersebut ditata sedemikian rupa, maka akan tercipta gambar baru yang harmonis. (mengumpulkan informasi)
18. Siswa mengamati tangram yang telah mereka buat.
(mengamati)
19. Secara berpasangan, siswa mendiskusikan bangun yang digunakan untuk membentuk tangram tersebut.
(mengumpulkan informasi)
20. Siswa menemukan segi banyak yang terdapat dalam tangram tersebut. (menalar)
21. Siswa menjelaskan tentang segi banyak yang mereka temukan. (mengomunikasikan)
22. Siswa mengidentifkasi segi banyak beraturan dalam tangram yang mereka buat. (menalar)
23. Siswa menjelaskan mengapa segi banyak tersebut dinamai segi banyak beraturan. (mengomunikasikan) 24. Siswa menyajikan segi banyak beraturan dan tidak
beraturan, ciri-cirinya, serta ciri-cirinya dalam bentuk diagram frayer. (menalar)
C. Share (Berbagi Informasi)
25. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas. (mengomunikasikan)
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran 2. Guru melakukan umpan balik kepada siswa dengan
memberi kesempatan mengajukan pertanyaan jika ada hal-hal yang belum diketahui
3. Guru melakukan refleksi pembelajaran
4. Guru memberikan penghargaan (reward) bagi siswa yang aktif mengikuti pembelajaran, dan memberikan motivasi kepada siswa yang belum aktif mengikuti
45 menit
pembelajaran pada hari ini
5. Guru meminta siswa mengerjakan evaluasi dan tindak lanjut (pengayaan dan remidial)
6. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
7. Guru memberikan pesan moral kepada siswa sebelum mengakhiri pertemuan
8. Guru mengajak siswa berdoa sebelum mengakhiri pelajaran dan meminta salah seorang siswa memimpin doa
9. Guru memberikan salam penutup
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian a. Tes
b. Nontes 2. Jenis Penilaian
a. Tes : Tertulis b. Nontes : Unjuk Kerja 3. Bentuk Penilaian
a. Spiritual : Jurnal
b. Sosial : Self Assesment c. Pengetahuan : Objektif
d. Keterampilan: Rating scale disertai dengan rubrik 4. Instrumen Penilaian
a. Tes : Soal
b. Non tes : Jurnal, Self Assesment, Rubrik
Semarang, Juli 2022 Mengetahui
Kepala ………. Guru Kelas IV
……… ………
NIP. - NIP. -
