RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 3 Demangsari Kelas / Semester : 2 /1

Tema 4 : Hidup bersih dan Sehat

Sub Tema 2 : Menerapkan Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia,SBdB,Matematika

Pembelajaran ke : 4 Alokasi waktu : 1hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat, membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator

3.4

Mengenal kosa kata dan konsep tentang lingkungan sehat dan Lingkungan tidak sehatdi lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis,lisan, dan visual

3.4.1 Menjelaskan kosa kata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan di lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis ,lisan dan visual .

3.2.1 Mengidentifikasi kosa kata yang berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan teks.

4.4

Menyajikan penggunaan kosa kata bahasa Indonesia yangtepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan , dan viual.

4.4.1 Melaporkan hasil pengamatan kosa kata bahasa Indonesia yang berkaitan dengan lingkungan sehat.

.

Muatan: SBdP

3.3 Memahami gerak keseharian dalam tari.

3.3.1 Melakukan gerak keseharian dalam tari

4.3 Meragakan gerak keseharian dalam tari

4.3.1 Mempraktekkan gerak keseharian yang ada dalam tari

(2)

Muatan: Matematika

3.11

Menjelaskan pola barisan

bangunan datar dan bangun ruang menggunakan model konkret.

.

3.11.1

Mengidentifikasi pola barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan model konkret.

4.11

Memprediksi pla barisan bangun datar dan bangun ruang menggunakan model konkret.

4.11.1. Memprediksi pola barisan bangun datar dan bangun ruang

menggunakan model konkret.

C. TUJUAN

1. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat menggunakan lafai dan intonasi yang tepat.

2. Melalui tanya jawab , siswa dapat menyebutkan isi teks yang di baca berkaitan dengan lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.

3. Melalui mengamati gambar dan lingkungan sekitar , siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhama tentang lingkungan tidak sehat menggunakan ejaan yang tepat.

4. Dengan mengamati contoh gerakan siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kepala secara benar.

5. Dengan mengamati contoh gerakan siswa dapat mengidentifikasi arah gerak tangan secara benar.

6. Dengan mengamati contoh gerakan siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kaki secara benar.

7. Dengan mengamati contoh gerakan siswa dapat mengidentifikasi arah gerak koordinasi secara benar.

8. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerak bagian kepala dengan pola lantai dan iringan secara benar.

9. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerak bagian tangan dengan pola lantai dan iringan secara benar.

10. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerak bagian kaki dengan pola lantai dan iringan secara benar.

11. Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerak bagian koordinasi dengan pola lantai dan iringan secara benar.

12. Melalui tanya jawab ,siswa dapat memprediksi bentuk bangun datar berdasarkan pola padaurutan yang ditentukan dengan tepat.

D. MATERI

1. Teks bacaan tentang lingkungan tidak sehat 2. Gerakan tari menyapu lantai

3. Bentuk bangun datar pada urutan berikutnya berdasarkan pola tertentu.

E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific

Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab,diskusi dan ceramah.

Media : Papan tulis, proyektor,LCD, Gambar F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Kegiatan

Pendahuluan

1. Menyapa siswa dan melakukan cek kelengkapan belajar.

2. Mengingatkan siswa untuk melaksanakan kegiatan literasi pagi.

3. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.

4. Pembelajaran dimulai dengan yel-yel dan berdoa.

5. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

6. Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu

15 menit

(3)

menerapkan PHBS (Perilaku Hidup Bersih dan Sehat)

Kegiatan Inti

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

 Siswa membaca teks yang berhubungan dengan pekarangan sekolah yang tidak besih dan tidak sehat.

 Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca.

Misal :

:”Apa ciri-ciri halaman sekoah yang bersih?” .

“Apa ciri-ciri halaman sekolah yang tidak sehat?”.

Ayo Mengamati

 Siswa diminta mengamati gambar berikut . (HOST)

 Siswa mengamati gambar yang sesuai dengan ciri pekarangan sekolah yang tidak bersih dan tidak sehat.(hots)

 Bertannya jawab tentang isi gambar (comunication) Ayo Menulis

 Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang ciri pekarangan sekolah yang tidak bersih dan tidak sehat.

 Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika menulis laporan.

 Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

(Creativity and Innovation)

140 menit

(4)

Ayo Mengamati

 Siswa mengamati kembali gerakan menyapu lantai dalam bentuk tari.

 Guru mencontohkan gerakan tari menyapu dalam dua kali hitungan.

 Gerakan ini kemudian dilanjutkan dengan membentuk pola lantai, misalnya pola lantai lingkaran membentuk huruf “O”, pola lantai lurus membentuk huruf “T”, pola lantai lurus dengan posisi serong, pola lantai lurus ke samping, pola lantai lurus ke depan, dan sebagainya.

Gerakan ini merupakan pengembangan gerakan tari sebelumnya.

Ayo Mencoba

 Siswa mengikuti gerakan tari yang dicontohkan guru.

 Setelah siswa bisa, gerakan tari menyapu lantai diiringi dengan alat musik ritmis, misalnya gendang, rebana, tamborin, dan tifa.

 Bertanya jawab tentang gerakan tari yang telah dilakukan.

Ayo Mengamati

 Siswa kembali mengamati gambar pola yang dibentuk oleh permukaan alat musik ritmis rebana.

 Menghubungkan pola yang dibentuk permukaan rebana dengan bangun datar.

 Guru memberikan pendalaman materi tentang bentuk bangun datar pada urutan berikutnya berdasarkan pola tertentu.

(5)

 Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan dengan rubrik.

 Pada akhir sesi, guru dan siswa menyimpulkan hasil belajar hari ini.

 Setiap siswa diberi penguatan tentang pentingnya memiliki lingkungan yang sehat .

Kegiatan Penutup

A. Siswa diberi kesempatan menanyakan hal-hal yang belum jelas

B. Siswa melaksanakan evaluasi C. Ayo Renungkan

Siswa melakukan perenungan (refleksi) dengan menjawab pertanyaan perenungan dari guru:

a. Apa yang sudah kalian pelajari hari ini?

b. Apakah kalian menemukan kesulitan?

c. Apa manfaat mempelajarinya?

d. Setelah ini apa yang akan kalian lakukan?

D. Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa minta bimbingan orang tua menentukan bentuk bangun datar berikutnya berdasarkan pola-pola tertentu.

E. Menyanyikan salah satu lagu daerah yaitu “Dondong Opo Salak” untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi .

F. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius) .

15 menit

G. PENILAIAN

o Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut. Teknik Penilaian

1. Penilaian Sikap: Observasi

2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis 3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja o Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap Petunjuk:

Berilah tanda centang ( ) pada sikap setiap siswa yang terlihat!

Keterangan:

T : Terlihat

BT : Belum Terlihat 2. Penilaian Pengetahuan

 Menentukan bentuk bangun datar pada urutan berikutnya berdasarkan pola.

Skor : 5

(6)

3. Penilaian Keterampilan

 Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan sekolah tidak bersih.

No Kriteria Baik Sekali Baiik Cukup Perlu

Bimbingan

4 3 2 1

1 Kemampuan membaca teks

Siswa mampu membaca keseluruhan teks

Siswa mampu membaca setengah atau lebih bagian teks

Siswa mampu memebaca kurang dari setengah bagian teks

Siswa belum mampu

membaca teks

2 Pemahaman isi teks

Mampu menjawab semua pertanyaan yang diajukan

Mampu menjawab setengah atau lebih pertanyaan yang diajukan

Mampu menjawab kurang dari setenganh pertanyaan yang diajukan

Belum mampu menjawab semua

pertanyaan yang diajukan

 Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sekolah yang tidak bersih.

Bimbingan

4 3 2 1

1 Kelengkapan Isi laporan

Isi laporan lengkap

Isi laporan mencakup sebagian besar isi gambar

Isi laporan hanya mencakup sebagian kecil isi gambar

Isi laporan belum sesuai dengan isi gambar

2 Tampilan Tulisan jelas, rapi, dan bersih

Tulisan jelas tetapi kurang rapi atau bersih

Tulisan kurang jelas

Tulisan tidak bisa dibaca

 Menirukan gerakan menyapu lantai dalam bentuk tari

No Kriteria Terlihat (v) Belum terlihat (v)

1 Siswa melakukan gerakan sesuai dengan tema

2 Siswa melakukan gerakan sesuai dengan hitungan dan iringa

3 Siswa melakukan gerakan sesuai dengan pola lantai

4. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (disiplin, jujur)

H. Remedial dan Pengayaan 1. Remedial

 Mengulas kembali materi tentang ciri pekarangan sekolah yang tidak bersih bagi siswa yang belum paham.

 Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan menirukan tari gerakan menyapu sesuai dengan pola lantai bagi siswa yang belum bisa melakukannya dengan baik.

 Menjelaskan kembali materi yang berkaitan dengan bentuk bangun datar pada urutan berikutnya bagi siswa yang belum paham.

2. Pengayaan

 Siswa mensimulasikan ketidaksukaan terhadap lingkungan sekolah yang tidak bersih dan tidak sehat dengan ekspresi yang tepat.

(7)

 Siswa mementaskan tari gerakan menyapu berdasarkan pola lantai yang telah dikuasai sebelumnya.

 Siswa bermain tebak-tebakan tentang bentuk bangun datar selanjutnya mengikuti pola tertentu

I. SUMBER BELAJAR DAN ALAT PEMBELAJARAN 1. Diri anak dan lingkungan sekolah

2. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev 2017). Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2

3. Gambar yang berhubungan dengan pekarangan sekolah yang tidak bersih dan tidak sehat.

4. Gambar yang berhubungan dengan gerakan tari menyapu.

5. Gambar dan model berbagai bentuk bangun datar.

Refleksi Guru

Catatan Guru

1. Masalah : ………...

2. Ide Baru : ………...

3. Momen Spesial : ………...

Mengetahui

Kepala SD Negeri 3 Demangsari,

TJIPTONO,S.Pd.

NIP.19620905 198304 1 012

Demangsari, 18 April 2022 . Guru Kelas II

Entin Zubaedah Hasanah,S.Pd.

NIP.19800610 200801 2 013

(8)

LEMBAR KERJA SISWA 1

Tema : 4.Hidup Bersih dan Sehat

Sub Tema : 2.Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah

Petunjuk pengerjaan:

a. Perhatikan berbagai gambar pekarangan sekolah yang tidak sehat yang disediakan gurumu!

b. Tulislah hasil pengamatanmu tentang pekarangan sekolah yang tidak bersih Pekarangan Sekolah yang Tidak Bersih

1. ...

2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

Nama : ………

Nomor Absen : ………

Hasil/ Penilaian Paraf Guru Paraf Orang

Tua

(9)

LEMBAR KERJA SISWA 2

Tema : 4.Hidup Bersih dan Sehat

Sub Tema : 2.Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah

Petunjuk pengerjaan: Tulislah dengan benar sesuai pertanyaan!

a.

Ketika menari meniruksn orang menyapu anggota badan mana saja yang di gerakkan?

1...

2. ...

3...

b. Tulislah alat musik ritmis yang dapat digunakan untuk mengiringi tarian!

Alat musik ritmis yang dapat digunakan untuk mengiringi tarian menirukan gerakan orang menyapu yaitu :

1. ...

2. ...

3. ...

4. ...

Nama : ………

Nomor Absen : ………

Tua

(10)

LEMBAR KERJA SISWA 3

Tema : 4.Hidup Bersih dan Sehat

Sub Tema : 2.Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah

Petunjuk pengerjaan:

Tentukan bentuk bangun datar selanjutnya sesuai dengan pola-pola berikut !

Nama : ………

Nomor Absen : ………

Tua

(11)

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Tema : 4.Hidup Bersih dan Sehat

Sub Tema : 2.Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah

Penilaian Sikap

No Nama siswa

Jujur Disiplin Tanggung

jawab Santun Peduli Percaya Diri

T BT T BT T BT T BT T BT T BT

1 Ahmad Rafael M 2 Aisyah Puspa Ayu P 3 Alesha Naila Putri 4 Athaya Kenzo P 5 Azizah Isnaeni A 6 Danu Triyanto 7 Diastha Pradiptama 8 Fitri Agustina 9 Haura Arzilia

10 Hafidz Rafi Rabbani 11 Ida Lutfiana

12 Olivia Apriyani 13 Rizky Prasetyo 14 Rory Arga Matzuan 15 Rosalita Dwi Astuti 16 Soffie Salsabila 17 Yumna Khairunnisa

(12)

RUBRIK PENILAIAN MEMBACA LANCAR

Tema : 4.Hidup Bersih dan Sehat

Sub Tema : 2.Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia

Bimbingan

4 3 2 1

1 Kemampuan membaca teks

Siswa mampu membaca keseluruhan teks

Siswa mampu membaca setengah atau lebih bagian teks

Siswa mampu memebaca kurang dari setengah bagian teks

Siswa belum mampu

membaca teks

2 Pemahaman isi teks

Mampu menjawab semua pertanyaan yang diajukan

Mampu menjawab setengah atau lebih pertanyaan yang diajukan

Mampu menjawab kurang dari setenganh pertanyaan yang diajukan

Belum mampu menjawab semua

pertanyaan yang diajukan

Catatan: Nilai = total nilai x10 8

No Nama

Kriteria Jumlah

Skor Nilai Ket

Kemampuan membaca

teks

Pemahaman isi teks 1 Ahmad Rafael M

2 Aisyah Puspa Ayu P 3 Alesha Naila Putri 4 Athaya Kenzo P 5 Azizah Isnaeni A 6 Danu Triyanto 7 Diastha Pradiptama 8 Fitri Agustina 9 Haura Arzilia

Jumlah Rata-rata

(13)

RUBRIK PENILAIAN MEMBACA LANCAR

Tema : 4.Hidup Bersih dan Sehat

Sub Tema : 2.Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia

Membuat laporan sederhana tentang lingkungan sekolah yang tidak bersih.

Bimbingan

4 3 2 1

1 Kelengkapan Isi laporan

Isi laporan lengkap

Isi laporan mencakup sebagian besar isi gambar

Isi laporan hanya mencakup sebagian kecil isi gambar

Isi laporan belum sesuai dengan isi gambar

2 Tampilan Tulisan jelas, rapi, dan bersih

Tulisan jelas tetapi kurang rapi atau bersih

Tulisan kurang jelas

Tulisan tidak bisa dibaca

Catatan: Penilaian = total nilai x10 8

No Nama

Kriteria Jumlah

Skor Nilai Ket

Laporan Tampilan 1 Ahmad Rafael M

Jumlah Rata-rata

(14)

DAFTAR PERIKSA PENILAIAN MENIRUKAN GERAKAN MENYAPU LANTAIDALAM BENTUK TARI

Tema : 4.Hidup Bersih dan Sehat

Sub Tema : 2.Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah

 Muatan Pelajaran : SBdP Menirukan gerakan menyapu lantai dalam bentuk tari

No Kriteria Terlihat (v) Belum terlihat (v)

1 Siswa melakukan gerakan sesuai dengan tema

2 Siswa melakukan gerakan sesuai dengan hitungan dan iringa

3 Siswa melakukan gerakan sesuai dengan pola lantai

 Hasil penilaian menirukan gerakan menyapu lantai dalam bentuk tari

No Nama

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Terlihat

(v)

Belum Terlihat

(v)

Terlihat (v)

(v)

Terlihat (v)

(v) 1 Ahmad Rafael M

(15)

MATERI

Tema : 4.Hidup Bersih dan Sehat

Sub Tema : 2.Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah

Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia

Teks yang berhubungan dengan pekarangan sekolah yang tidak bersih dan tidak sehat

Ketika membaca kita perlu memperhatikan huruf dan tanda baca dengan baik agar dapat membaca dengan lancar .

Ketika membaca kita harus memahami isi bacaan dengan baik agar kita informasi yang yang terkandung dalam bacaannya.

(16)

MATERI

Tema : 4.Hidup Bersih dan Sehat

Sub Tema : 2.Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah

SBdB

Menari dapat di ambil dari gerakan kegiatan sehari-hari .

Contoh ketika bersi-bersih kita dapat menirukan gerakan menyapu.

Gerak koordinasi yaitu gerak yang memadukan gerakan kepala,tangan dan kaki.

Macam-macam pola lantai dalam menari : 1. Pola lurus ke depan (vertikal) 2. Pola lurus kesamping(horisontal) 3. Pola lingkaran atau pala o

4. Pola melengkung 5. Pola T

6. Pola melengkung

Hitungan yang biasa di gunakan dalam menari yaitu 2x 8

Contoh alat ritmis yang bisa digunakan untuk mengingi tarian yaitu gendang ,rebana,tamborin,tifa

Jika tidak ada alat musik tarian dapat diiringi menggunakan botol plastik bekas.

(17)

MATERI

Tema : 4.Hidup Bersih dan Sehat

Sub Tema : 2.Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah

Matematika

Bentuk bangun datar yang ada di skitar kita antara lain lingkarandan segitiga.

Dua atau ebih bangun datar dapat di susun susunan membentuk pola tertentu.

(18)

KISI-KISI PENILAIAN HARIAN KELAS II

T

EMA 4 SUB TEMA 2 PEMBEAJARAN 4

KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

TEMA SUB

TEMA

MATERI MUATAN PELAJARAN

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL BENTUK

SOAL

NO SOAL

KUNCI JAWAB

AN 4.Hidup Bersih

dan Sehat

2 Hidup bersih dan sehat di lingkungan sekolah

B.Indonesia 3.4 Memahami teks bacaan

Disajikan teks bacaan, siswa mampu menyelesaikan soal sesuai teks bacaan.

Pilihan Ganda

1 B

Disajikan teks bacaanl, siswa mampu menentukan menyelesaikan soal sesuai teks bacaan

Pilihan Ganda

2 B

Disajikan gambar, siswa mampu menerima informasi sesuai gambar.

Pilihan Ganda

3 C

Disajikan soal, siswa mampu menyebutkan kegiatan yang dapat dilakukan supaya tempat yang kotor menjadi bersih peunjuk soal

Pilihan Ganda

4 A

Disajikan soal, siswa mampu menunjukan gambar yang tepat sesuai soal.

Pilihan Ganda

5 B

SBdB 3.3 Memahami

gerak keseharian dalam tari

Disajikan soal, siswa mampu menyebutkan gerakan yang dapat di hasilkan dari gerakan menyapu.

Pilihan Ganda

6 B

Disajikan soal, siswa mampu menyebutkan sesuatu yang dapat digunakan untuk

Pilihan Ganda

7 C

(19)

mengembangkan gerakan tari.

Disajikan soal, siswa mampu gerakan anggota tubuh yang di gerakan dalam tarian menyapu lantai.

Pilihan Ganda

8 B

Disajikan gambar, siswa mampu menyebutkan alat musik ritmis yang dapat digunakan untuk mengiringi gerakan tari menyapu.

Pilihan Ganda

9 C

Disajikan soal, siswa mampu menyebutkan bahan sekitar yang dapar digunakan untuk mengiringi gerakan dari gerakan tari menyapu.

Pilihan Ganda

10 A

Matematika 3.11 Menjelaskan pola barisan bangun datar dan bangun ruang

menggunakan model konkret

Disajikan gambar siswa mampu menyebutkan bentuk bangun dar

Pilihan Ganda

11 C

Disajikan gambar,siswa mampu menyebutkan bentuk bangun datar pada permukaan benda sesuai petunjuk soal.

Pilihan Ganda

12 A

Disajikan soal ,siswa dapat menyebutkan pola bangun datar selanjutnya sesuai gambar dan sesuai petunjuk soal

Pilihan Ganda

13 C

Disajikan gambar,siswa dapat menyebutkan pola bangun datar selanjutnya sesuai petunjuk soal

Pilihan Ganda

14 B

Disajikan gambar,siswa mampu menyebutkan bentuk bangun datar pada permukaan benda sesuai petunjuk soal.

Pilihan Ganda

15 C

Mengetahui Demangsari,18 April 2022

Kepala SDN 3 Demangsari Guru Kelas II

Tjiptono,S.Pd Entin Zubaedah Hasanah,S.Pd

NIP.196209051983041012 NIP.198006102008012013

(20)

LEMBAR PENILAIN HARIAN

Tema : 4. Hidup Bersih dan Sehat

Sub Tema : 2.Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah

Nama Siswa : ………

No Absen : ………

Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang di depan huruf a,b,c, atau d!

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia

KD : 3.4

Teks bacaan untuk no 1dan 2

1. Membuang sampah sembarangan menyebabkan lingkungan menjadi . . . . a. Bersih

b. Kotor c. rapi

2. Bagaimana perasaan kita jika pekarangan sekolah tidak bersih?

a. gembira b. malu

c. percaya diri.

3. Amati gambar di bawah ini !

Informasi yang kita perole berdasarkan gambar tersebut adalah contoh pekarangan sekolah yang . . . . a. asri

b. bersih c. kotor

4. Supaya pekarangan sekolah yang kotor menjadi bersih , apa yang kita lakukan?.

a. dibersihkan b. dibiarkan c. didiamkan

5. Alat di bawah ini yang digunakan untuk membersihkan sampah kecuali ....

a. b b c

(21)

Muatan Pelajaran : SBdB

KD : 3.3

6. Gerakan menyapu dapat membentuk ....

a. Nyanyian b. Tarian c. Hiburan d.

7. Untuk mengembangkan tarian kita dapat menggunakan ...

a. Pola irama b. Pola lagu c. Pola lantai

8. Aggota badan yang sering di gerakkan ketika menari menirukan gerakan menyapu kecuali....

a. kaki b. leher c. tangan

9. nama alat musik ritmis di samping yaitu . . .

a. Rebana b. Tamborin c. tifa

10. Jika tidak ada alat musik kita bisa menggunakan . . . . bekas untuk mengiringi tarian a. botol

b. daun c. kertas

Muatan Pelajaran : Matematika

KD : 3.11

11. Bentuk bangun datar di atas disebut bangun . . . . a. Lingkaran

b. Segi empat c. Segi tiga

12. Permukaan atas rebana berbentuk . . . . a. Lingkaran

b. Segi empat c. Segi tiga

13. Tentukan bentuk bangun datar selanjutnya sesuai dengan pola-pola berikut!

a. b. c.

(22)

14. Tentuka bentuk bangun datar selanjutnya sesuai dengan pola- pola di atas!

a.

b.

c.

15. Pada dinding gendang terdapat pola . . . . a. lingkaran

b. segi empat c. segi tiga

Paraf Guru Paraf Orang Tua

Bahasa Indonesia

SBdB

Matematika

(23)

KUNCI JAWABAN DAN TEKNIK PENSKORAN

Tema : 4. Hidup bersih dan Sehat

Sub Tema : 3. Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah

A. Kunci Jawaban

Muatan B. Indonesia Mutan SBdB Muatan Matematika

1. B 6. B 11.C

2. B 7. C 12.A

3. C 8. B 13.C

4. A 9. C 14.B

5. B 10. A 15.C

B. Tekhnik Penskoran

No Mapel Nomor soal skor Jumlah soal Nilai setiap muatan pelajaran