PENGEMBANGAN PANDUAN LAYANAN KURIKULUM

(1)

PENGEMBANGAN PANDUAN LAYANAN KURIKULUM BIMBINGAN PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING: PANDUAN BAGI

GURU BK SMP

Oleh:

RIDLO PRATAMA SAEFUL MILLAH K3115048

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA 2020 commit to user

(2)

GURU BK SMP

Oleh:

(3)

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Ridlo Pratama Saeful Millah

NIM : K3115048

Program Studi : Bimbingan dan Konseling

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGEMBANGAN PANDUAN LAYANAN KURIKULUM BIMBINGAN PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING: PANDUAN BAGI GURU BK SMP” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Januari 2020 Yang membuat pernyataan

Ridlo Pratama Saeful Millah

commit to user

(4)

GURU BK SMP

Oleh:

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bimbingan dan Konseling

(5)

PERSETUJUAN

NIM : K3115048

Judul Skripsi :Pengembangan panduan layanan kurikulum bimbingan peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui model problem based learning: panduan bagi guru BK SMP

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Edy Legowo, M. Pd.

NIP. 19570324 198303 1 002

Agus Tri Susilo, M. Pd.

NIP. 19900821 201601 01

commit to user

(6)

PENGESAHAN SKRIPSI

NIM : K3115048

Judul Skripsi :Pengembangan panduan layanan kurikulum bimbingan peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui model problem based learning: panduan bagi guru BK SMP

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret pada hari Rabu tanggal 29 Januari 2020 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Penguji Nama Penguji Tanda Tangan

Ketua : Prof. Dr. H. Asrowi., M.Pd __________

Sekretaris : Ulya Makhmudah., M.Pd. __________

Anggota 1 : Dr. Edy Legowo., M.Pd. __________

Anggota 2 : Agus Tri Susilo., M.Pd. __________

Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret,

Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling,

Dr. Mardiyana, M.Si.

NIP. 19660225 199302 1 002

Dr. Edy Legowo, M.Pd. NIP.

19570324 198303 1 002 commit to user

(7)

MOTTO

“Dan Dia menundukkan apa yang ada di langit dan apa yang ada di bumi untukmu semuanya (sebagai rahmat) dari-Nya. Sungguh, dalam hal demikian itu benar-benar terdapat tanda-tanda (kebesaran Allah) bagi orang-orang yang

berpikir”

(Q.S Al-Jatsiyah : 13)

“Jangankan pintar, bodoh saja tak punya”

(Rusdi Mathari)

commit to user

(8)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini adalah sebuah proses dari kehidupan saya di kampus, saya persembahkan untuk:

Bapakku Asep Farid Marup dan Mamahku Mila Karmila yang senantiasa mendoakan dalam sholat dan tidurnya, terimakasih untuk semuanya.

Buat Teh Mia Ratnasari Farida Millah, buat alit Mima Nuraini Syifaul Millah dan buat A Deni Mulyana yang selalu menyemangati.

Almamater Bimbingan dan Konseling FKIP UNS, terima kasih untuk seluruh pengalaman dan ilmu yang diberikan.

Mas dan Mbak di BEM UNS dan FKIP, terima kasih untuk memberikan kesempatan berjuang menjaga idealisme mahasiswa.

Mas – mas AAI, terima kasih untuk memberikan kesempatan belajar menjadi mahasiswa yang menanamkan nilai-nilai keislaman dalam setiap kehidupan.

KKN Temajuk 2019, terima kasih untuk memberikan kesempatan mengabdi dan mencintai Indonesia dari batas negeri.

Semarak Inspirasi, terima kasih untuk memberikan kesempatan untuk mengaktualisasikan diri dalam bidang pengabdian sosial-pendidikan.

commit to user

(9)

ABSTRAK

Ridlo Pratama Saeful Millah. K3115048. PENGEMBANGAN PANDUAN LAYANAN KURIKULUM BIMBINGAN PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING: PANDUAN BAGI GURU BK SMP. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Januari 2020.

Penelitian ini menghasilkan Pengembangan Panduan Layanan Kurikulum Bimbingan Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis melalui Model Problem Based Learning: Panduan bagi Guru BK SMP yang berupa Prototipe-1.

Penelitian ini menggunakan desain penelitian dan pengembangan yang merumuskan hasil kajian empiris dan kajian teoritis dengan keterampilan berpikir kritis dan model problem based learning dan menghasilkan produk berupa prototipe-1 Panduan Layanan Kurikulum Bimbingan Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis melalui Model Problem Based Learning: Panduan bagi Guru BK SMP yang siap diuji validitas, keefektifan dan kepraktisan. Subjek kajian empiris dalam penelitian dan pengembangan ini melingkupi peserta didik SMP, orang tua, dan guru BK daerah Karesidenan Surakarta. Data yang diperoleh berupa data persentase tingkat kebutuhan dan kepentingan pengembangan layanan bimbingan dan konseling, hasil wawancara dengan guru BK, dan hasil studi literatur tentang keterampilan berpikir kritis dan model problem based learning.

Penyusunan prototipe-1 terbagi menjadi 2: Pertama, studi eksplorasi dari kajian empirik didapatkan data tingkat kebutuhan dan tingkat kepentingan pengembangan layanan bimbingan dan konseling sebanyak 2416 responden terhadap pengembangan keterampilan berpikir kritis menunjukkan bahwa menganggap sangat membutuhkan dan membutuhkan 40,79% dan 47,94% peserta didik, 39,32% dan 50,8% orang tua, serta 65,63% dan 28,13% guru BK.

Menganggap sangat penting dan penting 41,35% dan 45,24% peserta didik, 41,19% dan 48,49% orang tua, serta 59,38% dan 37,5% guru BK. Kedua, perencanaan dan pembuatan produk dari kajian teoritis tentang keterampilan berpikir kritis, model problem based learning, teori pengembangan dan kriteria kualitas produk yang meliputi: pengertian berpikir kritis, karakteristik individu yang berpikir kritis, manfaat berpikir kritis, faktor-faktor berpikir kritis, tahapan berpikir kritis, pengertian model problem based learning, manfaat model problem based learning, tahapan model problem based learning, teori pengembangan produk dan kriteria kualitas produk. Kedua tahap penelitian ini menghasilkan kurikulum formal dan kurikulum instruksional yang merupakan prototipe-1 berupa produk “Panduan Layanan Kurikulum Bimbingan Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis melalui Model Problem Based Learning: Panduan bagi guru BK SMP”.

Hasil penelitian ini siap untuk diuji validitas, uji keefektifan, dan uji kepraktisan melalui penelitian dan pengembangan selanjutnya.

Kata Kunci: panduan layanan, kurikulum bimbingan, berpikir kritis, model problem based learning. commit to user

(10)

ABSTRACT

Ridlo Pratama Saeful Millah. K3115048. GUIDELINES DEVELOPMENT FOR CURRICULUM GUIDANCE SERVICES FOR CRITICAL THINKING SKILLS THROUGH PROBLEM BASED LEARNING MODELS:

GUIDELINES FOR THE SCHOOL COUNSELORS OF JUNIOR HIGH SCHOOLS. Thesis. Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. January 2020.

This study aims guidance curriculum services for critical thinking skills through problem based learning models: guidelines for the school counselors of junior high schools in the form of prototype-1.

This study utilizes research and development design that formulates the results of empirical studies and theoretical studies with critical thinking skills and a problem-based learning model and produces products in the form of prototypes- 1 Guidance Curriculum Services Guidance for Critical Thinking Skills Improvement through Problem Based Learning Model: Guidelines for The School Counselors Of Junior High Schools ready to be tested for validity, effectiveness and practicality. The scopes of this empirical study are on junior high school students, their parents, and the school counselor in the area of Surakarta Residency. Data were collected in the form of percentage data level of needs and the level of importance of guidance and counseling services development, in the form of interview results with the teachers, and in the form of study results about critical thinking skills and problem based learning models.

The results of the prototype-1 product making research are categorized into 2; First, from the exploration study of the empirical data obtained data on the level of need and the level of importance of guidance and counseling services development as many as 2416 respondents towards critical thinking skills development shows that considered it needs a lot and needs 40,79%, and 47,94%

students, 39,32% and 50,8% parents, then 65,63% and 28,13% school counselor.

Assuming that it is very prominent and prominent 41,35% and 45,24% students, the next 41,19% and 48,49% parents, and 59,38 and 37,5% school counselor.

Second, planning and manufacturing product from the theoretical studies regarding to the critical thinking skill, problem based learning models, development theory and the product quality criteria comprise: critical thinking definition, characteristics of individuals who think critically, factors critical thinking skills, the benefit and the stage of critical thinking, then the definition, the benefit and the stage of problem based learning models, product development theory and the product quality criteria. Both stages of this research produce a formal curriculum and an instructional curriculum which is prototype-1 in the form of “The Guidance Curriculum Services for Critical Thinking Skills Through Problem Based Learning Models: Guidelines for The School Counselors Of Junior High Schools.”

The result of this study is ready to lead into test validity, effectiveness test, and practicality test through the next research and development.

Keywords: service guideline, guidance curriculum, critical thinking, problem based learning models. commit to user

(11)

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti ucapkan kepada Allah SWT atas segala nikmat dan rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“PENGEMBANGAN PANDUAN LAYANAN KURIKULUM BIMBINGAN PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING : PANDUAN BAGI GURU BK SMP” ini guna memenuhi segala persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP UNS Surakarta.

Penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Mardiyana, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin menyusun skripsi

2. Dr. Edy Legowo, M. Pd., selaku Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling , serta selaku Pembimbing I yang selalu memberikan bimbingan, motivasi, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini

3. Agus Tri Susilo, M. Pd., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan, motivasi, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini

4. Dr. Wagimin, M. Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan motivasi dan pengarahan selama menempuh studi S1

5. Seluruhan Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling, yang telah membagikan ilmu, bimbingan dan motivasi selama menempuh studi S1 6. Bapak, Mamah, kakak dan adik, selaku keluarga yang selalu memberikan

semangat, dukungan, dan selalu mendoakan peneliti dalam penyusunan skripsi ini

7. Teman-teman BK UNS 2015 yang selalu memberikan semangat dan dukungan selam penyusunan skripsi ini

commit to user

(12)

8. Teman-teman organisasi kampus: HIMABIKO, BEM FKIP UNS, dan BEM UNS yang telah membersamai dalam pengembangan diri, memberikan semangat, dan dukungan kepada peneliti dalam penelitian skripsi ini

9. Teman-teman komunitas Semarak Inspirasi yang mau berjuang dan membersamai dalam mengaktualisasikan diri serta memberi motivasi dalam penyusunan skripsi ini

10. Pihak lain yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, yang telah membantu kelancaran dan penyelesaian dalam penyusunan skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna dan hal ini karena keterbatsan peneliti. Meskipun demikian, peneliti mengharapkan supaya skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan menjadi bagian pengembangan ilmu pengetahuan.

Surakarta, Januari 2020

Peneliti

commit to user

(13)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN MOTTO ... vi

HALAMAN PERSEBAHAN ... vii

HALAMAN ABSTRAK ... viii

ABSTRACT ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1

B. Rumusan Masalah ... 6

C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan ... 6

D. Spesifikasi Produk ... 7

E. Kegunaan Penelitian dan Pengembangan ... 7

F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ... 8

G. Definisi Konseptual dan Definisi Operasional ... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka ... 10

B. Teori Pengebangan Produk dan Kriteria Kualitas Produk ... 23

C. Kerangka Berpikir ... 26

BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN A. Metode Penelitian dan Pengembangan ... 30

B. Desain Penelitian dan Pengembangan ... 31

C. Prosedur Penelitian dan Pengembangancommit to user ... 33

(14)

D. Prototipe- 1………36

E. Subjek Penelitian………...38

F. Data dan Teknik Pengumpulan Data ..……….39

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Pengembangan...42

B. Pembahasan……….52

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan………..56

B. Implikasi………...57

C. Saran………...58

DAFTAR PUSTAKA ... 59

LAMPIRAN ... 63

commit to user

(15)

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Representasi Kurikulum……… 24 4.1 Kerangka Berpikir Penngkatan Keterampilan Berpikir Kritis

melalui Model Problem Based Learning ... 44

commit to user

(16)

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis melalui Model Problem Based Learning………

3.1 Desain Penelitian dan Pengembangan Panduan Layanan Kurikulum Bimbingan Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis melalui Model Problem Based Learning: Panduan bagi Guru BK SMP menurut Borg & Gall yang telah dimodifikasi pendapat Akker dan Nieveen...

4.1 Cover Buku Panduan………

4.2 Cover LKPD……….

29

32 47 50

commit to user

(17)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran 1 : Verbatim Wawancara dengan Guru BK SMPN 1 Wonogiri ………..

Lampiran 2 : Program BK SMPN 1 Wonogiri Tahun Pelajaran 2018/2019……….

Lampiran 3 : Surat Izin Menyusun Skripsi………..

Lampiran 4 : Angket Tingkat Kebutuhan dan Kepentingan Pengembangan Peserta Didik SMP Bidang Akademik………

63

66 71

73

commit to user