PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF
TIPE
FIRING LINE
(PTK Pada siswa kelas V11 DI SMP N 2 Wedi Klaten)
S K R I P S I
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun oleh:
RINATRISNAWATI
A 410 080 069
PROGRAM STUDI MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF
TIPE
FIRING LINE
(PTK Pada siswa kelas V11 C DI SMP N 2 Wedi Klaten)
Diajukan Oleh : RINA TRISNAWATI
A 410 080 069
Disetujui Untuk Dipertahankan Di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing II
Drs. Slamet HW, Mpd Pembimbing I
Dr. Sumardi. M. Si
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF
TIPE
FIRING LINE
(PTK Pada siswa kelas V11 C DI SMP N 2 Wedi Klaten) Yang dipersiapkan dan disusun oleh
RINA TRISNAWATI A 410 080 069
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Pada tanggal :
Dan telah memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Pd
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, Februari 2013
Motto
“ Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan,maka apabila kamu
telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan) yang lain, dan hanya kepada Allah hendaknya kamu berharap”.
(QS. Al Insyirah : 6-8)
“Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah
bersama orang – orang yang sabar.”
(Qs. Al Baqarah: 153)
“ Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru
yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik.”
(Evelyn Underhill)
“Jenius adalah 1 % inspirasi dan 99 % keringat. Tidak ada yang dapat
menggantikan kerja keras”
(Penulis)
Semangat dan ketekunan adalah kunci sebuah kesuksesan.
(Penulis)
PERSEMBAHAN
Dengan segenap cinta dan doa, untaian kata dalam hasil karya ini, kupersembahkan untuk :
Ibu (Sri Istoni) dan Ayahku (Triyanto) Tercinta
Terima kasih yang tiada henti-hentinya atas doa, kasih dan sayang, pengorbanan, serta perjuangan yang sudah ibu dan ayah berikan. Semoga setiap tetes keringat yang mengalir
demi memperjuangkan putra-putri ibu dan ayah, mendapat ridho dari Allah SWT. Semoga hasil karya ini menjadi awal untuk membahagiakan ibu dan ayah.
Kakak ku Dwi Setyaningsih,S.Farm,Apt. Dan Anissa Martutik Adik ku Arif Imam Hidayat dan Panca julianto putra
Yang memberiku semangat untuk menjadi diri yang lebih baik yang dapat dicontoh oleh kalian.
Semoga hasil karya ini bisa menjadi semangat agar kalian bisa menjadi diri yang lebih baik dan membahagiakan ibu dan ayah kelak.
Seseorang Yang Menjadi Penyemangatku
Almarhumah sri istoni terima kasih buat semangat yang selama ini sudah diberikan semoga Allah menjaga di sisi nya.Trimaksih semua yang diberikan selama di sisi ku.
Sahabatku
Buat my best friend ( Heny, NaNa, Dan Enjang) terima kasih atas bantuan, semangat dan nasehat dari kalian semua.
Teman-teman FKIP math kelas B’08
Terima kasih atas kebersamaan kalian selama ini, semoga kelak kita bisa sering berkumpul lagi di lain waktu.
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE FIRING LINE “ dengan baik dan sesuai dengan yang diharapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada program studi matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Matematika yang telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi ini.
3. Drs. Sumardi.M. Si selaku Pembimbing I yang telah memberikan pemikiran, pengarahan dan bimbingan sehingga memperlancar penulisan skripsi ini hingga skripsi ini dapat terselasaikan dengan baik.
4. Drs. Slamet HW, Mpd selaku dosen pembimbing II terima kasih atas segala waktu yang telah diberikan memberikan bimbingan, petunjuk dan saran – saran dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Hartoyo,S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 2 Wedi, yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 6. Ibu sriyanti, S.Pd, selaku guru bidang studi SMP Negeri 2 Wedi yang telah
memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 2 Wedi yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
8. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
9. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari pembaca. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi diri penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
2. Hasil Belajar Matematika... 8
3. Strategi Pembelajaran aktif tipe firing line ... 8
BAB II LANDASAN TEORI ... 10
A. Tinjuan Teori ... 10
B. Tinjauan pustaka ... 24
C. Kerangka Berfikir ... 24
D. Hipotesis Tindakan ... 29
BAB III METODE PENELITIAN ... 30
A. Jenis Penelitian ... 30
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 31
1. Tempat Penelitian ... 31
2. Waktu Penelitian ... 31
C. Subyek Penelitian ... 33
D. Objek Penelitian...33
E. Rancangan Penelitian ... 33
1. Dialog Awal... 35
2. Perencanaan Tindakan ... 35
3. Pelaksanaan Tindakan ... 35
4. Observasi ... 36
5. Refleksi ... 36
1. Observasi ... 37
2. Catatan lapangan ... 37
3. Dokumentasi ...37
G. Instrumen Penelitian ... 38
1. Pengembangan Instrumen ... 38
2. Validitas Data ... 38
H. Teknik Analisis Data ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 40
A. Profil Tempat Penelitian ... 40
B. Deskripsi Data ... 42
1. Kondisi awal ... 42
2. Putaran I... 43
3. Putaran II ... .47
4. Putaran III ... 52
C. Hasil Penelitian ... 56
D. Pembahasan ... 59
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 63
A. Kesimpulan ... 63
B. Implikasi ... 65
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan variabel – variabel yang diteliti ... 26 Tabel 3.1 Kegiatan penelitian tahun ajaran 2012/2013 ... 32 Tabel 4.1 Data peningkatan keaktifan belajar matematika ... 58
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema kerangka pemikiran ... 28 Gambar 3.1 Siklus Penelitian Modifikasi dari Kemmis & Mc Taggart
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa ... 117
Lampiran 2 Hasil Wawancara Dialog ... 126
Lampiran 3 Catatan Observasi Pendahuluan ... 127
Lampiran 4 Pedoman Observasi Putaran I ... 129
Lampiran 5 Pedoman Observasi Putaran II ... 132
Lampiran 6 Pedoman Observasi Putaran III ... 133
Lampiran 7 Catatan Lapangan Putaran I ... 135
Lampiran 8 Catatan Lapangan Putaran II ... 143
Lampiran 9 Catatan Lapangan Putaran III ... 151
Lampiran 10 Review Tanggapan Guru Setelah Penelitian ... 159
Lampiran 11 RPP Putaran I ... 167
Lampiran 12 Lembar Evaluasi Putaran I ... 169
Lampiran 13 Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Putaran I ... 171
Lampiran 14 RPP Putaran II ... 173
Lampiran 15 Lembar Evaluasi Putaran II ... 175
Lampiran 16 Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Putaran II ... 179
Lampiran 17 RPP Putaran III ... 192
Lampiran 18 Lembar Evaluasi Putaran III ... 194
Lampiran 19 Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Putaran III ... 199
Lampiran 20 Dokumentasi Penelitian ... 200 Surat Keterangan Melakukan Penelitian
Surat Bimbingan Pembimbing I Surat Bimbingan Pembimbing II
ABSTRAK
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE FIRING LINE ( PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII di SMP N 2 Wedi Kabupaten Klaten
Tahun Ajaran 2012/2013 )
Rina Trisnawati, A 410 080 069, Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 68 halaman
Tujuan penelitian mengkaji dan mendeskripsikan (1) penerapan strategi pembelajaran aktif tipe Firing Line dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan keaktifan belajar dan (2) penerapan strategi pembelajaran aktif tipe
Firing Line dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan hasil belajar
matematika. Pendekatan penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas VII C SMP Negeri 2 Wedi , yang berjumlah 34 siswa. Metode pengumpulan data melalui metode observasi, catatan lapangan, dokumentasi dan tes. Teknik analisis data secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Keabsahan data dilakukan dengan observasi secara terus menerus dan triangulasi data. Hasil penelitian peningkatan keaktifan belajar dapat dilihat dari meningkatnya indikator keaktifan belajar meliputi: :1) adanya peningkatan bertanya dalam pembelajaran, meningkat dari 17,95% menjadi 64,10%. 2) adanya peningkatan aktifitas siswa Menjawab pertanyaan, meningkat dari 25,64% menjadi 61,54%. 3) adanya peningkatan siswa yang mengerjakan soal di depan kelas, meningkat dari 23,08% menjadi 74,36%. 4) terjadi peningkatan hasil belajar siswa, meningkat dari 43,59% menjadi 76,92%.Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan strategi pembelajaran aktif tipe Firing Line dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa
