ANALISIS KATA GANTI (DHAMIR) DALAM SURAT AS SAJDAH SERTA METODE PEMBELAJARANNYA

(1)

(2)

(3)

eksperimen kuasi design

Posttest only control design

t

_hitung

t

tabel

t

_hitung

> t

tabel,

(4)

(5)

(6)

mereka merobah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri. Dan apabila Allah

menghendaki keburukan terhadap sesuatu kaum, maka tidak ada yang dapat

menolaknya dan sekali-kali tidak ada pelindung bagi mereka selain Dia. (

Arra’d:

11

)

1

Departemen Agama RI, Al-Qur’an dan terjamahan, (Surabaya : Mekar Surabaya, 0220),

(7)

(8)

KKN

Bapinda

،

(9)

ط

هيجوتلاو

لكل

دحاو

،انم

او

ت

ىسن

ةثحابلا

ماسلاو ةاصلا مدقتب

ىلع

يبن

ان

دمح

ها ىلص

ملسو هيلع

،

ةباحصأو هلآ ىلعو

انيلعو

،نيدلا موي ىإ هتمأك

نمآ

.

ةباتك تم

يملعلا ثحبلا اذه

رس تح

ناونعلا

"

رثأت

قيبطت

ةيجيتارساا

Learning

Starts with a question

(10)

ي

ةيبرعلا

نفظوماو نسردما ةفاكو

ةسردماب

ةيلاعلا

ةيماسإا

ةيموك ا

ىوأا

ناراواسيف

يملعلا ثحبلا اذه مامإ يدعاس دق يذلا

.

ب ياحصأ

ةّيماسإا ناتنا نيدار ةعما ميلعتلاو ةّيبرلا ةّيّلكب ةّيبرعلا ةغّللا مسق

جنوفما ةّيموك ا

ةلحرملل

1

ب فصلا

(

Sulis, Haidawati, Fatma, Ria,

Meli, Fifi, Resti, Rosita, Asti, Tini, Dewi, Neng, Nurul A, Nurul P, Intan,

Lutfi dan Diyah

و )

عيم

أا

ءاقدص

و

ءاميلا

ثحبلا اذه مامإ يدعاس دق يذلا

يملعلا

.

ةيقيق ا ةيلمعلا ةيلكلاب ياحصأ

ةيناديما ةسرامماو

ياطعأ دق يذلا

موي لك ةسام ا

اييج اركش مكركشأ ىسنت ا لا ةوخأا ي

.

1

.

ياحصأ

Neni, Neki, Nikmah, Darma, Yayah, Oktri, Rika, Wiwit, Ida

(11)

(12)

(13)

(14)

(15)

Z

t

(16)

1

0

1_{Departemen Pendidikan Nasional,}_{Kamus Besar Bahasa Indonesia}_{(Jakarta: PT Gramedia}

Utama, 0222), h. 12٤5

0_Trianto,_{Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik}_(Jakarta:

(17)

١

٤

5

١_{Wina Sanjaya,}_{Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan}_(Jakarta:

Kencana, 0210), h. 102

٤_{Hisyam Zaini,}_{Strategi Pembelajaran Aktif,}_{(Yogyakarta: Pustaka Insan Madani,}₀₂₂₂_{), h.}

٤٤

5_{Acep Hermawan,}_{Metodelogi Pembelajaran Bahasa Arab,}_{(Bandung: PT Remaja}

(18)

1

Syaiful Mustofa, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif, (Malang: UIN Maliki Press,

(19)

2

Djago Tarigan

Henry

Guntur Tarigan

9

2

Imam Asrori, Strategi Belajar Bahasa Arab Teori Dan Praktek, (Malang : Misykat, 0210),

h. 00

2_{Roestiyah NK,}_{Strategi Belajar Mengajar,}_{( Jakarta: Rineka Cipta,}₀₂₂₂_{), h.}₁

9_{Bisri Mustofa dan Abdul Hamid,}_{Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab}_,

(20)

12

11

10

12

Ibid., h. 99

11_{Abdul Wahab Rosyidi,}_{Media Pembelajaran Bahasa Arab}_{, ( Malang: UIN Malang Press,}

0229), h. 9

10_{Abdul Hamid,}_{Mengukur Kemampuan Bahasa Arab Untuk Studi Islam}_{, (Malang: UIN}

(21)

1١

1١_{Abdul Wahab Rosyidi, Mamlu’atul Ni’mah,}_{Memahami konsep dasar pembelajaran bahasa}

(22)

1٤





































































































































































































15

1٤_{Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain,}_{Strategi Belajar Mengajar}_{(Jakarta: Rineka Cipta,}

1995), h. ١

15_{Departemen Agama RI,}_Al-_{qur’an dan Terjemahnya}_١2_Juz_{, (Solo: PT Qomari Prima}

(23)

1

12

1_{Abdul Majid,}_{Pendidikan Agama Islam Berbasis Komp etensi}_{(Bandung: PT Remaja}

Rosdakarya, 022 ), h. 2٤

12

(24)

Selberman

12

64

Melvin Silberman, Pembelajaran Aktif 121 Strategi Untuk Mengajar secara Aktif , ( Jakarta:

(25)

19

19_{(www. Goole.com}_{/strategi pembelajaran Learning Start With A question dan Imformation}

(26)

02

≥

02_{Sahroni, Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab Kelas X IPA MAN I Kedondong Kab.}

(27)



(28)

(29)

(30)

(31)

(32)

Melvin Silberman

1

0

1_{Mel Silbermen,}_{Active Learning}₁₂₁_{Strategi Pembelajaran Aktif}_{, (Yogyakarta:}

YAPPENDIS, 0221 ), h. 1١

0

(33)

Elain B. Johnson

١

٤

3

Elain B. Johnson, CTL Menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan

Bermakna, (Bandung : Kaifa, 021٤), h. 152-1 2

٤

(34)

(35)

5

5_{http://www. Goole.com}_{/strategi pembelajaran Learning Start With A question dan}

(36)

(37)

2

9

2_{Abdul Wahab Rosyidi, Mamlu’atul Ni’mah,}_{Memahami konsep dasar pembelajaran bahasa}

Arab (Malang: UIN Malang Press, 0210 ), h. 95

2_{M. Khalilullah,}_{Media Pembelajaran Bahasa Arab,}_{ASWAJA (Yogyakarta: Pressindo,}

0211), h. 9

9_{Acep Hermawan,}_{Metodelogi Pembelajaran Bahasa Arab,}_{(Bandung: PT Remaja}

(38)

(39)

12

Muhammad Ali Al-Khuli

11

65

Syaiful Mustofa, Strategi pembelajaran bahasa Arab inovatif, (Malang: UIN Maliki Press,

0211), h. 1 ٤

11_{Muhammad Ali Al-Khuli,}_{Strategi Pembelajaran bahasa Arab}_{,(Yogyakarta: Basan Publishing,}

(40)

(41)

10

1١

10_Ibid.,_h.₁₂₂_-₁₂₀ 63

Ulin Nuha, Ragam Metodelogi dan Media Pembelajaran Bahasa Arab Super Efektif,

(42)

1٤

(43)

15

1

15_{Mahmud Yunus,}_{Op. Cit.,}_h._٤١ 61

Zulhannan, Teknik Pembelajaran Bahasa Arab Interaktif, (Jakarta: Rajawali Press, 021٤)

(44)

12

Erlina. Pembelajaran Qiroah Inovatif, (Lampung: Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan IAIN

Raden Intan Lampung, 021٤), h. 1 -12

12

Muhammad Ali Al-Khuli,

Strategi Pembelajaran bahasa Arab

, (Yogyakarta: Basan

(45)

(46)

19

02

64_Ibid.,_h.₆₆₂

02_{Juliansyah Noor,}_{Metodelogi Penelitian : Skripsi, Tesis, Disertasi, dan Karya Ilmiah,}

(47)

TES

PBM

Kelas Eksperimen (X.

0

). Dengan

Strategi penggunaan (LSQ)

Learning

Start With A Question

Kelas Kontrol (X.

١

)

Dengan pembelajaran secara

konvesional

Kemahiran Membaca

(48)

(49)

01

00

0١

H

₀

:

₁

₀

01_Sugiyono,_{Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D}_{, Alfabeta, Bandung,}₀₂₂₂_.,

h. ٤

00_Ibid_{., h.} _٤ 0١

(50)

(51)

1

0

١

1_Sugiyono,_{Metode Penelitian Pendidikan}_:_{Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R & D,}

(Bandung: Alfabeta, 0222), Cet ke-2, h. 0

0_Sugiyono,_{Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D}_{. (Bandung: Alfabeta,}

021١), h. 20

(52)

Posstest-Only Control Design

٤

Kelas Perlakuan Tes Akhir (Posttest)

R X O0

R C O٤

Keterangan :

R

: Randomisasi

O

0

: Tes Akhir kelas eksperimen

O

٤

: Tes Akhir Kontrol

X

: Perlakuan pada kelompok eksperimen (Pembelajaran Menggunakan

Learning Starts with a question

)

C

: Perlakuan pada kelompok kontrol (Pembelajaran menggunakan strategi

konvensional).

Learning Starts with a

question

٤

(53)

5

5_Ibid_{., h.}_١9

Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Cet. XIII),

(54)

7

(55)

2

9

12

2_Sugiyono,_Op.Cit,_h.₁₀₁_-₁₀₀_. 4

Ibid., h. ١22

(56)

11

11_{Suharsimi Arikunto,}_{Prosedur Penelitan Suatu Pendekatan Praktek}_{, (Jakarta: Rineka}

(57)

10

(58)

(59)

liliefors

1١

liliefors

2

: sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal

1

: sampel tidak berasal dari populasi yang berdistribusi normal

Statistik Uji

L = max

F

(

z

_i

)



S

(

z

_i

)





s

X

z

i i





Dengan:

F(

z

i

) = P(Z

z

i

); Z ~

N(

2,1

)

S

(

z

i

) =

proporsi cacah z ≤ z

i

terhadap seluruh cacah z

i

X

i

= skor responden

a)

Daerah Kritik (DK) ={ L L > L

__;_n

} ; n adalah ukuran sampel

b)

Keputusan Uji

H

₂

ditolak jika L

hitung

L

tabel

c)

Kesimpulan

1

)

Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal jika H

₂

diterima atau tidak tolak H

2

.

1١_Budiyono,_{Statistik Untuk Penelitian}_{, ( Surakarta: Sebelas Maret University Press,}

0229), h. 122

(60)

0

)

Sampel berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal jika

H

₂

ditolak

.

1

.

Menghitung varians terbesar dan varians terkecil :

terkecil

varians

terbesar

varians

F

_hitung



.

Setelah F

hitung

diperoleh selanjutnya dibandingkan dengan F

tabel

Dengan rumus db

_pembilang

= n -

1

(untuk varians terbesar)

db

_penyebut

= n -

1

(untuk varians terkecil).

Kriteria Pengujian :

Jika F

_hitung

F

_tabel

, tidak memiliki varian yang sama

Jika F

_hitung

F

tabel

, memiliki varian yang sama

.

Taraf signifikan (

)=

2,25

.

1٤

(61)

H

0

:

₁

₀

H

:

₁

₀

̅1 ̅0

0 _√1 1

1 0

dengan

0 1 1 1 0

0 1 00 1 0 0

Bandingkan harga t hitung dengan harga t tabel dengan

1

0

dan taraf signifikansi

2 25

Kriteria pengujian :

Jika

₁₁ 0

⁄

1 1⁄ ₀

, Terima H

Untuk harga-harga lainnya maka H

0

ditolak.

5

Keterangan :

̅

1

= Rata-rata nilai kelas eksperimen

̅

0

= Rata-rata nilai kelas kontrol

= Simpangan baku gabungan

1

= Banyaknya peserta didik kelas eksperimen

0

= Banyaknya peserta didik kelas kontrol

10

= Varians kelas eksperimen

00

= Varians kelas kontrol

(62)

(63)

YPI

Drs. H. Basyuni Th. Kahuripan, M.Ag

Drs.

HM. Soefi Alfian

Hi. Sofyan Zaenal

(64)

Drs. H.

Bas Yuni Th. Kahuripan

(65)

(66)

(67)

Qur’an Hdits

582 buah

Buku Agama

Aqidah Akhlak

621 buah

Buku Agama

Fiqih

586 buah

(68)

Sejarah dan Kebudayaan islam

631 buah

Buku Agama

Bahasa Arab

81 buah Buku Agama

PPKn

01 buah Buku Umum

Bahasa dan Sastra

31 Buah

Buku Umum

Ekonomi

01 Buah

Buku Umum

Geografi

52 Buah

Buku Umum

Fisika

01 Buah

Buku Umum

Kimia

11 Buah

Buku Umum

Matematika

01 Buah

Buku Umum

Biologi

62 Buah

Buku Umum

Bahasa Inggris

02 Buah

Buku Umum

Pendidikan olah raga

62 Buah

Buku Umum

Buku Lain-Lain

32 Buah

(69)

Roswidan,M.Pd.I

Roswidan, M.Pd.I Kepala sekolah

Aqidah Akhlak S5

Rasibuan, S.Ag. M.M Waka

Kurikulum Ekonomi

(70)

H. Syiaruddin, M.Pd Waka Sarana Prasarana B. Arab S5 Nukman A,Md Ketua Tata

Usaha - D3 Yusransyah, M.Pd Guru B.Inggris S5 Drs.Muhib. M.P.Mat Guru Matematika S5

Hidayat S.Pd. M.M Guru Penjaskes S5 Dwiyanti Guru Matematika S5 Kastono, M.P.Kim Guru Kimia S5

Puji Yanti S.Pd Guru Fisika S6 Setioningsih M.Pd Guru Fisika S5 Gustam. S.Pd.I Guru Qur’an Hadist S6

Nanin Kusumahati S.Pd Guru B.Inggris S6 Sufrianti Ismail Guru B.Inggris S6

Sriyuli Astuti M.Pd Guru

Sejarah S5

Siti Romlah S.Pd Guru B.Indonesia S6 Siti MurdiatiM.Pd Guru B.Indonesia S5

Eva Marliya S.Pd Guru

Pkn S6

M. Iqbal, S.Pd Guru Matematika S6 Taufik M.Pd Guru Matematika S5 Sa’adah M.Pd Guru Matematika S5

Suwarno S. Pd Guru

Kimia S6

Listiana S. Fil.I Guru

(71)

(72)

X

maks

X

min

̅

M

e

M

o

jangkauan

R

simpangan baku

S

Kelompok Xmaks Xmin

Ukuran Tendansi Sentral

Ukuran Variasi Kelompok

̅ Mo Me R S

Eksperimen 611 11 077067 02 71 30 66760 Kontrol 82 21 187101 81 12 30 66717

(73)

1

:

6

:

161066006 162672 1601086 162672

(74)

(α)

F

hitung

F

hitung

F

hitung

≤

F

hitung

(75)

Simpangan Baku

n

6

=

30

و

n

5

=

30

.

α

dk

t

_hit

≥ t

(1.702)

(76)

(77)

(78)

X

)

X

(79)

(80)

(81)

(82)

(83)

(84)

(85)

(86)

(87)