PENGARUH PENDIDIKAN NONFORMAL TERHADAP
PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMK
PANCA BUDI 2 MEDAN
T.P 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
DWI ISMAYA SARI
NIM. 709141040
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA P ENGANTAR
Puji syukur Al-hamdulillah adalah kata yang paling indah untuk diucapkan kepada Allah SWT atas berkat rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripi ini dengan judul “Pengaruh Pendidikan Nonformal Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di SMK Panca Budi 2 Medan”.
Skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan, dorongan dan masukan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini dengan sepenuh hati penulis banyak mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor UNIMED beserta staf. 2. Bapak Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi UNIMED. 3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi. 4. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran.
5. Ibu Dra. Syarifah Hafnizar selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberikan bimbingan dan arahan dari awal hingga skripsi ini dapat diselesaikan.
ii
7. Semua Bapak/Ibu dosen yang ada di Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Administrasi Perkantoran.
8. Bapak Daruri Khairuddin, S.E., M.M dan Bapak M. Arif Lubis, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMK Panca Budi 2 Medan, beserta seluruh Bapak dan Ibu guru, staf, dan siswa/i yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian skripsi ini.
9. Rasa terima kasih dan penghormatan tertinggi penulis ucapkan kepada yang tercinta Ayahanda Indra Tanjung dan Ibunda Suriati yang telah sabar mendidik, membimbing dan mendoakan serta memberikan semangat sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini.
10.Buat saudaraku tercinta kak Isma Yanti, S.Pd, Bang Felix Alnas Pinem, S.Pd, serta untuk adikku Yudi Iskandar, dan Bella Pricilia yang telah banyak memberikan semangat, doa, dan motivasinya selama ini.
11.Buat seseorang tersayang Bang Zulham Effendi yang telah membantu, sabar, memberikan semangat dan dukungan dalam suka dan duka serta mendoakan penulis untuk selalu memberikan yang terbaik dan menjadi yang terbaik dalam hal apapun.
iii
13.Buat semua teman-teman ADP B-Reguler ’09 yang tidak bisa disebutkan namanya satu persatu, yang telah banyak memberikan masukan dan dukungan kepada penulis.
Semoga Allah SWT senantiasa memberikan balasan yang berlipat ganda kepada mereka. Penulis telah berusa semaksimal mungkin untuk memberikan yang terbaik dalam penyusunan skripsi ini. Namun, penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan. Untuk itu, demi kesempurnaan penulisan skripsi ini penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak.
Akhir kata, penulis berharap kiranya skripsi yang sederhana ini dapat berguna dan bermanfaat bagi penulis maupun pembaca dalam usaha peningkatan mutu pendidikan dimasa yang akan dating. Amin…
Medan, Juli 2013
Penulis
i
ABSTRAK
Dwi Ismaya Sari_Nim. 709141040 Pengaruh Pendidikan Nonformal Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di SMK Panca Budi 2 Medan Tahun Pembelajaran 20012/2013. Skripsi Jurusan Pendid ikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan Tahun 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendidikan nonformal terhadap prestasi belajar siswa kelas X dan XI di SMK Panca Budi 2 Medan.
Dalam penelitian ini penulis menggunakan teknik pengumpulan data angket, observasi, dokumentasi, dan wawancara. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X dan XI Administrasi Perkantoran SMK Panca Budi 2 Medan yang berjumlah 149 orang yang terdiri dari 4 kelas, sampel dari penelitian ini dilakukan secara Purposive Sampling yaitu teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu yaitu berjumlah 46 orang. Dari data variabel bebas diambil dengan menggunakan angket dan data variabel terikat diperoleh dari studi dokumentasi.
Hipotesis dalam penelitian ini diuji dengan menggunakan rumus korelasi product moment. Hasil penelitian ini diuji menunjukkan adanya pengaruh pendidikan nonformal terhadap prestasi belajar siswa. Hal ini berdasarkan hasil perhitungan antara variabel (X) pendidikan nonformal terhadap variabel (Y) prestasi belajar siswa, koefisien korelasi rhitung sebesar 0,429 dan rtabel sebesar
0,291, berarti rhitung > rtabel (0,429 > 0,291) maka hipotesis dapat diterima. Untuk
mengetahui signifikan atau tidaknya hipotesis tersebut maka digunakan uji t dan diperoleh thitung = 3,15, sedangkan hasil ttabel = 1,67, maka dapat disimpulkan
bahwa thitung > ttabel (3,15 > 1,67) dan hipotesis dapat diterima.
Untuk mengetahui pengaruh variabel bebas (X) pendidikan nonformal terhadap variabel (Y) prestasi belajar siswa digunakan rumus regresi linier yaitu Y = 56,7 + 0,19x. Selanjutnya untuk menghitung besarnya kontribusi pendidikan nonformal terhadap prestasi belajar siswa digunakan rumus determinasi ( ) = 0,19 yang artinya variabel bebas (X) pendidikan nonformal memberi kontribusi terhadap variabel terikat (Y) prestasi belajar siswa sebesar 19%.
Dapat disimpulkan bahwa pendidikan nonformal mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa pada kelas X dan XI jurusan Administrasi Perkantoran SMK Panca Budi 2 Medan.
ii
ABSTRACT
Dwi Ismaya Sari_Nim. 709141040 Effect of Non-formal Education Against Student Achievement In SMK Panca Budi Medan Year 2 Learning 20012/2013. Thesis Department of Economics Education, Education Program Administration, Faculty of Economics, State University of Medan in 2013.
This study aimed to determine the effect of non-formal education on student achievement in classes X and XI SMK 2 Panca Budi Medan.
In this study the authors use the technique of questionnaire data collection, observation, documentation, and interviews. The population in this study were students of class X and XI SMK Office Administration Panca Budi Medan, amounting to 2 149 people consisting of 4 classes, the sample of this study is sampling purposive conducted sampling technique with specific considerations which totaled 46 people. Free variables of the data retrieved by using a questionnaire and the data obtained from the study of the dependent variable documentation.
This hypothesis was tested using product moment correlation formula. This study tested the results showed the influence of non-formal education on student achievement. It is based on the calculation of the variable (X) non-formal education to variable (Y) student achievement, rhitung correlation coefficient of
0.429 and 0.291 for rtabel, meaning rhitung > rtabel (0.429 > 0.291) then the hypothesis
can be accepted. To determine whether or not the hypothesis is significant then used the t test and obtained t = 3.15, while the results table = 1.67, it can be concluded that t> t table (3.15> 1.67) and the hypothesis can be accepted.
To determine the effect of the independent variable (X) non-formal education to variable (Y) student achievement used linear regression formula is Y = 56,7 + 0.19x. Furthermore, to quantify the contribution of non-formal education dependent variable (Y) used student achievement formula of determination ( ) = 0.19 which means that the independent variable (X) non-formal education members contributed to the dependent variable (Y) student achievement by 19% .
It can be concluded that the non-formal education has a positive and significant impact on student achievement in classes X and XI SMK majoring in Office Administration 2 Panca Budi Medan.
i DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PROPOSAL PENELITIAN
KATA PENGANTAR ... i
AB STRAK ... iv
AB STRACT ... v
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 4
1.3Pembatasan Masalah ... 5
1.4Rumusan Masalah ... 5
1.5Tujuan Penelitian ... 5
1.6Manfaat Penelitian ... 6
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 7
2.1 Kerangka Teoritis... 7
2.1.1 Jenis-jenis Pendidikan ... 7
2.1.2 Pendidikan Nonformal ... 9
2.1.3 Sasaran Populasi Pendidikan Nonformal ... 13
2.1.4 Ciri-ciri Pendidikan Nonformal ... 14
ii
2.1.6 Prestasi Belajar Siswa ... 17
2.2 Penelitian Yang Relevan ... 20
2.3 Kerangka Berfikir ... 21
2.4 Hipotesis ... 23
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 28
3.1 Lokasi Penelitian ... 24
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ... 24
3.2.1 Populasi ... 24
3.2.2 Sampel... 24
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 25
3.3.1 Variabel Penelitian ... 25
3.3.2 Defenisi Operasional ... 25
3.4 Teknik Pengambilan Data ... 26
3.4.1 Angket/Kuesioner ... 26
3.4.2 Observasi... 26
3.4.3 Dokumentasi ... 27
3.4.4 Wawancara ... 27
3.5 Teknik Analisa Data ... 27
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 30
4.1 Hasil Penelitian ... 30
4.1.1 Sejarah Singkat Sekolah ... 30
4.1.2 Struktur Organisasi ... 33
iii
4.2.1 Prestasi Belajar Siswa ... 49
4.2.2 Pengujian Koefisien Regresi Linier ... 50
4.2.3 Pengujian Determinasi ... 52
4.2.4 Pengujian Hipotesis ... 52
4.2.5 Pengujian Signifikansi ... 53
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 54
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 56
5.1 Kesimpulan ... 56
5.2 Saran ... 57
DAFTAR PUSTAKA ... 58
iv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Nilai Siswa 3 Tahun Terakhir... 4
Tabel 2.1 Perbandingan Tiga Lembaga Pendidikan ... 8
Tabel 3.2.1 Populasi Penelitian ... 24
Tabel 3.2.2 Sampel Penelitian ... 25
Tabel 3.4.1 Lay Out Angket ... 27
Tabel 4.1.1 Distribusi Jawaban Atas Variabel X (Pendidikan Nonformal) Berdasarkan Item Soal... 46
Tabel 4.1.2 Batas Interval Skala Penilaian ... 47
Tabel 4.2.1 Simbol-Simbol Nilai Angka Dan Huruf ... 49
vi
DAF TAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Pendidikan Nonformal ... 61
Lampiran 2 Tabulasi Jawaban Variabel X (Pendidikan Nonformal) ... 65
Lampiran 3 Data Prestasi Belajar Siswa ... 67
Lampiran 4 Perhitungan Koefisien Korelasi Regresi Linier Antara Pendidikan Nonformal (X) Terhadap Prestasi Belajar Siswa (Y)... 69
Lampiran 5 Penghitungan Uji Validitas Angket ... 71
Lampiran 6 Penghitungan Uji Relibilitas Angket ... 72
Lampiran 7 Uji Validitas Test dan Relibilitas Test ... 75
Lampiran 8 Penghitungan Regresi Linier Sederhana ... 78
Lampiran 9 Penghitungan Determinasi ... 79
Lampiran 10 Penghitungan Hipotesis ... 80
Lampiran 11 Penghitungan Signifikansi ... 81
56 BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Dari hasil analisa data yang telah dilakukan oleh peneliti diperoleh
kesimpulan bahwa:
1. Ada pengaruh yang positif antara pendidikan nonformal dengan prestasi
belajar siswa kelas X dan XI di SMK Panca Budi 2 Medan. Hal ini dapat
dilihat dari pengujian hipotesis harga kritik r pada N= 46 dari daftar tabel
untuk taraf kepercayaan 95% adalah 0,291 sedangkan koefisien korelasi
dari hasil perhitungan N= 46 diperoleh 0,429 berarti hipotesis yang
dirumuskan diterima kebenarannya sebab rhitung > rtabel (0,429 > 0,291).
2. Peningkatan variabel Y yang dipengaruhi oleh variabel X diperoleh dari
perhitungan regresi linier sederhana dengan persamaan Y = 56,7 + 0,19x.
3. Sumbangan pendidikan nonformal terhadap prestasi belajar siswa adalah
19%. Hal ini disebabkan karena prestasi belajar siswa bukan hanya
dipengaruhi oleh pendidikan nonformal saja, tetapi juga dari faktor-faktor
lainnya.
4. Ada pengaruh yang signifikan antara pendidikan nonformal dengan
prestasi belajar siswa kelas X dan XI di SMK Panca Budi 2 Medan. Hal ini
dapat dilihat dari uji t yang diperoleh thitung dibandingkan ttabel dengan
signifikan 95% atau = 5% diperoleh thitung = 3,15, sedangkan hasil ttabel =
57
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulkan dan pembahasan hasil penelitian, berikut ini
diuraikan saran-saran penelitian:
1. Pendidikan nonformal dibutuhkan oleh siswa karena hal tersebut akan
membantu siswa dalam peningkatan prestasi belajar. Maka sebaiknya hal
tersebut mendapat dukungan dari para guru dan orang tua agar prestasi
belajar siswa di SMK Panca Budi 2 Medan dapat lebih ditingkatkan
sehingga sesuai dengan yang diharapkan.
2. Pendidikan nonformal pada dasarnya berjalan seiring dengan pendidikan
formal, sehingga sebaiknya pihak sekolah, guru, dan orang tua mendukung
keinginan siswa untuk mengikuti pendidikan nonformal agar siswa siswa
tersebut berprestasi di pendidikan formal. Sehingga, hal tersebut tentunya
membanggakan pihak sekolah, guru, dan orang tua.
3. Dalam meningkatkan sumber daya manusia, maka sebaiknya sekolah
mengadakan kerjasama dengan lembaga pendidikan nonformal, sehingga
selain menguntungkan kedua belah pihak juga membantu siswa dalam
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu dan Uhbiyati Nur. 2001. Ilmu Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Azhar. 2008. Pengaruh Disiplin Belajar Dirumah Terhadap Prestsi Belajar Siswa Di SMA Kabupaten Deli Serdang. Jurnal Pendidikan tinggi No.3 Vol.1 Oktober 2008
Delli, Yelli. 2008. Pengaruh Pendidikan Nonformal Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Fakultas Ekonomi. UNIMED
Elnora, Dedek. 2012. Pengaruh belajar MandiriTerhadap Prestasi Belajar Siswa. Fakultas Ekonomi. UNIMED
Furchan, Arief. 1995. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Surabaya. Nasional
Marzuki, Saleh. 2010. Pendidikan Nonformal. Bandung: Remaja Rosdakarya
Sudjana. 2001. Pendidikan Luar Sekolah, Masalah, Tantangan, dan Peluang. Bandung: Falah Production
______. 2002. Metode Statistika. Bandug. Tarsisto.
Suryosubroto. 2010. Beberapa Aspek Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta
Sutama. 2007. Pengaruh Pendidikan Nonformal Terhadap Pendidikan Di Sekolah. Jurnal Penelitian dan Pendidikan No.1 Vol.3 Januari 2007
Syah. 2004. Peran Pendidikan Nonformal Dalam Mempengaruhi Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan No.1 Vol.6 Maret 2004
Tifiardi. 2005. Meningkatkan Mutu Pendidikan Melalui E-Learning. Jurnal penabur No.04/Th.IV/Juli 2005
Chaplin, dan Winkel. (http://suaedah-nugroho.blogspot.com/2011/09/skripsi-pengaruh-kemampuan-berpikir.html di akses tanggal 20 pebruari 2013 16.27 wib)
Sudibyo. 2004. (http://uharsputra.wordpress.com/pendidikan/pendidikan-nonformal/ di akses 20 Pebruari 2013 16.46 wib)
