PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK, PAIR, AND SHARE DENGAN STRATEGI EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XII IPS DI SMA
MARDI LESTARI MEDAN T.P. 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
VIATA PANORAMA SIRINGORINGO N I M . 7 0 9 1 4 1 2 3 3
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa,
karena atas segala anugerah dan berkat-Nya penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi ini dengan baik. Adapun judul skripsi ini adalah “Penerapan
Model Pembelajaran Think, Pair, And Share dengan Strategi Everyone Is A
Teacher Here Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa
Kelas XII IPS SMA Mardi Lestari Medan T.P 2013/2014”. Disusun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan
Pendidikan Ekonomi Program Studi Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan.
Pada kesempatan ini dengan kerendahan hati, penulis menyampaikan
terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah memberikan
bantuan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Pada kesempatan
ini juga penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, Selaku Rektor UNIMED
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, Selaku Dekan FE UNIMED
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, Selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi FE
Unimed
4. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si, Selaku ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi
5. Bapak Drs. Jihen Ginting, M. Si Ak, Selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah banyak memberikan bimbingan dan saran-saran dalam proses penulisan
6. Bapak Drs. Jisman Pardede, selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah
banyak memberikan bimbingan dan saran-saran dalam proses akademik
selama penulis menjadi mahasiswa Unimed.
7. Segenap Bapak / Ibu dosen Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan yang
telah memberikan bekal ilmu dan pengalaman yang sangat berguna bagi masa
depan penulis.
8. Bapak Rudy Sinambela, S.Pd selaku Kepala SMA Mardi Lestari Medan
beserta staf pengajar dan administrasi yang telah memberikan izin dan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Bapak / Ibu guru, staff pegawai SMA Mardi Lestari Medan terkhusus buat
Ibu Dona Panggabean, S. Sos, S.Pd, M.Si dan siswa – siswi kelas XII IPS yang telah banyak membantu selama proses penelitian berlangsung.
10.Teristimewa kepada kedua orang tua tercinta yaitu Ayahanda M. Siringoringo
dan Ibunda E. Pandiangan yang telah membesarkan dan memperjuangkan
penulis dengan semangat dan kasih sayang yang begitu besar dan tulus hingga
dapat menyelesaikan studi di perguruan tinggi.
11.Buat kakak dan abangku tersayang : K'Tetty, K'Risma, K'Geltri, K'Apriani,
dan abangku satu-satunya Yoki Siringoringo beserta kakak dan abang ipar
yang selalu memberikan dukungan dan semangat saat suka maupun duka dan
telah banyak memberikan doa, dukungan material maupun spritual kepada
penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
baik saat suka maupun duka dalam penyelesaian skripsi ini. Terima kasih buat
semua perhatian dan kesabarannya.
13.Buat Sahabatku Amel (Bungdes), Imel, Nova Angelina, Henny (Kucrong),
Ningsih, Juli Astika, Xandy, dan teman-teman lainnya yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu, terimakasih buat kasih sayang, kebersamaan
dan dorongan semangat yang telah diberikan selama ini.
14.Buat teman-teman Nova Mariana, Sonti (Pemo), Sabrina, Juniarti Siregar,
Rini Winda, Siska, Rianita, Rinaldi Panjaitan, Jeperson Pardede, Fransiska,
dan teman lainnya memberi semangat dan motivasi untuk menyelesaikan
skripsi ini.
15.Buat Teman-teman Pendidikan Akuntansi B Reguler 2010 yang sudah
memberi semangat dan motivasi untuk menyelesaikan skripsi ini. Terima
kasih buat kebersamaan kita selama ini.
16.Teman-teman PPLT SMA Negeri 1 Talawi terkhusus Sonti, Dinda, Fitri, Ayu,
B’Kosim, B’Mido, B’Hasrul, Gusman, dan lainnya yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih untuk kebersamaannya.
17.Buat Teman-teman Alumni SMA Kartika I-2 Medan yang sudah memotivasi
dan memberi semangat untuk menyelesaikan skripsi ini.
18.Seluruh mahasiswa Pendidikan Akuntansi Angkatan 2009 yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu.
Medan, Agustus 2013 Penulis
ABSTRAK
Viata Panorama Siringoringo, NIM. 709141233. Penerapan Model Pembelajaran Think, Pair, And Share dengan Strategi Everyone Is A Teacher Here Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa kelas XII IPS SMA Mardi Lestari Medan T.P. 2013/2014. Skripsi. Program Studi Pendidikan Akuntansi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2013
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Rendahnya aktivitas dan hasil belajar akuntansi”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar akuntansi dengan menerapkan model pembelajaran Think, Pair, And Share dengan Strategi Everyone Is A Teacher Here siswa kelas XII IPS SMA Mardi Lestari Medan.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Mardi Lestari yang terletak di Jl. Gatot Subroto No. 200 Medan tahun pembelajaran 2013/2014. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS yang berjumlah 32 orang. Objek dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Think, Pair, And Share dengan Strategi Everyone Is A Teacher Here. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dan tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Tekhnik yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar dan observasi. Tes yang digunakan adalah essay test. Observasi aktivitas belajar siswa dilakukan langsung pada saat proses belajar mengajar. Teknik analisis data terdiri dari tiga tahap, yaitu: reduksi data, penyajian data dan penyimpulan data.
Dari data hasil observasi aktivitas belajar siswa menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I diperoleh 19 orang siswa kategori aktif dan sangat aktif (59.37%) sedangkan pada siklus II diperoleh 24 orang siswa kategori aktif dan sangat aktif, (75%), menunjukkan terjadi peningkatan aktivitas belajar sebesar 15.63%. Sedangkan hasil tes yang dilaksanakan terdapat peningkatan hasil belajar siswa yaitu dari 15 orang siswa (46,87%) yang tuntas belajar pada siklus I menjadi 27 siswa (84.37%) pada siklus II, maka diperoleh peningkatan hasil belajar sebesar 37.5%. Sebagai indikator ketuntasan belajar klasikal ditetapkan 70 % siswa memperoleh nilai ≥ 75.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Think, Pair, And Share dengan Strategi Everyone Is A Teacher Here pada standar kompetensi memahami pencatatan transaksi ke dalam jurnal khusus perusahaan dagang di kelas XII IPS SMA Mardi Lestari Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Hal ini berarti bahwa Model Pembelajaran Think, Pair, And Share dengan Strategi Everyone Is A Teacher Here dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran akuntansi.
ABSTRACT
Viata Panorama Siringoringo, NIM. 709141233. Application of Learning Model Think, Pair, And Share with Everyone Is A Teacher Here Strategy to Increase Activity and Learning Accounting Result in Class XII IPS SMA Mardi Lestari Medan T.P. 2013/2014 .Thesis. Study Program of Accounting Education. Majoring Economic Education. Economic Faculty. State University of Medan 2013.
The problem in this research is “The low activity and student learning result in accounting subjects”. The purpose of this research was to known increase of activity and student accounting result by application of Learning Model Think, Pair, and Share with Everyone is a Teacher Here Strategy differences in application of learning outcomes in SMA Mardi Lestari Medan.
The research was conducted in SMA Mardi Lestari Medan, located at Jl. Gatot Subroto No. 200 Medan academic year 2013/2014. Subjects in this research were student in grade XII IPS SMA Mardi Lestari Medan amounting to 32 peoples. Object ofthis research is applying of Learning Model Think, Pair, and Share with Everyone is a Teacher Here Strategy This research is classroom action research that consisted of 2 circulations, at each circulation consist of 4 step they are planning, action, observation, and reflection Techniques used to collect the data in this research use of test and observation. The test was used was an essay test. Observation of student learning activities carried out directly on teaching and learning process. Data analysis technique used consists of three stages: The reduction of data, presentation of data and conclusion of data.
The outcomes of observation dent activities indicated that there was improvement of student from cycle I to cycle II. On the cycle I was as many as 19 students active and very active categories (59.37%), while in cycle II was as many as 24 students active and very active categories (75%). Mean while, from the result of the test show there was increasing of student’s affort on studying, from 15 students (46.87%) were completed on studying at circulation I became 27 students (84.37%) at circulation II. As indicator the classical studying completeness was decided 70 % students got value ≥ 75.
It can be concluded that the application of Learning Model Think, Pair, and Share with Everyone is a Teacher Here Strategy on Activity in the standards of competence to finish understanding of recording transactions in a journal specialized trading company the in class XII IPS SMA Mardi Lestari Medan academic years 2013/2014 to increase the activity of learning and student’s result study. This means that Learning Model Think, Pair, and Share with Everyone Is A Teacher Here Strategy can be used as an alternative in learning accounting.
DAFTAR ISI
Hal LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ... viii
DAFTAR GAMBAR... . ix
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah... 5
1.3 Rumusan Masalah... 6
1.4 Pemecahan Masalah ... 7
1.5 Tujuan Penelitian ... 9
1.6 Manfaat Penelitian ... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teoritis ... 11
2.1.1 Model Pembelajaran Think, Pair, And Share ... 11
2.1.2 Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here ... 15
2.1.3 Penerapan Model Pembelajaran Think, Pair, And Share Dengan Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here... 19
2.1.4 Aktivitas Belajar ... 24
2.1.5 Hasil Belajar Akuntansi ... 27
2.2 Penelitian yang Relevan ... 31
2.3 Kerangka Berpikir ... 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Lokasi Penelitian ... 36
3.2 Subjek Penelitian ... 36
3.3 Objek Penelitian ... 36
3.4 Definisi Operasional ... 36
3.5 Prosedur Penelitian ... 37
3.6 Teknik Pengumpulan Data ... 41
3.7 Teknik Analisis Data... 43
3.7.1 Data Kuantitatif ... 44
3.7.2 Data Kualitatif ... 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 48
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 48
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ... 53
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 61
5.1 Kesimpulan ... 61
5.2 Saran ... 62 DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 38
Gambar 4.1 Diagram Batang Aktivitas Belajar Siswa... 49
1
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Dalam kehidupan, pendidikan memegang peranan penting karena
pendidikan merupakan wahana untuk meningkatkan dan mengembangkan kualitas
dan sumber daya manusia. Banyak perhatian khusus diarahkan kepada
perkembangan dan kemajuan pendidikan guna meningkatkan kualitas pendidikan.
Salah satu cara yang dilakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan adalah
dengan pembaharuan sistem pendidikan.
Pemerintah telah berusaha mengadakan inovasi pendidikan yaitu dengan
memperbaharui pengembangan kurikulum yaitu CBSA (Cara Belajar Siswa
Aktif), KBK (Kurikulum Berbasis Kompetensi), dan KTSP (Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan), memberikan fasilitas belajar, peningkatan mutu tenaga
pendidikan melalui pelatihan dan penataran, pemberian dana berupa Bantuan
Operasional (BOS) yang tujuannya adalah meningkatkan mutu pendidikan. Untuk
mencapai tujuan tersebut diperlukan guru professional. Guru harus mempunyai
strategi agar pembelajaran menjadi menarik dan siswa dapat belajar secara efektif.
Seorang guru idealnya akan mampu bertindak dan berpikir kritis dalam
menjalankan tugasnya secara profesional dan dapat menemukan alternatif yang
harus diambil dalam proses belajar mengajar guna mencapai tujuan pembelajaran
itu sendiri. Guru memegang peranan penting dalam keberhasilan siswanya, walau
sebaik apapun kurikulum yang disajikan, sarana prasarana terpenuhi, tetapi bila
guru belum berkualitas maka proses belajar mengajar belum dikatakan baik. Oleh
2
sebab itu, guru bukan hanya mengajar, melainkan mempunyai makna sadar akan
kritis terhadap mengajar dan menggunakan kesadaran dirinya untuk mengadakan
perubahan-perubahan dan perbaikan pada proses pembelajarannya.
Berdasarkan penelitian penulis di SMA Mardi Lestari Medan, bahwa
aktivitas belajar yang ditunjukkan siswa pada mata pelajaran akuntansi tergolong
rendah. Hal ini dapat dilihat dari kecenderungan siswa yang selalu pasif dalam
menerima pelajaran, malas bertanya, tidak fokus pada mata pelajaran yang
disampaikan diakibatkan tidak adanya variasi guru dalam menyampaikan
pelajaran. Antusias siswa dalam mempelajari materi pelajaran akuntansi juga
sangat kurang, mereka cenderung kurang peduli terhadap materi pelajaran yang
disampaikan oleh guru tersebut sehingga ketika guru mengadakan ulangan banyak
siswa yang tidak dapat menjawab soal yang disajikan oleh guru.
Hanya beberapa orang siswa yang hasil belajarnya baik dan aktif
menjawab pertanyaan guru, sedangkan siswa yang kurang pandai tidak berusaha
menjawab dan tidak berani bertanya kepada guru, bahkan masih ada siswa yang
hanya berdiam diri dan sibuk dengan kegiatannya sendiri selama proses
pembelajaran berlangsung. Keadaan tersebut dapat dilihat dari hasil belajar siswa
[image:11.595.57.549.573.737.2]setelah mengikuti ulangan harian/formatif yang tersaji dalam tabel berikut:
TABEL 1.1
Daftar Nilai Ulangan Harian
Hasil
Ulangan Harian
K
K
M
TUNTAS
(T)
%
TIDAK
TUNTAS
(TT)
3
Ulangan Harian 1
75
12 37,5 20 62,5
Ulangan Harian 2 15 46,87 17 53,13
Ulangan Harian 3 15 46,87 17 53,13
JUMLAH 75 42 131,24 54 168,76
Rata-Rata 75 14 43,75 18 56,25
Sumber: Daftar Nilai Akuntansi Siswa Kelas XII IPS SMA Mardi Lestari Medan
Tabel diatas menunjukkan bahwa dari 32 orang siswa dalam satu kelas
yang telah mengikuti ulangan harian mata pelajaran akuntansi tahun ajaran
2013/2014, diperoleh rata-rata hanya 14 orang (43,75%) siswa yang memenuhi
kriteria ketuntasan minimum, sedangkan 18 orang siswa atau sekitar (56,25%)
lainnya belum tuntas mencapai KKM. Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang
ditetapkan ialah 75.
Guru kurang peka terhadap faktor penyebab kesulitan siswa dan guru
kurang efektif dan efisien menggunakan metode pembelajaran konvensional
(ceramah, tanya jawab, dan latihan/tugas) dimana proses pembelajaran lebih
berfokus pada guru, kurang melibatkan siswa dalam kegiatan pembelajaran
sehingga siswa cenderung pasif. Keberhasilan pembelajaran ditentukan oleh
keaktifan masing-masing siswa saat pembelajaran. Aktivitas siswa akan sangat
mempengaruhi hasil belajar siswa. Pada prinsipnya belajar adalah berbuat, berbuat
untuk mengubah tingkah laku. Banyak cara untuk menciptakan suasana belajar
yang kondusif dimana siswa dapat mengembangkan aktivitas dan kreativitasnya
secara optimal sesuai dengan kemampuannya. Memperhatikan permasalahan
[image:12.595.90.521.110.552.2]4
inovasi. Salah satu cara yang dapat dilakukan misalnya mengubah metode
pembelajaran konvensional ke penggunaan model pembelajaran maupun strategi
pembelajaran.
Adapun pembelajaran yang dipilih ialah model pembelajaran Think, Pair,
and Share dengan strategi Everyone is A Teacher Here yang diharapkan mampu
mencapai keberhasilan pembelajaran di sekolah dan dapat dijadikan sebagai salah
satu alternatif pemecahan masalah guru dalam meningkatkan pemahaman dan
siswa yang berkontribusi akhir pada peningkatan hasil belajar siswa. Model
pembelajaran Think, Pair, and Share dengan strategi pembelajaran Everyone is a
Teacher Here ini memberikan kesempatan kepada guru untuk mengelola
pembelajaran di kelas dengan melibatkan seluruh siswa untuk lebih aktif dan
bertanggung jawab dalam tugas yang dibebankan baginya, serta memudahkan
siswa dalam memahami materi pelajaran.
Model pembelajaran Think, Pair, and Share merupakan model
pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpikir sendiri,
berbagi dengan kelompok diskusi, dan dilanjutkan dengan berbagi dengan seluruh
siswa di kelas. Selain itu, dalam penerapannya, model pembelajaran ini relatif
sederhana, tidak menyita waktu dalam mengatur tempat duduk dimana siswa
dikelompokkan secara berpasangan sehingga dapat mengaktifkan proses diskusi
dalam pembelajaran kooperatif. Keaktifan siswa dalam pembelajaran kooperatif
dapat terjadi apabila siswa melibatkan diri mereka dalam proses pembelajaran.
Melalui pengalaman belajar ini siswa dapat secara langsung menanamkan konsep
5
menunjukkan hasil yang lebih efektif jika dipadukan dengan strategi Everyone Is
A Teacher Here.
Strategi Everyone Is A Teacher Here merupakan strategi yang mudah
untuk memperoleh partisipasi kelas yang besar dan tanggung jawab individu.
Strategi ini dapat membuat siswa lebih aktif yaitu berani mengemukakan
pendapatnya dan juga memberikan kesempatan bagi setiap siswa untuk bertindak
sebagai seorang pengajar terhadap siswa lainnya. Strategi pembelajaran Everyone
Is A Teacher Here dipilih penulis karena strategi ini sangat baik digunakan
sehingga siswa dengan mudah dapat mengikuti proses belajar mengajar dan
mengeluarkan pendapatnya, maka dari itu diharapkan dapat meningkatkan hasil
belajar akuntansi siswa.
Berdasarkan uraian diatas maka penulis tertarik untuk mengadakan
penelitian dengan memilih judul “Penerapan Model Pembelajaran Think, Pair,
and Share Dengan Strategi Everyone Is A Teacher Here Untuk Meningkatkan
Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IPS di SMA Mardi Lestari Medan T.P. 2013/2014”.
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas, maka yang menjadi
identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Mengapa guru masih menggunakan metode konvensional di kelas XII IPS
6
2. Bagaimana cara meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas XII IPS
di SMA Mardi Lestari Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014?
3. Bagaimana cara meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS di
SMA Mardi Lestari Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014?
4. Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Think, Pair, And Share
dengan Strategi Everyone Is A Teacher Here dapat meningkatkan aktivitas dan
hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS di SMA Mardi Lestari Medan
Tahun Pembelajaran 2013/2014?
5. Apakah ada perbedaan peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS
di SMA Mardi Lestari Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 antar siklus?
1.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas, maka yang menjadi rumusan
masalah penelitian ini adalah :
1. Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Think, Pair, And Share
dengan Strategi Everyone Is A Teacher Here dapat meningkatkan aktivitas
belajar akuntansi siswa kelas XII IPS di SMA Mardi Lestari Medan Tahun
Pembelajaran 2013/2014?
2. Apakah dengan menerapkan model pembelajaran Think, Pair, And Share
dengan Strategi Everyone Is A Teacher Here dapat meningkatkan hasil belajar
akuntansi siswa kelas XII IPS di SMA Mardi Lestari Medan Tahun
Pembelajaran 2013/2014?
7
1.4 Pemecahan Masalah
Kegiatan belajar mengajar yang berorientasi pada keberhasilan tujuan,
sangat memerlukan aktivitas siswa sebagai subjek didik yang mempunyai potensi
dan energi untuk melaksanakan kegiatan belajar atas bimbingan guru.
Keberhasilan pembelajaran ditentukan oleh keaktifan masing – masing siswa saat
pembelajaran. Aktivitas siswa akan sangat mempengaruhi hasil belajar siswa.
Untuk memudahkan siswa dalam memahami pelajaran akuntansi serta tidak
menimbulkan rasa jenuh dan bosan, salah satu hal yang perlu diperbaiki adalah
cara belajar yang salah serta kemampuan guru dalam hal menerapkan model
maupun srategi pembelajaran yang kurang menyenangkan. Oleh karena itu
diperlukan pemilihan model dan strategi yang tepat pada saat proses
pembelajaran, agar dapat menimbulkan situasi belajar yang mendukung serta
siswa lebih aktif untuk belajar.
Atas dasar tersebut upaya yang dilakukan dalam meningkatkan aktivitas
dan hasil belajar akuntansi siswa adalah dengan penerapan model pembelajaran
Think, Pair, and Share dengan Strategi Everyone Is A Teacher Here. Model
pembelajaran Think, Pair, and Share merupakan model pembelajaran yang
memberi kesempatan kepada siswa untuk berpikir sendiri, berbagi dengan
kelompok diskusi, dan dilanjutkan dengan berbagi dengan seluruh kelas. Dengan
demikian model pembelajaran Think, Pair, and Share ini membuka kesempatan
bagi siswa untuk lebih aktif dalam kelompoknya, dimana siswa mampu berpikir
8
yang bersangkutan, serta kegiatan guru dikelas pun menjadi lebih sederhana jika
menggunakan model pembelajaran Think, Pair, and Share.
Sedangkan strategi pembelajaran Everyone Is A Teacher Here adalah
strategi yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk saling berpartisipasi
aktif dalam mengemukakan ide atau gagasannya dengan media kartu indeks, yang
diwujudnyatakan melalui peran siswa sebagai pengajar bagi siswa lainnya dalam
proses pembelajaran. Penerapan model pembelajaran Think, Pair, and Share
dengan strategi Everyone Is A Teacher Here merupakan penggabungan antara
model dan strategi pembelajaran yang bersifat kooperatif, dimana dalam
pelaksanaannya guru membentuk kelompok-kelompok belajar dan setiap siswa
diminta berpasangan. Kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai oleh siswa dan menjelaskan garis besar materi pelajaran, lalu
membagikan kartu indeks kepada siswa untuk menuliskan tanggapan atau
pertanyaan siswa tentang materi pelajaran, selanjutnya guru mengumpulkan
kembali kartu indeks pertanyaan siswa dan membagikan secara acak kepada
siswa. Guru meminta siswa membaca dalam hati pertanyaan atau topik pada kartu
dan memikirkan jawaban atau respon terhadap kartu yang mereka pegang. Setiap
siswa dituntut untuk mengerti atau memahami tentang materi yang didiskusikan
serta memiliki keberanian untuk berbicara mengemukakan pendapatnya dengan
berperan sebagai pengajar bagi siswa lainnya.
Berdasarkan uraian diatas, diharapkan dengan menerapkan model
9
dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS di
SMA Mardi Lestari Medan.
1.5Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas XII IPS
di SMA Mardi Lestari Medan dengan menerapkan model pembelajaran Think,
Pair, and Share dengan strategi Everyone Is A Teacher Here.
2. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS di
SMA Mardi Lestari Medan dengan menerapkan model pembelajaran Think,
Pair, and Share dengan strategi Everyone Is A Teacher Here.
3. Untuk mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas
XII IPS di SMA Mardi Lestari Medan antar siklus.
1.6Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah :
1. Untuk menambah pengetahuan, wawasan, dan kemampuan bagi penulis dalam
menerapkan model pembelajaran Think, Pair, and Share dengan strategi
Everyone Is A Teacher Here dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar
akuntansi siswa.
2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah SMA Mardi Lestari khususnya guru
bidang studi akuntansi dan staf pengajar lainnya dalam menggunakan model
pembelajaran Think, Pair, and Share dengan strategi Everyone Is A Teacher
Here sebagai salah satu cara yang efektif dan efisien dalam meningkatkan
10
3. Sebagai referensi dan masukan bagi civitas akademis fakultas ekonomi
61
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Dari hasil dan pembahasan penelitian maka dapat disimpulkan, bahwa :
1. Penerapan model pembelajaran Think, Pair, and Share dengan strategi
Everyone is A Teacher Here menunjukkan aktivitas belajar siswa mengalami
peningkatan. Hal ini terbukti dari: pada siklus I terdapat 19 orang siswa
(59.37%) kategori aktif dan sangat aktif sementara pada siklus II mengalami
peningkatan menjadi 24 orang siswa (75%) untuk kategori aktif dan sangat
aktif, maka secara klasikal mengalami peningkatan sebesar 15.63%.
2. Penerapan model pembelajaran Think, Pair, and Share dengan strategi
Everyone is A Teacher Here menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar
siswa. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis diperoleh hasil belajar siswa
pada siklus I dengan nilai rata-rata 71.43 dan persentase ketuntasan sebesar
46.87% atau sebanyak 15 orang siswa yang tuntas. Sedangkan hasil belajar
siklus II dengan nilai rata-rata 81 dan persentase ketuntasan sebesar 84.37%
atau sebanyak 27 orang siswa yang tuntas. Berarti ada peningkatan hasil
belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 37.5%. Hal ini menunjukkan siklus II
sudah mencapai standar KKM secara klasikal yaitu minimal 70% siswa harus
memperoleh nilai ≥ 75.
3. Dari daftar distribusi t untuk α = 0,05 dan dk = 32-1 = 31 didapat ttabel = 2.03.
62
2.03 sehingga hasil belajar akuntansi siswa kelas XII IPS SMA Mardi Lestari
Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 pada postest siklus I dan postest siklus
II adalah signifikan.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas maka disarankan beberapa hal sebagai
berikut :
1. Kepada guru mata pelajaran akuntansi khususnya pada materi perusahaan
dagang, dalam kegiatan belajar mengajar hendaknya dapat menggunakan
model pembelajaran Think, Pair, and Share dengan strategi Everyone is A
Teacher Here sebagai alternatif model pembelajaran dalam proses
pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Bagi
siswa yang belum mencapai KKM yang diharapkan, perlu diadakan remedial.
2. Bagi peneliti lain yang melaksanakan penelitian yang sama hendaknya
sebelum melaksanakan penelitian memperkenalkan model pembelajaran
Think, Pair, and Share dengan strategi Everyone is A Teacher Here ini kepada
guru dan siswa agar pada saat pelaksanaan guru dan terutama siswa yang
menjadi subjek penelitian tidak asing dengan model yang diterapkan sehingga
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Aqib, Z. 2008. Penelitian Kelas Untuk Guru. Bandung: Yrama Widya.
Azizah, Nur. 2008. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think, Pair, And Share Untuk Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Anak Tunarungu. https://docs.google.com/plb.jurnal.unesa.ac.id/bank/jurnal/Model_Pembelajaran_Koo peratif_Tipe_Think_Pair_Share_Untuk_Aktivitas_Siswa_Dan_Hasil_Belajar_Matem atika_ Anak_Tunarungu. (Diakses tanggal 25 Februari 2013).
Faisal, Akbar. (15 Maret 2012). Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Everyone Is A Teacher Here. http://akbarfaisal.wordpress.com/2012/03/15/strategi-pembelajaran-aktif-tipe-everyone-is-a-teacher-here/. (Diakses tanggal 27 Maret 2013).
Harahap, Sofyan Syafri. 2011. Teori Akuntansi Edisi Revisi 2011. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Hamalik, Oemar. 2008. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara
Jailani, Abdul Kadir. 2012. http://lib.uin-malang.ac.id/thesis/chapter_ii/07130034-abdkadir-jailani.ps (Diakses tanggal 01 April 2013).
Landasan Teori dalam Model Pembelajaran. 2012.
repository.upi.edu/.../S_PEA_055983_chapter2.p. (Diakses tanggal 25 Februari 2013).
Monica. 2012. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Think, Pair, and Share dan Talking Stick Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI-SMK BM Taman Siswa Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2011/2012. Medan: Skripsi FE UNIMED.
Nani. 2010. Metode pembelajaran Everyone Is A Teacher Here. http://thesun-nani.blogspot.com/2012/10/metode-pembelajaran-everyone-is-teacher.html (Diakses tanggal 27 Maret 2013).
Ngozi Ibe, Helen. 2009. Metacognitive Strategies On Classroom Participation And Student Achievement In Senior Secondary School Science Classrooms. www.icaseonline.net/sei/files/p2.pdf (Diakses tanggal 27 Maret 2013).
Ningsih, Sri Kurnia. 2011. Penerapan Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IS SMAN 1 Galang Tahun Ajaran 2010/2011.Medan: Skripsi FE UNIMED.
Nuriah, Fany. 2012. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Think Pair Share dan Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS Madrasah Aliyah Swasta PPM Babussalam Tanjung Pura T.A 2011/2012. http://digilib.unimed.ac.id/public/ (Diakses tanggal 01 April 2013).
Sagala, Syaiful. 2005. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sahrudin dan Sri Iriani. 2011. Model Pembelajaran Think, Pair, and Share. http://www.sriudin.com//2011/07/model-pembelajaran-think-pair-and-share.html. (Diakses tanggal 27 Maret 2013).
Sanjaya, Wina. 2006. Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidik. Jakarta : Kencana Predana Media.
Sardiman. 2011. Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Edisi Pertama. Jakarta : Raja Grafindo.
Sekarningrum, Andini Dewi. 2011. Penerapan Strategi Pembelajaran Everyone Is A Teacher Here berbasis Kontekstual Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Biologi Siswa Kelas X-2 Sma Negeri 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011. (Diakses tanggal 27 Maret 2013).
Silberman, Mel. 2009. Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta. Insan Madani
Siswandi. (2009). dalam Widya. Teknik Pembelajaran Everyone is A Teacher Here. (http://digilib.unnes.ac.id/gsdl/collect/pembelajaran/archives/Hb2fc.dir/doc.pdf)
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor - Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Soemarso. 2006. Akuntansi Suatu Pengantar. Jakarta: Salemba Empat
Strategi Everyone Is A Teacher Here. http://www.tuanguru.com/2012/03/strategi-everyone-is-a-teacher-here. html. (Diakses tanggal 25 Februari 2013).
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Sudjana. 2005. Metode Statistika. Tarsito: Bandung
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning: Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sutriari. (26 Maret 2008). dalam Widya. Kelebihan dan Kelemahan Strategi Everyone Is A Teacher Here. (http://lpmpjogya.diknas.go.id/)
Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif – Progresif. Jakarta: Kencana.
Widyatun, Diah. 2012. Model Pembelajaran Tipe Think Pair Share (TPS). http://jurnalbidandiah.blogspot.com/2012/04/model-pembelajaran-tipe-think
pair.html. (Diakses tanggal 15 April 2013).
