i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE QUESTION STUDENT HAVE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA
KELAS X MANAJEMEN PERKANTORAN PADA MATA PELAJARAN KEARSIPAN DI SMK KRISTEN 1
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh : ARIS SUTANTO
K7514010
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2018
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Aris Sutanto
NIM : K7514010
Fakultas/Program Studi : FKIP/Pend. Adm. Perkantoran
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Question Student Have Untuk Meningkatkan Keaktifan Pada Mata Pelajaran Kearsipan Kelas X Manajemen Perkantoran SMK Kristen 1 Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018.” Ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Februari 2018 Yang membuat pernyataan
Aris Sutanto
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE QUESTION STUDENT HAVE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA
KELAS X MANAJEMEN PERKANTORAN PADA MATA PELAJARAN KEARSIPAN DI SMK KRISTEN 1
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Oleh : ARIS SUTANTO
K7514010
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Administrasi Perkantoran,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2018
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Februari 2018 Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II
Dr. Andre N. Rahmanto, S. Sos, M. Si Susantiningrum, S. Pd., SE., M. AB NIP. 19770715 200501 1002 NIP.19761229 200501 2002
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Dr. Hery Sawiji, M.Pd ...
Sekretaris : Dr. Tri Murwaningsih, M.Si ...
Anggota 1 : Dr. Andre N. Rahmanto, S.Sos, M.Si ...
Anggota II : Susantiningrum, S.Pd., SE., M.AB
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 196101241987021001
...
ABSTRAK
Aris Sutanto. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE QUESTION STUDENT HAVE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA KELAS X MANAJEMEN PERKANTORAN PADA MATA PELAJARAN KEARSIPAN di SMK KRISTEN 1 SURAKARTA Tahun Pelajaran 2017/2018.Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Januari 2018.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan keaktifan siswa kelas X Manajemen Perkantoran pada mata pelajaran kearsipan di SMK Kristen 1 Surakarta dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Question Student Have.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus meliputi empat tahapan, yaitu:
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X Manajemen Perkantoran SMK Kristen 1 Surakarta yang berjumlah 30 siswa. Sumber data berasal dari informan, tempat dan peristiwa serta dokumen.
Teknik pengumpulan data adalah dengan wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif dan analisis kritis. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran tipe Question Student Have dapat meningkatkan keaktifan siswa.
Total peningkatan keaktifan siswa yang meliputi 7 indikator Visual Activities, Listening Activities, Writing Activities, Motor Activities, Mental Activities, Emotional Activities, dan Oral Activities sebesar 71,87 % dengan rincian pada pratindakan 27,7 % meningkat menjadi 51,84 % pada siklus I dan meningkat menjadi 80,30 % pada siklus II.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Question Student Have meningkatkan keaktifan siswa kelas X Manajemen Perkantoran SMK Kristen 1 Surakarta.
Kata Kunci : Pembelajaran Kooperatif, Question Student Have, Keaktifan
vii ABSTRACT
Aris Sutanto. THE APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL WITH QUESTION STUDENT HAVE TYPE TO ENHANCE THE ACTIVENESS OF X GRADE OFFICE MANAGEMENT STUDENTS IN ARCHIVAL SUBJECT IN SMK KRISTEN 1 SURAKARTA IN THE ACADEMIC YEAR OF 2017/2018. Skripsi. Teacher Training and Education Faculty Universitas Sebelas Maret Surakarta, January 2018.
The purpose of this research is to determine the activeness improvement of the X grade office management students in the archival subject in SMK Kristen 1 Surakarta by applying the cooperative learning model with Question Student Have type.
This research is included as a classroom action research (CAR). It was conducted in 2 research cycles, each cycle consists of 4 steps, which are:
planning, action, observation, and reflection. The subject of this research is the students of X grade office management class in SMK Kristen 1 Surakarta which consists of 30 students. The source of the data were gathered from the informant, location and incidents, with documentation. The data collection techniques used are interview, observation, and documents analysis. The data analysis was done by using the comparative descriptive analysis technique and critical analysis. The procedure of the research includes planning, action, observation, and reflection.
The results showed that through the application of learning model Question Student Have type can enhance the students’ activeness. The total improvement of students’ activeness covering 7 indicators of visual activities, listening activities, writing activities, motor activities, mental activities, emotional activities, and oral activities was 71.87% in which on pre-research the score increased from 27.7% to 51.84% on the first cycle and furthermore increased to 80.30% on the second cycle.
The conclusion of this research is that the application of cooperative learning model Question Student Have type is able to enhance the students’
activeness of the X office management of SMK Kristen 1 Surakarta.
Keywords: Cooperative Learning, Question Student Have, Activeness
MOTTO
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua (Aristoteles)
“Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain dan kepada Tuhan-mu kamu berharap”
(Q.S. Al-Insyiroh:7)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahan kepada:
1. Allah SWT, yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini.
2. Almarhum bapak, Ibu dan kakak yang telah memberikan doa dan semangat sehingga skripsi dapat berjalan dengan lancar dan selesai
3. Keluarga Bapak Legimin yang telah merawat saya dari awal perkuliahan sampai sekarang serta memberikan doa dan semangat.
4. Sahabatku, Erni Puji Astuti dan Anuri Dwi P yang selalu memberi semangat 5. Teman-teman mahasiswa PAP 2014 yang selalu memberi semangat
6. Dosen pembimbing, Pak Andre dan Bu Santi atas bimbingannya sehingga skripsi ini bisa selesai dengan hasil yang memuaskan
7. Siswa kelas X Menejemen Perkantoran SMK Kristen 1 Surakarta 8. Guru Mata Pelajaran Kearsipan SMK Kristen 1 Surakarta, Ibu Ara 9. Almamater UNS
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya kepada peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE QUESTION STUDENT HAVE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA KELAS X MANAJEMEN PERKANTORAN PADA MATA PELAJARAN KEARSIPAN di SMK KRISTEN 1 SURAKARTA Tahun Pelajaran 2017/2018”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada::
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, beserta Wakil Dekan yang telah memberikan surat izin penyusun skripsi dan memberikan izin guna mengadakan penelitian.
2. Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah menyetujui atas permohonan izin penulisan skripsi ini.
3. Dr. Andre N. Rahmanto, S. Sos, M. Si Pd selaku Pembimbing Akademik dan Pembimbing 1 yang telah bersedia meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan
4. Susantiningrum, S. Pd., SE., M. AB selaku Pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
xi
5. Dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga dapat menunjang terselesainya skripsi ini.
6. Tim Penguji Skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji peneliti, sehingga peneliti dapat melaksanakan ujian skripsi guna menyelesaikan studi di bangku kuliah.
7. Sunarni.S.E selaku kepala sekolah SMK Kristen 1 Surakarta yang telah memberikan kesempatan dalam melaksanakan penelitian.
8. Magdalena Sri Ara S.Pd selaku guru mata pelajaran kearsipan yang telah membantu pelaksanaan penelitian serta memberi semangat dan motivasi serta wawasan kepada peneliti.
9. Peserta didik kelas X Manajemen Perkantoran SMK Kristen 1 Surakarta yang berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
10. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Dengan segala keterbatasan peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna.Untuk itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat peneliti harapkan.
Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, Februari 2018
Peneliti
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka... 6
B. Kerangka Berpikir ... 25
C. Hipotesis Tindakan ... 25
xiii BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu ... 26
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 27
C. Subjek Penelitian ... 27
D. Data dan Sumber Data ... 28
E. Teknik Pengumpulan Data ... 29
F. Uji Validitas Data ... 32
G. Analisis Data ... 32
H. Indikator Capaian Penelitian ... 33
I. Prosedur Penelitian ... 34
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan ... 38
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 39
C. Pembahasan ... 53
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 59
B. Implikasi ... 59
C. Saran ... 61
DAFTAR PUSTAKA ... 62
LAMPIRAN ... 65
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ... 25 Gambar 3.1 Prosedur Tindakan Kelas Dua Siklus ... 37 Gambar 4.1 Perbandingan Persentase Keaktifan Siswa Siklus Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ... 52
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 3.1 Indikator Capaian Penelitian ... 33
Tabel 4.1 Pengukuran Pratindakan ... 38
Tabel 4.2 Pengukuran Siklus I ... 42
Tabel 4.3 Pengukuran Siklus II ... 49
Tabel 4.4 Pengukuran Perbandingan Persentase keaktifan Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ... 52
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Pembelajaran ... 65
2. Jadwal Penelitian ... 77
3. Kriteria Penilaian Keterampilan Bertanya ... 78
4. Daftar Presensi Pra Observasi ... 80
5. Lembar Hasil Observasi Pratindakan ... 81
6. Daftar Presensi Siklus I ... 83
7. Lembar Hasil Observasi Siklus I... 84
8. Pelaksanaan Tindakan Siklus I... 86
9. Catatan Lapangan Siklus I ... 89
10. RPP Siklus I ... 91
11. Daftar Presensi Siklus II ... 98
12. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Bertanya Siklus II ... 99
13. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 101
14. Catatan Lapangan Siklus II ... 104
15. RPP Siklus II ... 106
16. Dokumentasi ... 114
17. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ... 117
18. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang izin Penyusunan Skripsi ... 118
19. Surat Rekomendasi Penelitian Satu Pintu ... 119
