KONTIBUSI MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MAHASISWA
PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2017 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Akuntansi
Diajukan Oleh
HARDIAN ARUM APRILA A 210 140 012
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2018
ii
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini,
Nama : Hardian Arum Aprila
NIM : A210140012
Program Studi : Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi : KONTRIBUSI MOTIVASI BELAJAR DAN
LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP
KEMANDIRIAN BELAJAR PADA
MAHASISWA PENDIDIKAN AKUNTANSI
ANGKATAN 2017 UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA.
Menyatakan dengan sebenarya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 27 September 2018
Hardian Arum Aprila A210140012
iii
PERSETUJUAN
KONTIBUSI MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MAHASISWA
PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2017 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
Diajukan Oleh:
HARDIAN ARUM APRILA A210140012
Telah Disetujui dan Disahkan oleh Pembimbing untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta Mengetahui, Pembimbing (Drs. Sudarto H S, M.M) NIP. 195204171980121002
iv
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI
KONTIBUSI MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MAHASISWA
PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2017 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: HARDIAN ARUM APRILA
A 210 140 012
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Akuntansi
Pada hari Rabu, 10 Oktober 2018 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1. Drs. Sudarto, M.M ( )
(Ketua Dewan Penguji)
2. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd ( )
(Anggota I Dewan Penguji)
3. Drs. Muhammad Yahya, M.Si ( )
(Anggota II Dewan Penguji)
Surakarta, 13 Oktober 2018 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum NIDN. 0028046501
v
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang
lain). Dan hanya kepada Tuhan mu lah engkau berharap.” (Terjemahan QS. Al-Insyirah, 6-8)
Bersyukur sebelum mengeluh, Memberi sebelum meminta, dan Berdoa
sebelum berjuang
Mulailah dari tempatmu berada. Gunakan yang kau punya. Lakukan yang
kau bisa.
Ikhlas dengan apa yang sudah ditakdirkan. Bahagia dengan apa yang
vi
PERSEMBAHAN
Puja dan puji syukur kehadirat Allah, pemilik semesta alam hanya kepadaNya aku menyembah dan hanya kepadaNya aku memohon pertolongan. Berkat rahmat dan hidayahNya saya dapat menyelesaikan tugas akhir ini dengan baik dan bermakna. Shalawat serta salam kepada junjungan Nabi Muhammad SAW yang telah membawa kita pada zaman kehidupan yang terang benderang ini. Karya ini kupersembahkan kepada :
Bapak dan Ibu tercinta. Bapak Agus Hariyadi dan Ibu Heny Lestari atas do’a dan cinta kasihnya yang luar biasa sehingga dapat melancarkan urusan anakmu ini
Kakak perempuan saya, Pradina Okky Ayu Saputri yang selalu menyemangati dan mendoakan kelancaran skripsi
My soulmate, Evita Nurfadila Setyaningrum yang selalu menyemangati, menemani dan membantu dalam pembuatan skripsi
Sahabat saya, Muhammad Irvan Fawzi yang selalu membantu, menemani, dan menyemangati kelancaran skripsi
Sahabat saya, Mey Rachmawati, dan Rika Milyasari yang selalu menyemangati dan mendo’akan kelancaran skripsi
Teman-teman saya, Novita, Yasinta, Susi, Arum, Devi, Wiwiet, Mei, dan Camelia yang menemaniku selama kurang lebih empat tahun kuliah ini Teman-teman kos Taman Sari yang tersayang, Ayunda, Alfi, dan
semuanya yang menemani saya dan sabar dengan saya
vii
KONTRIBUSI MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MAHASISWA
PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2017 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah : 1) Untuk mengetahui adanya kontribusi motivasi belajar terhadap kemandirian belajar mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2017 Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2) Untuk mengetahui adanya kontribusi lingkungan belajar terhadap kemandirian belajar mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2017 Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3) Untuk mengetahui adanya kontribusi motivasi belajar dan lingkungan belajar terhadap kemandirian belajar mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2017 Universitas Muhammadiyah Surakarta. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif yang kesimpulannya diperoleh berdasarkan pada hasil analisis statistik. Penelitian ini mengambil lokasi di Universitas Muhammdiyah Surakarta. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2017 Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berjumlah 274 mahasiswa dengan sampel sebanyak 152 mahasiswa yang diambil dengan teknik proposional random sampling dengan cara acak. Data diperoleh melalui angket yang telah diuji-cobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linear berganda, uji t, uji F, uji R2, sumbangan relatif dan efektif. Hasil analisis data persamaan regresi linear berganda Y = 32,030 + 0,488X1+ 0,250X2 yang artinya kemandirian belajar dipengaruhi oleh motivasi belajar dan lingkungan belajar. Kesimpulan yang diperoleh adalah : (1) Motivasi belajar berpengaruh positif terhadap kemandirian belajar mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2017 Universitas Muhammadiyah Surakarta, hal ini terbukti dari analisa regresi yang memperoleh thitung = 4,285 > ttabel = 1,980 pada taraf signifikan 5%. (2) Lingkungan belajar berpengaruh positif terhadap kemandirian belajar mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2017 Universitas Muhammadiyah Surakarta, hal ini terbukti dari analisa regresi yang memperoleh thitung = 2,193 > ttabel = 1,980 pada taraf signifikan 5%. (3) Motivasi belajar dan Lingkungan Belajar berpengaruh positif terhadap kemandirian belajar mahasiswa pendidikan akuntansi angkatan 2017 Universitas Muhammadiyah Surakarta, hal ini terbukti dari analisa regresi yang memperoleh nilai Fhitung = 243,288 > Ftabel = 3,928 pada taraf signifikan 5%. (4) Variabel motivasi belajar memberikan sumbangan efektif 41,8%. Variabel lingkungan belajar memberikan sumbangan efektif sebesar 28,2%, sehingga total sumbangan efektif keduanya sebesar 70%, sedangkan 30% lainnya dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.
Kata kunci : Motivasi Belajar, Lingkungan Belajar, dan Kemandirian Belajar
viii
THE CONTRIBUTION OF LEARNING MOTIVATION AND LEARNING ENVIRONMENT ON LEARNING INDEPENDENCE IN
CLASS OF 2017 OF ACCOUNTING EDUCATION STUDENTS OF MUHAMMADIYAH
UNIVERSITY OF SURAKARTA ABSTRACT
The purposes of this research are: 1) To find out the contribution of learning motivation to the learning independence of class of 2017 accounting education students of Muhammadiyah University of Surakarta. 2) To find out the contribution of the learning environment to the learning independence of class of 2017 accounting education students of Muhammadiyah University of Surakarta. 3) To find out the contribution of learning motivation and learning environment to the learning independence of class of 2017 accounting education students of Muhammadiyah University of Surakarta. The research method that is used in this research is quantitative descriptive and the conclusions are obtained by the results of statistical analysis. This research took place at Muhammadiyah University of Surakarta. The populations in this study were all class of 2017 accounting education students of Muhammadiyah University of Surakarta totaling 274 students with the amount of samples are 152 students that were taken by
proportional random sampling technique in a random way. Data obtained through questionnaires that have been tested and tested for validity and tested for reliability. The data analysis techniques that are used are multiple linear regression analysis, t test, F test, R2 test, relative and effective contribution. The result of data analysis of multiple linear regression equation Y = 32,030 + 0,488X1+ 0,250X2 which means that learning independence is affected by learning motivation and learning environment. The conclusions obtained are: (1) Motivation to learn has a positive effect on the learning independence of class of 2017 accounting education students of Muhammadiyah University of Surakarta, it is proven by the regression analysis which obtained thitung = 4,285 > ttabel = 1,980 at a significant level of 5%. (2) The learning environment has a positive effect on the learning independence of class of 2017 accounting education students of Muhammadiyah University of Surakarta, it is proven by the regression analysis which obtained thitung = 2,193 > ttabel = 1,980 at a significant level of 5%. (3) Motivation to learn and The leaning enviroment has a positive effect on the learning independence of class of 2017 accounting education students of Muhammadiyah University of Surakarta, it is proven by the regression analysis which obtained the value of Fhitung = 243,288 > Ftabel = 3,928 at a significant level of 5%. (4) Learning motivation variables effective contribute of 41,8%. Variables in the learning environment make an effective contribution of 28,2%, so the total effective contributions of both are 70%, while the other 30% are affected by other variables that are not examined.
Keywords: Learning Motivation, Learning Environment, and Learning Independence
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warrahmatullohi Wabarakatuh.
Alhamdulillah puja dan puji syukur kehadirat Allah Ta’ala yang dengan nikmatNya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ilmiah berupa skripsi ini yang berjudul “KONTRIBUSI MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR PADA MAHASISWA
PENDIDIKAN AKUNTANSI ANGKATAN 2017 UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA”. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulis tidak akan mampu untuk menyelesaikan tugas akhir ini sendiri dengan baik. Terimakasih saya ucapkan pada kesempatan kali ini kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Bapak Prof. Dr. Harsono, SU selaku ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi.
3. Bapak Drs. Sudarto, M.M selaku pembimbing yang sabar dan tulus memberi masukan sampai selesainya skripsi ini.
4. Bapak dan ibu dosen program studi pendidikan akuntansi yang memberikan bekal ilmu kepada penulis sampai semester delapan.
5. Segenap Bapak dan ibu dosen serta karyawan FKIP UMS yang telah berjasa menghantarkan saya belajar hingga semester delapan
6. Mahasiswa Pendidikan Akuntansi angkatan 2017 Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu terselesaikannya penelitian ini.
Penulis berharap bahwa skripsi ini dapat bermanfaat baik bagi penulis sendiri maupun pembaca. Jika ada kekurangan dalam penulisan skripsi saya mengucapkan maaf yang sebesar-besarnya.
Wassalamu’alaikum Warrahmatullohi Wabarakatuh.
Surakarta, 27 September 2018 Yang membuat pernyataan,
x DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv HALAMAN MOTTO ... v HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi ABSTRAK ... vii ABSTRACT ... viii KATA PENGANTAR ... ix DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian... 6
F. Manfaat Penelitian... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kajian Teori... 7
1. Kemandirian Belajar ... 7
a. Pengertian Kemandirian ... 7
b. Pengertian Belajar ... 7
c. Pengertian Kemandirian Belajar ... 8
d. Aspek-aspek Kemandirian Belajar ... 8
e. Ciri-ciri Kemandirian Belajar ... 9
xi
g. Indikator Kemandirian Belajar ... 11
2. Motivasi Belajar ... 13
a. Pengertian Motivasi Belajar ... 13
b. Fungsi Motivasi Belajar ... 14
c. Indikator Motivasi Belajar ... 15
3. Lingkungan Belajar ... 16
a. Pengertian Lingkungan ... 16
b. Pengertian Lingkungan Belajar ... 17
c. Macam-macam Lingkungan Belajar ... 17
d. Indikator Lingkungan Belajar ... 19
B. Penelitian terdahulu yang Relevan ... 20
C. Kerangka Berfikir ... 21
D. Hipotesis ... 22
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 23
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 24
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 24
D. Definisi Operasional Variabel ... 28
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 29
1. Teknik Pengumpulan Data ... 29
a. Dokumentasi ... 29
b. Angket ... 30
2. Uji Instrumen ... 34
a. Uji Validitas ... 34
b. Uji Reabilitas ... 36
F. Teknik Analisis Data ... 38
1. Uji Prasyarat Analisis ... 38
a. Uji Normalitas ... 38
b. Uji Linearitas ... 39
2. Teknik Analisis Data ... 40
a. Analisis Regresi Ganda ... 40
xii
c. Uji Secara Serempak (Uji F) ... 41
d. Uji Koefisien Determinasi ... 42
e. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) ... 43
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi data ... 44
1. Deskripsi Variabel Motivasi Belajar ... 44
2. Deskripsi Variabel Lingkungan Belajar ... 45
3. Deskripsi Variabel Kemandirian Belajar ... 46
B. Hasil Analisis Data ... 48
1. Uji Prasyarat Analisis ... 48
a. Uji Normalitas Data ... 48
b. Uji Linearitas Data ... 48
2. Teknik Analisis Data ... 49
a. Uji Analisis Regresi Linier Berganda ... 49
b. Uji t (Parsial) ... 51
1) Pengujian Hipotesis pertama ... 51
2) Pengujian Hipotesis kedua ... 52
c. Pengujian Hipotesis ketiga ( Uji F ) ... 54
d. Uji Koefesien Determinasi ... 55
e. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 55
C. Pembahasan ... 56 D. Keterbatasan Penelitian ... 58 BAB V PENUTUP A. Simpulan... 60 B. Implikasi ... 61 C. Saran ... 61 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Jumlah Populasi Mahasiswa Akuntansi Angkatan 2017 ... 25
Tabel 3.2 Penentuan Jumlah Sampel dari Populasi ... 25
Tabel 3.3 Distribusi Sampling ... 28
Tabel 3.4 Kisi-kisi angket ... 31
Tabel 3.5 Uji Validitas Motivasi Belajar ... 35
Tabel 3.6 Uji Validitas Lingkungan Belajar ... 35
Tabel 3.7 Uji Validitas Kemandirian Belajar ... 36
Tabel 3.8 Uji Reliabilitas ... 38
Tabel 4.1 Hasil Statistik Motivasi Belajar ... 44
Tabel 4.2 Hasil Statistik Lingkungan Belajar ... 45
Tabel 4.3 Hasil Statistik Kemandirian Belajar ... 47
Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas ... 48
Tabel 4.5 Hasil Uji Linieritas ... 49
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ... 22
Gambar 4.1 Histogram dan Poligon Motivasi Belajar ... 45
Gambar 4.2 Histogram dan Poligon Lingkungan Belajar ... 46
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Angket ... 62
Lampiran 2 Daftar Nama Mahasiswa Try Out Angket ... 70
Lampiran 3 Hasil Try Out Angket ... 71
Lampiran 4 Uji Validitas Motivasi Belajar ... 74
Lampiran 5 Uji Validitas Lingkungan Belajar ... 76
Lampiran 6 Uji Validitas Kemandirian Belajar ... 78
Lampiran 7 Uji Reabilitas Motivasi Belajar ... 80
Lampiran 8 Uji Reabilitas Lingkungan Belajar ... 81
Lampiran 9 Uji Reabilitas Kemandirian Belajar ... 82
Lampiran 10 Data Penelitian ... 83
Lampiran 11 Hasil Deskripsi Data ... 89
Lampiran 12 Data Perhitungan Penelitian ... 100
Lampiran 13 Hasil Uji Regresi Ganda ... 101
Lampiran 14 Standar Devisiasi ... 101