Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Arab Siswa Kelas XII SMK Tritech Bhayangkara Medan

يناثلا ة رشع بم ناديم اراكجنيبا جيتيرت ةينهم ةسرد ثحبلا مدقم ةيبرعلا ةغللا ميلعت في سناسيللا ةداهش ىلع لوصحلل دادعا ةبلاطلا : ادنيد ادنيونأ : ديقلا مقر ٠٣٠٢١٦١٠١١ ةبعش ميلعتلاو ةيبترلا مولعلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيلامشلا ةرطموس ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجا ناديم ٢٠٢٠ م

قيبطت لا ا طئارخ مسر ةقيرط ةينهذل راهم ينسحتل ت لا ةيبرعلا ةغللا ةباتك فصلا بلاطل يناثلا ة رشع بم ناديم اراكجنيبا جيتيرت ةينهم ةسرد ثحبلا مدقم ةيبرعلا ةغللا ميلعت في سناسيللا ةداهش ىلع لوصحلل دادعا ةبلاطلا : ادنيد ادنيونأ : ديقلا مقر ٠٣٠٢١٦١٠١١ فرشلما نياثلا لولأا فرشلما يرتسجالما ,نيدلا ملاس روتكودلا يرتسجالما ,ساكحأ دلو لمكأ روتكودلا :فيظوتلا ١٩٧٦٠٢١٥٢٠٠٣١٢١٠٠٣ مقر ١٩٨٠١٢١٢٢٠٠٩١٢١٠٠١:فيظوتلا مقر مولعلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةبعش لعتلاو ةيبترلا يم ةيلامشلا ةرطموس ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجا ناديم ٢٠٢٠ م

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Anwinda Dinda

NIM : 0302161011

Prodi : Pendidikan Bahasa Arab/S1

Judul Skripsi : قيبطت لا ا طئارخ مسر ةقيرط ةينهذل راهم ينسحتل ت لا ةيبرعلا ةغللا ةباتك بلاطل فصلا يناثلا ة رشع بم جيتيرت ةينهم ةسرد ناديم اراكجنيبا

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dari ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sebelumnya.

Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan ini hasil jiplakan, maka gelar ijazah yang diberikan Universitas batal saya terima.

Medan, 18 Juni 2020 Yang membuat pernyataan

Anwinda Dinda NIM: 0302161011

Perihal : Skripsi Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN-SU

Assalamu`alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap skripsi saudari:

Nama : Anwinda Dinda

NIM : 0302161011

Jurusan : Pendidikan Bahasa Arab

Judul : قيبطت لا ا طئارخ مسر ةقيرط ةينهذل راهم ينسحتل ت لا ةيبرعلا ةغللا ةباتك بلاطل يناثلا فصلا ة رشع يتيرت ةينهم ةسردم ناديم اراكجنيبا ج

Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Bahasa Arab Siswa Kelas XII Smk Tritech Bhayangkara Medan

Dengan ini kami menilai skripsi tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam Sidang Munaqasyah Skripsi pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara.

Wassalamu`alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Akmal Walad Ahkas, MA Dr. Salamuddin, MA

ادنيد ادنيونأ : مسا : مقر ٠٣٠٢١٦١٠١١ ةبعش / ةيبرعلا ةغللا ميلعت : ةيلك / ميلعتاو ةيبترلا مولعلا : لولأا فرشلما يرتسجالما ,ساكحأ دلو لمكأ روتكودلا : نياثلا فرشلما يرتسجالما ,نيدلا ملاس روتكودلا عوضولما : ةلاسرلا قيبطت لا ا طئارخ مسر ةقيرط ةينهذل راهم ينسحتل ت لا ةيبرعلا ةغللا ةباتك بلاطل يناثلا فصلا ة رشع بم يبا جيتيرت ةينهم ةسرد ن ج ناديم اراك هيسيئرلا تاملكلا : لعت ،ةباتكلا تاراهم ،ةينهذلا طئارلخا مسر ،ملعتلا قرط يبرعلا ةغللا م ة اذه ينستح لىإ ثحبلا اذه فدهي .ةيبرعلا ةغللا ةباتك ىلع بلاطلا ةردق مدع همعدي ثحبلا رشع نياثلا فصلا برعلا بلاطلا ةباتك تاراهم رتويبمكلا ةكبش ةسدنه -١ جيتيرت ةينهم ةسردم ناديم اراكنجيابا ةساردلا جئاتن نم ثوحبلا جئاتن دمتستو .ةينهذلا طئارلخا مسر ةقيرط قيبطت عم يمكلا ليلحتلا مادختسا تناايبلا ليلتح تاينقت .قيثوتلاو ،ةيناديلما تاظحلالماو ،تلاباقلماو ،ةيبلاطلا عم ةيقبطلا ىوعدلا ةساردلا هذه تيرجأ .ةيعونلاو ةيفصولا تاءاصحلإل ٢ مادختسا لبق .تارود ةقيرط قرطلا مدختسي لازي لا ملعلما نلأ ةضفخنم لازت لا ةيبلاطلا ةباتكلا تاراهلم ةينهذلا طئارلخا مسر لمعلا لبق نم .ةيديلقتلا ( ةرودلا لبق ام ) ةبستكلما ةيكيسلاكلا ةيوئلما ةبسنلا جئاتنلا نم % ٢٠ ( بلاط ٥ ) لع لقعلا طئارخ مسر ةقيرط قيبطت قيرط نع لىولأا ةرودلا في ثم . ةبسن ةيديلقتلا جئاتنلا ى ىلع تلصح ةيوئم ٤٠ بلاط( ١٠ ) ةبسنلا ةجيتنلا ىلع لوصلحا تم ،لىولأا ةرودلا حلاصإ دعب ثم . ةيناثلا ةرودلا ىلع ةيكيسلاكلا ةيوئلما % ٨٨ بلاط( ٢٢ ) . في ةدياز كانه نأ ةساردلا هذه جئاتن نم طئارلخا مسر ةقيرط مادختسبا برعلا بلاطلا ةباتك ىلع ةردقلا رشع نياثلا فصلا في ةينهذلا ةسدنه رتويبمكلا ةكبش -١ .ناديم اراكجنييابا جيتيرت ةينهم

يرتسجالما ,نيدلا ملاس يرتكودلا

:فيظوتلا مفر ١٩٧٦٠٢١٥٢٠٠٣١٢١٠٠٣

Nim : 0302161011

Jurusan : Pendidikan Bahasa Arab

Pembimbing I : Dr. Akmal Walad Ahkas, MA

Pembimbing II : Dr. Salamuddin, MA

Judul : Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan

Keterampilan Menulis Bahasa Arab Siswa Kelas XII SMK Tritech Bhayangkara Medan

Kata Kunci: Metode Pembelajaran, Mind Mapping, Keterampilan Menulis, Pembelajaran Bahasa Arab

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan siswa dalam menulis bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis Bahasa Arab siswa kelas XII TKJ-I Smk Tritech Bhayangkara Medan dengan penerapan metode Mind Mapping. Data hasil penelitian diperoleh dari tes hasil belajar siswa, wawancara, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis kuantitatif statistik deskriptif dan kualitatif. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan 2 siklus. Sebelum digunakan metode mind mapping keterampilan menulis siswa masih rendah karena guru masih menggunakan metode konvensional. Dari sebelum tindakan (pra siklus) hasil persentase klasikal diperoleh 20% (5 siswa). Kemudian pada siklus I dengan menerapkan metode mind mapping hasil persentase klasikal diperoleh 40% (10 siswa). Kemudian setelah dilakukan perbaikan dari siklus I, hasil persentase klasikal pada siklus II diperoleh 88% (22 siswa). Dari hasil penelitian ini bahwa terjadi peningkatan kemampuan menulis bahasa arab siswa dengan menggunakan metode mind mapping di kelas XII TKJ-I Smk Tritech Bhayangkara Medan.

Mengetahui Pembimbing II

Dr. Salamuddin, MA NIP.197602152003121003

ةمدقلما :لولأا بابلا ... ... ١ أ. ثحبلا ةيفلخ ... ... ١ ب . ةلكشلما ديدتح ... ... ٤ .ج ةلكشلما زييتم ... ... ٥ ثحبلا ةلئسأ .د ... ... ٥ ثحبلا فادهأ .ه ... ... ٦ ثحبلا دئاوف .و ... ... ٦ ناثلا بابلا : يرظنلا راطلإا ... ... ٨ ١ هقاطنو ملعتلا ةقيرط مهف . ... ... ٨

ب . ضعب بسح ملعتلا قرط مهف ءاضعلأا ... ٩ .ج ةلجاعلا ملعتلا بيلاسأ ... ... ١١ .د ملعتلا بيلاسأ رايتخا ئدابم ... ... ١٤ .ه ةفلتخلما ملعتلا قرط ... ... ١٦ ٢ . هقاطنو ةينهذلا طئارخ مسر ... ... ١٧ .أ ةينهذلا طئارخ مسر مهف ... ... ١٨ ةينهذلا طئارلخا مسر في تاوطخ.ب ... . ٢٢ ةينهذلا طئارلخا مسر ةقيرط بويعو ياازم .ج ... ٢٥ .د مسر دئاوف ةينهذلا طئارلخا ... ... ٢٨ .ه ةيبرعلا ةغللا ملعت ىلع ةينهذلا طئارخ مسر ةقيرط قيبطت ... ٢٩

.و ةينهذلا طئارخ مسرب قلعتلما ثيدلحا ... ٣١ ٣ . ةيبرعلا ةغللا ملعت ... ... ٣٢ ملعتلا مهف .أ ... ... ٣٢ ب . ملعتلا ةيفيك ... ... ٣٥ ج . ةيبرعلا ةغللا ةعيبط ... ... ٣٨ ١ ) ةغللا ةعيبط ... ... ٣٨ ٢ ) ةيبرعلا ميهافلما ... ... ٤٠ ٣ ) ةغللا ةفيظو ... ... ٤١ د. ةيبرعلا تامسلاو صئاصلخا ... ... ٤٥ ٤ . ةباتكلا تاراهم ... ... ٤٧

ب . ةباتكلا تاراهم ملعت ئدابم ... .... ٤٨ ج . ةراهم( ةيبرعلا ةغللا ةباتك ىلع ةردقلا رابتخا ةباتكلا ) ... ٥١ ٥ ةلصلا تاذ ثوحبلا . ... ... ٥٣ ٦ يركفتلا رطأ . ... ... ٥٥ ٧ لمعلا ةيضرف ... ... ٥٨ ثحبلا ةيجهنم :ثلاثلا بابلا ... ... ٦٠ . ١ ثوحبلا جذونمو عون ... ... ٦٠ . ٢ ثحبلا عوضوم ... ... ٦١ . ٣ ثحبلا تقوو ناكم ... ... ٦١ . ٤ ةبقارلما تاءارجإ ... ... ٦٢

. ٦ تناايبلا ليلتح تاينقت ... ... ٨٢ : عبرلا لصفلا ةشقانلماو ثعبلا جئاتن ... ... ٩١ تناايبلل ضرعتلا .أ ... ... ٩١ ةيضرفلا رابتخا .ب ... ... ١١٠ ١ ةرود لبق ام . ... ... ١١٠ ٢ لولأا ءارجلإا . ... ... ١١٧ ٣ ناثلا ءارجلإا . ... ... ١٣٠ ةشقانلما .ج ... ... ١٤٣ هيطغت : سمالخا لصفلا ... ... ١٥٦ جاتنتسلاا .أ ... ... ١٥٦

عجرلما ... ... .. ١٦٠ تياوتلمحا لاودلجا ١.٤ دعم يرباعم حانح ل ةيوئلما ةبسنلا في بلاط ... ٨٦ لاودلجا ٢.٤ يمدقتلا يرباعم نم نىدلأادلحا ... . ١١٠ لاودلجا ٣.٤ رتويبمكلا ةكبش ةسدنه رشع ناثلا ةرودلا لبق ةيبلاطلا فوفصلا جئاتن ١١١ لاودلجا ٤.٤ رتويبمكلا ةكبش ةسدنه رشع ناثلا فصلا بلاطلا ةجيتنلا ةرود ةميق جيتيرت ةينهم ةسردم ... ... ١٢٣

... ... ... ١٣٦ لاودلجا ٦.٤ ميلعتلا بلاطلا ةميق ... ... ١٥٢

لولأا بابلا ةمدقلما أ. ثحبلا ةيفلخ لا لاصتلاا لئاسو نم ةدحاو يه ةباتك في صخشلا لقع وأ ةركف لقنو ، ةباتكلا . ، ةحيحصلا ةباتكلا عم ةباتكلا :اهنيب نم ، ةثلاث ةباتكلا تاراهم ملعت في عيضاولما نع فشكلا ىلع ةلماشلاو ةحضاولا ةردقلاو ، ناتلخا حيحصتو ةراهم تايساسأ .راكفلأا ،ةيوغللا داولما :يهو ،ةثلاث لىإ مسقنت ةباتكلا ،فرصلا و ,وحنلا و و لاملاا . رشع نياثلا فصلا بلاطل اضيأ ثدح ،ثحابلا اهارجأ تيلا ةظحلالما جئاتن ىلع ءانبو لخا دصقل امهف لقأو ةيبرعلا ةغللا ةباتك في ةبوعص نوديج ثيح ،ملعتلاو سيردتلا لامج في ط .ةباتكلا نوأدبي فيك بلاطلا فرعي لا ،ةباتكلا بلاطلا نم نوملعلما بلطي امدنع .بيرعلا رعشي ام ًابلاغ .ةيبرعلا ةغللا ةباتك ىلع ةردق لقأ بلاطلا نأ وه يسيئرلا ببسلا نكل

نىعبم ةيارد لقأو ،ملعتلا ءانثأ ةيبرعلا فورلحا ةباتك في ءدبلا ةيفيك لوح كابترلابا بلاطلا تكلا ،ةقد لقأ ملعت بيلاسأ رايتخا في بلاطلا اههجاوي تيلا ةفلتخلما تابقعلا لثمتتو .ةبا نوكت نأ نود ةيبرعلا ةغللا ملعت في تارضالمحا ةقيرط نوقبطي اولاز ام ينملعلما نأ يهو .ةركتبم طئاسوب ةبوحصم ي امك .عجارت في ةيبرعلا ةغللا سرد في ةصاخ بلاطلا ملعت جئاتن لازت لا كلذل ززع عباسلا بيرعلا فصلا ةباتك بناج لوح ةيبرعلا ةغللا عيضاوم مييقت تناايب نايبلا ةسردم اركنيابا كيتيرت ةينهم يه ةميق ىلعأ تناايبلا نم . ٨٠ وه ةميق نىدأو ، ٣٢ وه طسوتلماو ، ٥٣ اويفي لم نيذلا بلاطلا ةبسن غلبت . يكيسلاكلا ماصفنلاا نم نىدلأا دلحا % ٨٠ ( ٧٠ -يكيسلاكلا ماصفنلاا نم نىدلأا دلحا ) ةيبرعلا ةغللا هذه ةباتك ىلع ةردقلا ينستح بيج . في لهسأ بلاطلا نوكي نأ لومألما نم ،ةيبرعلا ةغللا ةباتك ىلع ةردقلا ناقتإ للاخ نم هنلأ

ىلع ىلثلما جئاتنلا يطعت فوس كلذل .ةباتكلا في ةركفلاو ةفرعلماو مهفلاو راكفلأا سيركت عتلا لك .ةيبرعلا ةغللا ملعت اساسأ هب مايقلا مل ةقيرط يه ملعتلا ةقيرط .ةبسانلما ملعتلا ةقيرط ديدتح يرورضلا نم ،ةلكشلما ىلع ءانب ةغللا ةباتك في بلاطلا ىلع لهست نأ نكيم راهم رثكأ بلاطلا لعتجو ةيبرعلا ت بص في في ةلوهس بلاطلا ديج ثيبح ،ةباتكلا في اهسيردت متي تيلا سوردلا مهف و ةيبرعلا ةغللا ةباتك ىدحإ .ةيبرعلا ةغللا بلاط ةباتك ىلع ةردقلا دادزتس ،ةقيرطلا هذبهو .اهسيردت متي تيلا داولما ينيعت بولسأ وه صن لكش في ةبوتكم نوكت نأ سردت عوضولما طبرت نأ نكيم تيلا قرطلا .لقعلا أ لا طئارخ مسر ةقيرط نإف ، اساس ةينهذ عضول ةقيرط لهسأ يه غامدلا في تامولعلما راكفلأا ةقرس ةلوهسب فوس بلاطلا ةقيرط للاخ نم ثيبح .غامدلا نم تامولعلما ذخأو مسر لقعلا كلذ لىإ ةفاضلإباو .ابه مايقلا نوديري تيلا ةصقلا في هيدل ناك تيلا تابرلخاو

طئارلخا ةينهذلا نبا يركفتلا غامدلا دعاست نأ نكيم ةادأ اضيأ وه لع ةرداقو ،ماظت مسر ى لا ةطيرخ ةينهذ في لهسلا نم بلاطلا لقعلا ينيعت ةقيرط عم تىح .ةيقيقح زومر لكش في سيركت ةيلمع نإف لياتلباو .اهتباتك متيس تيلا داولما لوح ةيساسلأا راكفلأاو راكفلأا فيلتأ .لهسأ نوكتس صصق لكش في راكفلأا طبرو راكفلأا ةروكذلما ةلكشلما ةيفلخ ىلع ءانب تاراهم ينستح ءادأو ةساردب ثحابلا موقي ،هلاعأ ناونعب يعاملجا لمعلا ثابحأ للاخ نم ةيبلاطلا ةباتكلا قيبطت" لا طئارخ مسر ةقيرط ا ةينهذل راهم ينسحتل ت لا يناثلا فصلا في ةيبرعلا ةغللا ةباتك ة رشع ةينهم ةسردبم ناديم اراكجنيبا جيتيرت ." ب . ةلكشلما ديدتح يإ يآ بلاط ةلكشلما ديدتح ىلع لوصلحا ثم ، هلاعأ ةلكشلما ةيفلخ لىإ ادانتسا ةباتكلا تاراهم كيتيرت ةينهم ةسردم .ادج عجاترت لازت لا

ج . ةلكشلما زييتم هيلع روثعلا نكيم تيلا لكاشلما في ةديدعلا تاروطتلا لىإ رظنلباو كانه ،ةلأسلما هذه في ا ىلع لكاشلما نم دلحا زكري .هذه ةيعاملجا ىوعدلا ةقيرط ذيفنتل حضاو دح عضو لىإ ةجاح طقف ثحبلا اذه لا طئارخ مسر ةقيرط قيبطت ىلع ةينهذ ةيبرعلا ةباتكلا تاراهم ينسحتل رشع نياثلا فصلل كيتيرت ةينهم ةسردم . د. ثحبلا ةلئسأ ةيفلخ لىإ ادانتسا :ةيلاتلا لكاشلما عم اهتغايص نكيم ،هلاعأ ةروكذلما ةلكشلما ١ . لا طئارخ مسر ةقيرط قيبطت فيك ةينهذ ةيبرعلا ةغللا ملعت ةئف في اهمادختسا لبق رشع ةيناثلا كيتيرت ةينهم ةسردم ؟ ٢ ملعت ةئف في اهمادختسا دعب لقعلا مسر ءاطعإ ةقيرط ىلع ةبتترلما رثالآا يه فيك . يبرعلا ةغللا رشع ةيناثلا ة كيتيرت ةينهم ةسردم ؟

۳ ةيبرعلا ةغللا بلاط ةباتك تاراهم نستح نأ ةينهذلا طئارلخا مسر ةقيرطل نكيم له . ؟ةيبرعلا ةغللا داوم في ه . ثحبلا فادهأ لا فادهأ ثحب :يه ١ م . لا طئارخ مسر ةقيرط ذيفنت ةفرع ةينهذ ةيبرعلا ةغللا بلاط ملعت في اهمادختسا لبق يناثلا فصلا نم ة رشع كيتيرت ةينهم ةسردم ٢ ةبتترلما رثالآا ةفرعم . لا طئارخ مسر ءاطعإ ةقيرط ىلع ةينهذ ملعت في اهمادختسا دعب يناثلا فصلا نم ةيبرعلا ةغللا بلاط ة رشع كيتيرت ةينهم ةسردم ۳ . لا طئارخ مسر ةقيرط ةفرعم ةينهذ كيم في برعلا بلاطلا ةباتك تاراهم نسيح نأ ن ةيبرعلا ةغللا عيضاوم و. ثحبلا دئاوف

:ةيرظنلا دئاوفلا لا طئارخ مسر ةقيرط ءاطعإ ينستح في ةهماسلما ةينهذ ةيبرعلا ةغللا ملعت في ةصاخ :ةيلمعلا دئاوفلا ١ بلاطلل . .ملعتلا في ةباتكلا تاراهم مهيدل بلاطلا لعج ينثحابلل نكيم ٢ . باتكلل ةيرصبلاو ةفرعلما ةفاضإ لا طئارخ مسر ةقيرط في ةبرلخاو ةينهذ .ةيبرعلا ةغللا ملعت في ٣ . ينملعملل رثكأ نوكتل فصلا في ملعتلا ةقيرط ءارجإ في ةهماسمو رابتعاك ةقرولا مادختسا نكيم .ةيبرعلا ةغللا ملعت في لكاشلما ىلع بلغتت نأ عقوتلما نمو ، ةيلاعف

ناثلا بابلا ا ةيرظنلا ةساردل أ. يرظنلا راطلإا ١ . هقاطنو ملعتلا ةقيرط مهف . ةقيرط/ةقيرثا( ةقيرطلا فيرعت أ ) هف زيزع في ةقيرطلا يزورور ( (Fahrurrozi جهنلا عم ىشامتت ةغللا ميلعتل ةطخ يه ، .عبتلما 1 تيارظن نم روطتت نأ بيج ةغللا سيردت ةطخ نلأ جهنل رارمتسا يه ةقيرطلا هذه .بولسلأا مسا نم "بولسلأا" نىعم في قرفلا لىإ عوجرلا نكيم .ةغللا ميلعتو ةغللا ةعيبط ةقيرط في امنيب .داولما ضرع وه يذلا ةغللا ميلعت لىإ ةرشابلما ةقيرطلا في "ةقيرط" ةملك يرشت .ةجمترلاو وحنلا وهو ، ةيميلعتلا داولما بناج ىلع دكؤت "ةقيرط" ةملك نإف ، ةجمترلا

1_{Aziz Fahrurrozi, “PembelajaranBahasa Arab ProblematikadanSolusinya”, Jurnal}

انتسا .داولما يمدقتل سيردتلا ةطخ يه ةقيرطلاو ، هلاعأ يرسفتلا لىإ اد ءاضعلأا ضعب بسح ملعتلا قرط مهف .ب برعأو ا في دممحو ونو ا اديفتول تيكو

( Uno dan Muhammad dalam Lutvaida)

نع , ءادأ في نوملعلما اهمدختسي تيلا ةقيرطلا انهبأ فَّرعُت ملعتلا بيلاسأ" نبأ هيأر يهو مهماهم ."ملعتلا فادهأ قيقحتل تاودأ 2 قا ل نييتاهيرف تيايفيإ في نااجدوس نانا

(Sujana dalam Prihatini)

ملعتلا ةقيرط نإف ، .سيردتلا ءانثأ بلاطلبا قلعتي اميف نوملعلما ابه عتمتي تيلا ةقيرطلا يه 3 نأ نيعي اذهو يغبنيو .مبهلاط لىإ ةيميلعتلا داولما لقنل ينملعلما عيضاوم اهمدختست تيلا ةقيرطلا يه ةقيرطلا .سردت تيلا عيضاولماو تاجايتحلال اقفو ةممصم ملعتلا بيلاسأ نوكت نأ

2_{Ukti Lutvaidah,“Pengaruh Metode dan Pendekatan Pembelajaran Terhadap}

PenguasaanKonsep Matematika”, Jurnal Formatif,٢.١٥, hal. ٢١٨

3_{Effiyati Prihatini, "Pengaruh Metode Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap}

اق ل ص ديسلا هلاق ام تيايفيإ دهعم في ونكتوس يبر ف نييتاهير (Sutikno dalam Prihatini) نإ" ، ءارجلإ نوملعلما ابه موقي تيلا سردلا داوم يمدقتل قرط يه ملعتلا قرط .فدلها قيقحتل ةلوامح في بلاطلا ىدل ملعت ةيلمع 4 ةيلمع في هقيقتح بيج يذلا فدلها .ملعتلا حانج لدعم ديكأتلبا وه ملعتلا اق ل يراهو ونويوس وتن

(Suyono dan Harianto)

لك يه ملعتلا قرط ، طيطختلا رابتعا نكيم .مكلحا ذيفنت ةيفيك رايتخا كلذ في ابم ملعتلا ةطشنأ نم تاوطلخاو تاءارجلإاو .ملعتلا ءارجلإ ةمظتنم ةقيرط وأ ةقيرط وأ ةمظتنم تايلمع وأ تاءارجإ ملعتلا قرط 5 يفيإو يدنفأ دممح في ةرماج خم هلا

(Djamarah dalam Affandi dan Chamalah)

،

ث دوجو ىلع صنت :يهو ،بولسلأا فقوم نأشب تاهمافت ةثلا

6

4_{Ibid, hal.١٧۳}

5_{Suyono dan Hariyanto, (٢.١٤), BelajardanPembelajaran: Teoridan Konsep Dasar,}

Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, hal.١٩

6_{Muhammad Affandi, Evi Chamalah, dkk, (٢.١۳), Model dan MetodePembelajaran}

. ١ نأ نكيم تيلا يجراخ طشنمك لمعلل ةليسو وهو ،يجرالخا عفادلا ةادأك ةقيرط .صخشلا ملعت يرثت . ٢ قيقحتل ةادأك سيردتلا ةيجيتاترسا يهو ،ةيميلعت ةيجيتاترساك بولسلأا .ةعقوتلما فادهلأا . ۳ يهو ،فادهلأا قيقحتل ةادأك بولسلأا وعدت نأ نكيم تيلا بيلاسلأا مادختسا .ملعتلا فادهأ قيقحتل ةلاعف ةادأك اهمادختسا نكيم ثيبح ،ملعتلا ةطشنأ لىإ اهمادختسا متي تيلا ططلخاو تاودلأا يه ملعتلا قرط ،هلاعأ يأرلا ىلع ءانب ارداق هسيردت متي يذلا درفلا نوكي ثيبح ،ملعتلا ةيلمع في ينملعلما لبق نم اهذيفنتو ىلع .فادهلأل اقفو اهسيردت متي تيلا داولما وأ داولما ريوطت ىلع ةردقلاو لوبقو مضه ةلجاعلا ملعتلا بيلاسأ .ج

اديفتول تيكوا لاق ,(Lutvaida) ,ةمظتنم ةيلمع وأ ءارجإك ملعتلا قرط رابتعا نكيم .ملعتلا ةطشنأ ءارجلإ ةمظتنم ةقيرط وأ راسم 7 تسا ةيميلعت ةدام لكل نكيم لا سفن مادخ .داولما بسانت تيلا ملعتلا ةقيرط راتتخ نأ بيج ملعلما سيردت لبق كلذل ، ملعتلا ةقيرط زيزع في يكم لاق يزورورهف

(Mackey dalam Fahrurrozi)

، سيردتلا عيجم نإف ، ( نانجاجنيجيربلا ,)رايتخلاا( رايتخلاا ىلع يوطنت فوسو ,ةحيبق وأ ةديج تناك ءاوس .)راركتلا ( راركتلاو ,)ضرعلا( ضرعلاو ,)جردتلا/جورادتا 8 يدنفأ داؤف بسبحو (Effendy) ةغللا يملعم نلأ رايتخلاا ىلع يوطني ملعتلا نإف ، .ةغللا نم لماكلا بنالجا سيردت نوعيطتسي لا 9 ديري يذلا ءزلجا رايتخا ملعلما ىلع بيج في اًجردت اًضيأ سيردتلا نمضتي نأ بيج .هسيردت ام لك ميلعت عيطتسي لا ملعلما نلأ ةدالما ييمدقتلا ضرعلا لىإ اضيأ ملعتلا طبتريو .رخلآا ولت اًدحاو عضي نأ بيجو ماجسنا في هراتخا

7_{Ukti Lutvaidah, “Pengaruh Metode dan Pendekatan Pembelajaran Terhadap}

PenguasaanKonsepMatematika”, Jurnal Formatif,٢.١٥, hal. ٢١٨

8_{Aziz Fahrurrozi, “Pembelajaran Bahasa Arab Problematika dan Solusinya”, Jurnal}

Arabiyat Vol.١ No. ٢, ٢.١٤, hal. ١٦٨

9_{A. Fuad Efendy, (٢..ه), Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang: Misykat, hal.}

هراتخا ام يمدقت ملعلما ىلع بيج .بلاطلا عم لصاوتلا نود ةغللا سيردت نكيم لا ملعلما نلأ .بلاطلل لعلما نلأ راركتلبا اًضيأ ملعتلا طبتري ةغل نوملعتي بلاطلا لعج نوعيطتسي لا ينم تاراهلما نم ةعونتم ةعوممج سيردت ينملعلما ىلع بيج .انهوملعتي تيلا تناوكلما راركت نود .ةسراملما ىلع دمتعت تاراهلما عيجمو ،ةسراملما عم ةيوغللا اهحترقا تيلا كلت يهو ، ةغللا سيردت في بيلاسلأا نىعم مهفل ىرخأ قرط كانه راشتير جهنلا" ل ةديدج ةيمست يرفوتو "بيلاسلأا" موهفم حلاصإ انهإف ، زرجدورو زد ةيسيئرلا ةلظلما حبصت وأ ، ) "تاءارجلإاو ميماصتلاو جهنلا" في "تاينقتلاو بيلاسلأاو .ةسراملماو ةيرظنلا ينب طباترلاو تافصاوملل ققحتيو ،ميمصتلا في مظنمو جنه عم يارظن بولسأ طبتريو .ءارجلإا في ايلمع في .ىوتلمحاو ةغللا جهنمو ةغللا سيردت نم جتانلا فدلها ديدتح متي ، ميمصتلا ىوتسم ىلع

زدراشتير تاحلطصم مادختسبا .ةيميلعتلا داولماو ملعلما رود ينيعت متي ، اضيأ ىوتسلما اذه .تاءارجلإاو ميماصتلاو ,جهنلا بيلاسلأا لمشتو ، زرجدورو لا تادوهلمجا دحأ نيذلا ينضوعلما دحأك ةقيرطلا فقوم مهف وه ملعلما اهكتري لم تي ةيجيتاترساك ةيجراخ زيفتح ةادأ يه ملعتلا ةقيرط ةلاح .ملعتلاو ميلعتلا ةطشنأ حانج في اوكراش ملعتلا ةقيرط ديدتح وأ رايتخا ىلع رثؤت تيلا لماوعلا .ملعتلا فادهأ قيقحتل تاودأو ةيميلعت و فادهلأاو بلاطلا يه .ينملعلماو قفارلماو فقاولما ملعلما جاتيح ، ملعتلا في يه ملعتلا بيلاسلأ ةحللما ةجالحا نإف ، هلاعأ يرسفتلا نم ام ءيشب ةديدلجا داولما طبرت تيلا ينملعتلما تياوتسمو تاراهم عم ملعتلا ةقيرط طبض لىإ .ملعتلا فادهأ قيقتح نكيم عم ، ثدح بيلاسأ رايتخا ئدابم .د ملعتلا

اديفتول تيكوا لاق (Lutvaida) رايتبح اهمدق تيلا ملعتلا قرط رايتخا في أدبلما نإف ، :يه يعافر 10 ١ اقفو ملعتلا ةيناكمإ بلاطلا يطعي نىعم )رمتسم مدقتلا( ماملأا لىإ رارمتسا أدبم . .اتهردقل ٢ ةصرفلا لافطلأا ءاطعإ نيعي اذهو ،تياذلا ملعتلا ىلع زيكترلا . روثعلاو ةساردلل .ملعلما همدقي امم رثكأ عيضاوم ىلع ۳ . .ًاعم لمعلبا لافطلأل حمسي لمعب كناأ موقت ثيح ،قيرفلا في لمعلا ٤ نم ضارعتسلا ءيش ملعتل لافطلأل حمسي هنأ نيعي اذهو ،تاصصختلا ددعتم . حصلا ةيوازلا نم ةليوط رعشلا لكاشم ةيؤر نكيم لاثلما ليبس ىلع .ةفلتمخ يااوز ةهجوو ةي .صخشلا رظن

10_{Ukti Lutvaidah, “Pengaruh Metode dan Pendekatan Pembelajaran Terhadap}

٥ .فورظلاو تاجايتحلال اقفو هب مايقلا نكيم نياعلما نم نىعبم ،ةنرم . اًقفو نوملعتي بلاطلا نأ يه ملعتلا ةقيرط رايتخا ئدابم نإف ، هلاعأ يرسفتلا نم و ، ةيتاذلا ةساردلا ىلع زيكترلاو ، متهاردقل تاصصختلا ددعتمو ، قيرف في لمعلا .نرمو ، عتلا قرط .ـه ةفلتخلما مل :يه ملعتلل ةفلتمخ بيلاسأو ،اديفتول تيكوا لاق تارضالمحا قرط .أ ةبوجلأاو ةلئسلأا ةقيرط .ب قرطلا ةعوممج .ج ةيعامتجلاا اماردلا ةقيرط .د ةشقانلما بيلاسأ .ـه

ةلكشلما ةقيرط .و لما مدختسا ،ةساردلا هذه في مهدوجو ءانثأ لا طئارخ مسر ملعت ةقيرط نوفلؤ ةينهذ . لا طئارخ مسر في ملعتلا ةقيرط ةينهذ تيكا لاقفو .نيواعتلا ملعتلا مدختست ملعت ةقيرط يه في طاشنب ةكراشلما نم بلاطلا نكتم تيلا ملعتلا عاونأ عيجم وه نيواعتلا ملعتلاو ، اديفتول لمع .ملعتلا ةيلمع في ينملعلما عم بلاطلاو بلاطلا ينب تلاعافت لكش في ملعتلا ةي 11 ةلئسلأاو تارضالمحا بيلاسأ يه ةفلتخلما ملعتلا بيلاسأو ، هلاعأ يرسفتلا نم ،ثحبلا اذه في نكلو .لكاشلماو ، ةشقانلماو ، ةيعامتجلااو ، تاعوملمجاو ، ةبوجلأاو دختسي ئارخ مسر ةقيرط نوثحابلا م لا ط ةينهذ بلاطلا وه نيواعتلا ملعتلا جنهو بلطي نيذلا ينطشن اونوكي نأ مهنم نيرخلآا بلاطلا عمو ملعلما عم . ٢ هقاطنو ةينهذلا طئارخ مسر . 11_{Ibid, hal.٢٨.}

أ. ةينهذلا طئارخ مسر مهف غامدلل تامولعلما لاخدلإ ةقيرط لهسأ يهو ةيميظنت يركفت ةادأ ةينهذلا طئارلخا ةيعادبإو ةلا ثم نمو ةنزخلما تامولعلما هذه عاجترسا ، عف ةقيرط ةينهذلا ةطيرلخاو ّ ذخلأ مدختست اهعيجم انهأ : اهنم ءايشأ ةدع في ،ةينهذلا طئارلخا عيجم كترشتو ،تاظحلالما هبشت كلذب يهو طوطلخا هنم عرفتت زكربم أدبت انهأ ثيح ،دحاو يعيبط بيكرت الهو ،ناوللأا تست اضيأو ،ةيبصعلا ةيللخا لكش تاملكلاو ،زومرلاو طوطلخا ةينهذلا طئارلخا عيجم مدخ لىإ ةلملما تاصيخلتلاو تاظحلالما ليوتح نكيم اذبهو ،ةيليختلا تاموسرلا لىإ ةفاضلإبا غامدلا لمع ةيفيكل لثاممو مئلاتم لكشب لمعي ركذتلل لباقو نولمو ، مظنم ططمخ . 12 ىمست تناك ام وأ ةينهذلا طئارلخا نأ خيراتلا رهظي تمدختسا ةيعاعشلا موسرلا ضعبو ينسدنهمو ينبرم لبق نم تلاكشلما لحو ملعتلل تمدختسا ثيح ،نورق ةدع ذنم .سانلا ةماع نم ةيردنكسلإا ةعماج :يوبترلا يدتنلما ,ةينهذلا طئارلخا جمنارب ,ميهاربإ دممح ماسو 12

يذلا ةيرانلا روخصلا نم عون وهو نياوجرلأا رجلحا اهسمر في لمعتسي ناك دقو ةيروطابرم لإا في ليثامتلاو تتاوحنلما في مدختسا دقو ،ةدع تارولب نم نوكتي ةينامورلا ةطيرخ ةركف تروط دقف ،ثيدلحا رصعلا فيو .ةيعاعشا موسر لكش يلع ترهظو ةيطنزيبلاو اهنم لعج دقو ،غامدلا ثابحا لامج في ثحابلاو تايضيارلا لماع نازوب نيوت لبق نم لقعلا ينلحا كلذ ذنمو نكيم ام عرسبأ ناظحلالما ذخلأ ةينقت ةديفم تلاامعتسا اله ترهظ ،يرخأ ١٩٧٤ .م نازوب يرشيو ماع عيبر في ناك ةينهذلا ةطيرخلل روهظ لوأ نأ نازوب ركذيو لقعلا لمع ةيلآ نع ةفرعم نم هيدل رفوتام يلع ءانب لقعلا ةطيرخ ةركف نيب دق هنأ ليإ يرشبلا لقعلل ةيعيبطلا فئاظولا يدحا نع يربعتلل ةليسو اهدعي هنإف اذل ، يرشبلا . اق ل نازوب نيوت Buzan) ) ، بص بولسأ وه لقعلا ةطيرخ وأ ةينهذلا ةطيرخ مسر ىلع طنم في اهصيخلت للاخ نم ارج ملهو قئاقلحاو تناايبلاو تامولعلماو راكفلأا فصوو

.ةطيرخ لكش 13 نكيم تيلا ةلاعفو ةقلاخ ليجست ةينقت وه لقعلا ةطيرخ ، ىرخأ ةرابعبو نأ ءرملل حمسي لقعلا ةطيرخ .راكفلأا مسر ىلع نادعاست نأ رسيلأا غامدلا اهتفيظو نسيح روصلا مدختسيو ةيباقنلا جنه مدختسي لقعلا ةطيرخ نلأ .دحاو تقو في نيملأا غامدلاو يتحتلا نىبلا نم اهيرغو ةيرصبلا .عابطنلاا ليكشتل ةيموسرلا ة كيامو رتروف يد بيوب لاق يكاميه

(Porter dan Hemacki)

ط لهسأ نوكي نأ نكيم ةينهذلا طئارلخا مسر ، في ةقير .غامدلا ىلع عاجترساو نيزختلا ةيلمع 14 و ةفيرع ةيكز لاق يويد خم ةدي

(Arifa dan Chamida)

ىلع لقعلا ةطيرخ عجشت ،

ةعرسو هركذت لهسي لكش في تامولعلما نيزختب نوموقيو ،قلاخ لكشب لكاشلما لح .هتعجارم

15

13_{Tony Buzan, (٢.١.), Buku Pintar Mind Map, Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama,}

hal. ٤

14_{Bobby De Porter dan Mike Hernacki, (١٩٩٩), Quantum Learning: Membiasakan}

Belajar Nyaman dan Menyenangkan, Bandung: Kaifa, hal. ١٥۳.

15_{Zakiyah Arifa dan Dewi Chamidah, “ Pengembangan Bahan Ajar Qawaid Bahasa}

مسر بولسأ وه لقعلا ةطيرخ ىمسي ام وأ ةينهذلا طئارخ مسر تيلا لقعلا طئارخ لازي لا تيلا غامدلا تاردقو تنااكمإ عيجم حتف في ةدعاسلما ىلع ةرداق نوكت نأ ديفلما نم نم ينبنالجا لاك كارشلإ لفطلا ةوعد متيس ةقيرطلا هذه عم .لماكلبا اهيلإ رظني نأ نكيم لا اقيلإاو نوللاو ةروصلا( نيملأا غامدلا ينب رودلا وهو ،دحاو تقو في غامدلا ،لايلخاو ع .)اهيرغو قطنلماو ماقرلأاو تاملكلا( رسيلأا غامدلاو )اهيرغو اق ل سوف ترنيناجو نديارد نودروغ

(Dryden dan Vos)

ةطيرخ موهفم يمدقت تم ، ماع في دلو يذلا ،نازوب نيوت لبق نم ةرم لولأ لقعلا ١٩٤٢ ايبمولوك ةعماج جيرخ نازوب . ماع في ادنك ،ةيناطيبرلا ١٩٦٤ فرش وهو ، ةيزيلنجلإا ةغللاو سفنلا ملع في يرخف .ةماعلا مولعلاو تايضيارلاو 16 كلذ في ابم ،تاصصختلا نم ةعونتم ةعوممج في لقعلا طئارخ مسر تمدختسا دقو ىلع مدختست انهأ امك .بطلاو ةظوبلا سايقلاو ،يذيفنتلا ميلعتلاو قيوستلاو داصتقلااو ةيلالما

16_{Gordon Dryden dan Jeannetre Vos, (٢٠٠٠), Revolusi Cara Belajar; Belajar Akan}

يملجا نونفلا لثم نهم في عساو قاطن .ةماعلا تاقلاعلاو نلاعلإاو ميمصتلاو ةل 17 راكفلأا بصل ةليسو وه ةينهذلا طئارلخا مسر روعشلاو ، هلاعأ يرسفتلا نم لاك ىلع يوطنت ةطيرخ لثم لكشتت تيلا ةباتكلا للاخ نم تناايبلاو تامولعلماو راكفلأاو )نوللاو ةروصلا( نيملأا غامدلا يهو غامدلا نم ينبنالجا ، قطنلماو ، ةملك( رسيلأا غامدلاو .)مقر ةينهذلا طئارخ مسر في تاوطخ .ب اق نازوب نيوت ل (Buzan) ةيسيئر تاوطخ عبس ملعي نازوب ، لقعلا ةطيرخ عنص في ، ، 18 :لياتلا وحنلا ىلع )ةيعيبطلا رظانلما( ةقش ةقرو عضوو ،ةغراف ةقرو طسو نم أدبت .أ

17 _{W. Martin. Davis, “Concept Mapping, Mind Mapping and Argument Mapping:}

What are the Differences and Do They Matter”, Australia : The University of Melbourne, hal. ۳

18_{Tony Buzan, (٢٠١٠), Buku Pintar Mind Map, Jakarta: PT. Gramedia Pustaka}

ركفل روصلا وأ روصلا مادختسا .ب ةيزكرم ة نوللا مادختسا .ج ينيوتسلمبا ةثلاثو ينيوتسلما عورفلا طبرو ةيزكرلما ةروصلبا ةيسيئرلا عورفلا طبر .د اذكهو ،نياثلاو لولأا ميقتسم نم لادب عطقتم طخ لعج .ه )عرف( رطس لكل ةدحاو ةيسيئر ةملك مادختسا .و عرف لكل ةروصلا مادختسا .ز لكيام لاق ازوب نيوت في وكلاشيم ن

(Michalko dalam Tony Buzan)

ةقيرطو ،

ةفلتمخ فادهأ للاخ نم اهمادختسا ىلع ةدعاسلما في ةلئاه تنااكمإ اهيدل لقعلا ةطيرخ عوضولما اذه ىلع زيكترلبا انل حمسي امم ، هلك غامدلا تنااكمإ ميظعت نكيم ةقيرطلا هذهو ، اهضعب نع ةلصفنم يه تيلا تامولعلما نم ءازجأ ينب ةقلاعلا رهظي ةدعاسم في ةدعاسلماو ،

ا ةنراقم اعم ةعوممج انل حامسلاو ليصافتلا كلذكو لكلا نع ةحضاو ةروص ءاطعإو ،ضعبل .ميهافلما 19 ةطيرلخ اقفوو ةركذم نم لثامم طنم ذيفنت للاخ نم هلاعأ وكلاشيم يأر معديو تبرلأ ،نتوين قاحسإ ،ولكغنلاشيم ،يشنفاد ودرناويل لثم ةرقابعلا لبق نم ةزيملما لقعلا تنسنيا ، ةينايبلا موسرلاو تاموسرلا مدختسي هنا لاقو ، لاثلما ليبس ىلع يشنفاد .مهيرغو ىلع وفطت تيلا راكفلأا نع فشكلل ةليسو ىقنأ اهرابتعبا ةيحيضوتلا موسرلاو ، زومرلاو .تنسنياو نتوين عم وه اذكه .قرولا ىلع اهتقرسو هغامد في حطسلا ةتقؤلما ةيضرفلا تءاج انه نمو لقعلا ةطيرخ ةقيرط عم هنأ نوثحابلا ضترفا دقف ، عادبلإا عجشتس انهلأ بلاطلا ملعت ةطشنأو ،بلاطلل ةباتكلا تاراهم نستح نأ نكيم .بلاطلل ةطشنلا ةكراشلماو 19_{Ibid, hal.٦}

ةغراف ةقرو مادختسا وه لقعلا مسر ءاشنإ في تاوطلخا نإف ، هلاعأ يرسفتلا نم ا ، ثم ، ةيزكرم ةطقن ءاشنلإ عضول ، ةطيرخ لثم ةروص :لاثلما ليبس ىلع ، مسرلا في ءدبل لكل رخآ عرفب عرف ليصوتب مق ثم .ةلاسرلا ةرج :ناونعلا لاثم .اهسيردت متي تيلا ةدالما ناونع لىإ ةرلجا فورح مسقنت ،لاثلما ليبس ىلع .ةرلجا فرح ملعت في ةيسيئر ةملك ٨ ،فرحأ ثم ،ةطيرخ ليكشت للاخ نم اهفيرعت متيو ةيميلعتلا داولما ركذت لهسي ثيبح ،اهنيولت .ةباتكلا في ةراهم رثكأ اونوكي نأ ىلع بلاطلا بيردتو ةينهذلا طئارخ مسر ةقيرط بويعو ياازم .ج اميف .ةينهذلا طئارلخا مسر ةقيرط كلذكو ، هبويعو هياازم ءيش لكل نوكي نأ بيج :لقعلا ينيعت ةقيرط ذيفنت ياازم ضعب يلي 20 .أ ماظنلا غامدلا ءادأ نم ديزي

20_{Doni Swadarma, (٢٠١۳), Penerapan Mind Mapping dalam Kurikulum}

تامولعلماو راكفلأا نم ديزلما يمدقت نكيم ثيبح ضعبلا اهضعب عم ةطباترم .ب ةلوهسب ةدوجولما تناايبلا ءاعدتسا نكيم تقو يأ في .ج ًاعدبم نوكي نأ ىلع كلفط بيردت .د ملعتلا تقو يرفوت .ه اهحلاصإو ءاطخلأا فاشكتسا .و رت يرسيت .ز لافطلأا زيك لضفأ لكشب ركذتلا .ح .ي ةءافكو عرسأ لكشب ملعت بركأ ةلوهسب ملعت ةلمم سيلو ،ةعتمم ةيلمعلا

ملعتلا طنم يأ عم لافطلأا لبق نم اهمادختسا نكيم لقعلا ةطيرخ لاق ةرفغم طئارخ مسر في يسغينايتسيلوس ةينهذلا :ياازلما ضعب هل 21 .أ .ةماعلا ةروصلا ةيؤر ةلوهسب .ب لعجو ،ةنراقم ،ظفح ،ميظنت :لىإ غامدلا ةدعاسم .ج ةديدج تامولعم ةفاضإ يرسيت .د عرسأ ليلحتلا ةداعإ نوكي نأ نكيم .ه اهعون نم ةديرف ةطيرخ لك روصقلا هجوأ نأ ينح في طئارخ مسر بيلاسأ قيبطت في ةينهذلا :يلي امك يه ةكراشلما طقف ينطشنلا ينملعتملل نكيم .أ

21 _{Muhammad Arif Ikhwanuddin, (٢٠١۳), “Penerapan Metode Mind Mapping Untuk}

Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Pada siswa Kelas IVA SDN WONOSARI 02”,

نوملعتي ذيملاتلا لك سيل .ب ةيليصفتلا تامولعلما ةيمك لاخدإ نكيم لا .ج يه ةدئازلا لقعلا طئارخ مسر ةقيرط نإف ، هلاعأ يرسفتلا نم نأ ىلع لفطلا بيردت نأ نكيمو ةلمم تسيل ةقيرطلا نأ امك ، سردلا ركذتو يركفتلا في اًزيكرت رثكأو ، اًقلاخ نوكي ا ةيلمع ةيلمعلا ءانثأ ينملعلما سيردتب مامتهلاا لىإ بلاطلا بذتج مسر ةقيرط بيع .ملعتل لا طئارخ ةينهذ ةيلمع مييقت نم ىلعأ مه نيذلا طقف ينطشنلا بلاطلا نأ وه سيلو ، ملعتلا .ةينهذلا طئارخ مسر ةقيرط في نوكراشي بلاطلا لك ةينهذلا طئارخ مسر دئاوف .د اق ل نازوب نيوت ) Buzan ( :لفطلا ةينهذلا طئارخ مسر دعاست فوس ، 22 ١ راكفلأا في رفحو الهايخ ريرتح .

22 _{Tony Buzan, (٢٠٠٧), BUKU PINTAR MIND MAP, Jakarta:PT Gramedia Pustaka}

٢ ماقرلأاو قئاقلحا ركذتل لهسأ . ٣ مهفلا في لهسأو احوضو رثكأ تاظحلالما لعج . ٤ تقولا يرفوتو زيكترلا . ٥ ةداعلإا في ةديج تاجرد قيقتحو طيطختلا في ةءافك رثكأ . سفتلا نم طئارخ مسر دئاوف ، هلاعأ ير ةينهذلا ىلع لوصلحاو ركذتن نأ لهسلا نم .عادبلإا بلتج نأ نكيمو راكفلأا مسر ةقيرط قيبطت . ـه ةيبرعلا ةغللا ملعت ىلع ةينهذلا طئارخ يه تيلا تاظحلالما نيودت ةيفيك ملعت تيلا ةقيرطلا يه ةينهذلا طئارخ مسر ةقيرط مامتهلال ةيرثم ةقيرطب ، انلخاد في ةدوجولما راكفلأل طئارخ مسر للاخ نم ، ةلاعفو ةقلاخ لا طئارخ مسر ةقيرط مادختسا نكيم ،قلطنلما اذه نم .ةيوقو ةلهسو ةغللا ملعت في لقع .ملعتلا مدقت عم ركذتو مهفل هنع نىغ لا زيكترلاو ةيبرعلا ةغللبا عادبلإا ملعت في هنلأ ،ةيبرعلا

نأ فشكو ، ةقباسلا ضرعتلا لىإ ادانتسا .حيحصلا غامدلا لمعلا لماع يه زيكترلاو عادبلإا نأ نكيم ةيسيئرلا تاملكلاو ، ناوللأاو روصلا عم طئارلخا مسر لقعلا لمع ةفيظو يرثت .لايلخاو عادبلإا نم ةديدج راكفأ جارخلا قلحا غامدلا 23 ةقيرطو ، ةيبرعلا ةغللا ملعت في اهقيبطت تم تيلا ةيديلقتلا بيلاسلأا عم ةنراقلمبا كلذك فلتيخ اذه .يركفتلل غامدلا نم لك ىلع يوطني هنلأ يرثكب لضفأ وه لقعلا طئارخ مسر تيلا ةيديلقتلا بيلاسلأا نع طقف نكيم تيلا ةيرظنلا ةيحانلا نم ةيلمع لازت لا نوكت ام ةداع هذه للاخ نم ديج لكشب ةروطتم تسيل لايلخاو عادبلإا .رسيلأا غامدلا لمع ءادأ ينستح .ةيديلقتلا بيلاسلأا ا وه اذه لا طئارخ مسر ةقيرط نأ في ببسل ةينهذ ةغللا ةباتك في اهقيبطتل ادج ةديج .ةيبرعلا م في ، كلذل لا طئارخ مسر ةفرع ةينهذ نأ بيج نكلو ، اهدحو اهلقن متي لا ملعتلا ءرلما نوكي ،ةيلمعلا كلت فيو .رارمتسبا روطتت ةيلمعب ةفرعلما .بلاط لك لبق نم رسفت

23_{Jumanto, (٢٠١٠), PeningkatanKemampuanMenulisCerita Melalui Metode (Mind}

لكشب هب مايقلا لىإ جاتتح تيلا ةسرامم وه لقعلا ةطيرخ ءاشنإ .هفراعم ريوطت في ادج اسماح .تامولعلما ةفرعلم رمتسم نم لاعأ يرسفتلا لا طئارخ مسر ةقيرط قيبطتو ، ه ةينهذ ةيبرعلا ةغللا ملعت في يأ ، روطي نأ عقوتلما نم ، كلذل .بلاط لك لبق نم رسفت نأ بيج نكلو ، لقن لا ةفرعلما .لقعلا طئارخ عنص في مهتفرعم بلاطلا في نيرمتلاو رمتسلما طاشنلا ةغللا سردلا فى ةينهذلا طئارخ مسر نع ةلثمأ .ي ةيبرعلا ةينهذلا طئارخ مسرب قلعتلما ثيدلحا .و

يئرلما ملعتلا ساسأ ىلع ملاعلإا لئاسو مادختسا نع ثيدلحا ثحبلا نم دوعسم نب الله دبع اهاور تيلا ، لقعلا مسر ةقيرط ىلع ةصاخو (Mas`ud) ىلع تلصح ، : لياتلا وحنلا ىلع ثيدلحا في ثحبلا جئاتن يراخبلا ححص في يهقفلا فلكي نأ ررقلما نم ناكو (Al-Bukhari) باتك ، لصفلا دوعسم نب الله دبع خيرتا يلي اميفو .لسلستلبا سمالخا (Abdullah) هفلك يذلا يراخبلا ماملإا (Al-Bukhari) : ْنَع ٍرِذْنُم ْنَع ِبَِأ ِنَِثَّدَح َلاَق َناَيْفُس ْنَع ٍدْيِعَس ُنْب َيَْيَ َنَََبَْخَأ ِلْضَفْلا ُنْب ُةَقَدَص َنََّدَح ْبع ْنَع ٍمْيَـثُخ ِنْب ِعْيِبَر اًّطَخ َمَّلَسَو ِهْيَلَع َُّللّا ىهلَص ُّ ِبَِّنلا ٌطَخ َلاَق ُهْنَع ُهللّا َيِضَر ِهللّا ِد ْنِم ِطَسَوْلا ِفي يِذَّلا اَذَه َلَِإ اًراَغِص اًطَطُخ ٌطَخَو ُهْنِم اًجِراَخ ِطَسَوْلا ِفي اًّطَخ ٌطَخَو اًعَّـبَرُم َذَه َلاَقَو ِطَسَوْلا ِفي يِذَّلا ِهِبَناَج اَذَهَو ِهِب َطاَحَأ ْدَق ْوَا ِهِب ٌطْيِهُم ُهُلَجَأ اَذَهَو ُناَسْنِْلإا ا ْنِإَو اَذَه ُهَشََنَ اَذَه ُهَأَطْخَأ ْنِإَف ُضاَرْعَْلأا ُراَغَّصلا ُطَطُْلْا ِهِذَهَو ُهُلَمَأ ٌجِراَخ َوُه يِذَّلا )ىراخبلا هاور( اَذَه ُهَشََنَ اَذَه ُهَأَطْخَأ 24 انلاق" :نىعلما ص لضفلا نب ةقد (Shadaqah) ديعس نب يىيح نارشبو : (Yahya) نم نايفس (Sofyan) نم نم نيبرخأ يدلاو نإ لاقف ، ذ ري (Mundzir) نمو ، عبار نب

خ ميث (Rabi`) ر الله دبع نمو ، هنع الله يض (Abdullah r.a) بينلا" :لاق ، هيلع الله ىلص مللسو عنصو ،ليطتسلما طلخا جراخ ًادحاو ًاطخو ،ةحاسلا طسوو ،ًلايطتسم ًاطخ عنص ةرم ، لجر اذه : لاق ثم .طلخا فصتنم نم طسولأا طلخا بناج ىلع ةيرغصلا طوطلخا ضعب هذه نأ ينح في ، هملاحأ وه اذه نم دعبأو ، هب طييح نم وأ هل ناك يذلا تولما وه اذهو ، تابقع يه ةيرغصلا طوطلخا اذه نإف ، أطخ ناك اذإ ، طلخا اذله ضرعتي هنإف ، أطخأ اذإ ." هلوح نوكيس طلخا ( بلا ر .ه خ يرا ) 25 ) Bukhari -H.R Al ) باتك وه ثيدلحا نىعم مهفو يراخبلا حيحص يهرشل يراسداشرإ (Al-Bukhari) لعج ثم .عبرلم ةروص قيدص لضفلأ فصو ةدحاو ةرم ىأر لوسرلا نأ حضوأو اًطخ لوسرلا .جرخلما لىإ دتتم طلخا لوح يرغص ططمخ مدق كلذ دعب .ليطتسلما نم جورخلل طسولا في هرمعل نيمزلا دلحا وه عبارلا عبرلماو مدآ ءانبلأ ليوطلا روباطلا نأ لوسرلا حضوأو ( حلطصلما ) ضرلماو ررضلا لثم ،متهايح في تابقع يه دودملما طوطلخا لوح ةيرغصلا طوطلخا .

عولجاو عمتيج نأ هنأش نم ةدحاو تيلا تابقعلا للاخ نم هلعج ناك اذإ .كلذ لىإ امو ، نوكي نأ في لملأاو نيمتلا وه ناديلما نم دتملما طلخا ناك .هسفن توملل ىرخأ تابقع .تولما ديج نأ لبق هيلع لصيح نأ مدآ لفطل .أ .ر دوعسم نبا هاور يذلا ثيدلحا (Ibnu Mas`ud) هل ،هلاعأ يصن روصت في ناسنإ لك اههجاوي لكاشم ثلاث كانه .ةايحلل ًيادتح هجاوت انفقاوم نأ فيكو ةايحلل ناسنلإل نكيم تيلا ايلعلا لثملل تقولا لوط ةلأسم ،اينثا .ناسنلإا توم ةلأسم ،ًلاوأ .ةايلحا لظو .ةايلحا في هجاوت تيلا تيادحتلا وأ لكاشلما ةلأسم ،اثلثا .ةايلحا في اهعنصي نأ ت اذه في .لبقتسلماو رضالحا ةايبح ةلصلا ةقيثو بينلا اهمدق تيلا ثلاثلا ةيسيئرلا يااضقلا ا قفلأا حتفا ،قايسلا لا لوصو ىدم ً اقفو ىعسملل يرشبل ( اينلاكأ ) ،كلذ ىلع ةولاعو . مويلا في مداخلل ثدحيس ام يردي نم ،اًديدتح رثكلأا ةدالما ماكحأ هجاون ديكأتلبا اننإف .لياتلا

٣ ةيبرعلا ةغللا ملعت . ملعتلا مهف .أ رع ةيكز لاق ي و ةف يويد خم ي ةد

(Arifa dan Chamidah)

ةجمرت وه ملعتلا نإف ، يرسفت نكيم .ةدحتلما تيالاولا في ميلعتلا في عساو قاطن ىلع مدختسي يذلا "ميلعتلل" في بلاطلا كولس يريغتل ةهجوم ةيئيب ةيميظنت ةيلمع هنأ ىلع ملعتلا اًقفو لضفأو بيايجإ هاتجا .بلاطلا ىدل تيلا تافلاتخلااو تنااكملإل 26 لضفا بلاطلا كولس يرغت تيلا ةيلمعلا وه ملعتلاو ، هلاعأ يرسفتلا نم . ملعتلا ةيفيك .ب ينبأ لاقفو .ملعتلا نياعم ديدتحو حرش ةيفيك في عونت كانه سفنلا ملع ءابرخ ينب فيرعت يأ نأ وه ، نىعلما في هباشت كانه ةياهنلا في انمض وأ ةحارص ءاوس ،نيدلا وسشم

26 _{Zakiyah Arifa dan Dewi Chamidah, “Pengembangan Bahan Ajar Qawaid Bahasa}

ةبرتج وأ ةسراملما ساسأ ىلع يصخشلا صخشلا وأ كولسلا يريغت امئاد رهظي ملعتلا موهفلم .ةنيعم 27 اق ل نوطنأ (Anton) ام ابلاغو .ةفرعلما وأ ءاكذلا ىلع لوصحلل ةلوامح وه ملعتلا ، ةفرعلما نم نكمم ردق بركأ يرفوت نولوايح ينملعلما نأ سرادلما في عقاولا في ديقلا اذه لىإ رظني .طاشنب كلذ نولعفي بلاطلاو 28 ثما لاق نا (Utsman) لضفب كولسلا في يريغت وه ملعتلا نإف ، يرشي .ةسراملماو ةبرلخا لثامم يأر نع برعأو .ةبرجتلا لضفب ءرلما كولس في يريغت وه هرهوج في ملعتلا نأ لىإ ليوم ىدل تيلا ةيفرعلما لكايلها ىلع ةديدلجا ةفرعلما نم ةمدقم وه ملعتلا نأ غنغد لبق نم .بلاطلا

27 _{Syamsuddin, (٢٠١٢), Psikologi Pendidikan PerangkatSistem Pengajaran Modul,}

Bandung : PT Remaja Rosdakarya, hal. ١٥٧

28 _{Anton Moeliono, (١٩٨٩), KamusBesarbahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka,}

يلس غنيك صني (King Sley) أ يكولس يريغت ةيلمع وه ملعتلا نأ ىلع نم ةيلص ينب لعافتلا ىوس تسيل ملعتلا ةيلمع في ةبرلخا نىعم نأ ينح في .ةسراملماو ةبرلخا للاخ .هتئيب عم دارفلأا ةطشنأ في اهقيقتح ينملعملل نكيم تيلا ةبسانلما ةيميلعتلا فادهلأا نم ددع كانهو :يهو ،ةيئادتبلاا سرادلما في ملهافطأ ملعت 29 لا ،ءادعس لافطلأا لعلج .أ ملعتلا في ةجهبلاو ةجهب ماترحاو نواعتلاو لوضفلا ةعيبطو ،لافطلأا ىدل يعادبلإا يركفتلا ينستح .ب ةقثلاو تاذلا ملعتلا في لافطلأل بيايجإ فقوم ريوطت .ج

تيلا تايرغتلا ةصاخو ،هتئيب في ثدتح تيلا ثادحلأل ةيساسلحاو يعولا ريوطت .د جولونكتلاو ةيعامتجلاا ةئيبلا في ثدتح ةي لجأ نم كولسلا يريغتل ةلوامح وه ملعتلا نأ جاتنتسا نكيم ، هلاعأ يرسفتلا نم نإ لاقي ،ةسردلما قايس فيو .نيرامتلاو تابرلخاو راكفلأا ساسأ ىلع تاجايتحلاا ةداعتسا عجري .عمتلمجاو ةسردلما تاجايتحلا اقفو لفطلا في تايريغت ثودح ءانثأ ملعت دق لفطلا صخشلا بايغ وأ حانج نوكت تيلا ملعتلا جئاتن قيقتح ىلع رثؤت لماوع ةدع لىإ ملعتلا في .ينملعتلما جراخو لخاد نم ةيبرعلا ةغللا ةعيبط .ج ١ ةغللا ةعيبط .)

لصاوتلا سانلل نكيم ،ةغللا هذبه ،هنلأ .ناسنلإا ةايح في ادج مهم ءيش يه ةغللا ينلولأ اقفو .هلقع نم ىوتلمحاو راكفلأا لك لقنو ادامتعا ، فلتيخ ةغللا نىعم نإف ، اهون .هقيقتح ينعتي يذلا ضرغلا عفادو ةغلل نىعم يطعي يذلا روظنلما ىلع 30 لاق طاخ ب ملاا ما (Umam) لا ، ةغل لاا ةغللا في "لتا" حلطصم لداعي ايسينودن " ,ةينالملأا ةغللبا "شابرس" ,ةيسنرفلبا "يغنلا" ,ةيزيلنجلإا ةغللبا "ةغللا" ,ةيدنلولها "وغوكوك .ةيبرعلا ةغللبا "ةغل"و ,ةينباايلا ةغللبا 31 اله نوكي نأ بيج ،تاحلطصلما هذه نم .ضعبلا اهضعب عم ةصالخا اهصئاصخ اق ةغللا نأ ينح في ل اولا سوماق طس Kamus Al-Wasith) ) توصلل زمر يه اقفو .)مبهولق برعت تيلا رعاشلماو راكفلأا( مهضرغ نع فشكلل سانلا لبق نم ةمدختسلما ( يه ةغللاو ، يسينودنلإا سوماقلل ١ تاودلأا لبق نم تدلو( لصفم توصلا ماظن )

30 Ulin Nuha, _{Metodologi Super EfektifPembelajaranBahasaArab, hal. ٢٧}

31 _{Chatibul Umam dkk, (١٩٧٥), Pedoman PengajaranBahasa Arab pada Perguruan}

( ، لقعلا و رعاشلما ةدلاول لاصتلال ةليسوك ةبراقتمو ةيفسعت يه تيلا )ةقوطنلما ٢ ) تيلا تاملكلا ( و ، )قطانلماو لودلاو لئابقلا( بعش ابه ثدحتي ۳ ، ةديلجا تاملكلا ) .كولسلا نسحو ،ةيمركلا قلاخا 32 اهمادختسا نكيم تيلاو ،مكحملل زمر يه ةغللا نأ جاتنتسا نكيم ،هلاعأ يرسفتلا نم اقفو لصاوتلا نكيم عمتلمجا ةغل عم .تامولعلما ىلع لوصحلل سانلا نم ةعوممج لبق نم اهتغلل .ةغللا وأ لاصتلاا تاودأ دوجو للاخ نم لكاشلما عيجم لح نكيمو ٢ ةيبرعلا ميهافلما ) ينيلاغلا ىفطصم بسبحو (Al-Ghalayin) تيلا لملجا يه ةيبرعلا ةغللا نإف ، .)مهرعاشمو مهراكفأ( مهفادهأ نع فشكلل برعلا اهمدختسي 33

32_{Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, (١٩٨٩), Kamus Besar Bahasa Indonesia,}

Jakarta: Balai Pustaka, hal. ٦٦

33 _{Mustafa al- Ghalayin, (٢٠٠٥), Jami’ ad-Durus al-‘abiyah jilid I} , Beirut: Dar

ددع ثيح نم بركلأا ةغللا يه ةيبرعلا ةغللا ةيبرعلا .لاكيميسلا ةلئاع في ينثدحتلما تيلا ةجلحا لئاسر لكش .مهفادهأو مهيااون نع يربعتلل برعلا اهمدختسي ةلجم يه لصاوتلا يه ةغل لك .ًايباتكو ًياوفش يعامتجلاا لعافتلاو لصاوتلا في برعلا اهمدختسي رخلأا تاغللا ىلع ةقوفتم ةغل دجوت لا ،هذه رظنلا ةهجو نمو .اهتياورل نأ نيعي اذهو .ى ينب مهافتلا بلطتي عبطلبا لاصتا لك .لاصتلال ةليسوك ،اهعضو في ةاواسلما اهيدل ةغللا .لاصتلاا لامج في ةلعافلا تاهلجا اهمدختسي تيلا ةجلحا فورلحا نم لكشتت تيلا ةيبرعلا ةغللا ،هلاعأ حرشلا نم ًايباتكو ًياوفش يعامتجلاا لعافتلاو لصاوتلا في برعلا ۳ ةغللا ةفيظو )

تىح ،ةقطنم لك ،كلذل .ام ةقطنم في ةفاقثلل ةجيتن وه ةغللا دوجو ،عقاولا في .ضعبلا اهضعب ينب ةفلتمخ ةغل اهيدل ةليبقلا .ةفلتمخ فئاظو اله ةغللا اق ل لخا دبع ير (Abdul ) :يلي ام فئاظولا ينب نم نإف ، 34 ،ةغللبا ،اننأ يأ .تاذلا نع يربعتلا ةغل .أ موقن ام لك نع برعن نأ اننكيم .نادوجو دوجو نوفرعيو نورخلآا مهفي يكل لقلأا ىلع ،هب ب نايااون عيجم نع فشكلل ةغللا مادختسا متي .لصاوتلل ةليسوك ةغللا .نيرخلآا لىإ الهاصيإ وأ اننكيم ةغللا هذبه .فيكتلاو يعامتجلاا لماكتلا ءارجلإ ةادأك ةغللا .ج تاعوممج عم طلاتخلاا ،تاداعلا مهفن نأ اننكيم اضيأ ةغللا عمو .ىرخأ .ةيقرعلا في كولسلاو ،امراكلاو

في ةرطيسلا ةداع ننحو ،ةغللا عم .ةيعامتجلاا ةرطيسلل ةادأك ةغللا .د .انتغلبولسأ ببسب نيرخلآا دارفلأا نم ديزم ىلع رثؤت دق تيلاو ،ةيعامتجا ةئيب غل يه ةياديتبلا ةسردلما في ةيبرعلا ةغللا سيردت نإف ،كلذلو .لصاوتلاو ملعلاو نيدلا ة نأ لمنأ .ىرخلأا ةيملاسلإا ةينيدلا سوردلبا ضعبلا انضعب معديو ًامئاد طبترم ةيبرعلا ةغللا بلاطلا دعاسيس اذهو .ةطاسبب ةيبرعلا ةغللبا تاءارقلا مهفو لصاوتلا نم بلاطلا نكمتي ملاسلإا ةيبرعلا ةغلل ينيسيئرلا نيردصلما مهف ىلع .ثيدلحاو نآرقلا اهمو ،ةي ةيماستبا ةسردم في ةيبرعلا ةغللا ملعت قاطن ةيئادتبلاا ةسردم( ) و اق ل ىوتلمحا يرياعم ، ماع لكشب ةغللا ملعتل تناوكم ةعبرأ نم ةيبرعلا ةغللا سرد نوكتي ، ةموكلحا هددتح يذلا في يه ةعبرلأا تناوكلما .ةباتكلاو ، ةءارقلاو ثدحتلاو عامتسلاا يهو يرفوتو دحاو عوضوم .ةيلاتلا ةسملخا بناولجا في ةعبرلأا عيضاولما درتو .بلاطلل ىزغم تاذ ةبرتج

.أ يه تاملكلا .لصفلا في ةمدختسلما تاملكلا نم ةمئاق يه ، تادرفلما حمسي تاملكلا هذه ظفح ىلع ةردقلا .بلاطلا لبق نم اهظفح ناكملإا ردق اذه قيقحتلو .داوملل لضفأ مهفل بلاطلل مايقلا بلاطلا نم ملعلما بلطي ،فدلها .اهيمدقت متي تيلا نيرامتلبا لبق نم اتهءارق متيس تيلا ةثدامح وأ ةصق ,لىإ عامتسلاا وأ اميتسا .ب نم بلاطلا نكمتي نأ عقوتلما نم ،ةءارقلا لىإ عامتسلاا دعب .بلاط وأ رخآ ملعم .ةصالخا مهلجم في ةءارقلا نع فشكلا امح وأ ةسذامح .ج ،ةدالما هذه في .بلاطلا اهسرايم ثيداحأ لكش في ،ةثد .ةرشابم ةيبرعلا ةغللا مادختسا بلاطلا سرايم بلاطلا هيجوتب نوملعلما موقي .بلاطلا اهأرقي ةءارق ،ةءارقلا وأ حارق .د .حيحص مهف بلاطلا ىدل نوكي تىح مههيجوتو

لاطلا تاراهم ينسحتل نيراتم لكش في ،ةباتكلا وأ ةبيتك . ـه ةباتكلا في ب .ةيبرعلا ةغللا في ةردق ريوطت لىإ ،ةيبرعلا داولما في ةصاخو ،ةغللا ةفيظو فدته ،هلاعأ حرشلا نم ةيبرعلا ةغللا مادختسبا ،بياتك وأ يوفش لكش في ءاوس ،ةغللبا لصاوتلا ىلع ينملعتلما ةيملاسلإا ميلاعتلا رداصم ةعجارم في ةصاخ ،ةساردلا ةيسيئرلا ةادلأا حبصتل مهف ريوطتو .ةيفاقثلا ارقش عيسوتو تافاقثلاو تاغللا ينب طباترلا ةيبرعلا تامسلاو صئاصلْا .د ةنرم ةغللا لعيج صاخ اذه .ىرخأ تاغلب تسيل ةصاخ تازيم اله ةيبرعلا ةغللا .ةيبرعلا ةغللا صئاصخ ضعب كيلإ ،معنلما دبع بسبحو .ةيلاع ةنورمو 35 ١ ةعونتم ةغل طنم اهيدل )

35 _{Abdul Munif, (2002), Strategi dan Kiat Menerjemahkan Teks Bahasa Arab dalam}

ةغللاو فيارغلجاو يعمتلمجا وأ يعامتجلاا عونتلا ةيبرعلا طانملأا عونت لمشي يقبطلا ميسقتلا رهظت تيلا تاغللا نم ةعونتم ةعوممج يه ةيعامتجلاا ةعونتم.ةيحلاطصلاا نع ة مجانلا تاغللا عونت وه فيارغلجا عونتلا ،هسفن تقولا فيو .درسلل يداصتقلاا رغلجا قطانلما في تافلاتخلاا ةيصخشلا صئاصلخبا كيلويدا عونت طبتري .درسلا نم ةيفا .ينينعلما ةيبرعلا ةغللبا ينقطانلل ٢ ةبوتكمو ياوفش اهنع يربعتلا نكيم ) ساسلأا في يه ةبوتكلما ةغللا نأ ينح في ،ةقوطنلما ةغللا يه زربلأا ةيناسنلإا ةغللا .ةقوطنلما ةغللا نم ةقتشم ۳ دعاوقو ةمظنأ اهيدل ) ةددمح ٤ ينمكلمحا ةعيبط هيدل ) ٥ قلاخو جتنم لكشب امئاد روطتت )

٦ زيمم توص ماظن هيدل ) ٧ بارعا ماظن عم زيمم ةباتك ماظن هيدل ) ، عونتم بولسأ اله تيلا ةيبرعلا ةغللا صئاصخو صئاصخ نإف ، هلاعأ حرشلا نم لهو ,زيمم توص الهو ، جتنم لكشب اهريوطت تم ، ةددمح دعاوقو ماظن الهو زيمم ةباتك ماظن ا ىوتسملل اقفو اساسأ اهفينصت نكيم تيلاو ،ةيبرعلا ةغللا درفت نم ضعب يه هذه .بارعا الهو .هيئاصحلاا و دهشلماو ةلملجا ءانبو ،ةيجولوفرولما ،ايجولونوفلا ملع في درفتلل يوغللا ٤ ةباتكلا تاراهم . ةباتكلا تاراهم ةقيقح .أ ةعبرأ نم ةدحاو يه ةباتكلا ر لاق.ةيوغللا تاراهلما نم بناوج اشو ن (Rusyana) , في . ةلاسر وأ ةركف . نع فشكلل ةباتكلا في ةغللا طانمأ مادختسا ىلع ةردقلا يه ةباتكلاو ةلاسرلا ينفلؤلما مهف نكيم ثيبح ةغل ةيلمعلا فصت انهبأ ةباتكلا فرعي ,نايجرتا نأ ينح