ANALISIS PENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA PENGALAMANKU KELAS I SDN JUNREJO 02 KOTA BATU

(1)

ANALISIS PENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM

PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA PENGALAMANKU

KELAS I SDN JUNREJO 02 KOTA BATU

SKRIPSI

OLEH: MUARIF 201010430311355

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015

(2)

ANALISIS PENDEKATAN SCIENTIFIC DALAM

PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA PENGALAMANKU

KELAS I SDN JUNREJO 02 KOTA BATU

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

OLEH: MUARIF 201010430311355

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015

(3)

(4)

(5)

(6)

MOTTO

“Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagi kamu. Dan boleh jadi kamu mencintai sesuatu, padahal ia amat buruk bagi kamu. Allah Maha

mengetahui sedangkan kamu tidak mengetahui” (Al-Baqarah: 216)

Berangkat dengan penuh keyakinan Berjalan dengan penuh keikhlasan Istiqomah dalam menghadapi cobaan “ YAKIN, IKHLAS, ISTIQOMAH “

(7)

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan skripsi ini untuk:

1. Bapak H. Ahmad dan ibu Asiah yang aku sayangi, yang aku patuhi, terimakasih atas semua yang telah kalian berikan dengan tulus, ikhlas, membesarkan, menyayangi, membimbing, memberi nasehat, memberi semangat, mendoakan serta mendukung dan berkorban untuk masa depanku.

2. Kakakku Surayah, Rukayah, Jaidin, Jamaludin serta adikku Siti Mariam terimakasih atas kasih sayang dan dukungan yang kalian berikan selama ini, karena kalian aku bisa menjalani hidup dengan penuh semangat.

3. Keluarga besar Bapak Karnadi yang telah menyayangi dan memotivasiku untuk tetap berusaha.

4. Kelurga besar Bapak Akhmad Rosul yang telah menjadi penyemangatku. 5. April, Liza, Nasaruddin, Yeliansyah, dan seluruh teman-teman kos yang

selalu memberikan dorongan kalah terang dan redupnya semangat ini dan menjadi inspirasi untuk melangkah menyongsong masa depan

6. Almamaterku Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pengetahuan Universitas Muhammadiyah Malang

(8)

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena hanya berkat rahmat, hidayah dan inayah-Nya skripsi dengan judul “analisis pendekatan scientific dalam pembelajaran tematik tema pengalamanku kelas I SDN Junrejo 02 Kota Batu” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, bantuan dan dorongan dari bebagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada yang terhormat:

1. Dr. Prof Muhadjir Effendy, M.AP selaku rektor Universitas Muhammadiyah Malang

2. Dr. Poncojari Wahyono, M. Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian.

3. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.

4. Dr. Ainur Rofieq, M. Kes, selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing penulis.

5. Dyah Worowirastri Ekowati, S.Pd.,M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.

6. Dra. Heny Sulistywati selaku kepala sekolah SDN Junrejo 02 Kota Batu yang telah mengizinkan melakukan penelitian tugas akhir ini.

7. Teman-teman PGSD angkatan 2010 yang senantiasa memberikan saran dan kritik serta inspirasi sehingga penulis menyelesaikan skripsi ini.

8. Penulis mengucapkan terima kasih yang tiada tara kepada ayah dan ibunda tercinta serta keluarga yang telah memberikan dorongan moral dan doa sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik.

Teriring doa semoga amal kebaikan dari berbagai pihak tersebut dapat mendapat pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT dan semoga karya ilmiah ini

bermanfaat bagi siapa saja yang membaca. Amin

Malang, 02 Mei 2015 Penulis

(9)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

LEMBARPERSETUJUAN ... ii

LEMBAR PENGESAHAN ... iii

SURAT PERNYATAAN ... iv

MOTTO... v

PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

ABSTRAK ... viii

ABSTRACT ... ix

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR GAMBAR ... xii

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 4 C. Tujuan Penelitian ... 5 D. Manfaat Penelitian ... 5 E. Definisi Istilah ... 6 F. Batasan Masalah ... 7

BAB II LANDASAN TEORI A. Kurikulum 2013 ... 8

a. Pengertian Kurikulum 2013 ... 8

b. Karakteristik Kurikulum 2013 ... 9

c. Tujuan Kurikulum 2013 ... 10

B. Pembelajaran Tematik ... 10

a. Pengertian Pembelajaran Tematik ... 10

b. Tujuan Pembelajaran Tematik ... 11

c. Karakteristik Pembelajaran Tematik ... 11

d. Tahapan pembelajaran Tematik ... 12

e. Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Tematik ... 14

C. Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar ... 15

a. Kompetensi Inti ... 15

b. Kompetensi Dasar Tema Pengalamanku ... 16

D. Tema Pengalamanku ... 18

a. Ruang lingkup Tema Pengalamanku ... 18

b. Isi Subtema Pengalaman Bersama Teman ... 24

E. Pendekatan Scientific ... 31

a. Pengertian Pendekatan Scientific ... 31

b. Tujuan Pendekatan Scientific ... 31

c. Karakteristik Pendekatan Scientific ... 32

d. Langkah-langkah Pendekatan Scientific ... 33

F. Model Pembelajaran dalam Pendekatan Scientific ... 37

a. Pembelajaran Berbasis Masalah ... 37

b. Pembelajaran Berbasis Penemuan ... 40

(10)

G. Kajian Penelitian yang Relevan ... 44

H. Kerangka Pikir ... 46

BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 47

B. Kehadiran Peneliti ... 47

C. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 48

D. Data dan Sumber Data ... 49

E. Teknik Pengumpulan Data ... 50

F. Instrumen Penelitian ... 52

G. Analisis Data ... 55

H. Pengecekan Keabsahan Data ... 58

I. Tahap Penelitian ... 58

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 61

1. Pelaksanaan Pendekatan Scientific dalam Pembelajaran Tematik Tema Pengalamanku kelas I SDN Junrejo 02 Kota Batu ... 62 a. Pembelajaran 1 ... 62 b. Pembelajaran 2 ... 67 c. Pembelajaran 3 ... 71 d. Pembelajaran 4 ... 75 e. Pembelajaran 5 ... 79 f. Pembelajaran 6 ... 83

g. Penilaian Hasil Belajar ... 85

2. Kendala yang Dihadapi Pada Pelaksanaan Pendekatan Scientificdalam Pembelajaran Tematik Tema Pengalamanku Kelas I SDN Junrejo 02Kota Batu ... 88

3. Solusi untuk Mengatasi Kendala yang Dihadapi Pada Pelaksanaan Pendekatan Scientific dalam Pembelajaran Tematik Tema Pengalamanku Kelas I SDN Junrejo 02 Kota Batu ... 90

B. Pembahasan ... 93

1. Pelaksanaan Pendekatan Scientific dalam Pembelajaran Tematik Tema Pengalamanku Kelas I SDN Junrejo 02 Kota Batu ... 102

2. Kendala yang Dihadapi Pada Pelaksanaan Pendekatan Scientificdalam Pembelajaran Tematik Tema Pengalamanku kelas I SDN Junrejo 02 Kota Batu. ... 108

3. Solusi Mengatasi Kendala yang Dihadapi Pada Pelaksanaan Pendekatan Scientificdalam Pembelajaran Tematik Tema Pengalamanku Kelas I SDN Junrejo 02 Kota Batu ... 109

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 114

B. Saran ... 116

DAFTAR PUSTAKA ... 119

(11)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1.Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran 1 ... 24

Gambar 2.7.Kerangka Pikir ... 46

Gambar 3.1.Komponen dalam Analisis Data Dari Miles dan Huberman ... 56

Gambar 4.1.Peserta Didik Mengamati Gambar Bersepeda Dan Membaca Lirik Lagu ... 64

Gambar 4.2.Peserta Didik dan Guru Bernyanyi Lagu Naik Sepeda... 65

Gambar 4.3.Guru Mengajukan Pertanyaan Tentang Bersepeda ... 65

Gambar 4.4.Peserta Didik MengacungkanTangan MenjawabPertanyaan 65 Gambar 4. 5.Peserta Didik dan Guru Berdoa Diawal Pembelajaran .... 68

Gambar 4.6.Peserta Didik Mengamati Gambar Memakai Baju ... 69

Gambar 4.7.Peserta Didik Memperagakan Memakai Baju Sendiri ... 70

Gambar 4.8.Peserta Didik Mengamati Gambar Benda di Kamar Mandi 75 Gambar 4.9.PesertaDidik Mengamati Gambar Ubin ... 74

Gambar 4.10.Peserta Didik Mengamati Urutan Memakai Sepatu ... 76

Gambar 4.11.Guru Mengajukan Pertanyaan Kepada Peserta Didik ... 77

Gambar 4.12.Peserta Didik Mempraktekan Cara Memakai Sepatu ... 78

Gambar 4.13.Guru Menceritakan Pengalaman Pergi Ke Pasar ... 80

Gambar 4.14.Guru Mengajukan Pertanyaan Kepada Peserta Didik ... 81

(12)

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Tema-Tema Kelas I ... 13

Tabel 2.2. Uraian Kompetensi Inti Jenjang SD/MI/SDLB/PAKET A .. 16

Tabel 2.3. Kompetensi Dasar KI-I dan KI-2 Tema Pengalamanku ... 17

Tabel 2.4. Kompetensi Dasar KI-3 dan KI-4 Tema Pengalamanku ... 17

Tabel 2.5. Ruang Lingkup Materi Subtema Pengalaman Masa Kecil ... 19

Tabel 2.6. Ruang Lingkup Materi Subtema Pengalaman Bersama Teman 20 Tabel 2.7. Ruang Lingkup Materi Subtema Pengalaman Di sekolah .... 21

Tabel 2.8. Ruang Lingkup Materi Subtema Pengalaman yang Berkesan 23 Tabel 2.9. Keterkaitan Antara Langkah-Langkah Pembelajaran dengan Kegiatan Belajar dan Maknanya ... 33

Tabel 3.1. Bentuk Operasional Pengumpulan Data ... 53

Tabel 4.1. Muatan Pelajaran dan Materi Pembelajaran1 ... 63

Tabel 4.2. Muatan Pelajaran dan Materi Pembelajaran 2 ... 67

(13)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Pedoman Observasi Pembelajaran 1 ... 123

Lampiran 7. Pedoman Wawancara Guru ... 171

Lampiran 8. Pedoman Wawancara Siswa ... 174

Lampiran 9. Surat Izin Penelitian ... 184

(14)

DAFTAR PUSTAKA

Abidin, Yunus. 2014. Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: Refika Aditama

Ahmadi & Amri. 2012. Pakem Gembrot. Jakarta: Prestasi Pustaka

Azizah, Khusnaini. 2014. Pendekatan Scientific Bermuatan Karakter Siap Siaga Untuk Meningkatkan Keterampilan Mitigasi. Skripsi. Lampung: Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung Bandar Lampung. Cucu & Nanang. 2010. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika

Aditama.

Daryanto & Herry. 2014. Wacana Bagi Guru SD, Siap Menyongsong Kurikulum 2013. Yogjakarta: Gava Media.

Djamarah & Zain. 2013. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta Dimyati & Mudjiono. 2013.Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta. Fauzi dkk. 2013. Pembelajaran Saintifik Elektronika Dasar Berorientasi

Pembelajaran Berbasis Masalah. INVOTEC, 2, Agustus 2013 : 165-178 Hajar, Ibnu. 2013. Panduan Lengkap Kurikulum Tematik Untuk SD/MI.

Jogjakarta: Diva Press.

Hariyanto & Warsono. 2013. Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Hidayat, Arifudin. 2014. Penerapan Pendekatan Saintifik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Untuk Peninkatan Hasil Belajar Kelas IB SDN I Bantul Tahun Ajaran 2013-2014. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga.

Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran, Isu-Isu Metodelogis dan Pragmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21, Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Bogor: Ghalia Indonesia. Majid, Abdul. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya.

---. 2014. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Mulyasa, H.E. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Rosdakarya.

(15)

Kemendikbud. 2013. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 SD Kelas I. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Kebudayaan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan.

---. 2014. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 SD Kelas V. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan.

---. 2013. Tema 5 Pengalamanku, Buku Guru SD/MI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

---. 2013. Tema 5 Pengalamanku, Buku Siswa SD/MI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Permendikbud Nomor 81 A Tahun 2013 Tentang Implementasi Kurikulum. (Online),(http://sman78jkt.sch.id/sumberbelajar/dokumen/SALINAN%20 %20Permendikbud%20Nomor%2081A%20Tahun%202013%20tentang% 20Implementasi%20Kurikulum%20garuda.) Diakses 25 September 2014 Rusman. 2012. Model-model Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada Sanjaya, Wina. 2014. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta: Kencana

Sani, Ridwan Abdullah. 2014. Pembelajaran saintifik untuk implementasi kurikulum 2013. Jakarta: PT Bumi Aksara

Sudjana, Nana. 2012. Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Sugiono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Susanto, Ahmad. 2015. Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana

Suyadi. 2013. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Sujarwanta, Agus. 2012. Mengkondisikan pembelajaran IPA dengan Pendekatan Saintifik. Jurnal Nuansa Kependidikan Vol 16 Nomor.1

Siberman, Melvin L. 2014. Active Learning. Bandung: Nuansa Cendekia Syah, Muhibbin. 2012. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

(16)

Trianto. 2013. Desain Pengembangan Pembelajara Tematik Bagi Anak Usia Dini TK/RA & Anak Usia Kelas awal SD/MI. Jakarta: Kencana

Wiyani, Ardy Novan. 2013. Desain Pembelajaran Pendidikan, Tata Rancang Pembelajaran Menuju Pencapaian Kompetensi. Yogjakarta: Ar- Ruzz Media