Contoh 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Sekolah : . . . .
Kelas/Semester : XI/1
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Alokasi Waktu : 4×45 menit
Standar Kompetensi : 2. Menganalisis budaya demokrasi menuju masyarakat madani.
Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi. Indikator:
1. Mampu memahami pengertian budaya demokrasi. 2. Mampu menguraikan prinsip-prinsip budaya demokrasi. 3. Mampu menjelaskan unsur-unsur budaya demokrasi. 4. Mampu memaparkan model pelaksanaan demokrasi. 5. Mampu membandingkan macam-macam budaya demokrasi.
Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu:
1. memahami pengertian budaya demokrasi, 2. menguraikan prinsip-prinsip budaya demokrasi, 3. menjelaskan unsur-unsur budaya demokrasi, 4. memaparkan model pelaksanaan demokrasi, dan 5. membandingkan macam-macam budaya demokrasi.
Nilai pendidikan karakter yang ditanamkan kepada siswa: Demokratis Materi Pembelajaran
1. Pengertian budaya demokrasi. 2. Prinsip-prinsip budaya demokrasi. 3. Unsur-unsur budaya demokrasi. 4. Model pelaksanaan demokrasi. 5. Macam-macam budaya demokrasi.
Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran
a. Direct Intruction (DI) b. Cooperative Learning (CL) c. Penyampaian informasi d. Partisipasi siswa e. Tes 2. Metode a. Ceramah bervariasi b. Tanya jawab c. Diskusi Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Motivasi
1) Menanyakan kepada siswa tentang pengertian budaya demokrasi. 2) Menanyakan kepada siswa tentang prinsip-prinsip budaya demokrasi.
b. Persyaratan Pengetahuan
1) Siswa mampu memahami pengertian budaya demokrasi. 2) Siswa mampu menguraikan prinsip-prinsip budaya demokrasi.
2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Eksplorasi
1) Guru menuliskan peta konsep pembelajaran di papan tulis sebagai dasar mempelajari materi mengenai budaya demokrasi.
2) Guru menjelaskan pengertian budaya demokrasi dan prinsip-prinsip budaya demokrasi.
3) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami.
b. Elaborasi
1) Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang dianggap kurang jelas.
2) Siswa membaca materi pengertian budaya demokrasi dan prinsip-prinsip budaya demokrasi.
c. Konfirmasi
1) Guru menjelaskan kembali materi yang belum jelas bagi semua siswa sesuai dengan pertanyaan yang diajukan siswa.
2) Guru menyampaikan kesimpulan akhir tentang pengertian budaya demokrasi dan prinsip-prinsip budaya demokrasi.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru memberikan beberapa pertanyaan secara lisan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang sudah disampaikan.
b. Guru mengajak siswa untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi yang telah disampaikan.
Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Motivasi
1) Menanyakan kepada siswa materi pertemuan sebelumnya tentang pengertian budaya demokrasi. 2) Menanyakan kepada siswa tentang unsur-unsur budaya demokrasi, model pelaksanaan demokrasi,
dan macam-macam budaya demokrasi.
b. Persyaratan Pengetahuan
1) Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur budaya demokrasi. 2) Siswa mampu memaparkan model pelaksanaan demokrasi. 3) Siswa mampu membandingkan macam-macam budaya demokrasi.
2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Eksplorasi
1) Guru menjelaskan unsur-unsur budaya demokrasi, model pelaksanaan demokrasi, dan macam-macam budaya demokrasi.
2) Guru menjelaskan penyimpangan-penyimpangan terhadap budaya demokrasi.
b. Elaborasi
1) Siswa mengajukan pertanyaan mengenai materi yang dianggap kurang jelas. 2) Guru melakukan tanya jawab tentang materi budaya demokrasi.
c. Konfirmasi
1) Guru bersama-sama para siswa melakukan pembahasan dari tugas yang dikerjakan siswa. 2) Guru memberikan kesimpulan akhir tentang unsur-unsur budaya demokrasi, model pelaksanaan
demokrasi, dan macam-macam budaya demokrasi.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. b. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
Sumber Belajar
1. Khilya Fa’izia, Yana Suryana, Yudi Suparyanto. 2013. PG PR Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMA/MA Kelas XI Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.
2. Khilya Fa’izia, Yana Suryana, Yudi Suparyanto. 2013. PR Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMA/MA Kelas XI Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.
3. Buku referensi yang relevan. 4. Buku perpustakaan sekolah.
Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen a. Teknik Penilaian 1) Lisan 2) Tertulis b. Bentuk Instrumen 1) Pilihan ganda 2) Uraian 3) Diskusi 2. Contoh Instrumen a. Pilihan ganda
Dalam demokrasi ini rakyat tidak dilibatkan secara langsung dalam pembuatan keputusan politik. Demokrasi ini disebut demokrasi . . . .
a. perwakilan b. campuran c. langsung d. materiel e. formal b. Uraian
Apa saja prinsip-prinsip budaya demokrasi menurut Franz Magnis-Suseno?
c. Diskusi
Apa kelebihan dan kekurangan demokrasi Pancasila dibandingkan demokrasi liberal dan komunis?
Lembar Observasi untuk Kerja Diskusi
No. Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor/Jumlah 1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan memberikan argumen. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik. 6. Kelancaran berbicara.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Sangat Baik Skor 5 24–30 = Sangat Baik
B. Baik Skor 4 18–23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12–17 = Cukup Baik
D. Kurang Baik Skor 2 6–11 = Kurang Baik
E. Tidak Baik Skor 1 1–5 = Tidak Baik
3. Instrumen Penilaian
a. Setiap soal jawaban benar bernilai 5. b. Jumlah nilai maksimal 100 (5x20).
c. Nilai siswa= jumlah nilai yang diperoleh siswa dibagi nilai maksimal x 100.
______, ______________________________ Mengetahui,
Kepala SMA/MA . . . Guru Mata Pelajaran
. . . . –––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––– NIP. . . NIP. . . .
Contoh 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Sekolah : . . . .
Kelas/Semester : XI/1
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Alokasi Waktu : 4×45 menit
Standar Kompetensi : 3. Menampilkan sikap keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
Indikator:
• Mampu menjelaskan pengertian dan arti penting keterbukaan dan keadilan. • Mampu mengidentifikasi ciri-ciri dan batasan keterbukaan pemerintah. • Mampu menguraikan upaya peningkatan keterbukaan pemerintah.
• Mampu menjelaskan pengertian dan pendapat para tokoh tentang keadilan.
• Mampu mengidentifikasi prinsip-prinsip keadilan, pentingnya keadilan, dan jaminan keadilan bagi setiap warga negara Indonesia.
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1. menjelaskan pengertian dan arti penting keterbukaan dan keadilan, 2. mengidentifikasi ciri-ciri dan batasan keterbukaan pemerintah, 3. menguraikan upaya peningkatan keterbukaan pemerintah,
4. menjelaskan pengertian dan pendapat para tokoh tentang keadilan, serta
5. mengidentifikasi prinsip-prinsip keadilan, pentingnya keadilan, dan jaminan keadilan bagi setiap warga negara Indonesia.
Nilai pendidikan karakter yang ditanamkan kepada siswa: Jujur Materi Pembelajaran
1. Pengertian keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 2. Pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran
a. Contextual Teaching and Learning (CTL) b. Cooperative Learning (CL) c. Partisipasi siswa d. Penyampaian informasi 2. Metode a. Ceramah bervariasi b. Diskusi c. Tanya jawab
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Motivasi
1) Guru memberi gambaran kepada siswa tentang keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Bapak/Ibu Guru membangun pemahaman siswa tentang keterbukaan dengan mengibaratkan keterbukaan sebagai sebuah toko. Setiap orang, baik kaya, miskin, tua, maupun
yang terbuka. Pemerintahan yang terbuka memungkinkan masyarakat menilai baik dan buruknya kinerja pemerintah. Apabila kinerja dan produk kebijakan yang dihasilkan pemerintah baik, rakyat pasti akan menyetujui dan mendukung kebijakan pemerintah tersebut.
2) Guru mengajukan pertanyaan tentang arti keterbukaan dan keadilan.
b. Prasyarat Pengetahuan
Siswa memahami konsep keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Eksplorasi
1) Guru menjelaskan hakikat keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
2) Guru menjelaskan pengertian, arti penting, ciri-ciri keterbukaan, dan batasan keterbukaan pemerintah.
b. Elaborasi
1) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang pengertian keterbukaan dan ciri-ciri keterbukaan pemerintah.
2) Guru meminta siswa memahami materi tentang batasan keterbukaan pemerintah.
3) Guru mengajak siswa membentuk kelompok diskusi untuk mengamati pemerintahan yang dijalankan Indonesia, selanjutnya memberi topik diskusi kepada siswa. Apakah pemerintahan Indonesia telah memenuhi kriteria sebagai pemerintahan yang terbuka?
c. Konfirmasi
1) Guru memberikan umpan balik hasil kegiatan dan jawaban soal peserta didik.
2) Guru membahas bersama dengan siswa tentang ciri-ciri keterbukaan pemerintah dan batasan keterbukaan pemerintah.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas. b. Guru mengajak siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
a. Motivasi
1) Mengingatkan kembali materi tentang pengertian dan pentingnya keterbukaan bagi kehidupan berbangsa dan bernegara.
2) Melakukan tanya jawab untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa.
b. Prasyarat Pengetahuan
Siswa mengetahui konsep keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
2. Kegiatan Inti (70 menit) a. Eksplorasi
1) Guru menjelaskan hakikat keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
2) Guru menjelaskan pengertian keadilan, prinsip, arti penting, dan jaminan keadilan bagi setiap warga negara Indonesia.
b. Elaborasi
1) Guru mengajukan pertanyaan tentang prinsip dan jaminan keadilan bagi warga negara Indonesia. 2) Guru meminta siswa mengakses internet untuk mengetahui arti penting keterbukaan dan keadilan
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
c. Konfirmasi
1) Guru memberikan umpan balik terhadap hasil kegiatan siswa. 2) Guru mengajak siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
b. Guru meminta siswa mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.
Sumber Belajar
1. Khilya Fa’izia, Yana Suryana, Yudi Suparyanto. 2013. PG PR Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMA/MA Kelas XI Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.
2. Khilya Fa’izia, Yana Suryana, Yudi Suparyanto. 2013. PR Pendidikan Kewarganegaraan untuk SMA/MA Kelas XI Semester 1. Klaten: Intan Pariwara.
3. Buku referensi yang relevan. 4. Buku perpustakaan sekolah. 5. Internet.
Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen a. Teknik Penilaian 1) Tes lisan 2) Tes tertulis 3) Penugasan b. Bentuk Instrumen 1) Kuis 2) Pilihan ganda 3) Uraian 2. Contoh Instrumen a. Kuis
Keterbukaan pemerintahan memegang peranan penting dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Akan tetapi, tidak berarti bahwa semua informasi mengenai penyelenggaraan pemerintahan boleh diakses oleh publik. Ada informasi tertentu yang tidak boleh diketahui oleh umum berdasarkan undang-undang. Coba sebutkan beberapa informasi publik yang tidak dapat diberikan sebagai konsumsi publik sesuai pasal 6 ayat (3) Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2008 tentang Keterbukaan Informasi Publik!
b. Pilihan Ganda
Pemerintahan dalam sebuah negara dijalankan dengan memegang teguh prinsip akuntabilitas dan senantiasa melibatkan rakyat dalam setiap penetapan kebijakan publik. Pemerintahan dalam negara tersebut telah memenuhi kriteria pemerintahan yang . . . .
a. tertutup b. terbuka c. efektif d. efisien e. bebas c. Uraian
Bagaimana jaminan keadilan bagi setiap warga negara Indonesia dalam bidang hukum dan pemerintahan?
Lembar Observasi untuk Kerja Diskusi
No. Nama Siswa
Aspek yang Dinilai
Skor/Jumlah 1 2 3 4 5 6
Aspek yang dinilai:
1. Kemampuan menyampaikan pendapat. 2. Kemampuan memberikan argumen. 3. Kemampuan memberikan kritik. 4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
Penskoran: Jumlah skor:
A. Sangat Baik Skor 5 24–30 = Sangat Baik
B. Baik Skor 4 18–23 = Baik
C. Cukup Baik Skor 3 12–17 = Cukup Baik
D. Kurang Baik Skor 2 6–11 = Kurang Baik
E. Tidak Baik Skor 1 1–5 = Tidak Baik
3. Instrumen Penilaian
a. Setiap soal jawaban benar bernilai 5. b. Jumlah nilai maksimal 100 (5×20).
c. Nilai siswa = jumlah nilai yang diperoleh siswa dibagi nilai maksimal × 100.
______, ______________________________
Mengetahui,
Kepala SMA/MA . . . Guru Mata Pelajaran
. . . . –––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––––– NIP. . . NIP. . . .
