67
Elvina Sembiring, 2013
Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berkomunikasi Tulisan Pada Materi Alat Indera
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan tujuan penelitian serta hasil analisis data dan pembahasan, penguasaan konsep siswa sebelum diterapkannya model reciprocal teaching
terbilang rendah, akan tetapi setelah diterapkannya model pembelajaran
reciprocal teaching menunjukkan adanya peningkatan. Berdasarkan hasil
perhitungan N-gain didapatkan nilai N-gain penguasaan konsep sebesar 0,45
sehingga dapat disimpulkan bahwa penguasaan konsep siswa mengalami
peningkatan dengan kategori cukup.
Selain penguasaan konsep, kemampuan berkomunikasi pun diukur dalam
penelitian ini. Berdasarkan hasil pengolahan dan analisis data hasil penelitian
diperoleh hasil bahwa kemampuan berkomunikasi siswa sebelum diterapkannya
model pembelajaran reciprocal teaching terbilang rendah, akan tetapi setelah
diterapkannya model pembelajaran menunjukkan adanya peningkatan.
Peningkatan tersebut dapat dilihat dari rerata N-gain siswa. Berdasarkan hasil
perhitungan N-gain didapatkan nilai N-gain sebesar 0,60 sehingga dapat
disimpulkan bahwa kemampuan berkomunikasi siswa mengalami peningkatan
dengan kategori cukup.
Tanggapan siswa mengenai penerapan model pembelajaran reciprocal
teaching dalam pembelajaran dapat dilihat dari perhitungan hasil angket.
68
Elvina Sembiring, 2013
Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berkomunikasi Tulisan Pada Materi Alat Indera
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
pembelajaran dengan model reciprocal teaching adalah sebesar 88,05% dan siswa
yang memberikan respon negatif adalah sebesar 11,95%. Artinya bahwa
penerapan model reciprocal teaching dalam pembelajaran, dinilai menarik dan
dapat membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan berkomunikasi dan
penguasaan konsep siswa pada materi alat indera.
B. Saran
Penguasaan konsep dan kemampuan berkomunikasi adalah kemampuan dasar
yang penting yang harus dimiliki siswa. Oleh karena itu, diperlukan
pembelajaran yang dapat menimbulkan semangat dan motivasi belajar siswa,
menggali dan mengembangkan pengetahuan dan kemampuan berkomunikasi
siswa.
Berdasarkan penelitian yang telah penulis lakukan, penulis memiliki beberapa
saran kepada guru atau kepada pihak-pihak lain yang ingin melakukan penelitian
serupa yang berkaitan dengan pengaruh model pembelajaran reciprocal teaching
terhadap penguasaan konsep dan kemampuan berkomunikasi siswa.
Adapun saran-saran yang dapat dikemukakan sebagai berikut :
1. Saran bagi siswa
Hendaknya sering melatih diri dalam membuat dan membaca tabel, bagan
dan gambar karena belajar akan lebih mudah bila menggunakan tabel, bagan dan
gambar. Temukanlah cara belajar yang menyenangkan dan sesuai dengan
pribadimu sehingga proses belajar mengajar akan lebih mudah dan tidak
69
Elvina Sembiring, 2013
Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berkomunikasi Tulisan Pada Materi Alat Indera
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
2. Saran bagi guru (pendidik)
Hendaknya siswa diberi pengertahuan mengenai keterampilan proses melalui
kegiatan belajar mengajar di kelas. Siswa hendaknya senantiasa dilibatkan
dalam kegiatan pembelajaran di kelas dan lebih sering melakukan kegiatan
belajar yang bersifat konstruktivisme, sehingga kemampuan siswa akan lebih
berkembang. Jika guru melaksanakan model pembelajran reciprocal teaching
dengan cara mengelompokkan siswa, maka hendaknya semua siswa harus
dipastikan turut serta dalam kegiatan kelompok tersebut. Pengelompokkan siswa
juga perlu memperhatikan prestasi dari siswa, sebaiknya dengan prestasi tinggi
dikelompokkan dengan yang kurang agar terjadi pertukaran informasi dan
proses belajar mengajar antar siswa.
3. Saran bagi peneliti lain
Jika ingin menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching ini, bisa
