LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN SD NEGERI PERCOBAAN 4 WATES
Jalan Bhayangkara No 1 wates, Kulon Progo Yogyakarta
Diajukan kepala Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta
Untuk Memenuhi Tugas Akhir PPL
Oleh:
Bimo Okta Ariyanto NIM 12604224005
PROGRAM STUDI PGSD PENJASKES JURUSAN PENDIDIKAN OLAHRAGA FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
HALAMAN PENGESAHAN
Pengesahan Laporan Kegiatan PPL di SD Negeri Percobaan 4 Wates: Nama : Bimo Okta Ariyanto
NIM : 12604224005
Jurusan/ Prodi : POR/ S1 PGSD Penjas Fakultas : Fakultas Ilmu Keolahragaan
Telah melaksanakan kegiatan PPL 2015 di SD Negeri Percobaan 4 Wates dari tanggal 11 Agustus sampai 12 September 2015. Hasil kegiatan tercakup dalam laporan ini.
Telah diterima dan disahkan di Kulon Progo pada tanggal
12 September 2015
KulonProgo, 12 September 2015
Koordinator PPL
SinggihTribowo, S.Pd NIP. 19720619 199802 1 001
Guru Pembimbing PPL
Sukamto, A.Ma.Pd NIP. 19610305 198303 1 015
Guru Pembimbing PPL
Kusdiyana, A.Ma.Pd NIP. 19621010 198403 1 012
Mengetahui, KepalaSekolah SDN Percobaan
4Wates
TimbulWidodo, S.Pd.SD NIP. 19610403 197912 1 004
DosenPembimbingLapangan
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SD Negeri Percobaan 4 wates ini dengan lancar. Penyusunan laporan ini merupakan tahap akhir dari kegiatan PPL. Penyusunan laporan ini melibatkan berbagai pihak, oleh karena itu kami mengucapkan terimakasih kepada:
1. Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmatNya.
2. Prof. Dr. Rohcman Wahab, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta.
3. Dr. Ngatman Soewito, M.Pd selaku Kepala UPPL UNY. 4. Drs. Rumpis Agus Sudarko, M.S selaku Dekan FIK UNY.
5. Drs. Subagyo, M.Pd selaku DPL PPL yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama PPL berlangsung.
6. Bapak Timbul Widodo, S.Pd.SD selaku Kepala SD Negeri Percobaan 4 Wates yang telah memberikan dukungan moral maupun spiritual pada setiap program PPL yang telah dilaksanakan.
7. Bapak sukamto, A.Ma.Pd dan Kusdiyana, A.Ma.Pd sebagai koordinator PPL yang telah membimbing kami selama melaksanakan PPL.
8. Bapak dan Ibu guru serta staff Tata Usaha SD Negeri Percobaan 4 Wates yang telah memberikan dukungan moral maupun spiritual pada setiap program PPL yang telah dilaksanakan.
9. Orang tua dan adik-adik yang senantiasa memberikan doa dan dukungan kepada kami.
10. Teman-teman PPL UNY yang kompak dan hebat.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN ... ii
KATA PENGANTAR ... iii
DAFTAR ISI ABSTRAK ... v
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Analisis Situasi ... 1
B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL... 7
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL ... 11
A. Persiapan... ... 11
B. Pelaksanaan PPL... 11
C. AnalisisHasilPelaksanaan ... . 14
BAB IIPENUTUP ... 17
A. Kesimpulan ... 17
B. Saran ... 17
DAFTAR PUSTAKA ... 18 Lampiran
1. Denah SD Negeri Percobaan 4 Wates 2. Data siswa SD Negeri Percobaan 4 Wates 3. Jadwal Pelajaran SD Negeri Percobaan 4 Wates 4. Jadwal PraktikMengajarterbimbing
5. JadwalPraktikMengajarMandiri 6. JadwalUjianPraktikMengajar 7. RPP Terbimbing
8. RPP Mandiri 9. RPP Ujian
10. Foto-foto Program PPL 11. MatriksIndividu
ABSTRAK Oleh:
Bimo Okta Ariyanto 12604224005 POR/FIK/UNY
Program Praktik Pengalaman Lapangan II (PPL II) dilaksanakan guna memberikan kesempatan kepada mahasiswa UNY untuk meningkatkan kemampuannya dalam bidang pendidikan maupun sebagai upaya persiapan untuk terjun ke dalam dunia pendidikan. PPL II merupakan kelanjutan dari PPL I yang dilakukan bersama kelompok kecil dengan kegiatan micro teaching. PPL II ini dilaksanakan pada semester khusus tahun 2015, dari bulan Agustus- September 2015. SD Negeri Percobaan 4 Wates merupakan salah satu sekolah yang ditunjuk oleh pihak UNY untuk menjadi salah satu lokasi PPL pada tahun 2015. Tujuan dari program PPL ini adalah untuk memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang manajerial, dan pembelajaran di sekolah; memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam rangka melatih dan mengembangkan keprofesionalan dalam idang keguruan atau pendidikan; memahami seluk-beluk sekolah dengan segala permaasalahannya; serta memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menerapkan pengetahuan, keterampilan, dan nilai sikap yang telah dimiliki dalam proses pembelajaran.
Kegiatan yang dilakukan dalam PPL ini adalah mengajar di kelas selama kurang lebih satu bulan, dimulai dari tanggal 11 Agustus sampai 11 September 2015. Sebelum kegiatan pembelajaran dilaksanakan di kelas maupun dilapangan, praktikan menyusun perangkat pembelajaran, yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), media pembelajaran, beserta kelengkapan pembelajaran lainnya.
Dari pelaksanaan kegiatan PPL II, maka dapat disimpulkan bahwa kegiatan PPL dapat memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam pengembangan kompetensi sebagai guru Penjas (PJOK), memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk belajar dan mengenal segala permasalahan di sekolah yang terkait dengan proses pembelajaran maupun administrasi sekolah, memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menerapkan ilmu, pengetahuan, keterampilan, dan nilai sikap yang telah dipelajari dalam kehidupan nyata di sekolah, serta dapat meningkatkan hubungan kemitraan yang baik antara UNY dengan sekolah terkait, utamanya SD N Percobaan 4 Wates.
BAB I PENDAHULUAN
A. ANALISIS SITUASI
1. Riwayat SD Negeri Percobaan 4 wates a. Identitas sekolah
Nama Sekolah : SD Negeri Percobaan 4 Wates Nomor Statistik Sekolah : 101040401008
Provinsi : Daerah Istimewa Yogyakarta
Kabupaten : Kulon Progo
Kecamatan : Wates
Desa : Terbah
Jalan dan Nomor : Jalan Bhayangkara No. 1 Wates
Kode Pos : 55611
Telpon : 0274- 773240
Status Sekolah :Negeri
Akreditasi : A
Tahun Berdirinya : 1952 Kegiatan Belajar Mengajar : Pagi Status Bangunan Sekolah : Hak pakai
Luas Tanah : 2861 m²
Luas Bangunan :
Daya Listrik :
Jarak Ke Pusat Kecamatan : 0 Km Terletak pada Lintasan : Kabupaten
Organisasi Penyelenggara : Dinas Pendidikan (Pemerintah) Jumlah siswa : Laki-laki = 170 siswa
Perempuan = 127 siswa +
Jumlah = 297 siswa
Jumlah Guru :
b. Visi dan Misi SD Negeri Percobaan 4 Wates Visi SD Negeri Percobaan 4 Wates
a) ”Terwujudnya lulusan yang unggul dalam prestasi, berbudaya, berbudi pekerti yang luhur, serta berwawasan lingkungan berdasarkan iman dan takwa.”
b) Indikator :
1) Unggul dalam Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 2) Sekolah yang bersih, sehat, dan rapi.
3) Mengembangkan pengetahuan, ketrampilan, seni budaya dan olah raga.
4) Menunjukkan nilai sikap prilaku dalam pergaulan yang terpuji. 5) Menanamkan keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha
Esa.
Misi SD Negeri Percobaan 4 wates
1) Meningkatkan keimanan dan ketaqwa anter hadap tuhan yang mahaesa melalui pengalaman ajaran agama yang dianut.
2) Menumbuhkembangkan semanggat keunggulan untuk berprestasi secara intensif kepada seluruh warga sekolah.
3) Mewujudkan prestasi peserta didik pada bidang akademik maupun non akademik dalam membina insan yang cerdas, mandiri dan produktif. 4) Meningkatkan disiplin, menghargai budaya bangsa dan menerapkan
budi pekerti luhur bagi seluruh warga sekolah sehingga menjadi sumber kearifan dalam bertindak.
5) Meningkatkan mutu pembelajara nmelalui metode Teknik Informatika Komunikasi dan bahasa inggris sederhana untuk mempersiapkan peserta didik dalam persaingan global.
6) Mendorong dan membantu siswa untuk mengenal potensi dirinya sehingga dapat berkembang secara optimal dalam suasana lingkungan sekolah yang sehat, aman, nyaman dan tertib untuk belajar.
7) Meningkatkan kesadaran dan pengetahuan tentang lingkungan hidup kepada seluruh warga masyarakat sekolah.
c. Lingkungan dan Letak Sekolah 1) Kabupaten : Kulon Progo 2) Kecamatan : Wates 3) Kelurahan : Terbah
4) Jalan : Jalan Bhayangkara No.1 d. Kondisi / Lingkungan Sekolah (Geografis)
1) Kondisi lingkungan cukup aman dan mudah dijangkau gugus yang ada di Kecamatan wates.
2) Penerangan listrik sarana air bersih dan telepon ada
3) Letak geografis antara SD Imbas tidak berjauhan dan mudah dijangkau karena jalan sudah diaspal
4) Denah (terlampir) 2. Permasalahan
Berbagai permasalahan yang dihadapi oleh mahasiswa PPL antara lain:
a. Penyesuaian format RPP yang didapat dari perkuliahan dan RPP dari guru SDN Percobaan 4 terdapat sedikit perbedaan. Tetapi hal ini tidak menjadi permasalahan yang serius.
b. Beberapa kali terjadi misskomunikasi antara mahasiswa PPL dengan guru koordinator PPL SDN Percobaan 4, akan tetapi selalu ada evaluasi dan solusi atas permasalahan yang ada.
c. Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang membutuhkan pikiran, waktu, dan tenaga, mulai dari rencana pembelajaran hingga media pembelajaran.
d. Kedekatan antara mahasiswa PPL dengan siswa sehingga siswa terkesan kurang serius dalam mengikuti pembelajaran yang dilakukan mahasiswa PPL dan kurang menghargai mahasiswa PPL yang sedang mengajar. e. Rendahnya tingkat kesopanan pada diri siswa sehingga sering kali berkata
yang kurang sopan
f. Ada beberapa siswa di setiap kelas yang mengganggu dan ramai dalam proses pembelajaran, masih membedakan teman, sehingga kurang mendukung kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung.
3. Potensi Pembelajaran a. Kondisi Fisik Sekolah
Langkah awal yang harus dilakukan mahasiswa untuk melaksanakan PPL adalah observasi sekolah baik fisik dan pembelajaran. Hal ini berguna untuk pengetahuan dan menentukan kegiatan apa saja yang akan dilakukan. SD Negeri Percobaan 4 merupakan salah satu sekolah dasar yang berada di kecamatan Wates, dan merupakan sekolah inti. Secara keseluruhan bangunan di SD Negeri Percobaan 4 sudah cukup bagus. Di sekolah Dasar ini sudah lengkap dilengkapi adanya ruang LRC, mushola, perpustakaan, dan UKS. Keadaan musholla kurang terawat dan dekat dengan pohon-pohon, sehingga kondisinya sering kotor karena dedaunan dan debu. Tanaman-tanaman sudah cukup membuat halaman sekolah sejuk dan cukup nyaman untuk mendukung kenyamanan siswa dalam belajar. Lahan parkir sudah cukup tertata, namun kurang luas.
Berikut merupakan tabel dari kondisi fisik bangunan yang ada di SD Negeri Percobaan 4:
No Sarana dan Prasarana Jumlah Kondisi
1 Ruang Kelas 11 Baik
2 Ruang Kepala Sekolah 1 Baik
3 Ruang Guru 1 Baik
4 Kamar Mandi/ WC Siswa 4 Baik
5 Kamar Mandi/ WC Guru 1 Cukup
6 UKS 1 Baik
7 Perpustakaan 1 Baik
8 Ruang Agama 1 Cukup
9 LRC/Aula 1 Kurang
10 Ruang Penyimpanan Media Pembelajaran
1 Baik
11 Ruang Penyimpanan Olahraga 1 Baik 12 Ruang Penyimpanan Pramuka 1 Baik
13 Kantin 1 Baik
14 Dapur 1 Baik
15 Area Parkir 1 Cukup
16 Musholla 1 Baik
17 Tempat Wudhu 1 Baik
[image:9.612.134.491.388.820.2]b. Potensi Siswa
Pada tahun ajaran 2015/2016, SD Negeri Percobaan 4 mempunyai 297 siswa, terdiri dari 170 siswa laki-laki dan 127 siswa perempuan. Berikut merupakan data jumlah siswa di SD Negeri Percobaan 4 pada tahun ajaran 2015/2016:
Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah I A IB 16 17 12 11 28 28 II A II B 13 16 15 12 28 28 III A III B 13 15 12 10 25 25 IV A IV B 17 19 12 10 29 29 V A V B 15 14 10 10 25 24
VI 15 13 28
[image:10.612.141.499.578.840.2]Jumlah 170 127 279
Tabel 2. Data siswa SDN Percobaan 4 Tahun Pelajaran 2015/2016 c. Potensi Guru
Sekolah sebagai lembaga formal mempunyai struktur organisasisebagai acuan untuk masing-masing elemen bekerja sesuai dengan perannya dalam rangka memperlancar jalannya proses pendidikan. Struktur Organisasi SD Negeri Percobaan 4 terdiri atas :
No Nama dan NIP L/
P
Ijazah terakhir
Tugas Mengajar 1. Timbul Widodo, S.Pd.SD
19610403 197912 1 004
L S-1 PGSD
Ka.Sek
2. Juyatminah, S.Pd
NIP. 19660101 198604 2 004
P S1, PGSD Guru Kelas
3. Sukamto, A.ma.Pd
NIP. 19610305 198303 1 015
L D2, Penjas PJOK
4. Ahmad Daldiri, S.Pd
NIP.19710913 199702 1 001
L S-1 PGSD Guru Kelas
5. Giman, S.Pd
NIP. 19720129 199703 1 002
L S1 Pnd. MTK
6. Ida Nuyati, S.Pd
NIP. 19730613 199803 2 009
P S-1 PGSD Guru Kelas
7. Singgih Tribowo,S.Pd. NIP. 19720619 199802 1 001
L S-1 PGSD Guru Kelas
8. Joko Supriyanto, S.Si
NIP. 19810719 200801 1 011
L S1 MIPA Biologi
GuruKelas
9. Isti Yuniati, S.Pd. SD
NIP. 19690624 199703 2 005
P S1 PGSD Guru Kelas
10. Ratri Restu Wardani,S.Pd. NIP. 19690130 199407 2 001
P S-1 BK Guru Kelas
11. Kusdiyana, A.Ma.Pd.
NIP. 19621010 198403 1 012
L D2 Penjas PJOK
12. Siti Wahyuni, S.Pd
NIP. 19760222 201406 2 001
P S1 Pend. GEO
Guru Kelas
13. Riana Astuti, S.Pd.SD NIP.19850512 200604 2 007
P S1 PGSD Guru Kelas
14. Drs. Antonius Supitar
NIP.19641229 200003 1 001
L S1 PA KTL Pastoral
15. Tiyanto
NIP. 19650828 198509 1 001
L S-1 PA
Islam
PAI
16. Sugiyem
NIP. 19551027 198202 2 002
P S1 PA
Kristen
PAK
17. Sholekah, S.Ag
NIP. 19740719 201406 2 001
P S1 PA
Islam
Guru PAI
18. Wenny Widayanti P S1 Pend. B.Inggris
Bahasa inggris
d. Fasilitas KBM dan Media Pembelajaran
Fasilitas Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) yang ada di SD Negeri Percobaan 4 sudah baik. Papan tulis yang digunakan adalah papan tulis kapur dan ada juga sebagian white board. Keadaan meja dan kursi masih cukup bagus dan terawat. Berbagai media penunjang kegiatan pembelajaran seperti mading, gambar dan media nyata juga ada di setiap kelasnya. Setiap kelas diberi papan pajang untuk memajang berbagai hasil kreativitas siswa.
[image:11.612.142.496.80.631.2]digunakan. Hal ini tentu sangat disayangkan, karena keberadaan media yang lengkap belum dapat digunakan secara maksimal dalam kegiatan pembelajarannya.
B. PERUMUSAN PROGRAM DAN RANCANGAN KEGIATAN PPL 1. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL
Program Praktik Lapangan terdiri dari 3 program yaitu PPL terbimbing, PPL mandiri dan ujian.
a. PPL Terbimbing
Praktik mengajar terbimbing merupakan latihan bagi mahasiswa dalam menerapkan kemampuan mengajar secara utuh dan benar dari bimbingan dosen dan guru pembimbing yang meliputi perangkat mengajar (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan media pembelajaran). Pada kesempatan ini, penyusun diberi 6 kali kesempatan untuk mengajar kelas. 6 kali mengajar itu dibagi untuk kelas rendah dan kelas tinggi. b. PPL Mandiri
Praktik mengajar mandiri merupakan kelanjutan dari praktik mengajar terbimbing. Setelah membuat RPP, mahasiswa diterjunkan ke kelas untuk diberi kesempatan mengajar siswa dengan kemampuan yang dimilikinya dan diberi tanggungjawab penuh untuk mengelola kelas tersebut. Pada kesempatan ini, penyusun diberi 1 kali kesempatan untuk mengajar kelas secara full dari masuk sekolah hingga akhir pembelajaran. Dalam hal ini guru pembimbing hanya memantau jalannya pembelajaran. c. PPL Ujian
Praktik mengajar ujian ini merupakan tingkatan akhir pada praktik PPL, dalam hal ini praktikan diberi kesempatan 1 kali untuk mengajar kelas rendah maupun kelas tinggi dengan dinilai oleh guru pamong dan di awasi juga oleh Dosen Pembimbing PPL.
Berikut merupakan jadwal dari kegiatan PPL terbimbing, PPL mandiri, dan ujian. (terlampir)
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu
17 Agustus 2015 Adit & tejo 18 Agustus 2015 Vani & Apri 19 Agustus 2015 Bimo & Teguh 20 Agustus 2015 Kelas 1A,B Adit & Tejo 21 Agustus 2015 Vani & Apri 22 Agustus 2015 --23 Agustus 2015 24 Agustus 2015 Bimo & Teguh 25 Agustus 2015 Kelas 2B Adit & Tejo 26 Agustus 2015 Apri & Vani 27 Agustus 2015 Kelas 1 Bimo & Teguh 28 Agustus 2015 Kelas 5B Adit & Tejo 29 Agustus 2015 Apri & Vani 30 Agustus 2015 31 Agustus 2015 Kelas 4 A Adit & Tejo 1 September 2015 2 September 2015 3 September 2015 Kelas 1A,B Adit &Tejo 4 September 2015 UJIAN 5 September 2015 Kelas 6 Bimo & Teguh 6 September 2015
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu
7
September 2015 Kelas 4 B UJIAN Tejo
8
2. Rancangan Kegiatan PPL
a. Praktik Pengalaman Lapangan
Praktik pengalaman lapangan (PPL) yang dilaksanakan mahasiswa UNY merupakan kegiatan intrakurikuler. Namun, dalam pelaksanaanya melibatkan banyak unsur yang terkait. Oleh karena itu, agar PPL dapat berjalan dengan lancar dan sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan, diperlukan adanya persiapan yang matang dari berbagai pihak yang terkait yaitu mahasiswa, dosen pembimbing, sekolah atau instansi tempat PPL, guru pembimbing serta komponen lain yang terkait dengan pelaksanaan PPL. Rancangan kegiatan tersebut antara lain :
1) Penyerahan mahasiswa untuk observasi
Penyerahan mahasiswa UNY untuk keperluan observasi dilakukan pada tanggal 18 Februari 2015. Penyerahan ini dihadiri oleh mahasiswa, dosen pembimbing PPL, kordinator PPL, kepala sekolah dan guru SD Negeri Percobaan 4.
2) Observasi lapangan
Observasi lapangan merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengamati kondisi di SD Negeri Percobaan 4. Kegiatan terhadap karakteristik dan norma yang berlaku di lingkungan sekolah. Kegiatan ini dilakukan dengan cara observasi langsung dan wawancara dengan guru SD Negeri Percobaan 4. Lamanya observasi ditentukan oleh dosen pembimbing dengan persetujuan dari pihak sekolah. Adapun hal – hal yang diperhatikan dalam observasi ini adalah:
a) Lingkungan sekolah. b) Proses pembelajaran
c) Perilaku atau keadaan siswa d) Administrasi persekolahan
e) Fasilitas pembelajaran dan pemanfaatannya
3) Observasi pembelajaran di lapanagan dan persiapan perangkat pembelajaran
Observasi ini dilakukan dengan cara mahasiswa mengikuti pembelajaran dilapangan. Hal ini bertujuan supaya mahasiswa dapat mengetahui kondisi kelas dan bagaimana cara mengatasi kelas, sehingga pada saat praktik mengajar nanti mahasiswa tahu apa yang harus dilakukan.
4) Penerjunan mahasiswa ke SD Negeri Percobaan 4
5) Pelaksanaan praktik mengajar
Pelaksanaan pratik mengajar meliputi praktik mengajar terbimbing dan mandiri. Praktik mengajar terbimbing adalah latihan mengajar yang dilakukan oleh mahasiswa di kelas atau dilapanagan sebenarnya di bawah bimbingan guru pembimbing lapangan. Setiap mahasiswwa melakukan praktik mengajar 6PPL terbimbing. Sedangkan praktik mengajar mandiri adalah praktik mengajar yang dilakukan mahasiswa sebagaimana layaknya seorang guru PJOK. Mengajar satu hari penuh. Setiap mahasiswa melaksanakan PPL mandiri 1 kali tatap muka. Selain praktik mengajar terbimbing dan mandiri mahasiswa juga melaksanakan ujian. Setiap mahasiswa diberi kesempatan 1 kali tatap muka. Semua kegiatan PPL dibagi menjadi kelas bawah dan kelas atas, sehingga setiap mahasiswa dapat memasuki kelas II-VI.
6) Praktik persekolahan
Praktik persekolahan merupakan aktivitas mahasiswa dalam bidang kegiatan administrasi sekolah dan pengadaan media pendukung kegiatan pembelajaran. Ketrampilan yang tercakup adalah :
a) Pengelolaan administrasi sekolah b) Pengelolaan administrasi kelas
c) Pembuatan media pendukung kegiatan pembelajaran
d) Mengikuti kegiatan sekolah, antara lain upacara bendera, tugas piket gurudan perpustakaan.
7) Evaluasi Praktik Mengajar
Keiatan evaluasi praktik mengajar meliputi kegiatan:
a) Evaluasi kelengkapan mengajar (RPP, instrumen soal, dan media pembelajaran)
b) Evaluasi keberhasilan proses mengajar mahasiswa (oleh guru pembimbing, dosen pembimbing, dan dengan teman satu kelompok).
8) Penyusunan laporan
Mahasiswa wajib membuat laporan individu sebagai bentuk pertanggungjawaban atas terlaksananya kegiatan PPL.
9) Penarikan mahasiswa PPL
BAB II
PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
A. Persiapan
Pengajaran yang baik perlu adanya persiapan sebelumnya. Persiapan yang dilakukan dengan matang diharapkan mampu memberikan hasil yang maksimal. Beberapa persiapan yang dilakukan antara lain:
1) Melakukan observasi pembelajaran di kelas maupun dilapangan. Kegiatan ini bertujuan untuk mengetahui kondisi keadaan siswa di kelas dan di lapanagan.
2) Menyusun jadwal mengajar.Kelas yang digunakan untuk praktik mengajar adalah kelas 1–6.
3) Konsultasi dengan guru pembimbing atau guru pamong untuk menentukan jadwal mengajar.
4) Konsultasi materi yang akan diajarkan kepada guru kelas yang akan digunakan untuk praktek.
5) Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran.
6) Konsultasi RPP dan media pembelajaran dengan guru pembimbing yang akan digunakan untuk praktik mengajar.
7) Setiap mahasiswa praktik mengajar sesuai jadwal di kelas yang sudah ditentukan.
B. Pelaksanaan PPL
Pelaksanaan PPL ditentukan oleh universitas, yaitu dimulai dari 11 Agustus– 11 September2015. Dalam kurun waktu tersebut kegiatan PPL harus selesai. Di dalam kelompok saya membagi jadwal PPL dengan cukup padat supaya kegiatan KKN juga dapat terlaksana dengan baik dan adil antara anggota yang satu dengan yang lain. Adapun jadwal pelaksanaan PPL di SD Negeri Percobaan 4 adalah sebagai berikut (terlampir).
1. Jadwal Terbimbing Hari /
Tangggal Mata Pelajaran Kelas Materi
Selasa 11 Agustus 2015
PJOK IIB 1.3 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.3 Mempraktikkan variasi pola
tradisional Jumat 14
Agustus 2015
PJOK V B 3.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non lokomotor dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
4.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non lokomotor dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
Rabu 19 Agustus 2015
PJOK III B 3.5Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.5 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Senin 24 Agustus 2015
PJOK IV B 3.5 Memahami konsep kombinasi pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerak dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau olahraga tradisional.
4.5 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerak dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau olahraga tradisional.
Kamis 27 Agustus 2015
PJOK I A 3.3Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
Sabtu 5 September 2015
PJOK VI 3.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non lokomotor dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
4.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non lokomotor dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
2. Jadwal Ujian
Hari/Tanggal Mata pelajaran Ke
las Materi (KD)
Rabu 9
September 2015 PJOK (Praktek Lapangan) III B
3.3 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi pola gerak manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
3. Jadwal Mandiri
Hari/Tanggal Mata Pelajaran Kelas Materi
Rabu 27 Agustus 2015
PJOK
(Praktek Lapangan))
I 3.3Mengetahui konsep gerak dasar
manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau permainan
tradisional.
manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi 1. Analisis Hasil Pelaksanaan
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini, mahasiswa mendapatkan pengalaman yang sangat berharga. Mahasiswa mendapatkan pengalaman dalam merencanakan pembelajaran, menentukan metode yang akan digunakan, media pembelajaran, penilaian, hingga kegiatan yang berkaitan dengan administrasi sekolah. Mahasiswa dapat merasakan pengalaman langsung terjun ke sekolah dasar dan tahu bagaimana keadaan sebenarnya sekolah itu seperti apa. Ilmu yang didapat mahasiswa di kampus tidak seluruhnya dapat diterapkan di lingkup sekolah dasar tergantung situasi yang sedang dihadapi. Mahasaiswa juga mendapatkan banyak ilmu dari sekolah yang tidak didapat dari kampus.
Mahasiswa benar-benar merasakan bahwa menjadi seorang guru itu tidaklah mudah. Guru tidak hanya sebagai sosok/ figur seorang guru disekolah saja, namun guru juga harus memasyarakat dengan baik. Guru tidak hanya cukup menguasai materi, metode pempelajaran tetapi seorang guru harus dapat mengelola kelas dengan baik.
Pengelolaan kelas seringkali menimbulkan suatu permasalahan karena melibatkan seluruh anggota kelas yang mempunyai karakter yang berbeda-beda. Dalam hal ini, seorang guru harus dapat mengantisipasi, memahami, dan menemukan solusi untuk permasalahan tersebut dengan cepat, dan tepat. Situasi yang ditemukan di dalam kelas maupun dilapangan seringkali berbeda jauh dari perencanaan yang sudah tertuang dalam RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran). Dengan pengelolaan kelas yang baik tentunya pembeajaran akan berjalan dengan kondusif dan tidak terjadi permasalahan.
masalah dengan mencari perhatian. Guru perlu mengetahui kenapa siswa dapat berbuat seperti itu. Dengan demikian, guru dapat menentukan perlakuan seperti apa kepada setiap siswa yang begitu beragam.
Mahasiswa pernah mendapatkan permasalahan kecil dengan siswa. Dengan adanya permasalahan ini, kami menjadi tahu bagaimana mengatasi masalah anak didik di tingkat sekolah. Setiap masalah anak didik dipecahkan secara bertingkat tidak serta merta dipecahkan secara pribadi (antara mahasiswa PPL dengan siswa).
Terdapat sedikit perbedaan antara RPP yang didapat ketika menimba ilmu di kampus dengan RPP yang digunakan di SD Negeri Percobaan 4, akan tetapi hal ini tidak terjadi berlarut-larut karena segera dilakukan sosialisasi dan penyamaan pandangan terkait format RPP yang akan digunakan selama kegiatan PPL di SD Negeri Percobaan 4.
Dalam pelaksanaan PPL ini mahasiswa masih belum sempurna, karena masih dalam proses belajar. Mahasiswa seakan-akan baru lahir saja dilahirkan di dunia pendidikan. Mahasiswa masih banyak memerlukan bimbingan dari Bapak/ Ibu Guru di SD Negeri Percobaan 4 agar dapat berjalan sendiri. Untuk itu diperlukan kerjasama yang baik antara siswa, guru, teman-teman satu tim dan seluruh warga sekolah untuk kesempurnaan dan kelancaran pembelajaran.
Dengan hal itu mahasiswa telah memperoleh pengalaman yang berharga. Pengalaman tersebut dapat menjadi refleksi diri untuk perbaikan kualitas diri pada masa yang akan datang di saat mahasiswa sudah memasuki dunia kerja yaitu di sekolah. Semoga di masa yang akan datang, kami mahasiswa PPL di SD Negeri Percobaan 4 dapat menjadi guru yang dapat melaksanakan tugas dengan baik, bermanfaat dan menjadi guru yang berkah di dunia dan di akhirat. Aamiin.
2. Hambatan
Kegiatan PPL tidak terlepas dari berbagai hambatan. Hambatan ini muncul karena situasi lapangan tidak selalu sama dengan situasi pada saat pengajaran. Beberapa hambatan yang muncul dalam PPL sebagai berikut:
b. Adanya pergeseran jadwal dikarenakan hari libur dan kegiatan peringatan Hari Ulang Tahun Kemerdekaan RI ke 70.
c. Adanya kegiatan-kegiatan di luar rencana.
e. Siswa mudah mengeluh apabila materi sedikit sulit.
f. Konsentrasi siswa mudah terpecah jika sudah mendekati jam istirahat. g. Sulit menentukan media yang akan digunakan untuk materi. Karena tidak
semua materi dapat menggunakan media.
h. Kurangnya sarana dan prasarana pembelajaran PJOK di sekolahan. 3. Usaha-usaha yang dilakukan untuk Mengatasi Hambatan
Adapun usaha-usaha yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan yang dihadapai selama kegiatan PPL berlangsung antara lain:
a. Mengganti jadwal yang libur mendadak dengan hari lain yang mahasiswa sendiri tidak ada jadwal mengajar.
b. Mahasiswa menegur siswa yang bermain sendiri. Dan memberikan hukuman akademik bukan fisik bila sudah keterlaluan.
c. Format RPP dikonsultasikan terlebih dahulu dengan guru.
d. Mahasiswa memberikan dorongan dan motivasi semangat kepada siswa. Selain itu mahasiswa mengulang kembali penjelasan supaya siswa lebih jelas.
e. Tidak menggabungkan anatara KKN masyarakat dan di sekolah, serta PPL karena kurang efektif, dan keduanya menjadi kurang maksimal. f. Dalam menghadapi berbagai permasalahan yang ada, kami berusaha
menyikapinya dengan sikap yang tegas dan bijaksana, seperti menegur siswa dan menegur siswa yang berbuat tidak semestinya.
g. Mahasiswa menjaga kondisi fisiknya dengan baik. Mahasiswa mengkonsumsi madu untuk menjaga kebugaran fisik mahasiswa.
h. Mengembangkan kreatifitas mahasiswa dengan alat dan sarana prasarana seadanya
4. Refleksi
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
Secara umum dapat disimpulkan bahwa kegiatan PPL di SD Negeri Percobaan 4 berlangsung dengan lancar sesuai tujuan dan kebutuhan warga sekolah. Walaupun terdapat beberapa hambatan, akan tetapi pihak sekolah sangat terbuka dan banyak membimbing kami sehingga kegiatan tetap berjalan sesuai dengan rencana. Hal ini terlihat dari respon positif dari pihak guru, karyawan, maupun siswa sendiri.
Manfaat yang saya rasakan selama melaksanakan kegiatan PPL di SD Negeri Percobaan 4 adalah tanggapan anak didik yang sangat antusias dalam mengikuti seluruh rangkaian kegiatan PPL yang diselenggarakan,. Selain itu, bimbingan dan arahan dari Kepala Sekolah maupun guru-guru SD Negeri Percobaan 4 menjadi bekal yang sangat berharga bagi kami sebelum nantinya kami menjadi seorang guru yang sesungguhnya. Menjadi seorang guru tidak hanya mendidik siswa, tetapi juga berkaitan dengan berbagai tugas administrasi yang menuntut kemampuan lebih dari seorang guru Penjas(PJOK).
B. Saran
Dari pelaksanaan kegiatan PPL yang dilakukan di SD Negeri Percobaan 4, penulis menyampaikan beberapa saran yang sekiranya dapat dilakukan, bagi:
Mahasiswa
A. Mempersiapkan diri secara fisik maupun mental.
B. Hendaknya mempersiapkan diri dengan berbagai keterampilan yang sekiranya dapat menunjang dan dapat diterapkan dalam situasi dan kondisi yang ada di lokasi PPL.
C. Lebih dapat mengontrol diri ketika menghadapi siswa yang kurang kooperatif saat pembelajaran berlangsung.
D. Menjaga kekompakan dalam satu tim PPL.
E. Mahasiswa harus dapat beradaptasi di lingkungan yang baru.
F. Menjaga nama baik UNY di manapun berada terutama di lokasi PPL. G. Membuang sikap egois dalam berbagai hal karena tenggang rasa dan
toleransi sangat dibutuhkan dalam satu tim.
Pihak sekolah
a. Memberikan bimbingan yang lebih kepada mahasiswa karena mahasiswa masih dalam proses belajar dan masih kurang dalam hal pengalaman.
b. Menindaklanjuti program yang telah dilaksanakan dengan kegiatan yang berkesinambungan.
Pihak UNY
a. Pihak UNY hendaknya lebih mensosialisasikan bagaimana teknis pelaksanaan PPL yang akan dilaksanakan mahasiswanya, apalagi bila terjadi perubahan aturan pelaksanaan PPL.
DAFTAR PUSTAKA
Tim UPPL. 2013. Materi Pembekalan KKN PPL S1 PGSD GURU DAN PAUD. Yogyakarta: UNY.
1. Denah SD 2. Data sisw 3. Jadwal P 4. Jadwal P 5. Jadwal P 6. Jadwal U 7. RPP Terb 8. RPP Man 9. RPP Ujian 10. Foto-foto Pr 11. Matriks I 12. Laporan M 13. Rekapitu
LAMPIRAN
SD Negeri Percobaan 4 Wates iswa SD Negeri Percobaan 4 Wates al Pelajaran SD Negeri Percobaan 4 Wate al Praktik Mengajar terbimbing
al Praktik Mengajar Mandiri al Ujian Praktik Mengajar
erbimbing andiri jian
oto Program PPL s Individu an Mingguan
itulasi Dana
Data Siswa SD Negeri Percobaan 4 Wates
A. KELAS 1 A
NAMA JENIS
KELAMIN
HITA LAKSITA DINI P
INNEZ RENATA ANDARUNI P
JANITRA CETTA NARESWARI P
KALILA AILSYA BELVA P
KASIH AURREL OKTAVIA
PUTRI P
KHASAN FAIZIN L
MAHFUD ALI MANSYUR L
MUHAMMAD PANDU
PRATAMA L
MUTIA KHOIRUNNISA P
PANDU SATYA TRISTAN
SOEDIANTO L
RAHMANZA FATKHUL
PRIAMBODO L
RIZKYA DENINA HANNY P
TYAS PRASASYA L
M. RIZAL BINTANG
FIRMANSYAH L
NUR AHMAD AFFANDI L
B. KELAS 1 B
NO NAMA JENIS
KELAMIN
1 ADITYA DWI SURYA L
2 AFGHANT XAVIER MAESAN L
3 ALMAS BILVA NABIGHA P
4 AMANDA DYAH AYU PUSPITA P
5 APSARI PUTRI CANDRA DEWI P
6 AQELA NADYA SHAFWAH P
7 ARYASATYA ZULFADHLI AYDIN L
8 BRILIAN FATIKHURIZAL ANSORI L
9 CAHAYA PUTRI YULIAYAHYA P
10 CLARA ALAYNA KUSUMO
WADARINGTYAS P
11 DAFFA HAFIZH FIRDAUS L
12 DELY MAWASTUTI P
13 FAREL ZVEZDA RAMADHAN L
14 FATHIKA SAHIRA CAHYA NAPUTRI P
15 GALANG RAFI PRADIPA L
16 IQRIMA YUNTIA OKTAVIANA P
18 MUHAMMAD FATIH RADITYA L
19 NATHANIA MARSHA TIRANI P
20 NIMAS RHOUDYATU ADAUVIA P
21 RAFFI AKBAR PANUNTUN L
22 RAFIF NANDA SAPUTRA L
23 RAISSA HAFIZ ANTASARI L
24 RESTU AJI PANGGALIH L
25 SATRIA BUDIARTA PRADHITYA L
26 SUBHAN ESA PUTERA WIBOWO L
27 WAHID AGUNG JULIAWAN L
28 FIROSA NIHALKI FAYA L
C. KELAS II A
N
O
U
R
T
N A M A JNS KEL
L P
1 ALYA MUKHBITA PUTRI AVICIENA P
2 ANDREAN DWI CANDRA L
3 AZMI FACHRI RASYID L
4 BRYAN ATHA SUSENO L
5 CAESAR CAHYA ATMAJA L
6 DAVYNDRA FADDHEL IBRAHIM L
7 DWI RAHMAT L
8 FAVIAN RADITYA AKBAR L
9 HARNANDA RIZKY FEBRIANSYAH L
10 KEYLA ZAHRA RAINNATA P
11 LALUNA NAFII FAUZIAH P
12 MUHAMMAD ATHALLA ABYZA ZAILANI L
13 MUHAMMAD HAIDAR AL-MAJID L
14 NAIFA ZHAFIRA HARMANANDA P
15 NAURA RAMADHANI PUTRI P
16 PRACTICYA SHERLY ANASTASCYA P
17 QEYSHILLYA SHERLY ANASTASCYA P
18 RAISYA KYNAIRA RAMADHINA
DIVANGGI P
19 RASYA MAHESA PUTRA FAJRI L
20 SALSABILA ALYA IRBAH P
21 SATRIA NANDA JANARDANA
KRISTIYANTO L
22 SHAFA FARI HUSNA P
23 SHOLLUVIK AHMAD HANIFAN L
24 VALENO AXEL PRAMONO L
25 WAHYU PEBRIANA PUTRI P
26 ZAHRA MALINDA DEWI P
27 ZAHRA PUTRI SETYANINGYAS P
D. KELAS II B
NO NAMA JENIS
KELAMIN
1 ALFA WAHYU WIJAYA L
2 ANISA SEKAR EKTIANI P
3 DESTIA AYU MAHARANI P
4 DIANISA NINDA CERIA P
5 DWI SETIAWAN L
6 ERLITA GUSMAWATI P
7 FATIHATA QORRY AINA YUSRIFA P
8 GISTI RADITYA WIGUNA L
9 HANDYYOSA ANANTA WIBAWA L
10 HANGGITA RAZKIA PUTRI P
11 HANIFA RATRIWIYA MAHARTI P
12 HANINDYA PUTRA PRASISTA L
13 HARNA DHEIN MISBAF PANDEGA L
14 LANANG ANDHIKA PRASTYA L
15 NAUFAL RAKHA ADIYAKSA L
16 NI PUTU KAYLA AYU P
17 NICOLAS MARESTIANO PARVANOVA L
18 PARSA AKBAR DIVANTARA L
19 PATRIA SURYA ATMAJA L
20 RAFKA ALBIQO VIENOTRYA GUSTA L
21 RIRI ALFIATUL NOOR AZIZAH L
22 SIEREEN SALMA P
23 TEGAR YUDHO WIKANTYOSO L
24 VICA INDAH PRADINA P
25 WAFA SHAISTA NAFISA P
26 WAHYU BAGUS SETIAWAN L
27 YANUAR FAQIHUL ULUM L
28
ZURIAN ZONAFELLANO ALEXA
WIBOWO L
ANDRIAN FAISAL F
E. KELAS III A
NO NAMA JENIS
KELAMIN
1 ABEL FENELLA PUTRI P
2 AKBAR PRASETYO ADI PURNOMO L
3 ALMIRA DIAH OKTAVIANA P
4 ARDI SETYA FINANDA L
5 BIMA HILMI FATA L
6 BISMA NUGROHO PAMUNGKAS L
7 DANUARSA PURBAFIDURA L
8 DEWI SURYANI P
9 DHAIFULLOH HAIDAR ALLAM L
11 EMILIA RIZKY WIBISONO P
12 FARREL INDRASTA MAJID L
13 ISNA DWI ARIYANTI P
14 LOVIA FITKUR AMIN P
15 MIFTAH FARAH AZIZAH P
16 MUHAMMAD FARREL PRIATMAJA L
17 NATANIA RAYA FAUZI P
18 NAVIRA PUSPITA RAMADANTI P
19 NIMAS AYU KIRANA NUGRAHENI P
21 RAFA NADYA QUBILA P
22 RAIHAN ESYAFIQO WIDA RASYA L
23 YESYA FEBRIYANTI PUTRI P
24 MUHAMMAD YAHYA ASYAKIR L
KELAS III B
G. KELAS IV
NO NAMA JENIS KELAMIN
1 BERNADITO DOROTHY PUTRA H. L
2 ACHMAD RISKY ZOAN L
3 AL ATHTHUR IKHSAN RADITYA L
4 ARIES HIKMAL ROHIM L
5 BASKARA PRAMUDITO L
6 DHANY DIVA PRADANA L
7 DHONAN PUTRA PRABOWO L
8 FATIMAH SUHARTANTY P
9 FIANZ ANDHIKA PRATAMA L
10 FREDERICO RIFQI L
11 HAMADA FADIL L
12 HELENA ADRYAN P
13 HENDRI BAGUS RADHITYA L
14 MUHAMMAD RIZKY RIFANOLA L
15 NASTITI PUTRI WIGATI P
16 PUTRI FIKY 'AMALINA P
17 RIKMA AINUN HAKIMAH P
NO NAMA JENIS KELAMIN
1 ADITYA ILHAM APRILIASA L
2 AHMAD BAIHAQI HAKIM L
3 ALVITO DISSA ALFIANDANI L
4 ANANDA WULANSARI P
5 ANDIKA BIMA KURNIAWAN L
6 ANINDYA RAHMA ANGGRAINI P
7 ARIN SALSABILA WIRAWAN P
8 ARTIKA DYAH NOORAZLINA P
9 DIAJENG AWAHITA KIRANA SANI P
10 DIMAS HERI NUGRAHA L
11 ERLANGGA ALVIN LISTYANTARA L
12 FAIQ RIFKI NAYIF SIDIQ L
13 MADINA DEWI SINTA PUTRI P
14 MAGANI AUGUSTIN KAILATAMA P
15 MUHAMMAD ISLAM PANULUH L
16 NANDA ATUT PRAMUDYA L
17 NUR AINI RIYANDA MUKTI P
18 RADEN PRADIPTA ARYA ANINDITA L
19 RADHITYA PUTRA WICAKSANA L
20 RAGIL ANAM WINARYA L
21 SABRINA NURUL ANISA P
22 SATRIA SIDIQ WICAKSANA L
23 TUNGGUL SATRIYA DEWANGGA L
18 SHAFIRA NUR ANNISA P
19 STEFANUS SEPA ADITAMA L
20 SWEETA NABILAH SOEFAMI P
21 SYARIFUDIN RIZQI SHOBARI L
22 SYIFA SALSABILA P
23 TIFANISYA FAYRA AYU DIVANGGI P
24 VERIKA DYAH PUSPITA DEWI P
25 ZAKY AMAR KURNIANSYAH L
26 LINTANG NGALIH SASI RAMADHAN P
27 ANNISA YULIA RIZTANTI P
28 NASYA FITRIANA PUTRI P
29 DIMAS ARI S L
H. KELAS IV B
NO NAMA JENIS
KELAMIN
1 LISTI KUSUMA DEWI P
2 RADITYA NATHA SYANDANA L
3 AHSAN MUHAMMAD AKMAL L
4 ANDRIAN JULIANO L
5 CHIKA ADELIASARI ANGGITA P P
6 CHIKA MARTHA ABIYYU P
7 DHAVY ERGI TAWAKAL L
8 BERNARD DIMAS KUSWORO L
9 EDGINA POETRI AMELLYA P
10 ELVARETTA NABILA AYU R P
11 ERLANGGA RAKHA PRATAMA L
12 EXCEL ERLAND ADICANDRA L
13 FAHRIAN EGGY MAHENDRA L
14 GEREN DIAZ VALENTINO L
15 GITA RAMADHANI P
16 GADIS AURELLIA YOANE W P
17 KHEYSHIA AMELYA P
18 LEO DIMAS ULUNG BRILLIANT L
19 MATTHEW HAYUNAJI P L
20 MAULIDINA BALQIS AZZAHRA P
21 M. NUR RACHMAN FAAIQ L
22 NAUFAL ARIZ LABIQ L
23 RAFID YUSDIANTO L
24 RIFKI AHMAD MAHARDIKA L
25 VALENTT ZWEIZA YAHNDA L
26 ANANG TASYA LINTANG TANIA P
27 EVAN PARAMA L
28 MUHAMMAD ZIDAN AQILA R L
I. KELAS V A
NO NAMA JENIS
KELAMIN
1 BAKDA FRAHMA PANGGITA S. P
2 ADHITYA YOGA SAPUTRA L
3 BAYU SUSENO L
4 DAFFA AZZAHRA ALHAFISHA L
5 DANICA SHAFA PUTRANTO P
6 DHIMAS NANDA PUTRA L
7 DZAKY ZAINAL ZIDANE L
8 ELIZA SIVA AINI P
9 ERVAN KURNIA SANDI L
10 FILANANDA SABILLA P
11 GALIH PRIAMBODO P. L
12 GILANG PRASTAWA HADY S. L
13 GYMNASTIAR PRANGESTIKA P
14 INDAH NOOR SHINTA DEWI P
15 NADHIRA AZZAHRA P
16 PATRIC MARESTITO P. L
17 PRASIDYA LANGLANG DUHITA P
18 RADITRA NAROTAMA L
19 WAHYU HANIF SAPUTRO L
20 WILDAN INDRA FATA L
21 YUNIAR DWI SANTOSA PUTRA L
22 ZADHA AZIIZA CARUNIA GUSTI P 23 DHIMAS PANDIT ADHI NUGROHO L
24 ZIDAN ALVIANO L
25 RIMBA LEO S L
J. KELAS V B
NO NAMA JENIS
KELAMIN
1 RAID AKEEL TARIQ L
2 AARON FARREL MAHASIN L
3 ALI AKBAR QUMAINY L
4 ANANDA RIZKI NURHIDAYAT L
5 BERTRAND FAIZAL A. K L
6 BLENA NIRWANDA P
7 CATHARINA CENDY NOVIANA P
8 DEA NUR AFAFA P
9 DEWABRATA HAMURWA BUMI L
10 DIMAS NAYOTAMA L
11 ILHAM MUKHLASH ABROR L
12 MUHAMMAD AN-AMNA BIL L
14 MUHAMMAD WILDAN SAPUTRA L
15 NADIRA GHAIDA NASTITI P
16 NOVIA HETTYKA FITRI P
17 TANIA RACHMA ELISA P
18 YOGI YANUARTA L
19 NAZWA SALSABILA P
20 PRAMUDYA WISNU AJI L
21 RAJWA RIFAN ALFIKRI L
22 ALIFIA KHOIRUNNISA P
23 PRATISTA SYAHDA NIMAS M P 24 CLARA ALESHIA AURELIA S P
K. KELAS VI
NO NAMA JENIS
KELAMIN
1 Adinda Melliza P
2 Aisyah Eka Nurjanah P
3 Andhika Satya Pratama L
4 Ardian Gusdatu Yoga N L
5 Arifiani Dyah Syaputri P 6 Avi Maharani Salsabiella P
7 Barru Maulana Ikhwan L
8 David Cafriliant L
9 Dhimas Bayu Yulianto L
10 Fifi Kurniasari P
11 Gevin Aryo Kusumo W. L
12 Habib Rizqi Gymnastiar L 13 Hernando Rifmanda Anwar L 14 Hibatur Rohman Maizanu S. L
15 Hudan Nashri Taba L
16 Iffa Amelia Nur Aziza P
17 Muhammad Ilham Zaki L
18 Nooryl Wahyu Ammalia P
19 Rafidah Hanin Damayanti P 20 Rizal Yanoe Kurniawan L
21 Rochma Purwandari P
22 Salma Abiyyu Alamanda P
23 Tiara Putri Kusworo P
24 Arsyi Maharani P
25 Femmi Abel Rohmianti P
26 BRILIYAN LUTHFI TRIANDRI L
27 T. FARIZ MOHAMMAD L
2. Rancangan Kegiatan PPL
a. Jadwal Terbimbing Hari /
Tangggal Mata Pelajaran Kelas Materi Selasa 11
Agustus 2015
PJOK IIB 3.4 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.4 Mempraktikkan variasi pola
gerakdasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Jumat 14 Agustus 2015
PJOK V B 3.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non lokomotor dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
4.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non lokomotor dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
Rabu 19 Agustus 2015
PJOK III B 3.5Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.5 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
Senin 24 Agustus 2015
PJOK IV B 3.6 Memahami konsep kombinasi pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerak dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau olahraga tradisional.
Kamis 27 Agustus 2015
PJOK I A 3.3Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
Sabtu 5 September 2015
PJOK VI 3.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non lokomotor dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
4.2 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non lokomotor dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
b. Jadwal Ujian
Hari/Tanggal Mata pelajaran Kelas Materi (KD)
Rabu 9
September 2015
PJOK
(Praktek Lapangan)
III B 3.4 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.3 Mempraktikkan kombinasi pola gerak manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
Rabu 9 September 2015
PJOK
(Pend.Kesehatan)
R
RENCA
PEND
U
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (T
CANA PELAKSANAAN PEMBELA
GERAK DASAR MANIPULA
SD PERCOBAAN 4 WATES KELA
oleh :
Bimo Okta Ariyanto
NIM 12604224005
ENDIDIKAN GURU SEKOLAH DA
PENDIDIKAN OLAHRAGA
UNIVERSITAS NEGERI YOGY
TAHUN 2015
(Terbimbing)
BELAJARAN (RPP)
LATIF
TES KELAS I
o
DASAR PENJAS
AGA
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Sikap Religius
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.
1.2.1 Bersyukur dengan menjaga kebersihan anggota tubuh
1.2.2 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran.
1.2.3 Merawat tubuh dalam proses pembelajaran.
Sikap sosial :
2.2 Bertanggung jawab terhadap
keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.2.1 Bertanggungjawab terhadap keselamatan diri sendiri dan orang lain
2.6.1 Disiplin melakukan tugas- tugas yang diberikan guru
Pengetahuan
3.3Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
3.3.1 Mengetahui gerak dasar manipulatif dengan kaki
3.3.2 Mengerti perbedaan aktivitas yang menggunakan tangan dan kaki 3.3.3 Menyebutkan gerak dasar
manipulatif dengan menggunakan kaki
Ketrampilan
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
4.3.1 Mempraktikkan aktivitas menggunakan kaki dengan bermain sendamanda
4.3.2 Mempraktikkan aktivitas menggunakan kaki dengan bermain sepakbola
4.3.3 Mempraktikkan aktivitas menggunakan kaki dan tangan permainan menyusun kaleng
A. Deskripsi Materi Pembelajaran Tema 3 : Kegiatanku
Sub tema3 : Kegiatan Sore Hari Gerak dasar menendang bola:
• Menendang bola ke depan
• Melempar bola dengan kedua tangan • Menembak sasaran
• Bermain sepakbola sederhana B. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Mengajak semua peserta didik berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan presensi kehadiran peserta didik
3. Mengingatkan kembali kepada peserta didik tentang tema yang dipelajari yaitu kegiatanku serta menanyakan kepada siswa apa saja kegiatan para siswa terutama kegiatan pada sore hari yang sering dilakukan, salahsatunya adalah olahraga
kegiatan sore hari bisa dengan olahraga salah satunya adalah dengan bermain sepakbola.
5. Siswa melakukan pemanasan dengan permainan “Berburu Kijang” dengan cara:
- Membuat area untuk bermain disesuaikan dengan jumlah siswa
- Dipilih salah satu siswa sebagai pemburu,
- Pemburu berada digaris area dengan memegang bola sebagai senjata untuk menangkap kijang dengan cara melemparnya mengenai bagian tubuh dari kijang - Kijang yang terkena lemparan bola menjadi teman
pemburu dan bertugas memburu
- Pemburu harus memburu kijang sampai habis Inti Mengamati
• Siswa mengamati gambar kegiatan yang biasanya dilakukan pada sore hari.
• Guru mengarahkan hal yang ingin diketahui.
Menanya
• Dari beberapa gambar di atas dengan bimbingan guru siswa bertanya misalnya, kegiatan apa yang sedang dilakukan? Bagaimana cara melakukan permainan sepakbola? Jika tidak ada siswa yang bertanya guru memancing pertanyaan terhadap siswa.
Mencoba
• Siswa membuat lingkaran dengan satu orang ada di tengah sebagai poros. Melempar bola dengan kedua tangan didepan dada. Lalu secara bergantian.
• Siswa secara begilir melakukan gerakan menendang bola berpasangan dengan temannya
Kegiatan dilakukan secara berpasangan dengan menggunakan satu bola
Siswa melakukan secara bergantian
• Siswa secara begilir melakukan permainan menyusun kaleng mirip dengan bowling. Setelah kaleng terkumpul maka, kaleng dirobohkan dengan cara dilempar atau ditendang dengan bola dengan jarak yang disesuaikan
• Siswa melakukan permainan sepakbola mini dengan peraturan:
- Siswa dibagi menjadi dua kelompok sama banyak - Melakukan permainan dengan menendang bola - Memasukkan bola ke gawang yang dibuat dari
kardus/cone
Menalar
Mengomunikasikan
• Guru menyampaikan bahwa gerakan menendang diperlukan dalam melakukan permainan sepakbola.
• Peserta didik mampu mempraktikan permainan sepakbola mini untuk mengisi kegiatan olahraga pada waktu sore hari.
Penutup Penilaian proses:
a. Guru menilai kemampuan siswa mempraktikkan cara menendang bola kedepan, menendang bola berpasangan, menendang bola dengan awalan lari dan melakukan pemainan sepakbola mini.
b. Menilai percaya diri dan keaktifannya
1. Bersama-sama peserta didik membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil kertercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinanya masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
• Mengamati peserta didik dalam berdoa (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkanya dsb)
• Apabila ada peserta didik yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdoa maka setelah selesai kegiatan berdoa langsung diberi nasehat agar besuk kalau berdoa lebih disempurnakan lagi.
15 menit
C. Penilaian
1. Teknik Penilaian - Observasi 2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap (lembar observasi) No Nama Peserta
Didik
Perilaku Yang Diamati Berdoa sebelum dan sesudah
pelajaran
Bekerjasama dalam sebuah tim
1. 2. 2.
1. Mencetak gol kegawang dengan cara..?
2. Cara mengumpan bola dalam permainan basket dengan cara..? 3. Cara mengoper bola dalam permainan sepak bola dengan cara..? 4. Bagaimana cara menendang bola dengan benar..?
5. Mencetak point dalam dalam permianan bola basket dengan cara? c. Keterampilan
Jenis tes : Tes Praktik Instrumen : Lembar Observasi No Nama Peserta
Didik
Aspek Yang Diamati Menendang bola ke
depan
Menendang bola berpasangan
Menendang bola dengan awalan berlari 1.
2.
D. Media / Alat Bahan dan Sumber Belajar Media:
- Gambar
Alat/Sarana Prasarana: - Bola
- Pembatas - Kardus Sumber Referensi:
- Buku Guru - Buku
Agus Budi Julihari, (2010).Penjasorkes Untuk SD/MI Kelas I.Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementrian Pendidikan Nasional
Wagino, (2010).Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Untuk SD/MI Kelas I. Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementrian Pendidikan Nasional
Lampiran 1 penilaian sikap spiritual dan sosial Lembar Observasi Sikap Spiritual dan Sosial
No Nama Peserta Didik
Perilaku Yang Diamati Berdoa sebelum dan sesudah
pelajaran
Bekerjasama dalam sebuah tim
1. 2. 2.
Nilai: Jumlah skor : Skor maksimal x 100% Petunjuk penilaian
Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran 1. Berdoa sebelum sesudah pelajaran 2. Tidak berbicara sendiri
2. Saling membantu 3. Mau membagi bola 4. Berkomunikasi Petunjuk penilaian
Skor Keterangan
4 (SB) Jika peserta didik menunjukkan 4 sikap yang ada 3(B) Jika peserta didik menunjukkan 3 sikap yang ada 2(C) Jika peserta didik menunjukkan 2 sikap yang ada 1(K) Jika peserta didik menunjukkan 1 sikap yang ada Kriteria Penilaian
Rentang Skor Nilai
76–100 SB (Sangat Baik)
51–75 B (Baik)
26–50 C (Cukup)
>25 K (Kurang)
Kriteria Penilaian
Rentang Skor Nilai
76–100 SB (Sangat Baik)
51–75 B (Baik)
26–50 C (Cukup)
>25 K (Kurang)
Lampiran 3 Penilaian Keterampilan Lembar observasi tes keterampilan
No Nama Peserta Didik
Aspek Yang Diamati Menendang bola ke
depan
Menendang bola berpasangan
Menendang bola dengan awalan berlari 1.
2.
Nilai: Jumlah skor : Skor maksimal x 100% Keterangan:
Menendang bola ke depan: 1. Tidak takut melakukan
2. Menendang menggunakan salah satu kaki 3. Dapat melakukan berulang-ulang
4. Dapat mengenai sasaran Menendang bola berpasangan:
1. Tidak takut melakukan
2. Menendang menggunakan salah satu kaki 3. Aktif melakukan
4. Mampu bekerjasama
Menendang bola dengan awalan berlari: 1. Tidak takut melakukan
2. Mampu berlari sambil menendang 3. Tendangan mengenai bola
Petunjuk penilaian
Skor Keterangan
4 (SB) Siswa mampu melakukan 4 kriteria keterampilan 3(B) Siswa mampu melakukan 3 kriteria keterampilan 2(C) Siswa mampu melakukan 2 kriteria keterampilan 1(K) Siswa mampu melakukan 1 kriteria keterampilan
Kriteria Penilaian
Rentang Skor Nilai
76–100 SB (Sangat Baik)
51–75 B (Baik)
26–50 C (Cukup)
>25 K (Kurang)
Memeriksa Dan Menyetujui Yogyakarta, 27 Agustus 2015
Guru Pembimbing Praktikan
R
PE
RENCANA PELAKSANAAN PEMBE
KOMBINASI GERAK DASAR AT KELAS II SEKOLAH DASAR
Disusun oleh:
Bimo Okta Ariyanto (12604224005)
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DAS JURUSAN PENDIDIKAN OLAH FAKULTAS ILMU KEOLAHRA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAK
2015
BELAJARAN
ATLETIK R (SD)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SD Negeri 4 Wates
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas / semester : II/1 (satu)
Alokasi Waktu : 4x35 menit
A. Kompetensi inti
KI1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya KI2 : Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli
dan percaya diri dalam berinterakdi dengan keluarga, teman dan guru KI3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati ( mendengar,
melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan
1.1.1 Berdoa dengan khusuk
1.1.2 Tidak tengak tengok dalam berdoa
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik
2.6 Disiplin dalam melakukan berbagai aktivitas fisik
2.3.1 Menerima saran dan kritik dari rekannya
2.3.2 Menghargai perbedaan
kemampuan setiap peserta didik 2.6.1 Taat terhadap aturan
2.6.2 Datang tepat waktu 3.1 Mengetahui konsep gerak variasi
pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
3.3.1 Peserta didik dapat memahami konsep variasi pola gerak dasar lokomotor berjalan jinjit
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
berjalan jinjit berkelompok
4.3.2 Peserta didik dapat mempraktikan variasi pola gerak dasar lokomotor meloncat ke simpai
C. Deskripsi Materi Pembelajaran Tema : Hidup Rukun
Sub tema : Hidup Rukun dengan Teman Bermain
- Berjalan - Meloncat
- Bermain yang di modivikasi D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Keterangan
Pendahuluan a. Mengajak peserta didik untuk berbaris dan berdoa
b. Presensi dengan cara komunikasi (Jika kita melakukan kesalahan kepada temannya, maka kita harus bagaimana ?”
c. Menginformasikan peserta didik untuk tema hari ini (Hidup rukun, hidup rukun dengan teman bermain).
d. Peserta didik melakukan pemanasan terlebih dahulu dengan cara bermain menjala ikan
Tentukan terlebih dahulu siapa yang
berperan menjadi ikan dan menjadi jala ikan. Tugas jala ikan adalah menangkap
ikan, bila ikan tertangkap maka ikan tersebut dikatakan sudah mati dan tidak
boleh bermain lagi.
15 menit
Inti a. Mengamati
Peserta didik mengamati sebuah fenomena gambar hewan katak dan hewan ayam.
b. Menanya
Setelah mengamati maka peserta didik merumuskan pertanyaan yang terkait, yaitu :
- Bagaimana hewan itu berjalan, dengan meloncat atau dengan ke dua kakinya?
c. Mencoba
Peserta didik mulai mencoba gerakan Peserta didik menirukan sikap berjalan
hewan katak dan ayam dari garis satu ke garis selanjutnya secara bergantian
Peserta didik mempraktikan gerak berjalan secara bergandeng tangan dan selanjutnya dengan jalan jinjit baik maju maupun mundur
Peserta didik mempraktikan gerakan loncat menggunakan simpai yang membentuk lingkaran.
peserta didik mempraktikan jalan Jalan/loncat
...
bernyanyi.
Peserta didik mempraktikan gerakan loncat, masih dengan membentuk barisan kereta api.
Peserta didik mempraktikan loncat sesuai dengan nomor yang di panggil untuk memindahkan bola yang di lanjutkan gerakan berjalan bergandeng tangan.
Peserta didik bermain games sederhanan yaitu peserta didik terbagi dua kelompok, setiap peserta berusaha jalan jinjit untuk mengambil bola dan kemudian dilanjutkan meloncat
d. Mengasosiasikan
E. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar a. Media/alat
1. Peluit
2. Simpai 10 buah
e. Mengkomunikasikan
Peserta didik memberikan saran ketrampilan selama pembelajaran Peserta didik memaparkan hasil diskusi Guru mengapresiasikan atas
kesungguhguhan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran
Penilaian proses
guru menilai kemampuan gerak peserta didik
guru mengelilingi dan mengamati peserta didik dalam melakukan gerak tubuh
guru menilai peserta didik dari rasa menghargai dan disiplinnya dalam mengikuti pembelajaran
Guru menilai dengan lembar pengamatan
Penutup a. Melakukan kegiatan refleksi setelah kegiatan dengan melemaskan otot-otot tangan, kaki dan punggung
b. Bersama-sama membuat kesimpulan pembelajaran
c. Berbaris dan berdoa, kembali ke kelas dengan penuh disiplin.
4. Tempat sampah 4 buah 5. Gambar 2 buah
6. Nomor dada 10 buah b. Bahan dan Sumber Belajar
1. Buku pegangan guru kurikulum 2013
- Kementerian pendidikan dan kebudayaan, (2014).Hidup Rukun. Jakarta : pusat perbukuan kurikulum balitbang kemendikbud 2. Buku pegangan siswa kurikulum 2013
- Kementerian pendidikan dan kebudayaan, (2014).Hidup Rukun. Jakarta : pusat perbukuan kurikulum balitbang kemendikbud 3. Edy Purnomo. (2011).Dasar-Dasar Gerak Atletik.
Yogyakarta:Alfamedia F. Penilaian
a. Teknik penilaian - Observasi b. Instrument penilaian
a) Penilaian sikap
Rubrik penilaiannya adalah
Perilaku yang dinilai Cek list
Baik (3) Sedang (2) Kurang (1)
1. Berdoa khususk
2. Disiplin
3. Menghargai
Jumlah
Indikator penilaian :
• Berdoa dengan khusuk a. Tidak tengak tengok b. Tidak ngobrol • Disiplin
a. Patuh terhadap aturan b. disiplin terhadap tugas • Menghargai
a. Menerima saran dan kritik
b. Menerima kekurangan dan kelebihan masing–masing Nilai = jumlah skor yang diperoleh
b) Penilaian pengetahuan Bentuknya : tes lisan Butiran soal
• Bagaimanakan posisi badan ketika berjalan ?
• Bagaimana gerakan tangan dan kaki ketika meloncat ? Kunci jawaban !
a. Posisi tegap,tidak boleh condong ke depan atau condong kebelakang
b. Ketika kaki kanan atau kiri menolak maka ada gerakan ayunan dari tanagan dengan badan sedikit bungkuk. Ketika mendarat maka kedua kaki menumpu bersama-sama dan sedikit mengeper.
Kriteria penilaian
1. Skor 3 : jika peserta didik mampu menjelaskan secara tepat 2. Skor 2 : jika peserta didik dapat menjelaskan tapi tidak secara
kompleks
3. Skor 1 : Jika peserta didik menjelaskan tapi masih salah
Nama Pertanyaan 1 Pertanyaan 2 Jml skor
1.
2.
3.dst
c) Penilaian ketrampilan
Jenis : praktik
Instrument : lembar observasi
Aspek yang di nilai Kualitas gerak (cek list)
1 2 3
o Posisi badan ketika berjalan
o Sikap ayunan tangan ketika
berjalan
o Gerakan kaki ketika berjalan
Posisi badan ketika meloncat
meloncat
o Gerakan kaki ketika mendarat
Jml skor
Indikator penilaian
a. Posisi badan ketika berjalan 1. Berdiri tegap
2. Dada sedikit dibusungkan 3. Tidak membungkuk
b. Sikap ayunan tangan ketika berjalan 1. Tangan mengayan secara bergantian
2. Ayunan hanya sampai depan dada/ tidak diangkat tinggi-tinggi
3. Tangan mengepal
c. Gerakan kaki ketika berjalan
1. Tumit lebih dulu menginjak tanah
2. Kaki tidak diangkat tinggi saat melangkah 3. Tidak ada saat yang melayang
d. Posisi badan ketika meloncat 1. Sedikit condong kedepan 2. Pandangan ke depan 3. Badan merendah
e. Ayunan tangan ketika meloncat
1. Mengayun dari belakang ke depan 2. Ayunan seirama dengan kaki 3. Ayunan tidak boleh terlalu atas f. Gerkan kaki ketika mendarat
1. Menadarat dengan kedua kaki 2. Kaki sedikit mengeper
3. Gerakan akhir adalah kaki lurus
Guru Pembimbing Yogyakarta, 11 Agustus 2015 Pratikan
Kusdiyana, Ama.Pd
NIP 196210101984031012
RENCA
PEND
U
CANA PELAKSANAAN PEMBELA
KOMBINASI GERAK LOKOM
SD PERCOBAAN 4 WATES KELA
SEMESTER 1
oleh :
Bimo Okta Ariyanto
NIM. 12604224005
ENDIDIKAN GURU SEKOLAH DA
PENDIDIKAN OLAHRAGA
FAKULTAS ILMU KEOLAHR
UNIVERSITAS NEGERI YOGY
TAHUN 2015
BELAJARAN (RPP)
LOKOMOTOR
TES KELAS III
o
DASAR PENJAS
AGA
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan pendidikan : SD Percobaan IV Wates
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Kelas / Semester : III.B /1
Materi Pembelajaran : Gerak Kombinasi Pola Gerak Dasar Lokomotor Alokasi Waktu : 4 Jp (4x35 menit)
E. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
F. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah tuhan
1.2.1. Bersyukur dengan menjaga kebersihan dan kerapian pakaian olahraga
1.2.2. Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
2.2.1. Tanggung jawab
2.2.1. Tidak mengganggu teman saat KMB
3.5 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
3.5.1. Memahami gerak dasar jalan jinjit 3.5.2. Memahami gerak dasar jalan
menyamping
3.5.3. Memahami gerak dasar loncat 3.5.4. Memahami gerak dasar guling depan 3.5.5. Memahami permainan kombinasi
lari,loncat, guling depan 4.5 Mempraktikkan kombinasi pola
gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.5.1. Mempraktikan gerak dasar jalan jinjit 4.5.2. Mempraktikan gerak dasar jalan
menyamping
4.5.3. Mempraktikan gerak dasar loncat 4.5.4. Mempraktikan gerak dasar guling
depan
G. Deskripsi Materi Pembelajaran
Tema 1 : Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan Sub tema 2: Pelestarian Hewan dan Tumbuhan Langka Gerak dasar lokomotor:
• Jalan jinjit
• Jalan menyamping • Jalan dan lari • Loncat • Guling depan
• Kombinasi lari, loncat, dan guling depan
H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 6. Mengajak semua peserta didik berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
7. Melakukan presensi kehadiran peserta didik dengan menyebutkan nama hewan langka yang diketahui 8. Menginformasikan tema pembelajaran yaitu tentang
“Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan” dengan sub tema “Pelestarian Hewan dan Tumbuhan Langka”.
9. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyebutkan contoh pelestarian hewan dan tumbuhan langka dan mengkaitkannya dengan materi gerak dasar jalan dan lari yang akan dipelajari.
10. Peserta didik menyebutkan bagaimana melakukan berbagai gerakan jalan dan lari dengan beberapa cara.
Peserta didik melakukan pemanasan dengan melakukan permainan“hijau hitam”
Cara melakukan permainan:
- Peserta didik berbaris 2 bershaf
- Peserta didik barisan pertama adalah hijau dan barisan kedua adalah hitam.
- Barisan yang disebutkan oleh guru harus berlari dan dikejar oleh barisan yang tidak disebutkan oleh guru - Dilakukan secara berkelompok
Kemudian dilanjutkan dengan permainan “Gajah-gajahan”dengan cara :
- Peserta didik membuat formasi lingkaran
- Peserta didik saling memegang kaki sesama peserta dan berusaha mempertahankan agar tidak jatuh
- Dilakukan secara berkelompok
-Mengamati
Peserta didik mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan gerakan jalan dan lari, serta kombinasinya. Guru menjelaskan hal yang diamati, terutama pada hal-hal yang perlu diketahui.
Menanya
Inti
• Peserta didik merumuskan pertanyaan terka
