Silabus PPKN Kelas 9 Revisi 2018

(1)

Sekolah

Sekolah : : SMP SMP Negeri Negeri 3 3 MakassarMakassar Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : Pendidikan Pendidikan Pancasila Pancasila dan dan KewarganegaraaKewarganegaraann Kelas

Kelas : : IXIX

Kompetensi Inti : Kompetensi Inti : 1.

1. Menghargai dan menghayati aMenghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.jaran agama yang dianutnya. 2.

2. Menghargai dan menghayati perilaku: jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektifMenghargai dan menghayati perilaku: jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

regional. 3.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhanaMemahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya te

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaantang: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dann, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4.

4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratifMenunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam, dan komunikatif dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.pandang teori.

No.

No. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Pokok Nilai Karakter Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran PenilaianPenilaian AlokasiAlokasi Waktu

Waktu Sumber BelajarSumber Belajar 1.

1. 1.11.1_Mensyukuri_Mensyukuri

perwujudan pancasila perwujudan pancasila sebagai dasar negara sebagai dasar negara yang merupakan yang merupakan anugerah Tuhan anugerah Tuhan Yang Maha Esa Yang Maha Esa

Dinamika Dinamika

perwujudan Pancasila perwujudan Pancasila sebagai dasar negara sebagai dasar negara dan pandangan hidup dan pandangan hidup bangsa

bangsa

•

•Penerapan PancasilaPenerapan Pancasila

dari masa ke masa dari masa ke masa

•

•Dinamika nilai-nilaiDinamika nilai-nilai

Pancasila sesuai Pancasila sesuai dengan dengan perkembangan perkembangan jaman jaman • •Langkah-langkahLangkah-langkah  ReligiusReligius   Nasionalis Nasionalis  MandiriMandiri 

Gotong royongGotong royong 

Rela berkorbanRela berkorban 

Cinta tanah airCinta tanah air 

IntegritasIntegritas

(Tanggungjawab) (Tanggungjawab)



 Membaca buku teks/ berita/Membaca buku teks/ berita/

artikel tentang dinamika artikel tentang dinamika Pancasila sebagai dasar negara Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup dan dan pandangan hidup dan menyimak dari berbagai sumber menyimak dari berbagai sumber tentang perwujudan Pancasila tentang perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan sebagai dasar negara dan pandangan hidup bang

pandangan hidup bangsa dengansa dengan penuh rasa syukur terhad penuh rasa syukur terhadapap

Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa



 Mengidentifikasi pertanyaanMengidentifikasi pertanyaan

Observasi sikap Observasi sikap bersyukur kepada bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha Esa atas Esa atas perwujudan perwujudan pancasila sebagai pancasila sebagai dasar negara yang dasar negara yang merupakan merupakan anugerah Tuhan anugerah Tuhan Yang Maha Esa Yang Maha Esa

5 x 5 x pertemuan pertemuan (120 (120 menit) menit) Kementerian Kementerian Pendidikan dan Pendidikan dan Kebudayaan. Kebudayaan. Pendidikan . Pendidikan . 2016. 2016. Pancasila dan Pancasila dan Kewarganegar Kewarganegar aan, Buku Siswa, aan, Buku Siswa, Edisi Revisi. Edisi Revisi. Jakarta: Jakarta: Kementerian Kementerian Pendidikan dan Pendidikan dan

(2)

Waktu Waktu perwujudan perwujudan nilai-nilai Pancasila nilai Pancasila sebagai dasar sebagai dasar negara dalam negara dalam berbagai kehidupan berbagai kehidupan

tentang langkah-langkah untuk tentang langkah-langkah untuk mewujudkan Pancasila sebagai mewujudkan Pancasila sebagai dasar dengan penuh rasa ingin dasar dengan penuh rasa ingin tahu dan kerja sama kelompok tahu dan kerja sama kelompok



 Mencari informasi dari berbagaiMencari informasi dari berbagai

sumber tentang arti penting sumber tentang arti penting mempertahankan Pancasila mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara dan sebagai dasar negara dan pandangan hidup bang

pandangan hidup bangsa dengansa dengan penuh rasa ingin tahu dan penuh rasa ingin tahu dan semangat gotong royong semangat gotong royong



 MenghubungkMenghubungkan an berbagaiberbagai

informasi yang didapat untuk informasi yang didapat untuk menjawab berbagai pertanyaan menjawab berbagai pertanyaan yang telah disusun dengan kerja yang telah disusun dengan kerja sama kelompok

sama kelompok



 Menyusun dan menyajikan hasilMenyusun dan menyajikan hasil

analisis tentang dinamika analisis tentang dinamika perwujudan Pancasila sebagai perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan dasar negara dan pandangan hidup bangsa dengan penuh rasa hidup bangsa dengan penuh rasa tanggung jawab

tanggung jawab



 Mendemonstrasikan peranMendemonstrasikan peran

tokoh nasional dalam tokoh nasional dalam

perwujudan Pancasila sebagai perwujudan Pancasila sebagai

dasar negara dasar negara Kebudayaan. Kebudayaan. Kementerian Kementerian Pendidikan Pendidikan danKebudayaan. danKebudayaan. Pendidikan . Pendidikan . 2016. 2016. Pancasila dan Pancasila dan Kewarganegar Kewarganegar aan, Buku Guru, aan, Buku Guru, Edisi Revisi. Edisi Revisi. Jakarta: Jakarta: Kementerian Kementerian Pendidikan dan Pendidikan dan Kebudayaan Kebudayaan 2.2

2.2 Menunjukkan Menunjukkan sikapsikap bangga akan tanah air bangga akan tanah air sebagai perwujudan sebagai perwujudan nilai-nilai Pancasila nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara sebagai dasar negara

Observasi sikap Observasi sikap tanggung jawab tanggung jawab dan bangga akan dan bangga akan tanah air sebagai tanah air sebagai perwujudan perwujudan nilai-nilai Pancasila nilai Pancasila sebagai dasar sebagai dasar negara negara 3.1 Membandingkan 3.1 Membandingkan

antara peristiwa dan antara peristiwa dan dinamika yang terjadi dinamika yang terjadi di masyarakat dengan di masyarakat dengan praktik ideal praktik ideal Pancasila sebagai Pancasila sebagai dasar negara dan dasar negara dan pandangan hidup pandangan hidup bangsa

bangsa

•

• Tes Terulis danTes Terulis dan

penugasan tentang penugasan tentang peristiwa dan peristiwa dan dinamika yang dinamika yang terjadi di terjadi di masyarakat dengan masyarakat dengan praktik ideal praktik ideal Pancasila sebagai Pancasila sebagai dasar negara dan dasar negara dan

(3)

Waktu Waktu pandangan hidup pandangan hidup bangsa bangsa 4.1

4.1 Merancang Merancang dandan melakukan penelitian melakukan penelitian sederhana tentang sederhana tentang peristiwa dan peristiwa dan

dinamika yang terjadi dinamika yang terjadi di masyarakat terkait di masyarakat terkait penerapan Pancasila penerapan Pancasila sebagai dasar negara sebagai dasar negara dan pandangan hidup dan pandangan hidup bangsa bangsa Praktik penelitian Praktik penelitian sederhana tentang sederhana tentang peristiwa dan peristiwa dan dinamika yang dinamika yang terjadi di terjadi di masyarakat terkait masyarakat terkait penerapan penerapan Pancasila sebagai Pancasila sebagai dasar negara dan dasar negara dan pandangan hidup pandangan hidup bangsa

bangsa 2.

2. 1.2 1.2 Menghargai Menghargai isi isi alineaalinea dan

dan pokok pikiran pokok pikiran yang terkandung yang terkandung dalam Pembukaan dalam Pembukaan Undang-Undang Undang-Undang Dasar Negara Dasar Negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai Tahun 1945 sebagai wujud rasa syukur wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang Maha Esa

Maha Esa

Pokok pokok pikiran Pokok pokok pikiran dalam Pembukaan dalam Pembukaan UUD negara UUD negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945 •

• Makna alineaMakna alinea

Pembukaan Pembukaan Undang-Undang Undang-Undang Dasar Republik Dasar Republik Indonesia Tahun Indonesia Tahun 1945 1945 •

• Makna pokok-Makna

pokokpokok pikiran pokok pikiran dalam Pembukaan dalam Pembukaan UUD negara UUD negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945 •

• Sikap positifSikap positif

terhadap terhadap pokokpokok pikiran pokok pikiran  ReligiusReligius   Nasionalis Nasionalis  MandiriMandiri 



 Mengamati video/film/gambarMengamati video/film/gambar

tentang makna

tentang makna pokok-pokokpokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD pikiran dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indo

Negara Republik Indonesianesia Tahun 1945 sebagai wujud Tahun 1945 sebagai wujud syukur terhadap Tuhan Yang syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa

Maha Esa



 Mengidentifikasi danMengidentifikasi dan

mengajukan pertanyaan tentang mengajukan pertanyaan tentang arti penting

arti penting pokok-pokokpokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD pikiran dalam Pembukaan UUD

negara Republik Indonesia negara Republik Indonesia Tahun 1945 dengan penuh Tahun 1945 dengan penuh tanggung jawab

tanggung jawab



 Mencari informasi dari berbagaiMencari informasi dari berbagai

sumber tentang

sumber tentang pokok-pokokpokok-pokok pikiran dalam Pembukaan UUD pikiran dalam Pembukaan UUD Negara Republik Indo

Negara Republik Indonesianesia Tahun 1945 Tahun 1945 Observasi sikap Observasi sikap bersyukur kepada bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha Esa atas isi alinea Esa atas isi alinea dan

dan pokok pikiran pokok pikiran yang terkandung yang terkandung dalam Pembukaan dalam Pembukaan Undang-Undang Undang-Undang Dasar Negara Dasar Negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945 sebagai wujud rasa sebagai wujud rasa syukur kepada syukur kepada Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha Esa Esa 5 x 5 x pertemuan pertemuan (120 (120 menit) menit) Kementerian Kementerian Pendidikan dan Pendidikan dan Kebudayaan. Kebudayaan. Pendidikan . Pendidikan . 2016. 2016. Pancasila dan Pancasila dan Kewarganegar Kewarganegar aan, Buku Siswa, aan, Buku Siswa, Edisi Revisi. Edisi Revisi. Jakarta: Jakarta: Kementerian Kementerian Pendidikan dan Pendidikan dan Kebudayaan. Kebudayaan. Kementerian Kementerian Pendidikan Pendidikan danKebudayaan. danKebudayaan. Pendidikan . Pendidikan . 2016. 2016. Pancasila dan Pancasila dan 2.2

2.2 Melaksanakan Melaksanakan isiisi alinea dan pokok alinea dan pokok pikiran yang pikiran yang terkandung dalam terkandung dalam Pembukaan Pembukaan Undang-Observasi sikap Observasi sikap tanggung jawab tanggung jawab dan berkomitmen dan berkomitmen sebagai warga sebagai warga negara menerapkan negara menerapkan

(4)

Waktu Waktu undang Dasar Negara

undang Dasar Negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945 dalam Pembukaan dalam Pembukaan UUD Negara UUD Negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945 

 Menyimpulkan makna pokok-Menyimpulkan makna

pokokpokok pikiran dalam pokok pikiran dalam

Pembukaan UUD Negara Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai hasil kerja sama sebagai hasil kerja sama kelompok

kelompok



 Menyusun paparan danMenyusun paparan dan

mempresentasikan secara mempresentasikan secara kelompok tentang

kelompok tentang pokok-pokopokok-pokokk pikiran yang terkandung pikiran yang terkandung dalamdalam

Pembukaan UUD Negara Pembukaan UUD Negara Repuplik Indonesia dengan Repuplik Indonesia dengan penuh disiplin dan tangg penuh disiplin dan tanggungung jawab

jawab



 Menerapkan isi alinea danMenerapkan isi alinea dan

pokok Pembukaan U

pokok Pembukaan UUD NegaraUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun 1945 di kelas

di kelas

isi alinea dan isi alinea dan pokok pikiran yang pokok pikiran yang terkandung dalam terkandung dalam Pembukaan Pembukaan Undang-undang Undang-undang Dasar Negara Dasar Negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945 Kewarganegar Kewarganegar aan, Buku Guru, aan, Buku Guru, Edisi Revisi. Edisi Revisi. Jakarta: Jakarta: Kementerian Kementerian Pendidikan dan Pendidikan dan Kebudayaan Kebudayaan 3.2

3.2 Mensintesiskan Mensintesiskan isiisi alinea dan pokok alinea dan pokok pikiran yang pikiran yang terkandung dalam terkandung dalam Pembukaan Pembukaan Undang-undang Dasar Negara undang Dasar Negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945

Tes Terulis dan Tes Terulis dan penugasan tentang penugasan tentang

isi alinea dan isi alinea dan pokok pikiran yang pokok pikiran yang terkandung dalam terkandung dalam Pembukaan Pembukaan Undang-undang Undang-undang Dasar Negara Dasar Negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945 4.2

4.2 Menyajikan Menyajikan hasilhasil sintesis isi alinea dan sintesis isi alinea dan pokok pikiran y pokok pikiran yangang

terkandung dalam terkandung dalam pembukaan pembukaan Undang-undang Dasar Negara undang Dasar Negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945 Praktik presentasi Praktik presentasi pembahasan pembahasan tentang hasil tentang hasil sintesis isi alinea sintesis isi alinea dan pokok pikiran dan pokok pikiran yang terkandung yang terkandung dalam pembukaan dalam pembukaan Undang-undang Undang-undang Dasar Negara Dasar Negara Republik Indonesia Republik Indonesia Tahun 1945 Tahun 1945 3.

3. 1.3 Bersyuk1.3 Bersyukur ur kepadakepada Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha Esa atas bentuk dan Esa atas bentuk dan

Kedaulatan Negara Kedaulatan Negara Kesatuan Republik Kesatuan Republik Indonesia Indonesia  ReligiusReligius   Nasionalis Nasionalis  MandiriMandiri 

 Mengamati dariMengamati dari

vidio/film/gambar tentang vidio/film/gambar tentang kedaulatan Negara RI sebagai kedaulatan Negara RI sebagai

Observasi sikap Observasi sikap bersyukur kepada bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha

6 x 6 x pertemuan pertemuan (120 (120 Kementerian Kementerian Pendidikan dan Pendidikan dan Kebudayaan. Kebudayaan.

(5)

Waktu Waktu kedaulatan Negara kedaulatan Negara Republik Indonesia Republik Indonesia 

Hakekat dan teoriHakekat dan teori

tentang Kedaulatan tentang Kedaulatan



Bentuk KedaulatanBentuk Kedaulatan

yang sesuai dengan yang sesuai dengan Undang-Undang Undang-Undang Dasar Negara Dasar Negara Republik Indonesia Republik Indonesia tahun 1945 tahun 1945  Prinsip-prinsipPrinsip-prinsip kedaulatan sesuai kedaulatan sesuai dengan dengan Undang-Undang Dasar Undang Dasar Negara Republik Negara Republik Indonesia Tahun Indonesia Tahun 1945 1945 • •MelaksanakanMelaksanakan prinsip-prinsip prinsip-prinsip kedaulatan sesuai kedaulatan sesuai dengan Undang dengan Undang Undang Dasar Undang Dasar negara Republik negara Republik Indonesia Tahun Indonesia Tahun 1945 1945 

wujud syukur terhadap Tuhan wujud syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa

Yang Maha Esa



 Mengidentifikasikan pertanyaanMengidentifikasikan pertanyaan

tentang hakekat kedaualatan dan tentang hakekat kedaualatan dan kedaulatan menurut UUD 1945 kedaulatan menurut UUD 1945 serta prinsip-prinsip kedaulatan serta prinsip-prinsip kedaulatan yang sesuai dengan UUD yang sesuai dengan UUD Negara Kesatuan Republik Negara Kesatuan Republik

Indonesia Tahun 1945 dengan Indonesia Tahun 1945 dengan penuh disiplin

penuh disiplin



 Mengumpulkan informasi dariMengumpulkan informasi dari

berbagai sumber tentang berbagai sumber tentang prinsip-prinsip kedaulatan prinsip-prinsip kedaulatan

sesuai dengan

sesuai dengan Undang-UndangUndang-Undang Dasar negara Kesatuan Dasar negara Kesatuan

Republik Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun 1945 dengan penuh tanggung jawab dengan penuh tanggung jawab



 Menyimpulkan tentang prinsip-Menyimpulkan tentang

prinsip- prinsip kedaulatan dengan prinsip kedaulatan dengan penerapan kedaulatan yang penerapan kedaulatan yang sesuai dengan UUD Negara sesuai dengan UUD Negara Kesatuan Republik Indonesia Kesatuan Republik Indonesia Tahun 1945

Tahun 1945



 Menyajikan hasil telaah tentangMenyajikan hasil telaah tentang

kedaulatan yang sesuai dengan kedaulatan yang sesuai dengan UUD Negara Kesatuan UUD Negara Kesatuan

Republik Indonesia Tahun 1945 Republik Indonesia Tahun 1945 dengan penuh rasa tanggung dengan penuh rasa tanggung jawab

jawab



 Mensimulasikan pemilihanMensimulasikan pemilihan

ketua RT/Bupati ketua RT/Bupati

Esa atas bentuk dan Esa atas bentuk dan kedaulatan Negara kedaulatan Negara Republik Indonesia Republik Indonesia

menit)

menit) Pendidikan Pendidikan .. 2016. 2016. Pancasila dan Pancasila dan Kewarganegar Kewarganegar aan, Buku Siswa, aan, Buku Siswa, Edisi Revisi. Edisi Revisi. Jakarta: Jakarta: Kementerian Kementerian Pendidikan dan Pendidikan dan Kebudayaan. Kebudayaan. Kementerian Kementerian Pendidikan Pendidikan danKebudayaan. danKebudayaan. Pendidikan . Pendidikan . 2016. 2016. Pancasila dan Pancasila dan Kewarganegar Kewarganegar aan, Buku Guru, aan, Buku Guru, Edisi Revisi. Edisi Revisi. Jakarta: Jakarta: Kementerian Kementerian Pendidikan dan Pendidikan dan Kebudayaan Kebudayaan 2.3

2.3 Menunjukkan Menunjukkan sikapsikap bertanggung jawab bertanggung jawab dalam mendukung dalam mendukung bentuk dan bentuk dan kedaulatan negara kedaulatan negara Observasi sikap Observasi sikap tanggung jawab tanggung jawab dan berkomitmen dan berkomitmen sebagai warga sebagai warga negara dalam, negara dalam, mendukung bentuk mendukung bentuk dan kedaulatan dan kedaulatan negara negara 3.3

3.3 Memahami Memahami ketentuanketentuan tentang bentuk dan tentang bentuk dan kedaulatan negara kedaulatan negara sesuai sesuai Undang-Undang Dasar Undang Dasar Negara Republik Negara Republik Indonesia Tahun Indonesia Tahun 1945 1945

Tes Terulis dan Tes Terulis dan penugasan tentang penugasan tentang bentuk dan bentuk dan kedaulatan negara kedaulatan negara sesuai sesuai Undang-Undang Dasar Undang Dasar Negara Republik Negara Republik Indonesia Tahun Indonesia Tahun 1945 1945 4.3 Memaparkan 4.3 Memaparkan penerapan tentang penerapan tentang bentuk dan bentuk dan kedaulatan negara kedaulatan negara sesuai sesuai Undang-Undang Dasar Undang Dasar Negara Republik Negara Republik Indonesia Tahun Indonesia Tahun Praktik presentasi Praktik presentasi pembahasan pembahasan

tentang bentuk dan tentang bentuk dan kedaulatan negara kedaulatan negara sesuai sesuai Undang-Undang Dasar Undang Dasar Negara Republik Negara Republik Indonesia Tahun Indonesia Tahun 5 x 5 x pertemuan pertemuan (120 (120 menit) menit)

(6)

Waktu Waktu 1945 1945 1945 1945 4. 4. 1.4 1.4 MenghormatiMenghormati keberagaman suku, keberagaman suku, agama, ras, dan agama, ras, dan antargolongan (sara) antargolongan (sara) di masyarakat di masyarakat sebagai pemberian sebagai pemberian Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha Esa Esa Keberagaman Keberagaman masyarakat dalam masyarakat dalam bingkai Bhinneka bingkai Bhinneka Tunggal Ika Tunggal Ika 

 Makna persatuanMakna persatuan

dalam kebangsaan dalam kebangsaan



 Prinsip persatuanPrinsip persatuan

dalam dalam

keberagaman suku, keberagaman suku, agama, ras dan agama, ras dan antargolongan antargolongan



 Permasalahan yangPermasalahan yang

muncul dalam muncul dalam keberagaman suku, keberagaman suku, agama, ras dan agama, ras dan antargolongan antargolongan



 Upaya pencegahanUpaya pencegahan

konflik yang konflik yang bersifat SARA bersifat SARA  ReligiusReligius   Nasionalis Nasionalis  MandiriMandiri 

Cinta tanah airCinta tanah air  IntegritasIntegritas (Tanggungjawa (Tanggungjawa b) b) 

 Mengamati masalah-masalahMengamati masalah-masalah

yang terjadi di lingkungan yang terjadi di lingkungan sekitar dengan jujur sekitar dengan jujur



tentang masalah yang muncul tentang masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat dalam keberagaman masyarakat dengan kerja sama kelompok dengan kerja sama kelompok



 Mengajukan pertanyaan tentangMengajukan pertanyaan tentang

berbagai masalah yang muncul berbagai masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat dalam keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya dengan dan cara pemecahannya dengan saling menghormati

saling menghormati



 Mengumpulkan data dariMengumpulkan data dari

berbagai sumber tentang berbagai sumber tentang masalah-masalah dalam masalah-masalah dalam masyarakat yang dapat masyarakat yang dapat diselesaikan dengan cara diselesaikan dengan cara kekeluargaan

kekeluargaan



 Menentukan hubungan berbagaiMenentukan hubungan berbagai

masalah yang muncul dengan masalah yang muncul dengan keberagaman masyarakat dan keberagaman masyarakat dan cara pemecahan serta cara pemecahan serta

pencegahan dengan kerja sama pencegahan dengan kerja sama

kelompok kelompok



 Menyajikan hasil telaah rencanaMenyajikan hasil telaah rencana

tindakan dalam rangka tindakan dalam rangka menyelesaikan berbagai menyelesaikan berbagai masalah dalam masyarakat masalah dalam masyarakat dengan sikap saling menghargai dengan sikap saling menghargai



Mensimulasikan peran mediatorMensimulasikan peran mediator

dalam menyelesaikan masalah dalam menyelesaikan masalah

Observasi sikap Observasi sikap bersyukur kepada bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha Esa atas

Esa atas

keberagaman suku, keberagaman suku, agama, ras, dan agama, ras, dan antargolongan antargolongan (sara) di (sara) di masyarakat sebagai masyarakat sebagai pemberian Tuhan pemberian Tuhan Yang Maha Esa Yang Maha Esa

5 x 5 x pertemuan pertemuan (120 (120 menit) menit) Kementerian Kementerian Pendidikan dan Pendidikan dan Kebudayaan. Kebudayaan. Pendidikan . Pendidikan . 2016. 2016. Pancasila dan Pancasila dan Kewarganegar Kewarganegar aan, Buku Siswa, aan, Buku Siswa, Edisi Revisi. Edisi Revisi. Jakarta: Jakarta: Kementerian Kementerian Pendidikan dan Pendidikan dan Kebudayaan. Kebudayaan. Kementerian Kementerian Pendidikan Pendidikan danKebudayaan. danKebudayaan. Pendidikan . Pendidikan . 2016. 2016. Pancasila dan Pancasila dan Kewarganegar Kewarganegar aan, Buku Guru, aan, Buku Guru, Edisi Revisi. Edisi Revisi. Jakarta: Jakarta: Kementerian Kementerian Pendidikan dan Pendidikan dan Kebudayaan Kebudayaan 2.4

2.4 Mengutamakan Mengutamakan sikapsikap toleran dalam toleran dalam menghadapi masalah menghadapi masalah akibat keberagaman akibat keberagaman kehidupan kehidupan bermasyarakat dan bermasyarakat dan cara pemecahannya cara pemecahannya Observasi sikap Observasi sikap tanggung jawab tanggung jawab dan berkomitmen dan berkomitmen sebagai warga sebagai warga negara dalam negara dalam bersikap toleran bersikap toleran dalam menghadapi dalam menghadapi masalah akibat masalah akibat keberagaman keberagaman kehidupan kehidupan bermasyarakat dan bermasyarakat dan cara pemecahannya cara pemecahannya 3.4 Menganalisis 3.4 Menganalisis prinsip persatuan prinsip persatuan dalam keberagaman dalam keberagaman suku, agama, ras, suku, agama, ras,

Tes Terulis dan Tes Terulis dan penugasan tentang penugasan tentang prinsip persatuan prinsip persatuan dalam dalam

(7)

Waktu Waktu dan antargolongan dan antargolongan (sara), sosial, (sara), sosial, budaya, ekonomi, budaya, ekonomi, dan gender dalam dan gender dalam bingkai Bhinneka bingkai Bhinneka

Tunggal Ika Tunggal Ika

SARA

SARA keberagaman suku,keberagaman suku, agama, ras, dan agama, ras, dan antargolongan antargolongan (sara), sosial, (sara), sosial, budaya, ekonomi, budaya, ekonomi, dan gender dalam dan gender dalam bingkai Bhinneka bingkai Bhinneka Tunggal Ika Tunggal Ika 4.4 Mendemonstrasikan 4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis prinsip hasil analisis prinsip persatuan dalam persatuan dalam

keberagaman suku, keberagaman suku, agama, ras, dan agama, ras, dan antargolongan (sara) antargolongan (sara) dalam bingkai dalam bingkai Bhinneka Tunggal Bhinneka Tunggal Ika Ika Praktik presentasi Praktik presentasi pembahasan pembahasan tentang prinsip tentang prinsip persatuan dalam persatuan dalam keberagaman suku, keberagaman suku, agama, ras, dan agama, ras, dan antargolongan antargolongan (sara) dalam (sara) dalam bingkai Bhinneka bingkai Bhinneka Tunggal Ika Tunggal Ika 5. 5. 1.5 1.5 MengapresiasiMengapresiasi prinsip harmoni prinsip harmoni dalam keberagaman dalam keberagaman suku, agama, ras, dan suku, agama, ras, dan antargolongan (sara) antargolongan (sara) sosial, budaya, sosial, budaya, ekonomi, dan gender ekonomi, dan gender dalam bingkai dalam bingkai Bhinneka Tunggal Bhinneka Tunggal Ika sebagai anugerah Ika sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha Esa Esa Harmoni Harmoni Keberagaman Keberagaman Masyarakat Indonesia Masyarakat Indonesia 

 Makna harmoniMakna harmoni

keberagaman keberagaman dalam bidang dalam bidang sosial, budaya, sosial, budaya, ekonomi dan ekonomi dan gender dalam gender dalam Bhinneka Tunggal Bhinneka Tunggal Ika Ika   PermasalahanPermasalahan keberagaman keberagaman  ReligiusReligius   Nasionalis Nasionalis  MandiriMandiri 

 Membaca dari berbagai sumberMembaca dari berbagai sumber

dan mendiskusikan tentang dan mendiskusikan tentang masalah yang muncul dalam masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat dan keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya sebagai cara pemecahannya sebagai wujud syukur terhadap Tuhan wujud syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa

Yang Maha Esa



tentang masalah yang muncul tentang masalah yang muncul dalam keberagaman masyarakat dalam keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya dengan dan cara pemecahannya dengan sikap saling menghargai sikap saling menghargai



Observasi sikap Observasi sikap bersyukur kepada bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha Esa atas makna Esa atas makna prinsip harmoni prinsip harmoni dalam dalam keberagaman suku, keberagaman suku, agama, ras, dan agama, ras, dan antargolongan antargolongan (sara) sosial, (sara) sosial, budaya, ekonomi, budaya, ekonomi, dan gender dalam dan gender dalam bingkai Bhinneka bingkai Bhinneka Tunggal Ika Tunggal Ika 5 x 5 x pertemuan pertemuan (120 (120 menit) menit) Kementerian Kementerian Pendidikan dan Pendidikan dan Kebudayaan. Kebudayaan. Pendidikan . Pendidikan . 2016. 2016. Pancasila dan Pancasila dan Kewarganegar Kewarganegar aan, Buku Siswa, aan, Buku Siswa, Edisi Revisi. Edisi Revisi. Jakarta: Jakarta: Kementerian Kementerian Pendidikan dan Pendidikan dan Kebudayaan. Kebudayaan.

(8)

Waktu Waktu masyarakat masyarakat Indonesia Indonesia 

 Akibat yangAkibat yang

ditimbulkan oleh ditimbulkan oleh terjadinya masalah terjadinya masalah yang muncul yang muncul   UpayaUpaya menyelesaikan menyelesaikan masalah yang masalah yang muncul dalam muncul dalam keberagaman keberagaman masyarakat masyarakat Indonesia Indonesia

berbagai sumber tentang berbagai sumber tentang masalah-masalah dalam masalah-masalah dalam masyarakat yang dapat masyarakat yang dapat diselesaikan dengan cara diselesaikan dengan cara kekeluargaan

kekeluargaan



 Menentukan hubungan berbagaiMenentukan hubungan berbagai

masalah yang muncul dengan masalah yang muncul dengan keberagaman masyarakat dan keberagaman masyarakat dan cara pemecahannya dengan cara pemecahannya dengan kerja sama kelompok kerja sama kelompok



 Menyajikan hasil telaah rencanaMenyajikan hasil telaah rencana

tindakan dalam rangka tindakan dalam rangka menyelesaikan berbagai menyelesaikan berbagai masalah dalam masyarakat masalah dalam masyarakat dengan penuh tanggung jawab dengan penuh tanggung jawab



 Mensimulasikan peran mediatorMensimulasikan peran mediator

dalam menyelesaikan masalah dalam menyelesaikan masalah sosial, budaya, ekonomi dan sosial, budaya, ekonomi dan gender

gender

sebagai anugerah sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha Esa Esa Kementerian Kementerian Pendidikan Pendidikan danKebudayaan. danKebudayaan. Pendidikan . Pendidikan . 2016. 2016. Pancasila dan Pancasila dan Kewarganegar Kewarganegar aan, Buku Guru, aan, Buku Guru, Edisi Revisi. Edisi Revisi. Jakarta: Jakarta: Kementerian Kementerian Pendidikan dan Pendidikan dan Kebudayaan Kebudayaan 2.5

2.5 Menunjukkan Menunjukkan sikapsikap peduli terhadap peduli terhadap masalah-masalah masalah-masalah yang muncul dalam yang muncul dalam bidang sosial, bidang sosial, budaya, ekonomi, budaya, ekonomi, dan gender di dan gender di masyarakat dan cara masyarakat dan cara pemecahannya dalam pemecahannya dalam bingkai Bhinneka bingkai Bhinneka Tunggal Ika Tunggal Ika Observasi sikap Observasi sikap tanggung jawab tanggung jawab dan berkomitmen dan berkomitmen sebagai warga sebagai warga negara dalam negara dalam mendukung sikap mendukung sikap peduli terhadap peduli terhadap masalah-masalah masalah-masalah yang muncul dalam yang muncul dalam bidang sosial, bidang sosial, budaya, ekonomi, budaya, ekonomi, dan gender di dan gender di masyarakat dan masyarakat dan cara pemecahannya cara pemecahannya dalam bingkai dalam bingkai Bhinneka Tunggal Bhinneka Tunggal Ika Ika 3.5

3.5 Menganalisis Menganalisis prinsipprinsip harmoni dalam harmoni dalam keberagaman suku, keberagaman suku, agama, ras, dan agama, ras, dan antargolongan (sara) antargolongan (sara) sosial, budaya, sosial, budaya, ekonomi, dan gender ekonomi, dan gender dalam bingkai dalam bingkai Bhinneka Tunggal Bhinneka Tunggal Ika Ika

Tes Terulis dan Tes Terulis dan penugasan tentang penugasan tentang prinsip harmoni prinsip harmoni dalam dalam keberagaman suku, keberagaman suku, agama, ras, dan agama, ras, dan antargolongan antargolongan (sara) sosial, (sara) sosial, budaya, ekonomi, budaya, ekonomi, dan gender dalam dan gender dalam bingkai Bhinneka bingkai Bhinneka

Tunggal Ika Tunggal Ika

(9)

Waktu Waktu 4.5

4.5 Menyampaikan Menyampaikan hasilhasil analisis prinsip analisis prinsip harmoni dalam harmoni dalam keberagaman suku, keberagaman suku, agama, ras, dan agama, ras, dan antargolongan (sara) antargolongan (sara) sosial, budaya, sosial, budaya, ekonomi, dan gender ekonomi, dan gender dalam bingkai dalam bingkai Bhinneka Tunggal Bhinneka Tunggal Ika Ika Praktik presentasi Praktik presentasi pembahasan hasil pembahasan hasil analisis prinsip analisis prinsip harmoni dalam harmoni dalam keberagaman suku, keberagaman suku, agama, ras, dan agama, ras, dan antargolongan antargolongan (sara) sosial, (sara) sosial, budaya, ekonomi, budaya, ekonomi, dan gender dalam dan gender dalam bingkai Bhinneka bingkai Bhinneka Tunggal Ika Tunggal Ika 6. 6. .6 .6 MenunjukkanMenunjukkan perilaku orang perilaku orang beriman dalam beriman dalam

mencintai tanah air mencintai tanah air dalam konteks dalam konteks Negara Kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia Republik Indonesia

Konsep cinta tanah Konsep cinta tanah air/ bela negara dalam air/ bela negara dalam konteks Negara konteks Negara Kesatuan Republik Kesatuan Republik Indonesia Indonesia

a. Makna bela negara a. Makna bela negara b. b. Perundang-undangan yang undangan yang mengatur bela mengatur bela negara negara c. Perjuangan c. Perjuangan mempertahankan mempertahankan NKRI NKRI d. Ancaman terhadap d. Ancaman terhadap

NKRI saat ini NKRI saat ini e. Semangat dan e. Semangat dan komitmen komitmen persatuan dan persatuan dan kesatuan nasional kesatuan nasional dalam mengisi dan dalam mengisi dan mempertahankan mempertahankan  ReligiusReligius   Nasionalis Nasionalis  MandiriMandiri 

 Mengamati film/wacana danMengamati film/wacana dan

mengkaji dari berbagai sumber mengkaji dari berbagai sumber informasi tentang sejarah informasi tentang sejarah perjuangan mempertahankan perjuangan mempertahankan NKRI secara jujur sebagai NKRI secara jujur sebagai wujud orang yang beriman wujud orang yang beriman



 Mengidentifikasi/ mengajukanMengidentifikasi/ mengajukan

pertanyaan tentang perjuangan pertanyaan tentang perjuangan

mempertahankan NKRI dan mempertahankan NKRI dan ancaman terhadap NKRI saat ancaman terhadap NKRI saat ini dengan penuh disiplin ini dengan penuh disiplin



berbagai sumber tentang berbagai sumber tentang berbagai ancaman terhadap berbagai ancaman terhadap NKRI saat ini dengan semang NKRI saat ini dengan semangatat

kerja sama kelompok kerja sama kelompok



 MenghubungkMenghubungkan an berbagaiberbagai

informasi untuk menjawab informasi untuk menjawab berbagai pertanyaan yang ada berbagai pertanyaan yang ada dengan semangat kebersamaan dengan semangat kebersamaan

Observasi sikap Observasi sikap dan perilaku orang dan perilaku orang beriman dalam beriman dalam

mencintai tanah air mencintai tanah air dalam konteks dalam konteks Negara Kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia Republik Indonesia 6 x 6 x pertemuan pertemuan (120 (120 menit) menit) Kementerian Kementerian Pendidikan dan Pendidikan dan Kebudayaan. Kebudayaan. Pendidikan . Pendidikan . 2016. 2016. Pancasila dan Pancasila dan Kewarganegar Kewarganegar aan, Buku Siswa, aan, Buku Siswa, Edisi Revisi. Edisi Revisi. Jakarta: Jakarta: Kementerian Kementerian Pendidikan dan Pendidikan dan Kebudayaan. Kebudayaan. Kementerian Kementerian Pendidikan Pendidikan danKebudayaan. danKebudayaan. Pendidikan . Pendidikan . 2016. 2016. Pancasila dan Pancasila dan Kewarganegar Kewarganegar .6

.6 Mengutamakan Mengutamakan sikapsikap disiplin sebagai warga disiplin sebagai warga negara sejalan dengan negara sejalan dengan konsep bela negara konsep bela negara dalam konteks Negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Kesatuan Republik Indonesia Indonesia Observasi sikap Observasi sikap disiplin sebagai disiplin sebagai warga negara warga negara sejalan dengan sejalan dengan konsep bela negara konsep bela negara dalam konteks dalam konteks Negara Kesatuan Negara Kesatuan Republik Indonesia Republik Indonesia .6 Mengkreasikan .6 Mengkreasikan

konsep cinta tanah konsep cinta tanah air/bela negara dalam air/bela negara dalam konteks negara konteks negara kesatuan republik kesatuan republik

Tes Terulis dan Tes Terulis dan penugasan tentang penugasan tentang konsep cinta tanah konsep cinta tanah air/bela negara air/bela negara dalam konteks dalam konteks

(10)

Waktu Waktu

indonesia NKRI

indonesia NKRI dan kekeluargaan menentukandan kekeluargaan menentukan hubungan

hubungan



 Mencoba menyusun danMencoba menyusun dan

menyajikan gagasan penguatan menyajikan gagasan penguatan komitmen mempertahankan komitmen mempertahankan NKRI sebagai wujud syuk NKRI sebagai wujud syukurur

terhadap Tuhan YME terhadap Tuhan YME



 Mensimulasikan peranMensimulasikan peran

pahlawan dalam membela pahlawan dalam membela NKRI NKRI negara kesatuan negara kesatuan republik indonesia republik indonesia

aan, Buku Guru, aan, Buku Guru, Edisi Revisi. Edisi Revisi. Jakarta: Jakarta: Kementerian Kementerian Pendidikan dan Pendidikan dan Kebudayaan Kebudayaan .6 Mengorganisasikan .6 Mengorganisasikan kegiatan lingkungan kegiatan lingkungan yang mencerminkan yang mencerminkan konsep cinta tanah air konsep cinta tanah air dalam konteks dalam konteks kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari Praktik kegiatan Praktik kegiatan lingkungan yang lingkungan yang mencerminkan mencerminkan konsep cinta tanah konsep cinta tanah air dalam konteks air dalam konteks kehidupan kehidupan sehari-hari

hari

Mengetahui,

Mengetahui, Makassar, Makassar, 16 16 Juli Juli 20182018

Kepala

Kepala Sekolah, Sekolah, Guru Guru Mata Mata Pelajaran,Pelajaran,

Drs.

Drs. Kaswadi Kaswadi Arfah Arfah Azikin, Azikin, S.PdS.Pd

NIP. 19681231