Minat siswa Sekolah Menengah Atas Jurusan IPS dan Sekolah Menengah Kejuruan Program Keahlian Akuntansi mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. MINAT SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS JURUSAN IPS DAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI MENDAFTAR KE PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI BKK PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS SANATA DHARMA Studi kasus pada Siswa SMA Pangudi Luhur Yogyakarta, SMA N 11 Yogyakarta, SMK Koperasi, dan SMK N 7 Yogyakarta SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi. Oleh : ANATASIA SISWATI 091334037 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SANATA DHARMA YOGYAKARTA 2015. i.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. SKRIPSI MINAT SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS JURUSAN IPS DAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI MENDAFfAR KE PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI BKK PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS SANATA DHARMA. ,. Studi kasus pada Siswa SMA Pangudi Lubur Yogyakarta, SMA N 11 Yogyakarta, SMK Koperasi, dan SMK N 7 Yogyakarta. Oleb:. \. t. ANATASIA SISWATI 091334037. Telab disetujui oleb :. Pembimbing. Tanggal: 10 Maret 2015. Rita Eny Purwanti, S.Pd., M.Si.. ii.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. SKRIPSI MINAT SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS JURUSAN IPS DAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI MENDAFfAR KE PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI BKK PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS SANATA DHARMA Studi kasus pada Siswa SMA Pangudi Luhur Yogyakarta, SMA N 11 Yogyakarta, SMK Koperasi, dan SMK N 7 Yogyakarta. Dipersiapkan dan ditulis oleh : ANATASIA SISWATI NIM: 091334037 Telah dipertabankan di depan Panitia Penguji pada tangga127 Maret 2015 dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Panitia Penguj i Nama Lengkap. Tanda Tangan. C. ]I.-. Ketua. Indra Darmawan, S.E., M.Si.. Sekretaris. Laurentius Saptono, S.Pd., M.Si.. Anggota. Rita Eny Purwanti, S.Pd., M.Si.. .............................. Anggota. Ig. Bondan Suratno, S.Pd., M.Si.. t7ft....../-. Aoggota. S. Widanarto Prijowuntato, S.Pd., M.Si.. ....~.'. /- ·····c3ik····· ···. ~:[T~·~l. Yogyakarta, 27 Maret 2015 Fakultas Keguruan dan llmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma. iii.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. PERSEMBAHAN. Ku persembahkan karya ini sebagai ucapan syukur dan terimakasih kepada : Tuhan sang pencipta Kedua Orangtuaku Kakak-kakakku Teman-teman, keluarga dan almamaterku. iv.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. MOTTO. “Jangan mencari kawan yang membuat Anda merasa nyaman tetapi carilah kawan yang memaksa Anda terus berkembang” ≈ Thomas J. Watson ≈. “Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut manusia adalah menundukan dirinya sendiri” ≈ R.A Kartini ≈. “Serahkanlah segala kekuatiranmu kepada Allah, sebab ia yang memelihara kamu” (1 Petrus 5: 7). v.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. ABSTRAK MINAT SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS JURUSAN IPS DAN SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI MENDAFTAR KE PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI BKK PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS SANATA DHARMA Studi kasus pada Siswa SMA Pangudi Luhur Yogyakarta, SMA N 11 Yogyakarta, SMK Koperasi, SMK N 7 Yogyakarta Anatasia Siswati Universitas Sanata Dharma 2015 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan minat siswa SMA Negeri dan SMA Swasta Jurusan IPS mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma; (2) perbedaan minat siswa SMK Negeri dan SMK Swasta Program Keahlian Akuntansi mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma; (3) perbedaan minat siswa SMA Jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. Penelitian ini adalah studi kasus pada siswa empat sekolah di Kota Yogyakarta, yaitu: SMA Pangudi Luhur Yogyakarta, SMA N 11 Yogyakarta, SMK Koperasi, dan SMK N 7 Yogyakarta. Penelitian dilaksanakan pada bulan Oktober sampai dengan Desember 2014. Jumlah sampel penelitian sebanyak 119 siswa dan sampel diambil berdasarkan teknik purposive sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah kuesioner. Teknik analisis yang digunakan adalah uji beda mean (uji t ) dan uji Oneway Anova. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) ada perbedaan minat siswa SMA Negeri dan SMA Swasta Jurusan IPS mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma (p-value = 0,020 < α = 0,05); (2) tidak ada perbedaan minat siswa SMK Negeri dan SMK Swasta Program Keahlian Akuntansi mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma (p–value = 0,869 > α = 0,05); (3) ada perbedaan minat siswa SMA Jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma (p-value = 0,000 < α = 0,05).. viii.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. ABSTRACT THE INTERESTS OF THE STUDENTS OF SOCIAL SCIENCE DEPARTMEN OF SENIOR HIGH SCHOOL AND VOCATIONAL SCHOOL MAJORING IN ACCOUNTING THAT REGISTER AT THE ECONOMIC EDUCATION STUDY PROGRAM OF A SPECIFIC EXPERTISE SKILL IN THE ACCOUNTING EDUCATION OF SANATA DHARMA UNIVERSITY A Case study on the students of SMA Pangudi Luhur Yogyakarta, SMA N 11 Yogyakarta, SMK Koperasi, and SMK N 7 Yogyakarta. Anatasia Siswati Sanata Dharma University 2015 This research aims to find out : (1) the differences between the interests of the students of State and Private Senior High Schools majoring in social sciences that register at the economic education study program of a specific expertise skill in the accounting education of Sanata Dharma University; (2) the difference between the interests of the students of the State and Private Vocational School that register at the economic education study program of a specific expertise skill in the accounting education of Sanata Dharma University; (3) the differences between the interests of the students of State and Private of the Senior High School and the Vocational School majoring in accounting that register at the economic education study program of a specific expertise skill in the accounting education of Sanata Dharma University. This research is a case study on the students of four schools in Yogyakarta, namely SMA Pangudi Luhur Yogyakarta, SMA N 11 Yogyakarta, SMK Koperasi and SMK N 7 Yogyakarta. The subjects of this research were 119 students of the twelfth class of SMA Pangudi Luhur Yogyakarta, SMA N 11 Yogyakarta, SMK Koperasi and SMK N 7 Yogyakarta. The research was condueted from January until December 2014. The samples of this research were obtained by conducting purposive sampling technique. The data collection method was questionnaire. The analysis technique was the mean difference test ( t test ) and Oneway Anova Test. The results of this research reveal that : (1) there is a significant difference on the interest between the social science students of the State and Private Senior High School that register at the economic education study program of a specific expertise skill in the accounting education of Sanata Dharma University (p-value = 0.020 < α = 0.05); (2) there isn’t any significant difference on the interest between the students of the State and Private Vocational School that register at the economic education study program of a specific expertise skill in the accounting education of Sanata Dharma University (p-value = 0.869 > α = 0.05); (3) there is a significant ix.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. difference on the interest between the students of the Senior High School and the Vocational School majoring in accounting that register at the economic education study program of a specific expertise skill in the accounting education of Sanata Dharma University (p-value = 0.000 < α = 0.05).. x.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. KATA PENGANTAR. Puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan rahmatNya, penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ”Minat Siswa/Siswi SMA dan SMK jurusan Akuntansi terhadap program studi pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma”. Penulis menyadari bahwa kelancaran dalam penyusunan skripsi ini tidak mungkin lepas dari bantuan, kerjasama dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan banyak terima kasih kepada : 1. Rohandi, Ph.D. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. 2. Indra Darmawan, S.E., M.Si. selaku Ketua Jurusan Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi. 3. Laurentius Saptono, S.Pd., M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi. 4. Rita Eny Purwanti, S.Pd., M.Si selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan, kritik, saran dan sabar mendampingi penulis selama penyusunan skripsi ini. 5. Orang tuaku ( Ig. Ngaliman dan Christina Pailah ), Kakakku Agustinus Yunianto, Redemta Astuti beserta keluarga kecilnya, dan Theresia Nuryati yang tak henti-hentinya menyemangati penulis menyelesaikan skripsi ini.. xi.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 6. Segenap. keluarga. besarku. (Simbah. Pawirorejo,. bulek. ndut,. keponakan) atas kasih sayang , cinta, doa, dukungan semangat dan bantuannya. 7. Bambang Prasojo Wicaksono, yang selalu menyemangati dan menasehati dalam banyak hal. 8. Kawan-kawan FPPI DIY yang selalu menyemangati dan mengisi harihari penulis untuk selalu belajar lebih banyak lagi dan lagi. 9. Teman-teman PAK’09 terimakasih untuk kebersamaan selama di Kampus SADHAR, sahabat-sahabatku (Ratih, Tina, Ellyza), Temanteman tekwondo SADHAR (Saubem Dhamar, Erica, Surya, Sugeng, Billy dll) atas inspirasi dan motivasi, senyum semangat, doa dan dukungannya. 10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini banyak kekurangan mengingat adanya keterbatasan kemampuan dan pengetahuan penulis. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari semua pihak. Semoga skripsi ini dapat berguna bagi pembaca. Penulis. Anatasia Siswati. xii.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL......................................................................................... i. HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. ii HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... iv HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v PERNYATAAN KEASLIAN KARYA .......................................................... vi LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ......................................... vii ABSTRAK ....................................................................................................... viii ABSTRACT ...................................................................................................... ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xviii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xx DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xxi. xiii.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 4 C. Rumusan Masalah ............................................................................... 4 D. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5 E. Manfaat Penelitian ............................................................................... 5 BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Tinjauan Teoritik ............................................................................... 7 1. Pengertian Minat. ...................................................................... 7. 1.1. Macam Minat. ...................................................................... 8. 1.2. Aspek Minat. ...................................................................... 9. 1.3. Faktor-faktor yang mempengaruhi minat .............................. 10 2. Pengertian Jenjang Pendidikan ..................................................... 11 3. Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi ................................................................... 13 3.1. Sejarah Prodi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi........................................................................ ......... 13 3.2. Pengertian Prodi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi.................................................................................. 14 4. Bauran Pemasaran Perguruan Tinggi. ......................................... 15. 4.1. Program .................................................................................. 16 4.2. Harga ...................................................................................... 16. xiv.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 4.3. Promosi .................................................................................. 16 4.4. Tempat .................................................................................. 17 4.5. Proses ..................................................................................... 17 4.6. Orang. .................................................................................. 17. B. Penelitian Terdahulu ........................................................................... 18 C. Kerangka Pemikiran ............................................................................ 18 D. Hipotesis Penelitian ............................................................................. 22 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian .................................................................................... 23 B. Lokasi dan Waktu Penelitian .............................................................. 23 C. Subyek dan Objek Penelitian ............................................................ 24 D. Populasi, Sampel dan Penarikan Sampel ............................................ 24 E. Operasionalisasi Variabel .................................................................... 26 1. Variabel Penelitian ........................................................................ 26 2. Instrumen Penelitian ...................................................................... 29 3. Pengukuran data .......................................................................... 29 F. Data yang diperlukan ........................................................................ 30 G. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 31 H. Teknik Pengujian Instrumen ............................................................... 31 1. Uji Validitas 2. Uji Reliabilitas. ............................................................................... 31 .......................................................................... 34. I. Teknik Analisis Data ........................................................................... 36 1. Statistik Deskriptif ...................................................................... 36 xv.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 2. Pengujian prasyarat analisis .......................................................... 36 a. Uji Normalitas. ................................................................. 37. b. Uji Homogenitas ................................................................. 37 3. Uji Hipotesis Penelitian ................................................................ 38 BAB IV GAMBARAN UMUM SEKOLAH A. Profil Sekolah SMK N 7 Yogyakarta................................................... 40 B. Profil Sekolah SMK Koperasi .............................................................. 49 C. Profil Sekolah SMA N 11 Yogyakarta................................................. 54 D. Profil Sekolah SMA PL Yogyakarta .................................................... 68 BAB V HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data .................................................................................... 82 1. Profil Responden ...................................................................... 82 2. Minat Siswa SMA Jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi ................................................................. 83 B. Uji Prasyarat ...................................................................................... 86 1. Uji Normalitas ......................................................................... 86 2. Uji Homogenitas ...................................................................... 86 C. Pengujian Hipotesis ............................................................................. 87 D. Pembahasan ......................................................................................... 93 BAB VI KESIMPULAN, SARAN DAN KETERBATASAN PENELITIAN A. Kesimpulan .......................................................................................... 103. xvi.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. B. Saran ..................................................................................................... 104 C. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 105 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 107. xvii.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. DAFTAR TABEL Tabel 3.1. Kisi-kisi Kuesioner Minat Siswa SMA dan SMK ......................... 27 Tabel 3.2. Hasil pengujian validitas I minat siswa/i SMA dan SMK ............. 33 Tabel 3.3. Hasil pengujian validitas II minat siswa/i SMA dan SMK ............ 34 Tabel 3.4. Kesimpulan hasil uji reliabilitas..................................................... 35 Tabel 3.5. Penghitungan Acuan Patokan II..................................................... 36 Tabel 4.1. Yayasan Pangudi Luhur ................................................................. 69 Tabel 4.2. Data Kepala Sekolah PL Yogyakarta............................................. 72 Tabel 4.3. Fasilitas Sekolah ............................................................................ 80 Tabel 5.1. Karakteristik Responden berdasarkan jenis kelamin ..................... 83 Tabel 5.2. Deskripsi data tentang minat siswa/i SMA PL .............................. 84 Tabel 5.3. Deskripsi data tentang minat SMA N 11 Yk ................................. 84 Tabel 5.4. Deskripsi data tentang minat SMK Koperasi ................................. 85 Tabel 5.5. Deskripsi data tentang minat SMK N 7 Yk ................................... 85 Tabel 5.6. Hasil Uji Normalitas ...................................................................... 86 Tabel 5.7. Hasil Uji Homogenitas ................................................................... 87 Tabel 5.8. Ringkasan Hasil Uji Oneway Anova .............................................. 88. xviii.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. Tabel 5.9.Hasil Pengujian Minat Siswa SMA Jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi mendaftar ke Prodi PE BKK P.Ak ................. 88. xix.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Kerangka Berfikir ....................................................................... 21 Gambar 4.1. Bagan Struktur Organisasi SMA PL Yogyakarta ....................... 73. xx.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. DAFTAR LAMPIRAN Lampiran I. Kuesioner Penelitian ............................................................. 109. Lampiran II. Uji Validitas dan Reliabilitas .................................................. 110. Lampiran III. Data Mentah .......................................................................... 111. Lampiran IV. Penghitungan Acuan Patokan II .............................................. 112. Lampiran V. Uji Normalitas ......................................................................... 113. Lampiran VI. Hasil Uji Homogenitas ........................................................... 114. Lampiran VII Hasil Uji Oneway Anova dan Uji T-test ................................. 115 Lampiran VIII Data Pendaftar PE BKK P.Akt .............................................. 116 Lampiran IX. Surat Ijin Penelitian ............................................................... 117. xxi.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 1. BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi modern dewasa ini menekan laju percepatan modernisasi disegala bidang. Tak heran karena kita pun menyaksikan sendiri bahwa perkembangan ini semakin tampak dengan adanya tuntutan globalisasi akan kualitas sumber daya manusia (SDM) dan ketatnya persaingan di dunia kerja. Untuk itu sangat diperlukan sumber daya manusia yang berkualitas dan kompeten, sehingga mampu bersaing menghadapi tantangan di era globalisasi ini. Beberapa cara dapat dilakukan untuk menciptakan sumber daya manuasia yang berkualitas, kompeten, bermoral, bertanggung jawab, dll (mempunyai nilai tambah dalam bersaing di dunia kerja). Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mewujudkannya adalah melalui pendidikan. Pendidikan adalah proses pembelajaran yang sudah berlangsung sejak dahulu dan tidak diragukan lagi eksistensinya. Dunia pendidikan merupakan proses awal dimana seseorang mengenal dunia luar, tentunya selain keluarga dan lingkungan sekitarnya. Pendidikan juga memiliki peran dalam membentuk karakter peserta didiknya, seperti yang tertuang dalam Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional (UUSPN) Nomer 20 tahun 2003, Bab II pasal 3. Isi dari UUSPN di atas mempunyai tujuan yaitu mempersiapkan. individu. untuk. berproses. selama. pembelajaran.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 2. dilaksanakan, ditambah mampu menyesuaikan diri dengan perkembangan teknologi sehingga mampu menghadapi tantangan luar. Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah dua pilihan pendidikan formal siswa SMP yang akan melanjutkan ke tingkat atas. SMK sendiri menawarkan penyaluran kerja setelah lulus/ dapat memasuki dunia kerja setelah menyelesaikan masa studi. Hal tersebut diiringi pula oleh perhatian Pemerintah untuk mengubah persepsi SMK, dengan gencarnya promosi-promosi yang dilakukan melalui media massa sebagai mana seperti yang sering kita lihat, dengan harapan minat siswa/i SMP untuk memasuki SMK semakin tinggi. Bentuk promosi melalui penyiaran televisi, radio dan aktor publik yang sering muncul di layar kaca demikian dikemas semenarik mungkin sehingga pencintraan SMK dapat terbangun. Program ini guna mendukung kebijakan peningkatan rasio jumlah peserta didik SMK : SMA dari 30 :70 menjadi 67: 33 tertuang dalam rencana strategis Departemen Pendidikan Nasional tahun 2005 – 2009 dan 2010 – 2014. Hal ini dikarenakan SMK tidak hanya mengajarkan pengetahuan layaknya sekolah lanjutan tingkat SMA, namun SMK juga mengajarkan siswa ketrampilan dan kemandirian. Kesiapan individu yang memiliki ketrampilan dan keahlian kerja sangat dibutuhkan di dunia kerja saat ini. Untuk itu, keberadaan SMK dipandang masyarakat bisa menjawab kebutuhan dunia kerja dan tuntutan zaman. Akan tetapi, pada fakta yang sekarang ini ada disekitar kita banyak sekali lulusan SMK yang tidak.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 3. bekerja sesuai dengan bidang keahliannya ataupun tidak/ belum mendapatkan pekerjaan yang diharapkan. Dibandingkan SMK, siswa yang ingin melanjutkan ke SMA akan lebih mudah untuk menentukan sekolah mana yang akan dituju karena penjurusan sudah jelas ditetapkan dalam beberapa ruang (Bahasa, IPS dan IPA), sedangkan siswa yang ingin melanjutkan ke SMK akan sedikit lebih sulit karena begitu banyak pilihan jurusan yang ditawarkan. Dewasa ini lulusan SMA maupun SMK program keahlian akuntansi pun berminat terjun di dunia pendidikan (perguruan tinggi) tentunya sesuai dengan bidangnya yaitu akuntansi. Dapat diduga bahwa mahasiswa baru di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta yang berasal dari SMK masih dapat dihitung jumlahnya dibandingkan mahasiswa dari SMA. Di lihat dari minat pendaftar masuk ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi yang berasal dari SMA untuk tahun ajaran 2011/2012 sebesar 287 siswa, 2012/2013 sebesar 303 siswa dan 2013/2014 sebesar 303 siswa. Sedangkan pendaftar yang berasal dari SMK untuk tahun ajaran 2011-2013 sebesar 34 siswa, 2012/2013 sebesar 42 siswa dan 2013/2014 sebesar 64 siswa (BAA USD 2014). Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “ Minat Siswa SMA Jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus (BKK) Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma “..

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 4. B. Identifikasi Masalah Penulis hanya membatasi ruang lingkup permasalahan mengenai Minat Siswa SMA Jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus (BKK) Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. C. Rumusan Masalah Berdasarkan permasalahan dalam latar belakang tersebut di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : 1. Apakah ada perbedaan minat siswa SMA Negeri dan SMA Swasta Jurusan IPS mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma? 2. Apakah ada perbedaan minat siswa SMK Negeri dan SMK Swasta Program Keahlian Akuntansi mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma? 3. Apakah ada perbedaan minat siswa SMA Jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma ?.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 5. D. Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka tujuan penelitian ini adalah : 1. Untuk mengetahui perbedaan minat siswa SMA Negeri dan SMA Swasta Jurusan IPS mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. 2. Untuk mengetahui perbedaan minat siswa SMK Negeri dan SMK Swasta Program Keahlian Akuntansi mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. 3. Untuk mengetahui perbedaan minat siswa SMA Jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. E. Manfaat Penelitian a. Bagi Program Studi Hasil penelitian ini diharapkan menjadi masukan bagi Fakultas Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, khususnya Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta untuk semakin mengembangkan visi dan misinya sehingga minat masyarakat luas terhadap profesi guru akuntansi meningkat..

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 6. b. Bagi Universitas Sanata Dharma Sebagai referensi dalam melakukan penelitian sehingga menambah bahan bacaan di perpustakaan Universitas Sanata Dharma. Di samping itu juga, penelitian ini diharapkan mampu memberikan masukan terhadap Universitas Sanata Dharma dalam menarik minat siswa yang ingin melanjutkan pendidikan keguruan. c. Bagi Peneliti Dengan penelitian ini penulis memperoleh tambahan wawasan, pengalaman dan pengetahuan yang berkaitan dengan minat siswa SMA. Jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi. mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta..

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 7. BAB II TINJAUAN PUSTAKA. A. Tinjauan Teoritik 1. Pengertian Minat Secara sederhana, minat (interest) berarti kecenderungan dan kegairahan yang tinggi atau keinginan yang besar terhadap sesuatu (Walgito: 2005). Minat dapat mempengaruhi hasil keputusan seseorang dalam memilih sebuah produk. Elizabet B. Hurlock menjelaskan, Minat merupakan sumber motivasi yang mendorong orang untuk melakukan apa yang mereka inginkan bila mereka bebas memilih. Minat merupakan sumber motivasi untuk seseorang belajar. Sementara itu, menurut Cony Semiawan dalam Dewa Ketut Sukardi, minat adalah suatu keadaan mental yang menghasilkan respons terarah kepada suatu situasi atau objek tertentu yang menyenangkan dan memberi kepuasan kepadanya (satisfiers). Demikian minat dapat menimbulkan sikap yang merupakan suatu kesiapan berbuat bila ada stimulasi khusus sesuai dengan keadaan tersebut. Minat oleh W.S. Winkel diartikan sebagai kecenderungan yang menetap dalam subyek untuk merasakan tertarik pada bidang atau hal tertentu dan merasa senang berkecimpung dalam bidang itu. Dengan demikian dapatlah dikemukakan bahwa minat itu merupakan salah satu unsur kepribadian individu yang memegang peran penting dalam pembuatan keputusan karir di masa depan. Minat akan mengarahkan.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 8. tindakan individu terhadap suatu objek atas dasar rasa senang atau tidak senang (Dewa Ketut Sukardi: 1988). Minat memainkan peran penting dalam kehidupan seseorang dan mempunyai dampak yang besar atas perilaku dan sikap. Minat menjadi sumber motivasi yang kuat untuk melakukan sesuatu. Perasaan senang dan tidak senang merupakan dasar dari suatu minat. Minat seseorang akan dapat diketahui dari pernyataan senang dan tidak senang ataupun suka atau tidak suka terhadap suatu objek tertentu. 1.1. Macam Minat Karena minat itu adalah merupakan suatu perasaan atau sikap, maka keberadaannya dan kekuatannya hanya dapat diduga. Ada tiga cara yang digunakan untuk menentukan minat: a. Minat yang diekspresikan (Ekspressed Interest). Seseorang dapat mengungkapkan minat atau pilihannya dengan kata tertentu. Misalnya seseorang mungkin mengatakan bahwa ia tertarik dalam menciptakan suatu model pesawat udara, dalam mengumpulkan perangko, dalam mengumpulkan mata uang. b. Minat yang diwujudkan (Manifest Interest). Seseorang dapat mengekspresikan minat bukan melalui kata-kata tetapi melalui tindakan atau perbuatan, ikut serta berperan aktif dalam suatu aktifitas tertentu. Misalnya: siswa dapat ikut klub olahraga tertentu, bermain musik, melukis, dll. Hobi dan asosiasi dengan siswa yang lain dalam aktivitas kelompok dan organisasi remaja adalah suatu cara untuk mewujudkan minat-minatnya..

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 9. c. Minat yang diinventarisasikan (Inventoried Interest). Seseorang menilai minatnya dapat diukur dengan menjawab terhadap sejumlah pertanyaan tertentu atau urutan pilihannya untuk kelompok aktivitas tertentu. Rangkaian pertanyaan semacam ini sering kali disebut inventori minat. 1.2. Aspek-aspek Minat Semua minat mempunyai dua aspek, menurut Elizabet B. Hurlock (1980 ; 116) yaitu : a. Aspek Kognitif Aspek. kognitif. didasarkan. atas. konsep. yang. dikembangkan anak mengenai bidang yang berkaitan dengan minat. Misalnya, aspek kognitif dari minat anak terhadap sekolah. Bila mereka menganggap sekolah sebagai tempat mereka dapat belajar tentang hal-hal yang telah menimbulkan rasa ingin tahu mereka. Konsep yang membangun aspek kognitif minat didasarkan atas pengalaman pribadi dan apa yang dipelajari di rumah, di sekolah, dan di masyarakat, serta dari berbagai jenis media massa. Dari sumber tersebut anak belajar apa saja yang akan memuaskan kebutuhan mereka dan yang tidak. b. Aspek Afektif Aspek afektif atau bobot emosional konsep yang membangun aspek kognitif minat dinyatakan dalam sikap.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 10. terhadap kegiatan yang ditimbulkan minat. Aspek afektif berkembang dari pengalaman pribadi, dari sikap orang yang penting seperti orang tua, guru, dan teman sebaya terhadap kegiatan yang berkaitan dengan minat tersebut, dan dari sikap yang dinyatakan atau tersirat dalam berbagai bentuk media massa terhadap kegiatan itu. 1.3. Faktor-faktor yang mempengaruhi minat Mengutip dari Fransisca Puspita Sari, ditinjau dari segi minat masuk Sekolah Menengah, faktor-faktor yang mempengaruhi minat masuk ke Sekolah Menengah adalah sebagai berikut: a. Motivasi dan cita-cita Sebelum timbul minat terdapat motif dan motivasi. Motif adalah penggerak dalam diri seseorang untuk melakukan aktivitas-aktivitas tertentu untuk mencapai tujuan tertentu. Sedangkan motivasi adalah suatu pernyataan yang kompleks di dalam suatu organisme yang mengarahkan tingkah laku terhadap suatu tujuan. Pada umumnya motivasi intrinsik lebih kuat dan lebih baik dari pada motivasi ekstrinsik. Dorongan atau keinginan untuk mencapai sesuatu dapat menimbulkan minat masuk ke SMK. b. Kemauan Kemauan. adalah. suatu. kegiatan. rohaniah. yang. menyebabkan seorang manusia sanggup melakukan berbagai.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 11. tindakan yang perlu untuk mencapai tujuan tertentu. Pada saat ada kemauan dari siswa untuk masuk SMK maka siswa tersebut akan berusaha mencapai tujuan tersebut. c. Ketertarikan Ketertarikan adalah suatu perasaan senang, terpikat, menaruh minat kepada sesuatu. Pada saat ada ketertarikan dari siswa untuk melanjutkan ke SMK maka siswa tersebut mempunyai minat untuk masuk SMK. d. Lingkungan Lingkungan adalah meliputi semua kondisi dalam dunia ini dengan cara-cara tertentu mempengaruhi perilaku kita, pertumbuhan, perkembangan kita kecuali gen-gen. Misalnya, lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, Teman, dan Saudara. 2. Pengertian Jenjang Pendidikan Jenjang pendidikan adalah taraf pendidikan yang diselenggarakan secara berkelanjutan yang berdasarkan tingkat perkembangan peserta didik dan tingkat kerumitan pelajaran. Sistem Pendidikan Nasional (UU no 2 tahun 2003 pasal 10) mengemukakan bahwa pendidikan terbagi atas : a. Pendidikan persekolahan, mencakup berbagai jenjang pendidikan, dari tingkat Taman Kanak-kanak sampai Perguruan Tinggi. b. Pendidikan Luar Sekolah, terbagi menjadi pendidikan non formal yang mencakup lembaga pendidikan di luar sekolah, misalnya : kursus, seminar, kejar paket A. Dan pendidikan informal yang mencakup pendidikan keluarga, masyarakat dan.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 12. program-program sekolah, misalnya ceramah di radio/tv dan informasi yang mendidik dalam surat kabar atau majalah. Pendidikan formal yang sering disebut pendidikan persekolahan, berupa rangkaian jenjang pendidikan yang telah baku, mulai dari jenjang Sekolah Dasar (SD) sampai dengan perguruan tinggi. (Umar Tirtarahardja dan La Sulo, 1994 : 78). Dalam UU no 2 tahun 2003 pasal 16 ayat 1 tentang sistem pendidikan nasional, dijelaskan bahwa dalam jalur pedidikan formal ada berbagai jenjang pendidikan, yang meliputi : a. Pendidikan dasar, yang biasa dikenal dengan pendidikan dasar Sembilan tahun, yaitu pendidikan SD enam tahun ditambah SMP tiga tahun. b. Pendidikan menengah, adalah pendidikan untuk melanjutkan dan meluaskan pendidikan dasar serta menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan hubungan timbal balik dengan lingkungan, dunia kerja, dan dapat melanjutkan di Perguruan Tinggi. c. Pendidikan Tinggi, merupakan lanjutan pendidikan menengah untuk menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademis/professional yang dapat menerapkan, mengembangkan dan menciptakan ilmu pengetahuan dan teknologi dan kesenian. Dari uraian jenjang pendidikan atau tingkatan-tingkatan yang ada pada. pendidikan. formal,. dapat. dimengerti. bahwa. pendidikan. merupakan proses yang berkelanjutan. SMA merupakan lembaga pendidikan yang satu pihak sebagai kelanjutan dari SMP, sedangkan dilain pihak sebagai persiapan ke perguruan tinggi (Hamalik,1990:159). Sedangkan menurut Suwarno (1988:74), sekolah umum yaitu sekolah yang belum mempersiapkan anak dalam spesialisasi pada bidang pekerjaan tertentu. Sekolah ini.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 13. lebih ditekankan sebagai persiapan untuk pendidikan yang lebih tinggi tingkatnya. SMK (Sekolah menengah kejuruan) merupakan jalur pendidikan sekolah atau pendidikan formal dalam sistem pendidikan di Indonesia. Sebagai lembaga pendidikan formal, berdasarkan pada surat keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 080/UU/1993 tentang kurikulum SMK, SMK diselenggarakan dengan tujuan sebagai berikut (Fransisca Puspita Sari, 2011;25): 1. Menyiapkan siswa untuk memasuki lapangan kerja serta mengembangkan sikap profesional 2. Menyiapkan. siswa. agar. mampu. memilih. karier,. berkompetensi, serta mampu mengembangkan sikap diri 3. Menyiapkan kerja tingkat menengah untuk mengisi kebutuhan dunia usaha dan industri pada saat ini dan masa yang akan datang 4. Menyiapkan tamatan agar menjadi warga negara yang produktif, adaptif, dan kreatif.. 3. Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi 3.1 Sejarah Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 14. Berdasarkan Keputusan Menteri Perguruan Tinggi dan Ilmu Pengetahuan No. 77 tahun 1962, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Sanata Dharma secara lebih spesifik untuk jurusan Ilmu Ekonomi ditetapkan berstatus swasta DISAMAKAN. Semenjak ada perubahan IKIP Sanata Dharma menjadi Universitas Sanata Dharma pada tahun 1993, Pendidikan Akuntansi (PAK) yang awalnya berada di bawah jurusan Ilmu Ekonomi terhitung pada saat itu berada di bawah Program Studi Pendidikan Dunia Usaha, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP. Pada tahun 1996,. Pendidikan. Akuntansi. dinyatakan. TERAKREDITASI. berdasarkan surat keputusan yang ditetapkan oleh Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi tertanggal 11 Agustus 1998. Tahun 1999, berdasarkan SK Dirjen Dikti No. 143/DIKTI/Kep/1999 Pendidikan Akuntansi berada di bawah Program Studi Pendidikan Ekonomi. Tahun 2003 kembali Pendidikan Akuntansi dinyatakan TERAKREDITASI berdasarkan Surat Keputusan Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi No. 05973/Ak-VII-S1-033/USDPDA/ IX/ 2003. 3.2 Pengertian Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Jurusan atau lebih khususnya Program Studi adalah bagian dari suatu fakultas atau sekolah tinggi yang bertanggung jawab untuk mengelola dan mengembangkan suatu bidang studi..

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 15. Program studi adalah kesatuan rencana belajar sebagai pedoman penyelenggara pendidikan akademik dan atau pendidikan profesional yang diselenggarakan atas dasar suatu kurikulum serta ditujukan untuk mengembangkan pengetahuan, ketrampilan dan sikap subyek yang mempelajarinya (FKIP USD 2001 :35) Program Studi Pendidikan Akuntansi bertujuan untuk menghasilkan tenaga kependidikan yang profesional di bidang akuntansi, manajemen, dan bidang ekonomi/ koperasi. Dalam menyelenggarakan pendidikan, Program Studi berdasarkan pada kurikulum nasional dan muatan lokal. Penyelenggaraan proses belajar mengajar dilaksanakan teratur dan didukung oleh ketersediaan fasilitas yang memadai. Sikap kritis yang ditanamkan pada mahasiswa dalam proses belajar mengajar terbukti telah memberikan dasar yang kuat bagi lulusan dalam berpikir secara ilmiah. Sebagai hasilnya, lulusan program studi Pendidikan Akuntansi memiliki kemampuan yang memadai di bidangnya dan memiliki fleksibilitas yang tinggi.. 4. Bauran Pemasaran Perguruan Tinggi Menurut Kotler (2006) dikutip dari M.M.Mia Tri Susetyaningsih pemasar jasa pendidikan dunia menawarkan jasa dengan tujuh alat pemasaran yang dikenal dengan 7P yaitu: program (program), price (harga), place (tempat meliputi lokasi dan sistem penyampaian jasa),.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 16. promotion (promosi), process (proses), physical facilities (fasilitas fisik), people (orang). Bauran Pemasaran pada Perguruan Tinggi diklasifikasikan menjadi: 4.1. Program Program merupakan produk jasa yang ditawarkan dari pihak Universitas kepada konsumen yaitu mahasiswa. Universitas dalam hal ini sebagai penyedia jasa tertentu akan berusaha menarik konsumen yaitu mahasiswa dengan menawarkan kualitas yang baik dari produk jasa yang ditawarkan. Kualitas program yang ditawarkan antara lain dapat dilihat dari status akreditasi, keberhasilan alumni, kemudahan dalam mendapat pekerjaan. 4.2. Harga Harga merupakan keseluruhan biaya yang harus dibayar oleh mahasiswa untuk dapat menikmati fasilitas dari jasa yang ditawarkan dalam hal ini adalah jasa dari program studi. Harga dalam hal ini mencakup semua biaya yang harus ditanggung mahasiswa meliputi uang pembangunan, biaya sks, biaya praktikum dsb. 4.3. Promosi Sebagai penyedia jasa dan pemasar pihak Universitas perlu melakukan promosi untuk menyampaikan informasi kepada calon mahasiswa tentang program studi yang ditawarkan dan menarik.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 17. calon mahasiswa untuk membeli jasa atau memilih untuk mengambil program studi yang ditawarkan. Promosi ini meliputi promosi dari pihak Universitas ke SMA, keikutsertaan Universitas dalam pameran pendidikan, promosi melalui brosur, media massa maupun iklan. 4.4. Tempat Dalam bauran pemasaran perguruan tinggi lokasi juga merupakan komponen penting yang akan mempengaruhi keputusan pembeli konsumen. Misalnya lokasi berada di kota atau desa dan ketersediaan fasilitas di sekitar kampus misalnya kos-kosan. 4.5. Proses Adalah. seluruh. kegiatan. kerja. (Payne,2000).. Proses. merupakan faktor utama dalam bauran perusahaan jasa, karena pelanggan akan sering memepersepsikan sistem penyampaian jasa sebagai bagian dari jasa itu sendiri. 4.6. Orang Orang mempunyai peran penting dalam pemasaran, karena kesuksesan pemasaran suatu jasa sangat tergantung pada seleksi, pelatihan, motivasi dan manajemen sumber daya manusia (Payne,2000). Pentingnya orang bagi pemasaran jasa mengarah pada minat yang lebih besar dalam pemasaran internal. Pemasaran internal mempunyai tujuan untuk menguatkan perilaku efektif para staf yang akan menarik pelanggan..

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. B.. 18. Penelitian Terdahulu Penelitian ini didukung oleh penelitian yang berkaitan variablevariabel yang digunakan. Penelitian tersebut diantaranya: 1). Minat siswa untuk Melanjutkan ke Sekolah Menengah Kejuruan ditinjau dari Status Sosial Ekonomi Orang Tua (Studi SMP N 2 Berbah), 2011, oleh Fransisca Puspita Sari dari Prodi Pendidikan Akuntansi FKIP USD.. 2). Oleh Ninuk Indrayanti, Faktor-faktor yang mempengaruhi minat melanjutkan Pendidikan ke Perguruan Tinggi pada Siswa kelas XII Akuntansi SMK N 6 Surakarta 2013, Jurnal Mei 2013.. C. Kerangka Pemikiran 1.. Minat Siswa SMA Jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi Terhadap Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Akuntansi USD. Minat adalah suatu kecenderungan yang menetap dalam subyek untuk merasakan tertarik pada bidang atau hal tertentu dan merasa sengan berkecimpung dalam bidang itu (Winkel: 1986). SMA/SMK adalah dua pilihan pendidikan formal siswa SMP yang akan melanjutkan ke tingkat atas. Siswa yang ingin melanjutkan ke SMA akan lebih mudah untuk menentukan sekolah mana yang akan dituju, sedangkan siswa yang ingin melanjutkan ke SMK akan sedikit lebih sulit karena begitu banyak pilihan jurusan yang ada..

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 19. Namun demikian sekarang SMK juga mulai banyak diminati siswa yang berkeinginan dengan jurusan mata pelajaran tertentu dan SMK sendiri juga menawarkan penyaluran kerja setelah lulus/ dapat memasuki dunia kerja setelah menyelesaikan masa studi. Seiring dengan perhatian Pemerintah untuk mengubah persepsi SMK, gencar pula promosi-promosi yang dilakukan melalui media massa, yang bertujuan untuk meningkatkan minat siswa SMP untuk melanjutkan ke SMK. Hal ini dikarenakan di SMK tidak hanya mengajarkan pengetahuan layaknya sekolah lanjutan tingkat SMA, namun SMK juga mengajarkan siswa ketrampilan dan kemandirian. Kesiapan individu yang memiliki ketrampilan dan keahlian kerja sangat dibutuhkan di dunia kerja saat ini. Untuk itu, keberadaan SMK cukup menjawab kebutuhan masyarakat dan dunia kerja. Minat siswa terhadap Program Studi antara lain nampak dari pandangan siswa terhadap : a. Kualitas Program Studi Kualitas program studi yang ditawarkan oleh pihak Universitas tentu saja akan menarik minat siswa terhadap program studi pendidikan tersebut. Siswa akan cenderung tertarik untuk memilih program studi yang berkualitas dan dapat diandalkan. Kualitas program studi antara lain dapat dilihat dari : status akreditasi program studi dan kesesuaian dengan dunia kerja. Siswa SMA dan SMK pasti.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 20. mempertimbangkan terlebih dahulu status akreditasi dari progam studi apakah program studi yang bersangkutan sudah terakreditasi atau belum, dan bila sudah terakreditasi status A, B atau C. Selain itu siswa/i juga akan mempertimbangkan kesesuaian program studi dengan dunia kerja apakah setelah lulus nantinya akan mudah untuk mendapatkan pekerjaan atau tidak. b. Biaya Biaya juga ikut dipertimbangkan jika siswa/i hendak memilih program studi. Biaya meliputi biaya semester, biaya sks, biaya praktikum dll. Karena tentu biaya kuliah yang. sesuai. kemampuan. keuangan. akan. semakin. memantapkan siswa/i untuk mendalami bidang tertentu di perguruan tinggi. c. Tempat Lokasi yang strategis dari perguruan tinggi juga menjadi salah satu pertimbangan siswa/i untuk tertarik memilih program studi tertentu. Misalnya dengan lokasi yang strategis dan ketersediaan berbagai fasilitas di sekitar kampus yaitu kos-kosan, perpustakaan, tempat hiburan, sarana transportasi yang mudah diakses dll. d. Promosi.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 21. Promosi juga tidak kalah penting sebagai media yang mampu memberikan informasi mengenai Universitas dan Program Studi yang ditawarkan yang tentu akan menarik siswa/i untuk memilih program Studi yang dikehendaki. Tanpa adanya promosi, maka semakin kecil kemungkinan siswa/i untuk masuk dan memilih program studi yang ditawarkan karena minimnya informasi siswa/i. Promosi dari perguruan tinggi bisa bermacam-macam misalnya : melalui keikutsertaan perguruan tinggi dalam pameran pendidikan, promosi ke SMA, iklan, brosur dan promosi dari humas (M. M. Mia Tri Susetyaningsih, 2012 prodi PE USD). Minat dalam penelitian ini menjadi salah satu faktor untuk melihat perbedaan pandangan Siswa SMA jurusan IPS dan SMK Program. Keahlian. Akuntansi. mendaftar. ke. Program. Studi. Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma, sebagai pilihan siswa untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan tinggi (Universitas) Gambar 2.1. Kerangka berfikir :. SMA. Minat. Prodi (Y). (X) SMK.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 22. D. Hipotesis Penelitian Berdasarkan deskripsi teori dan kerangka berpikir yang telah dikemukakan, maka dapat dirumuskan hipotesis sebagai berikut : Ha 1: Terdapat perbedaan Minat Siswa SMA Negeri dan SMA Swasta Jurusan IPS mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. Ha2: Terdapat perbedaan Minat Siswa SMK Negeri dan SMK Swasta Program Keahlian Akuntansi mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. Ha3: Terdapat perbedaan Minat Siswa SMA Jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. Untuk menentukan hasil hipotesis tersebut, maka peneliti akan melakukan penelitian berdasarkan data yang diperoleh dari sekolah. Selain itu juga akan memberikan kuisioner yang harus dijawab oleh siswa..

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 23. BAB III METODE PENELITIAN. A. Jenis Penelitian Penelitian ini termasuk penelitian studi kasus, yaitu penelitian yang dilakukan secara intensif, terinci, dan mendalam terhadap suatu organisme, lembaga atau gejala tertentu (Arikuntoro, 1998:131). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui minat siswa SMA Jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. Hasil penelitian ini tidak digeneralisasikan di luar subjek penelitian, karena penelitian hanya berlaku pada subjek yang diteliti.. B. Lokasi dan Waktu Penelitian 1.. Lokasi Penelitian Lokasi penelitian dilaksanakan di SMA Jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi, yaitu : SMA Pangudi Luhur Yogyakarta, SMA N 11 Yogyakarta, SMK Koperasi, SMK N 7 Yogyakarta. 2.. Waktu Penelitian Penelitian dilaksanakan pada bulan Oktober – Desember 2014..

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 24. C. Subjek dan Objek Penelitian 1.. Subjek Penelitian Subjek penelitian ini adalah Siswa SMA Jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi, karena minat berkaitan dengan Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma.. 2.. Objek Penelitian Objek penelitian ini adalah minat siswa SMA Jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma.. D. Populasi, Sampel dan Penarikan Sampel 1.. Populasi Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas, objek atau subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya (Sugiono,2004:72). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa Kelas XII SMA Jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi di kota Yogyakarta.. 2.. Sampel Sampel merupakan bagian dari populasi yang digunakan untuk memprediksi karakteristik populasi (Arikunto, 2006:131). Adapun.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 25. yang menjadi sampel dalam penelitian ini SMA (IPS) dan SMK Program keahlian Akuntansi. SMA jurusan IPS yaitu SMA Pangudi Luhur terdiri dari 3 kelas ada 89 siswa, SMA N 11 Yogyakarta 3 kelas ada 86 siswa dan SMK yang memiliki program keahlian akuntansi yaitu SMK Koperasi ada 3 kelas 39 siswa, SMK N 7 Yogyakarta ada 3 kelas 90 siswa, jadi jumlah total siswa ada 304 siswa. Berdasarkan pertimbangan waktu kemampuan dan biaya yang dimiliki penulis, maka penelitian akan diambil sampel sebanyak 119 siswa yaitu siswa SMA Pangudi Luhur Yogyakarta 27 siswa, SMA N 11 Yogyakarta 28 siswa, SMK Koperasi 30 siswa, dan SMK N 7 Yogyakarta 34 siswa. 3.. Teknik Penarikan Sampel Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Purposive sampling. Purposive sampling, teknik sampling untuk menentukan sampel dengan pertimbangan tertentu, pertimbangan tersebut didasarkan pada kepentingan atau tujuan penelitian. (Suharyadi. dan. Purwanto,. 2004. :. 332).. Peneliti. menggunakan purposive sampling untuk menentukan objek penelitian yaitu kelas XII SMA jurusan IPS dan kelas XII SMK jurusan akuntansi. Purposive sampling adalah bagian dari Non probabiliti sampling yaitu teknik pengambilan sampel yang tidak memberi peluang /kesempatan yang sama bagi setiap unsur/anggota populasi untuk dipilih menjadi sampel (Sugiyono, 2010; 66)..

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 26. E. Operasionalisasi Variabel 1.. Variabel Penelitian Variabel penelitian pada dasarnya adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulannya. (Sugiyono,2008:2).. Variabel. independen. sering. disebut sebagai variabel stimulus, predictor, antecedent atau variabel bebas yang merupakan variable yang mempengaruhi. Variabel dependen sering disebut sebagai variabel terikat atau variabel yang dipengaruhi karena adanya variabel bebas..

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. Tabel 3.1. Kisi-kisi kuesioner minat siswa SMA Jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi USD. Variabel Minat. Operasio sub nal variabel Minat Minat A. adalah merupakan Internal kecenderu salah satu 1. ngan yang unsur Motivasi menetap kepribadia dan citadalam n individu cita subyek yang untuk memegang merasakan peran ketertarika penting 2. n pada dalam Kemauan bidang pembuatan atau hal keputusan tertentu siswa dan SMA dan merasa SMK senang dalam berkecipun menentuka g dalam n pilihan bidang pendidikan 3. Ketertarik tertentu lanjutan an (W.S. Winkel : 1986) Konsep. Indikator No Item. 1.1 Bercita-4 cita 5 menjadi guru akuntansi 1.2. Termotivas i dengan bidang 2.1 1,2,3 Kemauan 8 untuk memperdal am bidang akuntansi 2.2 Adanya kesesuaian dengan 3.1 6, 15, 22 Adanya perasaan tertarik untuk melanjutka n studi ke 4. 4.1 16 Lingkunga Pengaruh 14,17 n lingkungan keluarga 4.2 Pengaruh lingkungan. 27.

dalam bidang PLAGIAT MERUPAKAN. PLAGIAT MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. B Eksternal 1. Iklan : cetak 1. 1 23,24 dan elektronik Munculnya minat dari media cetak ataupun elektronik 2. Promosi 2.1 Muncul 18, 20, Penjualan dari event 21 (event) yang dilakukan oleh kampus 3. Fasilitas 3.1 Memilih 7, 19 kampus dengan fasilitas yang lengkap 4. Akreditasi 4.1 12 Menentukan pilihan kampus berdasar akreditasi 5. Prestasi 5.1 Memilih 9, 13 (akademik/non kampus 11 akademik) dengan lulusan 10 yangg kompeten dibidangnya 5.2 memilih kampus kreatif 5.3 Memilih kampus yang memiliki tenaga pengajar profesional. 28.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 29. 2. Instrumen Penelitian a. Minat Siswa terhadap Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Minat siswa terhadap program studi pendidikan akuntansi adalah suatu kecenderungan yang menetap dalam subyek untuk merasakan tertarik pada bidang atau hal tertentu dan merasa senang berkecimpung dalam bidang itu. Jadi, minat merupakan salah satu unsur kepribadian individu yang memegang peranan penting dalam pembuatan keputusan siswa SMA dan SMK dalam menentukan pilihan jurusan akuntansi mengenai program studi pendidikan akuntansi USD. Dalam UU no 2 tahun 2003 pasal 16 ayat 1 tentang sistem pendidikan nasional menyebutkan bahwa Pendidikan Menengah yaitu : SMA/MA dan SMK, pendidikan untuk melanjutkan dan meluaskan pendidikan dasar serta menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan hubungan timbal balik dengan lingkungan, dunia kerja, dan dapat melanjutkan di Perguruan Tinggi. 3. Pengukuran data Indikator-indikator tersebut dituangkan dalam bentuk kuesioner dan masing-masing pertanyaan diukur dengan skala likert yang digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan minat seseorang atau kelompok orang mengenai fenomena sosial..

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 30. Jawaban setiap item instrument yang menggunakan skala likert mempunyai gradasi dari sangat positif sampai sangat negatif, yang dapat berupa kata-kata antara lain : 1. Sangat setuju (SS). : skor 5. 2. Setuju (S). : skor 4. 3. Ragu-ragu (RR). : skor 3. 4. Tidak setuju (TS). : skor 2. 5. Sangat tidak setuju (STS). : skor 1. F. Data yang diperlukan 1. Data Primer Data primer yaitu data yang diperoleh langsung dari sumbernya yaitu siswa SMA Pangudi Luhur Yogyakarta, SMA N 11 Yogyakarta, SMK Koperasi, SMK N 7 Yogyakarta melalui kuesioner yang disebarkan pada siswa/i kelas XII. 2. Data Sekunder Data yang pengumpulannya dilakukan oleh pihak lain. Data sekunder tersebut diperoleh dengan menyalin data yang dimiliki sekolah SMA Pangudi Luhur Yogyakarta, SMA N 11 Yogyakarta, SMK Koperasi, SMK N 7 Yogyakarta yang meliputi : profil sekolah, alamat sekolah, jumlah kelas dan jumlah siswa..

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 31. G. Teknik Pengumpulan Data 1. Kuesioner Teknik. pengumpulan. data. dalam. penelitian. ini. menggunakan kuesioner, yaitu merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya. Dalam hal ini kuesioner akan disebarkan ke siswa SMA dan SMK jurusan akuntansi untuk mengungkap data tentang minat siswa SMA Jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi terhadap Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. 2. Dokumenter Teknik pengumpulan data dokumenter dilakukan untuk memperoleh data berupa catatan atau dokumentasi yang telah ada di SMA Pangudi Luhur Yogyakarta, SMA N 11 Yogyakarta, SMK Koperasi, SMK N 7 Yogyakarta dimaksudkan untuk memperoleh data sekunder.. H. Teknik Pengujian Instrumen 1. Uji Validitas Uji validitas digunakan untuk mengukur sah atau tidaknya suatu kuesioner. Suatu kuesioner dikatakan valid jika pertanyaan pada kuesioner mampu untuk mengungkapkan sesuatu yang akan.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 32. diukur oleh kuesioner tersebut (Ghozali, 2005). Untuk mengetahui uji validitas ini menggunakan korelasi product moment.. Keterangan : = Koefisien korelasi = jumlah skor x = jumlah skor y n. = Jumlah responden Besarnya nilai koefisien r dapat dihitung dengan. menggunakan korelasi product moment dengan taraf signifikansi 5%. Jika. lebih besar dari. , maka butir soal tersebut. dikatakan valid. Tapi jika sebaliknya,. lebih kecil dari. ,. maka butir soal tersebut dikatakan. tidak valid. Untuk. menginterpretasikan validitas butir soal dilakukan dengan cara membandingkan. dengan. .. diperoleh dengan. cara melihat skor Corrected Item-Total Correlation, sedangkan diperoleh dengan cara df = n – 2, dimana untuk df= 57 -2 = 55 dengan taraf signifikansi 5%. Rangkuman dari hasil pengujian validitas tampak dalam tabel berikut :.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 33. Tabel 3.2. Hasil pengujian validitas I minat siswa SMA dan SMK Butir no. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24. Nilai r hitung 0,674 0,709 0,613 0,449 0,512 0,819 0,270 0,814 0,254 0,453 0,837 0,713 0,417 0,722 0,807 0,799 0,788 0,647 0,674 0,500 0,654 0,816 0,797 0,838. Nilai r tabel 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266. Keterangan valid valid valid valid valid valid valid valid Tidak valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid. Berdasarkan data di atas terlihat bahwa dari 24 butir pernyataan, pada taraf signifikansi 5% diperoleh satu butir pernyataan yang memiliki korelasi. lebih kecil dari 0,266. dan dinyatakan tidak valid (butir pernyataan no 9) sebaliknya dinyatakan valid. Butir pernyataan tersebut yang tidak valid dalam penelitian ini tidak digunakan. Sehingga pernyataan yang.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 34. digunakan sebagai instrumen untuk pengumpulan data menjadi 23 butir penyataan valid sebagai berikut. Tabel 3.3. Hasil Pengujian validitas II minat siswa SMA dan SMK Butir no. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23. Nilai r hitung 0,674 0,709 0,613 0,449 0,512 0,819 0,270 0,814 0,453 0,837 0,713 0,417 0,722 0,807 0,799 0,788 0,647 0,674 0,500 0,654 0,816 0,797 0,838. Nilai r tabel 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266 0,266. Keterangan valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid valid. 2. Uji Reliabilitas Uji realiabilitas adalah uji mengukur suatu kuesioner yang merupakan variabel/konstruk. Suatu kuesioner dikatakan reliabel atau handal jika jawaban seseorang terhadap pernyataan adalah konsisten atau stabil dari waktu ke waktu. Untuk mengetahui.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 35. koefisien reliabilitas digunakan rumus koefisien Cronbach Alpa dengan taraf signifikansi 5%, sebagai berikut :. Keterangan : = reliabel instrumen yang dicari k. = banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal = jumlah varians butir = varians total Tabel 3.4. Kesimpulan Hasil Uji Reliabilitas Nilai r Nilai r Variabel hitung tabel Keterangan. Minat siswa SMA jurusan IPS dan SMK Program Keahlian akuntansi mendaftar ke program studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi USD. 0,756. 0,6. Reliabel. Suatu konstruk atau variabel dikatakan reliabel jika memberikan nilai koefisien Cronbach Alpa > 0.60 (Nunnaly,1967 dalam Imam Ghozali,2002:42). Jadi jika nilai koefisien Cronbach.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 36. Alpa lebih besar dari pada 0.60, maka butir pernyataan tersebut dapat dikatakan valid, dan begitu pula sebaliknya. I. Teknik Analisis Data 1. Statistik Deskriptif Statistik yang digunakan untuk menganalisa data dengan cara mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah terkumpul sebagaimana adanya tanpa bermaksud membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum atau generalisasi (Sugiyono, 2008:142). Tujuan menggunakan analisis ini, untuk menjelaskan dan menguraikan minat siswa SMA jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi mendaftar k Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. Untuk pengujian Deskriptif variabel digunakan Penilaian Acuan Patokan (PAP) Tipe II (Ign. Masidjo, 1991:46) Tabel 3.5. Penghitungan Acuan Patokan II Tingkat Penguasaan Kategori Kecenderungan Kompetensi Variabel 81% - 100% Sangat Baik 66% - 80% Baik 56% - 65% Cukup Baik 46 % - 55% Tidak Baik Dibawah 46% Sangat Tidak Baik. 2. Pengujian persyaratan Analisis Untuk. mendapatkan. suatu. kesimpulan. yang. tepat,. diperlukan analisis data yang benar sebelum dilakukan analisis.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 37. terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan analisis yaitu uji normalitas dan homogenitas. a. Uji Normalitas Uji normalitas data digunakan untuk mengetahui apakah data yang digunakan dalam penelitian ini berdistribusi normal atau tidak.. Untuk. mengetahui. hal. tersebut. digunakan. rumus. Kolmogorov-Smirnov. Kriteria pengujiannya : Apabila p value sig > 0,05, maka data berdistribusi normal Apabila p value sig < 0,05, maka data tidak berdistribusi normal b. Uji Homogenitas Pengujian homogenitas digunakan untuk menguji kesamaan beberapa buah rata-rata yang berdistribusi normal, berdasarkan sampel yang telah diambil dari setiap populasi. Varians adalah standar deviasi yang dikuadratkan. Uji homogenitas data dengan menggunakan lavene’s test. Kriteria pengujiannya : Apabila p value > 0,05, maka variansi data pada tiap kelompok sama (homogen) Apabila p value < 0,05, maka variansi data pada tiap kelompok tidak sama (tidak homogen).

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 38. 3. Uji Hipotesis Penelitian Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah mengetahui perbedaan minat siswa SMA jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. Adapun langkah-langkah yang digunakan dalam pengujian hipotesis tersebut adalah sebagai berikut : a. Perumusan Hipotesis 1) Perumusan Hipotesis Pertama Ho1 : Tidak terdapat perbedaan minat siswa SMA Negeri dan SMA Swasta Program. Studi. Jurusan IPS mendaftar ke Pendidikan. Ekonomi. BKK. Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. Ha1 : Terdapat perbedaan minat siswa SMA Negeri dan SMA Swasta Jurusan IPS mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. 2) Perumusan Hipotesis Kedua Ho2 : Tidak terdapat perbedaan minat siswa SMK Negeri dan SMK Swasta Program Keahlian Akuntansi mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma..

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 39. Ha2 : Terdapat perbedaan minat siswa SMK Negeri dan SMK. Swasta. Program. Keahlian. Akuntansi. mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. 3) Perumusan Hipotesis Kedua Ho3 : Tidak terdapat perbedaan minat siswa SMA Jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. Ha3 : Terdapat perbedaan minat siswa SMA Jurusan IPS dan SMK Program Keahlian Akuntansi mendaftar ke Program Studi Pendidikan Ekonomi BKK Pendidikan Akuntansi Universitas Sanata Dharma. Pengujian hipotesis yang dilakukan dalam penelitian ini menggunakan analisis Oneway Anova dan uji beda t-test yang digunakan untuk mengetahui apakah ada perbedaan yang signifikan (jelas) antara rata-rata hitung ketiga kelompok atau lebih. Asumsi yang digunakan dalam pengujian Anova adalah populasi yang akan di uji berdistribusi normal, varians dari populasi tersebut adalah sama, sampel tidak berhubungan satu dengan lain (sampel bersifat independen)..

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 40. BAB IV GAMBARAN UMUM SEKOLAH Berikut adalah gambaran umum sekolah yang menjadi sampel dari penelitian ini. Adapun isi dari gambaran umum sebagai berikut: A. SMK Negeri 7 Yogyakarta 1. Identitas Sekolah Nama Sekolah. : SMK Negeri 7 Yogyakarta. Alamat. : Jl. Gowongan Kidul JT III/416 Yogyakarta. Propinsi. : Daerah Istimewa Yogyakarta. Kode pos. : 55232. Telp/Fax. : (0274)512403. Email. : smknegeri7jogja@smkn7jogja.sch.id. Website. : www.smkn7jogja.sch.id. Program Pendidikan : Kompetensi Keahlian a. Akuntansi b. Administrasi Perkantoran c. Pemasaran d. Usaha Perjalanan Wisata e. Multimedia. Hasil Akreditasi A A A A A. 2. Sejarah Singkat SMK Negeri 7 Yogyakarta semula bersama SMEA 3 Yogyakarta, didirikan pada tanggal 1 Juli 1984 dengan SK Menteri Pendidikan Kebudayaan RI No. 0559/0/1984. Sebelum didirikan SMEA 3.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 41. Yogyakarta, telah ada SMEA Negeri 1 Gowongan yang berdiri sejak tahun 1952. Namun pada tanggal 23 Juli 1984 SMEA Negeri 1 Gowongan dipindahkan ke Maguwoharjo. Sejak itu lahirlah SMEA 3 Yogyakarta. Kemudian dengan SK Mendikbud No.036/0/1987 SMEA Negeri 3 Yogyakarta berubah nama menjadi SMK Negeri 7 Yogyakarta. 3. Visi dan Misi Visi: Menjadi SMK bertaraf internasional yang dilandasi Iman dan Takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa Misi: 1) Melaksanakan pembelajaran yang berorientasi kepada Standar Nasional maupun Internasional. 2) Mengembangkan hubungan dengan dunia usaha/ dunia industri yang bertaraf Nasional maupun Internasional. 3) Menerapkan Manajemen ISO 9001:2008 4) Menumbuhkan penghayatan terhadap agama yang dianut dan budaya bangsa. 4. Tujuan: Adapun tujuan dari SMK Negeri 7 Yogyakarta adalah: 1) Memiliki dokumen kurikulum Nasional untuk pembelajaran berbasis kompetensi 2) Merencanakan program pembelajaran tahunan, semesteran, dan atau block system..

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 42. 3) Mengembangkan pembelajaran dengan penilaian standar kompetensi. 4) Melaksanakan sosialisasi kurikulum SMK kepada warga/masyarakat. 5) Meningkatkan pembelajaran dengan sistem modul. 6) Mengembangkan ketrampilan kewirausahaan. 7) Menumbuhkan jiwa keunggulan dalam berkompetisi. 8) Meningkatkan kerjasama dengan DU/DI sebagai tempat magang maupun penempatan tamatan. 9) Sosialisasi peruahan kebijakan manajemen seiring kemajuan IPTEK. 10) Meningkatkan kompetensi SDM yang mampu menghadapi kemajuan IPEK. 11) Memberi peluang kepada warga sekolah untuk OJT, study lanjut, dan diklat untuk mendapatkan sertifikasi profesi guru. 12) Menumbuhkan motivasi pengembangan karier. 13) Melengkapi peralatan sesuai dengan tuntutan kompetensi. 14) Mengoptimalkan pemanfaatan sarana/prasarana. 15) Mengoptimalkan. kinerja. tenaga. perawatan. dan. administrasi. perawatan. 16) Mengefektifkan pemanfaatan dana. 17) Meningkatkan kesadaran masyarakat akan pentingnya dana untuk mendukung peningkatan mutu tamatan. 18) Meningkatkan sosialisasi, promosi SMK N 7. 19) Meningkatkan kondisi dan situasi lingkungan agar lebih kondusif..

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 43. 20) Meningkatkan kepedulian akan kebersihan, pemeliharaan taman, dan mengembangkan asuransi warga sekolah. 5. Program Studi Keahlian dan Kompetensi Keahlian Saat ini SMK Negeri 7 Yogyakarta membuka 5 Program Keahlian yang meliputi : I.. Bidang Study Keahlian BISNIS DAN MANAJEMEN 1) Program Study Keahlian KEUANGAN  Kompetensi Keahlian AKUNTANSI  Status Akreditasi A  Tujuan. :. Membekali. peserta. didik. dengan. ketrampilan, pengetahuan, dan sikap agar kompeten dalam bidang akuntansi sehingga dapat bekerja dengan baik dan secara mandiri, mampu memilih karier, berkompetisi dan mengembangkan sikap profesional.  Peluang kerja Staf Pembukuan, Kasir. 2) Program Study Keahlian ADMINISTRASI  Kompetensi keahlian ADMINISTRASI PERKANTORAN  Status Akreditasi A  Tujuan. :. membekali. peserta. didik. dengan. ketrampilan, pengetahuan, dan sikap agar kompeten dalam bidang komunikasi, teknologi informasi, mengelola tugas, mengelola dokumen, pelayanan relasi dan mengelola administrasi keuangan..

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI.  Peluang Kerja :. Staf Administrasi,. 44. Sekretaris Junior,. Receptionist. 3) Program Study Keahlian TATA NIAGA  Kompetensi Keahlian PEMASARAN  Status Akreditasi A  Tujuan. :. Membekali. peserta. didik. dengan. kertampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten dalam bidang. :. bisnis. retell. dan. mengembangkan. sikap. kewirausahaan.  Peluang kerja : Pramuniaga, Kasir, Petugas Gudang, Customer service, Sales, Administrasi penjualan dan pembelian, perantara dagang. II.. Bidang. Study. Keahlian. SENI. KERAJINAN. DAN. PARIWISATA 1) Program Study Keahlian PARIWISATA  Kompetensi Keahlian USAHA PERJALANAN WISATA  Status Akreditasi A  Tujuan. :. Membekali. peserta. didik. dengan. ketrampilan, pengetahuan, dan sikap agar kompeten dalam bidang reserves, menghitung harga tiket dan menerbitkan tiket. penerbangan,. pemandu.. mengurus. dokumen. perjalanan,.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 45.  Peluang kerja : Guiding, bekerja pada biro perjalanan wisata. III.. Bidang Study Keahlian TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI 1) Program. Study. Keahlian. TEKNIK. KOMPUER. DAN. INFORMASI  Kompetensi Keahlian MULTIMEDIA  Status Akrediasi A  Tujuan. :. Membekali. siswa. didik. dengan. ketrampilan, pengetahuan, dan sikap agar kompeten dalam bidang : desain grafis dan advertising, jasa pembuatan web, editing film, production house, video shooting.  Peluang Kerja : Bidang periklanan, jasa pembuatan web, video shooting,fotografi. 6. Keunggulan Sekolah Keunggulan yang dimiliki oleh SMK Negeri 7 Yogyakarta meliputi : 1) FASILITAS. : Perpustakaan dan ruang baca, Lab Komputer, Lab.. Bahasa, Lab.mengetik manual, Lab. Akuntansi, Lab. Administrasi Perkantoran, Lab. Multimedia, Lab. Pemasaran, Lab. Usaha Perjalanan Wisata, Jaringan Internet, Bank Mini, Bisnis Centre G7 mart, BKK, UKS, Dokter Sekolah, Perpustakaan dan Sarana Olahraga..

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 2) EKSTRA KURIKULER. :. Volly,. Basket,. PMR,. 46. Band,. Fotografi, Bahasa Mandarin, Bahasa Perancis, Bahasa Jepang dan Bahasa Jerman, Karya Ilmiah Siswa (KIS), seni tari. 3) INSTITUSI PASANGAN  Kerjasama dengan Institusi Pasangan (DU/DI) 1) AKUNTANSI 1 2 3 4 5 6 7. Koperasi Deloka KOKELGAM Mirota Kampus KSP Lumbung Cemara KPRI Mega Sejahtera KPRI Wiworo KSP Dadi Makmur. 8 9 10 11 12 13 14. KAP Inaersjz Kemalawarta PT. Wahana Sumber Baru PT.TASPEN KPPD Prov. DIY Astra Internasional Daihatzu Astra Internasional Izusu Primkopoltabes Yogyakarta. 2) ADMISISTRASI PERKANTORAN 1 2 3 4 5 6 7 8. ASMI Santa Maria Dinas Pendidikan Kota Yogyakarta Setda Prop. DIY UGM Fakultas Ekonomi UII Kanwil BKKBN Univ. Atmajaya Yk Asmi Desanta. 3) PEMASARAN 1 2 3 4 5. Mirota Kampus Mirota Babarsari Mirota Kalasan Mirota Sumpeno Mirota Godean. 9 10 11 12 13 14 15. PT. Sumber Bahtera Motor Astra Daiharzo NISSAN Mlati BKD Prop. DIY BLPT Prop. DIY PT. TASPEN UNY.

PLAGIAT PLAGIATMERUPAKAN MERUPAKANTINDAKAN TINDAKANTIDAK TIDAKTERPUJI TERPUJI. 47. 4) USAHA PERJALANAN WISATA 1 Biro Perjalanan Wisata Anggota ASITA DPD DIY 2 Taman Wisata Candi Borobudur, Prambanan, Boko 3 Himpunan Pramuwisata Indonesia Unit TWC Borobudur, Prambanan, Boko. 5) MULTIMEDIA 1 2 3 4 5 6 7. Andi's Video Shooting Percetakan 4-K CV. Grafika Gilang Multimedia Solution SUKMA Production Studio Foto Ridho Illahi Global Intermedia Nusantara. 8 9 10 11 12 13 14. Akindo Aulia Video Wedding Service Penerbit dan Percetakan As-Shaf Biro Umum Anton Photo Rush-x Production House Institut Seni Indonesia. 7. Daftar Kegiatan Ko-Kulikuler dan Ekstrakurikuler 1) Kegiatan Ko- Kurikuler Intra Sekolah (Struktur Kurikulum), Tugas dari Bapak/Ibu Guru Terstruktur dan tidak Terstruktur 2) Kegiatan Ekstrakurikuler a. Pramuka b. Bola Voli c. Bola basket d. Bulutangkis e. Seni Musik/Band f. Seni Baca Al Quran g. Debat Bahasa Inggris h. KIS i. PMR (Palang Merah Indonesia).